爱国主义征文范文第1篇
湖南街道社区学校班组是一个和谐、优秀的团队。组内有5位教师，其中1位校长、4位专职教师。其中3位为中共党员、1位为入党积极分子。全体教师坚持学习教育、教学理论，不断完善和改进社区教育的方法和手段。培养了良好师德、提升了优质师能，从而使我们的信念更加坚定，那就是：和谐团队、成就梦想!
一、和谐团队——培养良好师德
良好的师德素养是一名优秀社区教育教师的必备素质，有一支师德素养优良的教师队伍是打造优秀团队的基础。走进湖南街道社区学校就好比走进了一个温馨的大家庭，你的事就是我的事，你的困难就是我的困难，你的成绩就是我的喜悦，你的失意就是我的悲伤。教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。生活中如此，工作中也是这样。
1、终身学习是我们努力的方向。
湖南街道社区学校班组的老师们能够认真参加区教育局、社教办等各部门组织的各级各类培训;充分发挥每位教师的特长和优势，把培训的内容进行交流。通过每周的工作例会、读好书活动、集体备课等工作制度让组内每一位教师在潜移默化中成长。学习使我们生活更精彩、使我们的集体更和谐。
2、团队气氛活跃，关系融洽。
正因为有了这种和谐的氛围和宽松的人际环境，也就为每位教师的自我发展创设了一个自由、宽松、融洽、学习气氛浓厚的空间。所以组内的教研风气浓厚，彼此之间经常开诚布公地交流、探讨问题，每个组员老师都能耐心接听每一个电话、接待每一位造访者，因此组内教师治学严谨、气氛活跃、关系融洽。
3、送温暖献爱心，提升师德。
湖南街道社区学校能够充分发挥3位党员、1位入党积极分子的主观能动性。我们与湖南街道文化中心是一个整体，在多次送温暖献爱心活动中总是积极参加，只要这个大家庭中有人自身或者家庭中出现突发情况。大家都会伸出援助之手，捐款献爱心。我们每年还与外国友人合作，开展“湖南社区国际化慈善募捐义演”活动，受到广大外国友人的赞赏。老师们还积极投入到对本区家庭贫困子女的义务免费爱心助学活动，把文明创建活动和社区学校的育人氛围辐射到了家庭、街道、社会，为建设文明和谐社会贡献力量。
二、和谐团队——提升优质师能
1、每位教师上课，推动社区教育专业发展。
湖南街道社区学校班组的每位教师都承担了上课的任务。通过各类培训和远程教育学习，丰富了大家的理论知识，提高了教师的教学技能，促进了教师的社区教育专业成长。虽然，我们面临的学员与基础教育有着很大的区别。但是为了上好每门课，全面提升全组老师的教学能力，通过集体备课，讨论，评课，反复磨课，精益求精。通过这样的互帮互学，社区教育老师的教学理念和教学能力都有了长足的进步。令人高兴的是：湖南街道社区学校的《英语金曲》和《走近身边的老洋房》两门课程都被评为全国社区教育特色课程。
2、每周坚持校务会，了解沟通促工作
湖南街道社区学校班组每周一都要相聚在一起，召开社区教育工作校务会。大家共同回顾上周的工作情况，计划和讨论下周的工作。团队成员相互理解、相互支持、相互配合，努力营造健康向上、和谐活泼的“大家庭”。
3、读好书活动，培养合作意识
今年，我们这个团队已经看了《像狼一样的战斗》、《风、马、牛》两本关于团队合作的书籍。湖南街道社区学校的读好书活动，培养大家的团队合作意识，从而进一步提升了自己的师能。
4、热心服务学员，扩大社区教育覆盖面
虽然，湖南街道方圆只有1.73平方公里，只有16个居委、户籍人数50244人，常驻人口34770人，老年人占26%。但是我们开班数50多个，参加学员有1500人。可以说：走近湖南街道社区学校都能看到学员们努力学习、教师热心服务的场面，并且有许多外区、外街道的老年朋友慕名而来。
三、和谐团队——丰富文体活动
1、积极参与大合唱比赛。
除了工作之外，湖南街道社区学校的老师们都能积极参加各级各类部门组织的各项丰富多彩的文体活动，在去年的教育工会组织的大合唱比赛中，我们学校的两位老师承担了领唱任务，其他老师也积极参与，为社教办增添了荣誉。
2、运动会上展风采。
在社教办组织的教工运动会上，老师们认真地参与各项体育项目，并且公正地担任裁判。大家既增强了体质，又陶冶了情操。在广播操比赛后，我们看到了 2 自身的准备不足，立刻通过观看录像学习练习，争取下次获得好成绩。因为我们知道：具备良好的身体素质，才能成就我们的教育梦想。
四、和谐团队——成就梦想
团队的和谐，使我们成就了社区教育的梦想。这几年来，湖南街道社区学校荣获了上海市特色老年学校、上海市社区教育示范街道、上海市学习型社区、上海市远程教育示范收视点、2011——2013年连续三年获上海国际拼布节艺术大赛优秀组织奖、“英语金曲”和“走近身边的老洋房”被评为全国社区教育特色课程、2011年获徐汇区社区教育宣传报导工作、信息化工作、远程教育工作、教研基地工作四个单项优秀奖。2012年《非遗----“中国历史文化名街”武康路教育资源开发》系列活动荣获全国未成年人校外教育理论与实践研究优秀成果奖。
五、成就梦想——特色活动
为了成就我们的梦想，湖南街道社区学校还注重开展各类特色活动。武康路获评“中国历史文化名街”以来，我们
依托武康路历史文化背景和教育资源精心策划了“我眼中的中国历史文化名街——武康路”湖南社区暑期青少年生活体验之旅。活动中，青少年朋友与社区离休老干部们一起畅游武康路，共同收获对历史人文的体验。八月份，街道围绕红色经典，突出一个“玩”字，引导孩子在“玩”中领悟红色激情、增长知识、开发智力、练就体魄，培养道德情操。据统计，2011年暑期活动，街道共计开展青少年暑期活动210余次、兴趣班58个、开班368次、参与活动18000多人次。
十月份第六届学习节中，街道以“快乐学习，精彩人生”为主题，通过“看、走、谈、讲、演、画、赛、展”等方式开展历史人物故事大赛、网上趣味知识竞赛等活动，充分演绎社区历史人文，激发了社区居民的学习热情。
历年来，我们代表徐汇区参加上海国际拼布节并多次获得优秀组织奖、外国人唱中国歌展示活动、“湖南杯”英语歌曲演唱比赛都别具特色、暑期里我们组织社区青少年开展各种丰富多彩的暑期活动、湖南街道学习节系列活动也是面向各类人群 、内容丰富实在，参与面广，深受各方好评!我们还注重教育科研， 3 市级课题：“中国历史文化名街-武康路”社会教育资源开发和功能拓展专家、社区居民代表研讨会、终身学习推进员会议等等具有湖南街道特色的活动和项目。
总之：我们是和谐的团队、优秀的团队。我们将不懈地努力，继续成就我们共同的梦想!
湖南街道社区学校
爱国主义征文范文第2篇
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习近平新时代中国特色社会主义思想征文：践行习近平新时代中国特色社会主义思想，做好小学教育
习近平新时代中国特色社会主义思想征文：践行习近平新时代中国特色社会主义思想，做好小学教育
一 教育决定着人类的今天和未来
党的十九大报告中鲜明提出了“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”的重大判断。这一重大判断，不仅为新时代的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设指明了新的发展方向，而且为实施新时代“两步走”战略提供了决策依据和理论支撑。新时代我国社会主要矛盾新判断，坚持了以人民为中心的发展思想，意在促进全体人民共同富裕，促进人的全面发展。经过改革开放近40年的发展，我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，总体上实现小康，不久将全面建成小康社会;人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。
谈及促进人的全面发展，教育，可以说责无旁贷，甚至是首当其冲。只要回顾一下总书记的几次讲话，便可以清楚地知道教2
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育之于我国社会主要矛盾新论断的意义所在，并进而可以知道教育对于学习实践习近平新时代中国特色社会主义思想的有着极其重要的意义：
2013年4月22日《人民日报》转发《致清华大学苏世民学者项目启动仪式的贺信(2013年4月)》，信中习近平强调：教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。
《人民日报》2013年9月27日刊发习近平《在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动上发表的视频贺词(2013年9月25日)》，讲话强调：百年大计，教育为本。教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。
2017年，本人有幸作为张店区校干培训班成员赴北京考察学习。在海淀区民族小学参观学习期间，了解到习近平曾经于2014年来此视察，校长对于习近平的讲话达到熟能成诵。习近平说：少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。这就是《少年中国说》中所说的：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步。新陈代谢是不可抗拒的历史规律，未来总是由今天的少年儿童开创的。去年“六一”时我说过，每个人都是从孩子长大的。实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。
因此，做好教育是践行习近平新时代中国特色社会主义思想的应有3
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之义和重要举措。
二 奋力践行习近平新时代中国特色社会主义思想
学习是重要的，用淄博老百姓的话说：不学习，你就不知道，两眼一摸黑。学习了，也只是完成了使命的第一步，最最重要的是学习之后，满怀静气、塌下心来，认真落实。具体到教育行业，尤其是基础教育，就是要把思想和行动统一到党的十九大精神上来，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，大力弘扬改革创新精神，进一步解放思想，接续奋进，大胆实践，着力推进基础教育关键领域改革取得实质性成果，以每一所学校的实际行动向党和祖国、向人民交上一份更加满意的答卷。
结合淄博市张店区凯瑞小学的具体做法，就基础教育应该特别关注的两个方面，谈谈如何落实。
第一、高度重视课程，认真落实好课程。
(一)虚心聆听。看看近几年报刊传媒上、街头巷尾的各种讨论，包括家长、专家、教师的观点和意见：1.课程目标应更切合一线教学的实际。2.课程如何面对某些社会性难题，诸如小升初对教学的制约问题?3.课程如何才能更有可操作性?4.究竟哪些课程是重要的?5.外国的课程也是这么多、这么难吗?6.我们有必要学那么多课程吗?7.哪些属于课程的核心素养?8.小学课程需要不需要社会参与?需要不需要到学校之外进行?9.我们为什么不能学学某某国家让孩子们做木工、做什么什么呢?等等。这些声音，或许纷乱，但是，一个问题就是：对于基础教育的关注，对于课程的关注。背后呢?就4
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是广大人民群众对于优质教育的渴望，对于孩子成才的美好向往。
(二)把握核心。一所学校最重要、最核心的是什么?获得过多少荣誉吗?重视安全没有重大事故吗?环境优雅吗?文化装饰新潮吗?都不是。这些固然重要，但都不是核心，不是关键。作为真正理解、真正关心基础教育的人们来讲，必须明白：一所学校最最核心的东西是课程。打个比方，课程就是一座饭店的菜肴，如果做不出好菜，您就别指望打造声望极佳的百年老店。人民群众向往的美好教育、优质教育，必然呼唤优秀教师，优秀课程，而教师就是课程的实施者、整合者和校本课程的设计者。
(三)坚定前行。各种讨论和担忧都会到来，可是作为教师，尤其作为学校管理层必须有定力：伴随着国家前进，伴随着人们对于美好生活的向往与追求在增强，伴随着社会对于学生的素养要求的变化，现有课程在人们观念中必然会有摇摆、冲击，因为大家希望突破、完善。声音不一致是肯定的，但是，作为学校必须明白：像“以人为本”、重视学生整体素质发展、注重学生身心健全发展、以学生为主体、启发式学习、引导学生学会学习、注重基本能力培养等等，这些观念从理论提倡到实践验证，得到了普遍的社会认同。只要课程设计、课程整合、校本课程设计符合这些理念和规律，符合社会对教育的美好期待，就值得肯定，就可以坚持推进。
第二、做好德育教育，为孩子一生奠基。
(一)中国历来重视德育。古代教育中的德育目标是培养有道德的人。强调有道德的人具有理想人格，具有很高的修养和才能，不5
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仅追求崇高的道德境界，而且对他人和社会能尽义务，懂得人之为人之道，是自我完善的典范。被誉为“20世纪中国教育的一面镜子”的叶圣陶先生，教育就是学做人的思想，一直受到重视。当代教育家孙云晓曾经讲过一个故事：有一年，他在南京拜访著名小学教育家斯霞。她写下三句话赠给孙先生：“德育不好出危险品，智育不好出次品，体育不好出废品。”
2017年9月30日《中国教育报》发表教育部党组书记、部长陈宝生的《学习习近平教育思想体会》，文中写道：总书记多次讲，教育最根本的任务就是要完成好、履行好立德树人的职责，培养造就中国特色社会主义事业建设者和接班人。
(二)德育做什么?总书记对立德树人和教育培养目标的论述，着眼全局、把握关键、立意深远，鲜明揭示了我国教育的社会主义性质，进一步回答了新形势下教育培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这个重大问题。这一光辉论断，体现了中国特色社会主义教育的价值取向，实现了“成人”与“成才”、素质教育与专业教育的有机融合。“立德”与“树人”是辩证统一体，立德是树人的前提和基础，树人是立德的目的与归宿，立什么样的“德”决定了树什么样的“人”，树什么样的“人”体现了立什么样的“德”。立德与树人，核心是重视“立德”，重视思想政治教育。
值得注意的是，参观学习过程中发现，不少学校通过校训、校风等等文化设计，把学校的“个性”与教育理念展示出来，但是，在体现党的教育政策、党的德育核心精神方面需要完善。这个完善指的是，6
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除了把核心价值观用宣传栏等方式展示外，要把习近平新时代社会主义思想中关于教育的思想融入到学校文化设计、课程设计当中去，形成一个学校的整体文化设计、整体课程设计，而不是把核心价值观作为一个单独的主题来设计展示，这样更能体现学校作为基层课程实施者的有机整合功能。
(三)我们的做法。凯瑞小学建校11年来，以党的政策和中共中央精神为指引，秉承“享受阳光教育，共创和谐生态的”的办学理念，以“乐学、善思、尚美、能群的阳光教师和阳光少年”为培养目标。德育理念的核心理念定为：尊重、负责。以此为核心，统领整个德育体系。在这样的理念引导下，凯瑞师生不忘自己的使命，踏踏实实做人，认认真真做事，让校园时时沐浴尊重与信任的阳光。 我们毕竟是小学，要做的就是“小事”， 和中学、大学不同，我们选择了生活德育，我们的德育必须是“润物细无声”“春风化雨”式的。因此，凯瑞师生就通过过“有道德的生活”来学习道德。学校德育注重尊重学生的个人交往和日常生活范式;注重借用日常生活形式来实施教育;通过优化学校生活空间，要使学校应成为道德净土;通过时间伦理引领，给予学生自由支配时间以展现自我、发掘潜能、丰富个性，并发挥休闲的道德作用;使凯瑞学子乐学善思，尚美能群，能以高尚的道德情感规范自己的言谈举止，进而影响家庭、社区和社会。目前，我们学校的德育教育已经形成了完整的体系和评价系统，对于孩子们在党的阳光里健康成长将产生基础性、根本性的影响。 学习和实践习近平新时代中国特色社会主义思想做好小学教育，是7
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一个常学常新、攻之弥深的课题，我们将满怀对人民的崇敬之心、感恩之心，本着对党负责、对学生负责的精神，认真做好小学教育，尤其是做好课程实施和德育教育。
爱国主义征文范文第3篇
为喜迎祖国62周年的到来，激发更多有志青年更好学习爱国主义情感，振奋民族精神，培养文化人才，开展此次征文比赛。以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十七大指导，深入贯彻落实科学发展观，以“我与祖国共奋进”为题旨在反映建国六十二年我国社会主义建设取得的辉煌成就，显现伟大人民刻苦创业锐意进取、奋发有为、立志报国、振兴中华的崇高理想。
征文活动主题：我与祖国共奋进
二、活动目的：讴歌社会主义的巨大成就抒发对祖国的热爱及赞美之情，提高同学们的写作水平。
三、活动形式：在全系同学的真实写作基础上，在班上挑选出5篇交给团支书，再由团支书转交学生党总支，然后评选出优秀作品。
四、征文对象：机电系大一与大二学生
五、文章体裁：文体不限，字数不限。(内容积极健康向上)
六、要求：
1、主题明确，内容丰富。
2、书写整齐规范(一律用作文纸书写)
七、评选程序：由机电系学生党支部评选优秀文章，再向大一与大二辅导员做出进一步评选出优秀文章，再定出名次。(评选不分大一与大二)
八、作品评选：一等奖：一名
二等奖：二名
三等奖：三名
优秀奖：五名
九、交稿时间：9月25日上交文稿。
十、十一黄金周后在教A楼下展板展示我系“我与祖国共奋进”优秀作品，以供全院同学共同学习爱国主义情感。
机电系学生党支部
2011年9月13日
颁奖方案
为促进我系和谐发展，以邓小平理论、“三个代表”思想为指导、贯彻落实
科学发展观，我系学生党支部决定于十月份上旬对“我与祖国共奋进”为主题
的征文比赛中，获奖同学们给予表彰，鼓励他们再接再厉，同时使我系同学更
加热爱祖国，与祖国、机电系共奋进。
以老师推荐出优秀作品为主，再以优秀层次分出四个奖次：一等奖1名，
二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。
申请教室参加颁奖事项：
1、时间：十月份上旬
2、地点：教学楼教室(待定)
3、参加对象：北校区机电系全体辅导员及主任、大一与大二党员、大一与大
二的班长、团支书、学习委员与其他系党团支部负责人共105人(预算)
4、团支部及学生会文娱部负责会场布置
5、确定获奖名单及奖品证书
颁奖流程：
(一) 晚会开幕(PPT展示)
介绍到场的嘉宾，然后主持人宣布晚会开始
(二)，全场关灯，一一展示获奖
优秀个人PPT
(二) 主持人开场白：
我们系举办“我与祖国共奋进”征文比赛的重大意义，及其感谢到场的领导老
师、同学们、 其他系党团支部代表。
(三) 颁奖正式开始：
颁奖伴随优美弦律，有请冷年友老师宣读获奖名单(老师朗诵出授予该同学的
授奖词)(并颁发优秀奖奖品)，颁完奖后有请得一等奖同学发言，说自己的心
得;再邀请我系颁发一等奖领导或老师上台发表讲话
(四) 嘉宾一起合影留念
邀请领导、老师、嘉宾党支部成员和获奖人员一起合影留念
(五) 晚会结束
爱国主义征文范文第4篇
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传接者。在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养。在教育工作中，我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。有人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。”是啊，热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。在工作中，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奋献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重;得到了同事的赞许，领导的信任。
一、锤炼思想、提高境界
我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。在工作中，我一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政
策，严格按照党的教育政策，教书育人、为人师表，全心全意做好工作。无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、学高方能为人师
树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。为此，我不断加强学习，不断充电，取得本科学历，在工作中，我逼迫自己学习，不断更新教育教学观念，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观。经常参加各级教研活动，积极参加听评课活动，深入研究教学方法，以饱满的热情走进新课程、践行新课改，专业素养和教育教学水平不断提高，教学实绩日益突出。
三 高标准严格要求自己
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人。育人者必须先行为师范，为人师表。教师的言行对学生的思想，行为和品质具有潜默移化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求。从思想作风到生活作风，从言行到举止，从内心到外表，都做净化社会风气的表率，“命令只会指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块教育资源，所以教师要模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格
和品德去教育，影响学生。
四、不断加强师德建设，掌握精湛的师艺
学高为师，德高为范;学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强学生思想道德建设的必然要求。为此，我认真学习，严于律己，从身边的一点一滴做起。在新课改的研究中，我把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，我集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。我把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与我共同探讨新知。在课堂教学中，我以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。
五、关爱每一个学生
作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。在工作中，我力求做到“严慈结合”，切切实实用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。在每次上美术课时，我都会以一颗饱满的爱心去教育我的学生，用爱去感化我的学生，让学生时刻体会到老师的关爱!
爱国主义征文范文第5篇
家,从古代演绎到现代,已不仅仅是吃饭、睡觉的地方，几件家具、几张床也不再是家的象征，现代社会的现代人赋予了家太多的涵义。在这里，不仅仅是亲情和爱情，它还承栽着太多的幸福温暖和感动。家，作为一种抽象意义的概念，随时随地都在变化着，有爱、有幸福、有温暖、有关怀、有感动的地方就有家。
对于旅居在国外的国人，祖国就是家;对于在外奔波的人，爱人的身影和半夜为他亮着的灯就是家;对于未成年的小小孩，父母就是家;对于相爱的恋人，爱人的怀抱就是家;对于单身在外的漂流族，宿舍就是家;对于旅行者，四海就是家;对于流浪者，街角屋檐就是家;对于遗弃儿，孤儿院就是家。家，对于每一个人来说，都是不一样的，贫穷和富裕已经显得不是那么重要，重要的是那种感觉，不管什么样的家，都会给我们带来幸福、温暖、关怀和感动。
家，给了我们心灵和身体休栖的场所。当你工作劳累了一整天，打开家门，迎接你的是家人的笑脸和关心的问暧嘘寒，相信你所有的劳累都会烟消云散。或者是自己亲手泡一杯茶或冲一杯咖啡，放着喜欢听的音乐，坐着、站着、躺着，自在舒服的享受家的那种温馨。再或者邀上三五好友，炒几个小菜，友情，感动就在这小小家中得到了升化。
家，是我们心灵的依靠。不管是古代还是现代社会，都是一个竞争的社会，我们有过成功，也有过失败，更有过无助，这个时候，家不仅仅是我们的加油站，更是我们疗伤的良药。家，不仅会给我们前
进的动力，也是我们坚强的后盾，没有家人的支持，没有家的依靠，我们就只是一个没有方向的无头苍蝇。
家，是我们心灵的安全港湾。当你倦了、累了的时候，家会包纳你，家人的理解，家人的安慰会让你受伤的心灵得到慰藉。在这里，你可以撒娇，你可以哭泣，你可以放松，你可以做你一切想做的事情，不管你是失败的还是成功的，在家里你永远都是家人的宝贝。爱和关怀让我们变得坚强，也变得更加勇敢，不管我们走到哪里，我们的背后总有家人深情的目光和殷殷的祝福，关怀无处不在，感动无时不有。家，也是我们心与身的最后归宿。在外奔波，在外漂流，在外拼搏，都是为了使家更好，为了父母，为了爱人，为了孩子，为了自己，我们在努力，我们在流汗，当自己的汗水和心血让家变得更温暖更温馨的时，我们就会感觉自己是世上最幸福的人。年少的时候，享受着家的温暖，更渴望有一个属于自己的家;年轻的时候，想让父母过得更好，也想让自己的爱人有一个幸福的家;中年的时候，想让自己的孩子有一个温暖幸福的家;年老的时候，也想让自己有一个家安享晚年，更想后辈们有一个属于自己的家。于是，一生中为了家，我们都在希望，当这个希望变成现实后，又有下一个希望，家，成了我们永恒的希望，也是我们的最后归宿。
家，一个不大却很温暖的地方;一个不华丽却很幸福的地方;一个无论你身在哪里都会牵挂的地方;一个让你可以放弃所有也不会放弃的地方;一个让你用一生去承诺，去经营的地方。