统计表范文第1篇
教学内容：教材40-41页，练习七第1题 教学目标：
1.使学生认识简单的统计表和单式条形统计图,了解相应的结构、特点和表达数据的方法;能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。
2.使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。
3.使学生感受统计表和条形统计图在实际应应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。
教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。 教学难点：会用简单的统计表或条形统计图描述数据。 教学准备：课件，情境图 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.同学们都喜欢看电视吧，想一想，你喜欢看什么类型的电视节目呢?
学生交流后提问： 为了调查我们班同学最喜欢的电视节目类型，你会用什么方法记录数据?说说你的方法。
学生交流呈现自己的记录方法，教师稍作评价。
(学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等。) 2.下面我们来看一看张丽华同学用画“正”字记录的记录表： 谈话：除了可以用画“正”字的记录表进行记录?你觉得还能用什么方法表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少?
引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。这节课，我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。
【设计意图：通过提问，让学生回忆已经学过的记录数据方法，展示之后引出统计表和统计图能更清楚地表示数据，让学生对这两个新事物产生好奇心，激发学生的学习欲望，增进学习的兴趣。】
二、合作交流，探究新知
1.出示统计表。
提问：这种统计表是有哪几部分组成的，统计表中填出的数据表示什么?
学生根据引导，从上到下观察统计表，了解统计表的各个部分以及各部分的作用。 说明：完整的统计表需要有：(1)反映统计内容的标题和日期，表示统计的什么、注明什么时候统计的，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计表”;(2)要有和收集数据相对应的统计项目，这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏;(3)表示的数据，这里表示的是“人数”。
2.引导：你能根据前面记录的数据完成统计表吗?请大家完成在课本上。 学生填表，教师巡视、指导。
交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数分别是多少? (呈现学生的统计表交流、检查，注意填表日期) 追问：表里的合计数是怎样计算的?
1 说明：合计数既能反应总人数，又能检验分段整理的数据有无错误。 3.除了用统计表来表示数据，我们还可以用条形统计图来表示。 出示条形统计图。
引导：观察条形统计图，这张条形统计图是由哪几部分组成的? 提问：条形统计图是怎样表示数据的?
追问：这幅条形统计图中每一格表示几个人?是怎样确定直条高度的?
说明：完整的条形统计图需要有：(1)反映统计内容的标题和日期，这里标题是“某班向学最喜欢的电视节目统计图”，(2)一般在统计图的横向底线和纵向左边线上分别表示出项目和数量，这里沿横向底线表示项目，沿纵向左边线是表示数量的刻度，这里每格高度表示2人;(3)用直条表示数据是多少，直条长度要根据左面数量的刻度确定。
4.根据题中数据完成条形统计图。
学生在课本上画图，教师巡视、指导，强调画好直条后要把数字写直条上方。 【设计意图：本节课学生初次接触统计表和条形统计图，学会根据手机的数据完成统计表和条形统计图。要达成这一教学目标，首先需要了解简单统计表和单式条形统计图的结构和表达数据的方式，否则会影响学生在统计表里和统计图上正确地表达数据。因此教学设计展示统计表和统计图，引导学生观察、分析一张统计表和一副统计图要“有哪些要求”“由哪些部分组成”，以及“怎样表示数据的”，了解其结构好数据表达，使接下来自己完成统计表和条形统计图具有知识基础。】
5.小结方法
提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意什么? 学生根据填表、画图的经验说一说要注意的地方。
指出：在统计表里表示数据，一要注意正确填写每个项目的数量，二要注意正确计算合计数。在条形统计图上表示数据，一要看清各类项目的位置。在对应的位置上表示相应的数据：二要根据每格表示几确定条形画多高，准确表示数据;三要在直条的上部标出表示的数量、不管是统计表还是统计图，都要注明统计的日期。
6.分析数据 提问：从这里的统计表和条形统计图里，你还能知道些什么?人数最多的和人数最少的从哪里可以看出来?
说明：从统计表和统计图里，除了可以知道最喜欢的电视节目各有多少人，还能知道最喜欢哪几类电视节目的人数比较多，最喜欢哪类节目的人数最多，最喜欢哪类节目的人数最少，喜欢不同类节目的人数相并多少等。所以统计可以知道许多想知道的信息，不同的统计又可以知道不同方面的信息。在学习、生活里可以统计的内容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集数据，用统计表或统计图表示出结果，并进行分析。
7.回顾、反思。 谈话：通过刚才的活动，你认识了什么?统计表和条形统计图各有什么特点?互相说一说。
小结：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的;统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。
三、巩固练习，统计实践
1.完成“练一练”。
出示题目要求，理解题意。
讨论：可以用怎样的方法进行调查，怎样表示调查得到的数据。
组织交流：说说用统计表和条形统计图表示数据的方法，以及需要注意的问题。
2 各小组按要求开展调查活动由组长负责，小组成员依次说出自己最喜欢的电视节目;每位同学用画“正”字的方法记录数据;在组内检查、核对记录的数据，全组统一结果
全班汇总记录的数据，学生根据调查的结果完成统计表和统计图。 引导：通过统计，你知道了什么?解决了什么问题?
交流：通过统计，你了解我们班同学最喜欢的电视节目的哪些情况?
【设计意图：通过调查自己班里同学最喜欢的电视节目这个活动，让学生初步感受统计数据的过程：收集数据、汇总数据、填统计表以及画统计图，通过亲手操作和亲身体验，再次熟悉统计表和统计图的结构和数据表达。】 2.完成练习七第1题。
读题后提问：统计图的纵轴、横轴各表示什么?纵轴上1格表示多少?
交流：第1题统计的什么内容，你了解哪些数据?哪天用水最多，哪天最少? 除了星期六和星期日外，每天的用水量大约多少吨?你从哪里看出来的?(说明可以看这五天每天的用水量，大多数是11吨，其余比它多点或少点，所以可以说大约11吨，也可以说成大约10吨)
根据统计结果，你还能想到些什么?
四、课堂总结
总结收获。
引导：通过这节课的学习，你认识了什么，有哪些收获? 对于统计，你有哪些体会? 指出：我们这节课，认识了简单的统计表和条形统计图，知道了它们各由哪些部分组成，学会了根据收集的数据完成统计表和条形统计图，明白了统计表填数表示数据，条形统计图用直条表示数据，用统计表和统计图表示数据，可以更清楚地了解相关信息，便于我们分析向题。知道条形统计图除了能表示出数据，还可以更形象反映各项数量的多少。在日常生活里，有许多内容都可以统计，经过统计的数据是可靠的，能让我们清楚地知道一定的信息和情况，因此当要了解什么数据时、就可以用统计方法解决。
【设计意图：通过回顾总结，建立数学与生活的联系，感受生活中处处有数学，可以用数学方法来解决生活中的实际问题，让学生留心身边事物，培养积极的数学情感。】
五、布置作业
补充习题
板书设计
统计表和条形统计图
统计表——填数表示
统计图——直条表示 直观形象
统计表范文第2篇
今后的教学措施
针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我的具体计划：
首先，我们要注重基础知识的落实，但改善方法。
分三步走：
1、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。
2、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
3、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，
第二，要根据学生的学习情况提供学习素材和帮助，关注不同层次。我们考试中反映出优秀率很低，因为平时没有把重心放在对于他们的帮助上，这些同学只学习这些基础的内容是远远不够的，他们有学习热情和能力需要被关注。每班还有十多个同学在30分以下，这些同学对英语学习完全没有兴趣，一方面需要我们静心设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，促使每位学生积极参与;另一方面需要我们课后加强辅导，针对他们的情况安排力所能及的事情。
第三，在英语学习中渗透语法意识，比如动词填空、选词填空等题目，其实非常需要学生的这种意识。不要注重语法规则的介绍，要注意语言中语法的感知。
统计表范文第3篇
一、新生注册
(一)新生入校后，由招生办公室在3个月内对其资格进行审查，并于11月30日前确定新生名册和数据库。
(二)新生名册和数据库经招生办公室主任审核后报分管院领导审批。
(三)经审批的新生名册和数据库，送一份学工处，做好学生证的发放工作;送一份教务处学籍科，做好学生的教学编班和学籍注册工作;并向学院相关部门报送。
二、学期注册
(一)每学期开学后一个月内，各院(系)学工办依据有关规定，负责做好在校生的注册工作，并在学生证上注明注册情况。
(二)各院(系)学工办将在校生注册情况报系主任审查后，于第三周内送教务处学籍科。
(三)教务处学籍科于第四周内依据各院(系)上报的注册情况，做好学籍处理工作。
三、学籍异动
(一)休(复)学
1、休(复)学的学生填写《武昌职业学院学生学籍异动审批表》后，由院(系)和分管院领导签署意见后，报教务处学籍科。
2、教务处学籍科接到学生休(复)学申请后，应及时做好处理，并在学籍库内做好记载。
(二)保留学籍
1、应征入伍需保留学籍者，由武装部依据征兵通知将有关情况报送教务处学籍科处理。
2、申请保留学籍者，由本人提出申请，经院(系)和分管院领导签署意见后，送教务处学籍科处理。
(三)复学
休(复)学、保留学籍的学生复学，按有关规定提交相关材料，由院(系)负责人和分管院领导签署意见，报教务处学籍科核查合格后，做好备案工作。
(四)转专业、转学和试读
在每学期开学第一个月内，教务处应将转专业、转学和试读的学生基本情况做好有关处理。
(五)退学
1、学业性退学的学生，由教务处学籍科处理。
2、其他原因退学者，由学工处送教务处学籍科备案，教务处学籍科做好学籍异动工作。
(六)提前或推迟完成学业
由本人提出申请，经所在院(系)审批和备案后，报教务处学籍科。
四、学籍异动数据统计
(一)凡涉及改变学生学籍状况的，由相关职能部门按有关学籍管理规定处理后，统一汇总到教务处学籍科。
(二)学籍数据由教务处学籍科每季度清理一次，形成异动统计报告，经处长审核后，报分管院领导审签。
(三)教务处学籍科根据分管院领导的审签意见，及时将有关情况向学工处等有关部门通报，并反馈到学生所在院(系)。
(四)教务处学籍科对学生学籍状况每季度统计一次，并报送院领导及有关职能部门。
统计表范文第4篇
山东大学MBA考试10月MBA开学时间在春季，一般在3月份开学。比如你本科毕业于2008年7月，参加了2012年10月的MBA考试，录取后开学时间是2013年3月，到2013年7月才满5年。所以不符合报名条件。
山东大学MBA考试1月MBA开学时间在秋季，一般为9月份。比如你专科毕业于2008年年7月，参加了2012年1月的考试。入学时间在2012年9月，你的毕业年限为：2012-2008=4年，不够5年的要求。
注意：比如，你在2012年5月开始准备双证MBA考试，你考的是2013年入学的MBA。毕业年限计算时间为2013-2008=5，符合专科毕业5年的要求。
思硕辅导团队重磅推出《思硕MBA考试全全攻略》系列辅导丛书，这套资料共14本，分为基础系列，系统系列，提高系列，冲刺系列四个系列，词汇阅读，数学、逻辑和写作分专项备考，英语先过词汇关，从考试的重点难点考点直接入手复习，打好基础，少走弯路。层层递进，步步深入，让你的MBA联考做全面系统的复习，让你轻松应对MBA联考。
统计表范文第5篇
为进一步强化班组建设管理，规范班前、班后会程序，提高班前、班后会质量，实现班前、班后会程序化、规范化、标准化，根据《露天煤矿安全风险预控管理体系考核》要求，特制定班前、班后会管理制度。
第一条 班前、班后会目标
通过不断规范班前、班后会，开好班前、班后会，使职工的安全意识和自身素质得到提高，项目部管理和班组建设进一步加强，对班前、班后会内容要做到“五必讲”，即：当班领导在班前、班后会上必讲上一班及本班安全情况和问题;必讲现场主要安全措施和质量标准;必讲存在的问题、地点和作业人员必须注意的安全事项;必讲特殊工种的岗位要求;必讲当班领导和施工负责人所负的安全责任和必须把握的安全环节。班前、班后会要突出讲任务、讲安全、讲培训三大主题。讲任务，做到任务目标明确，职工对干什么、怎么干、干到什么标准、达到什么质量要明明白白，清清楚楚。讲安全，实现“要我安全”向“我要安全”的转变，通过安全教育，职工知道安全注意事项，掌握操作技能，增强安全防范意识。讲培训，通过安全知识学习，岗位标准作业流程学习，提高职工的安全生产意识和业务技能，构筑长效的安全生产机制。
第二条 班前会要求
1、每班作业前一天召开一次全体班组成员参加的班前会，并进行签到。
2、班前会由班组长主持并做好记录。
3、班前会主要内容：
3.1)传达、学习公司和项目部的有关制度和文件精神。 3.2)班组每位成员对上一班次作业情况进行总结发言，最后由班组长点评上一班次作业情况。
3.3)根据项目部的工作部署，安排布置本班工作。 3.4)根据本班工作安排，结合当日天气、作业面实际情况，进行安全预想，提醒班组成员安全注意事项，并制定安全防范措施。
3.5)有针对性地安排安全员对作业过程中的关键环节进行危险源辨识。
3.6)其它需强调或传达的事项。 第三条 按照班前会6+2X流程实施。 流程1：班前点名排查
班前会由班组长主持，技术员配合。
主持人点名签到，并观察员工精神面貌。点到某员工时必须起立答“到”，在认为自己身体状况良好的情况下做出承诺：“本人状态良好，可以上岗，确认”。
流程2：主持人对上一班安全生产状况进行总结，并安排当班安全生产任务。 主持人对上一班现场安全管理、生产任务、工程质量、文明生产、工作效率及存在的问题等方面进行总结，提出整改意见和措施，并安排当班安全生产任务，提出安全注意事项、防范措施、工作标准及质量要求。
班组长对本班生产任务进行分工，分工要明确细致，并明确工作重点和关键岗位的注意事项，把各道工序细化、分解到个人，责任到人。
安全员对现场安全管理重点部位、安全生产任务、设备管理、工程质量等方面进行补充强调。
流程3：危险源辨识提问、点评
主持人抽问3名员工了解当班员工对安全注意事项、岗位标准流程、危险源辨识及管控措施的掌握情况，并根据员工回答情况作出点评。
流程4：“每日一题”培训学习
技术员根据岗位标准作业流程、危险源辨识及风险预控措施、典型案例、工作面实际情况制定教材进行“每日一题”培训。培训要做到三透：一透，培训前授课人要学透培训内容;二是要理解透，班组员工要听得懂，对所培训内容要理解;三是要渗透，班组员工要把讲解的知识渗透到实际岗位工作中。
流程5：安全宣誓
主持人领誓，所有人员成立正姿势，右手握拳举起，宣誓时声音洪亮。
流程6：政工五分钟
流程1X：班组长带领员工到现场
流程2X：现场交接班及安全确认，交接双方将现场安全情况、存在隐患情况、设备运转情况交代清楚，然后共同检查确认。经接班人认可后填写交接班记录。
第四条 考核管理办法