初中语文课本范文第1篇
摘 要：长期以来，小学语文教材就是大量文质兼美课文的综合，丰富的语文课本知识帮助学生更多的了解了人文历史、自然规律以及自然景观。通过大量的阅读，学生的语言艺术细胞得以开发，学生可以更好地遣词造句，提高自身的语文素质。教师要在教学实践的过程中不断的创新教学方法，在提高小学生阅读量的基础上提高学生阅读能力，开拓学生的视野。
关键词：小学语文 课本 阅读量 思考
课本阅读量是指全套课本完整文章的总体数量，阅读量包括精读、略读、选读课文以及附加文章和练习系统中的完整诗文，不包括课本中配套的阅读品种。长期以来，关于小学语文课本阅读量的多少没有明确的规定，2011年版《语文课程标准》明确规定了小学一年级到六年级的阅读量应该达到145万字，学生应背诵的优秀诗文应该在160篇，这对小学语文教学提供了依据和方便。
1 小学语文课本阅读量的分析
小学语文课本阅读量直接影响着小学语文教师的教学任务和教学进度，过多的语文课本阅读量会加大学生的学习压力，造成相反的效果。因此，小学语文课本阅读量问题的研究是十分必要的。课本阅读量是指课本中文章的数量，语文课本文章包括精读、选读和附加阅读的文章。在人教课标、人教统编、人教九义、北师大课标以及江苏课标这五套小学语文教材中，新课标阅读量是最多的，人教统编教材的阅读量是最少的。一般情况下，阅读量越大，对学生学习语文的帮助越大，教材编排人员应该根据学生的年龄和知识接受能力来编排课本，适当增加高年级学生的阅读量，课程安排要体现出循序渐进，为小学生提供适应的过程。随着时代的变迁和教学理念改革，小学语文课本阅读量呈现增长趋势，课文数量的增加需要师生共同完成课堂学习任务，加快消化吸收的速度，最大限度完成阅读量。接受能力较强的学生可以适当的选读课外文章，教师可以针对学生接受能力的不同展开层次性教学，确保小学生可以完成学习汉字和提高读写能力的要求。
2 提升小学语文阅读量的措施
注重选材。小学生的典型特点是模仿性强，自制力较差，小学语文教材选编要针对小学生的特点来进行设计。语文教材可以设置故事悬念，优先选择故事化的课文，让学生感受奇特有趣的故事情节，提高学生的阅读兴趣，调动学生自主阅读的兴趣。在一年级到二年级的语文课本中，可以增加故事、童话、儿歌和儿童诗的数量，小学高年级的语文课本可以减少儿童文学作品，适当增加儿童小说。小学语文课本要富有趣味性、故事性和情节性，在学生入门语文学习的时候提升学生对语文的兴趣。
巧妙设置课本布局。小学生比较好动，小学语文教师要有耐心的进行现身说教，展开学生探讨，让学生畅谈读书的感受，激发学生阅读的强烈意向。在语文教学的过程中，教师要提高课堂教学的趣味性，比如，在《船长》一文的教学中，教师要对主人公的神态、动作和语文描写进行重点分析，为学生刻画率真和质朴的船长形象，让学生真正的融入文章的意境。小学语文课本布局要满足学生的探索欲和好奇心，激发学生阅读和背诵的热情，把被动的学习变为学生主动的学习，培养学生自主阅读和学习的兴趣。阅读量的积累对学生今后的学习和生活都有着重要的影响，教师也综合多种因素，对学生阅读量现状进行分析，提高学生阅读兴趣，储备语文知识，为今后的工作打下良好的基础。
传授语文学习的方法。小学课本的文章是有限的，接受能力强的学生还可以适当的增加课外阅读量，强化自身的知识修养。在小学语文教学的过程中，教师应该在新课标的要求下，适当的转换自己的角色，帮助学生掌握语文阅读方法。现在小学生常有的语文阅读方法有写心得体会法、速读法、选读法、精读法以及摘录批注法，在进行重点文章教学时，教师可以建议学生集中精力进行逐字逐句的分析和学习，培养学生边读、边想和边记的好习惯。此外，教师也要重视学生快速阅读能力的培养，锻炼学生快速浏览的能力，实现少阅读高质量和多阅读多了解的阅读习惯。小学语文是学生启蒙阶段的重点学科，提高学生阅读量的关键是要强化学生阅读方法，教师要转变自身角色，为学生提供丰富的课堂体验，提高学生的阅读理解能力。
3 结语
课本阅读量是指全套课本完整文章的总体数量，阅读量包括精读、略读、选读课文以及附加文章和练习系统中的完整诗文，不包括课本中配套的阅读品种。通过大量的阅读，学生的语言艺术细胞得以开发，学生可以更好地遣词造句，提高自身的语文素质。教师要在教学实践的过程中不断的创新教学方法，在提高小学生阅读量的基础上提高学生阅读能力，开拓学生的视野。
参考文献
[1] 李吉银.小学语文教学要有儿童视野[J].中国教育学刊，2011（9）：60-62.
[2] 雷鹄.浅谈小学语文阅读教学中的审美教育[J].中国教育学刊，2011（S1）.
[3] 邓水红.浅议如何提高小学作文教学实效[J].教育学术月刊，2011（12）：104.
[4] 王小龙.小学语文课本中科普说明文的教学策略[J].教学与管理，2011（8）：38-40.
初中语文课本范文第2篇
1.毛泽东主席在《沁园春·长沙》中表现他在青年时期就有伟大的理想，“书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”正是他当时的写照。(毛泽东《沁园春.长沙》)
2.马丁·路德·金面对民众，通过激情洋溢的演讲，激发广大黑人同胞争取自由、民主、平等权利的热情。他毕生为追求黑人自由而努力，虽然他最终因此被暗杀，但精神长存。(马丁·路德·金《我有一个梦想》)
3.夏瑜被捕入狱，但他仍没有放弃革命理想，在狱中劝牢头造反。(鲁迅《药》)
4.司马迁为了实现他的理想——完成历史巨著《史记》，他勇敢地选择了宫刑而活了下来，最后完成了使命。(司马迁《报任安书》)
二、恒心毅力(逆境成才)
1.当代著名作家史铁生在双腿瘫痪的厄运降临后，他曾彷徨，但最终凭着顽强的毅力战胜了病魔，战胜了自己，成为一名著名作家。(史铁生《我与地坛》)
2.贝多芬能扼住命运的咽喉，在失聪之时，凭着坚强的意志力，最终创作了《生命交响曲》等诸多世界名曲。(罗曼·罗兰《〈名人传〉序》)
3.越王勾践在失败之后没有丧失信心，而是不忘国耻，卧薪尝胆，暗中积蓄力量，最终打败了吴王夫差，吞并了吴国。(《勾践灭吴》，选自《国语》)
4.“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”(王安石《游褒禅山记》)
5.后唐庄宗李存勖励精图治，取得了一时之盛;但他在兴盛之时，宠幸伶人，骄奢无度，最终身死国灭。(欧阳修《伶官传序》)
6.“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》《孤愤》;《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也”，司马迁遭宫刑而成《史记》。(司马迁《报任安书》)
三、爱我中华
1.鲁迅为了救国救民，他选择去日本学医学，又为了疗救民族的灵魂，他最终弃医从文。(鲁迅《〈呐喊〉自序》)
2.屈原忠心爱着自己的国家——楚国，他虽遭楚王的疏远，但他还是不忘为国尽忠而远走他国。(屈原《离骚》)
3.刘和珍、张静淑、杨德群等能为中国的前途欣然前往政府请愿，最后他们英勇牺牲了。(鲁迅《纪念刘和珍君》)
4.以水生嫂为代表的一群妇女他们为了保卫家乡，毫不畏惧，拿起枪杆打击日本鬼子。(孙犁《荷花淀》)
5.屈原身处放逐之时，但仍心牵怀王，牵挂楚国的安危，当楚国都城郢被攻破时，他忧愤地投入汨罗江。(司马迁《屈原列传》)
6.蔺相如为了国家的利益，他主动避开与廉颇的矛盾，他曾说：“吾所以为此者，以先国 1
家之急而后私仇也。”(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
四、崇高母爱
1.史铁生的母亲在儿子陷入双腿瘫痪的困境时，她承受了最大的心理压力，她凭借伟大的母爱让史铁生重获新生。(《我与地坛》)
2.“儿寒乎?欲食乎?”母爱就表现在生活的细节中。(归有光《项脊轩志》)
五、以民为本
1.现代诗人穆旦在诗歌《赞美》中写到：“在耻辱里生活的人民，佝偻的人民，我要以带血的手和你们一一拥抱。”这表现他对人民无比热爱。
2.孟子主张“民贵君轻”的思想，他认为统治者应该施行“仁政”，保护老百姓，让百姓能过上好日子。(《寡人之于国也》，选自《孟子》)
3.强秦因不施行“仁义”，失去民心，从而失去天下。(贾谊《过秦论》)
4.灭六国的不是秦国，而是他们自己不爱护百姓，灭掉秦国的也不是天下人，而是它自己不爱护天下的百姓。(杜牧《阿房宫赋》)
六、学习问题
1.强调“学不可以已”。(《劝学》，选自《荀子》)
2.学习上要不断地反思自己，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”(同上)
3.学习上要重视积累，“故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”(同上)
4.学习贵在坚持，“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”(同上)
5.老师不分贵贱，不分少长。“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”(韩愈《师说》)
七、胸怀豁达
1.“马克思对别人诽谤、诅咒，毫不在意把它们当做蛛丝一样轻轻拂去。他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这表现了马克思胸怀宽广。(恩格斯《在马克思墓前的讲话》)
2.苏轼虽因“乌台诗案”被贬到荒凉的黄州，但他仍唱出了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句。(苏轼《念奴娇.赤壁怀古》)
八、博爱情怀
1.史怀哲拥有一颗伟大的博爱之心，他尊重一切生命，并以自己的行动来实践他的这一理想，他试图通过行医来拯救那些受苦首难的非洲人民，把自己的一生都奉献给了赤道非洲。(史怀哲《我的呼吁》)
2.贝多芬在痛苦中即曾祝望他的榜样能支持别的受难者。(罗曼.罗兰《〈名人传〉序》)
九、仁义英勇
1.烛之武凭借他的智与勇，说退秦军。(《烛之武退秦师》，选自《左传》)
2.以水生嫂为代表的一群妇女他们为了保卫家乡，毫不畏惧，拿起枪杆打击日本鬼子。(孙犁《荷花淀》)
3.刘邦明知去鸿门赴宴有生命之忧，但他义无返顾赴宴了，最终凭着胆识和机智得以在鸿门宴上脱身。(司马迁《鸿门宴》)
4.、刘和珍、张静淑、杨德群等能为中国的前途欣然前往政府请愿，在弹雨中相互救助，
殒身不恤。(鲁迅《纪念刘和珍君》)
5.在明末阉党横行之时，颜佩韦、杨念如等五人激于周公被捕的义愤，而与阉党发生冲突，为了保护其他群众，他们挺身而出，英勇就义。(张溥《五人墓碑记》)
6.柳毅面对不幸的龙女，能伸出自己的援助之手，冒险为龙女走访洞庭龙宫。(李朝威《柳毅传》)
7.蔺相如面对秦王毫不畏惧，愿与和氏璧共存亡，最后完璧归赵。在渑池之会上，蔺相如以他的机智与英勇保护了赵王的颜面。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
十、追求真爱
1.氓是个始乱终弃、忘恩负义、感情不专一的男子，诗中女子被氓一开始的憨态所迷惑。(《卫风·氓》，选自《诗经》)
2.刘兰芝和焦仲卿用自己的生命来捍卫自己的爱情。(《孔雀东南飞(并序)》，选自《乐府诗集》)
3.罗密欧与朱丽叶他们为自己真爱而献出了珍贵的生命。(莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》) 十
一、人格独立
1.屈原忠心爱国，刚正不阿，他不愿同流合污，当理想破灭之时，为保持自己的清白而投进了汨罗江。(屈原《离骚》)
2.陶渊明远离官场，过上隐居生活，得到了心灵的自由，“久在樊笼里，复得返自然。”(陶渊明《归园田居》)
3.李白离开长安以后，投进祖国的大好河山，获得了人格独立，“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜!”(李白《梦游天姥吟留别》)
十二、对旧时代的看法
1.中国旧时代可概括为：
一、想做奴隶而不得的时代;
二、暂时做稳奴隶的时代。(鲁迅《灯下漫笔》)
2.敦煌莫高窟的文物在清末被西方国家大肆掠夺，愚昧的清政府没有能力保护自己辉煌的文化。(余秋雨《道士塔》)
3.窦娥受到地痞流氓张驴儿和贪赃枉法的陶兀县令的共同迫害，最后冤死，揭示了旧社会的黑暗。(关汉卿《窦娥冤》)
十三、尊老爱老
1.窦娥怕连累婆婆屈招药死公公，她临刑不愿走前街，怕被婆婆看见，让婆婆伤心。(关汉卿《窦娥冤》)
2.李密为照顾年迈的祖母，向朝廷请求辞职。(李密《陈情表》)
十四、勇于承担错误
1.路瓦栽夫人虽为她的虚荣心而付出了十年青春的代价，但她没有选择逃避，而是通过十年的诚实劳动还清了借款。(莫泊桑《项链》)
2.廉颇知道蔺相如的做法真相后，他主动向他负荆请罪。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)十
五、说话的艺术
1.李密在向晋武帝上表时，先动之以情，陈述自己不幸遭遇及与祖母相依为命、祖母如今病危的狼狈出境;再晓之以理，推出晋武帝以孝治天下的大旗，同时表明心迹，排除不愿
出仕之嫌，成功获得了皇上的恩准及赏赐。(李密《陈情表》)
2.邹忌通过“比美”悟出道理，于是由近及远，由家庭私事推及国家大事，以亲身的感受去规劝齐王，如此设喻，生动形象且入情入理，加之态度诚恳，一片赤诚，所以齐王欣然接受了他的意见。(《战国策·邹忌讽齐王纳谏》)
十六、其他
1、解放思想：我们不能像别里科夫那样让自己的思想套上套子。(契诃夫《装在套子里的人》)
2、对传统文化的看法：应以“拿来主义”的方法对待中国传统文明和西方文化。(鲁迅《拿来主义》)
3、做事要果决：项羽妇人之仁，错失了在鸿门宴上杀死刘邦的机会，以致最终落得“乌江自刎”的结局。(司马迁《鸿门宴》)
4、培养人才：郭橐驼种树的方法是顺着树自然生长规律，让它的本性得以发展，所以树种锝好。培养人才的道理是一样的。(柳宗元《种树郭橐驼传》)
5、虚荣心：路瓦栽夫人为一次舞会的荣光而付出了十年青春的代价。(莫泊桑《项链》)
6、金钱观：金钱让葛朗台迷失了自己，让他放弃了爱情、亲情。(巴尔扎克《守财奴》)
7、知恩图报：侯赢深得信陵君的恩惠，他知恩图报，在关键时刻，他帮助了信陵君，并以自己的生命来激励信陵君去完成使命。((司马迁《信陵君窃符救赵》)
初中语文课本范文第3篇
铁的冶炼导学案
温故互查1
两人小组复述，回顾一下知识。
1.
在地壳中元素含量由高到低的顺序是________。含量居所有金属元素第二位且应用最广泛的是____，仅次于铝。
2.
铁的化学性质比较活泼，请写出下列反应的化学方程式：
⑴铁在氧气中燃烧_____________
⑵“曾青得铁则化为铜”______________
3.生铁与钢的主要区别_________，炼钢的原料为_____。
设问导读2
一、阅读教材P123~P124的第一段，回答下列问题
1.
由于铁的化学性质比较活泼，所以地壳中的铁都以______的形式存在。
2、你知道的铁矿石有哪些?___________等。他们的主要成分是什么________。
我国铁矿石主要分布在哪些地区?________________
3、人类冶炼最多，在生产生活中应用最广泛的金属是什么?
4.比较Fe2O3和Fe的组成，请你大胆假设：
如何实现Fe2O3到Fe的转变?
温馨提示：.
⑴.可在一定条件下，让Fe2O3直接失“O”，转变为Fe。
⑵加入一种易与“O”元素结合的物质，主动夺取Fe2O3中的“O”，实现Fe2O3→Fe
二、用CO还原Fe2O3的探究
1.请完成Fe2O3与CO在高温下反应的化学方程式，(在配平方程式是发现了什么问题?)该反应是否为置换反应?为什么?
·
____________________
阅读教材P124观察与思考
2.你能归纳出该实验的步骤吗?______________________________________________
3.实验中为什么要先通一段时间CO，再加热Fe2O3?_______________________
4.
澄清石灰水的作用是什么?_______实验中会出现什么现象?____________
5.
点燃从尖嘴管口排出气体的目的是什么?___________
6.
实验结束后要先停止加热到试管冷却然后再停止通CO?________________
7.
如何验证实验中产生了铁?__________
8.该实验体现了CO的哪些化学性质。①_________②_______
观看演示实验后回答下列问题
1，
实验现象：_________________________
2，
尾气处理的方法有：______________________
3.实验注意事项有：①_______________
②
_____________
③______________
三、工业炼铁
①工业炼铁的原料是什么?它们各有什么用途?
________________________________
②工业炼铁的设备是什么?_______
③在高炉里主要发生了什么反应?原理是什么?
___________
___________
_____________
④高炉炼铁得到的铁是纯铁吗?
思考：
炼铁选用的铁矿石通常不仅要求含铁量高，而且要“有害元素“少，下列铁矿石你认为
适宜炼铁的是：(
)
A磁铁矿(Fe3O4)72.4%
B赤铁矿(Fe2O3)70%
C菱铁矿(FeCO3)48.3%
D黄铁矿(FeS2)46.7%
总结选用矿石冶炼金属需要考虑什么因素?_________________
四、金属的冶炼方法：P125拓展视野（学生阅读）
1.
______
2.湿法冶金(金属)
用活泼金属将一些不太活泼的金属从其盐溶液中置换出来
自我检测3
1，炼铁的原料是(
)
①
焦炭
②生石灰
③
石灰石
④
空气
⑤铁矿石
⑥一氧化碳
A.②④⑥
B.①②④⑤
C.①③④⑥
D.
①③④⑤
2.高炉炼铁的原料中，其中焦炭的作用是_____;_____。
3，炼铁的原理与炼钢原理是否相同?
4.某同学使用下图琐事装置进行一氧化碳与氧化铁的反应实验。
请回答下列问题：
⑴有下列实验步骤：①.加热;②.通入一氧化碳。请用上述实验步骤的标号填空：实验开始是，应先
____，然后_____。
⑵实验进行一段时间后，硬质粗玻璃管中出现的现象为_____________，说明有___生成。发生反应的方程式为________________。
⑶试管中出现的现象为
__________，反应方程式为______________
初中语文课本范文第4篇
单元1 （多彩的生活）
1.我们的民族小学 2.金色的草地 3.爬天都峰 4* 槐乡的孩子 语文园地一
单元2 （名人故事）
1.灰雀 2.小摄影师 3.奇怪的石头 4*我不能失信 语文园地二
单元3 （心中的秋天）
1.古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟） 2.风筝 3.秋天的雨 4*听听，秋的声音 语文园地三
单元4 （细心观察）
1.花钟 2.蜜蜂
3.玩出了名堂 4*找骆驼 语文园地四
单元5 （灿烂的中华文化）
1.孔子拜师 2. 盘古开天地 3.赵州桥
4* 一幅名扬中外的画 语文园地五
单元6 （壮丽的祖国山河）
1.古诗两首（望天门山、饮湖上初晴后雨） 2.富饶的西沙群岛 3.美丽的小兴安岭 4*香港，璀璨的明珠 语文园地六
单元7 （科学的思想方法）
1.矛和盾的集合 2.科利亚的木匣 3.陶罐和铁罐 4* 狮子和鹿 语文园地七
单元8 （献出我们的爱）
1.掌声
2.一次成功的实验 3.给予树 4* 好汉查理 语文园地八 选读课文 不懂就要问 做风车的故事 五花山 六个矮儿子 神笔马良
字典公公家里的争吵 喜爱音乐的白鲸
人教版三年级语文下册电子课本
单元1 （感受大自然的美好）
1.燕子
2.古诗两首（咏柳、春日） 3.荷花 4*珍珠泉 语文园地一
单元2 （爱护周围环境）
1.翠鸟 2.燕子专列 3.一个小村庄的故事 4*路旁的橡树 语文园地二
单元3 （怎样看问题、怎样想问题）
1.寓言两则（亡羊补牢、南辕北辙） 2.惊弓之鸟 3.画杨桃
4*想别人没想到的 语文园地三
单元4 （丰富多彩的儿童生活）
1.和时间赛跑 2.检阅 3.争吵 4*绝招 语文园地四
单元5 （可贵的亲情、友情）
1.可贵的沉默 2.她是我的朋友 3.七颗钻石
4.妈妈的账单 语文园地五
单元6 （神奇的科技世界）
1.太阳 2.月球之谜
3.我家跨上了“信息高速路” 4*果园机器人 语文园地六
单元7 1.太阳是大家的 2.一面五星红旗 3.卖木雕的少年
4* 中国国际救援队，真棒！ 语文园地七
单元8 1.古诗两首（乞巧、嫦娥） 2.西门豹 3.女娲补天 4*夸父追日 语文园地八 选读课文
（国际理解和友好）（神话故事、传说）
1 山城的雾 2 我爱故乡的杨梅 3 小狮子爱尔莎 4 在金色的海滩上 5 七色花 6 妙不可言的位置 7 手术台就是阵地 8 除三害
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1.观潮
2*雅鲁藏布大峡谷 3.鸟的天堂 4. 火烧云 语文园地一
1.古诗两首 题西林壁 游山西村 2.爬山虎的脚 3.蟋蟀的住宅
4* 世界地图引出的发现语文园地二
1.巨人的花园 2* 幸福是什么 3.去年的树 4* 小木偶的故事
单元1 （自然奇观）
单元2 （观察与发现）
单元3 （中外童话）
语文园地三
单元4 （作家笔下的动物）
1.白鹅 2* 白公鹅 3.猫 4* 母鸡 语文园地四
单元5 （我国的世界遗产）
1.长城 2.颐和园 3* 秦兵马俑 语文园地五
单元6 （人间真情）
1.古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西） 2.搭石
3.跨越海峡的生命桥 4*卡罗纳 5* 给予是快乐的 语文园地六
单元7 （成长的故事）
1.为中华之崛起而读书 2.那片绿绿的爬山虎 3*乌塔
4*尺有所短 寸有所长 语文园地七
单元8 （科技成就）
1.呼风唤雨的世纪 2* 电脑住宅 3.飞向蓝天的恐龙 4* 飞船上的特殊乘客 语文园地八 选读课文
1 延安，我把你追寻 2 五彩池 3 小青石 4 麻雀 5 迷人的张家界 6 一个苹果 7 真实的高度 8 人造发光植物
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单元1 （走遍千山万水) 1.古诗词三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南） 2.桂林山水 3.记金华的双龙洞 4*七月的天山 语文园地一
单元2 （以诚待人）
1.中彩那天 2*万年牢 3.尊严 4*将心比心 语文园地二
单元3 （大自然的启示）
1.自然之道
2*黄河是怎样变化的 3.蝙蝠和雷达
4.*大自然的启示（“打扫”森林、人类的老师） 语文园地三
单元4 （战争与和平）
1.夜莺的歌声 2*小英雄雨来 3.一个中国孩子的呼声 4*和我们一样享受春天 语文园地四
单元5 （热爱生命）
1.触摸春天 2*永生的眼睛
3.生命 生命 4.花的勇气 语文园地五
单元6 （田园生活）
1.乡下人家 2*牧场之国
3.古诗词三首（乡村四月、四时田园杂兴、渔歌子） 4*麦哨 语文园地六
单元7 （执着的追求）
1.两个铁球同时着地 2*全神贯注 3.鱼游到了纸上 4*父亲的菜园 语文园地七
单元8 （故事长廊）
1.寓言两则（纪昌学射、扁鹊治病） 2*文成公主进藏 3.普罗米修斯 4*渔夫的故事 语文园地八 选读课文
1 趵突泉 2 小珊迪 3 有趣的动物共栖现象 4 黄继光 5 生命的药方 6 可爱的草塘 7 到期归还 8 武夷山和阿里山的传说
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第一组（我爱阅读）
1.窃读记
2* 小苗与大树的对话 3.走遍天下书侣 4*我的“长生果”
口语交际·习作一 回顾·拓展一 第二组（月是故乡明） 5.古诗词三首（泊洲瓜洲、秋思、长相思） 6.梅花魂 7* 桂花雨 8* 小桥流水人家
口语交际·习作二 回顾·拓展二
第三组（学习说明性文章）
1.鲸 2* 松鼠 3.新型玻璃 4* 假如没有灰尘
口语交际·习作三 回顾·拓展三
第四组（生活的启示）
1.钓鱼的启示
2* 通往广场的路不止一条 3.落花生 4* 珍珠鸟
口语交际·习作四 回顾·拓展四
第五组（ 遨游汉字王国）
综合性学习：遨游汉字王国 有趣的文字 我爱你，汉字
第六组（父母之爱）
1.地震中的父与子 2*慈母情深
3.“精彩极了”和“糟糕透了” 4* 学会看病
口语交际·习作六 回顾·拓展六
第七组（不忘国耻、振兴中华）
1.圆明园的毁灭 2.狼牙山五壮士 3* 难忘的一课 4* 最后一分钟 口语交际·习作七 回顾·拓展七
第八组（走近毛泽东）
1.七律·长征 2.开国大典 3* 青山处处埋忠骨 4* 毛主席在花山
口语交际·习作八 回顾·拓展八 选读课文
1 黄果树听瀑 2 斗笠 3 太空“清洁工” 4 鞋匠的儿子 5 剥豆 6 你一定会听见的 7 木笛 8 百泉村（四章）
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第一组（走进西部）
1.草原 2* 丝绸之路 3.白杨
4* 把铁路修到拉萨去
口语交际·习作一 回顾·拓展一
第二组（永远的童年）
1.古诗词三首（牧童、舟过安仁、清平乐·村居） 2.冬阳·童年·骆驼队 3* 祖父的园子 4.童年的发现
5*儿童诗两首（我想、童年的水墨画）
口语交际·习作二 回顾·拓展二
第三组（语言的艺术）
1.杨氏之子 2.晏子使楚 3* 半截蜡烛 4*打电话
口语交际·习作三1.再见了，亲人 2* 金色的鱼钩 3.桥
4*梦想的力量
口语交际·习作四1.将相和 2.草船借箭 3.景阳冈 4* 猴王出世
口语交际·习作五 回顾·拓展三
第四组（他们让我感动）
回顾·拓展四
第五组（中国古典名著之旅）回顾·拓展五
第六组（走进信息世界）
综合性学习：走进信息世界
信息传递改变着我们的生活 利用信息，写简单的研究报告
第七组（作家笔下的人）
1.人物描写一组（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉） 2* 刷子李 3* 金钱的魔力
口语交际·习作七 回顾·拓展七
第八组（异域风情）
1.自己的花是让别人看的 2.威尼斯的小艇 3* 与象共舞 4* 彩色的非洲
口语交际·习作八 回顾·拓展八 选读课文
1 拉萨古城 2 故事两则 3 一件运动衫 4 丰碑 5 电子计算机与多媒体 6 我们家的男子汉 7 孔明智退司马懿 8 维也纳生活圆舞曲 生字表
（一） 生字表
（二）
人教版六年级语文上册电子课本
第一组（感受自然）
1 山中访友 2* 山雨 3 草虫的村落 4 索溪峪的“野”
口语交际·习作一 回顾·拓展一
第二组（祖国在我心）
1.詹天佑 2.怀念母亲 3.* 彩色的翅膀 4.* 中华少年
口语交际·习作二 回顾·拓展二
第三组（心灵之歌）
1.穷人
2* 别饿坏了那匹马 3. 唯一的听众 4* 用心灵去倾听
口语交际·习作三 回顾·拓展三
第四组（珍爱我们的家园）
1.只有一个地球 2.大瀑布的葬礼 3. 这片土地是神圣的 4.* 青山不老
口语交际·习作四 回顾·拓展四
第五组（初识鲁迅）
1.少年闰土
2. 我的伯父鲁迅先生 3.* 一面 4.*有的人
口语交际·习作五 回顾·拓展五
第六组（轻叩诗歌的大门）
综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 与诗同行
第七组（大人与动物）
1.老人与海鸥 2.* 跑进家来的松鼠 3. 最后一头战象 4.* 金色的脚印
口语交际·习作七 回顾·拓展七
第八组（艺术的魅力）
1. 伯牙绝弦 2. 月光曲 3.* 蒙娜丽莎之约 4.* 我的舞台
口语交际·习作八 回顾·拓展八 选读课文
1 林海
2 祖国，我终于回来了 3 小抄写员 4 鹿和狼的故事 5 军神 6 我们的方阵 7 军犬黑子 8 看戏
人教版六年级语文下册电子课本
第一组（人生感悟）
1 文言文两则（学奕、两小儿辩日） 2 匆匆 3 桃花心木 4* 顶碗少年 5* 手指
口语交际·习作一 回顾·拓展一
第二组（民风民俗）
1.北京的春节 2.* 藏戏
3.* 各具特色的民居 4.* 和田的维吾尔
口语交际·习作二 回顾·拓展二
第三组（深深的怀念）
1. 十六年前的回忆 2.* 灯光 3.为人民服务 4.*一夜的工作
口语交际·习作三 回顾·拓展三
第四组（外国名篇名著）
1.卖火柴的小女孩 2.凡卡
3* 鲁滨孙漂流记（梗概、精彩片段） 4* 汤姆·索亚历险记（梗概、精彩片段） 口语交际·习作四 回顾·拓展四
第五组（科学精神）
1.跨越百年的美丽 2*千年梦圆在今朝
3. 真理诞生于一百个问号之后 4. 我最好的老师
口语交际·习作五 回顾·拓展五
第六组（难忘的小学生活）
初中语文课本范文第5篇
▇ 陈胜富贵忘友
人民教育出版社出版的初中语文教科书九年级上册中的《陈涉世家》选自《史记》。其中有写：“陈胜者，阳城人也，字涉……陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵，无相忘。’佣者笑而应曰：‘若为佣耕，何富贵也？’陈涉太息日：‘嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！’”这是陈胜在打工时和工友的对话。后来，胸怀大志的陈胜领导了轰轰烈烈的大泽乡起义，成为反秦义军的先驱。再后来，陈胜发达了，富贵了，称王了，实现了自己的鸿鹄之志，但他那句“苟富贵，无相忘”的诺言却履行得不怎么样。《史记·陈涉世家》记载，陈胜称王后，一位曾经和他一起打工的朋友找上了门，但却被把门的官兵挡在门外，只好在外面等着，希望能早点看到陈胜出来。没多久，陈胜出来了，朋友就迎了上去，得到了陈胜的召见，还被留在了宫中。陈胜的这个朋友进宫后感慨很多，有时会和周围的人提起陈胜从前的一些事。这时就有人对陈胜打小报告了，说他朋友不懂规矩，经常胡说八道，有损陈胜的形象。陈胜很快就找了个借口，把这个旧友杀了。《史记·陈涉世家》的原文是：“客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：‘客愚无知，颛妄言，轻威。’陈王斩之。”陈胜此举一出，很多老朋友都与他断绝了关系。
▇ 李广不能二次摄入石中
人民教育出版社出版的小学语文教科书中，曾经收录唐代诗人卢纶的诗《塞下曲·林暗草惊风》。原诗如下：“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”这首诗取材于《史记·李将军列传》，写西汉名将李广夜晚出去巡逻时，误把石头当成老虎，拈弓搭箭，射中巨石的事。正因为此诗，李广将军箭术高超、英勇善战的形象深深地印在许多人的脑海。然而，诗歌背后的真相更有意思。《史记》中的原文是：“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞（箭头）。视之，石也，因复更射之，终不能复入石矣。”原来，历史的真相是李广在打猎时，误把巨石当成了大老虎，利箭离弦后一下子就射中了巨石。但当他得知那是一块巨石而不是老虎之后，又对巨石进行了多次射击，但再也没能射入石中。
▇ 曹植《七步诗》乃应声而成
人民教育出版社出版的小学语文教科书六年级下册，有一篇文章叫《七步诗》，作者是曹植。其诗如下：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？”在大多数人的记忆中，《七步诗》是曹丕逼着曹植在七步之内吟成的诗。然而事实并非如此！据学者考证，最早记载“本是同根生，相煎何太急”一诗的文献资料是南北朝时期刘义庆组织编写的《世说新语》，《世说新语·文学》记载：“文帝尝令东阿王七步中作诗，不成则行大法。应声便为诗曰：‘煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急！’文帝深有惭色。”这说明曹植的诗是应声之作。何谓“应声”，《现代汉语词典》中解释为“随着声音”。曹植随着谁的声音？显而易见，是随着曹丕的声音。这就是说，曹植的这首诗是在曹丕话音刚落时即已完成。
▇ 周瑜胸怀宽广，气度不凡
人民教育出版社出版的小学语文教科书五年级上册，有一篇文章叫《草船借箭》。初读此文，人们都会认为周瑜是一个气量狭小、妒忌心很强的人，加之《三国演义》还写了“诸葛亮三气周瑜”的故事，说周瑜是被诸诸亮气死的，周瑜临死前仰天长叹曰：“既生瑜，何生亮？”连叫数声而亡。这更使周瑜“气量狭小”的形象深入人心。其实，“草船借箭”的故事正史中有记载，但主人公是孙权，和诸葛亮没有任何关系。《三国志》（记载三国时期史实最原始、最权威的书籍）记载：“权乘大船来观军，公（曹操）使弓弩乱发。箭著其船，船偏重将覆，权因回船，复以一面受箭，箭均船平，乃还。”由此可见，“草船借箭”的故事是小说家罗贯中移花接木。“诸葛亮三气周瑜”更是罗贯中虚构的故事，有学者考证，周瑜病故前的两年时间里，诸葛亮根本没有机会与周瑜见面。据《三国志》记载，历史上的周瑜是一个胸襟广阔、才华出众的人。吴国的老将程普曾因为自己年长，多次凌辱周瑜，周瑜虽然职位比程普高，但始终不与他计较。后来程普被周瑜的大度感动，逢人就说：“与周公瑾交，若饮醇醪，不觉自醉。”刘备也称周瑜“文武筹略”、“器量广大”。陈寿在《三国志》中对周瑜一生的定论是：“周瑜、鲁肃建独断之明，出众人之表，实奇才也。”
▇ 大禹三过家门不敢入
江苏教育出版社出版的小学语文教科书二年级上册，有一篇文章叫《大禹治水》，其中有写：“禹在外治水十三年，曾经三次路过自己的家门。但他一次也没有进去看一看。禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。”多个版本的中学历史教科书中，也有大禹“三过家门而不入”的文字记录。这充分表明了大禹为大家舍小家的无私精神。然而《史记》中对大禹治水的记载却是另一番模样。《史记·夏本纪》记载：“禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。”这就是说，司马迁认为大禹三过家门而不入，是因为他害怕治水不成得到惩罚，因为他的父亲鲧就是因为治水不成而被诛杀的。其实，最早记载大禹治水“三过家门而不入”的古代典籍并不是《史记》，而是《孟子》。《孟子·滕文公上》里面有写：“当是时也，禹八年于外，三过其门而不入”；《孟子·离娄下》里面有写：“禹、稷当平世，三过其门而不入，孔子贤之。”从《孟子》一书中不难看出，《孟子》的作者是对大禹持赞赏态度的，认为其三过家门而不入是公而忘私，国而忘家。但无论如何，《史记》对大禹的记载我们也应该正视，至少可以当成课外知识了解一下。
（摘自《知识窗》）
初中语文课本范文第6篇
地点：周瑜大营
人物： 周瑜、诸葛亮
(周瑜和诸葛亮正在商量与曹操水军作战之事)
周瑜(轻蔑地)： 诸葛亮，水战急需弓箭，本都督限你10天造10万支箭。
诸葛亮(气愤)：竟对本相公如此无礼，你小子欠揍呀你，10天，你想打败仗啊!3天就够了!
周瑜(目瞪口呆)：3天， 诸葛先„„生，你发热了吗?
诸葛亮(得意洋洋)： 你才发热了呢，咱们来打个赌，如果我赢了，打你的屁股，你赢了，打我的屁股。
周瑜(怀疑)：行，好吧。
第二幕
地点： 诸葛亮的帐篷
人物： 鲁肃、诸葛亮
鲁肃(责备)：我的诸葛先生吆，你夸下那么大的海口，是不是想被人打屁股呀! 诸葛亮(胸有成竹)：你以为我胸无成竹呀，告诉你我的秘密----气象卫星。
鲁肃(惊呆了)：没想到你有这玩意儿!
诸葛亮(得意)：我早已知晓，后天晚上有雾，我设计：将20只船上扎满稻草人，敌军以为我军来袭，夜晚雾大定不敢冒进，便会放箭，这样10万支箭不就轻而易举地自己来了，不是吗?
鲁肃连声夸奖 (心里十分佩服)： 诸葛先生真行，令人敬佩! 诸葛亮(谦虚)：夸奖了， 夸奖了。
第三幕
地点： 江面
人物：诸葛亮及其蜀军高级将领和兵卒、曹操及其所有将士
诸葛亮(命令)：起航，目的地----曹营
(诸葛亮的船靠近曹营)
曹操小兵(报告)报----，东吴起兵进攻我军。
曹操(从床上跳下)：真的吗?!快，令水陆两军射箭手，击退他们! (嗖!嗖!嗖!十万余支箭都被插在稻草人身上，雾也快散了)
诸葛亮小兵(报告)： 报----，所有稻草人身上已插满了弓箭，共计10万余支。
诸葛亮(命令)：返航，令所有将士高声呐喊：“谢曹丞相赠箭!”
诸葛亮所有将士(齐)：谢曹丞相赠箭„„
曹操(啼哭)：哇哇，白白地把十万余支箭给了他们，呜呜„„
第四幕
地点：周瑜大营
人物： 周瑜、诸葛亮
诸葛亮(兴奋)：都督，您要的10万支箭全部造好，请都督清点。
周瑜(异常惊讶)：真的?!
诸葛亮(暗自高兴)： 都督好象忘记了什么事儿?
周瑜：什么事? 诸葛亮：咱们打赌了吆， 都督忘记了吗?
周瑜(拉长音)：啊----
(顿时，营里传出一阵阵“嗷嗷”的惨叫声)