在职工程硕士范文第1篇
专业学位农业推广硕士研究生教育我国1990年开始设置和专业学位教育，经过了20多年的发展，到2012年硕士专业学位增至39个，招生人数累计已近一百万。农业高校在专业硕士培养方面也走出了一条自己的路，随着培养制度和教育机制日益完善，教育质量不断提高，目前已经为我国的“三农”事业培养了一大批高层次复合型、应用型人才。
近年来，云南农业大学结合自身实际和区位特点，努力探索适合于地处西南边疆、少数民族众多、农业人口比重大、农科专业学位教育相对滞后等教育规律，在专业学位培养模式构筑等方面开展了积极的工作，对云南省实施人才强省战略和解决“三农”问题有重要的现实意义和长远的作用。
由于云南农业大学在职农业推广硕士的人数所占专业学位人数比例在90%以上，在该文中主要针对农业推广硕士研究生的招生、培养、学位论文等方面进行分析。
一、背景情况
云南农业大学是云南省唯一的以农科为优势，农、工、经、管、理、文、法、教育等学科交叉融合、特色鲜明的云南省省属重点大学。从2002年开始专业学位教育工作，现有农业推广硕士、兽医硕士和高校教师三种专业学位。到2013年12月止，在读在职专业学位研究生1112人，已授予農业推广硕士专业学位1580人。农业推广硕士专业学位自2002年批准招生以来，招生规模不断攀升到近三年保持稳定，2009年云南农业大学在职农业推广硕士专业学位招生规模名列全国第一，近3年来报名人数不断攀升，因受到每年招生人数不能超过350人的限制，录取分数均远超过国家指导线。2010年，由云南农业大学牵头新增“设施农业”新领域获国务院学位办批准，为农业推广硕士专业学位教育做出开创性贡献，学校成为西南片区首家农业推广硕士领域协作组组长单位。
二、基本现状
1.认真执行有关规定，加大招生工作力度
国家下达了招生计划后，采取多种措施吸引优秀生源，进一步加大了招生宣传力度，把在职攻读专业学位的特点、性质及培养目标通过各种方式和途径加以宣传。通过招生简介、招生目录、参考书目等招生宣传资料内容详实、丰富、信息量大，达到了全面介绍和宣传的目的，在招生咨询活动中，收到了很好的效果;在工作中，我们力求体现人性化管理，充分利用网络资源，广泛开展招生宣传、咨询、查询等工作，迅速、便捷，提高了工作效率。
从2011年开始，农业推广硕士不再招收专科层次的学生，所以2011年报名人数有所下降，从表1可以看出，云南农业大学的农业推广硕士录取率从2002年的68.25%降到2012年的32.11%，生源质量明显提高，报名人数从63人到2012年的1090人，社会认可度不断增强。
2.培养与管理制度建设
云南农业大学按照“积极发展、开拓创新、规范管理、保障质量”的指导思想，建立了从招生到学位授予各个环节紧密相连、职责分明的管理体系，形成了切合本省及学校实际的培养模式，制订了规范可行的培养制度，为农业推广硕士研究生教育逐步走上了数量与质量、规模与效益持续、协调、健康发展的轨道提供了根本的制度保障。
云南农业大学专业学位教育管理的工作模式经历了二个阶段：研究生处部门化管理和校院分级管理。2002年，云南农业大学刚刚获得农业推广硕士授权，研究生处部门化管理将专业学位研究生的管理纳入整体的研究生教育管理系统中，招生工作主要由招生科负责，培养工作主要由培养科负责，学位工作主要由学位办公室负责，对外联络、经费管理及其他协调工作由处办公室负责。从2005年开始，云南农业大学实行研究生教育校院分级管理，研究生处代表学校行使管理职能，突出研究生处的宏观监控和指导功能，强化学院的主体意识与自我发展能力，建立校院互动、紧密配合、重心下移的专业学位教育管理体系，充分发挥学院和教师的积极性和主动性，促进学位与研究生教育事业持续、稳定、健康发展。
3.师资队伍建设
农业推广硕士教育的师资队伍，主要由学位论文指导教师和任课教师组成。针对农业推广硕士教育的培养目标和职业性、复合性及应用性等特点，云南农业大学在师资队伍建设上十分注重教师的学术水平、实践经验和治学态度，通过精心挑选、优化结构，确保师资队伍整体水平，从而保证农业推广硕士专业学位研究生培养的质量。
云南农业大学农业推广硕士研究生的公共课、专业课等任课教师由研究生处和相关学院共同协商，认真选派长期从事农业科学技术实际工作、具有丰富实践经验的教师担任主讲教师，并对他们进行培训、开展教学研究与交流。同时，也邀请云南省农业厅、农科院等部门领导和专家开设讲座。
4.课程教学工作
(1)培养方案
为规范管理，确保质量，在全国农业推广硕士教育指导委员会及秘书处指导下，按照全国农业推广硕士专业学位教育指导委员会文件精神，结合本校的实际，由研究生处负责组织各有关学院制定农业推广硕士授权领域的培养方案，并在2003年初开始试行《云南农业大学农业推广硕士专业学位研究生培养方案》。农业推广硕士的全部课程学分要求不低于30学分，由4个部分组成，见表2。
随着农业推广硕士专业学位教育实践的不断加强，研究生处对学科领域的培养方案、培养计划与教学大纲进行相应的修订和完善。
(2)课堂教学
课堂教学是决定专业学位研究生培养质量的关键环节。教师水平、教材质量、教学方法和手段等方面可以通过加强任课教师队伍管理得到保证，而学生出勤率、教学互动、课堂氛围等方面则必须通过强化学生管理才能实现目标。由于专业学位研究生采取“进校不离岗”的培养方式，工作与学习的时间矛盾比较突出。为保证学生的课堂出勤率，云南农业大学课堂授课时间按1年2次集中进行，每次约1个月。研究生严格实行每学期注册、上课考勤的制度，对于无故旷课或请假课程总学时1/3者，禁止参加该门课程的考试，必须跟班重修。
专业课的讲授，除安排校内理论水平较高和实际工作经验丰富的教师讲授外，适当安排1～2位校外具有丰富实际工作经验的同行专家来做专题报告。另外，在专业课讲授过程中，合理安排一些有关文献检索、开题报告写作、论文写作、项目申请书填写等实用性专题，使研究生在专业课学习过程得到更多的技能训练。
5.学位论文工作
学位论文工作是对研究生开展科学研究、调查研究、承担专门技术工作等的全面训练，是培养研究生创新能力以及综合运用科学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的关键环节。农业推广硕士学位论文是农业推广研究生培养最重要的内容，是培养质量的根本标志。
根据国务院学位委员会通过的《农业推广硕士专业学位设置方案》，结合本校学位论文过程管理的实际，构建了农业推广硕士学位论文过程管理体系。
(1)论文选题
新生入学后，通过双向选择、明确指导教师，在导师的指导下根据研究生的职业背景和工作实际，进行论文选题。论文选题的原则首先应符合专业学位学科领域培养目标，要求具有重要的实用价值，强调论文结果能解决实际问题，注重实践创新。其次是与研究生的职业背景和工作实际相结合，有相应的支撑项目课题和研究条件。
(2)论文开题报告
论文开题是决定学位论文质量的关键。专业学位研究生初步确定论文选题后，在双导师的指导下通过查阅文献和收集资料，撰写论文开题报告。为规范管理，云南农业大学制订了《云南农业大学专业学位研究生论文开题报告的规定》，规范格式和基本要求。在第三学期，进行论文开题报告(PPT形式)及导师专家小组论证。通过这一环节，一是对研究生进行项目开题和立项相关能力的训练和检查;二是通过论证及时发现存在的问题，以便完善、调整或重新开题，为论文后续工作奠定良好基础。
(3)论文中期检查
论文中期检查安排在第四学期末，由研究生处组织导师小组进行。要求每位农业推广硕士研究生填写“论文中期检查表”并以PPT投影形式进行答辩，报告内容包括：论文研究进展;存在的问题;下一步解决措施。这份报告提交导师审核，并提出指导意见。这一环节的落实，一方面，可以对论文情况进行摸底，把握论文进度，及时发现并解决问题;另一方面，可以避免个别学生做论文和导师不联系的脱节现象，起到检查督促作用。
(4)论文初审
在第六学期初，大多数专业学位研究生已完成学位论文第一稿。组织专家进行论文初审，对论文的格式和图文表达、内容和意义，工作量和难度、创新点、技术水平和应用价值等方面进行严格审查。凡已达到专业学位培养目标和质量要求的论文，必须根据专家提出的意见和建议，在导师指导下由研究生进行修改和补充完善，形成论文评阅送审稿后进入论文答辩前的论文评阅阶段。对达不到专业学位要求的论文，则不再受理进入下一阶段的论文评阅。
(5)论文评阅
初審合格的学位论文，由研究生处负责送审，聘请专家进行论文评阅。评阅人由2位具有高级职称的专家担任，其中校外实际工作部门的专家至少1位。学校参照“全国农业推广硕士学位论文的评阅标准”，从选题的针对性、解决实际问题的能力、工作的难易和工作量、工作的先进性和实用性、结果的效益和图文表达水平来进行评阅。
(6)论文答辩
答辩委员会由5～7名具有高级专业技术职称的专家组成，其中校外生产第一线专家至少1名，配答辩秘书1人。主要包括导师介绍答辩人情况，论文宣读、答辩，论文评分和评议，投票表决和学位授予建议等部分。指导教师不得作为答辩委员会成员并在表决时回避。答辩委员会决议当场审定，并由答辩委员会主席签名和宣布结果。
(7)论文完善和定稿
通过论文答辩后，要求研究生根据学位论文答辩委员会的意见和建议，进行最后一次修改完善，按标准格式装订成册，在规定时间内把电子版和纸质版交研究生处、校图书馆及相关部门。否则，校学位委员会不予学位授予审议。
三、存在的问题
云南农业大学经过11年的专业学位办学实践，取得了一些成绩，但在发展过程中还存在一些问题。
1.导师队伍以学术型的为主、弱化了专业学位的应用性和实用性特征
导师绝大多数是学术型的，承担基础研究和应用基础研究项目多，长期指导学术型研究生，在培养应用性和实用性专业学位研究生方面经验积累不足，思维定向于学术型，加上学术型背景的学员偏多，自然弱化了专业学位的应用性和实用性特征，学位论文研究型的占多数。
2.办学时间较短、教材建设离专业学位培养目标还有差距
教师在课程建设和教材建设付出辛勤劳动，但内容和特色离专业学位培养目标还有差距，特别是案例教学相对薄弱。教学用书的建设和课程教学及考试方法的改革任重道远。
3.学位论文质量参差不齐
专业学位研究生大部分导师都精心做到了对专业学位论文论文和研究生培养进行认真指导和严格把关，但一部分导师对于专业学位研究生的论文研究和学习指导还不到位，对于论文审核和过程监控处于一种半空白状态，从而使专业学位论文质量得不到保障，呈现参差不齐的局面。
4.招生领域拓展后领域生源分布不平衡
原来云南农业大学农业推广硕士种植和养殖两个领域报考生源平分秋色。经过调整和增列到13个领域后，报考生源比较集中在农业科技组织与服务和农村与区域发展领域两个领域。
四、建议
1.进一步完善分级管理模式，提高研究生教育管理效率
实行研究生教育校院分级管理后，各办学学院在专业学位研究生培养过程中会出现一些新问题，如对政策的一致性、档案的规范性、材料的完整性、方法的科学性等。研究生处必须通过调研，提出合理的政策性建议，供学校领导决策时参考，完善分级管理模式，调动学院在专业学位教育中的积极性和创造性。
2.采取灵活多样的办学方式，扩大专业学位办学规模
相对东部和中部，云省的教育水平较低，专业培训等教育投入明显偏少，教育状况不能满足制造业、现代服务业的需求，劳动力素质成为不可忽视的问题。通过灵活多样的办学方式，扩大专业学位教育办学规模，可以很好地解决研究生教育和社会脱节的现象，把为企事业单位员工提升职业能力纳入到研究生教育培养体系中，更好地发挥高等学校为社会服务的功能
3.完善专业学位研究生培养质量保障机制
质量是可持续发展的保证。为保证在职专业学位研究生培养质量，最为主要的就是通过提高学位论文质量和学生技能技术水平的形式来予以体现。要实现这一目标，必须进一步建立和完善专业学位研究生培养的制度和质量评价体系，形成专业学位研究生培养的过程监控和相关制度。
参考文献：
[1]赵姝明.中国专业学位教育发展探微[J].首都师范大学学报，2010，(04)：154-156.
[2]张世红，刘亚琼，李焕英.农业推广硕士专业学位研究生教育存在的问题及对策[J].河北农业大学学报，2003，(01).
[3]王文君，上官新晨，徐明生，杨武英，周志娥.农业推广硕士专业学位论文质量控制存在的问题与分析[J].江西农业大学学报，2010，(03).
[4]王凤忠，欧百钢，晁伟.我国农业推广硕士录取现状及对策分析[J].学位与研究生教育，2010，(06)：49-53.
在职工程硕士范文第2篇
在职硕士：在职研究生的专业如何更好的选择?
北京人事考试网：
在职硕士：
在职研究生的报考志愿填写，终将落到如何选择专业的问题上，于考生来说，这是比较重要的一个报考环节，如何才能更好的选择?
1、是否热门
考生在选择专业的时候要考虑这个问题，这里的热门并不是指当下火热的专业，而是指适合考生学习，同时发展前景不错的行业，没有必要“随波逐流”，单拿管理这个专业来说，并不是所有的人都有与生俱来的管理素质，关于这点，考生要明智选择。
2、工作情况
跻身现代职场的人，面临着更大的竞争，为此很多人选择在忙碌的工作闲暇时间进修，这是很辛苦的学习过程，更多的人还是不甘工作现状，想谋求更好的发展，在职研究生考生在选择专业的时候，要紧密与自己以后的工作情况结合。
3、专业前景
这个时代有很多“黄金专业”，但是依旧也有一些是蕴含巨大发展前途的专业，在未来会是很具价值的专业，考生不一定要瞄准那些现在火热的专业，毕竟对自己未来职场和生活等有帮助的专业的才是考生最应该选择的专业。
4、专业要求
大多数的在职研究生专业是不限制考生所学的专业的，但是总有一些专业是有这个要求的，为此考生需要提前将这些信息了解清楚。
5、教育方向
现在依据专业的性质和社会具体的用人要求，将这种在职专业进行了划分，与之相对的是不一样的教育方式，它们具体教育方向存在着差别，考生要考虑到这点。
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2015年1月MBA MPA MPAcc课程简章
MBA MPA MPAc备考交流群：245631407
文章来源：中公教育北京分校
在职工程硕士范文第3篇
一、明确在职党员回归社区工作内容
(一) 在职党员应及时到居住地社区报到
在职党员原则上都要到居住地社区报到, 参加社区民主协商管理, 参与社区自治。当居住社区变动时, 应及时报告所在单位和原居住社区党组织, 并到现居住社区报到。新发展的党员, 应及时到居住地社区报到。
(二) 组建在职党员回归社区志愿队
在职党员回归社区后, 社区要以党员居住小区为单位组建在职党员回归社区志愿队, 没有小区的单栋楼宇的在职党员按照就近原则并入附近小区管理。在职党员人数较多的小区可组建若干小分队。志愿队实行队长负责制, 队长负责志愿队的日常管理和工作开展。志愿队组建后, 队长要及时与社区党组织对接, 并召集在职党员进行座谈, 研究部署本队在职党员回归社区行动的具体工作, 将工作计划报社区党组织。
(三) 积极参与社区自治
在职党员要树立“社区是我家, 文明靠大家”的理念, 积极参与社区民主协商工作, 为社区精神文明建设、文化建设、社会治理、环境卫生和物业管理等工作献计出力, 切实履行居民应尽的责任和义务。志愿队要深入院落、楼宇、住户, 摸清小区基本情况、收集社情民意, 通过民主协商等形式梳理出急需解决的问题。要积极为社区和所属小区做好事办实事, 特别要注重解决经民主协商梳理出来的问题。
二、强化在职党员回归社区工作职责
(一) 单位党组织主要职责
抓好宣传动员, 督促本单位在职党员及时到居住地社区报到, 参加志愿队活动, 参与社区自治。加强与社区党组织的沟通联系, 及时了解掌握在职党员回归社区活动情况和表现, 并提供必要支持。将在职党员回归社区现实表现情况, 作为民主评议党员、党性分析、干部“德”的考核重要内容。
(二) 社区党组织主要职责
做好在职党员到社区报到的接洽工作, 摸清本社区在职党员基本情况, 建立信息台账, 做到“五清”, 即单位职务清、居住地址清、联系方式清、专业特长清、兴趣爱好清。及时将到社区报到的在职党员编入志愿队, 协助确定志愿队负责人, 加强与志愿队的沟通联系, 做好协调、管理和服务工作。结合推进社区民主协商工作, 积极组织开展各种活动, 为回归社区的党员参与社区治理提供平台。配合党员所在单位做好在职党员的教育管理, 认真做好志愿队以及在职党员在社区活动的信息记录工作, 真实反映在职党员在社区的现实表现。
(三) 在职党员主要职责
主动到居住地社区报到, 及时加入志愿队, “八小时”之外服从社区党组织和志愿队管理。自觉参加志愿队活动, 积极参与社区自治, 在社区精神文明建设、文化建设、社会治理、环境卫生和物业管理等方面做一些力所能及的工作。
(四) 志愿队负责人主要职责
在社区党组织的领导下, 负责志愿队的全面工作。协助社区党组织做好本志愿队在职党员的管理服务工作, 积极参与社区自治。根据居住社区和小区实际, 制订志愿队工作计划, 并组织实施。定期组织开展活动, 收集社情民意, 为社区和所属小区做好事办实事。及时、真实向社区党组织和在职党员所在单位反映在职党员在社区的现实表现。
三、做好在职党员回归社区工作日常调度和管理考核
(一) 规范日常工作, 加强工作管理
在职党员所在单位党组织要切实履行在职党员回归社区工作职责, 加强对单位在职党员回归社区的督促、指导, 提供必要支持;特别是要着力督促担任了社区志愿队长的党员认真履职尽责。制定在职党员回归社区工作管理考核细则, 并按照考核细则要求, 及时调度掌握在职党员回归社区有关情况, 并建立相关管理台账。调度频次要做到合理, 既要形成工作压力, 又要有利于在职党员积极参与社区相关工作。同时, 社区党组织也要全面考虑在职党员工作特点, 做出具体安排, 加强工作的组织协调。
(二) 强化督促指导, 严格管理考核
在职党员回归社区工作结合本单位实际情况, 可考虑将其作为一项重要内容纳入年度落实基层党建工作责任制考核范围。所在单位党组织要督促在职党员自觉服从社区党组织和志愿队管理, 上级党组织也要加强对基层党组织在职党员回归社区情况常态化的督促指导, 加强日常管理。各志愿队队长要依托志愿队成立相应组织机构, 加强对队员的日常管理和活动组织, 使在职党员真正做到“管好自己事, 关心小区事, 参与社区事”。
(三) 加强宣传引导, 营造浓厚氛围
社区应在醒目位置悬挂“在职党员回归社区志愿队组织架构图”。在有条件的小区, 设立“在职党员回归社区公示栏”, 督促在职党员亮明身份, 接受居民监督。在有关新闻媒体、微平台等推出“小区暖心事-在职党员回归社区”专栏。党员个人要加强“八小时”之外的自我约束, 努力做到积极参与、带头参加, 自觉服从社区党组织和志愿队管理, 社区党组织和志愿队队长对在职党员有不服从管理的行为要及时向党员所在单位党组织反馈, 所在单位党组织要及时进行约谈。
四、加强在职党员回归社区工作的组织领导
(一) 明确责任分工
上级主管部门要切实履行牵头抓总职能, 责任单位要各司其职, 加强督促指导。在职党员所在单位党组织要把其作为加强党员干部队伍建设的重要抓手, 作为基层党建工作的重要内容, 加强日常调度和支持指导。在职党员所在单位党组织要充分利用网站、微博、微信等媒体广泛宣传在职党员回归社区工作, 加强对在职党员回归社区工作的宣传报道。街道办事处要督促指导社区做好组织协调、服务管理等方面的工作。
(二) 加强工作管理
社区要建立与志愿队队长定期联系机制, 加强协调管理, 建立健全在职党员回归社区工作台账, 逐步实现信息化动态管理, 适时将在职党员在社区表现情况反馈给在职党员所在单位党组织。队长每月将志愿队活动情况按要求报在职党员所在单位和社区党组织, 并由在职党员所在单位党组织报上级主管部门。在职党员所在单位党组织应结合“主题党日”等相关党内活动, 定期对本单位在职党员回归社区情况进行一次梳理, 建立相关工作台账。上级主管部门可考虑会同相关部门采取适当方式对在职党员回归社区工作情况进行督促检查, 定期召开调度会, 研究解决工作中存在的问题, 总结推广好经验、好做法。
(三) 强化制度约束
可考虑将在职党员回归社区工作纳入在职党员所在单位基层党建工作述职评议考核的重要内容, 纳入基层党建经常性工作责任落实的重要内容。上级主管部门还要将在职党员回归社区工作情况适时通报给在职党员所在单位党组织。
在职党员在评先评优前, 可考虑征询社区党组织和党员所在志愿队的意见, 对没有到居住地社区报到、未按要求参加活动、参与社区自治的党员, 可考虑取消党内评先评优资格。社区党组织和志愿队队长不得提供虚假证明, 否则将追究相关责任。
五、结语
在职党员回归社区工作, 是党员发挥先锋模范作用和加强党员与群众血肉联系的重要抓手, 也是接受广大人民群众监督的最直接方式, 做好在职党员回归社区工作, 要持续坚持下去, 不断引导党员争做新时代合格党员。
摘要：中国特色社会主义进入了新时代, 推进“两学一做”学习教育常态化制度化也已写入党章, 加强在职党员教育管理, 进一步强化在职党员回归社区工作, 引导在职党员践行“四讲四有”合格党员标准, 争做新时代合格党员, 从制度层面上就必须做到设计合理, 操作方式上做到切实可行, 便于在职党员参与社区自治, 参与社区精神文明建设、文化建设、社会治理、环境卫生和物业管理等方面的工作, 便于在职党员回归社区志愿队开展活动, 充分发挥党员先锋模范作用。
关键词：在职党员,回归社区,新时代,合格党员
参考文献
[1] 张恺诚.党的社会工作与在职党员在居住地发挥作用[J].上海党史与党建, 2011 (1) :56-58.
[2] 孙秀强, 张锋.在职党员进社区发挥作用的现状、问题与建议[J].上海党史与党建, 2015 (4) :55-57.
[3] 佟艳彬.加强油田在职党员“双重管理”工作的几点思考[J].江汉石油职工大学学报, 2018 (1) :48-50.
在职工程硕士范文第4篇
兹证明 先生/女士，于 年 月 日出生，身份证号码： ，自 年 月起在本公司工作至今，现担任本公司 一职。
特此证明!
公司盖章︰
在职工程硕士范文第5篇
一、什么是在职研究生?
在职研究生是国家计划内，以在职人员的身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型。属于国民教育系列。在职研究生属于学位教育，在职读研分为六种，一般以5月同等学力申硕和10月在职联考较为常见，在职研究生报名时间和在职研究生考试时间根据在职读研方式的不同而不同，详情查看六种在职读研方式》》
二、在职研究生课程班要求：
在职研究生课程班最低要求为大专学历，且拥护中国共产党。如参加在职研究生课程班是为了申请硕士学位，则必须拥有本科学历学士学位，且工作满三年。
三、为什么要读在职研究生
学习、工作、升职永远是不可分割的点与点立体型的组合图，缺一不可。当社会高度发达的时候，学习是件很容易的事情。但随着知识的增加，人才竞争随之激烈化程度加大。升职已经成为金字塔的塔尖，几乎可观看不可攀登也。
社会分工越来越精细、学历普遍提高、竞争越演越烈，大家都知道21世纪是人才的竞争。曾经星光闪绕的大学生毕业从来不愁工作，如今大不如前，毕业即失业的时代来临。提高自身学历几乎成了茶余饭后的话题，希望参加各种培训考试提高自己综合实力。如今的单位招聘看重的不仅仅是学历，更看重的是创新能力和人脉关系及技术运用能力。毕业生在找工作
的时候，往往碰壁不知所云。以为在大学四年学到很多知识，肯定有一番作为。此乃诧异，我国大学体制教育注重理论知识的培养，而不是通识教育或技术综合实力的培养。企业需求的不是空洞的理论知识，而是实战技能。当然，在职人员工作一段时间之后，其实也是很茫然。升职加薪遥不可及，内心无比痛苦。反观年龄于自己相同者，通过各种渠道进修或学习而博得领导的赏识，加薪升职指日可待。
四、在职研究生有何作用
要问2010年什么最火，读在职研究生获得硕士学位。为什么如此之多的在职人员选择读在职研究生，而不是与毕业生同考统招研究生考试呢?原因其实很简单，统招研需要放弃现有工作且连续修读2年。有失必有得!大家都知道2010年最难得的就是工作，而为了考研放弃工作是非常不理智和愚蠢的行为。一个非常可观的数据就是考研的录取率随在提高，(13%左右)但它的含金量也在逐年下降，与之反差的是在职研究生的含金量反而不断提升。但，人们还是不仅在发问，在职研究生有用吗?在职研究生究竟能给升职加薪带来什么帮助。 2010年读在职研究生有何用?其一，在职研究生不仅仅是一般意义上的升职加薪，更是事业规划、潜力提升、职业布局、出国留学、良师益友多重受益。老龄化来临的今天，人们面临的压力空前大。都想在有限的生命中取得自己的事业，将潜力发挥出来创造幸福生活。如今参加在职研究生已经超越了它原来的意义，已富有新的定义。就是开拓创新思维，构建职业新篇章。
综上所述：在职研究生有用吗?在职研究生确实有用吗?对于想改变现有人生规划、职业蓝图及对未来展望着，是非常有用之。如不想改变本有生活格局者，确实没有多大意义。播散智慧的在职研究生，一定能收获成功的人生。
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报考在职研究生同等学力申硕必知常识
随着2010专业硕士联考的结束，2011同等学力申请硕士学位考试复习备考渐入征程。近期以来大家除了比较关注同等学力申硕考试的考试科目如何复习，有什么技巧之外，更多关注的是同等学力申请硕士学位方面的一些常见的热点问题。这是一些每一个最初触电同等学力申请硕士学位考试的朋友们都非常关注的，非常想了解得。那么中国研究生网(在职)小编为大家精心将它们做了汇总，希望能够真正地帮助到大家。
在职研究生同等学力申硕之热点问题聚焦
★同等学力申请硕士学位的程序是怎么样的?
在职申请研究生硕士学位的主要程序是，具有学士学位并有叁年以上工作经验的学员，可以不参加考试直接进入研究生进修班学习，在完成全部课程并达到学校要求的成绩后，将取得《结业证书》。在通过“每年5月举行的同等学力人员申请硕士学位”全国统一考试，并进行论文答辩后，就可以获得国家认可的硕士学位证书。
★同等学力在职研究生进修班办学目的是什么?
在职研究生课程进修班是一种非学历教育，与学历教育不同它的目的不是进行基础教育，而在于提高进修人员的业务水平和素质，申请人在获得学位后，表明其在学位上已达到硕士学位毕业生的同等学力，不过申请人的学历不改变。
★同等学力在职研究生课程进修班课程结束后能取得什么证书?
第一、课程结束后颁发结业证书，注明达到研究生同等学力。
第二、获得学士学位工作三年以上的学员可按有关规定申请硕士学位证书(与正式考研学生拿到的硕士学位证一样)。
★为何同等学力在职研究生无学历证书只有学位证?
研究生教育分为学历教育和非学历教育两种，非学历教育由国务院学位委员会办公室负责，学生毕业后只有学位证书没有学历证书。教育部高校学生司研究生招生属于学历教育，也就
是说学生经过学习、考试，通过论文答辩后既有学位证书又有学历证书。
★以研究生毕业同等学力申请而获得的硕士学位与研究生毕业获得的学位有区别吗?
没有区别。但按规定，以研究生毕业同等学力申请硕士学位者，其学位证书需单独编号。 ★在职研究生申请硕士学位的课程要求及考试方式是什么?
申请硕士学位时所要考核的课程科目、内容及评卷标准都与该专业在校研究生培养方案一致，包括必修课、学位课和部分选修课，所考课程总学分至少在29学分(包括29学分)以上。
除了上述学校组织的学位课考试外，申请人还要通过国家统一组织的两个水平考试，即：同等学力人员申请硕士学位外国语水平全国统一考试和同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试。申请人自通过资格审查之日起，必须在四年内通过我校及国家组织的全部考试，四年内未通过者，本次申请无效。
★“本次申请无效”的概念是什么?
“本次申请无效”的概念是：学校对申请学位人员专业知识及水平不予认定，即原来所进修的课程成绩失效。
★在职研究生同等学力申请硕士学位的学习途径是什么?
申请人在通过申请资格审查后如何进行学习，国家未做统一要求，我校根据各专业情况和学员自身情况，采取了单独授课和随在校研究生学习两种授课方式。各申请人想了解本专业课程授课方式，请联系本专业所在学院研究生教务员。 咨询电话：010-65923651