关爱学生工作总结范文第1篇
活动总结
一、活动主题：关爱老人、关注留守儿童
二、活动对象： 中国特色社会主义理论体系学习研究会全体成员与
青年志愿者联合会
三、活动时间：2012年5月5日—18日
四、活动地点：桂林市叠彩社区敬老院、桂林市飞凤小学、
桂林航天工业学院青春广场
五、活动总结：
为了提高当代大学生的社会公益意识，了解老人晚年生活及留守儿童现状的同时，带给他们一些欢乐，给他们的精神世界送上一点温暖。2012年5月5日， 我中国特色社会理论体系学习研究会与青年志愿者联合会自发组织学生会员们到叠彩社区进行探望老人，传递爱心，后在社区周边进行义务劳动，尽我们力所能及的力量来帮助这些老年人。同时，5月11号我们去了桂林市飞凤小学进行工益支教活动，给予大学生自我锻炼的机会，展示当代大学生的风采，亲身体会到了劳动奉献的光荣感，并且希望吸引社会各界更多地人来关注留守儿童这个群体。经过两个活动以后，两个社团制作了调查问卷，并在14-16号期间向各个高校的大学生进行问卷调查形式，回来汇总后进行总结并制作报告书。活动后期5月18号我们在广场进行了横幅的签名活动与活动期间的照片图片展。通过海报宣传，报道现今“留守儿童与孤寡老人”生活的真实状况，发动跟多的同学参与到献爱心的活动中来，使其得到社会以及大学生的关爱，促进他们的生活更加和谐完善。
通过此次“关爱老人，关爱留守儿童”活动，让我们深刻的体会到当代大学生的责任与义务，引导当代大学生接触、了解、感受社会，增强大学生对社会的责任感。
关爱学生工作总结范文第2篇
3月6日, 我正在大会议室参加学校的教职工大会。突然, 手机振动, 我收到一条信息:“老师, 王凤的妈妈来了, 但王凤哭得一塌糊涂。你快来看看吧!”
王凤, 来自高一九班的一位女同学, 长着一双像葡萄一样漂亮的眼睛, 梳着妹妹头, 常常甜甜地叫老师好, 被全班封为才女。她, 会同她妈妈起冲突?
见到王凤时, 她正蹲在二楼大厅地上哭得死去活来。她的妈妈也在哭。我请她们母女俩到办公室坐着交流, 在大厅这样哭对她们的影响不好。经过交谈得知, 王凤与她妈妈关系较为紧张, 甚至她有些敌视她妈妈。王凤说妈妈从来不关心她, 只知道一味的责骂她, 不把她当亲生女儿看;现在她上高中了更讨厌她妈妈有事无事到学校找她。王凤妈妈说:女儿从小就叛逆, 上高中后更不听话, 明知自己和她幺爸关系不好, 还故意气她, 常常去那儿现, 被其幺爸愈教愈坏了, 所以反对她去其幺爸家。但王凤不听她的。了解到这些情况, 我对她们分别进行了疏导。我劝王凤的妈妈注重教育方式, 孩子大了有时得给她点空间, 要相信孩子有明辨是非的能力, 别管得太宽太死。同时, 我让王凤多理解妈妈, 妈妈一个人在外打工不容易, 管自己是因为爱之深责之切。作为一个16岁高中学生, 应学会理解父母, 体贴父母, 无论做何事, 都得与父母商量, 征得其同意, 天下无不是的父母。长谈到下午五点半, 王凤终于答应以后会多与妈妈交流, 有什么也会主动告诉妈妈, 特别是周末的安排一定与妈妈商量。然后母女俩亲亲热热地离开了学校。
这是第一次深入地了解王凤。
王凤这个学生, 刚进我班时, 我从他人那里已有所耳闻。进校时基础较好, 性格较倔犟, 父亲在老家务农, 母亲在服装城打工。由于思想上受干扰, 上期成绩考试不很理想。
自从上次事件以后, 我就想方设法要帮助她解开死结, 让她静下心来学习, 我相信她是很有潜力的孩子。
后来, 我让同学们写了一个周记, 给老师说说心里话。她在文中用细腻的文笔表达了自己丰富的情感, 细数了心中的疑惑。我在后面给她批了几行字:早闻你是才女, 今日一见, 果然名不虚传。只是感情的事外人不容多言, 但作为你的老师你的朋友, 我只能劝你不该你想的事, 别想;不该你管的事, 别管。作为一名学生, 首要的是搞好学业, 别让自己将来后悔。也许, 你烦恼之时可以采用转移法, 将你的注意力转移到你感兴趣的事物上面, 比如, 写作。后来, 她写了一篇篇文章来让我修改, 还参与了班委的竞选, 前不久, 她兴奋地告诉我说自己有望成为学生会主席。看着她脸上那自信的笑容, 我相信, 她已经找到目标。
记得刚开学时, 她上课时常走神;某些课堂还搞手机、打瞌睡。现在只要一有空她就在不停地练题, 看书、收集素材, 她, 一天天地成长成熟……
儿童节前夕, 学校领导告知我班上被评为区级先进班集体, 让我选一名学生去区委礼堂领奖。我想这是一个机会, 让王凤再去感受一下成功的荣誉。那天, 她换上朴素的衣服, 扎着马尾, 将齐眉的留海用夹子别往一边, 好精神的女孩子!看着台上的她, 我知道这个学生再也不会偏离航向了!果然, 领完奖后, 她主动对我说, 老师, 我以后就把头发这样梳, 而且我这学期一定把成绩搞上去, 争取拿到学校奖学金和班级争光奖。
看着她聪颖的眼睛和自信的笑脸, 我相信她再也不会跟她妈妈闹别扭了, 再也不会上课耍手机开小差了, 再也不会说不读书了……她, 已做好飞翔的准备了!
卢勤说:要用爱的目光去欣喜学生, 要用爱心去聆听学生, 要用爱的语言去激励学生……顾城说:黑夜给了我黑色的眼睛, 我却注定要用它来寻找光明。我想说:既然选择了教师这一职业, 我就会用爱在教育战线耕耘不息, 把爱化作点点春雨去滋润学生心灵, 用爱去帮助学生起飞。
摘要：班主任工作是一门艺术。班主任在班级管理中充当多种角色, 既是学生学习过程中的朋友, 又是学生成长过程中的父母;既是知识上的良师, 又是困惑时的引路人。所以, 作为一个班主任首要的是有爱心, 关爱学生。因为, 只有热爱学生, 才能教育好学生, 这样才能在教育教学中投入情感, 用自己浓烈的情感感染学生, 引起他们情感的共鸣, 激发起学生高昂的学习情绪, 来获取教育教学的最佳效果。
关键词：班主任,关爱学生,飞翔
参考文献
[1] 卢勤《告诉孩子, 你真棒》长江文艺出版社.
关爱学生工作总结范文第3篇
留守儿童”就是那些父母同时在外打工，绝大部分由祖父母照顾的儿童。由于祖孙年龄相差大，再加上这部分农村老年人在家教观念、知识水平等方面存在的问题，往往只能照顾孙子或孙女的生活起居，学习上的事情大多是心有余而力不足。因为种种家庭生活和家庭教育方面存在的缺陷，“留守儿童”在学习上大多出现了滑坡，心理也很敏感,很脆弱。作为教师应该担负起关爱“留守儿童”的责任。
一、营造良好的班集体氛围
“留守儿童”由于心理上的障碍使其行为表现不受其他同学的欢迎，常常被排斥于群体之外。如果这种不合群的现象长期存在下去，势必使“留守儿童”冷漠苦闷与孤僻无援的心理会越来越严重。班主任应重视营造良好的班集体氛围。教育学生关心集体，爱护集体，团结集体中的每一个成员，把个人的进步与集体的荣誉连在一起。
二、加强师生间的情感交流
其实，孩子在成长过程中是希望被关注的。父母不在身边，如果教师能够关注他们，就可以弥补他们在家庭中缺少的情感交流。特别是当学生对某一事物面临选择或出现行为偏差时，老师晓之以理，动之以情的言语交流是非常重要的。老师应常常有意无意地接近“留守儿童”，在他们身上发现“闪光点”，使他们受到激励。师生之间的情感交流，有利于摸准“留守儿童”的思想脉搏;对纠正他们的认识偏差、促进健康心理的成长具有重要的作用。
三、开展丰富多彩的活动
对“留守儿童”来说，由于心理障碍而导致行为失常，更需要用丰富多彩的活动来吸引他们，帮助他们在集体活动中磨练意志。同时，也通过集体活动的开展，调整“留守儿童”对家庭与社会的种种不满情绪。首先，通过“一帮一”和上门补习、分担家务等形式，使他们从被动到主动参加集体活动，融入到大集体中来;其次，班主任、科任教师要适时适度地通过家访、通电话等情感教育的形式，让“留守儿童”感受生活的温暖和爱。
四、加强对“留守儿童”的个别帮助与指导
关爱学生工作总结范文第4篇
本报讯(曹玉江)八五二分公司党委重视残疾人工作，把关心、关爱、关怀作为工作的宗旨，使残疾人这个弱势群体得到社会的关注。 每逢“助残日”，分公司党委和民政部门都专程到残疾人家中进行慰问，问寒问暖了解生产生活中的困难并帮助解决。第八管理区残疾人于华杰家在大田管理时家中无劳力，得知情况后，民政部门组织人力、找车帮助大田中耕管理。
与此同时，分公司还为53名残疾人发放了轮椅，解决了他们的出行困难。还为41名残疾人解决低保问题，使残疾人应保尽保。
852分公司第八管理区 曹玉江
关爱学生工作总结范文第5篇
郭浩楠是个虎头虎脑的小男孩，眼睛大大的，透着机灵。但他在行为规范方面表现和却不可爱了，不守纪律，爱打闹，有时还恶作剧地把别人的东西藏起来。在学习方面更是让人头痛，课堂不注意听，作业不能认真完成，古诗背得更是糟透了。每当我问及作业，他总是振振有词：“我的作业忘带了。”问及背古诗，他的回答更是简单：“我忘了。”如果你再多问几次，他干脆就说：“我学不会。”听了他的回答，我陷入沉思，假如我强制他，效果也许会有些，但这样治标治不了本，如果我的强制导致他“破罐子破摔”那我又该怎么办?
怎样才能改变状况呢?经过反复思考观察，我慢慢发现这个孩子其实是很可爱的。有一次大课间我看到他主动去倒垃圾，我走上前夸赞他：“孩子，表现不错，是个爱劳动的好孩子!老师奖你一个‘棒’!”说 着我用大拇指在他脸蛋上按了一下。他有些不好意思地看着我，一反常态地文静起来。此刻，在我眼中的他是个多可爱的男孩。看着他，我只有一个念头，我要帮助他。
我决定先对其进行家访。放学后，我到了他家，我了解到他的爸爸妈妈常年在外，他和外婆、外公还有一个小妹妹生活在一起。良好的学习环境就更谈不上了，教育和辅导都不到位，从而导致了他有了自由散慢，懒于学习的习惯。 在与其家长达成共识后，我又经常与其谈话，晓之以理，动之以情，平时多给予关注，给予积极引导，让他体会到我对他的关爱，帮助他学会约束自己，激励他树立：努力就会成为好孩子的信心。我又让优秀生与他结对子，来督促他及时完成作业，帮扶他学习。
通过谈心和帮扶，他的自信心得到了增强，行为习惯也有了很大的改观，为了使转化工作落实到治本上，我又任命全为班级的劳动班长，让他享受到被重用的自豪感，他在自豪感的驱动下，上进心战胜了懒惰。他每天早来晚走，为班级的卫生忙碌着，他的表现获得老师的表扬和同学们的羡慕。一帮小伙伴在他的带动下也参与了班级的卫生清理。我抓住契机大力表扬，他干得更欢了。
现在的他找到了自信，一改课间爱打闹的毛病。课堂上也能注意听讲了，背诗也比以前认真多了，尤其是作业，更是又快又认真，令人刮目相看，成绩也能考到70多分。从他的进步中我充分体验了教育的快乐。
吴广屹