认识你的孩子教案范文第1篇
每个孩子都是天才，每个孩子从一出生起就是一张白纸，长大后长成什么样子，取决于两个大人。
一个是父母，父母的言行对孩子影响是比较大的。望子成龙的父母往往都不是龙，却对孩子要求比较高，自己不能以身作则，其教育结果可想而知。与发达国家相比，中国家庭在教育投资上花费所占收入比重并无明显差别，其差别主要在父母与孩子相处时间和教育方法的差别。中国的父母应该抛弃原有的“只投钱不投时间”以及“黑白脸”的教育方式，应该通过增加交流时间、以身作则、兴趣引导等方面进行教育。
一个是教师，说我们教师是人类灵魂的塑造师，其实我们是孩子灵魂的引导者。在学校里，我们喜欢的往往是听话的、学习好和聪明的孩子，老师潜移默化的影响使得那些孩子们也丧失了自主性：习惯听别人安排、习惯了毫无主见，抛弃兴趣爱好只知学习，当步入社会以后，他们才发现他们所失去的都是对人生最重要的——这是多么可怕!而我们的社会不可能需要的都是科学家，我们也需要商人、工程师、作家、艺术家……培养孩子的多重爱好，引导他们的兴趣，教他们做人的道理，这才是教师应该做的。
只要适当引导，每一个孩子都是天才，都能成功。每个孩子都是天才读后感2
寒假期间看了这么一篇文章《每个孩子都是天才》，讲述了美国一位教师罗琳新接手了一个差班，可她却在开学第一天误把学生储物箱的号码140、142、160……当成了学生们的智商数据(在美国，一般学生入学的时候，都会有一个入学智商测试，便于老师因材施教)。她惊叹这些学生的智商怎么会这样高?罗琳开始为能接手这个班而感到庆幸，同时也感到了压力。整个学期，罗琳不断地提醒孩子们，不要浪费自己的聪明才智。无论哪一个孩子，罗琳最后都会对他说：“凭你的聪明才智，你不应该是现在这个样子。我相信，只要你把自己的潜力发挥出一半来，就可以取得很优秀的成绩。”果然，期末统考，这个班的孩子取得了意想不到的优异成绩。
其实，孩子们成功的背后是罗老师相信他们真的智商超群，并给以了他们真诚的鼓励和希冀。所以，你把孩子当天才，他才能成为天才。即使确实不是天才，一个相信自己是天才的孩子，也有着更高的自我期望值、更远大的`理想、更充分的信心，即使最终不可能有天才的表现，也能淋漓尽致的发挥自己的潜力。
相信孩子是天才，我们的心态就会平和些，就能带着欣赏的眼光和他们相处。他们调皮，是因为他们智商高，脑子活络，有许多奇思妙想，故而容易制造事端;他们一时没学好，那时因为他们还没尽力或没有找到适合的学习方法，终有一天他会爆发潜力。他们需要的是信任和鼓励。
相信孩子是天才，我们就能多份耐心和宽容，和孩子的交流就能做到言语温和，脸色悦人。他们犯错，是因为他们还是孩子，人无完人，孰能无过?他们偷懒，或许世界上的许多发明正是因为人类想“偷懒”而发明的，只要愿意在某一方面勤奋，没准能出一名发明家。我们要做的是信任和鼓励。
孩子学得快一些，慢一些，都无关紧要。重要的是为孩子日后的成功打下良好的心理基础、形成健康的自我认同。所以我们要记住：孩子相信自己是什么样的人，他就可能成为什么样的人。这样的我们也就可以不急不躁，不急功近利，真正做到和蔼可亲、循循善诱。
新学期开学之际，愿我们都能像罗琳老师学习，改变态度。给了学生一份信任和鼓励的同时，也就给了自己一片师生和谐、共同发展的天空。每个孩子都是天才读后感3
罗林老师个这个故事，虽然简单，但却意味深长，尤其在任教数学的这两个月来，只要孩子们和老师都端人态度，任何事情都可以解决，每个小孩都能得到很好的发展。
有很多人往往会掉进所谓的“负向心理循环”的轮子，比如说，数学考试碰到一道难题，其实对大家都很难。可是你想了一会儿没有结论，马上加强了对自己的成见：‘我就知道我数学不行，做不出来。’于是，本来再努力一下就有希望作出来的题，就真作不出来了。等考试成绩下来，就更灰心丧气：‘咳，我就不是这块料。实在没有办法。’如果哪次考试不留神考得不错，你则心里暗喜：‘今天走了邪运了!连我也几乎满分’。就这样自动地把相反的证据排除在你的推理之外，并不会因为成功而对自己的才能更有信心。长此以往，你不仅尽心竭力地在生活中寻找一切可能的证据，证明你不是数学的材料，你还会不自觉地创造证据，比如在明明可以成功的考试中失败，结果更加坚信了自己是如何不可救要。这是一个恶性的或者说是负向的心理循环：失败的信念不断制造失败的事实;失败的事实又进一步强化失败的信念，如此循环往复乃至无穷，最后就真变得无可救要了。”
但是，除了这一“负向心理循环”外，还有另外一个轮子，制造的是“正向心理循环”。具体而言，当一个人相信自己是数学天才时，就会自觉不自觉地在日常生活中寻找证据，证明自己是天才;甚至在没有证据的时候，也努力为自己创造证据。比如有的学生，理工科很强，很相信自己“是这块料”。于是当他碰到一个物理题，怎么也解不出来。换了其他人早放弃了。可是他说：“这题我要是解不出来，谁能解得出来呀?”结果他苦思苦想几天，有一天豁然开朗，兴冲冲地跑到我家报喜，大有一副舍我其谁的气概。他就这样创造了自己是天才的证据。在这种“正向心理循环”中，成功的信念制造了成功的事实;成功的事实又进一步强化了成功的信念。如此循环往复乃至无穷，此人就真成了天才。
认识你的孩子教案范文第2篇
2018年暑假，我读了周弘的《赏识你的孩子》读后有几点心得值得和大家一起分享。
周弘他利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。他在《赏识你的孩子》一书中首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行;它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。去发现、去挖掘、去放大孩子的优点，孩子的优点就会十倍、百倍、千倍的无限放大。这样孩子就会找到自信的感觉，就更加相信自己是好孩子，孩子自己会不断强化自己的优点，最终成为优秀的孩子。
小学阶段的孩子相互间智力差距不大，我自认为除数学以外的其他学科，步态需要智商多么高就能学得好，这就需要我们做老师的运用赏识教育理念，只有不断发现孩子某些具体的优点而放大、强化它使之形成某一方面的优点，最终形成孩子的优势，成为孩子的强项，那么孩子可能变得突出了。你的孩子将来在口才、阅读、写作方面肯定非常突出，因为你在培养、发现、挖掘和强化孩子这方面的才能、智慧，最终他们会硕果累累。你的学生作文水平较高，也是不断发现、挖掘和放大孩子的优美词、句、段、片、章而形成的效果。
赏识教育的本源是爱，如果我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”“你做的很好”“老师相信你的能力”，在老师、家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长，在成长中成才。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，优秀的名师就是使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”不少孩子有这样的体验，因为在某次考试中考出了好成绩，从此就爱上了该门课程。 作为教育工作者要运用自己的智慧和热情，确立教育目标，迎接教育的挑战。日常生活中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法结果耗资会一点一点地改变，最后变得连我们都不太相信;总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，坚持培养习惯，最后学生的成绩会一点一点地提高;总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望，最后这个孩子会变得活泼开朗，他总会敞开心扉笑着生活每一天，成为阳光少年……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!
学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美和赏识，需要教师发自肺腑的真诚赏识，愿学生在教师们的赏识中长大，在赞美赏识之中成为最优秀的孩子。
赏识，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!真妙!”“我真为你骄傲!
”“你很出色!
”“这办法
认识你的孩子教案范文第3篇
语言的力量是神奇的，很多时候被我们忽视，甚至意识不到语言的破坏力。尤其
对于周围的人，亲人和朋友，说出一些伤害的话却不自知，是很可怕的。裂痕就是这
么产生的。既不能给孩子许诺，也不能要求孩子做出许诺。我们跟孩子的关系应该建
立在互相信任的基础上。当父母用许诺来强调他们说的话的意思时，就无异于承认那
些“没有许诺过”的话是不值得信任的。 在对孩子的教育中，不能有难堪的挖苦和严厉
的陈词滥调。不管有意还是无意，我们都不应该贬低孩子的形象，不管是他自己眼中
的形象，还是他在同龄人眼中的形象。 每一个父母都应该学习回应孩子的经济的方法，这样，小事故才不会变成
大灾难。一句幽默常常抵得上千言万语。 权威需简短：少说更有效选择性的沉默 父母不应该问那些可能导致孩
子防御性撒谎的问题。孩子讨厌被父母质问，特别是当他们怀疑父母已经知道答案的情况下，他们厌恶那些设圈
套的问题，厌恶那些逼迫他们在笨拙的谎言和尴尬的坦白之间做出选择的问题。 为什么孩子会撒谎?他们撒谎有
时是因为他们不被允许说出真相。 如果我们希望教育孩子诚实的品德，那么我们必须做好心理准备，既要听让人
愉快的真话，也要听让人不高兴的真话。如果要想孩子在成长过程中保持诚实的品质，就一定不能鼓励他们隐瞒
自己的想法，不管这些想法是积极的、消极的、还是矛盾的。 对谎言理智的处理方法应该是对它真实的意图表示
理解，而不是否定它的意图或者指责说谎的人。从谎言中获得的信息可以帮助孩子分辨现实和希望之间的区别。 不
要把小孩子叫做小偷或说谎的孩子，或者预言一个不好的结局，这非常重要。当我们知道答案时，不要提问题。
开诚布公地说出来会更好，最后的那句话里包含着适当的、合理的训诫，它会让孩子感到不安，并且唤起他想弥
补过错的责任感。 说孩子不礼貌不会有好效果，和父母愿望相反，这不会让他们变得懂礼貌起来。而且这样做的危险是孩子会接受我们的评价，然后把它视为对自己看法的一部分。一旦他们认为自己是无礼的，他们就会一直
以这种形象生活下去。记得有人说过，要把孩子当成你的客人一样来对待，你怎么对待客人就怎么对待他们，他
认识你的孩子教案范文第4篇
教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯
和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：
一、交待任务
我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯
二、新授部分
1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯?
生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食
师问：这都是哪方面的坏习惯?
生答：师板书：不卫生
师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些?
生答：师板书：
师问：你有这方面的坏习惯吗?你准备怎样改正?
小结学法：(略)
2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：
(1)小明这是一种什么坏习惯?
(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯?
(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯?
(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办?
3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯：出示题：
(1)故事中小立有哪些坏习惯?
(2)这是哪方面的坏习惯?
(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯?
(4)如果你有打算怎么办?
用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答
4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。
三、总结
.问：通过这节的学习，你懂得了什么?
2.师总结：
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。
板书设计：
改改你的坏习惯
不卫生：不吃早饭、暴饮暴食、挑食……
人际交往：欺骗老师、同学
家庭生活：没有礼貌
认识你的孩子教案范文第5篇
大家下午好，因为之前外出参加了几期关于家庭教育的培训，培训结束后感觉收获很大，学到了很多东西，受到了很大的启发，有一些甚至是颠覆性的，改变了我之前的观念。学校领导让我把培训的内容和大家分享，虽然我现在很紧张，但是我会努力克服这种紧张的情绪，因为我也很高兴能有这样的机会和大家分享。
我们的分享从一个问题开始，那就是在我们的心里夫妻关系和亲子关系哪一个更重要?我想在绝大多数的家庭里面亲子关系远远重于夫妻关系，尤其是对于很多女性来说，有了孩子以后就把所有的精力都给了孩子，甚至忽略了老公。这样是很不合适的，在家庭关系中夫妻关系应该是永远的No.1。爸爸给孩子最好的爱就是好好爱她的妈妈，妈妈给孩子最好的爱就是尊重并推崇他的爸爸。事实法则：可以在一起、也可以分开，但不能没有爱!而尊重是最深层次的爱!
孩子的一半来自父亲，一半来自母亲，否认孩子父母亲的其中一方，等于无意识里也否认了孩子的一半;再者，孩子是由父母的细胞结合而来，因此每个孩子的潜意识都希望爸妈是结合的。爸爸应该对孩子说：孩子，爸爸爱你，但将来要陪爸爸共渡一生的是妈妈。妈妈也应该对孩子说：孩子，妈妈爱你，但是将来要陪妈妈共渡一生的是爸爸。 家就是有一个爱妈妈的爸爸，一个爱爸爸的妈妈和一对爱孩子的父母。
孩子心里最大的渴望就是与爸妈连接的归属感，那是超越了一切事物的渴望，那么，孩子是透过什么方式与父母连接的呢?就是做和父母相同的事，因为透过做相同的事，孩子可以感觉“我们是一起的”，这就是归属感的需求。
因此，我们要了解孩子深层的心理需求，也就是他必须与父母双方都有所连接，这样才能满足心中的归属感需求。如果孩子对其中一方的连接有所缺乏，将会让孩子感到空虚遗憾，而最令孩子难以忍受的是父母其中一方否定另一方、排除另一方，那就像自己内在的一半否定另一半一样，结果必然造成孩子心理上的分裂。如果你经常对你的孩子抱怨另一半：““你爸爸是懒惰、不负责的人，你以后不要像他一样!”“你妈妈爱唠叨，你以后不要像她一样唠叨!”
“你爸爸爱赌博，你不可以像他一样爱赌博!”
那么你的孩子将来就会出现这些行为：懒惰、不负责、爱唠叨!所以我们要给孩子提供更多的正面信息来满足孩子连接父母的需要："你和你爸爸一样讲义气!""你和你爸爸一样很孝顺!""你跟你妈妈一样很善良!""你跟你妈妈一样做事很认真!" 那么你的孩子就会变得讲义气、孝顺、善良、做事认真。 因此，光称赞孩子是不够的，我们要学习真心称赞孩子身上像对方的优点，不只是称赞孩子，重点是称赞孩子“像爸爸”/“像妈妈”的地方，透过这种方式，孩子会朝好的信息方向与爸妈连接，心中对归属感的渴望也会得到满足。
那么在和谐夫妻关系的家庭中父亲和母亲分别扮演什么要的角色呢。父亲是天空，母亲是大地。父亲是孩子的领路人，和父亲连接好的孩子无论是身体、智力、知识面还是思维能力都能发展的很好，那相反，和父亲对抗的孩子则没有明天。以前我们有很长一段时间都认为看孩子是女人的事，但是现在越来越多的人意识到父亲在家庭教育中的重要性，奶爸越来越多，越来越专业，不久之前热播的娱乐节目“爸爸去哪儿”之所以风靡全国，其实也是因为大家对父亲角色的认同和肯定。可是我们说，有一些家庭里爸爸确实很忙，在家的时间很少，没办法陪伴孩子怎么办?那么就需要妈妈努力去创造一种爸爸就在身边的情境。我们可以录制一段爸爸和孩子在一起的视频经常放给孩子看;为孩子买一些礼物或者衣服告诉孩子这是爸爸送给你的礼物;甚至吃饭的时候烧爸爸爱吃的饭菜并告诉孩子这是爸爸最喜欢吃的菜，努力创造这样的场景可以在一定程度上弥补爸爸不在身边的遗憾。
当然孩子的一生中除了父母之外还有很多人对他们有着重要的影响，对于0～3岁的幼儿母亲是最重要的人，3～6 相对来说更重要一些，
童年中期6-12岁，同伴的影响开始发挥重要的作用，而青春期的12-18岁的孩子则更容易受到同伴、崇拜的人的影响。每个年龄段我们需要给予的关注也是不一样的。在孩子心理发展历程方面，父母对幼儿期的孩子要给予更多爱抚和拥抱，对少儿期的孩子给予更多鼓励，对青春期的孩子要学会适当的示弱和让权。
我们的家长现在也越来越关注孩子的感受，教育方式不再是以前那种简单粗暴的方式，赏识教育的提出让很多家长和孩子都有所受
岁时父亲要益，但是胡说八道的赏识教育却未必能达到我们期待的效果，那么怎样表扬才能更有效呢?有效“表扬”技巧1)陈述事实 2)表达这件事情的可贵3)表达替孩子高兴 4)表达期望
5)表达相信。 我们夸奖孩子的关键点在于：
1、要夸在点上。他做这件事就是希望得到你的夸奖，那你一定不要吝啬;
2、夸的要发自内心而不是带着技巧和勉强;你带一点孩子都能听出来!
3、要夸的有内涵，上档次，有水平!
4、孩子不常做的事一定要关注并进行表扬。
5、孩子的每一次进步，你看到或者听到，都要有所表示。
6、夸的过程中绝对禁止转折词!“但是”最差，“如果怎么样会更好“也不是 最好的夸奖!
7、表情要配合语气，而不是言不由衷口不应心，嘴里说的夸奖，脸上摆出来的表情是平常，孩子会更加不舒服。
8、听懂孩子的暗示，不要让他的期待落空。有时候他提出一个计划，表达一个想法，告诉你一件班里的事情，拿出一张卷子让你签字，做了一件手工，送你一个小礼物，帮你做了一件家务，别忘了把你的“奖励”(其实就是口头的表扬)带给他!
9、夸可以是口头的，可以是字面的。
10、夸必须有时效性。现在想起来夸夸上学期的一件事，早干嘛去了? 当然我们说在孩子的生长过程，表扬是必须的，但批评也一定会存在， 当我们不得不批评孩子的时候也要注意多用描述性语言，而杜绝使用主观批判性的语言。
因为描述性语言只呈现事实，比较容易被别人接受，从而去改正自己的问题。而主观批判性语言容易让别人产生抵触情绪，从而达不到自己想要的效果。无论我们的批评还是表扬都不应只关注孩子的行为，而是应该更多的关注孩子的内心。
每一个孩子都是带着冠军的潜质来到这个世界上的，我们父母要给予孩子更多的温暖和陪伴，这比给他们生命还要重要，毋庸置疑，我们和孩子是彼此相爱的，但关键是我们有没有让孩子体会到我们在爱他，聪明的父母一定不要在爱的前面绑一把尖刀，让我们的爱没有伤害。
认识你的孩子教案范文第6篇
有人说好孩子是夸出来的。夸奖、赏识孩子能使孩子更有信心，更聪明好学。做家长的可以在适当的时机，适当的场合，随机应变，创造性地稍作夸张表现，以调动孩子的积极性，唤起孩子的自信心。对于一个未成年人来说充满想象力的孩子，我们永远都不可能预测他将通过何种方式、何种途经去实现未来的人生价值。我们要做的事就是鼓励、再鼓励。只要是积极的、生动的就去鼓励。剩下的事就让他自己去做。他往往能在“不可能”中达到一个光辉的顶点。作为老师和家长要学会欣赏，并正确引导，使孩子多种多样的才能，天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个孩子的潜能。
作为一个母亲和一名教师，我愿意用爱与赏识贯穿自己的工作，我也真诚地希望每一位教师和家长能赏识每一个孩子，因为有了赏识，才会有尊重;有了赏识，才会让受伤的心灵重新燃起希望的火花;有了赏识，才会让一朵朵跳跃的浪花汇成永不干涸的海洋。