信息技术校本课程案例范文第1篇
(一)、设计指导思想:通过对改革开放30周年的艰辛与辉煌成就进行归纳和分析,使学生认识到改革开放是强国之路,党和政府始终把广大人民群众的利益放在首位,树立爱国爱党的思想,了解自己肩负的责任.
(二)、教材分析:本节活动课在本单元中非常重要,它让学生深刻体会到身边的巨变.
教学重点:1.十一届三中全会的主要内容.2、改革开放后的辉煌成就的史实. 教学难点:改革开放的作用
(三)、学情分析:学生已掌握了改革开放后的一系列历史事实,身边也发生了巨大的变化.
(四)、教学程序
1、情景再现:播放歌曲《春天的故事》和多媒体视频、图片;设问:这首歌是为了纪念谁?取得了哪些成就?取得成就的原因?引出课题:
为中国喝彩---纪念改革开放30周年
2、教师:出示十七届三中全会图片介绍:十七届三中全会于2008年10 月9日在北京召开,会议的中心议程是推进农村改革发展问题.
3、活动一:新中国成立以后,党和国家领导人都把人民的利益放在首位,出示表格党和国家在不同时期重视"三农"问题措施让学生合作完成:
党和国家在不同时期重视"三农"问题措施
时间
政策或措施
人民的积极性
教师解释:以上这些措施说明社会主义国家是在探索中前进,其中"大跃进"运动和人民公社化运动是探索中的严重失误,这时的中国共产党依据国情继续探索,在1978年,成功召开了十一届三中全会.出示十一届三中全会图片.
4、讲解十一届三中全会(重点)
5、活动二:
(1)、教师准备习题,学生答题:(多媒体展示)
(2)、我能动动手,翻一翻:
6、活动三:七嘴八舌话改革:在社会生活中,我们正享受着改革、开放的成果.请列举出一些这样的事例?(如社会、学校、家庭、家乡等)
义务教育实行真正的免费教育;陈旧的校舍得到翻建和维修;农民最低生活保障和农村合作医疗;村村通工程;城镇交通基础设施和环境得到有效改善等;"神舟"系列飞船、"嫦娥一号"月球探测卫星的成功发射;社会零售商品丰富多样;等.
8、活动四:请你写一写.改革开放的巨大作用(难点):
改革开放是强国之路;改革开放使中国综合国力的显著增强,国际地位的不断提高,科学技术的突飞猛进.只有社会主义才能救中国,只有改革开放才能发展中国、发展社会主义.
信息技术校本课程案例范文第2篇
校本课程《折纸》的开发案例
一、课程开发背景
折纸在我国历史悠久，它源于我国，盛行于全世界。折纸的材料非常普遍，各种厚薄适中的白纸、彩纸和花纸都可以用来制作。它简便易学，又妙趣横生，孩子们都非常喜欢这种手工活动。在折纸的过程中，不仅锻炼了手的灵活性，也提高了想象力。他开发了孩子们的抽象思维和形象思维能力，同时，也培养了孩子们做事耐心的良好习惯。因此，与其说折纸是一种工艺，不如说是一种游戏。在简单的手工制作中，让孩子们味成功的快乐。
(一)、发展学生的注意力、记忆力，丰富学生的想象力
纸的普遍性，为课前材料的准备提供了方便。而在准备材料的过程中，学生又掌握了折纸的几何形状。比如，折小鱼、小鹅用三角形;折小房子、小风琴用正方形等。熟练了，学生就记住了折什么用什么形状的纸了，从而加强了学生的记忆力。
学生折纸须认真仔细地记住教师的每一步示范动作，再进行模仿练习或不断的使用一些常用的折纸符号。这种模仿练习的不断进行和对折纸符号的使用，就会大大提高学生的注意力和记忆力。
对学生来说，具体形象思维是他们思维的主要特点。折纸作品的造型只是与事物的外部特征有一些想象，比如，折的小车的轮子是正方形，纸气球是方形的等，这就需要联想和想象的加工才能完成。教师可以出示实物模型或卡片，引导学生对比和想象，增强学生的想象力。
(二)、加强学生小肌肉动作的训练，培养学生的动手操作能力
发展学生的小肌肉动作，实际上就是发展他们手的动作。折纸中的折、转、压、展开等技巧，需要学生双手的配合和手指积极活动。因此，折纸就是训练学生手的灵活性、协调性的好办法。
经过教师双手的演示折叠，一张平面的纸，变化成了美妙的立体形象。折纸的立体造型激发着学生的折纸兴趣。依据教师的示范和折纸符号的使用，学生启动着自己的左右手协调而积极地完成一件件稚拙的作品。在整个折纸的过程中，培养了学生的动手操作能力。
(三)、培养学生做事认真耐心的良好习惯和互相帮助的良好品质
金桥学校校本课程
学生的注意力容易分散，耐性又较差，做事总是粗心大意，而利用折纸就是培养学生做事认真耐心的一种好办法。折纸的整个过程是循序渐进的，学生需要集中精力依据教师的演示和讲解，把每一步折叠到位，最后才能把作品折好。
折纸最初学习的对边折，对角折是折纸的基础，教师要提醒学生把对边或对角对齐了再压平抹好。更要折好几个常用的基本折纸形状，比如，宝塔、气球都是以三角形起折;小篮子、茶壶以双正方形起折;千纸鹤、仙鹤以双菱形起折等，它们是一些折纸的起点，需要学生认真而细心的折好，为更多的折纸活动奠定良好的基础。
由于学生的接受能力和折纸速度有差异，总会有部分学生又快又整齐的完成。这样老师可以在检查其作品后，鼓励学生去帮助不会的小朋友，这样既会激发学生做小老师的愿望，还会激励更多的学生在今后的折纸学习中，认真地去学习每一步折叠，争取最先完成作品，同时还会增强学生相互帮助的意识。
二、课程目标
1、 了解折纸的意义
2、 让学生知道折纸的基本折发。
3、 培养学生的审美能力及创造能力。
4、 培养学生能动手制作，并学会相互合作的能力。
5、 能大胆运用各种材料和色彩去表现在生活中感受到的折纸的主要特 征。能大胆的按自己的意愿制作。
三、课程内容(共10课时)
1折纸的起源和认识
关于折纸的起源，至今无从考证，有中国起源说、日本起源说和西班牙起源说，莫衷一是。虽然这些说法都无外乎推测，但是中国早在西汉时期就出现了以大麻和少量苎麻纤维制造的纸张，而日本直到公元610年才由高句丽僧人昙征将造纸术献于当时摄政的圣德太子。所以不少人相信，折纸2000多年前起源于中国，再经由日本传播到全世界。 但是到底事实如何，谁都没有证据证明，所以各种说法均是推测。
但是，中国西汉时期的遗址中有纸张出土，却没有证据表明当时已经存在折纸。在日本，折纸始于平安时代(公元794年至1185年前后)的说法占主流，
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但是真正能够通过文献确认的最早的关于折纸的记录，是江户时代著名俳句诗人井原西鹤于1680年写下的俳句。这首俳句中提及名为“雄蝶·雌蝶”的折纸作品。在结婚仪式中，“雄蝶·雌蝶”挂在酒壶口部。
欧洲也有自成一体的折纸艺术。19世纪，西方人开始将折纸与自然科学结合在一起。折纸不仅成为建筑学院的教具，还发展为现代几何学的一个分支。
折纸的认识，折纸不仅是种艺术，还是一种锻炼方法。“折纸对任何人都有好处，无论是儿童、青年人还是老年人。”作为纸艺学会会长的陈超颖说， “折纸能锻炼人的综合协调能力，包括手、眼和大脑。比如学习折纸需要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思考，记住过程;在折的时候 ，你要亲自动手，其间遇到问题，还要仔细去想刚才别人是怎么叠的。这样就可以使你开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。由于老年人记忆力会下降，因此，折纸所起到的这些作用会更明显，甚至可以让人重新焕发青春。”国外有些疗养院，就以折纸作为病人康复的治疗途径。折纸还能增进人们的感情，加深彼此间的了解，使人们和睦、和谐相处。“折纸是一个集体活动，因为你需要向别人学习，在学习的过程中，大家交流经验心得，感情自然会加深。你还可以送一些纸艺作品给别人，这样不仅锻炼了技巧，还增进了友谊，可谓一举两得。”此外，用纸折成实际生活中可以用的果盘、笔筒等，不仅耐用、美观，还非常环保，不会对环境造成污染。折纸不是儿时玩意，而是一门博大精深的艺。比如折一只船来说，折之前要考虑在哪个位置折出船篷，还要考虑怎样不影响船头船尾的构造，事前要进行非常精确的计算。又如折一只恐龙，看到整只恐龙的重心好像全都集中在上半身，但站着时却稳如泰山，那是因为在折前，折纸者就已计算好纸的分布和重心位置了。因此折纸充满了探索与发现，也有很多困难和考验。经过努力，会有新的发现，并由此产生强烈的成就感。
2、折纸的基本技能训练
①对边折。将正方形或长方形纸两边相对折叠，成为两个长方形。 ②对角折。用正方形纸，将两角相对折叠，而成为两个直角三角形。 ③集中一角折。在正方形纸的对角线上，将相邻的两边相对着折叠。 ④集中一边折。在正方形或长方形的中线上，将相邻的两边相对着折叠。 ⑤四角向心折。将正方形纸先折两条对角形，找出中心点，然后将四个角向中心 3
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点折。
⑥双正方折。用正方形纸，先对边折，再根据中线一边向前，一边向后折，从中间撑开，压平。
⑦双三角折：用正方形纸，先对角折，再根据分角线一边向前，一边向后折，从中间撑开，压平。
3、 单双菱的制作
4、 千纸鹤的制作
首先取一张正方形纸，开始折。把纸的左上角和右下角(或右上角和左上角)重合，折成一个大三角形。把它的两个锐角重合，折成一个小三角形。然后抓住小三角形的高(几何术语)向外拉。再抓住这个折成梯形的纸的高(也是几何术语)向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度时向里一折，变成了正方形。后面的折法就是哑巴打官司——有理说不清了，不过我尽量不当“哑巴”。把正方形的上面折过来到中线，另一边也这样折。翻过来，也这样折。折了四次后，把左右两边翻开，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成头。
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图解：
5、 百合花的制作
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6、 葫芦的制作
7、蘑菇的制作
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7、桃子的制作
8、孔雀的制作
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9、个人作品展示
四、课程的实施与评价
1、指导教师撰写教案，并存入档案。
2、课程组织形式，先让学生搜集材料(如，彩纸、广告纸，小刀胶水等)。
教师指导，让学生自主探究，实践操作，充分调动学生的积极性。
3、在实践中，让学生在制造美地过程中，学会发现美，懂得欣赏美，勇于
创造美。
4、教师树立正确的意识，建立档案。对所有的搜集资料整理放好。期末上
交保存，以利于总结改进并做好汇报工作。
五、 关于折纸的一点思考
1、折纸的重要性还在于它需要学生概括和抽象地表现事物，这就为开发学生的
想象力和创造性提供了很大空间。在折纸教学中，教师首先要有耐心。如何
有效地开展折纸教学，引导学生灵活地创造出自己想折、能折的多种东西，
是我们必须思考的问题。
2、学生求知欲强，但学习的自主性较差，不习惯自己动脑筋寻求答案，如果教
师在教学过程中，一味地往学生脑子里“灌”知识，就会强化学生学习的依
赖性。
3、在折纸教学活动中，如何帮助学生克服困难，坚持每天练习，如何把握让学
生有机会成功，充分体验成功后的喜悦，使学生对折纸活动的兴趣有增无减
通过折纸活动，培养了学生做事的坚持性。
4、一个良好的学习环境能激发学生学习兴趣，所以在折纸教学中还应与环境创
信息技术校本课程案例范文第3篇
校本课程《折纸》的开发案例
一、课程开发背景
折纸在我国历史悠久，它源于我国，盛行于全世界。折纸的材料非常普遍，各种厚薄适中的白纸、彩纸和花纸都可以用来制作。它简便易学，又妙趣横生，孩子们都非常喜欢这种手工活动。在折纸的过程中，不仅锻炼了手的灵活性，也提高了想象力。他开发了孩子们的抽象思维和形象思维能力，同时，也培养了孩子们做事耐心的良好习惯。因此，与其说折纸是一种工艺，不如说是一种游戏。在简单的手工制作中，让孩子们味成功的快乐。
(一)、发展学生的注意力、记忆力，丰富学生的想象力
纸的普遍性，为课前材料的准备提供了方便。而在准备材料的过程中，学生又掌握了折纸的几何形状。比如，折小鱼、小鹅用三角形;折小房子、小风琴用正方形等。熟练了，学生就记住了折什么用什么形状的纸了，从而加强了学生的记忆力。
学生折纸须认真仔细地记住教师的每一步示范动作，再进行模仿练习或不断的使用一些常用的折纸符号。这种模仿练习的不断进行和对折纸符号的使用，就会大大提高学生的注意力和记忆力。
对学生来说，具体形象思维是他们思维的主要特点。折纸作品的造型只是与事物的外部特征有一些想象，比如，折的小车的轮子是正方形，纸气球是方形的等，这就需要联想和想象的加工才能完成。教师可以出示实物模型或卡片，引导学生对比和想象，增强学生的想象力。
(二)、加强学生小肌肉动作的训练，培养学生的动手操作能力
发展学生的小肌肉动作，实际上就是发展他们手的动作。折纸中的折、转、压、展开等技巧，需要学生双手的配合和手指积极活动。因此，折纸就是训练学生手的灵活性、协调性的好办法。
经过教师双手的演示折叠，一张平面的纸，变化成了美妙的立体形象。折纸的立体造型激发着学生的折纸兴趣。依据教师的示范和折纸符号的使用，学生启动着自己的左右手协调而积极地完成一件件稚拙的作品。在整个折纸的过程中，培养了学生的动手操作能力。
(三)、培养学生做事认真耐心的良好习惯和互相帮助的良好品质
金桥学校校本课程
学生的注意力容易分散，耐性又较差，做事总是粗心大意，而利用折纸就是培养学生做事认真耐心的一种好办法。折纸的整个过程是循序渐进的，学生需要集中精力依据教师的演示和讲解，把每一步折叠到位，最后才能把作品折好。
折纸最初学习的对边折，对角折是折纸的基础，教师要提醒学生把对边或对角对齐了再压平抹好。更要折好几个常用的基本折纸形状，比如，宝塔、气球都是以三角形起折;小篮子、茶壶以双正方形起折;千纸鹤、仙鹤以双菱形起折等，它们是一些折纸的起点，需要学生认真而细心的折好，为更多的折纸活动奠定良好的基础。
由于学生的接受能力和折纸速度有差异，总会有部分学生又快又整齐的完成。这样老师可以在检查其作品后，鼓励学生去帮助不会的小朋友，这样既会激发学生做小老师的愿望，还会激励更多的学生在今后的折纸学习中，认真地去学习每一步折叠，争取最先完成作品，同时还会增强学生相互帮助的意识。
二、课程目标
1、 了解折纸的意义
2、 让学生知道折纸的基本折发。
3、 培养学生的审美能力及创造能力。
4、 培养学生能动手制作，并学会相互合作的能力。
5、 能大胆运用各种材料和色彩去表现在生活中感受到的折纸的主要特 征。能大胆的按自己的意愿制作。
三、课程内容(共10课时)
1折纸的起源和认识
关于折纸的起源，至今无从考证，有中国起源说、日本起源说和西班牙起源说，莫衷一是。虽然这些说法都无外乎推测，但是中国早在西汉时期就出现了以大麻和少量苎麻纤维制造的纸张，而日本直到公元610年才由高句丽僧人昙征将造纸术献于当时摄政的圣德太子。所以不少人相信，折纸2000多年前起源于中国，再经由日本传播到全世界。 但是到底事实如何，谁都没有证据证明，所以各种说法均是推测。
但是，中国西汉时期的遗址中有纸张出土，却没有证据表明当时已经存在折纸。在日本，折纸始于平安时代(公元794年至1185年前后)的说法占主流，
金桥学校校本课程
但是真正能够通过文献确认的最早的关于折纸的记录，是江户时代著名俳句诗人井原西鹤于1680年写下的俳句。这首俳句中提及名为“雄蝶·雌蝶”的折纸作品。在结婚仪式中，“雄蝶·雌蝶”挂在酒壶口部。
欧洲也有自成一体的折纸艺术。19世纪，西方人开始将折纸与自然科学结合在一起。折纸不仅成为建筑学院的教具，还发展为现代几何学的一个分支。
折纸的认识，折纸不仅是种艺术，还是一种锻炼方法。“折纸对任何人都有好处，无论是儿童、青年人还是老年人。”作为纸艺学会会长的陈超颖说， “折纸能锻炼人的综合协调能力，包括手、眼和大脑。比如学习折纸需要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思考，记住过程;在折的时候 ，你要亲自动手，其间遇到问题，还要仔细去想刚才别人是怎么叠的。这样就可以使你开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。由于老年人记忆力会下降，因此，折纸所起到的这些作用会更明显，甚至可以让人重新焕发青春。”国外有些疗养院，就以折纸作为病人康复的治疗途径。折纸还能增进人们的感情，加深彼此间的了解，使人们和睦、和谐相处。“折纸是一个集体活动，因为你需要向别人学习，在学习的过程中，大家交流经验心得，感情自然会加深。你还可以送一些纸艺作品给别人，这样不仅锻炼了技巧，还增进了友谊，可谓一举两得。”此外，用纸折成实际生活中可以用的果盘、笔筒等，不仅耐用、美观，还非常环保，不会对环境造成污染。折纸不是儿时玩意，而是一门博大精深的艺。比如折一只船来说，折之前要考虑在哪个位置折出船篷，还要考虑怎样不影响船头船尾的构造，事前要进行非常精确的计算。又如折一只恐龙，看到整只恐龙的重心好像全都集中在上半身，但站着时却稳如泰山，那是因为在折前，折纸者就已计算好纸的分布和重心位置了。因此折纸充满了探索与发现，也有很多困难和考验。经过努力，会有新的发现，并由此产生强烈的成就感。
2、折纸的基本技能训练
①对边折。将正方形或长方形纸两边相对折叠，成为两个长方形。 ②对角折。用正方形纸，将两角相对折叠，而成为两个直角三角形。 ③集中一角折。在正方形纸的对角线上，将相邻的两边相对着折叠。 ④集中一边折。在正方形或长方形的中线上，将相邻的两边相对着折叠。 ⑤四角向心折。将正方形纸先折两条对角形，找出中心点，然后将四个角向中心 3
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点折。
⑥双正方折。用正方形纸，先对边折，再根据中线一边向前，一边向后折，从中间撑开，压平。
⑦双三角折：用正方形纸，先对角折，再根据分角线一边向前，一边向后折，从中间撑开，压平。
3、 单双菱的制作
4、 千纸鹤的制作
首先取一张正方形纸，开始折。把纸的左上角和右下角(或右上角和左上角)重合，折成一个大三角形。把它的两个锐角重合，折成一个小三角形。然后抓住小三角形的高(几何术语)向外拉。再抓住这个折成梯形的纸的高(也是几何术语)向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度时向里一折，变成了正方形。后面的折法就是哑巴打官司——有理说不清了，不过我尽量不当“哑巴”。把正方形的上面折过来到中线，另一边也这样折。翻过来，也这样折。折了四次后，把左右两边翻开，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成头。
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图解：
5、 百合花的制作
金桥学校校本课程
6、 葫芦的制作
7、蘑菇的制作
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7、桃子的制作
8、孔雀的制作
金桥学校校本课程
9、个人作品展示
四、课程的实施与评价
1、指导教师撰写教案，并存入档案。
2、课程组织形式，先让学生搜集材料(如，彩纸、广告纸，小刀胶水等)。
教师指导，让学生自主探究，实践操作，充分调动学生的积极性。
3、在实践中，让学生在制造美地过程中，学会发现美，懂得欣赏美，勇于
创造美。
4、教师树立正确的意识，建立档案。对所有的搜集资料整理放好。期末上
交保存，以利于总结改进并做好汇报工作。
五、 关于折纸的一点思考
1、折纸的重要性还在于它需要学生概括和抽象地表现事物，这就为开发学生的
想象力和创造性提供了很大空间。在折纸教学中，教师首先要有耐心。如何
有效地开展折纸教学，引导学生灵活地创造出自己想折、能折的多种东西，
是我们必须思考的问题。
2、学生求知欲强，但学习的自主性较差，不习惯自己动脑筋寻求答案，如果教
师在教学过程中，一味地往学生脑子里“灌”知识，就会强化学生学习的依
赖性。
3、在折纸教学活动中，如何帮助学生克服困难，坚持每天练习，如何把握让学
生有机会成功，充分体验成功后的喜悦，使学生对折纸活动的兴趣有增无减
通过折纸活动，培养了学生做事的坚持性。
4、一个良好的学习环境能激发学生学习兴趣，所以在折纸教学中还应与环境创
信息技术校本课程案例范文第4篇
一、研修回顾
在研修期间每天，我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言，忙得不亦乐乎。在这次网络研修中，我几乎观看了全部的在线视频。在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。
虽说我已经工作十几年，一直从事小学数学教学工作，但这次研修对我来说是一次很大的帮助。无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解„„都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。
二、研修收获
通过对教育专题的认真学习和研讨，收获的确不小，同时也给自己的教学理念带来很多新的思考：
1、提高专业理论知识水平
此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。
2、提高课件制作水平
掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
3、信息技术理论掌握得更为系统
这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!
三、研修体会
远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。下面谈几点自己的研修体会：
1.通过培训，结合了教师应掌握的大部分内容(交互式多媒体应用，微信群、QQ群的创建，文字处理软件，电子邮件„)。这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新
通过培训发现原来计算机只不过是处理信息的一个工具而已，授课的关键在于帮助并培养学生良好的采集、加工、处理信息的意识、方法和能力等。
3、互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中学员们能够就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋、热情帮助。
信息技术校本课程案例范文第5篇
课题项目：中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题“学校信息技术创新应用模式研究——信息技术在校本教研中创新应用研究子课题”［课题编号：教电馆096311819-023号］。
教学工作是学校的中心工作，我们要提高教学质量，就要加强课堂教学有效性的研究，就需要把教学过程精细化，这些首先应从教师备课这一基础环节抓起。集体备课是本校实行的一项制度，是适应新课程改革的需要，是提高课堂教学有效性的重要途径。可目前，本校的集体备课活动流于形式，不能成为有益的活动，那么怎样改变这种现状呢？笔者所在学校展开了新的集体备课模式的探索与实践，运用大家的智慧，致力于集体备课模式的改造与生成。
一、构建依据
1教师的需要
在调查中发现，教师对传统的每天以“笔耕”方式重复着自己和他人的劳动的备课方式普遍感到不满，迫切需要同行的帮助，需要合作交流、沟通分享的备课平台。我们应该依据“有效教学”理论对教师备课进行改革。有效教学理论的核心问题就是教学的效益问题。“备课”是教师重要的教学行为，更应注重效益。因此，学校从集体备课的改革入手，引导教师应用网络信息资源和相关平台进行备课，从而解决上述问题。
2现代教育发展的需要
进入信息时代，现代科学技术的成果不断进入教育领域，促使教育思想、教育内容、工作形式、方法和手段都发生了很大变化。在网络技术高速发展的背景下，如何充分利用现代教育技术和网络资源，使教师工作走向现代化?经过思考，笔者认为以集体备课为基础，以电子备课为主导，网络校本教研为载体，改革教师工作方式，既符合本校开展的心智教育理念，又能较好地解决学校当前存在的诸多难题，是必需的也是可行的。
二、新的备课模式的构架
(一)定义
新的集体备课模式是融集体与个体为一体的，发挥集体作用，以提升备课质量，通过集体备课来对某一教学内容进行讨论研究的一种校本教研活动。
（二）构成要素
1指导思想
课程改革的实践告诉我们，要实现课程改革目标，必须有大量的优质教育教学资源做支撑，要通过信息技术和优质教育教学资源的有效应用，促进教师教育观念的转变、教育方式的更新，从而提高教育教学质量。学校优质资源的应用又要体现在教师的备课中，这需要备课组成员齐心协力，发挥集体智慧，优化教育资源，把网络环境和集体备课有机结合起来，实现资源共享，从而真正提高集体备课的有效性。
2前提条件
①人际关系：同组内教师团结协作。②空间形态：让办公室成为一个备课组的集体空间。③时间安排：由教师个人备好草案，形成电子教案，形成共享文档，其余教师先预览电子教案，然后全组教师讨论交流、补充完善，最后定案。④手段和方法的运用：通过积极参与活动，形成良好的研究气氛。
3操作程序
新的集体备课模式可分为：确定任务，分配课题；个体备课，形成教案；集中研讨，达成共识；研究公案，形成个案；教学实践，验证方案五个环节。
（1）确定任务，分配课题：由备课组长分配课题，提出要求，明确任务之后，每位教师都应认真做好准备。具体说来，要认真研究教材内容，做出整体计划。整体计划应包括教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、教材内容的课时分配、教学步骤、实施重点及解决难点的有效措施。
(2)个体备课，形成教案：由每个小组独立备课，给出草案，要求其突出导入，精选例题，形成电子教案，备好教案后，两人交流修改，形成电子教案，构成共享文档。
（3）集中研讨，达成共识：备课组全体成员参与，每天下午交流第二天的教案，并补充完善，形成电子教案，制成课件。
（4）研究公案，形成个案：在集体备课的基础上，每位教师根据本班学生的实际情况确定自己的教学目标，对集体备课教案作深入的推敲、斟酌和研究，修正自己的个体备课教案，寻求最佳的适合本班学生的教学方法，形成适合自己的个性化教案。
（5）教学实践，验证方案：上完课后，对前一个教案进行总结、反思,并记录备案，形成电子教案，存档，以备用。
4评价标准
备课过程标准：各环节是否规范。备课结果标准：是否有利于教师的发展，是否提高整体教学效率。
（三）适应性和局限性
（1）适应性：该模式适用于备课组人数较多、组织能力较强的学校，因此，运行时不宜操之过急，可循序渐进。
（2）局限性：过去许多人的实践告诉我们，强调合作可能忽视个别差异和竞争，针对这些可能出现的弊端，宜留意观察和了解，然后采取相应的措施。
网络环境下课堂教学有效性的研究成为学校当前课程改革向纵深发展的现实要求和紧迫任务，是学校深化教学研究改革的重点和方向，因此，学校必须加强校本教研，教师新的集体备课模式可谓应时而出，顺势而行。
信息技术校本课程案例范文第6篇
这是一家市内配送公司，总经理蔡女士，副总经理王先生，上任之初，希望他们能在一两年内做出让股东刮目相看的业绩，或至少在管理层面上有更大的改进。
这家公司成立六年，有各种类型的箱式货车16辆，其中符合上海市政府规定，配有通行证，可在内环市区通行的车辆有12辆，公司在上海西站附近拥有三千多平方米的仓库。这里是上海市的物流区，区内众多物流运输公司和仓储公司比邻而立。公司办公楼、食堂就在仓库旁边，员工有30多名(包括管理人员、客服、信息财务部人员、调度、司机、仓管等)，其中仓库的理货、分拣、出入库装卸等工作外包给劳动服务公司(以前由公司员工做的，但效果不好，就转为外包)，停车场在附近二百米的地方。停车场租用某村委会的空地。仓库虽然是蔡先生的，但是仍按租用方式核算。公司最近营业额有2000万，利润200多万。
公司目前的主要客户是一些全国知名的品牌消费品厂家，主要包括酒类，各种包装的食品等(即各大卖场陈列的快速消费品)，大多为箱式包装。公司给客户提供的服务有：提供上海市场的仓储服务、上海市内的运输配送服务以及客户要求的其它相关服务。
王先生想首先从公司信息系统开始入手。为此他请来了从事
物流软件和咨询工作的A先生。A先生再叫来有物流信息系统项目经验的B先生。A和B原先是同学，两人曾计划做一个专用中小物流企业的调度系统，正不知如何入手。王先生找上门说明来意后，双方一拍即合。
首先他们对这家公司的信息系统和管理进行调查，发现该公司的信息化尚处于初步阶段。公司已有的管理软件仅是一套会计软件。公司的客户订单业务处理、调度、车辆管理、仓库管理均是用EXCEL做的手工报表，报表和订单的制作均由信息部员工完成。A和B继续采访了总经理蔡女士。A希望蔡女士配合他们，共同完成一个中小企业物流调度系统项目。
B认为市场上具有调度功能的物流软件已有不少，但多数是根据GPS(卫星定位)进行车辆动态跟踪调度的系统，例如大众物流的租车系统，每辆货车均安装GPS终端设备，GPS终端设备每隔1分钟将货车在地图上的坐标发送到中心服务器。当客户拔打叫车电话后，系统通过地理信息系统(GIS)，自动在上海市地图上寻找一辆距离客户最近的空闲车辆去接单。
但是专用于市内配送公司的调度系统并不成功。客户每日交给物流配送公司的送货单有几百笔到几千笔，送货地点包括家乐福、易初莲花、联华、华联、农工商等商家的几百个网
点。因此，在对这些送货单安排车辆装运时，要考虑到众多因素，问题相当复杂，在实施中不尽人意。 而面向中小物流企业的调度系统的实施难度更大，一则中小企业的信息化程度不高，二则软件价格较高也是一个原因。为了克服这些问题，A和B经过长期讨论后，决定把它做成一个功能单一的、B/S模式(Browser/Server)的系统，物流公司只需在IE浏览器输入网址，登录调度系统后，将客户送货单导入到调度系统，位于后台服务器的调度系统根据汇总送货单自动生成派车单。这种通过网上提供应用软件服务的好处是，它的可以按天或按周收费，不用一次性收取全额费用，有利于减少中小企业的资金负担。
蔡女士听完介绍后，提出了她的想法，希望调度系统能够解决回程车空载的问题。A和B对这个提法也很感兴趣，表示虽然难度很大，但他们仍会尽量去想办法解决。
为了了解业务需求，A和B继续对公司包括调度员、信息和客服部员工进行访谈。但多数员工不善言谈，沟通效果不好。用王先生的话来讲，就是只会做，但不会说，只知道怎么做，但不知道为什么要这样做。因此只好求助王先生，在员工访谈过程中，由王先生配合解释。同时，A跟王先生一起到各部门收集业务单据、报表和管理文件等书面资料，B则选择一个晚上实地观察调度员和信息部的工作过程，亲自操作业务，并加以记录。
A和B在访谈中，知道王先生对系统有以下期望：
1、希望能实现简单客户订单处理功能，例如：送货单的汇总，送货记录的查询、送货单勾对，他特别提到必须有未送达订单的报警和送货错误的提示，包括送货错误的原因，因为延误送货或送货不正确的后果是非常严重的，次数太多会造成客户流失。
2、公司的客户传达送货单采用快递、电话、传真、Email四种方式。以前多数客户通过快递把送货单原件送到公司。后来在王先生的游说下，部分客户同意改用Email发送，不过客户的Email内容格式不一，事实上不同客户的订单所包含的要素内容也不尽相同。公司每天订单记录平均有700多条，用手工输入非常繁重，错误率也很高，其效率甚至不如手工作业。因此王先生希望A和B在设计系统方案时要考虑这个问题。
3、王先生还希望系统能解决“订单推迟”的问题。客户订单中关于送货期限的描述是不同的，家乐福等外资大卖场对送货期限要求较高，一般要求当日傍晚6点下班前送达。国内商家对送货期要求相当较宽，一般是1-2天，甚至是3天内送达都可以。例如，华联某网点有笔单子要求在1-2天内送货，那么究竟要把这笔单子排在第一天，还是要推迟到第二天再发运呢?怎么做才能在满足客户送货期限的前提下，
使总成本最低?
4、王先生还希望这个系统能解决成本核算的问题。目前该公司的客户资源较为充足，由于仓库面积有限，车队运送能力有限(碰到季节性需求时，车辆不够时，由调度员联系，暂时租用外面的车队)，在不愁客户资源的情况下，王先生希望淘汰掉现有的一些利润较低的客户，以腾出服务能力，接纳更多的优质客户。王先生希望该系统能让他了解新增一笔订单或新增一个新客户给公司带来的平均边际成本将是多少，这样一方面有利于核算利润，另一方面为价格谈判提供依据。
5、调度由调度员通过手工作业完成。由于送货延误是严重的事，因此，调度员做的方案一般倾向于保守。公司送货车队早上6点到公司仓库旁边的货场接货后，有些车晚上7点多才送货归来，有些车午后2点不到就送货归来。另外，人工方案的优劣会受调度员情绪的影响，这也是王先生的担忧，因此，他希望能由计算机来负责调度方案，如果通过信息系统，能帮助公司节省送货车辆的车次的话，那么成本节约将是非常大的。不过需要考虑的因素较多，难度不少，他不知道A和B在有限的经费预算下是否能顺利完成。
6、另外，王先生进一步提出一些战略层的问题，例如扩建仓库，或临时租用周围物流公司的仓库问题等，什么时候应
该自购货车，什么情况下应该外租车租，他不知道信息系统是否能在这方面也做一个支持决策的工作。
1、请你从信息系统的角度出发，说明要如何给王先生和蔡女士提供方案，这些方案至少必须解决蔡王两位经理的三个以上的问题。
2、详细讨论做这些方案需要那些信息，这些信息如何获得，如何组织。
3、根据所提出的方案，写出相应的系统架构，画出相应业务流程和数据流程图，并写出相应的数据字典，设计相应的数据库。(附加,可选)