第一篇：用数学的眼光观察世界
用数学眼光观察生活问题。
生活是数学的宝库，生活中随处都可以找到数学的原型。经常让学生联系生活学数学，引导学生用数学的眼光观察生活问题，不仅有利于培养学生用数学的眼光认识周围事物的习惯，而且有利于培养学生探索的意识。如，认识“圆”以后，让学生到自己生活的环境中去观察哪些物体的面是圆的?学习了“圆柱的侧面积和体积”之后，让学生观察生活中哪些物体是圆柱体”。学习了“轴对称图形”后，让学生找一找、说一说，你见过周围那些物体是轴对称图形?又如，在学习了普通记时法与24时记时法后，老师可以让学生去找找生活中哪些地方哪些部门是用24时记时法的，哪些地方、哪些部门又是用普通记时法的。
第二篇：用简单的眼光看世界
这个世界上，有好的人，有小气的人，有爱笑的人，有爱哭的人，„„
孔子有一句话是这样说的“人之初，性本善。”而我却觉得，这句话说错了，不是人本来一出生就是善良的，而是人刚出生的时候不善也不恶。小孩子不会像大人那样想得那么多，并不是他们不懂，而是经历得不够多。如果你让一个两三岁的小孩，天天去网吧，歌厅，接触那些社会上的人，绝对，用不着多久，他也会懂得这个世界上的是是非非，只是，他不再单纯，眼神里面会夹杂着忧愁，叹息着这个世界的精彩，混乱„。我相信，大人们应该不会这样做，他们都希望自己的孩子是单纯的。有谁又想自己的孩子小小年级，已经看透了尘世呢?那样，虽然人不老，心也会老了半截。
其实这个世道是很复杂的，小时候，总是期望着有一天能够长大，可是谁又知道呢，原来真正长大的时候，才发现，并不是自己小时候想得那么简单。小时候，总以为，长大了，就有钱自己买糖了，可以拥有自己想要的东西了，可以不受大人的管束了。可是长大了呢，才知道，原来，不是什么东西都能用钱才买得到的。比如生命、时间、成就、，要靠自己的努力才能得到的。也不是什么东西，自己想要，就能得到的。比如爱情、梦想。
爱情，我们又看清了多少呢?小时候，梦想这自己有一天也会穿着美丽的婚纱，像童话故事里面那样，和自己的白马王子走进婚姻的殿堂。多美，现在呢，才明白，做人，要现实点，不要老活在虚假的世界里。多少恋人，分分离离，想的都是对方的不好，对方怎样怎样的对不起自己，总不在自己身上找缺点。总不想想那些曾经要永远在一起的誓言。爱情不是甜言蜜语铸就成的，而是在对对方没有了感觉之后，还不离不弃的那种，才叫做真正的爱情。那样的爱情才可以永永远远的延续下去，那样的爱情，才可以说得上永远。不要太多的甜言蜜语，因为糖太甜了也会腻的。两个人在一起是过日子，而不是整天思索怎样过才浪漫，怎样找感觉。这样很没趣。身无分文的时候，她选择了跟着你，腰缠万贯的时候，你就觉得她老了，难看了，跟不上时代了，换新的了，这样做有意义么?当初，她也拥有一笔财富，青春靓丽的她，都不离开你这个穷光蛋。现在，你有钱了，有什么资格离开她?
人都是虚伪的，现在的成年人，更本就不会有什么好朋友。可以这样说，都是各取所需。只有小孩的友谊，才是最真诚的。只知道，另一方对自己好，自己就要对他好，他分东西给我吃，我下次就一定会分给他吃。这样的友谊，大人们何尝不羡慕呢?
这个世界上，什么都要修饰，装修要修饰，化妆要修饰，写作文要修饰，连说话也要修饰，很多人都知道，见什么人，说什么话。这样才讨人喜欢。对人要真诚，要明白，在什么人面前，需要遮掩，在什么人面前，需要坦然。为什么要那么累呢?难道不能说自己想说的话吗?难道这样就是伤人了吗?是的!人总是要面子的。如果这个世界上的人不那么虚荣，那么说出来的话，还要多加修饰么?有的人，总是说自己很难过，很痛苦，其实，现实的并不
是像他说的那么难过。一个故事，一段回忆，其实也并不精彩。可是经过人们天花乱坠的修饰，华丽生动的语言，就变成了让人感动流泪的故事。
如果不多加修饰，那些人，又怎么能深刻的懂得这个故事的情节呢?当然，只有主人公心里才能有最真的感受。用修饰过的语言，修饰过情节，让局外人也感受故事里的故事。不错，的确是个不错的想法。
可以说，人是聪明的了吗?呵，有所得，毕有所失，得到了的，是智慧。失掉了的，是真诚。
总而言之，这个世界是千变万化的，你用复杂的眼光去看待，它就变得复杂。你用简单的眼光去看待，它就变得简单。
第三篇：用有色的眼光看世界
从什么时候开始，觉得这个世界好美?
当自己发现身边有那么多好看的颜色!然后就想着如何去欣赏这些颜色，并且希望自己能够生活在最美丽的色彩中!
其实我学习色彩的目的很明确，不仅仅是认识它，更重要的是要能懂它并最后能驾驭它! 学完初级以后，我就尝试着这样去做了!平时，上街，不会光看到那些物体，而是会看到所有物体所带有的色彩，什么东西都会用欣赏的眼光去看，或者说是有色的眼光去看!
除了用有色的眼光去看身边的人和物之外，还会把颜色运用到身边的人和物上!比如说，带上阿姨、大妈上街买衣服，用我的眼光去为她们服务，让她们也能感受到美!还会给同事在穿着打扮上提些见议，让她觉得你还是比较有想法的，无形之中提升了自己!日常生活中，我已经不能接受自己一眼看过去就不舒服的东西!买东西最起码得让自己看了比较舒服，也就是我们色彩学中讲的和谐!
和谐就是美，我始终追求这样的美!很多东西它本身很美，但它为什么会以不美的形式出现呢?就是我们人类没有能够把它很好放准位置!我学色彩就是想要学会自己会穿衣服，并且能够帮助一些人穿衣服!事实上，我包括我周围有太多的人都不会穿衣服，是因为大家都不懂，所以只能乱穿衣服!用内行人的话来讲，就是你身上穿得不是你自己的衣服!要想学会如何穿衣打扮，就得学习色彩!学了色彩能够让你理解什么才是真正意义上的美!这套衣服为什么穿在你身上会给人那么舒服的感觉，这就是一种和谐，我们所要追求的美!
亲近自然，感受色彩!学了色彩以后，让人深深地感受到生活中不能没有色彩，没有色彩的世界是难以想像的单调!从古至今，人类对色彩的运用丰富了我们的生活!色彩无处不在，无时不在!学会用色的眼光看世界，并让色彩能回归自然，人类社会能很好运用色彩，才能让这个世界以非常和谐的面貌呈现在我们大家面前!
只能懂得色彩的人越多，这个世界才会变得更精彩，我愿为这个世界更美丽而不断地学习色彩!
学习色彩就是为了让自己生活在更美丽的世界里!
王玲
国家职业色彩搭配师------服装服饰色彩搭配课程.个人形象设计课程
报名地址：杭州市西湖区学院路50号中国科学院杭州科技园805
电话：0571--88272932
第四篇：用感恩的眼光看世界主题班会
用感恩的眼光看世界
——高中体验式德育主题教学方案
【设计目标】
1、通过班会活动，引导学生感悟亲情，感受师恩，体验友情。唤醒学生的感恩意识，促进他们相互信任，学会尊重，感激生活，从生活的点点滴滴之中懂得关爱他人。
2、通过本次班会，使学生懂得珍惜他人为自己的付出，常怀一颗感恩的心，用感恩的眼光看世界。同时奉献自己的一份爱心，提高社会意识，做到“感恩于心，回报于行”。 【生情分析】
目前高中生缺乏感恩意识，他们对周围的一切熟视无睹、麻木不仁，觉得家长以及他人给予他们的都是理所应当的，不会感动、不会感激、不懂关心;甚至骄横、自私。 【活动方式】
心理暗示、活动体验、讨论、交流分享 【活动准备】
制作多媒体课件、视频准备、小品排练 【活动过程】
活动一：直观体验，观看影片
教师：首先，我们一起来观看影片《漂亮妈妈》的部分节选，让我们在眼泪与感动中细细地去体验一下母亲的爱。
学生：谈体验、感想
(活动目的：通过影片中妈妈对聋儿子郑大的不断付出，虽然身心疲惫，却始终坚持不言放弃的故事，让同学们对母爱有着更感性、更直观的认识，为感恩教育的开展做好铺垫)。
活动二：情感体验，晒晒父母亲恩
教师：大家能不能回忆一下，在我们的成长生涯中，父母最让我们感动的一件事儿?
学生：回忆父母恩情，畅谈亲恩。
1 (活动目的：通过回忆父母曾经的行动，体验父母对子女的爱是博大的，无私的。)
活动三：换位体验，也来做次父母
教师：从刚才大家的回忆和感想中，我们都深深地沉浸在父母对我们浓浓的爱中，但我们可能只是感激，也许我们用一个换位体验，也来做次父母，才能更好地体验父母的艰辛。看看下面这段小品，你是否也像小品中的他呢? 内容：小品《差钱》
(甲一脸怨气跑上台)，边走边发牢骚：现在物价这么高，到处要用钱，上网要钱，同
学出去吃饭要钱，手机要流量，同学过生日要送礼物，(跺脚)，这日子还让不让人活了?下个月女朋友过生日又是一笔花费，不行，得打个电话回家要钱。
(乙、丙从另一侧上台)
丙对乙：你儿子真优秀，都考姜中了，都说进了姜中门，就是大学人，你们家孩子将来
肯定是一重点大学的学生。
乙对丙：还好啦，我儿子蛮懂事的，在学校省吃俭用，省下的钱都买资料复习了，我都 怕他学坏了身子。
(这时，乙电话响，乙掏出电话) 甲：钱，800 乙在风中凌乱……
学生：体验小品中的父母，感受不一样的心情，反省生活中的我们，有没有这种让父母
心痛，而自己也不快的事情呢?
(活动目的：通过换位思考，让学生亲身感受由于自己言语的不当而对父母造成的伤害，
和父母处处维护子女，以子女为骄傲，全心为我们付出作对比，更能凸显出父母的恩情，让我们能够以一颗感恩的心去面对父母。) 活动四：理性体验，算一算亲情账
2 教师：父母养育我们付出了艰辛的代价，我们来帮父母算两笔账，一是父母养育我们付出的时间(上学之前是全程陪同，即使高中以后也是陪我们到很晚很晚)。二是父母养育我们付出的财力，我们可以将自己从出生到高中的学费、书杂费、生活费、交通费等支出作出大概的估计，算出家长为自己的投资，计算学习投资的成本。根据家庭一年的收入，对比一下自己的花费占家庭收入的比例，反思自己平时是否有高消费、盲目消费、攀比、浪费等现象，通过算感恩帐，感受父母对自己的付出，养成勤俭节约的良好习惯。最后假定自己高中毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。通过算账，体会父母苦心 。
学生：计算、比较、反思，交流讨论
(活动目的：随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，消费物质观也不断在改变，
而中学生也不例外。有些学生一味追求时尚，甚至出现厌学、逃学等情绪，将学生的天职抛出脑外，完全不理会父母对他们的期望，更完全不理会父母的劳苦，甚至还存在偏激的想法——认为家长养育他们长大成人是天经地义的事。) 活动五：延伸体验，用感恩的眼光看世界
教师：生活中、学习中，我们需要感恩我们的父母，那么生活中还有谁需要我们感谢的呢?
学生讨论回答：爷爷、奶奶、老师、同学……
教师：其实，社会上需要我们感恩的人、感恩的事有很多很多，我们需要以一颗感恩的心来面对众生，以一缕感恩的眼光来观察世界。只有时常拥有感恩之情，我们才会时刻拥有报恩之心。感恩不仅是一种感觉，而应在我们每个学子的心中深深扎根。
(活动目的：通过这个活动，让学生由对生之父母的感恩延伸至授之良师的感恩，及至相知挚友，及至世界每一个角落，让他们能够常怀感恩之心，以感恩的眼光对人对事。) 【德育实践】
知恩图报是一个人应具有的最起码的道德之一，通过今天这节班会课，你收获到了什么?在今后的学习、生活中，你将如何以感恩的心态和眼光看世界?写下自己的感悟和成长。
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第五篇：感想笔记——用经济学的眼光看世界
用经济学的眼光看世界
维纳说，经济学，就是经济学家所做的事情。但是，通过对《经济学的思维方式》这门课程的学习，我了解到，经济学不仅是经济学家所考虑的问题，它更存在于社会经济生活的方方面面。利用科学的逻辑分析现实的社会联系，我们便能对经济社会生活的种种现象有更加清晰客观的认识;利用经济学的眼光看世界，我们每个人都是属于自己的“经济学家”。
讲授、答疑、讨论，在课堂上，老师将我们带入一个经济学的世界中，让我们用自己的眼睛去寻找、去发现、去探索。我们谈论贩卖婴儿和城市黑车，重新权衡社会利益和资源配置，试图找到解决的可行方法;我们从《易经》谈到“天人合一”的思想和欧式的推理方法，博采众长，大浪淘沙;我们从舒尔茨对于小农经济的研究中了解思考问题的经济学视角、分析问题的经济学思路。在利用经济学思维和经济学方法研究问题的过程中，我们学会了像经济学家一样思考。我们辩证看待理性，锻炼科学思维，发扬科学精神格里高利·曼昆在《经济学原理》中谈到了经济学十大原理，其中之一便是“人们面临权衡取舍(people face trade-offs)”。我认为这条原理同样适用于我们对于经济学的思考。学习经济学，我们会学到系统化的知识，同时我们也会学到观察、思考和研究现象的方法。现实世界太过复杂而且充满不确定性，对于问题的思考有可能涉及到方方面面，我们需要从各个方面深入透彻地理解问题，从成本——收益的权衡中找到最优化的解决方法。马云说“企业家不要听经济学家的话”也许有其道理，但是经济学作为一门学科，有其发展的客观规律，是不以人的意志为转移的。经济学的研究都有许多前提假设和限定条件。有了这些限定的范围，才能更好的解释和说明理论。而能成为经典理论的案例说明，也是经济学家精心“布局”的结果。现实千变万化，所遇情况也无所穷尽。我们遇到实际问题时既不能漫无边际，也不能生搬硬套。
随着资本扩张和经济全球化的趋势，经济学越来越多的与我们的生活息息相关，用经济学的眼光看世界，我们便能理性的决策问题，从而使利润最大化。面对经济社会生活上的种种现象，我们亦能用经济学的思维客观分析，从而在信息不对称的情况下形成自己的观点和思考。我想，这也就是《经济学的思维方式》这门课程让我们获益之处。相信在接下来的课程当中，我们会在经济学的世界里继续探索、遨游，用理性的方法来分析问题，用经济学的眼光看世界。