弘扬民族精神演讲稿范文第1篇
以改革创新为核心的时代精神和以爱国主义为核心的民族精神是社会主义核心价值体系的重要内容。时代精神反映了当代中国社会进步的发展方向，引领时代进步的潮流，显示了当代中国社会崭新的精神风貌。弘扬时代精神对于团结和凝聚全国人民为构建社会主义和谐社会、实现全面建设小康社会的目标，有着重大的现实意义和深远的历史意义。 祥街由来以久素有“第二中街”的吉祥步行街在上世纪90年代末才初具雏形，历史虽不悠长，但规模已日渐壮大。现在，已经成为一条集餐饮、娱乐、购物、休闲等行业于一休的商业街。漫步在吉祥步行街上，记者发现，步行街两则的建筑十分有特色，欧式风格的现代化建筑使这座现代化商业街显得“洋”气十足，而更具特点的是，街的周围多以“吉祥”为名。
据当地的老人讲，吉祥街在清代末年就已经存在了，当时名为“吉祥里”。由于吉祥街是北部进入沈阳的要道，所以随着商贾的云集，这条街日渐兴旺起来，成为商业繁华之地。如今，吉祥街已经成为毗邻大东广场、八王寺湖东北端的一颗明珠。
一、弘扬时代精神是坚持马克思主义与时俱进理论品质的必然要求
从本质上说，时代精神就是一种与时俱进的精神，创新的精神。它是在继承中华民族精神的基础上，立足于当今时代的客观实际，着眼于未来发展的奋斗目标，适应时代变化、引领时代发展的一种精神力量。
马克思主义认为，任何客观事物总是要存在于一定的时空中。在社会生活中，人类社会存在和发展的“时”，就具体表现为历史发展所处的不同的大的阶段——时代。而马克思主义与时俱进的关键正在于对“时”的正确把握。
20世纪70年代后期以来，世界形势发生了巨大变化，“和平与发展”成为当今时代的主题。以邓小平为代表的中国共产党人继承了马克思列宁主义、毛泽东思想，坚持解放思想、实事求是，彻底纠正了“左”的错误，把党的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放，创立了邓小平理论，开创了建设中国特色社会主义的新道路。
党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，针对20世纪80年代末90年代初国际国内出现的复杂局面，高举邓小平理论伟大旗帜，坚持十一届三中全会以来的路线不动摇，成功地稳住了改革和发展的大局，创造性地提出了“三个代表”重要思想，推动了由计划经济体制向市场经济体制的转变，实现了改革开放新的历史性突破，创造了我国经济和社会发展的崭新局面。
党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央继续坚持解放思想、实事求是、与时俱进，以求真务实的科学态度，根据我国经济社会发展的阶段性特征和国际社会发展的经验，创造性地提出了科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设等一系列重大战略思想，引领中国特色社会主义事业继续阔步前进。历史和现实都充分证明，任何具有重大影响而且具有创新意义的理论、路线、方针、政策，必然是能够充分反映时代脉搏、体现时代精神，适应和引导时代潮流的积极成果。我们对时代的把握越准确，越能够将马克思主义的普遍真理同具体的历史时代、历史任务相结合，我们的事业就越发展。弘扬时代精神是坚持马克思主义与时俱进理论品质的必然要求。
二、弘扬时代精神是推动民族发展的强大动力
中华民族从来就是一个勇于创新的民族。还在公元前3000多年，甲骨文的发明和使用，标志着中华民族在世界民族中最先走入了文明史的行列。2000多年前都江堰大型水利工程的
完成，展现了华夏先祖巧夺天工的奇思妙想。而以火药、指南针、印刷术和造纸术为代表的四大发明，更是成为对世界文明发展具有重大影响的伟大创造。只是到了近代以来，由于封建统治者的极度腐败和无能，中华民族的创造力受到了极大的束缚。闭关锁国、墨守成规、不思进取，成为晚清的社会痼疾。而中国也在这个时期大大地落后于世界了。
中国新民主主义革命的成功和社会主义制度的建立，从根本上扫清了束缚中国进步的藩篱，为重新焕发中华民族的创造精神开辟了道路。l978年12月召开的党的十一届三中全会是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。邓小平带领全党冲破了“左”的思想束缚，号召全党“解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看”，制定了“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”的马克思主义的思想路线以及正确的政治路线和组织路线。
解放思想、实事求是不仅是党的思想路线的核心，也是时代精神的灵魂。近30年我国改革的实践充分证明，全面改革的过程，就是一个不断解放思想、实事求是的过程。1992年初邓小平视察南方重要谈话，是全面改革进程中思想解放的科学总结。他提出的关于建设社会主义市场经济体制的理论;关于以“三个有利于标准”作为评价改革开放是非得失的根本标准;关于对社会主义本质的概括等一系列新的论述，都是对马克思主义理论和社会主义实践的重大创新，都是对时代发展特征和发展要求的正确把握，是弘扬时代精神的生动体现。 我们进行改革开放，走中国特色社会主义道路，这是时代的客观发展对我们提出的一个创新性的必然要求。在全球化背景下，现代市场经济作为一个开放的经济形态，必然要求实行充分的对外开放，唯此才能有效地促进市场经济的繁荣，使国内的统一市场与世界市场相连通。只有通过对外开放，积极引进国外先进技术和先进设备，充分利用全球化所形成的世界资本市场，才能实现超常规的跨越式发展，尽快提高国家的现代化水平。也只有在国内改革中，大胆借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的先进经营方式和管理方法，才能实现真正意义的改革。
21世纪初，人类社会已经进入了一个创新主导发展的新阶段。在当今世界多极化和经济全球化不断发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈的国际背景下，我们要完善社会主义市场经济体制，加快转变经济发展方式，从农业人口仍占我国人口的大多数、工业化进程尚未彻底完成转向新型工业化的道路，从以“引进来”为重点的开放战略转向坚持“引进来”和“走出去”相结合的开放战略，必须进一步解放思想，冲破各种落后的条条框框和旧的思想观念的束缚，开拓创造性思维和创造性实践的新天地。为此，党中央提出要提高自主创新能力，建设创新型国家的重大战略决策，提出要把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新和其他各方面的创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。
理论创新的源泉在实践，实践的主体是人民群众。人民群众是历史的主人，人民群众创造历史的活动本身就是不断丰富发展变化的。尊重人民群众的首创精神，认真总结改革开放和现代化建设的新经验，概括人民群众在实践中的新创造，并把这些经验和创造上升到理论高度，作出新的理论概括，形成新的思想、新的观点和新的论断，从而推动我们党的事业不断前进，都迫切要求我们大力弘扬以改革创新为核心的时代精神。
弘扬时代精神，就是要让解放思想、实事求是、与时俱进的精神和锐意改革、勇于创新的精神成为全社会都倡导、推崇、遵循、践履的重要价值观。在当今改革发展关键阶段，我们弘扬时代精神，所要坚持的马克思主义，是中国化的马克思主义，是与时俱进的马克思主义;所要树立的共同理想，是既有深厚的中华民族文化底蕴又吸收人类优秀文明成果的中国特色社会主义的共同理想;所倡导的社会主义荣辱观，是既传承中华传统美德又汲取社会主义时代精华的价值原则。在建设中国特色社会主义事业的历史进程中，我们始终都要努力培育和
弘扬民族精神演讲稿范文第2篇
开发戏曲校本课程，凸显民族精神教育
我校把弘扬民族精神教育与校本课程全面融合，充分挖掘戏曲教育资源中的优秀传统美德，将其编进了校本教材走进课堂。我们依托戏曲校本课程，着力营造弘扬和培育民族精神的大环境，有效渗透民族精神教育。
了解戏曲发展史及戏曲的主要剧种。戏曲艺术教育的初级阶段是了解和赏析的阶段。从戏曲的形成、发展、历史的沿革出发，试从戏曲的主要剧种、经典剧目、剧中人物、著名表演艺术家的生平等一般性知识入手，将学生逐渐引入戏曲艺术的欣赏之中，同时感受、学习艺术家们不懈追求的精神和高尚的艺术情操。
初步学会欣赏戏曲，感受戏曲的魅力。戏曲是一种集服装、化妆、表演、舞蹈、歌唱、杂技等诸多表演技能和技巧于一体的综合艺术，有极高的审美价值。可以由欣赏著名艺术家，如梅兰芳、叶少兰等代表人物入手，进而发展到对戏曲艺术风格、表现形式、内容主题及典型人物的分析与鉴赏。那些脍炙人口、久唱不衰的著名曲目和唱段，把学生带入了优美的境界，同时也让学生真切地感受到了戏曲的魅力，让学生在亲身体验中培养审美、鉴赏能力。
鼓励学生大胆创作，学会自编自演。在掌握一定唱腔、演技的基础上，我们还要鼓励学生大胆创作，学会把生活中的人及事物编成短剧，并排出有一定质量的节目，让戏曲逐渐走进全校学生的心中，进而振奋民族精神，培养学生的民族自尊，树立为中国的腾飞而努力学习的信心，培养学生的创新精神。
营造戏曲文化环境，渗透民族精神教育
校园内每一处景致都有戏曲民族教育的寓意，我们追求它的内涵韵味。一进校园，一面富有民族戏曲风情的壁画，引领你走进戏曲文化的殿堂;走廊里图文并茂的戏曲文化知识展板及民族英雄谱，让师生汲取古老而又独具魅力的传统民族文化;戏曲中所歌颂的爱国主义名人画像，时时激励着师生要为民族的腾飞而努力……这些民族与现代相融合的氛围,为师生提供了良好的课程环境，为学校的特色发展奠定了坚实的基础。
丰富少先队活动形式，让学生在体验中成长。通过开展符合队员身心发展规律的具有儿童情趣和时代气息的戏曲文化节、戏曲亲子节等实践活动，帮助队员从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各个方面撷取题材，让学生走近戏曲文化，感受民族文化的魅力，培养学生孝敬父母、热爱劳动、自强不息、乐于助人、尊敬师长、热爱学习、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的品质及热爱生活、保护环境的美好情操。
多学科课程融合，彰显戏曲文化魅力
我校依据教师自身的特点，还自主研发了书法、十字绣、剪纸、沙画、航模、风筝制作等校本课程。我们把戏曲文化教育与这些校本课程有机地融合，在这些课程活动的开展中，老师们不仅注重对学生进行民族艺术技能技巧的学习，同时注重对学生内在素养、道德品质、民族精神的培养熏陶，引导学生从多视角、多感官来感受中国戏曲文化的博大精深，提高学生的自身修养。在这些课程中，同学们通过制作戏曲灯笼、绘画脸谱、手绘T恤衫、创意沙画、书写戏曲知识、吟涌戏曲词文、手绘戏曲十字绣、创意戏曲风筝实践活动来学习戏曲知识，感受中华戏曲文化魅力，感知戏曲中民族英雄的爱国主义情怀，学习美学、哲学等多种科学知识。民族特色技艺成为提高学生素养的综合性载体，使学生人文素养的提升与技能训练同步进行。参加沙画校本课程的李雅雯同学说：“通过制作沙画‘小花旦’这一戏曲人物，我知道了我要做一位细心、活泼、开朗、大方的女孩子。”参加剪纸校本课程的豆鹏远同学也表示，在剪刻“小状元”这一戏曲人物的过程中，了解了古人学习的刻苦精神，自己也要勤奋学习，掌握科学本领，长大报效祖国。■
□编辑 朱桂英
弘扬民族精神演讲稿范文第3篇
揭阳市真理中学
许洪珊
一、教学分析
1、教学内容分析
(1)本课时内容为义务教育课程标准实验教材思想品德九年级(人民教育出版社)第二单元第五课第二课时的内容。 从教材编写的位置和目的来看，这部分知识是在讲了中华文化之后，这体现了中华文化和中华民族精神的关系，可以说是进一步深入，并对第六课起着承上启下的作用。
(2)《弘扬和培育民族精神》这一课时既属于知识课型，又可以从中渗透责任感和国情教育，因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用，感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展，认识到当今时代弘扬和培养民族精神的重要意义，从而自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。由于民族精神是民族文化的精髓，本课成为第五课的重点内容。
2、学情分析：
(1)学生在通过学习第五课第一课时，看到中华文化源远流长、博大精深，它的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。这对学生进一步深入理解以爱国主义为核心的伟大民族精神，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑的伟大意义起到了一定的作用。
(2)这一课时需要学生具有一定的抽象思维能力，能透过我们丰富多彩的文化现象进一步探究其内在的本质，这对学生来说具有一定的学习难度，需要学生从形象思维能力向抽象思维能力的提高，提高分析文化的水平，具有正确看待文化的本领。同时，在
现代社会中，学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，各种文化相激荡，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话，所以，本节课具有现实教育意义。
3、整体思路：
依据新课标，引导学生学会学习，学会在生活中学习。本课以中华民族精神的内涵及其在不同历史时期的发展为主线，从校园文化生活资源入手，围绕“民族精神内涵和作用”基本内容开展活动，通过“创设情境---问题设置---学生合作探究”的方式学习知识，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，通过多媒体展示图片与播放视频资料设问题引导学生思考与讨论，以质疑解疑衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。
二、教学设计
(一)教学目标
根据课程标准对本节的要求以及教材内容的特点，同时为了体现新课标对知识目标，能力目标，情感、态度、价值观目标三位一体的要求，确定了本节课的教学目标如下：
1、知识目标
了解中华民族精神的基本内涵;知道民族精神在不同的历史时期的不同表现;懂得民族精神对民族生存和发展的重要性;掌握在新时期弘扬和培育民族精神的方法。
2、能力目标
(1)培养学生分析问题，归纳问题的能力，表达交流能力及合作探究能力，如能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用，体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育;感受民族精神巨大力量的能力;以实际行动弘扬民族精神的能力。
(2)能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展所具有的重大作用;从古典史籍和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用;在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
3、情感、态度、价值观目标
体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用，增强爱国主义情感，能用自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
(二)教学重点和难点
1、重点：中华民族精神的基本内涵及其重大作用是本节课的教学重点，这是由它在本节课的地位决定的。只有深刻理解民族精神的基本内涵及其在我们民族生存和发展的过程中所起的支撑性作用，才能体会到中华民族精神对我们国家的重大现实意义，才能激励青年一代肩负使命，传承民族精神，其历史和现实意义决定其成为本节课的重点内容。
2、难点：中华民族精神的重大作用。由于“民族精神的作用”这一问题的理论性强，较抽象，距离学生现有的知识水平与现实生活水平较远，使其又成为本节课的难点内容。
(三)教学方法
采用现代教学媒体辅助教学。利用多媒体为学生提供丰富的教学资源，创设教学情境，促进现代信息技术与学科知识的整合。学习方法主要为直观演示法、启发式、情景教学法、合作探究法、讨论归纳法等。
三、教学过程设计:
环节一：创设情景导入 设疑激趣
1、创设情境
利用多媒体展示系列图片(2010年校文化艺术节文艺汇演节目图片)
2、教师设疑
(1)请说出这些节目的名称?
(2)这些节目虽然内容不同，但围绕哪一个共同的主题而展开?
(3)长征精神是否是一种伟大的民族精神?
(4)这里涉及的精神与我们前面学习的中华文化是一种怎样的关系呢?
3、通过学生合作探究导入新课
设计意图：这个课时内容属于知识课型，较为抽象，通过创设情景，从上一课时知识的基础上进入新课内容，激发学生学习的兴趣和积极性，点出中华文化和中华民族精神的内在联系，为下个内容做好准备。
环节二：思考探究 民族精神我知晓
1、通过鲁迅关于“中国的脊梁”的话，引导学生思考探究问题。
2、小组讨论交流、汇报结果，教师点评并利用多媒体展示民族精神内涵。
3、学生例举所知道能体现民族精神的人物和所体现的民族精神的内容。老师利用多媒体展示材料，谈谈英雄的故事，加深认识和理解。(注意可以先从革命时期到新中国成立初期谈。)
4、让学生欣赏《神舟七号发射》的视频，设置问题让学生思考问题，从中感悟民族精神。认识到爱国主义是民族精神核心内容。民族精神是战胜困难，永往直前的不竭动力。民族精神生生不息。
5、学生展示课前收集到的民族精神在不同时期具体表现的相关信息。教师通过图片按照历史时间的线索来加以展示和简要说明。
设计意图：中华民族精神的内涵是本课的重点内容之一。通过小组讨论交流让学生自主学习，并通过举例的方式加深学生对本重点的认识，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，充分发挥学生的主体作用，既完成教学目标，又不失时机地结合学科内容对学生进行爱国主义教育，让学生在感悟民族精神的同时，认识不同历史时期民族精神表现，充分体现出思想品德科在德育教育上的主要作用，寓情于景，顺理成章的实现情感、态度、价值观目标。
环节三：寻找英雄 感悟民族精神
1、观看视频《汶川地震》
2、学生分组讨论探究问题
(1)同学们，看来这段视频后，你最想说点什么? (2)有人说：中华民族越挫越勇，你是怎么认为的?
(3)是什么让中华民族能够历经磨难而信念越坚，饱尝艰辛而斗志更强?这种精神又有什么作用?
3、学生代表汇报讨论结果，教师点评并总结民族精神的重要作用。
4、设计导思：如果各个时期缺乏民族精神我们的社会国家会变成什么样子?学生讨论反思，由此强化对教材“弘扬和培育中华民族精神”的重要性的认知。
5、我的感受：从视频中寻找英雄，并由学生谈谈自身是否具备民族精神所要求的品质。
设计意图：中华民族精神的重要作用是本课的重点，也是难点。尤其是对于初中生来说这一问题理论性强，较抽象，通过视频资料的视觉性强的特点，让学生从身边发生的事情来感受中华民族精神在困难和挫折面前所起到的巨大作用，事实是最好的证明材料，通过设置逐渐深入本质的问题，让学生通过思考问题、分析问题、解决问题的过程，逐步把握中华民族精神的重要作用，认识到民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神力量，是民族的灵魂，是中华民族极其宝贵的精神财富。并通过反思来强化对教材知识的认知，通过体会让学生由人及己，认识到弘扬民族精神是每个人必须承担的义务和责任，为下个内容学习做铺垫。
环节四：学以致用 为民族精神添光彩
1、联系实际，说说学校为弘扬和培育民族精神开展了哪些活动?
2、说说自己在弘扬和培育民族精神活动中可以做些什么?
3、学生完成“我为民族精神添光彩”倡议书内容。
设计意图：理论知识的学习最终还是要落实到实践，通过这一环节的设置，使教学内容延伸到课外，将责任教育、民族精神的传承真正落实到学生日常学习、生活中去，使课堂教学和课外活动相结合，培养青少年的责任感。
环节五：畅所欲言 巩固新课
1、学生畅谈本节课的收获，总结本节课的知识点，教师点评讲解。
2、学生提出存在的疑问，教师引导解决问题。
3、布置作业：提出希望：用实际行动去传承中华民族精神，用爱国之心去弘扬伟大的民族精神!
四、教学反思：
1、知理统一。本课涉及的内容都是比较抽象、理论性强的，这对于九年级学生来说能不能通过学习，把握重点，突破难点，就是教学的重要目标。但课时内容多，如何引导学生通过探究而生成知识就非常的关键，这就要求各环节都非常的紧凑，因而事先一些活动的设计意图应该让学生了解，并做一定必要的准备。同时，知识的学习是教学的重头戏，但情感态度与价值观的形成同样不能忽视，这也是思想政治学科的一个特点，因而如何设置情境、设置问题就非常的关键，因为这是一个导入，引发学生兴趣，引起学生思考和参与，从而在知识的学习中形成正确的情感态度与价值观，达到教育教学的目标。
2、重视能力培养。本课根据“以学生发展为本”的指导思想，以中华民族精神的内涵及其在不同历史时期的发展为主线，以“分析民族精神内涵和作用，增强青少年责任意识”为宗旨，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学方式，以质疑解疑衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生合作探究的能力，增强合作探究的意识，培养主动学习的能力，提高其归纳概括能力。注重引导学生善于思考，并提高学以致用的能力，能够善于分析问题。注重引导学生增强对民族精神的认同感;认同爱好和平、团结统
一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的民族优良品格，保持艰苦奋斗、积极进取的精神。真正达到《基础教育课程改革纲要》中提出的引导学生学会学习、学会生存、学会做人的要求，促进每一位学生的全面发展、个性发展、可持续发展。
弘扬民族精神演讲稿范文第4篇
民族精神来自于文化传统、时代精神和外来观念，由三者之间作用与张力所导致。它在漫长的社会历史实践中提炼、凝结、积淀而成，为民族成员所普遍认同和提倡。它是一种使民族成为其自身的最基本的规定性，是对推动社会发展有利的理想信念、价值取向、思想品格。它是民族文化的核心和精华，属于民族意识的最高层次。中华民族精神是华夏民族特有的民族性格、价值观念、道德准则和思维方式等的总和，它体现在本民族大多数成员的言行之中，是中华民族之所以为其本身的最根本、最集中的标志。 中华民族精神是在五千多年华夏文明的漫长历程中积淀而成的，内涵丰富，博大精深。对于其内涵，一些学者从传统文化和经典文献中提取归纳，但大多数学者认为中华民族精神与本民族一样，有自己的历史、现在与未来。当然，不同的历史阶段其内涵也会有所不同，因此，可将其划分为历史传统精神、革命传统精神和新时期精神。这些意见虽然都有其合理性和精辟之处，不过都还显得内容庞杂。党的十六大在“三个代表”重要思想的指导下，对中华民族精神进行提炼和概括，明确提出，“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统
一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。” 民族精神是一个民族的守护神。中华民族精神是中华民族五千年来生生不息、不断发展壮大的精神动力。今天，我们要发展社会主义市场经济，要增强综合国力，提升国际竞争力，维护国家安全，要实现和平统一大业，要应对全球化挑战，要维护党的执政地位、提高党的执政能力等等，都需要大力弘扬和培育民族精神。总之，全面建设小康社会和实现伟大民族复兴，需要大力弘扬和培育民族精神。 任何一个民族要想走向强大，就必须有先进的民族精神。既然弘扬和培育民族精神具有极其重要的意义，那么，实现中华伟大民族复兴，应当怎样弘扬和培育我们的民族精神呢?经过学理根据和理由的分析，我们可以进入更深入地思考，最终作出具有现实性的解答。结合有关学者的研究，本人认为主要从以下几点抓起：要大力发展社会主义市场经济，为弘扬和培育民族精神提供物质基础;大力发展社会主义政治文明，为弘扬和培育民族精神提供政治导向和制度保证;必须以马克思主义为指导，继承和发展我国传统文化的精华，结合时代文化吸收和借鉴国外文化的优秀成果，立足于发展先进文化;要把弘扬和培育民族精神贯穿于国民教育的全过程，使其融入青少年的血脉之中;应当重视和加强人文社会科学对民族精神的研究;要注重提高国民素质，为民族精神的弘扬和培育提供主体保障等等。在对国民进行民族精神的教育中，弘扬和培育都是不可或缺的重要手段和途径，它们是互为条件、相辅相成的。
弘扬民族精神演讲稿范文第5篇
班会目的：
通过班会, 让同学们进一步体会生命的可贵，更加热爱生活。养成积极乐观的人生态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，培养自强不息的精神。 主题阐释：
中华文明源远流长，历经五千年而生生不息,其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。从盘古开天辟地,到今天的社会主义盛世,期间多少沧桑,多少风雨,我们都勇敢的走过了,也将勇敢的走向明天的辉煌。当代青少年应秉承祖先的优良传统,并将其发扬光大, 试看明日之世界,我中华必将傲然屹立。 班会设计：
课前将班会主题告知学生，使其对“自强不息”的意义先有一番思考，并安排学生做一个反映学生生活的小品，用以启发学生联系自己的实际认识怎样做到自强不息。 班会过程：
一、导入班会，激发学生情绪。
如果只剩下一只眼，你会不会哭泣?如果缺少了一条腿，你会不会悲伤? 如果失去了一双手，你会不会痛不欲生?
如果同时失去了一只眼、一条腿、一双手，你还活得下去吗?即使活了下来，你还能感觉快乐吗?(学生谈感受)
过渡：世上的确有这么不幸的人，但是这样一个人居然能够活得那么成功，那么快乐和幸福。下面我就给大家讲一讲台湾传奇画家谢坤山的故事。
二、讲述台湾传奇画家谢坤山的故事。
谢坤山今年48岁，出生在台湾屏东市一个贫寒之家。全家人靠着父亲走村串乡当货郎维生。因此，他12岁小学一毕业就不得不辍学进了工厂，以赚钱帮补家用。16岁时，因一场意外工伤事故，强烈的高压电流把他烧成一个"碳人"，一个活蹦乱跳的小伙子顿时变成了这个样子。有人劝他的父母，让他走了算了。但他母亲坚决不答应，说：只要他能再叫我一生妈，我宁愿伺候他一辈子。在母亲的精心呵护下，谢坤山活了下来，却也从此失去了双臂、左腿，后来又失去了一只右眼。面对巨大的不幸，他从精神到肉体都没有跨掉。他说："我不去想我失去了什么，我只想我还拥有什么。"出院后，回到那个破烂的家。母亲像照料新生婴儿一般，一日三餐，先喂饱他，再去吃一点残饭剩汤。为了减少母亲的担忧，也为了自己今后的生活，谢坤山苦苦思考，终于发明一套能够自己进食的用具。那是一个螺旋状的中空铁环，在铁环尾端缠上活动的套子，再将一把汤匙的末稍焊弯成L型的锥状物。等到要吃饭时，他将螺旋状的铁环套在右手残存的短臂上，再把特制的汤匙插进铁环末端的套子里，就成了他的专用的餐具。谢坤山风趣地将之命名为“坤山”牌自助餐具。以后，他又发明了许多这类用具，解决自己的吃喝拉撒问题。
就这样，他从最简单的独自进食、饮水、如厕、洗澡做起，克服了常人难以想象的重重困难，做到了生活自理。
没有生活来源怎么办?有人对他父亲说：“你们家坤山条件多好啊，只要拿个破碗往庙门口一坐，一定会有很多人给钱的。”但谢坤山不愿这样没有尊严的活着。他开始用嘴咬住笔——学写字、学画画。 当第一次独自用下巴、嘴巴和残存的只有十公分的右臂削好一支铅笔时，他高兴地鼓励自己："谢坤山，你今天不仅削出了一支铅笔，也把自己将来的路削出来了!"当他终于能咬稳笔把字写得又小又工整时，他大声地告诉自己："原来，世界上最棘手的事，都不是用手完成的!" 经过十多年艰苦卓绝的努力，他应付日常生活轻松自如，拥有一个幸福美满的家庭，他的绘画作品得到了广泛的认同和好评，多次获奖，多次举办个展。2002年，他硬是"咬"出了一部十余万字的自传《我是谢坤山》!这本书在台湾引起轰动并立刻成为畅销书。全球发行量最大的期刊———美国《读者文摘》获悉他的事迹后，特地从美国总部派出主笔记者和摄影记者对他进行人物专访，并将用十多种语言隆重推出他挑战生命极限的感人事迹。他现在不管多忙，每个月都会抽出几天去医院做义工，到学校到少年犯监狱去演讲。帮助那些遭遇不幸或身患绝症活孤苦无依的人们，让他们丧失信心的人们重新鼓起生活的勇气。
这就是谢坤山，连肢体健全的人都难以做到的事，他却做到了，而且做得非常出色。
请同学们谈一谈：听了谢坤山的故事，你有什么感触?你认为是什么力量在支撑着他，使他不被巨大的灾难击倒?
议论明确：热爱生命; 有高度的责任感; 开朗、乐观、自信： 执著、有勇气、有毅力; 对生活感恩、以奉献为荣; 不向命运屈服的抗争精神等。
中国有句古话： “天行健，君子以自强不息。”意为“自然的运行是刚健的,君子也要这样努力向上,永不息止。”谢坤山能克服生活中巨大的困难，靠的就是自强不息的精神。
我想，谢坤山就像一棵历经风雨摧残，却傲然挺立的大树。叶落了，枝残了，但他把根深深地扎下，朝着理想的阳光努力向上，向上，终于撑出了属于自己的一片天空。
三、联系实际：
对照谢坤山，我们自然会联想到自己。虽然我们没有遭受他那样的不幸，但我们也会遇到这样那样的困难。当你遇到困难时是怎么想，又是怎么做的?
拓展：有一个农夫和驴子的故事，有谁知道?能给大家讲讲一讲吗?
一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。无奈之下，农夫决定把枯井填上。当泥沙落到驴子的背上时，驴子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就这样它居然一步一步的走出了枯井。在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去!那原本是埋葬驴子的泥沙，被他抖落到脚下，变成了走出困境的阶梯。
这再一次证明：奇迹总是在厄运中出现的。
3、用一句话说说今后你将如何面对遇到的困难。 生回答，教师随时引导。 以越野长跑的体会为例。
讲谢坤山下棋：即使剩下一兵一卒，也要顽强的坚持下去。 名言：在你坚持不下去时，坚持下去! 教师归结：:贵在坚持,难在坚持,成在坚持! 过渡：让我们高歌一曲《真心英雄》，让自强的豪情在心中激荡。
四、齐唱《真心英雄》