把握时机范文第1篇
机会, 泛指各项事情在恰好适当的时候, 具有时间性的有利情况, 是一种状态, 虽然这种状态的存在具有时间性, 但是机会产生的条件却对时间和对大环境没有具体的要求。时机, 孙孔懿在《教育时间学》中解释为:“时机, 是以时间为主导因素的契机。”[1]本文中将时机概括为时宜, 机会;是说具有时间性的机会, 是一种个体认知, 是建立在自我能力基础下的判断, 因此具有时间限制性。
古代有许多关于时机的名言, 如“当取不取, 过后不悔”, “善于捕捉机会者为俊杰”等都强调了时机的重要性。
结合思想政治教育的含义我们认为思想政治教育时机的特点有: (1) 思想政治教育的时机是客观的。时间是指物质运动的持续性, 顺序性;空间是指物质运动的广延性, 伸张性;时间和空间是物质运动存在的方式[2], 物质的唯一特性是客观实在性, 而思想政治教育时机存在于时间和空间中, 所以思想政治教育时机具有客观性。 (2) 思想政治教育的时机是主观的。思想政治教育时机与人的存在和把握是息息相关的, 人们要想把握思想政治教育的时机, 就要充分的发挥人的主观能动性。所以, 从这个角度来看, 思想政治教育也具有主观性。 (3) 思想政治教育时机具有偶然性。有很多事情纯粹是因为机会而发生的, 说明时机的发生具有非必然性, 也就是说时机有可能会发生, 有可能不发生;有可能这样发生, 也有可能那样发生。思想政治教育时机亦然。 (4) 思想政治教育时机具有短暂性。其实每一个时机都具有短暂性, 思想政治教育也不例外。“机不可失, 时不再来”, 这句话就很好地解释了每一个时机所具有的特点, 所以同样的思想政治的时机也具有这个特点。
二、思想政治教育时机的运用价值
思想政治教育最具明显的特征是对受教育者具有引导性, 思想政治教育引导性的发挥又依赖于思想政治教育时机的把握。首先, 对于教育时机自身而言, 它是一种外部因素, 当有时机出现时, 教育者首先要判断这一时机是否可以实现思想政治教育的目标, 如果可以就要加以利用, 如果不可以, 就要摒弃。但是有些时机可能既有利又有弊, 这就需要教育者准确识别, 并将不利因素转化为有利因素。所以当有价值的教育时机出现时, 教育者要正确把握, 也就是在新时代的背景下, 教育者要充分利用多媒体等新形式来把握教育时机, 对受教育者进行教育, 使受教育者进行更高效率、高质量的学习, 从而推动受教育者的全面发展;其次, 在思想政治教育过程中, 在思想政治教育过程中, 实现教育目标是思想政治教育的最终目的。思想政教育时机的出现以后, 教育者迅速把握时机对受教育者进行思想政治教育, 使得加快了思想政治教育的进程, 从而提升思想政治教育的有效性。在内外因素共同的作用下, 使思想政治教育时机的价值达到意想不到的效果, 对实现思想政治教育的时代价值和引导价值具有决定性的作用。
三、把握思想政治教育时机的几个要点
根据思想政治教育时机的特点, 我们了解到虽然时机是偶然的、短暂的, 但也不是没有规律可循。教育者可以通过对其进行认识、把握和利用, 获得思想政治教育的最佳效果, 从而提高思想政治教育的有效性。在思想政治教育过程中, 我们认为要想发挥思想政治教育时机的最大效果, 就必须从以下几方面来把握:
(一) 有效了解和把握受教育者的心理状态和心理认知
1.受教育者的认知
认识是指人们对客观事物的理解, 是最基本的心理过程。认识最明显的表现就是对思想政治教育对象也就是人的理解。一个人的认知过程, 包括他对重点, 记忆, 洞察力, 想象力等的理解。在思想政治教育过程中, 受教育者的认知取决于受教育对象的认知水平。而对教育对象认知水平的认识, 一方面要看其智力、知识水平, 经验水平;另一方面, 它依赖于自己的认知能力, 这意味着尽管事情是客观的, 但人在认知它的时候, 多多少少会带有主观的色彩, 这就要求教育者要根据受教育者的认知水平来设定思想政治教育内容, 既不能太深奥使受教育者失去信心, 也不能太浅显使受教育者失去兴趣。另外, 教育者在对受教育者进行教育时, 受教育者的认知反应具有显著性和防御性的特征, 在思想政治教育过程中, 对象是接受你的劝说, 还是反对你的劝说, 从他表现的行为上可以推测出来, 对象的这种反应, 我们称之为认知反应。教育对象的认知反应有的比较显著, 有的对反应有一定的自我控制能力, 即认知的防御性。[3]所以对思想政治教育对象认知的准确掌握有助于更好的把握思想政治教育时机。
2.个体差异性
人出生不同, 每个人都有自己独特的性格、独特的能力和认识, 才能在这个多元社会里扮演不同的角色, 发挥不同的作用。所以了解受教育者的个体差异是一个至关重要的问题。个体差异理论不仅表现在外在特征上, 更多的表现在心理上。在思想政治教育过程中, 教育者要掌握个体差异理论, 思想政治教育是以受教育者的实际情况为基础的, 在具体教学过程中, 正确区别对待不同气质、不同能力的人, 做到因人而异, 充分了解受教育者, 使思想政治教育不断提高自己解决问题的针对性, 更快速的达到思想政治教育成果。
(二) 教育者角度而言
在思想政治教育过程中, 受教育者所表现出来的种种渴望要被教育者有效捕获并加以利用才算思想政治教育时机的准确把握。因此教育者是思想政治教育的关键, 这就要求教育者要对所传授的知识有一个较高的认知水平。首先, 作为思想政治教育的主体, 教育者自身要有过硬的知识水平来掌握思想政治教育的实质才能进行思想政治教育。其次教育者的经验本身就是高于受教育者的, 这就要求教育者对事物有一个更深层次的理解, 对事物进行全方位的认知, 与时俱进的看待某一事物, 当有突发情况时能把握好时机, 更好的教育受教育者。最后, 教育者要与时俱进, 关注热点、焦点问题, 当热点问题出现时第一时间把握和利用, 发挥思想政治教育在当代的作用。
教育者要有敏锐的观察力。受教育者之间个体差异的存在要求教育者要尽可能的了解受教育者, 并能够洞察他们的内心世界, 以便更好的寻找教育时机, 实现思想政治教育。教育者越了解受教育者, 发现的教育时机会越多;相反, 如果教育者不领会受教育者, 就会错失很多教育时机。当受教育者受到外在刺激从而引起心理冲突并成为兴奋点时, 其学习的积极性是最强的, 此时教育者要充分把握、捕捉并利用好这样的时机。
教育者要与受教育者维系沟通, 保持联系。鲁洁认为:“师生关系本身就具有德育影响因素, 在它的参与下可以赋予所传导的德育影响以新的意义、内容和力度。合乎道德要求的、和谐良好的师生关系会给予德育影响以实践的意义, 可以超越影响本身所提示的内容;相反, 不符合道德要求的, 相互对立冲突的师生关系则经常使受教育者产生意义障碍, 扭曲影响的本义与涵义。”[4]在思想政治教育过程中, 受教育者如果不喜欢教育者, 对教育者产生抵触情绪的话, 即使教育者时机把握得当, 受教育者也很难领会, 这样一来就不会取得预期想要达到的成效。所以教育者必须用真诚的心去对待受教育者, 和他们建立信任, 与他们交流, 从而建立一种相对轻松的氛围, 这样一来教育时机才会接踵而至。
(三) 场合的重要性, 即对思想政治教育环境而言
经济、政治、文化、媒介等环境都属于思想政治教育环境, 所以教育渗透在人们日常生活中。一般而言, 环境対人的教育是自发形成的, 但是由于环境的复杂性所以有可能会带来消极教育, 这就需要教育者来积极引导。思想政治教育环境的教育时机是指当社会中发生能够引起人们思想波动的事件时, 教育者要对它们捕捉和运用, 创造思想政治教育的氛围。首先, 从国家层面来讲, 要加大对环境尤其是学生周边环境的管理力度, 严厉制止各种违法犯罪行为, 及时处理影响社会稳定的事情, 保持受教育者身心健康发展;其次, 从教育者方面来讲, 当有重大事件发生时, 教育者要及时把握思想政治教育时机, 如当有重大灾难事件发生、国家重大纪念日时, 教育者以此为例, 对受教育者进行教育, 势必会取得事半功倍的效果。
摘要：思想政治教育的特殊功用决定了它在全面开创社会主义现代化建设的新局面中的重要地位, 而思想政治教育能否发挥极致的功效, 取决于是否能合理利用好思想政治教育艺术, 而合理利用好思想政治教育艺术的核心在于准确的把握并利用好思想政治教育时机。思想政治教育时机的影响因素有受教育者、教育者以及环境这三方面, 所以本文将从这三个方面浅析如何把握思想政治教育时机。
关键词：思想政治教育时机,教育者,受教育者,场合
参考文献
[1] 孙孔懿.教育时间学[M].南京:江苏教育出版社, 1993:9.
[2] 马克思主义基本原理概论编写组.马克思主义基本原理概论[M].北京:高等教育出版社, 2015:8.
[3] 郭改玲.思想政治教育艺术的若干理论问题研究[D].武汉:华中师范大学, 2004.
把握时机范文第2篇
佛陀旅行经过一个森林，那一天非常热，刚好在中午，他觉得口渴，就告诉他的弟子阿难：“我们刚走过一条小溪，你去取一些水来。”
阿难往回走，但是他发现那条小溪非常小，有一些车子经过，溪水被弄得很污浊，本来沉淀的泥沙都跑上来了，现在那水不能喝了。他回到佛陀身边，告诉佛陀：“小河里的水已经很脏，不能喝了，请你允许我继续走，我知道有一条河就在离这里不远的地方，我去那里取水。”
佛陀说：“不，你到刚才那条小溪去取水。”阿难知道那条河里的水取来也无法饮用。但佛陀说了，他就必须去。当他第二次回来的时候，阿难问佛陀：“你坚持叫我去，但我是不是能做些什么来使那些水变纯净?”佛陀说：“请你什么事都不要做，否则你将会使它变得更不纯净。不要进入那条河流，只要在外面等、在岸边等待，如果你进入溪流，你将会把水弄得更脏，溪流自己会流动，你要让它流。现在你再去。”
当阿难第三次回到那条溪流时，水是那么清澈，泥沙已经流走了，枯叶也消失了。阿难笑了，他取了水快活地回来，拜在佛陀的脚下说：“你教导的方法真是奇异，你给我上了伟大的一课：没有什么东西是永恒的，只需要耐心。”
一条小河是这样，生活也是这样。有时，生活里会有很多的烦恼，但是我们也应该耐心地等待。 等到空心菜开花
看到水田边一片纯白的花，形似百合，却开得比百合还要繁盛，姿态非常优美，我当场就被那雄浑的美震慑了。
“这是什么花?”我拉着田边的农夫问道。
“这是空心菜花呀!”老农夫说。
原来空心菜可以开出这么美丽明艳的花，真是做梦也想不到。我问农夫：“可是我也种过空心菜，怎么没有开过花呢?”
他说：“一般人种空心菜，都是还没有开花就摘来吃，怎么会看到花呢?我这些也是为了做种，才留到开花呀!”
我仔细看水田中的空心菜花，花形很像百合，美丽也不输给百合，并且有一种非常好闻的香气，如果拿来作为瓶花，也不会输给其他的名花呢!可惜，空心菜是菜，总是等不到开花就被摘折，一般人总难以知道它开花是那么美。纵使有一些做种的空心菜能熬到开花，人们也难以改变观点来看待它 仅仅是一遍鸡鸣
传说：有两个人偶然与神仙邂逅，神仙授他们酿酒之法，叫他们选端午那天收割的米，与冰雪初融时高山流泉的水珠调和好了，注入千年紫砂土铸成的陶瓮，再用初夏第一张看见朝阳的新荷覆紧，密闭七七四十九天，直到鸡叫三遍后方可启封。
像每一个传说中的英雄一样，他们历经千辛万苦，跋涉千山万水，找齐了所有的材料，把梦想一起调和密封，然后潜心等待那注定的时刻。多么漫长的等待啊。漫漫长路的终点终于触手可及，第四十九天到了。两人整夜都不能寐，等着鸡鸣的声音。远远地，传来了第一遍鸡叫，过了很久很久，依稀响起了第二遍，第三遍鸡鸣到底什么时候会来?其中一个再也忍不住了，他迫不及待地打开陶瓮，他却惊呆了——里面的一汪水，像醋一样酸，也像中药一样苦，使他所有的后悔加起来也不可挽回。他失望地把它洒在地上。
而另一个，虽然欲望如同一把野火在他心里燃烧，让他按捺不住想要伸手，但却还是咬着牙，坚持到了三遍鸡鸣响彻了天宇。多么甘甜清冽的酒啊! 等待永恒
很久很久以前，在寂静的海底躺着两粒沙，他们相距两尺。一粒沙爱上了另一粒沙。他每天看着自己的意中沙，感觉很幸福。就这样，过了很多年，水下风平浪静，沙砾觉得自己拥有了永恒，他不用管水面上的沧海桑田，波涛汹涌，只要能跟自己的爱人长相厮守，就是最美好的生活。
一天，忽然一股水流涌来，巨大的吸力使沙砾漂起来，被吸进了一个洞里。他最后看了一眼自己爱着的沙砾，无法言语。这时洞口合上了，顿时一片黑暗。他知道自己被一只蚌捕获了。在蚌的体内，他变成了珍珠。
又过了很久，蚌被人类捕获，珍珠就被镶嵌在王冠上。已经变成珍珠的沙砾变得很悲哀，但是并不绝望，因为他知道，另一粒沙在海底，痴痴地然而永远地等待着他。 沙砾在王冠的顶部看着百官朝拜，看着国王老去，看着帝国衰落下去。随后国王终于死去了，王冠被用来陪葬。当王冠被放到棺材里的时候他听着墓穴门被关上，心里想着的是在海底等待自己的另一粒沙。他并不惊慌，因为他有的是时间。在海底时他曾经为了两尺距离整整旅行了两亿年。 两棵树的命运
农夫在地里种下了两粒种子，很快它们变成了两棵同样大小的树苗。第一棵树开始就决心长成一个参天大树，所以它拼命地从地下吸收养料，储备起来，滋润每一枝树枝，盘算着怎样向上生长，完善自身。由于这个原因，在最初的几年，它并没有结果实，这让农夫很恼火。相反另一棵树，也拼命地从地下吸取养料，打算早点开花结果，它做到这一点。这使农夫很欣赏它，并经常浇灌它。
时光飞转，那棵久不开花的大树由于身强体壮，养分充足，终于结出了又大又甜的果实。而那棵过早开花的树，却由于还未成熟时，便承担起了开花结果的任务，所以结出的果实苦涩难吃，并不讨人喜欢，相反却因此而累弯了腰。老农诧异地叹了口气，终于用斧头将它砍倒，用火烧了。急于求成的结果只会导致最终的失败，所以我们不妨放远眼光，注重自身知识的积累，厚积薄发，自然会水到渠成。
生命需要等待
许多沙漠植物生命周期都很短促，它们能在下雨过后的短短几天内就完成一次生命全程。听说，戈壁滩上有一种植物，只要一场雨，它就立即抽芽，急速地生根，长叶，开花，结果，仅在8天里就能完成一株显花植物生命周期的全部过程。此后，新一代种子又会重新归于安静地等待。在这片一年也未必能下场透雨的戈壁滩上也许等待了两年时间就是为了这历时8天的生命辉煌。对这些沙漠植物来说，也许等待反倒是生命的主要存在方式。
在植物界还有等待年代更为长久的种子，那就是古莲子。1952年我国科学家在辽宁省新金县泡子屯地下泥炭层中发现了一些古莲子，并于次年种在位于香山脚下的北京植物园中。它们的发芽率居然达到90%以上，并于两年后的1955年夏开出了淡红色的荷花。采用同位素C-14地质年龄方法测得这些古莲子的寿命在835～1095年之间。事实上千年古莲子的发现在我国已屡见不鲜，有消息说，1973年在河南郑州大河村仰韶文化遗址中还发现两枚古莲子，其寿命当为5000年了。它们才是真正做到“千年等一回”的强者，这种坚韧顽强的生命力真让人肃然起敬。
等待也是一种强韧的生命状态。生命需要等待，等待也是积蓄力量、储备能力的过程。
等待者永远醒着。生命的等待既需要一种安于寂寞的静守，又需要一种审时度势的清醒。这是一种伺机而发的等待，一种充满着生命张力的等待。
行色匆匆，心如急风。为生计，为名利，奔波已太久太久。我愿在古道长亭中沏一壶香茗，闲望日薄西山，绿柳如烟，静听雨打残荷，暮鸟归飞。待你风尘仆仆而来，微微招一招手，朋友，坐下喝杯茶如何?
等待，是为了更好地前进。我们尽可畅谈一夜，慨叹红尘滚滚，聚散离合。你正可以打点自己的行囊，整理一路的悲欢，等待明天的旭日东升。上路时，你的脚步定少了几分沉重，多了几分从容。
等待是焦灼后的舒心，紧张后的放松，是长途跋涉后宁静的避风港，是眺望生活美丽的高点。孤舟抚琴，是等待知音的出现;举杯邀月，是等待家乡的音讯;程门立雪，是等待师长的教诲;寒江独钓，是等待心智的高洁„„他们等待得平和恬淡，不温不火，氤氲出一派谦谦君子的儒雅突破豁达，萦绕着整个中华文明史。
等待是一坛醇香而浓烈的酒，酝酿着不凡;等待是一首清灵而隽永的诗，跳动着灵性。等待是一盏琉璃，只为在巧匠手中翻陈出新;等待是一柄宝剑，遇到侠士，便铮铮作响;等待是一匹骏马，邂逅英雄，便嘶鸣不已。
生活是一条河，等待便是舒缓的河段;生活是一串项链，等待便是绵长而坚固的线;生活是一曲广陵散，等待便是娇媚而动人的脸庞。那是人性的呼唤，是最美丽的瞬间
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把握时机范文第3篇
一、合并院校调剂有风险
近几年高校的改革多发，不少高校都发生了翻天覆地的变化，一些教育政策的改变促使了很多院校进行了合并，还有很多院校由于生源等问题和大的院校进行了合并。高校的合并对于考研报考来讲，有着一定程度上的影响。其最大的弊端就是关于调剂，用上海交大电子类专业举例，如果报考了这个专业并选择了服从分配，分数不够的话，你就很可能会被调剂到农学专业，这其中的原因不难解释，上海交大与上海农学院合并了，调剂时自然是可以调剂到农学的，但上海农学院根本就不在你的考虑范围内，这样就对你考研产生了极大地影响。报考同样是工科院校的天津大学和上海交大，报考天津大学的建筑系，这个专业的分数很高，你分数低报考建筑有一定风险，有可能被调剂到化工工艺，虽然化工工艺不怎么理想，但天大的这个专业依然在全国的第一或第二的位置，毕业后找工作前景仍然不错。所以，一些没有合并过的院校看似规模没有那么大，实力可能也不能算最好的，但是因为没有进行过合并，这些院校就保留了它原有的强项专业，偏门专业和不想关的专业相对也比较少，在调剂的时候不会给你带来意想不到的走势。在院校的选择时，如果有所比较，可以以没有合并过的院校为优先。
二、切忌盲目追求排名
考研院校的选择对于考生来说非常重要，会直接影响一年复习的成败。慎重选择报考院校，尽量避免调剂所带来的不必要的麻烦。对于院校的选择，大多数家长和考生都尊崇越有名越好的态度，盲目轻信高校排名，但实际情况往往并不像很多排名一样。不少排名不具备实效性和准确性，而且排名结果过于主观，不完全适合所有学生的需求。盲目根据排名选择院校往往在最后会发现跟想象的不太一样，或者实际情况根本不适合自己。对于院校的排名，可以作为选择院校的参考，但不可盲从。在院校的选择上，应该根据自己所学专业，个人水平，家庭情况和期望值等综合客观的进行考虑。
三、师资力量影响教学质量
选择院校时还不得不注重的一个问题，就是师资。由于扩招的关系，研究生录取人数越来越多，但是研究生导师的数量增长有限，一个导师带30个研究生已经不是新鲜事。经过了很长时间的努力终于考上研究生但是却连导师的面都很难见到，得不到相应的指导只有自己摸索学习的进度很有限。这里又要提到院校合并的问题，一些院校经过合并后的师资力量大不如前，原因是因为合并后进行扩招，导师从人数上的确实直接的影响了教学质量。无法得到导师的指导，就没办法体现读研的意义，所以在考虑院校选择的时候，应该多多关注院校的导师资源和教学情况。
新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 考研是一场战争，院校的选择则是一门学问，无论专业如何，对于院校的选择上绝对不能马虎行事。
把握时机范文第4篇
多年来，当地政府坚持不懈领导农民重点发展辣椒、棉花两项作物，终于打造了以辣椒、棉花生产、组织、加工一条龙产业链。
其中，辣椒产业发展更具优势：一、每到辣椒收获季节，N乡都会形成季节性的小型辣椒集散中心。二、当地辣椒种植户参与辣椒深加工历史悠久，种植技术娴熟。20世纪80年代，N乡就是著名蒜蓉辣酱品品牌的原料产地之一。三、周边乡镇甚至都有辣椒种植、深加工的传统，发展辣椒产业逐渐形成产业集群，比棉花产业更容易整合周边产业，做大做强，形成规模优势。
2011年至2015年，N乡的辣椒产业持续增长，产销两旺，带动农资销售及辣椒集散一片繁荣。2015年后，由于生长中的辣椒易受到温室白粉虱的侵害，辣椒种植户利益受损。农户种植辣椒积极性受到打击，逐渐转向种植棉花及玉米。辣椒销售、集散及深加工都上下游行业均进入低谷期。辣椒集散中心也已经转移到邻近的其他地区。但随着近两年我国经济进入新常态，唐山市经济连年保持中高速增长，2018年唐山市GDP达6955亿元，位居河北首位，增速达7.3%，位居河北第三位。稳定的经济增长带动了食品行业对辣椒的强劲需求。我个人认为，N乡辣椒产业的拐点已经出现。适时引导N乡的辣椒产业壮大是统筹发挥传统优势，提高农民收入，降低产业风险几个方面的合理选项，也是较优选项。
一、重新回到传统的辣椒种植产业，有几个亟待解决的关键问题
（一）温室白粉虱虫害问题。
白粉虱是当年N乡辣椒产业衰落的直接原因，这个问题解决不了振兴无从谈起。白粉虱是一种世界性害虫，其对辣椒有多方面损害。白粉虱虫害来势凶猛，又杀灭乏力。没有行之有效的白粉虱防止措施，使农户被迫放弃了辣椒的种植。在虫害出现之前如何预防，出现后如何紧急灭杀，出现损失后如何弥补，都是必须妥善解决的问题。
（二）自然灾害风险问题。
N乡在春夏之交可能出现的风雹灾害是对辣椒危害最大的自然灾害。由于N乡所在的季风性气候导致干旱，以及东北高西南低的地势导致雨涝也会造成辣椒减产。
（三）供求矛盾问题。
如今的辣椒市场日新月异，辣椒供应商、销售商、收购商均已改变。当年有合作关系的老客商订单已经转向别的产区，而新加入的辣椒生产地区加剧了行业竞争。怎样在不造成供求关系扭曲的前提下，缓解供求矛盾，进而培养好市场上各方的信心，是个非常有挑战性的课题。
（四）市场的决定性地位问题即政府的定位问题。
十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。发展当地经济是N乡政府义不容辞的责任，也是当地父老的心声。但不论怎样引导种植户参与辣椒产业振兴，都必须坚持农户自愿原则，必须坚持市场的决定性地位。
（五）农户种植积极性问题。
首先影响农户种植的最大负面因素就是白粉虱的防治杀灭问题。前面已论述过，这里不再赘述。合作社的建议及指导对农户种植决策有重大影响。有关部门应该结合各合作社详细论证农户重新种植辣椒的可行性，通过合作社引导农户理性参与。
二、结合前面的现状、机会及问题，也有几点措施与大家商榷
（一）有关部门应该担负起责任，尽快拿出切实有效的白粉虱治理方案，解决这一根本性问题。
白粉虱的治理应该由农业农村部门牵头，本着尊重科学、侧重防治的原则，真抓实干以实际行动增强全乡上下的信心。
（二）继续积极执行财政部门的农业保险制度，争取把辣椒纳入农业保险范围，最大限度化解辣椒种植风险。
当风雹灾害到来时，一定要第一时间通知保险公司到现场确认灾害程度，保证种植户的损失能按时足额赔付到账。旱灾方面，与各排灌站及时沟通初春打水播种事宜，保证不误农时。各村两委应主动担起责任，主动联系运河系管理所开动为各村提供灌溉用水。鉴于N乡西南片区地势低洼的特点，重点防范该片区的雨涝灾害。
（三）辣椒生产合作社是重要的生产组织及辣椒流通机构，应鼓励合作社充分参与。
通过合作社的振兴带动辣椒流通集散地的复苏，进而推进当地食品厂本地采购辣椒。通过逐步完善的流通、加工体系反过来刺激当地辣椒种植的增长。鼓励由公司及合作社通过订单农业沟通客商及辣椒种植户，减少中间环节，提高效率。
（四）
当地政府应该切实发挥好政府作用，以各方市场主体为中心，为辣椒产业保驾护航，为产业各方排忧解难，切实让辣椒市场起决定性作用。
（五）按照先突破白粉虱，再引导合作社发挥作用的顺序，循序渐进调动各方主体积极性。
用拼的心态力争辣椒产业振兴，但不拘泥于形式。N乡有辣椒产业的传统优势，但传统优势绝不应该成为包袱。随着大数据、云计算、区块链等技术的不断成熟，京东、阿里等电商的不断崛起，N乡的辣椒产业振兴有了更多发展方式。通过电商渠道发展订单农业，能有效降低违约风险，减少库存及仓储费用，提高资金回笼速度。通过电商冷链配送，直接面对消费者，农户就可能有更大的利润空间。
本文以N乡为例，分析了一个北方的农业乡镇在市场的决定性作用下，如何复苏传统优势产业，如何重新塑造产业竞争力，如何借助现代手段实现产业发展。通过以上分析，我们知道复苏传统优势产业并不轻松。市场环境瞬息万变，各种合作者和竞争者都不断涌现，以前的优势不一定存在。也许在N乡的“辣椒”产业实现振兴的那一天，我们回过头来发现辣椒并不是主角，甚至振兴的历程从未被想象。面对前所未有之经济大变局，我们心中的武器唯有对市场保持足够谦卑及很多年前N乡前辈第一次种植辣椒的勇敢。
摘要：本文以N乡辣椒产业为例, 首先通过深入分析传统产业振兴过程中存在的问题。然后从病虫害防治、自然灾害、供求矛盾、市场的决定性地位及政府定位、农户种植积极性方面提出对应的解决措施。特别关注市场在传统产业振兴中的决定性作用及更好发挥政府作用。最后阐明振兴传统产业需要以勇敢拼搏的精神, 抓住机遇期, 综合运用各种现代手段搞活辣椒产业。
关键词：传统产业振兴,市场,决定性作用,政府作用
参考文献
把握时机范文第5篇
第一，学习是继承党的优良传统的需要。重视学习，善于学习，是我们党的优良传统。一生信奉‚枪杆子出政权‛的毛泽东同志，摸得最少的是枪，最放不下的是书。无论是爬冰卧雪、草根果腹的长征途中，还是社会主义建设时期，书籍都是毛泽东同志最珍爱的‚宝贝‛。 周恩来年仅十三岁就庄重的表达了‚为中华之崛起而读书‛的坚定信念。邓小平同志也是学习的典范。十年**期间，邓小平被下放到江西，60多岁的他在每天的劳动之余，读书至深夜。对这位被迫离开领导岗位的老人来说，读书不仅是知识的积累、精神的寄托，更是对民族前途的苦苦探索，对国运兴衰的深刻反思。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体把‚讲学习‛作为‚三讲‛教育活动的首要任务。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央着眼于新的形势和任务，一再强调全党同志要进一步加强学习，并形成了中央政治局领导同志坚持集体学习的制度。可以说，无论是高级干部，还是普通党员，要想踏准时代的节拍，在工作中有所创新、有所创造，都离不开持之以恒的学习。不学习，就会落伍掉队;不学习，就会闭目塞听;不学习，就会贻误事业，错过发展的良机。 第二，学习是适应时代发展的需要。随着全球性科技革命的不断深入，知识在急剧增长。20世纪中叶特别是80年代之后，知识更新越来越快，科技发展突飞猛进。据估计，最近30年产生的知识总量，相当于过去2000年产生的知识量的总和。知识日益成为经济发展、社会进步的源泉和动力。知识的力量、科技的力量，引发了世界范围生产方式、生活方式、行为方式和经济格局、利益格局、安全格局前所未有的深刻变革和重大变化。要顺应时代潮流，就应当比以往任何时候都更加重视学习，自觉地把学习作为实现自身发展、推动社会进步的根本要求。如果不愿意学习、不注意学习，就会墨守成规、缩手缩脚，只有抓好了学习，才能对新事物、新知识了然于胸，新情况、新问题心中有数，才能更好地适应时代的要求，满足工作的需要。
第三，学习是成就事业的需要。古人云：‚非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德‛。美国当代管理学家彼得?圣吉指出，一个人所掌握的知识如果每年不能更新7%的话，就无法适应知识社会的变化，并提出了‚终身学习‛的理念。我国南宋时期的著名诗人朱熹也曾作诗：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。‚士别三日，刮目相看‛的典故大家也许都很熟悉。三国时期的东吴大将吕蒙，初不习文，后受孙权的开导发奋学习。一次，鲁肃路过吕蒙驻地，鲁肃还以老眼光看人，觉得吕蒙有勇无谋，但在酒宴上两人纵论天下事时，吕蒙不乏真知灼见，使鲁肃很受震惊，感叹道：‚我一向认为老弟只有武略，时至今日，老弟学识出众，真所谓：士别三日，刮目相看。‛我国新时代产业工人的楷模——许振超有一段发人深省的感悟：‚一个人可以没有文凭，但不可以没有知识，一个人可以不进大学校门，但不可以不学习，我认为，只有发奋学习都能成就事业，将来不管在什么岗位上，只要发奋学习就一定能够成为对国家、对社会有用的人才。‛纵观这些，无非是告诉我们：要成才，没有任何捷径可走，只有勤奋学习，深入实际，努力吸收各种知识营养，才能在艰苦的锻炼中成才。
第四，学习是提高道德修养的需要。我国宋朝大诗人苏轼有一首流传至今的名诗：‚粗缯大布裹生涯， 腹有诗书气自华‛。意思是说，一个人尽管衣着不够华丽，可依然仪表堂堂，英气逼人，那都是他饱读诗书的结果。邓小平同志也曾经指出：‚不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那末思想的庸俗化就是一个危险的起点。‛自古以来，凡有作为的人，都把学习作为道德修养的第一要求。诸葛亮也曾有句名言：‚澹泊明志，宁静致远‛。的确如此，人的一生只有通过学习，才能品味人生真谛，淡化身外之物，保持道德操守，做到不义之财不取，非分之想不贪，重品行、有节操、守信用。很多事例也证明，修养高的人、懂得人生的人，是能够抵制外界种种诱惑的人，也是十分注重学习的人。我们一些党员干部之所以抵制不住诱惑，经受不起考验，关键还是他们放松了学习，对党纪国法缺乏敬畏，对礼信廉耻缺乏操守，才导致信念淡化，走向犯罪的深渊。只有注重学习的人，才能真正领会到‚酒是穿肠毒药，色是刮骨钢刀。 财是下山猛虎，气是惹祸根苗‛的深刻含义。柳下惠‚坐怀不乱‛的故事大家都很熟悉，他之所以能够抵制住美色的诱惑，不是没有七情六欲，而是长期的学习使他明白名节对人的一生非常重要，用理智战胜了欲望。各级党员干部，也理应把学习作为修身养德的重要途径，贯穿到工作和生活的全过程，真正在名利面前做到失之淡然，处之泰然，始终保持讲党性、重品行、作表率的优良传统，以优良的党风促政风带民风。
然而，面对科技发展日新月异，新知识、新信息迅猛增加，人们所要学的东西非常多，可由于一个人的精力有限，不可能将这些知识都能够一一学会，要想在有限的时间里学会更多知识，提高适应能力，关键是要学习做好本职工作的业务知识，提高实践的能力。具体讲，就是要强化‚三个方面‛知识的学习。
一要强化对“有字书”的学习。人的一生是学习的一生，人的差别是理论层次的差别。以胡锦涛为总书记的党中央提出了建设学习型政党、学习型社会的号召。这就要求我们，必须花大力气、下死功夫学习好政治学、经济学、法学和科学技术，结合实际进行钻研和理解，培养战略思维，树立世界眼光，加强党性修养，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性，更好地贯彻党的理论路线和方针政策。必须加强对新时期党的政治理论的学习研究，加强对以胡锦涛同志为总书记的党中央的新观念、新决策、新思路、新举措的学习研究，加强对省委、省政府重大工作部署的学习研究，加强对最新理论研究成果和前沿知识的学习研究，不断提高政策的把握能力和发现问题、研究问题、分析问题的能力，确保各项任务的完成情况都能达到领导的要求，实现预期的目标。 二要强化对“无字书”的学习。人们常说：人生处处皆学问。这个‚学问‛，就是‚无字书‛的内涵和精华，任何人都只有通过长期的积累和摸索才会对此深有体会。周恩来同志也曾有过名言：‚与肝胆人共事，无字句处读书‛。可在实际工作，却仍有少数同志不善于对实践经验的总结，不注重向基层干部群众和身边同事的学习，做一天和尚撞一天钟，得过且过，导致发展思路不宽，工作方法不多，也还存在浅尝辄止，不求甚解，不愿学，学不深等突出问题。所有这些，都要求我们，要处处向生活学习，生活就是我们的老师，我们要做生活中的有心人，善于从日常生活中学习和领悟，这样，我们就会处处有收获，常常有提高。有些人文化学历并不高，却很有能力和水平，就是因为他们很善于向实践学习。
三要强化对业务知识的学习。对于各级党员干部来说，学习的目的非常明确，那就是‚学习为了工作‛。据有关部门的研究结果显示，学校期间所学的知识，只能满足工作所需知识的10%，剩下的90%知识需要人们在日常工作中不断学习积累。这就要求我们，必须立足岗位实际，认真钻研业务知识，从最简单的地方学起，本着先易后难，循序渐进的学习原则，一点一滴积累，一步一步提高。只要能力提高了，即便是从事最普通的工作，也同样大有作为。相反，若是大家业务上不熟悉，能力上提不高，现在的好岗位，不等于将来就有好发展。为了更好地做好工作，服务好人民群众，在任何时候我们都必须加强业务知识的学习。 学习要讲究方法。美国著名学者阿尔温·托夫勒曾说：未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。而对于怎么学习的问题，我国从古至今就流传着许多脍炙人口的警言名句。如，‚学海无涯苦作舟，书山有路勤为径‛、‚ 敏而好学，不耻下问‛、‚ 立身以立学为先，立学以读书为本‛等等，这些都是历代仁人志士立志求学的座右铭，也理应成为大家孜孜以求的学习动力。尽管学习方法很有讲究，但学习是没有任何捷径可走，关键要做到‚三常一挤‛。
一要常坚持。俗话说：水滴石板穿，绳锯木头断，日久见功夫。学习贵在坚持，最岂一暴三寒。我国东晋时期的伟大书法家王羲之自幼酷爱书法，几十年来契而不舍地刻苦练习，终于使他的书法艺术达到了超逸绝伦的高峰，被人们誉为 ‚书圣‛。王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔，他就在身上划写，久而久之，衣服都被划破了。有时练习书法达到忘情的程度。一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃起来，还觉得很有味道。当家人发现时，已是满嘴墨黑了。王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称‚墨池‛。现在绍兴兰亭、浙江永嘉西谷山、庐山归宗寺等地都有被称为‚墨池‛的名胜。另外，我还想跟大家讲一个普通人的故事。明朝万历年间，崇祯皇帝决心整修万里长城。可是在整修到山海关时却遇到了难题，因为 ‚天下第一关‛匾额题字中的‚一‛字，早已脱落多时。为了补上这个‚一‛字，全国各地的名士都纷纷挥毫泼墨，却没有一个人的字能够表达‚天下第一关‛的雄风豪气。最后，竟然是山海关旁一家店小二用一块抹布写出的‚一‛字被选中。当人们好奇地问他是怎么写出这么好的字时，他回答说：‚其实，也没什么秘诀，只是在这三十多年里，每当擦桌子时，我就望着牌楼上的‘一’字，一挥一擦而已‛。总之，无论是流芳千古的‚书圣‛，还是无名小卒的店小二，他们之所以能够成就一番事业，做出常人所不能做到的事情，关键是他们能够持之以恒，一以贯之的坚持。从中我们也应该领悟到：‚勤奋成就天才‛的深刻内涵。
二要常记录。在学校期间老师就常跟大家讲：‚好记性，不如烂笔头‛。我国清代杰出的文学家浦松龄，为了收集更多的民间传说和野史轶闻，专门在路旁开间茶棚，路人喝茶时只需讲个故事即可免费喝茶。晚上他便回家整理这些故事，终于以其毕生的精力完成了《聊斋志异》8卷、491篇，约40余万字，这些故事多采自这些民间传说和野史轶闻。郭沫若对他的评价是‚写人写鬼高人一筹，刺贪刺虐入骨三分‛。我也认识许多从事新闻工作者的朋友，他们身上都常带一个小本子，出差在外，遇到好句子，好标题，都不忘记录下来，日长天久，他们的文章都非常精彩。对于大家而言，也经常参加一些会议或各类培训，可认真记录的不多，听完了也就都还给了老师。其实，无论是领导的讲话也好，还是参加培训也罢，这些都是学习的很好机会，因为领导的讲话是经过深思熟虑，认真思考的，要么是传达上级领导的意图，要么是针对某项问题的提出，如果不认真听，不认真记，就可能领会不好上级的意图，就可能会出现差错，甚至延误工作。有句古话叫着‚书到用时方恨少‛，我们在座的很多同志将来都要走上领导岗位，若是平时不注重学习，不注重积累别人的经验，到头来就很难适应工作的需要，只有平时做个有心人，多记、多想，才能取人之长，补己之短。
三要常总结。总结是提高能力的关键。大家也都经历过许多类似如年终总结、工作小结等总结活动，但大家对总结的认识却很局限性，总把这项活动简单地看成评比先进，开展表彰的过程。其实，这只是总结的一部分，总结真正的目的在于发现成绩，查找不足，明确下一步工作的重点。总结对个人的成长进步也是非常重要，它不仅可以让人们明白自己做了什么，还可以帮助大家认识到自己的差距和不足。如果不善于总结，就发现不了自身的问题，就看不清别人的长处，就容易滋生怨言，把自己的失败归咎到别人的头上，长此以往，就会怨天尤人，不思进取。相反，一个善于总结的人，也是提高很快的人。尽管人无完人，谁都难免出现失误，关键是要‚吃一堑长一智‛， 不要在同一个问题上犯同样的错误。
把握时机范文第6篇
1 选择学生受表扬的时候沟通
学生在受表扬的时候, 内心是十分愉悦的, 得到老师的表扬、肯定, 就情绪饱满, 奋发向上, 而此时就是促使他前进的最好时机。尤其是中学生, 他们急需老师的鼓励和赞赏, 需要我们做班主任的及时指出并且确认。对于学生来说, 表扬无异于小树苗成长过程中的阳光和雨露, 尤其是对于有缺点和错误的学生, 表扬会使其原有的一点优点越变越大, 缺点越变越小, 师生之间的关系也越来越融洽。在学生受到表扬的时候, 老师实事求是的提出要求, 指出学生的不足之处, 他也容易听进去, 而且会非常乐意的和老师交流, 将他以前不可能说的话毫不保留的说出来, 这样老师的批评建议都会很乐意的接受, 这时候的教育沟通就起到了良好的效果。
2 选择学生有进步的时候沟通
学生在失败时候, 情绪低落, 没有心情, 不易沟通, 我只是告诉他, 失败只是成功的一个“暂停”。但是在取得进步之时, 班主任一定要善于抓住教育契机, 及时施行教育。进步不仅仅是指学业上的, 还包括思想品德、思维能力、理解能力、动手能力、表达能力等等, 这些都可以看作是进步, 需要进一步的沟通, 班主任不要满足于学生有什么经天纬地的成功, 学生就是靠一点点的进步逐步走向成功的, 每天进步一点点, 学生就成功了。在这个时候沟通, 对学生的进步进行肯定, 告诉他一定行。有这样一句话:“说你行, 你就行, 不行也行;说你不行, 你就不行, 行也不行。”就是这样一个“行”字, 消除了学生的恐惧感, 缩小了师生之间的心理差距, 激发了学生的求知欲, 让学生真正看到自己的闪光点, 找回自信, 唤起学生对生命的热爱, 看到人世间的美好, 找到了学生对学习的快乐感觉, 真正品尝到成功的甜头。
3 选择学生取得成绩的时候沟通
班主任的工作是对学生学习、思想等施予及时的指导和帮助, 而有效的沟通方式是改善教育教学生活、增进师生关系的关键。在很多时候, 我们看重学生成绩的大幅提高, 而忽略了学生的微小进步, 而这也是大做文章的机会。有提高, 就说明学生的思想、学习方法或者勤奋等有了提高, 就要及时沟通, 让学生感觉到自己的提高, 树立信心, 让他明白他的进步, 让自己高兴, 也让班主任高兴, 这样就会让学生以更加昂扬积极的风貌投入学习。其实成绩就是一点点积累起来的, 而学生也会在成绩的一步步提高中, 在老师的肯定中获得前进的动力, 从而在心里升腾起对学习的兴趣和渴望。
4 选择学生高兴的时候沟通
加里宁说过, “世界上没有任何东西比学生的眼睛更能观察到那些细微末节的变化”。在心情高兴的时候, 学生更容易接受老师的劝解和良好的建议, 这样, 学生的喜悦也能传递给我们, 使彼此之间的沟通变得更为有效。而我们往往忽视了心情的作用。有班主任在学生犯了错误, 出现了失误, 被学校处分的时候来跟学生沟通, 这种沟通不仅不能达成效果, 相反倒是在最不适合沟通的时候做了这样的蠢事。有班主任在自己不高兴的时候进行沟通, 哪能有那份耐心, 说不了几句便使沟通陷入困顿。这也是丝毫没有作用的, 只能加大负面作用。
常听到家长说:“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会:班主任的地位在学生心目中是至高无上的, 班主任的话对学生是最具号召力的。在教育实践中, 作为班主任我们要关心班中的每一个学生, 从学生的角度去思考, 善于捕捉时机与学生交流, 会收到事半功倍的教育效果。