初中学生工作总结范文第1篇
学生读书活动计划
为了帮助学生从小养成读书的良好习惯，形成良好的品质，开阔视野，增长知识，提高综合素质，努力建造“书香校园”，特制定三闸中学学生读书计划。
一、指导思想
以“形成全员学习、终身学习的学习型学校，促进学生的全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以广泛开展课外读书学习活动为载体，引导学生读书学习，让读书学习成为一种习惯、一种生活方式，为一生的成长奠基。
二、活动目的
1、通过有计划的指导学生大量阅读、开展丰富多彩的读书活动，培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，提高阅读能力，增长课外知识，让学生爱书、读书、护书、买书、藏书逐渐成为一种习惯、爱好和追求，为终身学习奠定良好的基础。
2、让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导学生书香相伴成长。
3、开辟语文学习的更广阔的天地，提高语文能力和人文素养，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态。
三、活动主题
与知识为友，与书本为友。
四、活动形式及办法
1、学校设立开放式图书室，整体借阅的形式每班组织学生借阅图书。每班每周至少借阅一次，借阅的数量每班平均每生不少于一本。
2、建立班级图书角”各班将借阅的图书放入图书角，学生自由阅读。
3、每周以班为单位学生交换图书，每两周至少交换图书1次，每人至少阅读1本图书。由学生自读自管。
4、举办各种读书活动。可开展读书心得交流会、演讲比赛、征文比赛、读书笔记展示等各种读书活动。
五、活动要求
1、建立班级“图书角”
(1)在校图书室的基础上，各班建立班级“图书角”。 (2)班级“图书角”藏书力争生均3册以上，可从图书室借阅，各班也可开展捐书活动。 (3)各班设立图书管理员1名，由学生自主管理，每周交换图书。
2、制定读书计划
(1)每个学生结合个人实际，每学期制定出读书计划。要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。
(2)每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制订出相应的班级读书计划，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
3、开展各种读书活动
(1)学生每人设置“读书笔记本”1个，读书时认真作好读书笔记。 (2)每个学生每学期至少要读10本书。
(3)各班每月可开展1—2次读书交流活动。可设立以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的____”、“好书推荐”等栏目，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。 (5)开展读书实践活动
读书活动中，各班要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、办小报、读书征文比赛、等。
六、评比表彰
1、学校将举办学生读书成果展示，并开展读书先进集体和个人的评比表彰活动。
2、根据各班读书活动的开展和成果展示的情况，评比表彰一批读书活动先进集体，并命名为“书香班级”。
初中学生工作总结范文第2篇
①在团委的指导下，制定校学生会工作计划，负责校学生会全面工作。
②带领广大同学和学生干部以主人翁姿态积极参与学校有关学生教育活动和管理，充分发挥学生会的桥梁和纽带作用。
③定期召开学生会例会，及时检查、总结、督促协调学生会各部门工作，了解有关工作情况，及时向指导部门汇报。
④负责校学生会工作的交流，经常了解学生思想状况、意见和需求，及时向指导部门汇报。
⑤全面贯彻执行党的教育方针和学校的办学思想，认真完成学校交给的任务，不断提高学生会的办事效率。
⑥主席实行任期制(一年一届)，在任期内必须制定明确的工作目标和责任，实行民主管理，定期向学代会通报工作，接受全校老师和学生的监督。
⑦主持学生干部会议，领导学生会各部门和各年级学生会积极主动地富有创造性地开展工作。重大问题提请学代会或学生干部会讨论，决议形成后，责成有关部门执行。 ⑧做好学生会的人事工作和学生会干部的思想政治工作，提高学生干部的思想素质。理论素质和业务素质。
⑨定期向学校领导和德育处汇报工作情况。
2、副主席职责：
在主席的带领下，负责分管年级或部处的工作，做好学生会主席的助手，配合主席完成学生会各项工作。
①协助主席了解和掌握学生会工作情况，及时向主席提供有关信息、情况、依据。 ②做好学生会工作大事记的收集、整理工作，负责学生会档案的编写和整理工作。 ③做好干部会议的记录，制作《学生会工作周记》，协助主席起草计划、文件、总结。 ④下发学生会通知，做好主席临时交办的其它工作。
3、纪检部职责： 纪检部作为学生会管理和检查纪律工作的部门，与德育密切配合，负责监督、检查、记录、总结、通报校园内所有的学生违纪行为，管理校园文明监督岗，组织维持学生会大型活动的现场秩序，并负责监督、检查校园内存在的安全隐患、水电粮的浪费、校园公共设施维护、环境保护等工作。
纪检部部长在主席的领导下开展工作，副部长协助部长工作。
1、设立文明监察队。选派监察部副部长担任文明监察队队长。督促指导文明监察队开展校园文明监察工作。
4、卫生部职责：
卫生部作为学生会管理和检查卫生工作的部门，与德育密切配合，负责学校校园、教室以及学生生活区域内的卫生监督、辅助检查工作，协助值周老师搞好我校环境卫生的保持工作。
卫生部部长在主席的领导下开展工作，副部长协助部长工作。
5、体育部职责：
体育部作为学生会开展体育活动的部门，与艺体组密切配合，负责学校体育活动的组织与安排，协助团委开展丰富多彩的体育活动，参与校运动会以及篮球赛、乒乓球等各项体育活动的组织工作，配合相关老师做好课间操的监督检查工作。 协助体育教研组做好广播操检查评比工作，指导班级体育委员开展工作。
体育部部长在主席的领导下开展工作，副部长协助部长工作。
6、安全保卫部职责
安全保卫是管理校园安全、文明纪律的重要部门，对学校的安全、纪律进行督察，增强学生自主管理能力。主要是以校园护校队巡查的方式进行监督和管理。
①不定时对校园及其周边地区安全检查，课间以巡逻队的形式进行巡逻，对全校同学的安全、纪律进行督察。
②配合学校及学生会其他部门，搞好各项活动的安全防范及督察工作。 安全保卫部部长在主席的领导下开展工作，副部长协助部长工作。
7，宣传部职责
① 配合团委宣传部搞好学生各项活动的宣传报道。结合学校的中心工作和学生实际情况开展宣传教育工作。
②
初中学生工作总结范文第3篇
你是个有集体荣誉感，乐于助人的男孩。课堂上你思维活跃、但是老师们不放心你的巩固、复习和作业，希望你能认真按照要求完成;老师还希望你各门学科都要认真对待;在生活习惯上注意勤于整理自己的课桌书包，希望你在新的一年有改变，改正注意力不够集中的缺点，做个自信、自觉、有责任心的少年。
你的书写有了明显的进步，你参加英语演讲比赛和学校艺术节演讲比赛都取得了很不错的成绩，也为班级赢得了荣誉。通过这次活动你一定更加明白“功夫不负苦心人”的道理。期待着你增强毅力、加强体育锻炼;用勤奋的汗水浇灌知识的花朵;勤奋加自觉能让你在新的一年取得更大的进步。
你的进步大家看到了，你的作业质量有提高，你在艺术节上绘画作品得到了一致好评;希望担任大队委员的你在班级生活中各方面都起带头的作用：严格要求自己，以德服人，学习上不要只停留在表面，要勤于思考敢于质疑，并扩大知识面，做个名副其实的大队干部。
你有集体荣誉感，劳动值日也有进步;你曾许下诺言，想好好努力，但每每坚持不了多久;然而只有踏踏实实，勤奋学习才能为你赢得光荣和成就。希望你合理安排学习与娱乐，不要等到要睡觉了才发现作业没有做完。期待着你调整好自己的状态，成为一个勤思考，爱劳动，有责任心和主动性的少年。
你有爱心、懂礼貌、接受能力比较强;你非常热情地与同学合作，你活泼而不再调皮，威信越来越高，你也需要及时改进方式方法，提高效率。希望你能在各方面都用学生干部的标准要求自己，爱护公物，重视每门学科，提高艺术修养和动手能力，不断地超越自己，成为一个全面发展的少年。
你在课堂上举手发言次数越来越多了，望保持下去;你完成值日任务要更加主动些。没有刻苦的努力是不可能取得进步的。另外，在完成作业方面不要只求速度，更要重质量，通过完成作业检测当日所学的知识。相信在新的一年里你能有更明显的进步。
你豪爽仗义、活泼开朗，担任班级宣传委员，为班级的黑板报的设计和出版不辞辛劳;很有集体荣誉感的你积极地策划宣传组织活动;在学习上，你也改进了方法，对自己更高了，作业常常被表扬，老师们为你感到高兴，希望你能扬长避短，在新的学期能有更好的发展，取得更好的成绩。
你能很好地遵守学校的规范、尊重老师、与同学相处融洽;你能完成老师分配的工作，但是积极性和主动性方面需要加强。在帮助他人的过程中你才能享受被尊重的快乐。你的吃苦精神还不够。希望你能更好地把握自己，用坚强的毅力去克服困难，超越现在。
你的作业有进步，书写也工整多了，在班会活动中你乐于表现，积极参与，你很想与同学好好合作，也希望大家更加关注你的表现，与同学相处方面有了改进;希望你能更好地从生活中感悟到：先付出而后获得。望你更好地注意细节，整理自己的物品，要更加重视作业的实质，并及时订正。
你课堂上积极思维，大胆地表达，而且更加自信。在值日劳动中表现主动而且善于合作，与同学相处融洽。你不仅光荣地被推选为升旗手，还在班级常规评比表现突出。希望你加强体育锻炼，让自己在不断超越的过程中享受成功的快乐;在
工作中更加大胆、干练，成为全面发展的优秀学生干部。
你是个值得老师和同学信任的好干部，大队委认真负责、语文课代表尽心尽力;生活中乐于助人;学习上保持上升的趋势;在各项活动中你都有出色的表现：你领衔配音的英语节目中很棒，你在踢跳比赛中有为班级荣誉奋力拼搏;希望你增强毅力，不要满足于现状，世上无难事，只怕有心人。
在老师眼里，你是个秀外慧中，有气质有魄力的小干部，在同学眼中你是个认真负责的小才女。你在少先队的工作中付出了汗马功劳，在班级里，你做同学的小榜样，在活动中你很有号召力和凝聚力。希望你能拓宽视野，勤奋学习，提高管理和沟通的艺术，做个全面发展的高素质的领头雁。
你心地善良，乐于帮助同学，担任班级的纪律委员，老师希望能帮助你，让你更加自信，为你的发展打下更坚实的基础，用积极发言与老师更多的互动促进自己的积极思维;课后作业你也有了进步，希望你能不断地提醒自己，课堂要主动，要重视体育锻炼，让自己全面发展。
你待人直爽，性格直率，乐于帮助同学;你积极参加艺术节活动，主动地锻炼自己，在参与各项活动的过程中，你更加自信了。你能主动完成值日卫生任务，也能与同学好好合作。希望你重视各科学习，遵守课堂，在学习中胜不骄，败不馁，取得更大的进步。
走过风雨，排除干扰，你的脸上张扬着自信和坚定。担任大队委员的你能较好地起带头作用，在学习上名列班级前茅。参加学校和班级集体活动也比较积极。你一直是父母的掌上明珠。但是温室里的花朵经不起风雨。希望你能不断地完善自己，争取全面发展，自主自立自强。
你思维敏捷、精力充沛、有丰富的想象力;你喜欢读书看报、富有好奇心。这些都是很好的个性。但是老师没少批评你，因为老师对你有更高的期望。希望你更勤快地整理书本作业、认真检查，及时更正作业中的错误，更好地排除干扰，合理地安排学习与课外阅读。愿你在成长的道路上把握好方向，成为全面发展的中学生。
你是个开朗大方，心直口快，但是有点浮躁;你争强好胜，不愿吃亏，受到委屈或者不如意的时候都明显地表现在脸上。但是你为集体利益乐意付出努力;希望多为他人着想，在学习上没有做不到，只有不够用心。希望你成为更加优秀的少年。
走上班长的岗位，要承担更艰巨的任务，也对你提出了更高的要求，也让你经历前所未有的考验。这需要你有更好的心理素质和学习能力。这更加快了你的成长速度。希望你在活动中更积极一些，更要有领导的气魄和远见。团结同学的同时更要对自己严格要求，无论课堂还是课后都要起到带头作用。
初中学生工作总结范文第4篇
关键词：历史核心素养;初中阶段;价值观
初中生的历史核心素养形成对于学生学习历史知识来讲是十分重要的，其中教师应充分重视学生历史思维的发展。在培养学生历史核心素养的基础上，打造高效历史课堂成为现阶段教师较为重视的方面。所以，教师针对学生问题应及时做出教学创新，整合教学资源，帮助学生在初中时期不断完善自己，坚持立德树人的教育理念，促进学生正确价值观树立的同时，为学生打造高效、科学的初中历史课堂。所谓少年强则国强，初中历史中蕴含着我国丰富的优秀传统文化，在此基础上，只有充分激发学生的文化认同感，才能促进学生历史核心素养以及学习效率的提升，帮助学生在初中历史课堂不断完善自己。
一、培养初中生核心素养的重要意义
初中历史作为一门文化学科，不仅蕴含着知识点，其中包含更多是我国传统文化以及历史文明，是传统文化的重要传承。作为一名初中历史教师，在教学过程中则是不应该知识关注学生知识的获取和成绩的提升，要保证学生在历史知识的教学中收获更多的内涵，丰富学生的内心世界，激发学生对我国传统文化认同感的同时，培养学生的历史核心素养。此外，在新课标改革的大背景下，核心素养是目前教学工作中的重中之重，教师利用多元化的教学方式激发学生的学习兴趣，推进学生综合能力的发展，保证初中历史课堂变的更加高效生动。
二、培养学生历史核心素养，打造初中历史高效课堂的具体措施
(一)以历史故事做为新课前导入，激发学生民族认同感
在初中历史教学中，如何科学运用历史故事导入新课进而激发学生学习兴趣，是初中历史教师打造高效课堂工作中需要重点思考的一方面。首先，教师应遵循历史故事的史实进行故事应用，此外，所选用的历史故事要符合本节课的教学内容，以帮助学生更好的对本节课知识的理解。课前引入是一节课气氛好坏、效率高低的关键条件，所以教师务必做好课前导入教学。
例如，教师在讲授“抗日战争”一课时，教师就可以给学生讲授“抗日战争”中英雄的历史事件，激发学生对民族英雄的认同感，国仇家恨不可忘记。历史教材中的狼牙山五壮士、董存瑞舍身炸碉堡等故事，利用这种英雄事迹激发学生对知识渴求和学生对知识学习的兴趣，让学生在充满兴趣的基础上，激发学生的历史认同感，进而培养学生的历史核心素养，结合小故事使这一节课在课前导入的有趣氛围下成为高效的历史教学课堂。
(二)结合多媒体信息技术，丰富教学环节
历史知识的学习是纷繁复杂的，其中历史内容之间的相互联系使历史知识形成了一个横纵交错的知识网络。教师针对复杂多样的历史知识内容，在进行教学时就可以将多媒体教学技术引入到课堂中，将教材中涉及相关历史知识内容的图片或者视频制作成课件的形式，学生在观看课件时，便可以非常直观的看到历史知识的相关资料，如荆轲刺秦片段、焚书坑儒的图片等，这对于课堂内容的优化有着重要意义，激发学生的学习兴趣。
此外，多媒体课堂教学中，最大程度的利用多媒体信息技术将历史进行情景再现，让书本中的抽象的文字知识变得更加生动起来。利用多媒体教学设备开阔学生视野的同时，让学生可以身临其境的感受到历史知识的魅力，充分弥补了传统教学方式的一大弊端，为高效初中历史课堂的构建奠定了基础。
结束语：
总之，随着我国教育改革举措的深入研究，教师则更为注重学生综合能力和思维素养的发展，在保证课堂效率化的同时，发展学生的历史核心素养，让学生在知识学习过程感受历史的魅力所在。此外，初中历史教师在如此的大背景环境下，应充分结合教育多媒体技术，整合教學资源，将教材中的文字、图片结合视频等多元化的方式直观的展示在学生的面前，让学生身临其境，激发学生的兴趣。使用历史故事讲述的方式，为学生烘托出家国情怀的浓厚氛围，促进学生民族历史认同感的产生，让学生在可歌可泣的历史故事中提升自身的历史核心素养，促进学生正确价值观培养的同时，为学生历史核心素养的发展增砖添瓦。
参考文献：
[1]唐洪平.谈基于核心素养下的初中历史教学的有效性[J].读与写，2018，(15).174.
[2]余秋萍，杜玲.基于社会实践活动的初中历史核心素养培养策略[J].中学历史教学参考，2019，(20).49～52.
[3]崔英文. 立足核心素养，优化初中历史课堂教学[J]. 课堂内外·初中教研，2021(2)：122，124.
初中学生工作总结范文第5篇
关键词：历史核心素养;初中阶段;价值观
初中生的历史核心素养形成对于学生学习历史知识来讲是十分重要的，其中教师应充分重视学生历史思维的发展。在培养学生历史核心素养的基础上，打造高效历史课堂成为现阶段教师较为重视的方面。所以，教师针对学生问题应及时做出教学创新，整合教学资源，帮助学生在初中时期不断完善自己，坚持立德树人的教育理念，促进学生正确价值观树立的同时，为学生打造高效、科学的初中历史课堂。所谓少年强则国强，初中历史中蕴含着我国丰富的优秀传统文化，在此基础上，只有充分激发学生的文化认同感，才能促进学生历史核心素养以及学习效率的提升，帮助学生在初中历史课堂不断完善自己。
一、培养初中生核心素养的重要意义
初中历史作为一门文化学科，不仅蕴含着知识点，其中包含更多是我国传统文化以及历史文明，是传统文化的重要传承。作为一名初中历史教师，在教学过程中则是不应该知识关注学生知识的获取和成绩的提升，要保证学生在历史知识的教学中收获更多的内涵，丰富学生的内心世界，激发学生对我国传统文化认同感的同时，培养学生的历史核心素养。此外，在新课标改革的大背景下，核心素养是目前教学工作中的重中之重，教师利用多元化的教学方式激发学生的学习兴趣，推进学生综合能力的发展，保证初中历史课堂变的更加高效生动。
二、培养学生历史核心素养，打造初中历史高效课堂的具体措施
(一)以历史故事做为新课前导入，激发学生民族认同感
在初中历史教学中，如何科学运用历史故事导入新课进而激发学生学习兴趣，是初中历史教师打造高效课堂工作中需要重点思考的一方面。首先，教师应遵循历史故事的史实进行故事应用，此外，所选用的历史故事要符合本节课的教学内容，以帮助学生更好的对本节课知识的理解。课前引入是一节课气氛好坏、效率高低的关键条件，所以教师务必做好课前导入教学。
例如，教师在讲授“抗日战争”一课时，教师就可以给学生讲授“抗日战争”中英雄的历史事件，激发学生对民族英雄的认同感，国仇家恨不可忘记。历史教材中的狼牙山五壮士、董存瑞舍身炸碉堡等故事，利用这种英雄事迹激发学生对知识渴求和学生对知识学习的兴趣，让学生在充满兴趣的基础上，激发学生的历史认同感，进而培养学生的历史核心素养，结合小故事使这一节课在课前导入的有趣氛围下成为高效的历史教学课堂。
(二)结合多媒体信息技术，丰富教学环节
历史知识的学习是纷繁复杂的，其中历史内容之间的相互联系使历史知识形成了一个横纵交错的知识网络。教师针对复杂多样的历史知识内容，在进行教学时就可以将多媒体教学技术引入到课堂中，将教材中涉及相关历史知识内容的图片或者视频制作成课件的形式，学生在观看课件时，便可以非常直观的看到历史知识的相关资料，如荆轲刺秦片段、焚书坑儒的图片等，这对于课堂内容的优化有着重要意义，激发学生的学习兴趣。
此外，多媒体课堂教学中，最大程度的利用多媒体信息技术将历史进行情景再现，让书本中的抽象的文字知识变得更加生动起来。利用多媒体教学设备开阔学生视野的同时，让学生可以身临其境的感受到历史知识的魅力，充分弥补了传统教学方式的一大弊端，为高效初中历史课堂的构建奠定了基础。
结束语：
总之，随着我国教育改革举措的深入研究，教师则更为注重学生综合能力和思维素养的发展，在保证课堂效率化的同时，发展学生的历史核心素养，让学生在知识学习过程感受历史的魅力所在。此外，初中历史教师在如此的大背景环境下，应充分结合教育多媒体技术，整合教學资源，将教材中的文字、图片结合视频等多元化的方式直观的展示在学生的面前，让学生身临其境，激发学生的兴趣。使用历史故事讲述的方式，为学生烘托出家国情怀的浓厚氛围，促进学生民族历史认同感的产生，让学生在可歌可泣的历史故事中提升自身的历史核心素养，促进学生正确价值观培养的同时，为学生历史核心素养的发展增砖添瓦。
参考文献：
[1]唐洪平.谈基于核心素养下的初中历史教学的有效性[J].读与写，2018，(15).174.
[2]余秋萍，杜玲.基于社会实践活动的初中历史核心素养培养策略[J].中学历史教学参考，2019，(20).49～52.
[3]崔英文. 立足核心素养，优化初中历史课堂教学[J]. 课堂内外·初中教研，2021(2)：122，124.