电大毕业调查报告范文第1篇
两年多的电大业余学习已悄然从我的生活和工作中过去了，虽然仅仅只有两年多的时间，但这种工作、学习的学习模式，使我们受益匪浅，不但学到了理论科学知识，还能结合自己实际的工作情况，对自己的工作，学习有很大的帮助和提高。
在刚开始电大的学习之际，我以为只要按时上课便可以轻松的学习，但是开学才了解，单纯的听老师课堂讲课，回家如果不温习之前学习的内容，第二天上班或者几天后再去回顾，已不能完整的记住上课所学习的内容，必须要在课余时间多看看书，把课堂笔记翻翻，再自己加以理解。每堂课都有固定的网上作业，网上作业也是一个很好的巩固知识的途径。作为电大学生，我们没有全日制学生那样有充分的时间听课，消化所学到的知识。上课之外我们有我们自己的工作要完成，完成工作再完成学校的作业，虽然作业并不多，但是对我们来说也是一个不小的压力。工作上的各种各样的事情，有轻松的有繁琐的，完成了这些每天必备的事情，再来学习，可能有点力不从心，但是一旦习惯了这样的模式，每天循环，时间长了也就自然而然的习惯了。这种网络，面授，自觉相结合的教学方式，既考虑到了我们工作的不便，也充分的利用休息时间，多多的获得知识。再通过自身努力，一段时间的磨合，只要自己不断努力，在学习上是没有不可跨越的障碍的。
在这两年多学习与工作中，也使我充分认识到之前在学校阶段所学的知识，在一定程度上已经不能满足现今的工作需要，现在的我们急需补充相关的理论和专业技能知识，以便于以后更佳的完成工作。如今
社会改革迅速，对于人才的要求也越来越高，要用发展的眼光看问题，要对自身的缺点和不足通过不断的学历，适应社会的发展。对于我们来说，虽然不能很快的跟上发展的脚步，但是通过这两年多的学习，不论是知识上，还是精神上都是有着不同于以往的改变。
电大毕业调查报告范文第2篇
摘要：在素质教育的要求下课堂提问是一个必要环节，具体如何提问是一个值得探讨的问题。本文针对这个问题分析探讨了语文课堂教学对学生提问的意义，以及语文课堂提问应把握的要点。
关键词：语文课堂 提问 要点
1 引言
问题产生思维，疑问是人进行深度思维的开始。2000多年前的亚里士多德就曾经说过“思维自惊奇和疑问开始”，从提问中可以找出学生已经掌握的知识与所学知识之间的差距，引起学生探究的欲望，从而使学生的情绪处于最佳状态，有利于养成学生积极思维的习惯。因而对语文教学中的提问技巧进行分析和探讨是非常必要的。
2 语文课堂教学对学生提问的意义
在传统的教学中，老师几乎要求学生的答案一致甚至给出答案要学生进行背诵，问题越少的学生学习越好。然而新课程却要求教师应该给学生留下适当的问题，培养学生养成问题思维的习惯。某种程度上新课程基本上是以“问题为中心”，因而要求教师设置真实、合理，具有一定难度和挑战性的问题，引导学生进行探究式学习，让学生通过对问题的解决来提高学习兴趣。
课程改革首先要解决学生在课堂上不敢开口的问题，教师在课堂上要鼓励学生敢于发言、敢于表达自己的意见和看法。教师通过特定情境的创设让学生意识到他们可以与老师互动，甚至可以对老师进行提问，从而在师生共同参与的过程中进行探究学习。
3 语文课堂提问应把握的要点分析
3.1 抓住重点，突破难点
首先，教师要把握文章的重点。因为文章的重点不仅仅是这篇文章的重点，往往也是学生需要训练的重点，教师要在把握重点的基础上对重点进行问题设置，巧妙地处理教材。例如，教师在讲授《倔强的小红军》这篇课文的时候，可以对文章的重点“倔强”一词进行问题设计，让学生从自己的角度谈谈小红军的倔强体现在哪里？小红军倔强的理由是什么？让学生谈谈平时生活中的同学倔强与小红军的倔强有哪些区别？
其次，把握好文章的过渡点。文章中的过渡点一般都是对文章起承上启下作用的点，对于这些地方教师可以合理设置问题。例如《赵州桥》一文中有一句过渡句“赵州桥不仅坚固而且美丽”，可以让学生体会这一句话的作用，并且让学生试着应用过渡点来进行造句，从而提高学生的写作技能。
再次，把握文章的点睛点。文章的点睛点也是文章的重心，往往具有统帅全文的艺术作用，不仅可以使文章的外部结构贯通，还可以使文章的中心思想明确。因此，教师在此处设置问题可以提高学生对文章中心思想的把握程度。
3.2 教师的提问要具有创新性
人类的思维开始于问题，学生的思维活动也是从诸多问题中展开的。教师在对学生进行提问的时候要善于提出各种新奇的问题，让学生尝试着应用不同的方法来解决。只有当学生真正体会到学习中的乐趣和探究性，才会在探索过程中培养出一定的创新能力。对此，教师要在平时的课堂中培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。问题应该成为教育的开始，并且要贯穿在整个教学过程中，创新教育不仅是一种超越式的教育同时也是一种以人为本的教育，教师在课堂中要注意对问题的把握和提问，从而培养学生的问题思维能力。
3.3 问题设计要具有层次性
虽然课堂提问要求问题具有一定的新颖性，但是问题的设计还应该把握好循序渐进的原则，在设计问题时最好要先易后难、先浅后深，如果教师提问的问题时常特别简单，那么学生就会懒于回答老师的提问；如果教师设置的问题经常过于难那么学生就会认为自己永远回答不上来，最后回答的积极性就会受到挫伤。因此，教师在课堂提问中要根据教学重点遵循循序渐进的原则对问题进行设置，从而提高学生的积极性。
3.4 课堂提问要体现一定的开放性
传统的课堂上无论是教师还是学生都会关注答案的正确性和标准性，学生无论在课堂学习还是在课后学习中都会认为自己的答案如果与正确答案一样就是学习成功，这造成了学生的思维缺乏开放性。教师在课堂对于自己提问的问题可以不设置正确答案而是让学生自由发言，最后让学生自己总结这些同学的回答中哪些是比较合理的、哪些是可以删除或者合并的，从而让学生自己找到问题的答案。在这个过程中，学生可以从多个角度来思考问题，学生参与的积极性就会提高，有利于学生问题思维的培养。例如在学习《给永远比拿快乐中》，让学生自己总结给为什么比拿快乐？学习了这篇课文自己的感想时，以及在以后的学习和生活中应该如何做？
4 结语
问题思维是引发学生创造性思维的关键，在语文教学设置科学的问题可以培养学生的问题思维。语文教师在课堂提问中应该把握好重点难点、问题的创新性、问题的层次性和开放性，从而引导学生积极到参与到课堂提问中来。
参考文献：
[1]靖晓玉.浅析小学语文提问意识的培养策略[J].快乐阅读（上旬刊），2013，（4）.
[2]薛兰兰.小学语文提问技巧之我见[J].课外语文（教研版），2012，（7）.
[3]王娟.小学语文课堂提问要把握好“度”[J].小学时代：教师，2012，（4）.
[4]黄月珠.小学语文教学中教师提问行为改进策略探索[J].都市家教（下半月），2013，（4）.
作者简介：刘雅丽（1976-），女，内蒙古包头人，中央电大本科毕业，研究方向为语文教学，内蒙古包头市五十二中，内蒙古包头 014000
电大毕业调查报告范文第3篇
【关键词】电大成人教学 毕业论文问题 改进措施
一、电大毕业生论文现状
电大在继续教育方面有着非常重要的作用，对于成人来说这样的学习机会非常宝贵，但是，每年毕业生的论文提交上来时，其呈现出的参差不齐的质量都令人忧心忡忡。归纳起来，影响到毕业论文质量的有以下几个因素：
1、论文选题不适宜
选题是毕业论文写作时首先需要考虑的问题，它直接关系到作者如何搭建框架、收集资料、填充内容。其核心性与关键性也受着诸多因素的影响。影响选题的因素主要有：所学专业、个人的兴趣、能够搜集到的资料以及一些客观条件。但是在毕业论文写作中，很多毕业生在选题时经常忽略的是实际的工作情况，不能立足于本职将工作与选题进行有效链接，反而区寻找一些和自己的工作岗位相差甚远的选题。选题过大，论文的内容就显得空洞;选题过小，论文可收集的有效信息又太少。
2、论文格式不规范
每年在论文开始撰写之前，都会对学生进行全面集中的辅导，并且将论文撰写的具体格式与要求以材料的形式发放给学生，学校的网站上也可以查阅到，但是很多学生认为内容是第一，格式是不重要的东西，所以并不仔细查阅。因此交上来的论文到处是不符合规范的地方，甚至连字体字号这些地方都不能符合要求。页眉页脚、脚注尾注等等学生没有听说过，也不会进行操作的现象比比皆是。
3、文字功底薄弱
电大的计算机专业很少涉及到文科教学，即使课程内容会涉及到一些文学讲座，但是很多学生的写作能力还是非常薄弱，超过五千字的论文，能够做到文从字顺已经不容易，如果再做文学上的润色，对于他们来说则有些难度。而且毕业论文都讲究学术性与专业性，论点论据要鲜明、独立，有一定的体系，语言的表述要准确、精炼、到位，这对于电大的毕业生来说，显然存在着难度。
4 结构混乱，内容拼凑
电大的毕业生有很大一部分在职接受继续教育的。这就决定了他们的课余时间不可能有太多。多是奔波在工作与学习之间，为了完成毕业论文，难免有应付的现象。在互联网如此发达的今天，要想获得一篇论文并不是一件难事，为了避免全盘抄袭，有的学生会将专业内的内容都杂烩到一起，最后的成文就会因为不够统一而显示出结构上的混乱，内容的拼凑更是司空见惯，这种急功近利的表现使得论文的质量始终不高。
二、现状归因：
基于以上的现象，我们要做出归因，找到原因才能对症下药。首先是论文的指导不到位。这与连年的扩招，导致的师资力量薄弱有很大的关系，为了补充师资的匮乏，学校会大量招收青年教师，他们的学术水平有限，缺乏教学和科研经验，让他们对毕业生做出论文指导显然有些力不从心。每篇论文要经过审题、初稿、修改稿、定稿，外加需要填写各种材料，整个进程比较长，有的会准备到半年以上，如果没有一个及时专业的知道，会在很大程度上影响毕业论文的质量。其次，参考资料有限，仍然是因为高校的扩招，学校在硬件建设上已经显示出资金不足，但为了扩校升级，学校的领导者都把资金用在外部建设上，能够留给学校用于图书资料补充的资金非常少，经常有学生反映在图书馆找不到相关的资料。资料匮乏是造成毕业论文质量不高和无法杜绝网上抄袭的重要原因之一;再有，很多毕业论文的写作因为时间过长，再加上在职生的工作繁重，工作压力很大，学生把有限的精力投入到工作中去，的确难以顾及到论文质量，很多学生都是都是在快要论文答辩才匆匆忙忙联系指导教师，草草应付了事。
三、改进对策
1、加强对论文指导教师的管理
对论文的指导教师要进行严格的筛选，选择专业有一定建树，个人积极进取，责任心强的学生，集中培训每个论文指导教师必须充分熟悉论文指导工作的各个环节，明确每个环节的具体标准和要求，严格按时间进程和论文的质量标准进行管理和操作。从指导教师的角度就高度重视起来论文的写作工作。
2 、及时针对毕业论文撰写的各个环节进行指导
毕业论文撰写的整个过程分解成收集资料、选题、论文规范格式、参考文献及文献综述等具体环节。根据论文撰写的时间安排进度，在适当的时间对学生分别进行辅导，这样不仅有助于解决他们在撰写中所遇到的问题，使他们能够活学活用。比如：一般来说，摘要应该包括以下三个方陎：目的、方法和结论。论文摘要的开头大致如下所示：
3、为毕业论文留下充足的写作时间
考虑到学生的实际情况，将毕业论文的写作时间做出一些调整，可以在学习的过程中立意，不断进行填充，不一定非要拘泥于最后一个学期完成，这样的话，学生可以平均分配自己的时间，在学习的过程中及时得到教师的指导，就不至于在论文答辩时匆忙应对、草草了事。学习和写作双向并行，对于电大的教学模式也是一种改进。
4、加强图书资料的建设
毕业论文的写作离不开各种参考文献和资料，没有参考文献和资料，论文无从下笔，在当今的信息时代，信息的内容越来越丰富，获得信息的渠道也越来越多，但是要想获得专业的学术指导，还是需要依靠图书资料。学校要在图书馆建设上下大力气，不仅是纸质资料，也可以扩充数据库，一面帮助学生完成毕业论文，一面提升学校竞争的软实力。
结语：学生的毕业论文的教学与指导是一项系统工程，现在存在的诸多问题都是发展进程中的必然，正确看待，有效运行，对于每一个学生来说都可以通过论文的写作获得专业上的进一步提升，让学生从中能真正学到和巩固其专业知识，提高其专业写作水平，达到毕业论文的写作目的。
参考文献
[1]宋媛，刘艳改，黄朝晖.本科毕业论文中存在的几个问题和几点建议[J].中国地质教育.2006(02)
[2]高艳阳，郭艳丽.强化质量监控 提高本科毕业设计(论文)的质量[J].中北大学学报(社会科学版).2006(02)
[3]邹吉高，严赞开.关于提高毕业论文(设计)质量的若干思考[J].成都教育学院学报.2006(04)
[4]王俊一.本科毕业设计管理与全过程质量监控[J].黑龙江高教研究.2006(04)
[5]张英杰，张瑜.提高毕业设计(论文)质量的探索与实践[J].河北科技大学学报(社会科学版).2005(04)
电大毕业调查报告范文第4篇
【关键词】电大成人教学 毕业论文问题 改进措施
一、电大毕业生论文现状
电大在继续教育方面有着非常重要的作用，对于成人来说这样的学习机会非常宝贵，但是，每年毕业生的论文提交上来时，其呈现出的参差不齐的质量都令人忧心忡忡。归纳起来，影响到毕业论文质量的有以下几个因素：
1、论文选题不适宜
选题是毕业论文写作时首先需要考虑的问题，它直接关系到作者如何搭建框架、收集资料、填充内容。其核心性与关键性也受着诸多因素的影响。影响选题的因素主要有：所学专业、个人的兴趣、能够搜集到的资料以及一些客观条件。但是在毕业论文写作中，很多毕业生在选题时经常忽略的是实际的工作情况，不能立足于本职将工作与选题进行有效链接，反而区寻找一些和自己的工作岗位相差甚远的选题。选题过大，论文的内容就显得空洞;选题过小，论文可收集的有效信息又太少。
2、论文格式不规范
每年在论文开始撰写之前，都会对学生进行全面集中的辅导，并且将论文撰写的具体格式与要求以材料的形式发放给学生，学校的网站上也可以查阅到，但是很多学生认为内容是第一，格式是不重要的东西，所以并不仔细查阅。因此交上来的论文到处是不符合规范的地方，甚至连字体字号这些地方都不能符合要求。页眉页脚、脚注尾注等等学生没有听说过，也不会进行操作的现象比比皆是。
3、文字功底薄弱
电大的计算机专业很少涉及到文科教学，即使课程内容会涉及到一些文学讲座，但是很多学生的写作能力还是非常薄弱，超过五千字的论文，能够做到文从字顺已经不容易，如果再做文学上的润色，对于他们来说则有些难度。而且毕业论文都讲究学术性与专业性，论点论据要鲜明、独立，有一定的体系，语言的表述要准确、精炼、到位，这对于电大的毕业生来说，显然存在着难度。
4 结构混乱，内容拼凑
电大的毕业生有很大一部分在职接受继续教育的。这就决定了他们的课余时间不可能有太多。多是奔波在工作与学习之间，为了完成毕业论文，难免有应付的现象。在互联网如此发达的今天，要想获得一篇论文并不是一件难事，为了避免全盘抄袭，有的学生会将专业内的内容都杂烩到一起，最后的成文就会因为不够统一而显示出结构上的混乱，内容的拼凑更是司空见惯，这种急功近利的表现使得论文的质量始终不高。
二、现状归因：
基于以上的现象，我们要做出归因，找到原因才能对症下药。首先是论文的指导不到位。这与连年的扩招，导致的师资力量薄弱有很大的关系，为了补充师资的匮乏，学校会大量招收青年教师，他们的学术水平有限，缺乏教学和科研经验，让他们对毕业生做出论文指导显然有些力不从心。每篇论文要经过审题、初稿、修改稿、定稿，外加需要填写各种材料，整个进程比较长，有的会准备到半年以上，如果没有一个及时专业的知道，会在很大程度上影响毕业论文的质量。其次，参考资料有限，仍然是因为高校的扩招，学校在硬件建设上已经显示出资金不足，但为了扩校升级，学校的领导者都把资金用在外部建设上，能够留给学校用于图书资料补充的资金非常少，经常有学生反映在图书馆找不到相关的资料。资料匮乏是造成毕业论文质量不高和无法杜绝网上抄袭的重要原因之一;再有，很多毕业论文的写作因为时间过长，再加上在职生的工作繁重，工作压力很大，学生把有限的精力投入到工作中去，的确难以顾及到论文质量，很多学生都是都是在快要论文答辩才匆匆忙忙联系指导教师，草草应付了事。
三、改进对策
1、加强对论文指导教师的管理
对论文的指导教师要进行严格的筛选，选择专业有一定建树，个人积极进取，责任心强的学生，集中培训每个论文指导教师必须充分熟悉论文指导工作的各个环节，明确每个环节的具体标准和要求，严格按时间进程和论文的质量标准进行管理和操作。从指导教师的角度就高度重视起来论文的写作工作。
2 、及时针对毕业论文撰写的各个环节进行指导
毕业论文撰写的整个过程分解成收集资料、选题、论文规范格式、参考文献及文献综述等具体环节。根据论文撰写的时间安排进度，在适当的时间对学生分别进行辅导，这样不仅有助于解决他们在撰写中所遇到的问题，使他们能够活学活用。比如：一般来说，摘要应该包括以下三个方陎：目的、方法和结论。论文摘要的开头大致如下所示：
3、为毕业论文留下充足的写作时间
考虑到学生的实际情况，将毕业论文的写作时间做出一些调整，可以在学习的过程中立意，不断进行填充，不一定非要拘泥于最后一个学期完成，这样的话，学生可以平均分配自己的时间，在学习的过程中及时得到教师的指导，就不至于在论文答辩时匆忙应对、草草了事。学习和写作双向并行，对于电大的教学模式也是一种改进。
4、加强图书资料的建设
毕业论文的写作离不开各种参考文献和资料，没有参考文献和资料，论文无从下笔，在当今的信息时代，信息的内容越来越丰富，获得信息的渠道也越来越多，但是要想获得专业的学术指导，还是需要依靠图书资料。学校要在图书馆建设上下大力气，不仅是纸质资料，也可以扩充数据库，一面帮助学生完成毕业论文，一面提升学校竞争的软实力。
结语：学生的毕业论文的教学与指导是一项系统工程，现在存在的诸多问题都是发展进程中的必然，正确看待，有效运行，对于每一个学生来说都可以通过论文的写作获得专业上的进一步提升，让学生从中能真正学到和巩固其专业知识，提高其专业写作水平，达到毕业论文的写作目的。
参考文献
[1]宋媛，刘艳改，黄朝晖.本科毕业论文中存在的几个问题和几点建议[J].中国地质教育.2006(02)
[2]高艳阳，郭艳丽.强化质量监控 提高本科毕业设计(论文)的质量[J].中北大学学报(社会科学版).2006(02)
[3]邹吉高，严赞开.关于提高毕业论文(设计)质量的若干思考[J].成都教育学院学报.2006(04)
[4]王俊一.本科毕业设计管理与全过程质量监控[J].黑龙江高教研究.2006(04)
[5]张英杰，张瑜.提高毕业设计(论文)质量的探索与实践[J].河北科技大学学报(社会科学版).2005(04)
电大毕业调查报告范文第5篇
摘要：电大远程法学教育存在办学目标与培养方向错位和教 学质量控制缺位等问题。在电大远程开放教育中确立法学教育在整个法学教 育体系中的地位、明确办学定位和将终身教育体系作为法学教育的终极取向是确立法学 教育定位的基础，而提高质量是实现法学教育定位的关键。
关键词：电大远程开放教育;法学教育;定位
网络教学本身所具有的优势使电大的法学远程开放教育得到快速发展，然而，其间出现的诸 如办学定位、教育质量和师资队伍等问题，为发展势头迅猛的法学教育蒙上了一层阴影。成 人法学教育究竟何去何从，值得深思。
一、电大远程开放法学教育定位存在的主要问题
1.办学目标与培养方向错位
近年来，普通高校法学教育规模不断扩大，全国职业法学教育迅猛发展，使电大法学教育 面临十分激烈的竞争，形势十分严峻。为了生存，电大不得不想办法扩大招生，也因而导致 为 了追求利益而降低成本。虽然，我们现在改变教学手段和方法，开展远程开放教育，但没有 充分显示出远程教育的优势，而只成为扩大招生的一种新方法。电大在培养 目标上仍坚持“学历本位”而不是以增长学习者素质为中心的“素质本位[1]。在 培养方向 上，法学教育没有和法律职业的要求紧密结合。长期以来，法学教育并非从事法律职业的必 要条件，更不是唯一途径，其结果是法律职业与法学教育之间缺乏制度联系，而相互间长期 脱节的状况又必然造成法学教育与法律实践的长期分离。
2.教学质量控制缺位
网络教育虽具有传统教育不可比拟的优势，但其缺点也显而易见。首先，网络教育下的 教学质量的可控性差。如果学生的自主学习能力弱，缺乏自控能力，那么网络教学就易于造 成“平时不努力，临时抱佛脚”或“自暴自弃”的学习态度;其次，网络教学在对学生情感 和动手能力训练方面也存在欠缺。这种缺少质量监控的远程教育，往往使教学过程流于形式 。
二、电大远程开放法学教育定位的确立
1.确立电大开放法学教育在法学教育体系中的地位
从我国现阶段经济社会的发展水平和民主法治建设的状况来看，法学教育担负着为实施依 法治国方略和建设社会主义法治国家提供高素质法律人才的历史使命，既要为 法律职业部门培养职业后备人才，又要为全社会培养不同类型的法律人才。具体来说，法学 教育承担着以下五个方面的任务：一是为法律职业部门培养大批高素质的法律人才，提供严 格 的一体化的法律职业教育、培训和终身继续教育。同时，还要培养从事法律辅助工 作的高级技术应用型法律职业人才。二是增强各级党政领导干部法律素质，提高执法能力 和执法水平。三是面向全社会和各行业培养既具有法律专业知识，又具有本行业专业能 力的复合型法律人才。四是在全社会开展法制教育，不断增强全体公民的法制观念。五是充 分 发挥法学教育的社会服务功能，积极参与立法活动和开展法学研究、决策咨询、司法实践和 法律援助等活动 [2]66～67。法学教育不应只是精英教育，它不 仅应包括 学科教育，也包括职业教育;不仅包括学历教育，也包含非学历教育;不仅包括高等法律院 校，也包括法律职业部门;不仅涉及教育行政管理的范畴，也涉及司法行政管理的范畴。法 学教育在这里是一个大观念，是与法律人才培养工作对应的观念，是把法学教育作为法律人 才的培养机制或作为法律人才的培养模式来对待的，是把法律人才培养作为一个全部过程、 全部环节和全部制度来考虑的。具体来说，其制度内容主要是由法律的学科教育制度、法律 的职业教育制度、统一的法律职业资格考试制度、统一的法律职业技能培训制度和终身化的 法律继续教育制度相互衔接而共同构成的 [2]99～103。所以，作为电大开放教育中 的法学教育，理应是整个法学教育体系的重要组成部分。
2.明确电大开放法学教育的办学定位
普通高等学校举办高等法学教育的主要任务是为推进高等法学教育大众化和精英化服务， 服务对象主要是学龄青年。而电大法学教育承担着大众化教育和高层次岗位人员的培训和继 续 教育的双重任务。举办开放法学教育的主要任务是为社会各类成员的终身学习服务。它服务 的对象包括在职人员、待业人员和歇业人员等。电大的法学教育和普通高校的法学教育是教 育对象不同、教育方式有别和互补性极强的两种高等教育机构和高等教育形式。在统筹各类 高 等教育均衡发展的视野下，电大的开放法学教育的办学定位应该是：服务地方，继续教育， 适应需求，重在应用。电大作为我国高等教育机构中的特殊学校，开放教育作为我国高等教 育中的特 殊形式，要自觉认清定位，努力实践定位，不断完善定位，形成自己的办学特色。因此，必 须在思 想观念上认清广播电视大学和开放教育“是什么”、“为了谁”、“怎么办”的问题。一不 要“移位”。要把自己的工作重心放到超过总人口60%以上的高等教育大众化“适龄”人口 上，把精力集中到继续教育上。所以，没有必要与普通教育“争地盘”，也不能认为只有普 通教育“ 靠得住 ”，才能“活下去”，而自觉不自觉地靠向普通教育。二不要“迷向”。严格地说，学校的 定 位是政府行为，是经济和社会发展需要决定的。我们要认识自己的定位，找准自己的定位， 就必 须坚持一切服从需求、一切适应需求和重在实际应用的办学方向，坚持做好服务工作。三 不要受 制于“传统”。开放教育具有极大的发展空间，在实践中要遵循对学习者开放的理念，即坚 持开放的思想观念、开放的学习方法和开放的学习场所等。
3.将终身教育作为电大开放法学教育的终极取向终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和。它具有以下几个方面的特征：一是 终身性;二是全民性;三是广泛性;四是灵活性和实用性。法律人才的培养过程具有自身的 特点，它的全过程包括不同的阶段和不同的环节。我们最熟悉的由普通高等法律院系开展的 法学专业的学历教育，仅仅是法律人才培养全过程的一个起点和开端，是重要的阶段和基础 ，但并非全部，更非终点。实际上，由法律职业的特殊性和法律职业的基本要求所决定 ，与分工的专业化、岗位的专门化和队伍的职业化的发展要求相适应的培养模式应该是人才 培养的一体化。这种一体化是指法律人才的培养是由所有培养阶段和环节共同构成的。法律 人才的培养过程必须包括所有的阶段和所有的环节，这些阶段和环节并非可有可无，而是缺 一不可的。电大的办学模式正适应了这种要求，利用现代化教学手段和多种资 源进行教学，从而整合资源，发展队伍，形成了“天、地、人三网合一，三级平台互动” 的优势和特点，为建立终身教育体系，构建学习型社会提供了有力的支持。
三、提高教育质量是实现电大开放法学教育定位的关键
现代远程开放法学教育是代表高等法学教育大众化的一个不可动摇的方向，而抓好质量已成 为沿着这个方向继续前进的关键。
1.提高服务水平是提高教育质量的基础
远程开放法学教育的特点，决定了法学教育的许多观念和教学功能都要发生转变，原来的许 多教学工作都要变成管理工作和服务工作。与传统的观念不同，远程开放教育越来越 多 的是管理和服务工作，如教材、教辅资 料、教学过程、课时编排、课程调整、节目播放、课程测试、试题分析、学生的反馈和教学 信息的管理和服务，等等。这些都应服务到位，只有服务到位，才能把远程开放教育落到实 处，而且服务越精细，远程开放教育效果就越好，收效就越大。
2.加强教学过程管理是提高教育质量的保障
对教学过程的管理，应根据电大远程法学教育的特点，把着力点放到课程建设和 科学管理上。课程建设是远程高等教育质量控制的基础工程，在课程建设中，必须制定 课程建设规范，坚持一体化设计与多种媒体综合利用的原则，并规范课程建设流程，严格进 行 质量审查等。同时，还要充分考虑成人学习的认知特点，使编制的文字教材、音像教材、网 络媒体、光盘和课件等适合成人学习。对教学过程的科学管理，首要的是要根据电大远程法 学教育的教学特点、方式、技术状况、信息化水平和教学要求等制定严格规范的管理制度 ，使一切管理活动有章可循，有规可依。同时，还要进一步加强教学过程管理的计划性，克 服管理的随意性和盲目性。
3.科学的教学设计是提高教育质量的推动力
为提高人才质量，我们要注重素质教育，重视实践教育，谋求人的全面发展。为此，我们必 须重视教学设计，不 能照本宣科，不能照搬经验。电大法学教育应以增强学员的法律素质为中心，要加强教学一 体化设计，要设计教学理念、教学计划、教学过程、教学媒体、教学资源、集中 导学、小组学习、师生互动和课程考核等，从而使整个教学行为在一体化设计的指导下有序 进行 。另外，还要特别注意加强实践环节的教学设计，如“诊所式“教学、案例教学、模拟法庭 和建 设实践教学基地等。法学教学对实践环节的要求比其他学科更为严格，因为实践环节对培养 学生 从事法律职业的能力，促进和提高学生对法学理论和法律制度的理解至关重要。由上可知， 科学的教学设计是提高电大开放法学教育质量的重要措施。
4.建立健全质量监控制机制是提高教育质量的关键
现阶段与我国远程教育相适应的教学管理措施和管理制度还不健全，特别是对学生通过网上 教学资源和多媒体课件进行的个别化自主学习，缺乏必要的监控机制。这就要求我们要根据 学生的背景和特征，有系统地策划并分配和应用各种教学资源，使学生在学习互动、反馈和 反思过程中，进行自我评定， 激励自己循序渐进地学习。资源的开发和利用过程应实现程序化、标准化并不断优化。学习 质量 的监控是对资源的开发和利用过程的“三化”实施动态跟踪的预评估，并要求及时发现和处 理实 施过程中出现的问题。教育质量来自办学的每一个环节，每个环节都有保证质量的问题， 都 要有教育质量的监控标准和监控措施[3]。除了内在质量监控之外，还有必要建立 起第三方认证制度，通过更为规范的管理和评价，促进远程法学教育的健康发展。
参考文献：
[1]郑世良，杨振中.试论网络教育学院的办学定位取向[J].现代远距离教育 ，2008(4).
[2]曾宪义，张文显.中国法学专业教育教学改革与发展战略研究[M].北京： 高等教育出版社，2002.
[3]严继昌.创建学习型社会，远教大有作为[J].中国远程教育，2003(2).
〔责任编辑：许佳〕