社区团队工作计划范文第1篇
友好社区志愿服务工作站简介
友好社区志愿者服务站成立于2009年5月，是组织志愿从事社会公益与社会保障事业的组织，通过组织社区志愿者服务队为社区提供志愿服务，推动社会主义精神文明建设，提高社区文明程度和居民整体素质，为社区的经济发展和社会进步做出贡献。服务站奉行帮助他人、完善自我、服务社区、弘扬新风的宗旨;奉行平等、互助、奉献、友爱、进步的原则;以社区志愿服务为重点，积极开展经常性的扶贫助残、帮困助教、敬老爱幼、法律援助、就业指导培训、科学普及、医疗保健等活动，促进文明社区的创建，满足社区群众日益增长的物质文化需要。目前，志愿者服务站下设扶贫帮困队、爱心助老队、法律咨援队、交通劝导队、医疗义诊队、环保卫生队、就业创业队、科普教育队、农民工帮扶队等9支爱心小分队，共有志愿者28人。希望更多有志于为社区贡献力量的各界人士加入到我们的志愿者队伍中来!
志愿者们以社区为阵地，以弱势群体为帮扶对象，积极开展各项志愿服务活动，尤其是组织社区志愿者开展关爱空巢老人、关爱农民工、关爱残疾人、科普宣传等各种志愿服务活动，帮助弱势群体解决生活困难。2009年以来，社区组织志愿者开展文明劝导志愿服务、学雷锋志愿服务、环保宣传志愿服务、空巢老人关爱、扶贫帮困志愿服务等形式多样的大型社会志愿服务活动50多次，服务260多人，为建设和谐社区、和谐社会作出了积极的贡献!
社区团队工作计划范文第2篇
1 团队合作培养了学生的团队精神
现在的学生大多是独生子女, 是父母的掌上明珠, 从小养尊处优, 惟我独尊, 大都缺乏合作意识, 更少有利他行为, 缺乏与别人相处和交往的基本技能。而团队合作把个人之间的竞争变成小组之间的竞争, 把个人计分改为小组计分, 把小组总体成绩作为奖励或认可的依据, 形成“组内成员合作, 组间成员竞争”的新格局, 使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标[2]。学生为了完成共同的学习任务, 按照明确的责任分工进行的互助式学习, 每个学生同其他伙伴配合, 积极主动完成自己负责的部分, 又要融入小组的整体工作, 支持他人, 协同完成任务。团队合作学习能帮助大家相互间了解彼此的长处;能帮助学会如何同他人相处, 尤其是与不同性格的同学相处;能会帮助学生形成良好的团队精神和集体荣誉感。这样相互支持、相互信任、相互配合、相互理解、相互信任、相互学习、相互弥补不足, 面对同一个目标, 大家齐心协力, 以积极的态度共同参与, 达到共同提高。团队合作学习让学生意识到个人对集体的重要性, 激发了他们的责任感[3]。社会生活中, 很多工作都不是个人能完成的, 而需要集体的共同努力才能完成。团队合作学习不仅能帮助学生在学业上取得较快的进步, 而且能帮助同学掌握今后在社会工作时所需要的团队合作精神。
2 团队合作学习能够充分调动学生学习的积极性
团队合作性学习是一种小组成员按照一定的互动结构进行互相学习的系统学习方法, 小组内成员积极地互相依赖和有效地互相促成, 将单独学习转变为合作学习、个体竞争转变为小组竞争, 齐心合力, 共同完成学习任务, 达到学习效果的最大化[4]。合作学习理论鼓励学生共同参与, 都有表达自己意见和想法的机会, 成员之间相互启发, 集思广益, 共同重视探讨, 体现了学生作为教学主体参与的价值。同时良好的同学、师生人际氛围, 使护生感到自己被, 使教和学变成一种愉悦的过程[5]。每个同学在合作学习框架下能自由地发表自己的意见和观点, 即是完成自己的学习任务, 也是展现自己能力, 他们的参与积极性就增加了。从而对学习产生浓厚的兴趣, 也就产生了学习的动力, 把以往那种“要我学”的课堂模式, 变成现在“我要学”或“我想学”的模式。同时也增加学生的信心、自尊心, 极大促进学生的学习兴趣和参与意识。
3 团队合作学习有利于促进每个学生的发展
传统教学模式是教师讲学生听, 满堂灌, 学生听着乏味, 效果不佳, 不能使每位同学都参与进来, 得到发展。而团队合作学习是着眼与提高全体同学, 以学生为中心, 完全从教学思想和教学理念上对教学进行了本质上的革新。团队合作学习使每个学生都有参与的机会, 每个学生都有发言的机会, 每个学生都有表现的机会, 学生可以逐渐感受到自己被认识、被了解、被认可, 自己的优点被发现并且被别人学习, 自己的特长可以充分发挥, 自己可以为他人、为小组做贡献, 这些都大大增加了学生的自信心。学生之间进行更多的交流与评价, 不仅使成员之间相互信赖, 取长不短, 相互促进, 还可在同伴身上直接学到一些态度、价值观、技巧及信息, 学会以正确的观点看待问题, 从不同的角度发现问题、思考问题。提高了自信心和自主能力, 也减少了传统教学中学生的压力感、焦虑感, 利于综合素质迅速提升。这种学习不仅使我印象深刻、受益匪浅, 更增强了我的自主性学习能力。
4 团队合作学习有利于提高人际交往能力
团队合作学习加强了同学之间的交流, 在合作学习的框架下同学们相互交流意见, 提出自己对问题的看法, 相互解释问题, 相互交换信息材料, 共同讨论问题, 提供反馈, 相互质疑对方的意见以便对方更好地完善自己的观点, 通过与他人交流思想, 加强与他人的联系与合作, 这样, 通过同学间的相互交流, 提高了全体组员对问题的理解, 提高了分析问题和阐述问题的能力, 养成耐心听取他人意见的习惯, 学会如何对待他人, 改善同学之间的关系, 建立了深厚的友谊, 从而提高人际交往能力和建立良好的人际关系。合作学习的相互尊重、相互帮助、相互学习的整体环境为学生创造了和谐的学习环境, 更加鼓励了学生大胆地、积极地参与各项学习活动[6]。大学生一旦进入社会, 有了在团队合作学习过程中培养的综合素质, 就会很快适应社会这个大集体, 并在这个大环境中充分展示自我。
从上文论述中我们看到团队合作的学习方式对大学生各方面的能力提高起着重要的作用。因此广泛的在社区护理学甚至护理学各科教学中渗透团队合作意识有着积极的作用。
摘要：本文从团队合作学习模式对学生团队精神, 发展, 积极性, 交往能力这四个方面的作用进行探讨, 说明团队合作对大学生素质的提高起着一定的积极作用。提示将团队合作模式应用于护理教学实践的深远的意义。
关键词：团队合作学习,护理实践,体会
参考文献
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[2] 彭艾莉, 彭小燕.合作学习理念在社区护理实践教学中的运用[J].护理研究, 2009, 1 (23) .
[3] 张涛.合作学习对提升大学生综合素质的效应研究[J].教育与职业, 2010, 7 (20) .
[4] 郭贤明, 李烦繁, 崔艳, 等.合作性学习模式在“健康评估”教学中的应用[J].中华护理杂志, 2006, 41 (7) :643～644.
[5] 李静, 孙宏玉, 王静, 等.护生临床能力教评和自评的差异性比较[J].护理学杂志, 2006, 21 (5) :48～50.
社区团队工作计划范文第3篇
1 实践前期准备:科学分组, 明确责任
团队合作是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队合作精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。秉着这一原则, 我们在前期进行评估内容分工时, 根据每个队员的兴趣, 特长不同, 负责的内容也不同。比如说, 喜爱娱乐项目的队员, 负责评估社区娱乐;擅长交流的队员, 负责与社区负责人交流, 了解社区人口群体特征, 社区政治政府这一方面。在实践前期, 小组各成员都根据自己的特长和兴趣分配到了不同的需要评估内容。
2 实践中期:分工合作, 完成评估
分工合作使团队力量发挥到极致。分工, 每个人在实践中把自己的特长发挥得淋漓尽致, 从而增强团队的力量;合作, 提升小组成员的向心力、凝聚力, 反映个体利益和整体利益的统一, 并进而保证组织的高效率运转。
为了能较好地完成个人的评估报告, 同时也为了能使小组报告脱颖而出, 使自己所在的小组相比其他小组优秀, 小组各队员都认真地听老师讲解社区的一些情况, 并不断把要点, 重要的数据记录下来。除此之外, 为了把自己负责的方面认真做好, 队员们还不断向老师提问, 一来满足好奇心, 二来得到想要的信息。待各自参观社区时, 队员们根据自己分配到的任务, 从各方面对社区进行评估, 充分、全面了解社区的一些概况, 保证了小组的社区实践评估能高效率地进行。
经过队员们对社区各方面的认真观察, 每个人对自己负责的方面提出初步的护理诊断, 并提出合理的护理措施。
3 实践后期
3.1 小组讨论
经过前期对社区的评估, 提出护理诊断和护理措施, 队员们对社区存在的问题都存在不同的看法。对此, 开展小组汇报显得尤为重要。在一个同学做报告时, 其他同学可以提出疑问;与此同时, 报告的同学也可以向其他同学询问该种护理措施是否合理, 以互动的形式使报告更加完善。经过小组成员各自的报告和组员间的讨论, 纠正了个人报告中的一些错误, 也初步拟定小组报告的框架。
3.2 小组报告的完成
合作是人类相互作用的基本形式之一, 是人类社会赖以存在和发展的重要动力, 是人类生活中不可缺少的重要组成部分。因此, 在完成小组报告中, 小组7人根据每个人的长处分为4组, 其中善于语言组织的4个同学分别负责社区护理评估, 社区护理诊断和社区护理措施的汇总;善于打字的同学负责把汇总的手写稿打印成电子稿;善于语言表达的两个同学担任汇报演出的主角, 在汇报演出前必须准备讲演稿, 与其他配角进行表演配合上的沟通。由于汇报演出反应的是小组总的社区健康护理实践报告, 因此讲演稿的内容必须结合小组总的报告内容, 这就需要在小组其他成员总结小组报告的基础上进行, 需要其他同学的协助, 共同探讨报告的形式内容, 总结报告所需要的资料。每个同学在小组内都有不同的作用, 这样的合作不仅使各队员挥洒个性、表现特长, 保证了成员共同完成任务目标, 而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。
3.3 汇报演出
经过小组队员们不断地排练, 不断地改善汇报演出的内容, 在班级汇报演出中默契地配合, 把社区健康护理评估报告以一种特殊的方式表现出来, 既体现了小组成员们的创新精神, 又看到小组的合作精神。
4 体会
通过本次社区健康护理实践活动, 让我们对团队合作精神有了更深的认识。团队合作精神是一种新时期所需的精神。在实践活动中, 我们以团队合作精神为核心, 以分工合作为原则, 顺利开展各项活动。前期合理的分工是社区健康护理实践能顺利地进行的前提, 同时也保证队员们的各种能力在合作中能最大限度的发挥起来。后期小组讨论过程中, 团队成员传递经验、相互交流、相互质问对答, 在辩论中产生新的思维和见解, 从而促进了研究的进展, 形成了一个良性互动的学习过程。这样不仅有利于个人报告的完善, 而且便于综合各队员的意见, 汲取个人报告中较为突出的、新颖的诊断、措施来完成小组总的报告。汇报演出让我们的团队合作精神发挥得淋漓尽致。
团队合作精神不是一朝一夕能培养的, 它的培养是一个长期的工程, 靠的是教育者的教育引导、学生个人的人文素养和社会舆论的影响。当今社会注重团队精神的培养, 作为一名护理专业的学生, 以后我们会进入临床工作。临床工作更需要医护工作者注重团队合作精神, 培养这种精神。比如说一个大型的手术, 医院常常会临时组建一个手术小组, 专门负责手术的准备与进行。该手术小组共同目的是成功完成手术, 成功的关键是小组各成员间是否协调配合与密切合作。如果手术小组成员没有团队合作精神、各行其道, 那么即使个人的技术如何突出, 也难以取得良好的效果。作为当代的护理大学生, 我们大都会进入临床工作, 需要与患者、医生甚至同行合作, 这就需要我们在日常生活与学习中渐渐培养这种团队合作精神, 而此次社区健康护理的实践为培养我们护理本科生的团队合作精神搭建了良好的平台。
摘要：本文主要阐述护理专业学生如何在社区健康护理实践中培养她们的团队合作精神。
关键词：社区实践,健康护理,团队合作,护理本科生
参考文献
[1] 徐爱香, 王娟.团队合作精神的研究[J].科技资讯, 2009:183.
[2] 赵秋利, 陈先华, 王健, 等.社区护理学[M].北京:人民出版社, 2009:39.
[3] 李皎.浅谈职业学校如何培养学生团队合作精神[J].职教探索, 2010, 2:117.
[4] 王坦.合作学习的理念与实施[M].北京:中国人事出版社, 2002:2～10.
社区团队工作计划范文第4篇
一、指导思想
以十九大精神为指导，以提高学生的思想道德素质和文明素质为目标，紧密围绕着上级团委、少先队工作意见，结合学校整体工作思路，根据德育工作计划和任务，结合我校本学期重点工作，从学校实际出发，切实规范学生的日常行为，大力弘扬民族精神，加强爱国主义教育，加强团队建设，增强学生意识，调动学生积极性，增加团队组织的凝聚力，不断探索和把握团队教育的现代理念，不断创新和发展团队教育的方式和内容，与时俱进，开拓创新，努力开创我校团队工作的新局面。
二、主要工作
(一)切实抓好学生习惯养成教育，加强思想道德建设。
1、开展学生文明礼仪、行为习惯的养成教育活动。新学年的开始，学生的养成教育尤其是新年级、新班级同学的教育尤为重要。利用升旗仪式、班、队、团会、板报、广播等形式，认真组织学生学习《中学生日常行为规范》以及我校的规章制度，结合学生生活实际，从细微处入手，使学生在全校范围内形成遵守守则及行为规范的良好氛围。
2、加强学生的自主管理，配合班主任做好日常管理工作，检查学生的学习习惯和行为习惯，及时发现及时教育，用各种方式调动学生积极性及自我管理意识，树立良好的学风和校风。
3、进一步健全和完善升旗制度，结合升旗仪式和国旗下讲话，教育学生尊敬国旗，爱护国旗，唱好国歌，敬好队礼，培养学生爱国主义思想，并且通过升旗仪式，使学生明确自己仍存在的行为习惯问题以及通过国旗下讲话提高学生的思想意识。
4、牢固树立“安全第一”的意识，通过一系列的活动，深入宣传，讲明道理，培养自护能力，增强安全意识。
5、做好学生法制宣传教育工作。以提高学生法制观念，预防制止学生违法犯罪为目标，以宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为主要内容。通过学生喜闻乐见的形式加强法制教育，做好学生法制宣传教育工作。使学生能明辨是非，能知法、懂法、守法、用法。
(二)以体验教育为载体，不断细化各类活动。
1、重视团队活动建设，将教育目的贯穿于活动之中，同时要不断加强团队阵地建设，充分发挥广播、板报等团队阵地的作用。
2、开展丰富多彩的校园文化活动，既丰富学生的文娱生活，又做到加强民族精神、爱国主义、理想信念的教育。
3、结合各种团队活动对学生进行环保教育。
4、理想信念教育 抓住革命传统节日、重要纪念日等的教育契机，大力开展各种爱国主义教育活动，革命传统教育等各类活动，在实践中引导学生树立为国家富强、民族复兴而奋发成才的远大理想，初步了解中国特色社会主义理论体系，逐步确立跟党走的信念。
(三)大力加强团队基础建设。
1、切实加强团队干部的理论学习，加强团员教育管理，保持团员队伍先进性。积极开展全校团员意识和团员先进性教育活动，积极开展团员教育和团员奖惩工作。做好优秀团干和优秀团员的评选工作，做好推荐优秀少先队员作团员发展对象工作，举办团校，做好团前教育和推优入团工作，做好团员关系转接和年度注册工作。
2、加强团队的阵地建设，努力办好校园广播;定期出好宣传栏、板报等。及时发挥宣传教育的积极作用，提高团队员的综合素质。抓好每周一次的升旗仪式活动，精心安排国旗下讲话内容，切实提高国旗下演讲教育活动的实效。
3、发挥学生会各部门的作用，配合学校进行学生管理和活动组织，充分发挥学生自我管理的功能。
三、常规工作
1、抓好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校校规制度细则》的贯彻落实，充分发挥班团干部的作用,采取常检与抽检的方法，组织他们对各班级的纪律、卫生、礼仪、学习等各方面进行检查，做到有记录、有总结，及时发现问题，及时解决问题。
2、认真组织每周升旗活动，保证按规定升、降国旗，抓好课间操、眼保健操质量与效果。办好宣传橱窗、学校“校园之声”广播站。
3、进一步加强文化阵地建设，加大宣传力度，发挥正确舆论的导向作用，努力营造良好的学风校风。根据教育目的、内容、重点的转换，及时地更换板报、宣传栏的内容。充分利用中午广播唱歌时间及时宣传有关教育、文化、体育等方面的新闻，表扬校内好人好事，批评不良现象，弘扬校园正气。
4、有计划、有目的地组织丰富多彩的主题班会、团队活动、社会实践活动等。
5、积极做好推优入团工作，加强团校的建设和管理，充分发挥中学生团校在团前教育、加快团员发展和提高团员素质等方面的重要作用，做到团的基础教育全员化。认真做好了本学期团员的发展审批工作。
6、做好新初一学生入队工作和毕业班级学生团关系的转出工作。 月度工作安排
九月份：“爱祖国、尊师长、守纪律”
1、做好“开学第一课”新生入学活动 9月3日
1、庆祝教师节，开展教师节心卡的制作的活动。9月10日前准备
2、9月21日 中秋节主题班会活动
3、发展预备团员，做好团队衔接工作 十月份:感恩父母，爱我中华，
1、加强爱国主义教育，组织学生学习国情，了解国情，培养爱家乡、爱祖国的感情。
2、建队日活动，对少先队员进行队史教育、“光荣感”教育，学利用班队会时间习少先队队知识
3、重阳节尊老活动 组织学生到老人院慰问。 十一月份:动手动脑 活跃思维
1、开一次怎样养成好的学习习惯主题队企。
2、进行班风班貌进行检查
3、进行消防安全教育 十二月份：勿忘国耻，喜迎元旦
1、勿忘国耻，爱我中华爱国主义教育 12月12日
2、12月30日 元旦大联欢
一月份：勤思考，勤动脑，我做学习小标兵
1、 期末总结工作
2、 评选优秀中队、“文明标兵” “优秀团员”
侯集中学团总支委员会
社区团队工作计划范文第5篇
全科团队组长岗位要求具备中级职称以上并经过全科医师转岗培训合格，具有一定的管理水平、组织指挥能力、协调沟通能力以及爱岗敬业的责任和奉献精神、豁达大度的宽容精神和积极主动的服务意识，能够带领全科团队成员们完成责任区的基本医疗和基本公共卫生服务工作。通过公开招聘而产生，并与单位签订聘用协议书和目标管理责任书。
全科团队队长职责
1.在中心主任的领导下，根据团队岗位要求，对本团队成员实行双向选择。负责领导本团队成员认真完成本责任区的预防、保健、康复、医疗健康教育和计划生育等社区卫生服务工作以及本团队的行政管理工作。
2.认真制定本团队的工作目标，并有详细可行的工作计划，且有工作目标，组织实施，经常督促检查，按时总结汇报。
3.每半年对团队开展的工作(工作的质和量)有评价、分析，并对存在的问题进行分析整改，并及时协调好团队内部工作程序，有序高效地开展全科团队工作。
4.领导本团队成员按质保量完成本责任区的预防、保健、康复、医疗、健康教育和计划生育技术指导等社区卫生工作。提供综合性、持续性、可及性的优质服务。
5.注重提高服务质量，改善工作态度和方法，并督促本团队成员严格执行各项规章制度和技术操作常规，防止差错事故发生，为社区居民提供高质量的服务。
6.做好双向转诊工作，对于条件所限无法处理的病人，及时与中心联系，由中心根据双向转诊协议与上级医院联系转送，重危病人应立即转送，必要时派团队全科医生护送或团队成员陪同。 7.定期组织召集本团队会议，及时传达中心布置的各项工作，同时将团队在运作过程中所存在的问题及时反馈，并注重团队内部工作的协调，沟通及问题的解决。并认真做好会议记录。
8.负责本责任社区突发性公共卫生事件的核查，报告，临时处置和组织、联络、协调和支援工作。
9、根据中心工作任务要求按时上报团队月度工作情况，以便中心及时汇总考核。
10、根据中心的考核情况，负责本团队成员公共卫生服务补助资金的发放工作。
11、领导和分担中心社区全科医师的教学任务，鼓励和支持本团队医务人员积极开展科研和学术活动。
12. 认真落实和布置完成中心下达的其他各项任务。 全科医师职责
1.在全科团队组长的领导下，负责本责任区的预防、保健、康复、医疗、健康教育和计划生育技术指导等社区卫生服务工作。提供可及性，综合性、持续性的、优质有效服务。
2.按时参加门诊及出诊工作，坚持首诊负责制。接到出诊要求，尽快前往病家，询问病史，检查和治疗。参加门诊和病床临床及病区临床值班。 3.对诊断不明确的病人及时请上级医师会诊，协助做好双向转诊工作，必要时做好陪伴护送。
4.认真执行各项医疗规章制度和操作常规，严防差错事故。
5.规范书写医疗文件，包括门诊病历、门诊处方、转诊记录、死亡登记、家庭病床病历、会诊记录等。 6.协助做好预防保健等工作，负责建立和维护本责任区的家庭健康档案，负责本责任区60岁以上老人、康复病人，三无、低保等人员等上门访视服务工作，负责本社区慢性病康复保健指导及行为干预计划的实施和健康档案的维护等工作，并实行计算机管理。
7、推广使用家庭保健合同，根据居民要求，提供契约式健康管理服务，签订家庭医生式服务协议书。
8.做好责任社区的健康教育工作，及时发放健康知识宣传单，推广健康教育处方，做好社区健康促进工作。
9.认真完成中心下达团队的其他临时性工作任务。
公共卫生医师职责
1.在全科团队组长的领导和质量监控部的指导下，严格按照公共卫生的考核要求，做好本责任区的预防保健工作。
2.协助团队成员完成健康档案的资料更新工作。了解本社区内慢性非传染性疾病发热分布特征，与全科医师一道制定相关的干预措施，组织实施。 3.负责本区域内适龄儿童计划免疫工作，掌握计划免疫工作规程，及时完成接种补漏工作和季节性有价疫苗接种工作，并完成建册建簿。
4.认真执行传染病登记报告制度，做好传染病人家访指导，疫源地处理制度和漏报调查制度。配合有关部门做好流行病学调查。
5、积极开展死因调查。
6、卫生监督协管
5.宣传、普及《传染病防治法》、《食品卫生法》等卫生法则，积极开展多种形式的健康教育，提高群策群力的自我保健能力和整体健康水平。 6.掌握本社区慢性病人的基本情况，协助责任全科医生做好慢性病人的随访和健康教育工作。
7.做好本社区结核病人的管理，指导其合理用药，并完成结核病人的管理及网上直报。
8.配合完成中心下达团队的其他临行时工作任务。
妇幼保健医师职责
1.掌握本责任区的孕产妇(包括高危孕妇)基本情况(妇女数、育龄妇女数、孕产妇死亡数)，建立档案，督促孕产妇做产前检查，做好辖区内孕产妇及新生儿访视工作，开展母乳喂养指导，协助做好孕产妇死亡，儿童死亡入户调查。
2.掌握本责任区的儿童基本情况，及时填写儿童系统管理卡片，按时做好儿童体检。提供育龄妇女计划生育技术的咨询和指导活动。
3.认真做好妇女更年期保健指导和健康教育，做好优生优育，避孕节育知识指导服务。
4.开展社区体弱儿专案调查和科学育儿健康教育，做好高危孕产妇的随访指导。
5.配合完成中心下达团队的其他临时性工作任务。 社区护师士职责
1.在全科团队组长的领导和指导下，严格按照全科护理人员考核制度及技术要求，做好门诊及家庭病床的护理工作，及时完成家庭病床的护理计划。 2.负责做好门诊及出诊病人的治疗等护理工作，认真执行各项规章制度和护理技术操作常规，严格查对制度，做好交接班，严防差错事故。
3.认真落实消毒隔离制度，负责门诊及服务点器械的消毒工作，做好出诊前物品和器械消毒的准备。负责物品的请领和保管以及药品清点、登记、保管等工作。
4.随时视察补液及候诊病人的病情变化，发现问题，及时处理或报告。 5.做好家庭病床病人的登记和出诊安排。协助全科医师出诊，及时做好带配药工作。
6.协助做好计划免疫的接种补漏和妇幼保健工作，以及各种健康教育知识宣传和计划生育指导等工作。
7.协助做好本责任区居民健康情况的调查和健康档案资料的更新工作。以及慢性病人的监测和康复指导工作。