检验医学专业论文范文第1篇
【摘要】随着我国经济社会发展进入新的阶段，我国卫生事业发展坚持以科学发展观为指导，进入了强调公益、改善民生的新阶段。作为一名从事检验医学方面的医疗工作者，如何能保质保量地完成检验任务，积极调动与发挥检验科室成员的主观能动性，从而更好地为临床服务，更好地为社会服务，是一个无可避免而又迫切需要解决的问题。
【关键词】检验医学；管理；素质
1用既科学又艺术的手法加强管理，建立检验科室的知名度
随着现代医学科学的现代化，检验质量已纳入国际化、标准化、科学化、统一管理的轨道，现代医学检验的科学化管理已成为一项很重要的工作，我国大部分大中城市医院检验科质量管理已经进入了科学化管理轨道。管理既是科学也是一门艺术，在医院同行中，既要学习新的技术又要学会掌握医院管理科学规律，为了使检验工作不断适应现代科学的发展和检验质量管理的要求，要注重探索和创新，增强自己的管理能力和水平。质量管理工作是检验科工作的核心，检验科的每一项管理都是为了提高检验质量，更好的高质量的服务于临床，并适应现代医学的发展需要。质量控制是检验结果的可靠性的一种手段。因此，检验科主任要加强技术人员的质控培训工作，吸取质量管理达标的医院检验科的工作经验，实施先进的质量管理办法，努力做好室内质控的同时要参加临检中心室间质控工作。科主任要严格监督各专业组人员，严格要求包括自己在内的所有人员做好质量管理工作。还要充分利用各种形式进行自我宣传，介绍检验新动态，新项目及临床意义；在全院开展定期的业务讲座，讲解一些新检验项目检验参考值的变更，一般常规检验、生化检验、免疫、微生物检验的临床意义等；与临床各科室相互配合、相互沟通，加强与临床科室的联系，深入临床科，取得临床科的支持和信任；把所开展的检验项目的正常参考范围、临床意义印成小册子发给各科室的医护人员、用各种有意义的方法加强管理,自我宣传,不断进取、不断进步。
2经济效益、社会效益，两手都要抓，两手都要硬
作为检验科管理者，一定要明确检验科开展的新项目的临床意义及投入和产出的效益。要正确地处理好社会效益和经济效益的关系，因为良好的经济效益是一个科室乃至是一个医院良性运转的基石。时代在发展，学科技术在发展，仪器也在不停地更新换代，高科技人才源源不断地引进，这都离不开经济这一中心主题。为此，作为检验科室带头人要做到科学的经济管理，既要注重开展新技术、引进新仪器，又要注重节流，杜绝浪费，节约成本提高经济效益。要充分发挥每一台检验仪器的效能，也要充分发挥科室每个员工的特长，了解他们专业发展上的思路和长处，在现有的条件下给予其发挥特长的最大空间，形成良好的业务梯队以利于检验科室的发展。
3不断汲取新知识，提高自身素质
科技的发展带给我们很多半自动、全自动的高科技工具和技术，这些发达的检验方法取代了过去繁锁的手工操作，大大的节省了人力、物力，试剂盒的简便化、操作环节的自动化都提高了检验结果的准确性和可靠性，但与之不适应的就是基层医院检验人员的理论知识水平、操作技能不强，仪器设备的使用、维护保养能力较差，出现故障不能及时处理，一些英文看不懂，仪器参数设定不明确，仪器性能没有得到充分利用等，这些都给临床检验工作带来了极大地不便。为了解决这些问题，检验可科主任必须重视检验工作人员的业务素质的培养，首先要从自己做起，为了加强检验设备的充分利用，要积极学习，利用业余时间与外界交流学习，多看专业书，随时掌握国内外检验方面的新知识和新技术动态，不断加强外语学习，同时发动全科室成员学习新的专业知识，全面提高所有技术人员的业务素质，这样既提高自身素质又提高了科室整体水平。促使大家不断通过各种途径及时了解国内外医学检验的发展动态，更多的掌握检验结果的准确性和质量管理工作的方法和要求。
4解放思想，全力实现科室的自动化管理
努力实现检验科室的自动化管理工作是摆在我们面前亟待解决的问题，随着电子信息时代的到来，计算机软件的不断地飞速更新，先进的技术使检验科的计算机数据网络系统可与计算机联网，大大地提高检验科的工作效率。计算机的使用便于科室的现代化管理。对于科室的数据、收费、质控都能全部地被掌控在一个网络中。这有利于全面地系统地了解科室的动态变化，保证检验管理工作的顺利开展。相对的，自动化的实施要求主任医师要解放思想——“下放权力予机器”，这是一种理念上的转变，当今时代，利用资源的多样性来满足医院日益增长的业务、满足人民群众日益增长的需要确为明智之举。当代医学是多门学科相互交叉渗透的、是建立在信息基础上的现代医学。它要求各医学科室应加强沟通,协同攻关,协调发展。检验医学是一门理论与实践并重的学科，以一切为用户服务、以用户满意为目的。当今市场化的经济社会鼓励发展多层次、多样化的医疗卫生服务等配套措施，而医学检验理应跟上时代发展的潮流。总之, 用科学的手法加强检验科室的管理，掌握先进技术，敢于运用先进技术，使得技术领先、思想领先。体现新技术、新项目的使用价值，保障科室取得一定的社会效益和经济效益，更进一步地促进新技术、新项目的发展，使科室的医学检验工作处于一环扣一环、不断进步发展的良性循环中。
(收稿日期：2009.04.17)
检验医学专业论文范文第2篇
关键词：生物医学工程; 毕业环节; 思考
生物医学工程是20世纪50年代兴起的一门综合理工学、生物学、医学的理论和方法而形成的新型边缘学科。在我国这门学科尚处于婴孩时期，发展前景极为广阔，近年来对于该专业的需求也日益增大。笔者从现阶段毕业中存在的一些问题，通过思考分析，希望能够解答同学们毕业时存在的普遍问题，更为那些刚接触这个专业的学生做出指导和帮助。
一、医科大学生物医学工程专业毕业设计的建议与注意点
众所周知，一个合格的毕业生应该拥有过硬的理论知识和相对丰富的实践经验，笔者将从毕业设计中存在的一些纰漏和问题出发，通过剖析与辩证的思考，提高同学们毕业设计的质量。
1.选题的艺术
课题是一份毕业设计的眼睛，是毕业设计的第一个重要环节，选题的质量决定了这份毕业设计的好坏，说的更深入一点，一个好的课题决定了你的毕业去向。
(1)课题的选择应该与专业有关。课题的选择是否符合学校教学标准，是一个学生专业综合素质的集中体现。我们应该应用四年所学的专业知识，综合理论基础与实践经验，在有效时间内完成毕业设计。通过拟定合理的课题，同学们还可以对专业知识有了一个更高层的了解，同时弥补自己专业知识上的一些漏洞。(2)选择课题应该根据自身条件出发。选择课题应该是根据同学自己的能力水平与兴趣等，完成一份与自己学习程度相当的毕业设计。切勿盲目跟风，导致课题太过于死板与狭隘。(3)在选题方面要有自己独到的见解。课题的选择应该具有创新性，给人一种眼前一亮的感觉。迎合当下国内外该专业最新的研究报告与成果，尽可能多的去反映现代科技发展水平，同时也能锻炼同学探究、思考和懂得创新的新思维，而不是去模仿前人。
2.毕业设计的过程
这是一份毕业设计的核心关键。如果说之前是一种在建立框架，那么现在就是该如何着手去做。
(1)老师是主导。指导老师经过多年的经验，肯定有一套属于自己独特的关于毕业设计的理论，所以应多听从老师的指导与建议。指导老师肯定会做好教学计划，所以自己一定要有计划地合理安排时间，做到与老师的步调一致。(2)对于自我的反省。同学们对于毕业设计的认识在大学之前的接触几乎为零，因此，无论毕业设计进行到哪一步都会或多或少的犯下一些错误，它们可能无足轻重，但也可能是致命的。因此，在开题前反复琢磨课题的价值与可行性。在设计过程中应该时刻反省对于课题的理解与认识，了解课题的进度。这些包括了对于设计日志的填写、在实验时碰到的错误及解决方案、工作总结等等。做到及时向导师汇报，以便纠正存在的错误。(3)设计方案的完成。这是毕业设计的一个难点，自然也就是重点。此时可能是同学问题最多也是问题最棘手的时候，因为之前都没有得到很好的解决。此时应注意指导老师的动向，多询问指导老师的看法。也可以通过查找相关的专业信息与资料，从而来拓宽自己的想法与思路，培养自己的能力。
3.毕业论文与答辩的技巧
毕业论文与答辩的意义就是把整个的毕业设计的想法、设计过程与内容呈现出来，因为它能从一定程度上反映一个同学毕业设计的综合水准。(1)毕业论文大多存在几个严重的问题：①论文存在抄袭模仿的现象。②论文的格式并未达到规范的要求。③论文没有清晰的思路及合理的层次分析。④对于毕业设计价值及内涵的了解空洞乏味。所以，同学们应该重视起来，避免犯这些较为老套的问题。(2)答辩应该注意以下几点：①答辩时应该注意自身形象及谈吐举止。②对于答辩PPT的制作应该紧扣毕业设计的主旨。③答辩时应能对问题有清晰的思路与明确的目标来做出回答。④如果条件允许，可以先自行组织准答辩，对答辩有一个更好的心理认知。
二、选择直接就业于生物医学工程专业方向的几点考虑
根据生物医学工程专业的特点，有医院与企业两条道路供选择。但更多的同学肯定是希望进入医院，因为医院属于事业单位编制，相对于企业存在风险的运营方式，同学们普遍喜欢相对安稳的工作环境。其实同学们应该更多地了解社会对我们所提出的要求，以便于选择一个真正属于自己的地方，而不是靠自己的主观臆断。
1.进入医院的大门
进入医院可能是许多同学想要的，在这里也要明确，生物医学工程有两个比较明显的分支，一是进入医院设备科，进行对于医院设备的维修与采购，管理医院的医疗设备。另一种是投入到医院的放射科，对医院的医疗设备进行技术性的操作与使用。分流的选择是在大二结束之后根据自己的兴趣特长及老师的推荐所进行的。相对于企业所存在的员工竞争压力，医院的工作可能相对安稳，对于技术的创新要求并不高，但对于同学的实际操作能力及对于仪器的了解程度有较为苛刻的要求。
2.应聘于医疗器械企业或电子计算机企业
首先选择进入企业要明确自己的方向，从自身特点出，比如①认为自己的社会交际能力较好，则可以从事营销，做好对外推销自己公司产品的工作并学会维系与客户之间的关系，及时反馈客户的意见，更新并拓宽自己的销售渠道。②认为自己动手能力及实践操作能力较为不错的，则可以做一名技术工程师，主要职责为安装、调试、维修设备，为客户提供售后服务工作。③再者，如果觉得自己在专业理论知识方面、专业创新方面有异禀的天赋，则可以留在企业的科研创新部门，从事设备更新及研发工作。比起在医院工作，企业的薪水及待遇可能会更可观，但相对的，其工作压力及员工竞争也会较大，存在失业的可能性也就较高。
3.从事高校教育工作或从事科研创新工作
比起之前两种，这条路可能算是最轻松也是最艰难的。轻松是因为它们并不需要太多的担心失业与资薪问题，但是确实对于专业知识的掌握要求是最严格的。①从事教育工作还要有一定的教学经验与手段、良好的专业背景及优秀的师德师风。所以对同学们的能力提出了更高的要求。②选择科研工作则要有坚韧不拔的探索精神，谨小慎微的钻研态度、过硬的专业知识及孜孜不倦吸收新知识的心态。但这正是每一个专业从事者最希望的归宿，也是每一个同学最大的荣耀。
三、对自我的继续深造：读研
我国对于生物医学工程专业研究生教育只存在于一些较为重点的理工科学校中，所以对于医科大学，可以说继续深造像泥潭一样举步维艰。不过感到荣幸的是温州医科大学于2008年获批生物医学工程领域工程硕士点，是全国同类高校第一个招收生物医学工程专业工程硕士的单位。2010年获准招收双证生物医学工程全日制硕士。主要研究方向为医学仪器与医院信息管理、基因工程与基因药物。
1.考研趋势的必要与优势
相对于匆匆就业，选择考研是一条较为稳妥的道路。本科就业的学生虽然对于器械的制造、修理及工作运力相当精通，但缺乏对于一些生物医学方面的专业知识。很难根据病人的实际情况和医院复杂多变的局势做出很快的应对。简而言之，读研才是将生物医学与工程学真正结合的时期。在医科大学进修该专业的研究生往往能根据医科大学自身医学氛围浓厚的特点，让同学们更好地利用自己所学的工科知识，融会生物学与医学方面的专业知识，并通过附属医院的实践来强化理论知识，结合一定的临床医疗器械使用经验，使研究生们更好地将生物医学和工程学结合。
2.在医科大学生物医学工程读研的方向及目标
作为医科大学的一分子，应将自己打造为一位具有以生物学与医学为基础，擅于应用工程学方面的技术及方法的具有医科大学特色的复合型人才。根据我校提出的某些明确要求，我校塑造的生物医学工程研究生应具备能够灵活应用并及时更新工程学的理论基础，独立解决有关医疗工程的“疑难杂症”的能力。
3.我校对目前生物医学工程研究生的教学及考核
(1)高校对于生物医学工程研究生的教学内容应侧重在医学上的应用。与本科教育一样，我校研究生教育也分两条路，一是从事生物医学基因工程和基因药物的研究，二是对于医疗器械及医院信息管理系统的学习。在教学内容上，我校除了对于原有知识的巩固及加强外，更多的是对现存临床医学中的实际问题及教学案例进行剖析、解决，突出医学理论及工程应用两大特色。在课程设置上也会较多的注重实践应用，并采用隔周周末上课的教学方法，将平时在实践中遇到的问题带到教室与导师分享并探讨解决方案。这样，更能让自己将工作与学习、实践与理论牢牢结合在一起。
(2)对于研究生的考核。学校采用以课程项目以及学术论文的形式，配合医科大学的特色，对其的要求也显而易见，应该是涉及生物医学领域的研究与拓展、更新与调试、开发与制造，特别是对于新兴事物的捕捉、猜想、实践、验证以及应用。项目不论形式，但对于其内涵价值、科研难度及工作量有一定的要求，并应与导师相呼应，导师既是学习上的模范，又是工作上的同事，相互协作达到最理想的状态来完成项目。
毕业是对于大学学习做出的一个最明确、最不会让自己后悔的选择的时候。在面对毕业设计时更灵活，在选择毕业出路时更明确。在平时学习中，我们应该注意积累专业知识，多对自己的定位及目标进行反思、不断总结，在毕业时积极与同学、老师、家人沟通及探讨。笔者坚信，随着同学们对于生物医学工程专业了解的加深，毕业于生物医学工程的我们会走得更好、更远。
参考文献：
[1]赖思渝，王娟，刘燚，董国礼.医学院生物医学工程本科生毕业设计现状的分析与研究[J]学科与人才，2012，33(11)，135-137
[2]王云雅，邓敬兰，马晓伟，李桂玉.生物医学工程专业医学生毕业设计现状的若干思考[J]西北医学教育，2012，21(1)，8-9
[3]，李培培.浅谈医学院校生物医学工程硕士专业学位研究生培养质量管理[J]科学管理，2013，(13)，141-142
检验医学专业论文范文第3篇
【摘要】随着医学检验的检验方法日新月异，仪器试剂也更新换代，发生着翻天覆地的变化，这些高、精、尖的自动化分析仪和与之配套的试剂基本上是从国外进口，所以说明书及其仪器的显示的面盘参数都是英文，作为检验技术人员必须要掌握一定的专业英语知识，必须要经过系统的扎实的学习才能胜任今后的临床岗位。但专业英语和普通英语的学习不同，枯燥、乏味，在教学过程中难以提高学生的学习兴趣。在教学中必须实施有效的教学方法，才能达到一定的教学效果，达到高职医学检验专业学生的培养目标。笔者结合多年的教学经验，就专业英语的教授方法做一定的探讨。
【关键词】医学检验 专业英语 教学措施
一、课程教学目的
检验医学新理论与新技术在国际间的学术交流促进了全世界检验医学的快速发展，新型尖端技术的检验仪器，高品质的检验试剂在世界范围推广应用不断提升整体医学检验水平。世界范围内知识与技术信息的交流，对促进检验医学迅猛发展所发挥的作用越来越重要。医学检验从业人员具备一定的医学检验专业英语知识，有利于在工作岗位中及时把握检验医学国际新动态，提高医学检验工作水平，保证医学检验工作质量。因此，本课程学习的目的是培养职业素养和实际工作能力并重的人才，通过本课程的学习，使检验医学专业高职学生具备阅读和理解检验医学专业英文文献、检验仪器的英文参数、原版英文说明书的能力，为学生掌握国外先进的实验室技术，正确使用临床检验中常用的进口试剂和精密仪器打下良好的基础，并具备勤奋好学、虚心汲取世界范围内先进知识与技术、让医学检验事业更好地为全人类健康服务的科学精神。
二、目前存在的困境
（一）学生方面
1.英语基础差
高职的学生一部分是高考中失利的学生，各门文化课基础均薄弱，英语水平基本上在三级以下水平。读、听能力差；词汇量贫乏；语法功底薄弱。对于专业英语大量的专业词汇和长句子理解能力差。跟不上老师的授课速度。另一部分为通过技能高考从中职升高职，进入高职院校的，初中和中职学习的英语内容浅薄，比通过普通高考的学生英语水平还差，更难应付高职的英语学习。这种局面增加了教学的难度。
2.学习自律性差
学生自我意识强烈与自我控制能力能力薄弱之间存在矛盾。一方面，他们处于职业人生发展的准备阶段，个性独立、思维活跃，重视情感需求与社会实践，获取网络资讯能力较强，期望感受大学生活新鲜与多姿多彩[1]；另一方面，学生对大学生活没有职业规划，处于迷茫状态，不能够合理的分配时间，在学习上缺乏自律性，在课堂上难以控制自己的学习状态，导致跟不上老师的节奏，久而久之，常常会有学不好这种思想，最终放弃学习。
3.学习的自主能动性差
经调查研究发现：课前预习，25.79%学生选择“经常”，有 58.66%的學生选“偶尔”或“不预习”，仅有 17.10%的学生选择“经常”在课堂中讨论发言[2]。学生学习主动性不强，老师课前发布的学习任务没办法开展实施，课堂中的教学活动传统、呆板，难以调动学生的学习兴趣，导致教学效果不理想。
（二）师资方面
老师普遍没有海外求学工作的的经历，渴望学习专业英语知识与没有医学背景存在矛盾，为了解决这一矛盾，检验专业课老师担任专业英语老师。专业课老师发音不标准，英语语法、词汇的使用不精通，学生的学习期望值会降低。也不会像普通英语老师那样就某一个知识点反复的举例，学生理解学习起来比较困难，专业英语课就变成了翻译课，在学习的过程中逐渐失去学习的兴趣。
三、采取的措施
（一）内容选取，强调必须和够用
以就业为导向，以工作流程和企业的需求为内容，设置教学安排，主要选择与仪器设备密切相关的内容，如：简单试剂说明书的阅读；常用检测项目、技术参数的学习；常见设备的开启、仪器的准备、质控的操作和管理、样本的检测、信息的录入、仪器的清洗和维护。以上内容是仪器操作必须，也只有通过系统的学习，才能应对工作过程中各种仪器的操作使用。
（二）注重传统和创新教学相结合
理论教学中为了扎实学生的基础学习，按照人才培养方案的要求，注重学生专业英文的阅读理解能力培养。用传统的教学方法，以词汇为基础，夯实语法，提高阅读水平。但在运用传统水平的同时，合理的应用信息化教学手段。
1.设置实验课教学验课内容，设置实验教学，让学生在实践中学习，使实验课和理论课有机的结合
根据所学的理论课文，精心设计实起来，比如上到《Methods of Urinalysis》这一课时，先上实验课，将专业实践课上的英文版的试剂说明书带到课堂上进行教学，按照原始的英文实验流程和试剂说明书的要求进行实验，实验过程中遇到不懂的词汇，自己查找相关的参考书籍或者组内讨论，经过实践证明，课堂气氛热烈，同学们的学习积极性大大提高，由原来的翻译式课堂变为实践式课堂，学以致用。学生也感受到了将来的工作模式，不仅理论上得到了提升，也培养了学生团队合作精神、工作中如何解决问题的的职业素养。经过实验课的操练，实验的原理和步骤已经掌握，再通过理论课将知识点进行罗列、用专业英语进行表述，学生会觉得课文容易理解，乐于学习。通过这种方式可以使被动学习变为主动学习。
2.采用信息化教学手段
智能化手机、校园网络全覆盖为课堂提供了极大的便利，可以利用一些课堂软件，将学习用的视频、图片等资料上传，学生不仅课堂上可以学习，也可以利用课外时间进行温故。此外利用软件设置抢答、随机提问、头脑风暴等环节，根据课堂表现还可以为自己积分，都可以提高学生学习的积极性，促进其课堂参与性。
参考文献：
[1]戴小红.浙江高职大学生学情分析的实证研究[J].黑龙江高教研究，2014，1.
[2]仝玉琴，席尚君，王博.高职学生学情调查分析与对策研究[J].陕西教育（高教），2015，06.
作者简介：
李霞，女，湖北十堰人，学士，助教。研究方向：医学检验职业教育。
检验医学专业论文范文第4篇
2、医学临床检验结果的影响因素及控制对策分析
3、临床医学检验血液细胞检验质量控制方法
4、基于临床医学生化检验质量的影响因素的分析
5、临床医学检验技术质量管理现状分析
6、临床医学血液细胞检验的质量控制
7、医学检验危急值项目与报告制度的建立及其临床应用
8、医学检验专业临床输血实验教学改革策略研究
9、临床医学检验质量控制措施研究
10、医学生临床实践技能培养的改革与创新
11、临床医学检验专业实践教学模式的问题与探讨
12、以临床医学检验技师资格考试为导向构建临床生物化学检验教学新模式
13、医学临床检验结果的影响因素及控制对策探讨
14、医学检验工作与临床协作发展研究
15、做好医学检验工作的体会
16、中专医学检验学生临床实习带教的体会
17、临床细菌检验效果及质量控制分析
18、医学检验专业临床实习带教模式的研究与实践
19、浅谈临床医学检验质量控制的重要性
20、简析药物对临床医学检验结果的影响
21、高职检验专业《临床医学概论》说课探讨
22、医学学生临床实习前心理健康状况调查与分析
23、“读书报告会”活动在口腔医学临床教学中的应用
24、医学生临床操作技能思维培训结果分析
25、基于微信平台互动的参与式教学法在西医院校针灸见习中的应用
26、血液细胞检验质量控制在临床医学检验的效果探讨
27、临床医学检验紧密结合现代化管理
28、医学微生物学检验与临床的沟通的重要性
29、临床技能竞赛对地方医学院校临床技能教学的启示与促进
30、分析提高临床医学基础检验技术的措施
31、关于临床医学检验中提高检验数据的准确性的探讨
32、质量管理在医学临床检验中的应用
33、医学检验专业临床生物化学实验教学改革的研究
34、药物对临床医学检验结果的影响浅谈
35、临床医学生化检验质量的影响因素、预防方法研究
36、专科妇产科学专任与教学基地教师教学效果比较
37、临床医学检验质量控制的分析
38、对临床医学检验质量控制的影响因素分析及应对措施探究
39、临床医学检验血液标本质量的提升对策分析
40、临床医学检验质量控制的影响因素分析
41、提高临床医学基础检验技术的措施思考
42、有效沟通对于检验医学与临床医学的的重要意义
43、血液细胞检验在临床医学检验中的质量控制
44、深入探究临床医学检验中血液细胞检验的质量控制手段
45、临床医学中血液细胞检验的质量控制
46、临床实验室教学管理工作的思考
47、乙肝病毒性肝炎患者两对半临床医学检验观察
48、医学检验临床实习教学的现状与对策
49、影响临床医学检验质量控制的若干因素研究
检验医学专业论文范文第5篇
[摘 要] 阐述了“工匠精神”在医学检验技术专业教学一体化教学的必要性，从教师的培训、理论教学过程、实验教学过程实施三个方面浅议了高职院校基于“工匠精神”的医学检验技术专业一体化教学体系的构建。认为要培养高职医学检验技术专业的可持续发展人才，必须创建一个基于“工匠精神”的专业一体化教学体系。
[关 键 词] 工匠精神；医学检验技术；一体化
“工匠精神”就是在工作过程中锲而不舍、执着专注，凡事追求极致、精益求精，在追求艺无止境的同时又具有创新进取的精神，“工匠精神”不只是技能上的追求，同时也必须具备高尚的职业操守：家国情怀、淡泊明志等[1]。近年来，我国的职业教育非常注重对学生专业技能的培养和对学生职业精神的塑造，在学校期间就开始通过思想品德教育、构建相应的校园文化或职业素养使“工匠精神”内化于心。专业教学在学生的学习过程中占用的时间较长，所以在专业教学中加强“工匠精神”的培育有着非常重要的作用。本研究探讨如何把“工匠精神”融入医学检验技术专业课程教学中，使“工匠精神”和专业教育形成一体化，始终贯穿教学的始终，从而成为一套成熟的教学体系。现就研究过程和研究结果做一探讨，希望能对医学高职专业学生专业化教学过程中“工匠精神”的实施有所参考。
一、“工匠精神”在医学检验职业教育中的必要性
职业教育的目标是培养具有一定的专业知识和专业技术并且具有良好的职业素养的应用型、技能型人才[2]。目前国内多数医学职业院校检验专业的学生毕业后在工作中可持续发展的潜力都比较小，少部分学生通过学历再提升在职业技能水平方面有一个大的提高，大部分学生在工作岗位技能水平的发展方面提升空间很小，而且工作中继续发展的目标也比较模糊。目前在医院检验科或其他相关行业中高职院校的学生占据一定的比例。怎样使医学检验专业的高职学生在以后的工作过程中体现自我的价值，使他们在工作中发挥最大的职业潜能、提升其职业技能的同时给予他们一定的职业提升空间是值得我们思考的问题。欧洲的许多国家非常重视“工匠水平”技能型人才的培育，建立评价技能型人才的“欧洲国家资格框架”制度，实现了与“欧洲高等教育资格框架”的等值[3]。在这个框架中，不同的职业资格等同于不同的高等教育资格，如具有较高工匠水平的职业资格8级等同于“欧洲高等教育资格框架”的“博士”。这种资格框架制度实现了职业资格证书与学历学位的等值，真正保障了技能人才的社会地位和相应的薪酬福利待遇。综合国内外高职专业学生的发展趋势，目前高职院校医学检验技能型人才要想在以后的职业中显示人才优势，必须在人才培养过程中找到突破点， “工匠精神”的培养就是技能型人才发展的突破点之一，“工匠精神”的培育可以突出技能人才的优势，扩大技能型人才进一步发展的空间。
从用人单位的角度来说，用人单位希望医学高职院校检验专业的毕业生能够达到岗位技术需求，但是由于医学检验行业的工作性质，用人单位需要学生的技能水平不仅仅是完成工作流程，还希望学生在工作环节中能够发现问题、解决问题，使检验的结果最大限度地提供最好的数值，从而达到较高的职业标准。随着检验仪器自动化水平的提高，许多仪器的成本高、精密度高，对操作者的要求也相应地增高。在教学过程中对学生“工匠精神”观念的渗透，能够使学生高标准对待学习和工作，以一丝不苟、精益求精的态度对待自己未来的职业[4]。医学检验专业的专业特点特别注重在病人标本的检验过程中及精密高端仪器的使用过程中具有一丝不苟、精益求精的“工匠精神”。注重对学生“工匠精神”的培养能突出高职检验学生的就业优势，提升学生的自我认可程度，敬畏自己的职业。具备了认真和一丝不苟的工作态度，在工作过程中不仅仅是完成工作流程，还能够以追求极致的态度来不断提高行业水准，得到用人单位的认可，得到更好的职业发展空间，从而获得良好的聲誉。
二、基于“工匠精神”的课程专业一体化的形成
“工匠精神”的培养不是流于形式的空洞说教，需要精心的设计并体现在教学环节中。本研究把“工匠精神”融入教学环节中，使学生能切实具备职业所需的“工匠精神”：专注严谨、精益求精、耐心坚持[5]。在“工匠精神”的理念下训练学生的专业综合素质，使他们除了具备相应的专业技能，还蕴含“工匠精神”，为他们将来走向社会、立足社会提供重要保障。
（一）教师的培训
专业老师在教学过程中常常只注重专业知识的讲授，即便是有体现加强对学生素质培养的环节也仅仅是简单一提，有的老师可能在讲述的时候过于刻板等，这些都不会使学生形成一种工作态度。教学是一种艺术，需要技巧。近年来各大高职院校均掀起教学改革的热潮，探讨高职办学的特色，探讨怎样提高学生的学习兴趣，探讨怎样在技能操作方面来塑造一批技能型人才。教学方式从精品课程到慕课、微课、信息化教学、开放课堂等，一系列教学理念正在兴起，人们对高职教学的改革越来越易于接受，改革是任一行业发展的无穷动力。“工匠精神”的教育是一种素质教育，需要融合在专业教学过程中使学生能够接受，在吸纳近年来教学改革成果的同时还要有所突破，就是坚持素质教育的长期化，素质教育不是停留在医德医风，而是结合工作作风和工作态度。世界上曾有许多学校因办学特色而赫赫有名，如西点军校。西点军校培育学生的方式就是在学生性格的塑造上狠下工夫，所培育的学生不但业务精，更重要的是具有永不言弃、严谨刻苦的做事风格。教学的执行者主要是教师，教师的培训是至关重要的。教师教学观念的树立、教学信心的树立、教学热情的激发是非常重要的一个环节，教学过程不能流于形式，不能只是按照既定的方案去执行，在教学过程中要随时观察学生的反应并能随时解决教学过程中的问题。教学方案制订时要考虑教学过程中可能会出现的问题，所以在教学过程中要制订相应的预防措施。教学的最高境界是让学生体会不到教，是学生主动地去学，所以在教学环节设计时什么时候需要融入“工匠精神”、以怎样的方式导入等都需要对专业教师进行培训。培训过程中，使专业课教师领会“工匠精神”的内涵，明确“工匠精神”是提升学生就业竞争力的核心点，同专业知识的教授一样重要，明确素质的提高和专业知识的获取一样不能一蹴而就。同时，告诫教师在教学过程中也要具备“工匠精神”：对学生的教育应不厌其烦、对教学过程应精心打造，教学过程中随时根据教学效果反馈调整并完成教学过程的实施。
（二）理论教学过程
1.教学过程设计
运用心理学的知识结合专业教学的特点和高职学生的学习特点设计教学环节、制定教学程序，“工匠精神”的教育在教学过程应水到渠成地体现出来，教学内容反映“工匠精神”的环节设计时不生硬，符合现代职业院校学生的心理接受程度，不会让学生产生抵触心理。高职学生学习耐久性相对较低，纯理论的教学方法都会使学生生厌，理论教学时以情景再现教学法为主能增强学生的学习兴趣，激发学生的同理心，学生会意识到临床检验在临床诊治过程中的重要性。所有教学环节均应根据学生的学习接受能力和学生的心理接受程度进行设计，还要结合专业知识的特点采用相应的教学方法。教学过程中应一切以激发学生学习兴趣的方式为主导方式，尽量增加诙谐有趣的环节，使学生乐于接受。
2.教学过程的体现
在教学过程中通过临床案例教学法、举例法、角色模拟等教学方法体现专业的特点。如，讲述相关临床标本的检测结果及结果数值高低的时候，举一些临界值的例子让学生明白检测结果直接关系到病人的诊断和治疗，可谓是“差之毫厘，谬以千里”，使学生认识到工作过程中要谨慎对待每一个环节，否则会影响病人的诊治；标本的检测过程中，列举不同医院结果的不同可能是方法的不同，使学生明白由于待测物质或检测试剂的不稳定性及检测方法的多样性，控制每一个环节及选择相应的检测方法在病人的诊疗过程中起着举足轻重的作用，所以在学习过程中应对每一种方法的优缺点理解透彻，对检测方法中每一个环节可能遇到的问题都要明确且能知道相应的对策；讲述医学检验所用的仪器时举例仪器检测结果有时候还要结合手工操作或病人的实际临床表现来进行报告，让学生明白随着科技的发展及行业的标准需求，检验仪器越来越高端及精密化，但在仪器使用的过程中要注意仪器的质量控制水准，要严格按照操作章程，切不可因为侥幸心理，忽略掉常规环节；讲述检验过程中质量保障环节时，举例让学生明白检测重点不只是标本的检测环节，检验前和检验后的环节同样重要，所以标本检测结果的价值要结合病人的病情，在检测过程中不能只是报告仪器的结果，要分析结果的可靠性和可利用性。在整个教学过程中要把医学检验的精细性工作特点完整地体现出来。同时，注意培养学生具备职业责任感和爱心，形成培养“工匠精神”的动力。医学高职院校医学检验专业的学生多数一直学习成绩不是非常理想，对自己在职业院校的学习还延续高中时的学习习惯，对自己学习能力的认同感不高，就业形势和工作后的职业优势使学生学习动力不足。在教学过程中要帮助学生树立信心，注意方式方法。不能只是利用先进的教学手段和方法，把教学理念表达出来就完成任务，还要看学生在教学中的反应。“教学有法，教无定法”，在教学过程中应一切以调动学生学习积极性为主要教学手段，最终使学生明确职业目标，用“工匠精神”打造职业优势，充分体现自我价值。
（三）实验教学过程
1.教学过程的设计
实际操作教学过程中采用分层次教学法，将学生按照学习成绩和动手能力的不同分组，根据不同组别学生的特点及接受程度因人施教，在教学过程中随时调整教学方法。实验操作教学过程中要让学生明确每项操作的原理及每一步骤所涉及的理论知识，明确操作的完成不能只是停留在操作上，而是要知道为什么这样操作，每一步操作异常时可能会出现的结果、每一个操作环节应该注意的事项要明确。在技能操作训练过程中，教师应对每一个环节都设计较高的操作标准，并且每一个环节都要量化打分，使学生在操作中加强细节练习，对每一个环节都要谨慎、认真对待。
2.教学过程的体现
组织学生参加各级技能竞赛，把操作的每一个环节放大，每一步操作都制定相应的评分标准，让学生明确操作注意事项，明确每一个细节在整个操作过程中的意义，在竞赛训练过程中及参赛过程中进一步强化“工匠精神”，训练学生的耐心和培育精益求精的精神。竞赛是一种非常好的培育方式，学生在单调的日复一日的操作过程中会学会耐心、学会对每一个细节追求精益求精，懂得每一个细节的完美实现都不是一日之功，会非常谨慎地对待以后的工作。在竞赛培训过程中为提高学生的学习兴趣，可以组建学习小组，互评打分，互相监督。可以播放历届学生的操作视频，让学生用手机录制自己的操作视频，让操作较好的学生做示范等激发学生反复训练的热情。在实验教学过程中模仿临床的检验过程和场景，通过角色扮演提高学生的学习兴趣，使学生尽早体会临床检验的各个环节，增强职业使命感，增强实验环节的针对性。通过海报、专栏或主题文化节等把理论知识融入操作过程中，使学生耳濡目染，形成一种学习氛围，提高学生的学习兴趣，同时增强技术操作环节的科学性，加强学生对操作技能的理解，对操作过程中出现的问题及时发现并解决。
三、教学效果评价
教学效果评价以理论考试和操作考试成绩为主，辅之以教学专家、行业专家及同行评价，最终的评价指标为用人单位评价，形式为试卷、问卷调查及操作考核。用人单位的评价具有非常重要的参考价值，问卷中涉及在临床操作过程中对工作的完成质量、工作态度以及解决问题的能力等多个选项。本研究实施的学生在工作单位获得好评的比率明显高于未实施之前。
社会发展水平越来越高，每一个群体的发展和利益都会得到社会重视。医学高等职业教育作为职业教育的一部分，医学高等职业院校的毕业生在工作岗位上发挥的作用与普通高等院校的学生一样，对社会整体的發展起着非常重要的作用。目前这部分人群在社会发展过程中是一股重要力量，我们在教学过程中应该不断改进教学方式，因材施教，更好地提升高职人才的技能水平。在教学改革的过程中，许多专家学者都在致力于这一改变，改变一切照搬本科院校的教学方式，但是这个改变也绝不是浅尝辄止的素质教育及其泛泛而谈的技能教育那么简单，不是靠流于形式的一阵热情而达到的。“十年树木，百年树人”，这项教学改革探索绝不是短短的过程就可以达到，而是需要一个长期的过程，在借鉴国内外相对成熟的教学方式的同时又要结合国情、学情，需要教师在教学过程中形成一套相对成熟的教学体系，这样才能给予这个人群更多的职业提升空间。
综合来说，职业院校医学检验专业学生以后面临的工作特别需要职业素质，高水平的检验结果会给病人带来更确凿的检验数据。同时作为临床一线的实践者，其实践经验对一些检验指标的进一步精确化及检验方式的更好改变提供了科研数据。专业素质的培养需要融合到专业教学过程中形成一体化，使“工匠精神”的教育形成常态化，从而提高医学高职院校医学检验专业学生的就业能力及以后可持续发展的能力。虽然国内许多高职院校都意识到“工匠精神”在高职学生培养中的重要性，但是“工匠精神”在专业教学中的深度融合多是非医学相关的职业学校学生的培养，在全国及山东省内的医学职业院校中，“工匠精神”与不同特色的医学专业教育深度融合的相关教学设计和教学实施多数还未形成一定的规模。医学相关专业的工作面临的对象为人，所以更需要“工匠精神”在专业教学过程中的融入，提升高职医学院校学生的就业优势也需要强化对学生“工匠精神”的培育。
参考文献：
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