本科水利水电论文范文第1篇
摘要：高海拔地区， 水力资源丰富。随着西邵大开发战略的实施，经济得到了快速的发展， 水电能源开发作为一项基础性的能源， 也必将迎来新一轮的开发高潮。在实际工作中， 必须根据实际情况，努力做好水利水电施工，从根本上保障经济建设顺利进行。本文谈谈高海拔地区水利水电施工技术。
关键词：高海拔地区 水电施工技术
1高海拔地区混凝土施工特点
高海拔地区表层水分蒸发较快以及昼夜温差都会让混凝土温度应力大于干缩变形， 而成为混凝土质量控制的重要内容。为了减小混凝土温度应力， 有效控制表面干缩， 在混凝土配合 比中， 必须尽量使用水化热相对较低的水泥， 在条件允许的状况下， 用粉煤灰等代替性胶宁材料。耐久性能达标的混凝土在使用环境中， 必须保障使用功能以及质量形态。从配合比来看，可以通过研发高性能的混凝土， 来满足恶劣环境中的工程需求。通过将抗紫外线、风砂、盐碱、冻融破坏、温度疲劳以及狂汗节能作为整个水利水电施工的依据， 对拉长建筑材料使用周期也有重要作用。另外， 混凝土的配合比设计必须根据混凝土相关指标选用正确的外加剂， 能有效降低混凝土水泥用量与控制水量在减小水化热的同时， 还能保障混凝土性能。
混凝土干缩盈利与温度应力作为水利水电工程施工控制的重点， 通过工程实践情况来看， 必须合理控制混凝土分缝、分层以及分块水电站工程一般地处偏远， 附近无商业搅拌站，只能在现场集中搅拌， 混凝土浇筑受现场搅拌能力的制约很大。在温差相对较大的季节， 必须根据混凝土大小， 选择最佳浇筑时间。
2高海拔地区寒冷季节水利水电工程混凝土施工特点
冬季施工用混凝土标号必须提高1 个等级，并根据工程情况、部位及气温情况，在混凝土中加防冻剂。采用外加剂法施工，外露铁件应刷防锈漆2 遍，以防铁件锈蚀。冬季拌制混凝土时应采用加热水法，水及骨料的加热温度分别不得超过80 ℃和60 ℃。混凝土出罐温度不得低于15 ℃，运输应采取保温措施，尽量减少热量损失。该工程混凝土拌合在温棚内进行，减少了运输这一环节上的散热。混凝土浇注完毕后，应及时在其表面覆盖1 层塑料薄膜、2 层草袋进行保温。混凝土试块除按规定留置外，尚应增加不少于2 组与结构同条件养护的试块。混凝土养护温度的测定方法：首先应按规定绘制测温孔布置图；然后测温表面采取措施与外界气温隔离，测温表留置在测温孔内至少3 min。
3高海拔地区水利水电工程土石坝施工特点
在水利水电工程当中，其坝体施工采用了填筑辗压式施工方式，主要过程包括修筑道路、敷设水管电路、平整场地以及修建临时用房等前期准备工作。之后进行挖掘土石料、运输以及压实等基本作业，期间还会进行清除杂物、清除覆盖物、排水以及刨毛等辅助性作业，最后进行修正坝坡、种植植被、铺砌石块等保障性作业。此外对于高海拔地区的土石坝施工必须要抓住施工的黄金季节进行突击施工，因为其对于气温气候的条件要求较高，一旦错过机会便会对施工造成影响。由于土石坝的施工要求不可允许其坝顶过水，一旦水道截流以后则需要其在一个枯水期内将坝体修建到拦洪高程以上。因此需在此期间做好导流工作，做好料场的规划使用工作并严格保障坝上强度。
4高海拔地区施工保健措施
由于高海拔地区大气压力相对相对较低， 海拔在4000米左右， 不管是心跳还是体力都会有所降低。因此， 在水利水电施工中， 人工劳动成效只有额定标准的o.50到o.70之间， 一般都是冬季相对较低， 夏季较高。高原缺氧和恶劣的气候都可能会对施工人员造成影响。
因此， 在施工前必须做好心理准备工作， 通过体检以及适应期， 对劳动与饮食都进行保护。另外，由于缺氧会直接影响体力， 因此必须缩短工作时间， 一般控制在6小时内， 业余时间则根据轻体力、健康向上的活动， 保障睡眠与呼吸， 这样不仅有利于气体交换， 还能保障充沛的精力。另外， 为了组建好后勤保障工作， 对于空气稀薄的高原地区， 由于机械效率、性能与出力状况都会受到严重影响， 一些电器元件根本不能适应， 所以必须将机械效率控制在到之间， 一般国产相对较低， 进口较高油动较低， 电动设施较高。
在机械操作中， 如果操作人员技术能力相对较低， 将直接影响施工效率， 因此， 在施工中必须根据气候环境的特殊性以及施工强度， 选用进口的施工设备。
5高海拔地区水利水电工程招投标工作注意事项
重点解决招标不实、串通投标、借资质或无资质投标、违规评标等严重问题，制定具有可操作性的招投标管理制度，特别是适应高海拔地区水利水电工程建设的实地情况，并且要求严格贯彻落实，加大监督检查力度。在管理招投标工作中，还需加强水利工程建设的稽查、审计、监督等工作环节，对于严重违法、违纪行为及滥用职权干预招投标、规划审批等现象，加大严惩力度，保证招投标活动的公平、公正、公开。
6总结
高海拔水利水电工程在混凝土施工上、土石坝施工上以及工程保健工作等都具备一些因气温气候条件造成的特点。其大部分特点是关于温差变化以及高寒地区带来的施工难度，因此在高海拔水利水电工程的施工上必须要制定相应的技术措施、合理安排施工工序以及把握施工时机等，并针对工程特点做好工程的保健工作。而这些工程施工技术特点在工程的招投标工作中就应当作为重点注意事项参与其中，进而使得工程建立之初就能够选择适合高海拔水利水电工程的建设单位参与工程建设。
参考文献：
[1] 张庆仙.高海拔地区水利水电施工技术探讨[J].科技传播，2014，（1）.
[2] 歐阳海军，秦鹏祥，胡平，等.高海拔地区混凝土坝温控防裂及工程应用研究[J].中国水利水电科学研究院学报，2014，（1）.
[3] 范玉凤.高海拔地区电力工程施工安全评价及管理研究[D].北京：华北电力大学，2014.
（作者单位：中国水利水电第七工程局有限公司第一分局）
本科水利水电论文范文第2篇
【关键词】专科护士;护理专科小组;压力性损伤
随着人口的老龄化社会进程的加快，疾病谱的改变，慢性伤口患者数量越来越多，伴随医疗技术的发展急危重症患者得以救治，患者愈后时间的增加，也为压力性损伤的管理带来挑战，因此做好慢性伤口管理成为护理人员的必要工作内容。为进一步加强压力性损伤风险管理，掌握最新国际压力性损伤护理指南，做好风险识别及预防措施，提高护士对压力性损伤的管理能力，有效避免院内压力性损伤的发生，我院对压力性损伤管理实施以专科护士为主导的护理专科小组管理模式。通过开展伤口造口专科护士主导的院内压力性损伤管理，既满足病人的需求，又可以充分发挥专科护士的角色作用和专业特长，通过以点到面的形式，加强专科护士队伍建设，提高专科护理水平，达到全院压力性损伤管理水平同质化。
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院2019年1月-12月期间在院患者作为参照组，实施压力性损伤常规护理模式，参照组患者性别男女比为6：4，年龄为(32.16±1.38)岁;选取我院2020年1月-12月期间在院患者作为研究组，实施以专科护士为主导的专科护理小组模式的压力性损伤管理，研究组患者男女性别比为7：3，年龄为(33.42±1.51)岁。
1.2方法
干预后 (1) 成立压力性损伤管理小组，建立三级质量管控制度，小组成员由护理部统一领导。(2)明确小组护士工作内容。明确小组组长，小组成员、科室联络员各自的工作职责，小组组长负责压力性损伤管理的的整体部署，负责定期组织小组总结会议，对科室联络员开展《压力性损伤风险评估与报告登记表填写规范》、《压力性损伤处理及敷料选择》、《压力性损伤高危人群评估表解读》的全面的培训与指导，对科室联络员讲解压力性损伤的定义、分期、预防和护理，以及典型案例分析，小组成员及科室联络员要积极按照制定的管理流程开展管理，监测病区患者的皮肤管理情况，对于发生压力性损伤的患者要及时上报，定期参加小组会议。(3)建立健全压力性损伤管理制度，制定压力性损伤的风险评估，在实际护理工作中不断完善护理流程。(4)核心组成员每季度用半天时间到科室进行检查、指导，查看新入院病人和有压力性损伤危险的病人评估、跟踪评估及上报是否及时，各项记录表的填写是否及时、规范。
参照组 常规管理。
1.3观察指标
观察干预后护理人员压力性损伤知识掌握情况，全院压力性损伤管理水平和院内压力性损伤率。详细记录相关数据并比较。
1.4统计学分析
本组实验涉及到的数据信息统一采用SPSS20.0软件进行分析，计数资料用X2检验，用百分率表示，组间比较，差异显著性水平均为：P<0.05。
2结果
2.1对比两组护理人员压力性损伤知识掌握情况
干预完成后，研究组护理人员压力性损伤知识掌握情况显著优于参照组，(P<0.05)。见下表1：
2.2对比干预后压力性损伤管理水平
干预后，研究组压力性损伤管理水平显著提升，(P<0.05)。见下表2：
2.2对比干预后院内压力性损伤发生率
干预后，研究组院内压力性损伤发生率显著降低，(P<0.05)。见下表3：
3讨论
1.以专科护士为主导的护理专科小组可带动全院专科发展及规范
压力性损伤的防治工作一直是困扰临床医务人员的难题。它不仅增加患者的痛苦和经济负担，造成医疗资源的浪费，而且影响疾病的康复，国内外已将压力性损伤的发生率作为评价护理质量的重要指标。我国护理专科化发展起步较晚，专科护士的角色功能的定位和评价尚无统一标准[1]。只有充分认识到专科护士的角色功能，给予其清晰的工作职责并予以支持，才能充分发挥专科护士的角色功能[2]。我院将伤口造口专科护士资源进行统一，形成专科护理团队，充分发挥专科护士的主观能动性，使其应用自己的专科知识对全院护理人员进行培训和质控，规范了我院压力性损伤的预防及治疗规范，同时带动了我院伤口护理专科的发展。
2.以專科护士为主导的护理专科小组可提升全院护理人员压伤管理同质化
建立以专科护士为主导的护理专科小组可以让护理人员对压力性损伤有更系统、深入的认识，同时也为临床上遇到的压力性损伤处理提供新方法。专科护理小组可以结合临床质控经验，同时对压力性损伤管理指标进行解读，根据最新指南及专家共识，及时对全院的护理人员进行规范化培训，进行个性化的指导和质控，以达到全院压力性损伤护理质量同质化水平。通过科室-专科小组-护理部的三级质控体系，强化了临床护理人员对压力性损伤的管理，提高了管理意识和自觉性，并强调和明确三级质控重要性以及对三级质控的要求[3-4]。
3.护理专科小组管理模式可有效降低院内压伤发生率
通过本研究结果得出，在实行以专科护士为主导护理专科小组后，我院院内压力性损伤的发生率明显降低，取得预期效果。以专科护士为主导的护理专科小组，在专科护士的带领下，在全院各个病区设立联络员，建立微信群，规范压力性损伤管理制度，要求院内压伤由科室联络员在24小时内上报微信群，并由负责该科室压伤质量管理的专科护士，进入病区进行伤口换药的指导，并进行定期跟踪，形成了规范的伤口管理途径。同时，对于院外带入的压力性损伤、有压伤风险的皮肤管理，制定护理会诊机制，科室可通过HIS系统申请院内专科护士会诊，指导皮肤的管理和护理，大大降低了我院的院内压伤发生率。
综上，临床实施以专科护士为主导的护理专科小组，将进一步强化护理人员对压力性损伤新知识的掌握，提高全院的压力性损伤管理水平，更好地为患者提供专业化的护理服务。
【参考文献】
[1]赵永娟，沙丽艳，郭中献. 伤口造口专科护士主导的院内压力性损伤管理[J]. 中华护理教育，2020，v.17(02)：68-71.
[2]周玲娟，骆菊英，罗庆玲，等. 探讨品管圈在全院院内压力性损伤管理中的效果观察[J]. 中国老年保健医学，2019，17(01)：154-157.
[3]温清清，张芳，王夏蓉. 专科护理小组在肺癌患者压力性损伤预防及治疗的效果探讨[J]. 中国保健营养 2020，30(25)： 208-209
[4]农礼荣、梁林丽、黄庆萍. ICU专科护士小组在人工气道患者医疗器械相关性压力性损伤中的防控效果[J]. 中国医学创新，2020，17(32)：4.
[5]李叶. 伤口造口护理小组对临床压力性损伤预防与治疗的应用效果观察[J]. 健康养生，2019，000(022)：179.
本科水利水电论文范文第3篇
【关键词】现代远程教育;开放教育;教育品牌;品牌战略;发展之路
进入新经济时代，随着需求由卖方市场转向买方市场，消费者在购买商品或接受服务的过程中，越来越看重卖方市场(或服务方)提供多少无形的价值，这其中核心的就是品牌。因此，强化品牌意识，走品牌发展之路，是市场经济条件下立于强手之林的必然选择。
1品牌与教育品牌
生活中到处充斥着品牌的影迹，如众所周知的百事可乐、麦当劳、索尼、奔驰等，都是针对特定的人群，并在这些人群中产生了独特的形象效果的品牌。
1.1品牌的含义：所谓品牌，原指产品的牌子。它是销售者给自己的产品规定的商业名称，通常由文字、标记、符号、图案和颜色等要素或这些要素的组合构成，用作一个销售者或销售者集团的标识，以便同竞争者的产品相区别。随着市场经济的发展和社会的进步，品牌的概念逐步扩展到其它商业服务行业、文化教育等领域。品牌实质上代表着卖者对交付给买者的产品特征、利益和服务的一贯性的承诺。[1]
在日常生活中，品牌的效果往往体现在两个方面。对于消费者，品牌容易使其产生特殊的亲近感，这种亲近感甚至可以发展成一种购买特定商品的义务感。对于提供品牌服务的单位，有了品牌或是加强了品牌建设，可以凝聚人心，给人以自豪感，从这个意义上讲，品牌是一种无形资产，是品牌单位参与市场竞争，创造独特竞争优势的战略武器。
1.2电大教育品牌：教育以各类人才输出为成果，它在实施教育的过程中，也应有自己的品牌。各类教育把自己最具实力、最有优势以及最有发展潜力的教育品种作为自己的主打方向，以它来区别一类(或几类)的教育或教育竞争者，这就是教育的品牌。教育品牌在今天已变得日益重要，是因为品牌具有天然的所有权属性，它可以转变为学校的无形资产。同时在教育竞争日趋激烈的情况下，只有强势品牌才能生存下去，而强势品牌则可以创造品牌忠诚。电大教育的品牌是什么?从总的情况看，这个品牌就是开放教育。
现代远程开放教育成为电大的教育品牌，一是它的品牌规模。据统计，全国现有现代远程教育在读学生290万人，其中以现代远程开放的形式在广播电视大学学习的学生有217万，占70%以上。[2]即是说全国范围没有任何一所高校，在现代远程教育的规模能与电大相比。二是它的品牌特色。电大现代远程教育发展早，突出了开放的特色。电大在远程教育上的开放，是包括从教育理念、对象、过程以及资源等方面的全方位开放，而且电大在坚持全方位开放的基础上，还结合长期坚持的“四个面向”、“四多办学”要求，坚持应用型的人才培养目标，体现各级电大既有分工又有配合，体现多媒体，多种手段优化配置的教学特点，把学生的学习与在职工作结合起来，有的甚至实行了“零距离”的教育。三是它的品牌前景。现代远程教育是国家关注的教育方向，国务院曾为此推出“现代远程教育工程”，教育部则为推动现代远程教育的发展，批准中央电大在全国组织实施的“开放式人才培养模式”试点研究，都取得了可喜的成绩。特别是这项改革试点工作，使电大在全国高校现代远程教育行列，率先变革教育思想和教育观念，优化远程教育系统及要素，形成学生自主学习为主的教育方式，推动并使电大现代远程开放教育呈现更强劲的发展势头。
历史地看，开放是电大教育发展的本质要求。电大教育一开始就是围绕成人在职学习而发生发展的，并在围绕在职学习需求、加强教育服务过程中，走过了函授教育、广播电视教育、远程教育阶段，从而进入到现代远程教育的阶段，应该说各个阶段都是在以开放为主线，直到全方位的开放。现代远程开放教育在借鉴传统电大教育的基础上，适应科学技术发展和社会需求发展的双重要求，今天已变得使教育更加便捷、有效，开放也更有条件。它将信息技术融于教育，使不同工作和生活条件、不同学习要求的公民都有机会参加学习，可以全方位地为各类社会成员提供教育服务，从而为推动学习型社会的建设搭建了一个技术环境平台、一个思想观念平台、一个教学资源平台。
2电大品牌形成的意义
现代远程开放教育，是指现代远程教育和开放教育的有机结合。它既体现了学校运用现代信息技术教学的教育特征，又体现了人人享有终身接受教育的权利的教育要求。因此，对于电大来说，现代远程开放教育品牌的形成，其意义是深远的。
2.1有利于发挥电大的优势：自邓小平同志倡导创办电大以来，电大经过几十年的摸、爬、滚、打，不断改进完善，寻求发展，取得了丰硕的办学业绩，形成了自己的办学特点，形成了完整的“天网、地网、人网”合一的系统优势。电大用远程教育的理念作指导、用完善的网络环境与丰富的远程教育教学资源作支撑，用具有较强远程教育技术应用能力的队伍作保证，特别是在发展现代远程开放教育优势，是一般院校无法与之比拟的。电大以一个系统的优势办学，具有提供大规模社会化服务的实践经验和能力，发展现代远程开放教育有助于进一步发挥电大的优势，促使电大事业做大做强。
2.2有利于细分、规范教育市场：细分教育市场，在于使各级各类学校明确自己的教育职责，做到教育有份、各占其位、突出重点、各司其责。为什么社会上常常反映我们教育市场混乱，竞争无序，问题一方面出现国家的宏观管理上，一方面与我们多数学校没有按照国家教育分工的要求办学有关。按理说，基础教育应认真为青少年的成才打好基础，高等教育应向社会输送数以千万计“白领”、“灰领”人才，职业教育应为社会输送数经亿计的“蓝领”人才，而成人教育则应围绕着在职人员的学习，围绕着人们的继续教育、终身学习搞好服务。然而我们没有专心于这样做，甚至急功近利，“四面出击”，造成了教育市场的混乱。仅就我们电大，在履行成人高等教育职能方面，突出“主业”意识，以抓好现代远程开放教育为重点，兼顾其它成人教育的业务，这是细分、规范教育市场的需要，也是寻求持续发展的正确选择。
2.3有利于树立电大的教育形象：在国家教育资源紧缺，社会的教育需求很大的情况下，电大应势发展，也确实推动了自身的发展，特别是人们常说的“补偿教育”时期。这一时期，电大为国家和社会培养了大批量的人才，并且包括全日制学历教育的学生，可以说是功不可没。然而随着教育的这一矛盾的不断缓解，电大的教育任务也在发生着变化。今天国家教育资源的丰富与完善，电大根据需要与可能做好现代远程开放教育，这对于树立电大自身的形象是很重要的。我们要正视，办普通高等教育，我们没有普通高校的环境与师资，因而不如普通高校;办全日制职业教育，我们缺乏相应教育条件与场地，因而不如职业学校。也即是说，朝三暮四，把从事同样的教育置于现代远程开放教育同等重要的位置，平均使力并期望有好的结果，是徒劳的，往往损坏自身形象。想穿了，不如回到现代远程教育的“主业”上来，搞现代远程教育，我们得心应手。
2.4有利于吸引更多的学习者参加电大学习：现代远程开放教育是一种先进的教育形式，也是有可能满足社会各业人士学习的最灵活的教育形式。中央电大校长葛道凯博士指出：电大是“平民进步的阶梯、教育公开的砝码、学习者增进动力的补给站”。[3]这是在对电大几十年办学经验、特别是近些年国家教育超常发展情况下电大办学经验总结的基础上，提出的充满激情并富于责任感的电大大学理念。而我理解，这一大学理念的形成，也正是建立在电大“主业”——现代远程开放教育牢固的基础之上。电大在现代远程开放教育所处的地位说明了它相应的办学能力与水平，加上它灵活的办学机制、最大程度的专业覆盖以及丰富的教育教学资源，自然会吸引更多的在职需要受教育的人员来电大学习。
3如何加快电大品牌化进程
客观地说，历时近8年的现代远程开放教育的试点工作，提升了我们电大的办学层次，改革了办学模式，加速了高等教育大众化的进程，也推动了电大教育品牌的形成。但是，实施现代远程开放教育品牌战略，取得品牌发展的办学效益，还需要有新探索，做长期的努力。因此，也就还需要举全系统之力。
3.1注重引导，培植品牌教育的环境：如前所述，教育品牌是学校个性化的表现，是特性的浓缩，而打造教育品牌是一项系统工程。首先，要在系统内部不断强化品牌教育的意识。即品牌教育的引导，使大家真正认识到现代远程开放教育是电大发展的政策定位，是电大系统建设的根本，自觉地加以维护和推销。其次是加强品牌教育的宣传。现代远程开放教育与传统教育有许多不同的地方，比如教学中采用适合自学的文字教材、录音录像、直播的录像和计算机辅助教学光盘等多种媒体的教材组合;教学点采用面授、电视录像、双向电视、语音信箱、电子邮件、BBS网上讨论等多种交互式的教学辅助手段，最大限度地满足不同层次学生的学习的需要。要让更多的人了解这种教育形式，使其成为全民受欢迎的教育，就必须借助宣传的作用。第三，充分发挥品牌教育的学习平台的作用。教育部2002年出台的《教育部关于加强高校网络教学院管理提高教学质量的若干意见》，提出了高等学校网络教育学院的调整方向，要求以在职人员的继续教育为主。因此，把满足人们的学历教育与满足人们的继续教育、终身教育结合起来做，不仅符合教育部的要求，而且有助于优化品牌教育的环境。
3.2增加投入，提高品牌教育的质量：现代远程开放教育区别于传统的教学模式，最大的特点和优势在于通过卫星数字网、计算机互联网、电信网或有线电视网等现代技术手段，为学员提供丰富的学习资源，方便学生随时随地学习，这恰好也给我们的办学条件也提出了较高的要求。电大的办学条件体现方方面面，如教学基础设施为例，就有硬件和软件两大部分，硬件包括卫星接收设施、计算机网络、联网计算机、双向视频、视频录制室、多媒体教室、计算机网络教室等;软件主要指与硬件配套的系统软件和教学中必需的应用软件(如电大在线远程教学平台、教务管理系统、开放电子公务系统、网上考试系统等)。搞好各方面的建设，以保证和提高品牌教育的质量，就必须增加投入。为此，要争取政府的重视与支持，促进地方政府将其纳入当地经济建设与社会发展的规划，统筹安排，加大扶持力度。同时，学校通过各种渠道，通过各种激励措施，提高办学效益和争取社会各界的关注，筹措资金，加强条件建设，走规模、质量、效益协调发展的路子。
3.3加强研究，创新品牌教育的特色：通常，一个教育品牌的形成与打造，需要长时间的积累与沉淀，而推动教育品牌的发展，更需要不断的开拓与创新。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”[4]，在进入信息时代的今天，教育的内容、方式和手段日新月异，新的教育模式和渠道层出不穷，这就需要我们不断加强教育品牌的研究，不断地创新，使品牌的发展主动适应时代以及社会的要求。当前，我们要认真学习中央电大校长葛道凯博士的关于“中央开放教育试点‘三个模式、一个机制’解读”，把总结本校试点工作经验与学习外校的经验结合起来，进一步深化教育教学改革，着力在“开放式人才培养模式”、“学导结合教学模式”、“系统运作教学管理模式”以及“一体化运行机制”等方面，联系实际，开展探索和研究。同时，研究如何加强基层电大建设，促进现代远程开放教育不断向下延伸，积极有效地为县以下学习者搞好服务，特别是为“三农”搞好服务。第三，进一步加强对教育教学资源优化整合的研究工作，包括现代远程开放教育教学组织管理信息、教学动态辅导信息、BBS(公告板)和双向视频教学以及课程的学习资源等等。努力“为学习者创造一个天网、地网、人网合一的，师生互运方便灵活的学习环境。”[5]
参考文献
[1]赵路.服务品牌战略的实践与思考[J]北方经济，2006(17)
[2]严冰.中央电大副校长与我校干部教师座谈[N]湖北电大报，2007(03)
[3]葛道凯.葛道凯向全国电大师生致以新年问候[N]中国电大报，2006，12(14)
[4]江泽民.在新西伯利亚科学城会见科技界人士的讲话[N]人民日报，1998，11，25
[5]葛道凯.解读中央电大开放教育试点“三个模式、一个机制”[N]中国电大报，2007(01)
收稿日期：2007-09-04
本科水利水电论文范文第4篇
【关键词】 水利水电工程专业 专业教学改革探索
【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.04.011
水利水电工程本科专业是为国家培养德智体全面发展、知识面宽、基础扎实、能力强、素质高、具有工程师基本训练的高级工程技术人才。在广西北部湾经济区开放开发上升为国家战略、中国—东盟自由贸易区建成等背景下，广西大学水利水电工程本科专业有必要进行教学改革，以适应形势发展的需要。
一、 专业教学改革的必要性
(一) 广西水资源可持续开发利用的迫切需要。广西的水资源特别是水力资源极其丰富，是我国的水电大省区，水利水电是打造广西千亿元支柱产业之一。据统计，广西拥有集雨面积50 km2以上的河流937条，水力资源理论蕴藏量17518.3MW，居全国第八位，可开发利用的水力资源16092MW，居全国第六位。目前,广西有大、中、小型水库4300多座，急需大量水利水电工程建设与管理专业人才，而广西大学水利水电工程专业是广西唯一的水利水电工程本科专业，建设好广西大学水利水电工程专业对支撑广西水资源可持续开发利用具有重大意义。
(二) 水利水电工程专业多口径人才培养迫在眉睫。2008年，广西北部湾经济区开放开发正式上升为国家发展战略。作为国家西南出海大通道，随着广西北部湾经济区建设及水运资源开发，北部湾沿海城市急需建设大批海港码头，以及西江黄金水道规划修建200多座码头;广西4300多座水库中尚有2500多座病险水库急需除险加固;广西洪涝、干旱和风暴潮灾害频发，经济损失十分严重，防灾减灾工程体系建设的任务繁重;广西水资源开发利用还有待提高，水生态、水环境恶化问题急需解决。在水利工程建设、供水安全保障等方面急需多口径的水利水电工程专业人才，因此，改革水利水电工程专业人才培养模式迫在眉睫。
(三) 培养区域性国际化人才的需要。东盟国家水资源丰富，水资源开发是该区域国家重要的发展战略，但水利开发建设技术薄弱，而广西在水资源开发和水电工程建设技术上具有明显优势。中国—东盟自由贸易区的建立，为广西水利水电行业全面参与东盟国家水利水电工程建设提供前所未有的机遇。因此，把水利水电工程专业建设成为适应东盟国家水利水电工程建设需要的区域性国际化人才培养基地，满足面向东盟区域性国际化水利水电工程人才培养需求，促进广西经济发展、与东盟国家经济技术国际合作交流具有重要意义。
二、 专业教学改革的目标
(一) 立足广西，把水利水电工程专业建设成为适应广西水利行业发展的人才培养基地。依托国家“211工程”重点建设学科“结构工程与红水河流域水力资源开发”、“工程防灾与结构安全”教育部重点实验室、“工程防灾与结构安全广西人才小高地”以及“防灾减灾与工程安全”自治区重点实验室等5个高水平学科平台，把水利水电工程专业建设成为广西水利水电工程建设、航道与港口建设、工程维护和大坝除险加固、河道生态整治等重大水利工程安全急需解决问题的人才培养基地。
(二) 改革人才培养模式，构建有特色的实践教学体系。为适应多口径、复合型水利水电工程专业人才的需求，改革人才培养模式，建立“厚基础、强能力、多口径”的人才培养模式，依托学科优势，充分利用校内外教学资源，构建有特色的实践教学体系，提升学生的工程实践能力与创新能力。
(三) 面向东南亚，提升专业国际化水平。根据东盟国家水利水电建设对专业人才的需求，充分发挥中国—东盟博览会永久性落户广西南宁市的优势，利用中国—东盟自由贸易区的平台，广泛开展与东盟水利界的教育与学术交流，构建适应东南亚外向型水利工程人才培养体系，提升专业人才培养的国际化水平。
三、 专业教学改革的思路
专业教学改革的整体思路是：
(一) 改革人才培养模式，适应水利行业多口径人才需求。以适应广西北部湾经济区开放开发和加强广西与东盟合作的要求为出发点，建立“厚基础、强能力、多口径”人才培养模式，对专业培养方案、课程体系、教学内容和教学方法等进行全面改革，使之更加适应广西及东盟水利水电行业发展所需各类水利人才培养的要求，把水利水电工程专业建设成为适应广西社会经济发展要求的水利水电工程建设、工程维护和除险加固、水资源可持续利用和解决水安全与工程安全问题的人才培养基地。
(二) 组建创新型教学团队，提升人才培养质量。充分利用该专业拥有的5个高水平学科平台，通过学科建设带动专业建设，创建全国一流师资队伍和实验室教学实习基地;以科研项目充实本科教学内容，支撑本科毕业设计和其他实践教学环节，提升水利水电工程本科人才培养质量。
(三) 改革实践教学体系，促进创新型人才培养。以实践教学作为提高教学质量的主渠道，通过改革实验教学、加强实习基地建设、抓好“毕业设计”教学环节、积极创建实验教学示范中心、充实专兼结合的实践教学队伍、建立信息化的实践教学管理平台等多元途径，充分调动和优化校内外的教学资源，构建学校、实践基地和用人单位三位一体的实践教学网络，建立健全新的实践教学体系，切实提高学生的工程实践能力和创新能力，使人才培养更加符合社会经济发展的需要。
(四) 改革教学内容，培养水利水电工程专业国际化人才。利用广西大学综合性大学的优势和广西大学中加学院外语人才培养优势，构建“2+3” 人才培养模式;研究东南亚国家对水利水电工程人才要求在技术上的差异，改革教学内容;利用地域优势扩大留学生招生规模，利用学科技术优势加强教师学术交流和学生互访。
四、 专业教学改革的方案
(一) 建立模块化的课程体系，满足多口径人才培养的要求。改革本专业现有以工程建设人才培养为主的单口径的人才培养模式，建立包括水利工程建设、港口航道工程建设、大坝安全评价与加固、水文水资源模块的多口径人才培养模式。
以基础知识、技术基础知识、专业知识、实践教学为模块，建立模块化的课程体系，根据不同的培养要求设置不同的专业知识和实践教学课程模块。水利工程建设模块的主要专业课程有水工建筑物、水电站、水利工程施工;大坝安全评价与加固模块的主要专业课程有大坝安全评价与加固、水利工程管理、光纤技术理论与应用;港口航道与海岸工程模块的主要专业课程有港口水工建筑物、航道工程学、港口规划与布置、水运与海岸工程施工;水文水资源模块的主要专业课程有产汇流理论、工程水文学、水资源开发与利用、水资源保护、生态水力学;各专业模块间的课程互设为选修课。
(二) 构建“请进来，走出去”的培养机制，实现人才培养与社会需求的“无缝连接”。利用水利水电工程专业在广西水利行业的影响和长期建立的合作关系，构建“请进来、走出去”的人才培养机制，充分调动用人单位的教育资源，并以签订协议的方式使之制度化。
“请进来”：与用人单位紧密联系，通过“请进来”的方式，邀请水利水电方面的设计院、施工单位、管理部门、工程监理部门等用人单位在一线工作的工程师、管理人员到校授课，开设水利水电工程建设与管理实践课程，以实际水利水电工程建设与管理的具体项目为案例，讲授水利水电工程建设与管理项目实施的过程与经验，让学生能及时了解和掌握行业最新发展趋势、新理念、新知识、新技术。
“走出去”：学校与用人单位结对子，建立多样化的实习基地，使学生毕业前就能走出校园，到用人单位实习，在用人单位工作人员的指导下，直接参与水电工程的管理和设计，直接获取工程设计、施工、管理等各方面的一线知识和经验，使学生在专业素养、工程实践能力方面得到“真刀真枪”的锻炼。这不仅有利于水利水电工程专业学生的高就业率的保持和提高，而且可使学生步入工作岗位后能很快适应工作需要，最大限度地缩短从学校到社会的适应期。更重要的是，可为水利水电行业用人单位提供个性化的人才服务，确保学校人才培养与社会需求的“无缝连接”。
(三) 改革实验教学，创造创新型人才成长的环境和土壤。建立“基础型—综合型—创新型”三层次实验教学体系，突出学生创新精神和实践创新能力培养。在保留验证型实验的基础上，增设水利工程综合试验等综合型实验课，依托教育部重点实验室和水利水电实验研究基地，积极推行开放性实验，学生自主进行实验方案设计，以实际工程试验研究项目为背景，按照实际工程建设程序，采用水工模型试验模拟水利水电工程设计与施工过程，全面提高学生综合运用各种专业知识和实践能力;积极引导学生参加科技创新试验研究，成立多元化的创新研究小组，学生直接参与实际工程试验研究项目，开展创新性课题研究，组织学生参加创新学科竞赛，切实提高学生的创新意识、创新思维和创新能力。
(四) 毕业设计与实际工程相结合，提高学生工程实践和创新能力。进一步加强毕业设计与实际工程相结合，毕业设计选题力争实现全部直接来源于或服务于生产实践，力争50%以上的学生到生产一线进行毕业设计，直接使学生们能够直接参加生产单位的设计项目，使学生在专业素养、工程实践和创新能力方面得到“真刀真枪”的锻炼和检验。完善校外毕业设计指导老师的聘用和考核机制，进一步提升本专业在“毕业实习”教学环节上的亮点和特色。
(五) 结合地方特色及综合性大学优势，构建国际化水利水电工程人才培养方案。为了满足面向东盟外向型水利水电工程人才培养需求，根据广西大学拥有综合性大学的优势，作为“厚基础、强能力、多口径”人才培养模式改革的一部分，探讨“2+3” 人才培养模式的改革。对广西大学中加学院分流到本专业的学生实行“2+3”的培养模式，“2+3”是指前两年在广西大学中加学院主要进行外语教学，后三年则主要进行水利水电工程专业基础和专业课程教学。“2+3”人才培养模式将外语和水利水电工程两个专业深度融合，并在培养方案、课程体系、教学内容、教学手段上作相应的改革，培养适合与国际接轨的外向型水利水电工程应用型人才。
(六) 依托高水平学科建设平台，“学科-专业”建设一体化。充分利用结构工程国家级重点学科、“211工程”重点建设学科、教育部重点实验室、博士点、硕士点和博士后流动站的高水平学科建设平台，努力提升水利水电工程本科专业的教学条件和教学水平。将学科建设与专业建设、课程建设有机结合在一起。通过学科建设，培养锻炼和壮大师资队伍;通过学科建设所承担的课题，解决一大批科研生产任务和难题，推动教学实践;通过学科建设，进一步补充和完善水利水电工程专业的实验室设备和环境条件，提升实验室、实验实习基地仪器设备的水平，满足学生广泛开展设计型、综合型和创新研究型的实验需要，从而实现全面提升专业建设水平。
(七) 引导本科生参与教师科研工作和创新实践，提高学生的“三创”能力。加强对学生创新、创造和创业能力的培养，引导学生利用课余时间，自主开展科技创新研究。要进一步创造条件，为学生的创新研究提供优良的硬、软环境，加大力度支持学生的自主创新研究活动，以此来营造学生创新研究的氛围，培养学生的创新意识和创新能力。
(八) 建立健全人才质量评价和教学质量监控体系。传统的人才培养质量评价完全由学校单方面决定，易造成“高分低能”的现象。为了有利于培养学生的创新、创造和创业能力，需要创建新的人才质量培养评价体系。学生的实习成绩、毕业设计(论文)成绩和综合评优等都要有实习单位、用人单位的兼职指导教师和学校老师一起共同评定，真正建立学校与社会共同参与考核评价机制。为适应新的人才培养质量评价体系，需要对现行教学质量监控体系进行认真研究分析，在此基础上，进一步修正和完善教学质量监控体系。并在教学管理过程中严格实施，确保本专业教学质量的有效控制。
【基金项目】 新世纪广西高等教育教改工程项目“水利水电工程专业创新型人才培养模式研究与实践”(2011JGB001)
【作者简介】 莫崇勋(1974- )，男(壮族)，广西忻城人，广西大学土木建筑工程学院副教授，博士。
(责 编 黎 原)
本科水利水电论文范文第5篇
摘 要：项目管理水平的重要标志主要体现在工程质量上，因为对于水利水电工程而言，质量就是工程的生命线，它能够很好的反映出企业在工程质量上的素质综合。主要对以往的水利水电工程，在质量管理中存在的主要问题进行了分析，并提出了如何才能提高水利水电工程管理质量的对策，对水利水电工程的质量管理准则进行阐述，并完整的概述出水利水电工程在质量管理的特征与内涵。
关键词：水利水电；质量管理；工程
文献标识码：A
1 前言
我国水利水电企业效益和信誉的重要保障，就是拥有良好的水利水电工程施工质量管理水平，因为我国经济持续快速、健康发展的重要的物质基础就是水利水电工程，同时水利水电工程的施工质量与水利水电企业的企业信誉以及经营效益都有着密切的关系。
2 水利水电工程质量管理的内涵及特征
为了优化以及保证水利水电的工程质量，就是水利水电工程质量管理的内涵，由政府法律指定的委托机构以及组织共同开展一些管理活动，包括监督与指挥、决策与控制以及协调计划等。严格来讲，水利水电工程的项目必须要达到美观、经济以及安全的基本要求，依照与国家有关的设计文件、技术标准、法律法规以及合同才是水利水电工程质量的实质，同时水利水电工程质量管理应当具备管理对象的动态性、管理目标的综合性以及管理行为的专业性这几个特征。
2.1 管理对象的动态性
现如今我国工程的类型通常被分为灌溉、供水、除涝、围垦和防洪以及水力发电等，它具有多样性的特点，水利水电工程的建设在受到自然环境以及时空影响时会产生很大的波动，同时由于我国水利水电行业的行业技术标准和国家法律法规还不健全，以及具有多样性的特点，并且例如中央和地方合资、地方投资以及中央投资的具体工程质量都要求水利水电工程具有资金融资的形式，这样就使工程的质量管理工作具有极强的动态性。
2.2 管理目标的综合性
要严格要求水利水电工程的质量，并且从美观、经济和安全的角度考虑，同时水利水电工程的项目普遍都具有施工任务量大、工作环境恶劣和劳动强度大以及技术水平高的这些特点，这样为了按时完成任务保证质量，就必须及时有效的对工程施工组织的设计作出相应的调整。
2.3 管理行为的专业性
为了确保工程项目的质量，水利水电工程项目的施工就必须要严格的遵守水利水电行业的相关规范规定，由于水利水电项目在基础产业以及基础设施的范畴之内，就要求施工企业在质量管理上要设置专业的管理人员。
3 水利水电工程质量管理原则
作为民生之本的水利水电工程项目，它会遵循一定的管理原则，所以在质量管理上会具有自己独特的见解，主要被概括为科学评价、事前控制、质量优先以及科学评价这四个要点。
（1）科学评价。要结合实际给予公正科学的评价，并且要以质量数据为原则，建立合理的评价体系，绝对不能因为个人的利益对工程质量进行片面的评价。（2）事前控制。要将事前控制的这项原则贯穿到整个工程项目，善于发现潜在的质量问题并防患于未然，尽可能的将质量问题消灭在萌芽中。（3）质量优先。无论是哪种项目都要树立起质量优先的理念，首先应该把国家利益放在首位，同时不能做出损害人民以及国家利益的事情。（4）科学评价。提高质量管理者管理能力的重点就是合理把握人的工作质量，因为在整个工程管理过程中，人才是工程的主体因素，所以为了提高工程的整体质量，管理者就要以身作则。
4 当前水利水电工程质量管理存在的主要问题
4.1 质量管理目标不明
现如今，虽然很多施工单位都能提出了“质量第一”的口号，但对于质量管理目标还不够重视，施工单位不能有效的把握工程质量上要求，口号一般都不能够很好的落实下去，导致项目工程的质量根本难以得到保障。
4.2 质量控制体系不够完善
近年来，我国许多水利水电施工企业得到了国家的高度重视以及认可，施工企业的管理水平和施工技术也有了大幅度的提升，但企业的内部除了建立良好的质量管理制度之外还存在内部结构相差较大的问题，这也暴露出我国的施工企业之间在质量管理上存在高低这两种水平，这也充分的体现出一些企业不能按照相关的法律规程去执行管理，水利水电施工的管理体系还存在一定的漏洞，例如管理人员的专业素质较低以及质量控制的体系不够完善等。
4.3 施工过程控制不严
在施工的过程中，主要存在以下三点问题，（1）虽然在施工过程中制定了相关的施工计划以及施工内容，但是大部分相关的施工人员却不能严格去遵守。（2）在施工过程中施工单位管理混乱，不能够有序的精细的管理质量上频发的问题。（3）不能完全准确地记录项目质量，也不能整合和分析生产性试验的结果。
4.4 施工作业人员技术水平较差
水利水电工程项目通常需要专业性很强的技术人员，但由于建筑行业的不断扩大，劳动的强度也会随之增大，就会收进大量的农民工施工人员，这对农民工而言，无疑不是一种极大的挑战。对于复杂的项目结构，如果普通农民工不经过技术培训，是不能避免发生质量风险的，也就很难完成施工的任务。所以施工企业要为施工的农民工人员着想，统一对农民工进行工程质量上的教育以及专业的知识培训。
5 提高水利水电工程质量管理的对策
5.1 做好项目施工质量的前期管理
要做好水利水电工程项目就要做到以下四点要求：一是工程的质量责任问题，二是建立以及完善项目质量的评审体系，三是遵守质量第一的基本准则，四是要制定出项目的质量计划以及工程进度。编制项目可行性研究报告，制作项目建议书以及咨询评估的工作都是水利水电工程项目的前期主要工作内容。同时为了使项目的各项数据与国家的标准相符合，水利水电工程项目的前期工程质量管理工作就十分重要，为此，有关部门要全面的对项目风险、技术水平、社会效益和市场前景以及项目利润进行仔细的分析，并针对前期工程项目的建设内容以及规模制定出相应的可行性计划。
5.2 加大执法监察力度
为了确保工程质量达到合格的标准，水利水电工程质量管理就要加大执法的监督力度，并对专项工作进行治理，这就要依靠建设单位与管理人员共同合作来完成。以下就是三点相关的规定：（1）一旦发生有关于质量的问题，质量管理责任以及工程质量管理责任都要落实到相关责任人的身上，并根据国家的法律规章制度，对工作人员以及相关单位追究刑事责任，同时对于因贪污受贿引起的工程质量问题，要进行严肃处理，并合理的运用行政处罚手段对相关责任人进行经济上的处罚。（2）整理出一套政策法规体系，包括对相关建设管理条例的补充以及对水利水电项目建设规程规范进行完善和补充。（3）若发现工程质量问题和事故，为健全举报制度，要及时向群众公开，并合理的利用纪检监察机关以及新闻媒体等对工程质量进行监督，这样也会加快完善质量管理体系的脚步。
5.3 加强技术培训和企业技术管理
对于工程项目要进行明确的分工，并且为了保证各部门的技术人员做好相关的工程技术工作，要将相关的小工程进行具体分工，这就是技术责任制度。管理工作必须要严格的根据有关规定来执行，并且对于企业技术人员的相关管理，就是指对技术检验、相关技术和技术责任制度以及主要的设计内容进行整体性的协调管理。相关技术人员对施工图以及工程设计的基本要求要进行仔细的分析，这就是技术的设计内容。提高工程建设人员的技术水平是十分重要的，工程技术人员的技术水平与工程质量的好坏有直接的关联，所以施工单位对工程建设人员进行定期技术培训是十分有必要的。为了更好的完善管理制度防止安全事故发生，就要确定出项目最终的完整的一套施工方案，最终由审核部门通过并确定最终的施工方案。
6 结束语
为了提高水利工程施工的质量管理水平，为我国水利水电行业贡献一分力量，就要通过意识形成、制度建立、现场管理以及宣传教育等多种手段，要求全面加强施工人员以及项目管理人员对质量的整体认知意识，因为根据水利工程施工的技术要求和特点，以及降低水利工程施工质量事故发生的频率，确定出水利工程施工的质量管理是一种综合性的管理手段。
参考文献
[1]李敏.水利水电工程质量管理探析[J].水利技术监督，2008，（3）：21-23.