九下历史第三单元测试范文第1篇
1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是()
A刎颈(jing不抑(yi)汤镬(huo) 完璧归赵(bi)
B鼓瑟(se)击缶(fou)风靡(mi)肉袒负荆( tan)
C羁旅(ji)戕害(qiang情愫(su)顿起勃谿(xi)
D春晖(hui)茶肆(si)外埠(bu)唱一个喏(re)
2. 下列诗句写无误的一项是()
A.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
B.白日依山尽，黄河入海流。
C.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
D.少小离家老大回，乡音未改鬓毛催。
3.下列句中没有词类活动的一组是()
①以勇气闻于诸侯②窃计欲亡走燕 ③臣语曰④宁许以负秦曲
⑤秦贪，负其强⑥大王必欲急臣⑧毕礼而归之
A.①②③⑤B.③④⑥⑧C.②⑤⑦⑧D.①④⑥⑦
4.下列对课文内容的表述，不正确的一项是()
A.司马迁是西汉著名的文学家、史学家，他的《史记》是一本伟大的文学名著，又是
史学名著。
B.《十首足矣》体现了唐诗的陶冶、教化作用，作者认为只有“读一点唐诗背一点
唐诗品一点唐诗悟一点唐诗”才能体现出人性美，是建立和谐社会的必要条件。
C.《史记》开创了编年体写史的方法，即按年代顺序记载历史。
D.王蒙，当代作家。主要作品有《青春之歌》《蝴蝶》《春之声》等。
二、翻译下列句子。
1. 城入赵而壁留秦;城不入，臣请完璧归赵。
2. 秦王恐其破壁，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
3. 臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持壁归，间至赵矣。
4. 相如曰:“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣!”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右
皆扉。
5. 且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。
三、选择正确词语填空。
1.反复吟诵这样一些明白如话而又美不胜收的诗句，我们灵魂上纵有蒙尘积垢，也总能( )(生 条 萌)出一些真善美来吧?
2.三爷看常先生一脸( )(庄重 隆重 郑重)，点头说记下了。
3.要是你说你讨厌吃鱼，别人也不会因而( )(排斥 排挤 斥责) 你，更不会命令你非吃不可。
4.我以为其中也( )(包含 蕴含 酝酿)着一种温馨的人性，在“行人”和“牧童”的亲和之中，体现出一种对人生乐趣的健康追求。
四、仿写下列句式造句。
1. 例句：人们都爱春天，爱她的生机勃然，爱她的花香四溢。
仿句：人们都爱
人们都爱
人们都爱
2. 泰戈尔有句名言：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”仿照泰戈尔的句式写一句话。
五、阅读下面的文段，回答问题。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于延，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦王廖公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持壁归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉壁来。
今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留壁而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与陈群孰记之。
秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得壁也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一壁之故欺秦邪?”卒廷见相如，毕礼而归之。相如即归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。
1. 辨析下列各句，选出全有通假字的一组().①臣知欺大王之罪当诛②秦自廖公以来二十余君
③赵立奉壁来④唯大王与群臣孰计议之⑤卒延见相如
A.①②④B.①②③C。②③④D。①②⑤
2.对下列的句子加点词的解释，错误的一项是( )
A.未尝有坚明约束者也坚明约束：坚守信约。
B. 臣请就汤镬就：是
C. 唯大王与群臣孰计议唯：表希望的语气
D. 不如因而厚遇之遇：招待
3.这一段文字最能体现蔺相如思想品格的( )
A.知己知彼，勇敢坚强。B.足智多谋，有儒将风度。
C.勇敢坚强，有大将风度。D.善于言辞，足智多谋。
4.想象蔺相如回到赵国的情景写一段话加以描述。
六、口语交际训练。
假设班级要在学校艺术节上表演《渑池会》，演出小组需要借用学校礼堂排练，派你去和管理礼堂的老师协商，你准备怎样跟老师说呢?
七、语文综合实践活动。
联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”，为了庆祝这一文化节日，学校决定以“书香满校园”为主题展开读书活动，请每位同学写一张荐书单，为同学们推荐
五本好书。(注意写清楚书名、出版社、推荐理由)
八、生活中的一人一事，一景一物，一书一文，用心品味，都会让你所感悟。以“品味 —”
九下历史第三单元测试范文第2篇
张晓春备用
小学语文三上第三单元第9课教学预案
9 古诗两首
学习目标
1.认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 3.懂得热爱家乡，珍惜亲情。 课前准备 1.课文插图。
2.学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
3.学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。
第一课时
学习《夜书所见》
一、交流资料，了解背景 1.学生交流课前所查阅的资料。
2.教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗?
3.看图说话：(出示课文挂图)瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
二、自主学习，初步感知
1.自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2.同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3.自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。 4.小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 5.课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景? 2.小组交流，组内成员互相补充。
3.指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4.体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?
5.感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
1 瓯海实验小学备课资料
张晓春备用
五、指导写字 1.出示要写的字。
2.让学生观察范字，交流识字写字经验。 3.学生练习书写生字。
六、拓展活动
你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。 教后反思：南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种有意之情又被一种亲切之感所代替。在这首诗的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。同时，我希望在学习古诗中，让学生知道学习研讨的方法、步骤。课堂上，我先出示学习古诗的步骤，再引导学生一步一步地去学这首古诗。由于学生学习的目的明确，孩子们从学诗题、理解诗意到感悟诗情都很积极，教学进行得也较为顺利。一节课下来后，我觉得这样的做法是有效的，但是，在体会诗意和感悟诗情上我还是感到有一些不足。
通过这节课，我有几点想法：一是在语文教学中对孩子进行学习方法上的指导是必要的。语文教学不光要传授孩子们语文知识，更要让孩子们掌握如何去获取这些知识。二是在教学前，教师必须对教材充分钻研，正确把握教材内容，准确地设计教学中的提问，巧妙地引导学生学习。
第二课时
学习《九月九日忆山东兄弟》
一、背诵古诗，导入新课 1.指名背诵《夜书所见》。
2.出示《九月九日忆山东兄弟》。提问：你了解这首诗的作者王维吗?
二、小组合作，讨论自学
1.根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。 自学基本步骤：
a、自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。 b、自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。 c、交流：读读、说说、问问。
2.学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。
三、师生交流，解决疑难
1.每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。
2 瓯海实验小学备课资料
张晓春备用
2.其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。
四、感情朗读，启发想象
1. 指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情? 2.引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗?
3.引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交流一下吗?
4.学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。 熟读成诵，品赏文字 1.自由朗读，达以成诵。 2.同桌互读，练习背诵。
3.品赏文字，述说感觉。问：你觉得这首诗中，哪些文字用得特别好?
五、习写生字，当堂展评
1.出示生字：忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组词朗读。 2.说说这些生字写时要注意些什么。 3.练写生字，或互相评点或大堂展评。
六、拓展活动
1.你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。
秋晚宿破山寺
皎然
秋风落叶满空山，古寺残灯石壁间。
昔日经行人尽去，寒云夜夜自飞还。
山居秋暝(王维). 空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
2.有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心 中产生了怎样的思想感情。
3 瓯海实验小学备课资料
张晓春备用
九下历史第三单元测试范文第3篇
提( )防、疙疙( )瘩瘩、怂( )恿、蜷( )伏、酸sè( )、斑lán( )、甜nì( )、áo( )翔 2.填空组词，并解释所填的字：(4分)
进退维( ) 、( )( )不齐 、 ( )( )不同 、畏罪( )逃 3.猜诗中涉及的人物典故：(4分)
A.寄书元有雁，食雪不离羊，施尽风霜节，心悬日月光。( )
B.秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。( ) C.沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。(
)
D.功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失东吴。( ) 4.解释加点的词语：(2分)
(1).三妹便怂恿着她去要一只来( ) (2).有一头母斑羚举步向彩虹走去，神情飘渺( ) 5.下列短语属于后补短语的是( )(2分)
(1)飞越山涧(2)向彩虹走去(3)神情飘渺(4)摔得粉身碎骨 二.课内外阅读积累：(6分) 1. 在我们心里，鹰是空中的
2. 不管多么绝望、悲伤，只要看到鹰从天上飞过，心就
3.没有鹰的天空，没有 ，没有
4.山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一道用 架设起来的桥
5.从《斑羚飞渡》这篇文章中，你受到哪些启示?
。 6.选做题：(3分)
(1)。‚勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。‛这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是 (2)一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他;若说有奇缘如何心事终虚话?‚这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中‚阆花仙葩‛指的是 ，‚美玉无暇‛指的是 三，口语交际(4分)
1995年系联合国成立50周年，由于次年将是秘书长改选年，因此，人们都在想方设法打听‚小道消息‛。在联合国的一次记者招待会上，有记者突然问时任秘书长的加利：‚明年是秘书长选举年，你是否考虑过将竞选连任下届秘书长?‛只见加利微微一笑，慢条斯理地回答道：‚古埃及有一句谚语：‘旧鞋好穿’。‛全场当即为之一震。
针对记者的提问，加利的回答生动而又巧妙得体，他主要表达了两种信息：(1) (2)
为响应市委市政府‚救助贫弱，关注弱势群体‛的号召，学校决定组织‚奉献一片爱心，塑造美好心灵‛的活动，假如你是班级团支部书记，老师让你在班会上对这项活动进行宣传发动，你将怎样说?请把你要说的话写在下面(不少于50字) 。 三，阅读理解(39分)
(一)
花鸟草虫，凡是上得画的，那原物也往往叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑，小时侯有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蛰了一下，痛得我差点儿掉下来。大人告诉我 ，蜜蜂不轻易蛰人，准是误以为你要伤害它，才蛰;一蛰，它自己就耗尽了生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上总是疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。那里四围是山，环抱着一潭春水。
那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。刚去的当晚是个阴天，偶尔倚着楼窗一望，奇怪啊，怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不断?记得楼前是一片园林，不是山。这到底是什么幻景呢?赶到天明一看，忍不住笑了。原来是满野的荔枝树，一棵连一棵，每棵的叶子都密得不透缝，黑夜看去，可不就像小山似的!
荔枝也许是世界上最鲜最美的水果。苏东坡写过这样的诗句：‚日啖荔枝三百颗，不辞常作岭南人。‛可见荔枝的妙处。偏偏我来得不是时候，荔枝刚开花。满树浅黄色的小花，并不出众。新发的嫩叶，颜色淡红，比花倒还中看些。从开花到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及在这儿吃鲜荔枝了。
吃鲜荔枝蜜，倒是时候。有人也许没听说这稀罕物儿吧?从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。住在温泉的人多半喜欢吃这种蜜，滋养身体。热心肠的同志送给我两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香;调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有鲜荔枝的味儿。喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。
我不觉动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂。
……
我不禁一颤：多可爱的小生灵啊!对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活(A)不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是[a]的，蜜蜂却又多么[b]啊!
透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜(B)为自己，为别人，也为后世子孙、酿造生活的蜜。
这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。 1。‚潭‛的读音是 ，它在文中的词性是 。 2.“我不禁一颤‛中‚颤‛读音为 ,还可组成 等词; 它的另一种读音为 ，可组成 等词。
3.‚日啖荔枝三百颗，不辞常做岭南人‛这是苏东坡哪首诗中的句子( )?
另外两句是什么?( )引用这句诗是为了说明什么?( ) 4.‚我‛最初‚总不大喜欢‛蜜蜂，那是因为( )
后来‚我不觉动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂‛，是因为(
)很明显，文章以( )为线索
5.第一句加点的‚我‛是指 ，他是我国著名的 家。 6.用‚ ‛画出文中的暗喻句。
7.课文是写蜜蜂的，第二段文字却写的是荔枝树，其目的是 8.‚有人也许没听说这稀罕物儿吧?‛这句话的‚稀罕物‛是指 9.‚嘤嘤‛一词本来表示 ，这里同“嗡嗡”一样，表示 .它的词性是 “嘤嘤嗡嗡"在文中既传声，又传神，绘出一幅 的场景。 10。喝着这样的好蜜,你会觉得生活都是甜的呢，其含义是() A。生活像蜜一样甜。B.好蜜就像生活一样美。
C.蜜给生命增添了幸福感。D.由荔枝蜜的甜美，想到生活的甜美。
11.文中两处括号内应填的标点符号分别为A处_、B处_，文中第一句话中冒号的作用为
12.文中两处‚[ ]‛应填的词语分别是a处_、b处_，它们是一组反义词，分别指的是蜜蜂的 和 . 因此并不矛盾。
13.由选段可以看出，本文运用了借喻的写法，赞美了像蜜蜂一样 、 的劳动人民，用波浪线画出揭示全文主旨的一句话。
14.‚这天夜里，我做了个奇怪的梦， 梦见自己变成一只小蜜蜂。‛这段话在全文结构上起( )的作用。
(二)
一天，著名动物标本制作师爱克兰正背着猎枪在非洲索马里热带雨林四处张望着，忽然，一只金钱豹趁他不备，对他发起进攻。爱克兰被金钱豹扑倒在地，胸膛
也被他那锐利的爪子狠狠地压住了。金钱豹没有咬爱克兰的喉管，却咬住了爱克兰的右手腕。
在这()关头，爱克兰忍着剧痛，举起左手将一梭子子弹射入了它的腹部，鲜血从它的体内不断地流了出来。不一会儿，金钱豹的大嘴张开了，浑身软绵绵地瘫倒在地上。
爱克兰这才松了口气。他慢慢地从豹嘴中脱出血肉模糊的右手，跑到附近的一棵大树底下，急忙把伤口包扎好，等爱克兰重新回到金钱豹倒下的地方时，金钱豹已经不翼而飞 。
爱克兰来到与金钱豹搏斗的地方，仔细一看，草地上有一条长长的血带，断断续续地向左前方延伸过去。他顺着血迹，一步步搜索过去。
血迹和被压倒的花草痕迹，把爱克兰引到了一棵巨大的沙松树跟前。他抬头一看，一条长长的尾巴和两条毫无生气的后脚从树洞口( )( )拉下来，鲜血染红了洞口的树干。
爱克兰心中一阵( )，这只金钱豹就是刚才和自己搏斗的那只豹子，可是，它是怎么跑到这里来的呢?它又为什么要爬到这个树洞里去呢?爱克兰想着，大胆地踮起脚跟向树洞里望去。啊!爱克兰惊喜地叫了声，他看见了两只豹崽正偎依在金钱豹的怀里，起劲地( )吸着奶头。他们浑身沾着血，不时地发出‚咂咂‛的响声。爱克兰受到了很大的震动，原来是伟大的母爱使这只金钱豹重新回到自己孩子身边的!爱克兰的眼睛模糊了。
后来，爱克兰把两只小豹送给了国家动物园，把那头母豹制成了一个漂亮的标本，他在旁边的标牌上写道
15、根据拼音写出汉字
(dā)( )拉 (shǔn)( )吸
16、选出恰当的词语填在文中的括号里 紧急
危急 纳闷 疑惑
17、从文学角度看，这篇文章的体裁是()
18、本文的写作顺序为顺叙，请在第三自然段末尾的横线上写上一句衔接上下文的
话( )
19、揭示文章‚文眼‛的一句话是( ) 20、请给这篇文章拟一个恰当的题目( )
21、根据文章内容，写出末尾(标牌)上的话
(不超过60个字)
(三) 藏羚羊跪拜
这是听来的一个西藏故事。故事发生的年代距今有好些年了。可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起这个故事的主人公--那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚印难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。
当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮羊肉，渴时喝碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一些钱，他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后--应该说，那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞧见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事，沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前
行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流传着一句老幼皆知的俗语："天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。"此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将获猎的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些跷蹊，藏羚羊为什么要下跪这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他久久难以入眠，双手一直颤抖着……
次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小羚羊，它已经成型，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪：它是求猎人留下自己孩子的一条命呀……
天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。 老猎人的开膛破肚半途而停。
当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它没有出世的孩子掩埋了。
从此，这个老猎人在藏北草原上消失了，没有人知道他的下落。 22,文中哪一句话表现了本文的主题。( )
23,为什么说‚杀生和慈善在老猎人身上共存‛，请根据原文内容回答。( )
24,第四段‚杀生和慈善在老猎人身上共存‛在全文结构上起着( )作用，藏羚羊‚跪了下来‛，并且流了‚长泪‛是为了( ) 25,第九段中老猎人在掩埋了藏羚羊的同时，也埋掉了杈子枪，这是为什么?( )
26,用一句话简要概括本文的主要内容。( )
27,用波浪线在文中画出你感受最深的一个语段或句子，并谈谈你的体会? 28,阅读下面的材料，从中你有什么发现?写出你探究的结果。( )
A.藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方(《中学生知识报》)
B几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相应，挥蹄致意。(《中国国防报》2002.5.28)
五、作文(50分)：二选一
1，2003年春天，一场骇人听闻的‚非典‛事件像瘟疫一样席卷全球。人类真正尝到了残杀野生动物，破坏生态平衡带来的危害。如今，人类的生存条件日见其差，环境保护和生态平衡问题越来越受到世界各国的普遍关注，全人类已逐步达成共识：人类要生存和发展，树立保护野生动物的意识、树立生态环境的保护意识势在必行。
请以环保为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：
1、除诗歌外，文体不限。
2、不少于600字。
2，数学课上，李老师刚给同学们讲完题，只觉两腿不听使唤，眼前一黑，晕了过去，班上大乱，请你根据这个情境，展开合理的想象和联想，写一篇作文。
要求：
1、自拟题目。
2、不少于600字。
九下历史第三单元测试范文第4篇
第三单元检测试题(四)(满分120)(答案)
一.积累与运用(
30分
)
1.下列加点字的注音有误的一项是(
)(3分)
A.
嵁(kān)
篁竹(huáng)
往来翕忽(xī)
B.
坻(chí)
怡然(yǐ)
悄怆幽邃(chuàng)
C.
屿(yǔ)
清冽(liè)
寂寥无人(liáo)
D.
斗折蛇行(dǒu)
俶尔(shū)
犬牙差互(cī)
2.下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是(
)(3分)
A.
关关/雎鸠，在/河之洲。
B.
窈窕/淑女，琴瑟/友之。
C.
蒹葭/苍苍，白露/为霜。
D.
溯洄/从之，道阻/且长。
3.下列句子中加点的字词的语意思相同的一项是(
)(3分)
A.
此人一一为具言所闻
不足为外人道也
B.
便舍船，从口入
土地平旷，屋舍俨然
C.
见渔人，乃大惊
乃不知有汉，无论魏晋
D.
寻向所志
未果，寻病终
4.下列语句中加点的词不属于词类活用的一项是(
)(3分)
A.
复前行，欲穷其林
B.
便扶向路
C.
处处志之
D.
渔人甚异之
5.下列是对《小石潭记》的分析，不准确的一项是(
)(3分)
A.
文章开头采用未见其形，先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽。
B.
文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，动静结合，笔墨简洁，语言优美。
C.
文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D.
文章抓住特征景物，一个“乐”字贯穿全文，流露出作者欣赏小石潭美景的愉悦之情。
6.中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。为弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行以“礼文化”为主题的活动，请你参加。(9分)
【礼仪板报我设计】
为营造浓厚的礼仪文化氛围，你班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报，请身为宣传委员的你设计三个版块名称。
①_________
②_________
③_________
【礼貌用语我知晓】
从括号中选出恰当的词语填到横线上。
你被评为学校“礼仪之星”，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校举办讲座。见面时，你会说：“梁教授，①_____(久违
久仰)大名!”
呈送邀请函时，你会说：“梁教授，敬请②_____(莅临
光临)指导!”
临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真③_____(阅读
拜读)”
【礼节风俗我评说】
聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗?说说你的看法。(3分)
7.学习了《桃花源记》后，班级开展了一次以“走进桃源世界，感受诗人情怀”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成任务。(6分)
(1)下列诗句与“落英缤纷”所描绘的景色相同的一项是(
)(3分)
A.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
B.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
C.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
D.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
(2)下面是陶渊明所写的名句，读读这些名句，谈谈你对陶渊明性格的理解。(3分)
①采菊东篱下，悠然见南山。(《饮酒(其五)》)
②山气日夕佳，飞鸟相与还。(《饮酒(其五)》)
③羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(《归园田居(其一)》)
④久在樊笼里，复得返自然。(《归园田居(其一)》)
⑤不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(《五柳先生传》)
二.
阅读理解。
（一）阅读《小石潭记》，完成问题。
(16分)
8.下面哪一组句子中加点词的意义相同?(
)(4分)
A.
潭中鱼可百许头可据理臆断欤
B.
以其境过清以我酌油知之
C.
心乐之
好之者不如乐之者
D.
皆若空游无所依若屈伸呼吸
9.解释下列句中加点的词语。(4分)
(1)水尤清冽
(
)
(2)佁然不动
(
)
(3)凄神寒骨
(
)
(4)犬牙差互
(
)
10.翻译下列句子。(4分)
其岸势犬牙差互，不可知其源。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
11.课文第二段写了什么景物?品析本段写景的妙处。(4分)
12.作者在描写小石潭的特征时如何融入自己的感受?(4分)
（二）阅读下面的文言文，回答问题。
[甲]
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
(选自陶渊明《桃花源记》)
[乙]
明日过桃源县，之绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削①。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄③，花蕊藉④地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟⑤弥高，石为泉啮，皆若灵壁⑥。……
(选自袁中道《再游桃花源》，有改动)
[注]
①瘦削：直立陡峭。②踞：蹲坐。③锦幄：锦绣织成的帐幕。④藉(jiè)：衬垫。⑤陟(zhì)：升，登。⑥灵壁：灵璧石，质地细腻温润，滑如凝脂，石表沟壑交错。
13.下列各项加点字的用法和意义都相同的一组是
(
)(4分)
A.欲穷其林/其名为鲲
B.见渔人，乃大惊/乃记之而去
C.之绿萝山下/闻之，欣然规往
D.石为泉啮/中轩敞者为舱
14.解释下列加点字词的意思。(4分)
①芳草鲜美(
)
②复前行(
)
③明日过桃源县(
)
④溯源而上(
)
15.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
①男女衣着，悉如外人。
②泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。
16.古代文人笔下的桃花源具有哪些特点?请结合[甲][乙]两文内容简要概括。(4分)
三诗歌鉴赏(本大题共4分)
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之.道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
17.本诗中的景物描写为我们展现了一幅怎样的画面?
18.重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。
四.
作文。(50分)
“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”大千世界就是由“一粒沙”“半瓣花”这样的微小事物构成的。生活中，触动你心灵，给你启迪，助你成长的，往往是那人、那物、那情……
请以“与________相处的日子”为题，叙写自己真实的生活故事。
要求：(1)在横线上把题目补充完整。(2)字数在500以上。(3)不得出现真实的地名、校名、人名。
八下
第三单元检测试题(四)(答案)
一.积累与运用(30分)
1.D
2.D
3.A
4.B
5.D
6.【小题1】(示例)①礼貌用语大串联;②礼节规矩我传承;③礼仪知识我知晓;④生活处处有礼仪;⑤知书达礼赢天下。
【小题2】①久仰
②莅临
③拜读
【小题3】(示例一)我赞成。中国是礼仪之邦，热情待客是中国人的传统礼仪，客人来了帮其夹菜，正显示出主人的热情好客，能让客人感觉亲切、温暖。(示例二)我不赞成。主人不知道客人的喜好，如果客人不喜欢吃，又不好拒绝，会觉得尴尬。
7.学习了《桃花源记》后，班级开展了一次以“走进桃源世界，感受诗人情怀”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成任务。
(1)A
(2)陶渊明具有热爱自然、崇尚自由、追求本真、淡泊名利、安贫乐道的性格特点。
二.阅读理解。
8C
9.(1)凉
(2)静止不动的样子
(3)使……凄凉
(4)像狗的牙齿那样
10.那石岸的形状像狗牙那样参差不齐，不能知道溪水的源头。
11.游鱼和潭水。写游鱼，把日光、鱼影的静态描写和鱼的动态描写结合起来，“佁然”形容小鱼憨态可掬，纹丝不动;“翕忽”刻画小鱼灵巧轻捷、轻快自由地游动。动静结合生动传神，突出鱼的活泼可爱，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。写潭水则采用侧面描写的方法，用鱼儿的“空游无所依”，在水中的或静或动衬托出潭水的清澈透明。正面写游鱼，侧面烘托水清，两者结合，生动细致，精彩至极。
12.听到“如鸣珮环”的水声，作者“心乐之”，写出作者探幽的浓厚兴味;看到清澈的潭水和水中活泼轻巧的鱼儿时，作者说“似与游者相乐”，将自己游乐的心情投射到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会和人一样感到快乐;写潭上四周景色，突出此地的幽僻，进而点出“寂寥”“悄怆”“其境过清”，文章的情感由此前的“乐”，渐渐变得“寂寥”“悄怆”，含蓄地表达了作者被贬官后排遣不开的郁闷心情。
（二）阅读下面的文言文，回答问题。
13.B
14.①新鲜美好
②向前
③第二天
④逆流而上
15.①男男女女的穿着打扮，都跟桃花源外面的人一样。
②(船)停泊在溪水旁，(我)和众人步行进入桃花源，到了桃花洞口。
16.
①景色优美;②环境幽静;③依山傍水;④位置隐秘;⑤与世隔绝;⑥祥和安宁;⑦民风淳朴。
三诗歌鉴赏(本大题共4分)
17展现了一幅萧瑟、凄清(或：冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。
18.全诗三节，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，表现了抒情主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
五.
作文。(50分)
“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”大千世界就是由“一粒沙”“半瓣花”这样的微小事物构成的。生活中，触动你心灵，给你启迪，助你成长的，往往是那人、那物、那情……
请以“与________相处的日子”为题，叙写自己真实的生活故事。
九下历史第三单元测试范文第5篇
申晓州
一、导课
各位同学，大家先看这四幅图片，这都是什么?(秦始皇陵、秦陵地宫想象图、长城、兵马俑)你会联想到谁?-----秦始皇。再看这四幅图片，又是什么?(张骞出使西域图、丝绸之路图、霍去病墓、董仲舒像)你又会想到谁?-----汉武帝。
这节课我们来复习第三单元“统一封建国家的建立”。
二、复习课
第10课、11课我们在期中考试时已经复习过，这节课我们再系统的看一下。
1、战国七雄都有谁?(齐楚燕韩赵魏秦)那么秦灭六国的顺序是什么?(喊赵薇去演戏)。什么时间(公元前221年)秦灭六国，建立了我国第一个统一的中央集权的封建国家，定都咸阳。秦始皇被称为千古一帝。
为了加强中央集权，秦始皇采取了一系列的措施，首先看政治上：最高统治者称“皇帝”，在中央设三公(丞相、太尉、御史大夫)，在地方设郡、县。那么它的意义是什么?(对以后的封建王朝影响深远，有利于加强中央集权，巩固统治。) 再看经济上：统一货币、度量衡。
文化上：统一文字，以(小篆)作为全国规范文字。它的意义(有利于国家统一;从此汉字的结构基本定型)
思想上：焚书坑儒(钳制了思想，摧残了文化)
民族关系：北筑长城,抵御匈奴
同学们看万里长城图片：西起(临洮)东到(辽东)，抵御匈奴，安定北疆。南修灵渠(开发东南、岭南·加强中原和岭南地区经济文化交流)看这个灵渠的图片，沟通了长江水系和珠江水系。为中原与岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件。
那么，秦朝统一的历史意义是什么?1.结束春秋战国以来的分裂局面，建立了第一个统 一的多民族封建国家2.为经济恢复发展、人民安定生活提供了条件。3.为统一多民族国家的发展奠定基础。
这个问题也可以这么问：(秦在中国历史上起了什么作用?)答案是一样的。
紧接着咱们来看------大一统的汉朝。(什么是大一统?)就是中央加强对政治经济军事 思想文化等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面. 具体看看汉武帝都采取了哪些措施：
政治上：削弱封国势力，加强中央集权。又叫“推恩令”
谁的建议(主父偃)
思想上：“罢黜百家.独尊儒术”(董仲舒)(儒家学说成为两千多年封建社会的正统思想) 文化教育上：在长安设立太学(古代最高学府)
经济上：统一铸币和盐铁官营(五铢钱)
第13课
军事上：卫青、霍去病反击匈奴(北部边境得到安宁，有利于中原文明的发展)
第14课 对外交往：汉通西域，开辟“丝绸之路”
第15课
西域：两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆地区和更西的地方。
张骞通西域的意义是什么?
1、沟通了西域和内地的经济文化交流。
2、为丝绸之路的开辟奠定了基础。
3、公元前60年，西汉王朝在西域设立西域都护，新疆地区开始正式归属中央政权。
看西汉的疆域图：公元前60年，西汉王朝在西域设立西域都护，新疆地区开始正式归属中央政权
再看丝绸之路：中国的丝和丝织品从长安向西，经河西走廊，再经今新疆境内到西亚，再由西亚到欧洲。这就是历史上著名的丝绸之路。
路线：(长安-河西走廊(今新疆)-西亚-欧洲) 影响：1.丝绸之路是地理大发现之前东西方贸易往来的重要通道2.加强了东西方经济文化交流3.促成了东西方文明的相互渗透 有人说丝绸之路是陆上经济商贸之路、文化交融之路、科技交流之路，为什么?
经贸之路：中国的丝和丝织品经过丝绸之路转运到欧洲。 文化之路：佛教沿丝绸之路传到中国;
科技交流之路：中国的造纸术等重大发明沿丝绸之路传到西亚和欧洲
评价一下汉武帝：评价人物要把握这三个原则：实事求是、一分为
二、特定环境。同时要注意称谓+事迹+影响。大家试一下„„(汉武帝雄才大略，是中国历史上著名的皇帝;措施略;他统治期间，大一统的帝国得到进一步的巩固和发展，西汉进入鼎盛时期)
三、课堂检测
咱们来一个竞赛，男生一组，女生一组。现场计分，输的组负责打扫今天的多媒体教室。回答对的加1分，回答错误的扣2分。会的你就站起来，以站起来的先后顺序作答。 规则明白了吧，好，准备„„
1、这个作为4个小问题，关于政治方面的，会的就站起来„„
政治：创立中央集权制度，地方上推行郡县制、削弱诸侯国王国的势力、都加强了中央集权 经济：统一货币、度量衡、统一铸币盐铁官营、都有统一货币的措施
思想：焚书坑儒、罢黜百家，独尊儒术、都为加强中央集权实行文化专制;但对待儒家学说态度相反;结果不同
军事：北击匈奴，修筑长城、卫青霍去病反击匈奴、对匈奴都是采取主动出击、维护北部边疆的安定
2、(1)罢黜百家，独尊儒术(2)孔子是儒家学派的创始人(3)材料一中为了统一人民的思想加强中央集权;材料二的目的是弘扬中国优秀传统文化，促进人类不同文明之间的对话与交流。
3、(1)秦朝修筑长城，抵御匈奴，巩固边疆(2)西域都护的设置。新疆地区正式归属中央统辖
4、秦朝
蔡伦
古代希腊
5、秦朝
小篆
圆形方孔钱
6、建立专制主义中央集权制度和郡县制度
西汉
汉武帝
秦始皇：焚书坑儒 汉武帝：罢黜百家，独尊儒术
7、西汉、汉朝西域都护、丝绸之路
8、B.秦始皇“焚书坑儒”
9、B、小篆
10、A.①②
11、A.分封制
12、D.焚书坑儒
13、A.秦---→西汉
14、B.国家一统，中央集权
15、C、公元前三世纪前期
16、A.①②③
17、D.削弱诸侯国力量
18、C.儒家思想
19、C.稳固大一统局面
20、B.西汉对今新疆地区的管辖
21、A.张骞通西域
22、A.长安→河西走廊→今新疆境内→安息→大秦
23、B.西汉的长安
24、A .废除分封制，实行郡县制
25、A.废除丞相
26、B、统一货币
27、A.推行郡县制
28、C、一统江山是秦朝
29、 D.②③④ 30、D.秦、汉巩固统一国家的措施
31、D.统一度量衡
32、D.儒家思想问题
33、B.张骞通西域
34、C、促进了西域与内地的经济交流
35、A.汉通西域
四、小结。
九下历史第三单元测试范文第6篇
1、20世纪以来的中国发生了三次历史巨变(区别社会性质的三次变化) 答：(1)孙中山：辛亥革命
(2)毛泽东：新民主主义革命胜利 中华人民共和国成立和社会主义制度建立
(3)邓小平：改革开放 建设有中国特色的社会主义道路 启示(党成立以来得出的结论)： (1)没有共产党就没有新中国;(2)只有社会主义才能救中国、发展中国;(3)只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义;(4)走有中国特色的社会主义道路
2、《走进新时代》这首歌是歌颂我国第三代领导集体的，另外《东方红》是歌颂第一代领导集体的;《春天的故事》是歌颂第二代领导集体的
(1)“三代领导集体”核心人物分别是谁?是什么会议确立了他们的领导地位?
第一代领导集体毛泽东遵义会议
第二代领导集体邓小平十一届三中全会第三代领导集体江泽民中共十四大 (2).“三代领导集体将马克思主义与中国实际相结合取得了什么重大理论成果?答：毛泽东《毛泽东思想》邓小平《邓小平理论》江泽民 “三个代表” 重要思想
3、列举建国后，我党提出集中力量发展社会生产力的三个会议。 答①中共八大(1956年)②十一届三中全会(1978年底)③中共十三大
4、建国以来，(1)我国农村生产关系的变革和调整经历了哪几个步骤?(2)每一步变革或调整的主要原因，核心内容及结果如何? (1)经历了四个步骤：
答：土地改革、农业合作化运动、人民公社化运动、家庭联产承包责任制。
(2)进行土地改革的主要原因是 ：封建土地制度严重阻碍了生产力的发展，核心内容是废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，结果解放了生产力，为农业生产的发展开辟了道路
实行农业合作化的主要原因是分散的个体经济影响生产的发展，难以满足国家工业化建设的需要。核心内容是把土地等主要生产资料的私有制变为公有制，并实行集体经营，结果进一步提高了农业生产水平。
实行人民公社化的主要原因是一些领导人主观地认为农业合作化的规模越大，公有化程度越高，就越能促进生产的发展，核心内容是提高公有化程度和扩大规模。结果严重挫伤了生产者的积极性。 实行家庭联产承包责任制的主要原因是党中央正确总结了合作化和
公社化的教训，作出实行经济体制改革的决策，核心内容是在坚持公有制的前提下，改革经营管理方式，实行分户经营，自负盈亏等，结果极大地调动了农民的生产积极性，推动了农业生产的发展。 (3)据此，你认为在制定经济政策时应遵循什么原则?(3)原则：制定经济政策时，必须实事求是，尊重客观经济规律，生产关系的变革和调整必须有利于生产力的发展 (4)我国不断调整对农村的政策说明了什么?
答：说明农业关系国计民生，党和政府十分重视农村问题;不断努力提高农村生产力，发展农业生产，改善农民生活。
5、解决“三农”问题的合理化建议： 答：(1)实施科教兴国战略，大力普及农村义务教育，提高人口素质。
(2)减轻农民负担，增加农业补贴，增加农民工就业机会。 (3)加大农业基础设施建设。
(4)发展科技、依靠科技，不断提高农业生产率。
6、毛泽东思想和邓小平理论各自解决的问题是什么?他们的共同之处是什么?
答毛泽东思想：解决半殖民地半封建社会的中国如何独立并走向社会主义的问题
邓小平理论：解决什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题 毛泽东和邓小平理论的共同点是：解放思想，实事求是
邓小平理论是马克思主义同中国实际相结合第二次历史性飞跃的理论成果
7、列举十一届三中会后，我国颁布的一系列法律文件
答 ： 1979年《刑法》1982年第四部《中华人民共和国宪法》 1986年《中华人民共和国民法通则》、《义务教育法》、《劳动和社会保障法》、《环境保护法等》
1、材料分析题：
材料一在以毛泽东为核心的第一代中央领导集体的领导下，新民主主义革命取得伟大胜利，建立了新中国，并确立了社会主义基本制度。这是中国社会在20世纪实现的第二次历史性的巨大变化。
——中国共产党党史研究室 《中国共产党简史》
材料二 20世纪的最后20年，在世界的东方，中国进行了一场卓有成效的社会变革，解放了思想的中国人焕发出蓬勃的创造力，
书写了一个时代最为传奇的一页。
——电视片《复兴之路》解说词 请同答：
(1)结合所学知识指出新民主主义革命胜利和社会主义制度确立的标志分别是什么?
答：新中国的成立;三大改造的完成
(2)指出材料二中取得“卓有成效的社会变革”是以我党哪次重大会议为开端?这次会议作出了怎样的重大决策?
答：十一届三中全会;改革开放(或把党和国家工作重心转移到经济建设上来)单项选择题
1.20世纪以来的中国发生了三次历史巨变，促进“第三次巨变”的领导人是()
A.孙中山B.毛泽东C.邓小平D.胡锦涛
2.十一届三中全会奠定了中国社会最近三十年“不动摇、不懈怠，不折腾”的基调。十一届三中全会确定的指导思想是() A.多快好省地建设社会主义B.解放思想，实事求是 C“一国两制”的构想D.三个代表思想
3、3.标志着我国进入社会主义现代化建设新时期的是() A.中共十一届三中全会B.中共十三大C.中共十四大D.中共十五大
4.假如你是一位记者，采访了党的十一届三中全会，你的采访报道中不应出现以下哪个观点?()
A.否定“两个凡是”的方针B.阶级斗争为纲