河北省中小学教师系列范文第1篇
一、行业英语教师的构成现状
通过调研, 目前省内的大部分职业技术院校里进行行业英语课程讲授的行业英语教师主要来源有三个:其中60%来源于之前的公共英语教师, 他们是语言的“学院派”, 具有专业的语言基础知识、教育教学相关的理论知识等, 因为他们基本都参加过一些相关行业知识培训, 基本能担任行业英语课程的讲授;25%来源于英语基础不错的专业课教师, 这些教师具备专业知识背景, 并且除了专业理论知识以外还具备实践操作能力, 但是在语言学知识方面稍微欠缺一点, 也是能够胜任行业英语课程的讲授的;15%来源于企业一线的工作人员, 他们的学历层次参差不齐, 知识结构也不尽相同, 但他们是真正的“实践派”, 懂得本行业进入职场后语言要求的关键点所在, 往往是有的通过“校企合作”的方式、有的以学院兼职讲师的形式, 他们开课的方式也不尽相同, 有的是利用周末或者自习课的时间以课程植入的形式展开的, 有的是直接以兼课的方式进行。
这三类来源的教师具备各自不同的优势, 第一类本身就是英语教师, 因而能将语言的基础知识以及语言学的理论知识都讲解得特别透彻, 知道语言学习的基本规律并且能够很好地指导学生们进行语言方面例如口语的提高;第二类教师最大的优势是具备相关行业的专业知识背景, 他们可以将相关行业的基础知识与实践操作相结合地教授给学生们, 有助于推动语言与行业实际的紧密联系;第三类教师是来自职场一线, 他们能够给学生们展示最有效的语言学习和运用方式, 真正展示职场环境下的语言运用。
不同来源的行业英语教师教学开展和科研工作开展也不尽相同, 在教学开展方面, 第一类教师也就是由公共英语教师转型而来的行业英语教师他们的工作量都很大, 平均每周担任16课时到20课时的讲授, 是行业英语教学讲解的主力军, 第二类教师也就是主讲专业课同时兼职讲授行业英语的教师, 大约每周8课时左右, 而第三类教师也就是来自企业一线的工作人员兼职讲授行业英语的教师, 他们由于还在有着工作任务, 兼课课时量不大, 一般大约每周4课时, 这三类教师他们的兼课数量悬殊很大。
对于这些教师的科研工作的调研发现, 不同来源的行业英语教师, 他们的科研侧重点也不尽相同, 具体如下:
由图1可以看出, 公共英语教师转型为行业英语教师后, 他们科研方向主要是关于课堂教学改革和语言学理论方面的;专业课教师在兼职讲授行业英语的同时, 他们的科研方向主要是课程建设和课堂教学改革方面的;来自企业一线的教师虽然课堂比较收学生欢迎, 但是在科研方面相对欠缺, 科研方向主要是侧重于实训改革, 另外, 从科研项目数量上进行分析, 这一部分教师参与的科研立项远远少于前面两类教师。
通过访谈发现, 作为教学管理者还是很注重行业英语教师的培训与进修的, 大部分受访学院都积极主动地开展过针对行业英语教师的在职培训, 从培训的内容、时间、方式等方面进行全方位的统筹调控, 这些培训很大程度上促进了教师的专业发展, 促进了行业英语教师的专业能力培养。
二、影响高职院校行业英语教师专业发展的因素分析
格拉特霍恩曾针对教师专业发展提出了三个方面的因素, 分别有:社会因素、教师自身因素和评价激励因素, 通过调研发现, 目前省内行业英语教师的专业发展的影响因素很大程度上符合研究结果, 主要也体现在以下三个方面:
在社会因素方面, 调研中发现一些高职院校行业英语教师的准入没有统一标准的, 公共英语教师备备课就上岗讲行业英语课程了, 稍微有英语基础的专业课教师也可以兼职讲授行业英语, 有些企业的一线工作人员可以直接进入行业英语教师的行列, 有的连教师资格证都没有, 这就折射出社会环境的因素。
行业英语教师自身也是影响高职院校行业英语教师专业发展的因素之一。有的教师缺乏整体系统的行业知识, 有的教师缺乏系统的英语语言理论知识, 有的教师缺乏相关的教育学、心理学理论知识;而且从整体的教师群体来看, 在有的教师群体中存在职业倦怠的心理, 导致这些行业英语教师对于没有自我提升没有积极性, 也就相应地产生了消极影响。
除了社会环境和教师自身之外, 评价激励的缺失也是影响高职院校行业英语教师专业发展的一个因素, 对于教师的评价形式相对单一, 从内容来看, 没有一个统一的评价激励标准尽管有的教师辅导获奖后在职称晋升方面具备一定的政策照顾优势, 但是成系统的高职院校行业英语教师的评价激励机制相对欠缺, 这也是影响着行业英语教师的专业发展的。
摘要：师资队伍建设是教育教学质量提升的保障, 本文通过对河北省内的26所职业技术学院进行调研, 主要围绕行业英语教师专业发展的相关问题展开, 主要是对目前行业英语教师的构成来源等基本情况进行调研, 阐述并分析目前的行业英语教师专业发展现状的相应影响因素, 为更好地提高行业英语教师的专业能力提供一定的参考依据。
关键词：行业英语教师,教师专业能力,教师专业发展
参考文献
[1] 教育部.高等职业教育创新发展行动计划 (2015-2018) (教职成[2015]9号) [Z].2015-10-19.
[2] 朱亚宁.“从基础到行业”:高职高专英语教学改革中的教师发展[J].考试周刊, 2011 (4) :18-19.
[3] 梁成艾.职业学校“双师型”教师专业化发展论[M].成都:西南交通大学出版社, 2014:32.
[4] 周广强.教师专业能力培养与训练[M].北京:首都师范大学出版社, 2010:26
河北省中小学教师系列范文第2篇
活动内容及要求：
一、举办以祖国，我爱你为主题的黑板报比赛。
请各年级各班根据活动主题要求，出一期高质量的主题黑板报。 比赛时间：9月18日至9月28日 评比时间：9月29日下午大课间
评委：学校少先队大队部、三——六年级各班检查员 评比细则：
1、评分表：
(1)、评比项目：字体 内容 色彩 排版 图案
(2)、评比内容：字迹工整、美观大方; 切合主题、联系实际; 鲜艳、引人注目;有创意、切题;美观。
(3)、各项分值：各占20分，总分100分
2、评分统计：学生评委自己班不打分。去掉最高分，去掉最低分，取平均分。分年级组进行奖励。
二、举行“感恩祖国”主题班队活动课。
各班开展“祖国在我心中”主题班会。
要求：各班自行准备，形式自定，可聆听爱国故事(或观看视频)进行爱国教育;也可以选择演讲比赛、诗歌朗诵等形式，活动时间统一为9 月25---9月29日的班会课课，由学校少先队检查各班级活动情况。活动结束后各班至少上交20%作品(观后感或演讲、朗诵材料)交教导处评奖。
三、每生设计一份国庆专刊手抄报。
1、手抄报创作比赛活动。
参赛主题：以感恩为主线，围绕民族团结教育自拟主题
1 参与对象：3—6年级全体学生。(1-2年级可以上交感恩祖国的绘画作品。)
活动要求：
(1)各班班主任利用课外活动时间，组织学生进行“感恩祖国”手抄报(绘画)创作活动。通过报刊、电视等媒体的报道，积极了解国内外新闻，特别关注建国68周年以来，在民族团结上做出的努力。各班选择20%的份优秀作品上交参评。
(2)让学生自己设计版面，自己写，自己画，调动班级学生积极性，办出特色，增强学生的美感，成为他们展示自我的平台。
上交截止时间：2017年9月29日
四、其他：
1.9月18日为活动的宣传发动日，向全体教师传达本次活动方案。
2.班主任利用晨会课向学生宣传本次活动，教育学生积极参加活动。
柴沟镇马旺小学
2017.9.18
楼德镇西村小学
开展“迎中秋.庆国庆”主题活动方案
为庆祝建国68周年，迎接中秋佳节，活跃节日气氛，丰富学生的校园文化生活。我校决定开展“2017迎中秋·庆国庆”系列活动。
活动内容及要求：
一、 各班开展“祖国在我心中”主题班会。
各班自行准备，形式自定，可以选择演讲比赛、诗歌朗诵、表演等形式，活动时间统一为9月29日下午第一节课，由学校少先队检查各班级活动情况。
二、举办“歌颂祖国，爱我中华”主题征文活动。
1、征文内容：歌颂祖国63年来取得的巨大成就，热情讴歌全国各族人民在党中央领导下与时俱进、开拓进取的精神风貌，抒发当代小学生愿为祖国建功立业的雄心壮志。
2、征文要求：征文以记叙或议论为主，结合个人的切身感受，歌颂伟大的祖国。作品要生动、真实，富有感情。每篇文稿为500~800字左右，作品的末尾注明作者姓名、班级和指导教师。
3、送稿要求：中高年级班主任应认真做好宣传发动及稿件的选送工作。各班选送稿件要求在2--3篇。稿件以班为单位，于9月26日前送交少先队处。
4、奖励办法：少先队处将组织有关老师对报送文章进行评审，评出
一、
二、三等奖若干名，给予表彰、奖励。
三、举办“迎中秋·庆国庆”班级文化建设比赛。
1、内容：应围绕“迎中秋·庆国庆”的主题。办一期黑板报，装饰班级文化墙，办一份手抄报，建设好图书角，搞好班级卫生。
2、送稿要求：各班选送手抄报作品要求在3--4幅，于9月26日前送少先队处。
3、奖励办法：学校将组织有关老师对报送作品进行评审，评出
一、
二、三等奖若干名，给予表彰、奖励。
四、布置校园环境，营造氛围——节前挂出横幅标语。
楼德镇西村小学
一、活动目的：
为了迎接中国传统节日中秋节，以及庆祝祖国六十八岁华诞，深刻感受节日氛围，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的情怀，同时也进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围;养成“说好普通话、写好规范字”的校园用语用字良好习惯，为构建和谐校园、和谐社会，营造良好的语言环境作出贡献。
我们的节日“庆中秋、迎国庆”主题活动方案
为进一步深化未成年人思想道德建设，弘扬中华民族优秀传统文化，庆祝祖国母亲68周年华诞，引导学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，经学校研究决定举办 “我们的节日•庆中秋•迎国庆”系列活动。
一、活动主题：“迎中秋、庆国庆、话成长”
二、活动时间：9月18号—10月9日
三、活动内容及要求：
016庆国庆主题活动方案【经典】
导语：国庆节即将来临，为营造欢乐祥和的节日氛围，深入开展庆国庆爱国主义教育活动。特制定本方案，希望对您有所帮助。
一、指导思想
为了加强爱国主义教育，增强师生爱国热情，培养良好的爱国情操。在国庆68周年到来之际，我校将组织全体少先队员开展以“怀感恩之心，唱祖国颂歌”为主题的系列教育活动。
二、活动主题：“怀感恩之心，唱祖国赞歌”
三、活动日期：20**年9月15日—20**年10月10日。
四、活动安排：
1、手抄报创作比赛活动。
参赛主题：以感恩为主线，围绕民族团结教育自拟主题
与对象：3—6年级全体学生。(1-2年级可以上交感恩祖国的绘画作品。)
活动要求：
(1)各班班主任利用课外活动时间，组织学生进行“感恩祖国”手抄报创作活动。通过报刊、电视等媒体的报道，积极了解国内外新闻，特别关注建国68周年以来，在民族团结上做出的努力。各班至少选择2份优秀作品上交。
(2)让学生自己设计版面，自己写，自己画，调动班级学生积极性，办出特色，增强学生的美感，成为他们展示自我的平台。
上交截止时间：20**年9月28日
2.感恩祖国诗歌朗诵比赛。
参赛主题：感恩祖国、感恩学校、感恩父母
参与对象：1—6年级每班朗诵一首诗歌，要求全班参加。
活动要求：各参赛班级自选诗歌，诗歌内容必须以感恩祖国、感恩学校等为主题，时间不超过3分钟，利用国庆放假时间练习。要求各班必须在黑板上或屏幕上出现本次活动主题：“感恩祖国”诗歌朗诵比赛。
各班在9月28日将参赛题目报教导处。
比赛时间：20**年10月30日下午。
比赛地点：各班教室
3.“感恩祖国”主题班队活动课。
主题：“感恩祖国”
参与对象：1—6年级全体学生
活动时间：班会课
活动安排：
聆听爱国故事(或观看视频)进行爱国教育;
三～六年级写出不少于300子的观后感
4、“感恩祖国“歌咏比赛
活动安排：以班级为单位，开展感恩歌曲、爱国歌曲、革命歌曲大家唱活动，要求各班有至少有一个大合唱节目、一个独唱节目。
参加对象：1至6年级学生。
活动地点：学校操场。
河北省中小学教师系列范文第3篇
随着经济的快速发展, 中国正积极参与世界经济和政治事务, 我国急需大量高素质的英语人才。英语学科作为我国中学学科中的核心学科, 其重要性决定了我们从理论和实践上都要对英语教师专业的发展进行深入研究。作为英语教师必须站在更高的层面, 思考和实施自身的专业发展, 并且通过相关的措施来提高自己的专业水平。但是如何真正有意义地提高中学英语教师的专业发展却是一个值得探讨的问题。
2 调查的实施
2.1 调查目的
本次调查的目的主要是通过对河北省邯郸市中学英语教师的调查, 了解他们真正的专业发展现状、以及存在的困难和需求。最终目标是要提高中学英语教师对专业发展的意识, 并且寻求专业发展的有效方法促进教师专业成长。
2.2 调查对象
此次调查的对象是任意选取的河北省邯郸市范围内的各级中学英语教师, 共有10多所学校的150名英语教师参加了调查。因此调查结果有一定的代表性, 基本能够反映邯郸市目前中学英语教师的专业发展现状。
2.3 调查设计
(1) 工具与方法。
本课题组从每所调查学校任意抽取10~1 5名英语教师作为调查对象, 采用问卷的形式, 共发放问卷150份, 回收有效问卷141份 (有效回收率为94%) 。本调查参考了“中小学教师自我发展需求现状调查表”、“中学教师的需要水平现状量表”。调查问卷分两个部分, 共23个问题。第一部分为受访人员基本信息, 第二部分为受访人员在教学、科研环境和生活方面的自我发展需求情况。用社科统计软件SPSS描述分析。
(2) 受试者的基本情况。
(1) 职称方面:具有高级职称的58人, 占总数的41.1%;具有中一职称的38人, 占总数的27%;具有中二职称的31人, 占总数的22%;而无职称的14人, 占总数的9.9%。 (2) 学历方面:具有本科学历的共有120人, 占总数的85.1%;研究生毕业的4人, 占2.8%;专科毕业的17人, 占总数的12.1%;中师毕业的或其他学历为0。 (3) 性别方面:女教师明显多于男教师。在141位受试者中, 男教师只有34人, 占总数的24.1%。 (4) 年龄方面:受试者中年龄最小的24岁, 年龄最大的49岁平均年龄35.7岁。40岁以下的共有96人, 占总人数的68%。
3 数据统计结果与分析
(1) 中学英语教师性别比例严重失调。
在被调查的141名中学英语教师中, 107名 (75.9%) 为女性教师, 而男性教师只有34名, 占总数的24.1%。造成这种现象的原因除语言的独特特点和女性自身的特点之外, 与师范院校语言专业男女生比例失调现象有着密切的关系。以河北师范大学外国语学院英语教育专业本科男女比例为例。从2000级到2007级共有学生1314名, 其中1164名是女生 (88.6%) , 而只有150 (11.4%) 名是男生。河北省各地中学的英语教师大部分是河北师范大学外国语学院的毕业生。
(2) 英语教师学历层次和专业素质明显提高。
本次调查的141名中学英语教师中, 师范院校本科毕业生120名, 占总数的85.1%;专科毕业生17名, 占总数的12.1%。另外还有硕士研究生4名 (2.8%) , 三个层次共占总数的100%。这些数字不仅说明中学英语教师学历层次上的提高, 也说明了中学英语教师的专业素质在很大程度上有了提高。
(3) 教师对自身从事的职业基本满意。
占总数31.9%的教师满意自己从事的教师职业;占总数56%的教师基本满意自己从事的教师职业;只有1.4%的教师很不满意自己从事的教师职业。这些数据表明多数教师愿意在其职业内部求得发展, 这是研究教师个人发展的基础。但教师职业认同感还是令人担忧的。
(4) 中学英语教师期待自身专业得到发展。
有34%的教师迫切期待业务进修;有44%的教师期待知识的更新。以上数据表明:教师迫切期待提高英语水平, 以此使自身专业得到发展。当前学校开展的教师培训方式应该多种多样, 多为教师提供培训的机会。为英语教师提供出国深造或者在较高一级机构中参加各种不同的培训的机会。这样有利于教师专业的发展。
(5) 工作压力大, 无暇顾及是影响教师专业发展的最大困难。
31.9%的教师认为本人的素质和发展潜力是专业发展的最有利条件;31.2%的教师认为学校的支持是专业发展的最有利条件;被调查的所有教师都感觉有职业压力, 有51.1%的教师认为工作压力大, 无暇顾及是影响专业发展的最大困难。可见, 教师本人努力虽然是促进教师发展最主要的内在因素, 但学校的支持是促进教师发展最主要的环境因素。学校应该更加支持和鼓励教师的专业发展, 减轻教师工作压力, 给教师多提供专业发展的时间和机会。教师希望学校在促进其专业发展方面有所作为, 但现实中学校为教师的专业发展提供的机会并不充分。
4 结语
通过对上述调查结果的总结, 我们可以对河北省邯郸市中学英语教师专业发展的现状有所了解。对中学英语教师的专业发展状况的研究, 为提高中学英语教师专业发展质量, 改进英语教师专业发展方式提供了一些参考。总之, 英语教师专业发展随着中国教育改革的深入进行日益重要。虽然此项研究的进一步开展还存在一些困难, 但在已有的教师专业发展理论和实践经验的基础上, 我们一定能够通过进一步的实证研究, 取得新的进展。中学英语教师要充分认识到自我发展的重要性, 做一个符合时代要求的、合格的中学英语教师。
摘要：教师专业发展是目前国内外教育研究的热点。英语学科作为我国中学教学的核心学科, 其重要性决定了我们不能忽视对英语教师专业发展的研究。为客观地认识和分析中学英语教师的专业发展需求, 我们对来自河北省邯郸市的一百余名中学英语教师进行了较为深入的调查。
关键词：中学英语教师,专业发展
参考文献
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[7] 李正栓.河北省中学英语教学模式调查报告[R].
河北省中小学教师系列范文第4篇
为庆祝中国共产党诞辰99周年，深入贯彻学习党的十九大精神，不断增强自然资源系统党组织的凝聚力、战斗力、号召力和创造力，强化党员党性观念和宗旨意识，激发广大党员干事创业、创先争优的热情，增强党员的荣誉感和责任感，努力营造创先争优的良好氛围，充分发挥广大党员的先锋模范作用，经局党组研究，开展庆“七一”系列活动，现将活动方案通知如下：
一、活动目的
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“践行初心使命
奋力担当作为”为主题，广泛开展内容丰富、形式多样、主题鲜明的活动，引导广大党员牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不忘初心、牢记使命，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，进一步提升党组织的号召力、凝聚力和战斗力，为昭化区自然资源管理事业发展做贡献。
二、活动主题
“践行初心使命
奋力担当作为”
三、活动时间
2020年6月下旬至7月。
四、活动安排
（一）上好一堂专题党课
以各支部为单位，党组成员为党员上一堂专题党课，引导党员自觉践行政治意识，大局意识、核心意识、看齐意识。每个党组成员要结合分管的工作，准备好党课课件，并将课件提交所在的支部。
（二）开展一次表彰先进活动
纪念党的诞辰99周年，表彰先进基层党组织1个、五好党员6名，优秀党务工作者4名(其中总支1名，3个支部各1名)。各支部要认真做好推荐工作，坚持公开、公平、公正的原则，提出先进个人、优秀党务工作者的候选名单并于6月28日前上报总支。
（三）开展一次演讲活动
以年轻干部为对象，每个支部选2人参加，以“怎样做一名新时代合格的自然资源人”为主题，尽情发挥各参赛选手的自身风采、主张观点及演讲才能，以新颖的角度和方式，阐述对“初心使命与担当作为”的理解。
（四）开展一次民主评议
以各支部为单位，基于参加专题学习、开展谈心谈话、撰写对照检查材料或发言提纲、批评与自我批评，开展民主评议，激发全体党员干部的爱国爱党爱岗的热情，引导党员干部更加清醒地认识到肩负的责任和使命，更加坚定在岗位
上履职尽责。民主评议后要根据支部综合分析评定的反馈意见，结合对照查摆、听取意见、开展批评等情况，明确各人需要整改的目标、措施、时限，作出整改承诺，向群众公开，并逐一进行整改落实。
（五）开展一次革命传统教育
以各支部为单位，开展革命传统教育活动，通过参观红色文化基地、重温入党誓词等活动形式激发全体党员干部的爱国爱党的热情。
（六）开展一次慰问活动
围绕脱贫攻坚、乡村振兴发展等，集中开展一次走访慰问老干部、老党员和生活困难党员，积极宣传党的扶贫政策和惠农政策，认真听取困难群体的意见建议，为困难群体排忧解难，让他们感受党组织的温暖。
（七）组织一次党员政治生日活动。
组织七月份入党的党员集体过一次政治生日，通过回忆入党故事，分享入党历程，让党员不忘初心，牢记使命。
五、活动要求
（一）明确责任，精心安排。
各党支部要高度重视、积极参与，在活动中要充分尊重及发挥党员的主体地位，积极调动广大党员，特别是吸收发展对象、入党积极分子和业务骨干参与各类庆祝活动。要结合主题教育成果，按照市局以及区局党委的总体安排，精心组织，周密部署，认真实
施，确保系列活动取得圆满成功。各支部要高度重视，精心组织，将每项活动参与情况作为党员评星定级的重要依据。
（二）加强宣传，营造氛围。
各党支部要充分利用党务公开栏等阵地加强宣传，积极为系列活动营造浓厚的舆论氛围，进一步弘扬主旋律，把好主方向。各党支部在7月10日前将开展“七一”系列活动情况报总支。
（三）注重实效，统筹结合。
河北省中小学教师系列范文第5篇
(一)网上报名(2014年3月10日起)
请符合招考范围和条件者自2014年3月10日9:00起登录湖北省教育考试院网(http:///)进入教师招聘考试报名系统，按照系统提示进行操作，获得报名信息。
4月25日前后，登录湖北省教育考试院网下载打印笔试准考证书。
(二)统一笔试(2014年4月27日)
考生在笔试准考证指定的考试地点参加笔试。上午笔试教育教学专业知识，下午笔试综合知识。笔试成绩中教育教学专业知识占70%，综合知识占30%。
(三)面试(2014年6月1日至6月15日)
以县市为单位，根据学科岗位招聘计划，按照笔试成绩从高到低按1:2的比例确定面试入围初步人选参加资格审查。面试初步人选参加资格审查时，需提供相应证件原件和复印件(具体有：笔试准考证、二代身份证、学历学位证书、与笔试准考证相同的照片2张以及招聘岗位所要求的其他资料)，审查合格者确定为面试正式人选。面试重在测试教育教学能力，考察考生的专业素质和课堂教学能力，主要以讲课或说课的方式进行。面试成绩满分为100分。面试分数当场公布并由考生签名确认。
(四)确定考核、体检人选(2014年6月16日至6月20日)
考生的考试总成绩为笔试成绩×40%+面试成绩×60%。根据考试总成绩从高到低，按招聘岗位1:1的比例确定考核、体检人选。
(五)考核、体检、选岗(7月20日前)
对进入考核、体检人选采取函调或实地考察等形式进行考核，同时组织进行体检。考核和体检合格的确定为拟招聘人员，名单予以公示，公示时间为7天。
(六)审批聘用(2014年7月20日前)
将公示无异议的拟聘用人员报省教育厅、省人社厅备案后，报市人社局办理聘用手续。
河北省中小学教师系列范文第6篇
截止到2018年，河北省科技型中小企业总数达5.5万家，年均增长速度32%，较上年新增1.34万家，呈较快增长态势。我省科技型中小企业相对集聚，在石家庄、保定、唐山、廊坊等地区都建立了相应的科技园区，在政策优惠支持下，呈现了区域集中的集群化发展趋势;在技术领域上的数量分布情况看，河北省的科技型中小企业主要从事光机电一体化、新材料、农业新产品等领域，目前电子信息、资源环境提升、新能源、高新技术服务等领域呈现增长较快趋势。
（一）科技型中小企业具备很强的自主研发和创新能力
给科技型中小企业带了良好的发展前景与机遇。但是其缺乏足够的资本支撑，规模比一般企业小，面临的风险高，想要在市场中生存下去且占据一席之地，只有依靠科学技术的不断进步。
（二）科技型中小企业经营高收益与高风险并存
科技型中小企业的前期成本很高，尤其是在前期投入到研发中的支出，每一项科学技术都面临着失败的风险，即使研发成功也要经过不断的改良升级。新技术投入到市场后也要接受市场的检验，同时还面临快速被超越的可能，这都使企业面临巨大的成本收回风险;但如果新技术得到了市场的欢迎，产生了较大的市场需求，就能为企业带来巨大的收益。
（三）科技型中小企业的无形资产在企业资产中占有很高比重
科技型中小企业大多规模小，固定资产和有形资产数量少，其资产主要体现在研发的技术和申请获得的专利上。这些无形资产受到的影响因素多，不易流动和变现，而知识产权抵押收到诸多限制，都造成科技型中小企业获得贷款的困难。
二、河北省科技型中小企业的融资现状
（一）科技型中小企业资金来源单一
河北省科技型中小企业缺乏多元化的融资渠道，在出现资金需求时往往最先从企业的内部进行融资，通过股东增加资本来解决资金短缺的问题。对于外源融资而言，科技型中小企业最主要的融资方式是银行贷款和政府的财政资金。近年来，政府对发展科技型中小企业提供了大量的政策和资金支持。但是政府财政资金支持对科技型企业往往有一定的规模要求，并非所有的科技型中小企业都能够获得财政资金的支持，往往是那些规模较大，成长性较强、具有一定经营基础的企业更容易获得政府财政资金的青睐。银行贷款也是科技型中小企业的重要融资渠道，但是由于银行为了规避风险通常贷款期限较短，并且往往要求企业提供相应的抵押产品。但这就与科技型中小企业生产经营融资期限较长、生产经营轻资产、高风险的特点产生了矛盾，最终造成银行贷款不能满足于科技型中小企业的融资需求。另外银行对于风险较高的科技型中小企业贷款往往有要求较高的利率，使得企业不得不被动承担较高的融资成本，加大的企业的生产经营负担。相对于银行贷款和政府财政资金支持外，科技型中小企业还可以通过发行股票、债券、吸引风险投资、私募等方式融资，但是受到资本市场发展限制，目前河北省科技型中小企业通过资本融资比例较低，到2018年底河北省仅有243家科技型企业在新三板市场上市，仅占全部科技型中小企业0.4%。因此，融资渠道狭窄是科技型中小企业融资受限的重要因素。
（二）科技型中小企业融资风险较高
对于科技型中小企业而言由于其要扩大经营规模，保持稳健平稳发展往往需要较多的资金支持其发展。一方面，科技型中小企业的资产特点和银行的贷款要求存在矛盾。由于科技型中小企业成立时间一般不长，由于其生产经营性质，在生产经营上存在较高风险，前期需要较高的研发经费投入。但由于其自身生产经营特点，往往不能按照银行要求提供有形的资产来获取抵押或质押贷款。另一方面，在贷款偿还周期方面科技型中小企业的资金需求和银行的贷款提供存在矛盾。由于企业的资金需求使用周期较长，存在较多不确定风险，而金融机构通常出处于规避风险角度考虑更愿意提供短期贷款，故使其难以获得充裕的外源性资金支持，时常面临资金匮乏的窘境。
三、对提升河北省科技型中小企业融资渠道的建议
（一）加强科技型中小企业的经营管理能力，降低融资风险
当前很多科技型中小企业受其规模和经营管理理念的限制内部的管理机制不够健全，存在重视经营，轻视管理的问题。企业没有建立健全的财务制度，企业信息制度披露存在不及时、不准确、不充分等问题，金融机构不能通过企业公开信息对其进行明确评价，往往是制约其获得资金支持的重要因素。因此科技型中小企业为了实现其长远发展的目标，更多的获取外源性融资，首先就要从加强自身管理做起，提升自身素质，建立良好的企业形象。从自身的基础管理工作和业务经营活动进行规范，特别是日常的研发、销售行为进行规范，提高财务管理水平，建立完善的会计财务制度。加强财务管理是影响企业是否获得融资的重要因素。在经营上要加强风险管控措施，加强在企业项目融资过程中的风险识别能力，不要盲目追求当前利益，而要重视企业长远发展，对投资项目进行合理评估。通过提升企业自身经营管理能力，降低融资风险，从根本上提升获得资金的可能性。
（二）创新融资方式，拓宽融资渠道
积极探索为科技型中小企业拓宽融资渠道，建立专门的系列化、配套化的融资方式。第一，将银行贷款、政府资金支持相结合，建立二者结合互补的持续化、配套化的资金支持体系。第二，发展多层次资本市场。目前河北省科技型中小企业通过股权、债券等方式融资的规模极小。通过健全多层次资本市场，为企业提供相关金融、财务的培训，引导其通过新三板市场、私募股权等其他方式融资，拓宽其资金来源;第三，建立供应链金融融资模式，通过发挥核心企业优势，联系上下游企业，降低信息不对称风险，为科技型中小企业提供获取资金的更多渠道。
（三）建立专门的科技金融服务机构
各金融机构为了更好地为科技性企业提供金融服务，提高融资效率、控制融资风险，应设立专业的内部机构。金融机构内部应建立针对科技型中小企业融资服务的专业化团队，团队熟悉科技型中小企业的经营特点，向企业提供建议，为企业进行资产估值，针对不同经营领域的企业提供更专业的金融服务。对于科技型中小企业的借贷绩效考核要与大企业区分开来，建立一套专门的科技型中小企业信贷风险评估考核机制，对于信用评价较高的企业加快贷款审批效率、增加贷款使用时间，从而更适用于科技型中小企业的融资需求。对于金融机构内设的专门科技金融服务机构，要加大对的人员管理机制和绩效奖励机制，激发营销人员和风险管理人员的积极性，建设一支专业化，高水平的科技金融信贷服务队伍，才能进一步拓展科技型中小企业市场，实现长期发展的战略目标
（四）优化金融服务环境
为了促进科技型中小企业发展，应建立更为良好的企业营商环境。从政策支持、资金辅助、技术引导等方面为科技型中小企业发展提供支持和保障。首先要建立适用于不同层次、不同发展阶段和不同发展规模的政策辅助措施，从企业注册、税收优惠等方面给予政策上的扶持和优惠。第二，加大对科技型中小企业的财政资金支持力度。建立专项资金用于支持科技型中小企业融资，由各级政府按比例投入资金。建立财政资金支持评价标准，对处于不同发展阶段的中小企业给予直接的资金奖励或提供无偿、低息的贷款以帮助企业更好地发展;第三，发挥地方政府的主导作用，建立政府、科研院所、金融机构等多部门多行业协同合作的科技型中小企业支持引导体系。一方面可以为科技型中小企业解决在生产过程中的技术难题，降低其经营风险;另一方面可以加强对其财务管理、市场营销方面的培训，使其不断提升信用意识和管理水平。以政府为桥梁，加强企业和金融机构的沟通，可以使金融机构更全面的了解企业经营情况，控制信用风险，最终有助于科技型中小企业更多的获得金融机构的资金支持。
摘要：科技型中小企业作为科技创新的主体, 为河北省实现产业结构调整、创新发展, 提升经济发展质量和效益提供重要保障。近些年河北省出台了一系列政策措施大力发展科技型中小企业, 使得科技型中小企业从数量和规模上都得到了快速发展, 已成为支持河北省地方经济发展的重要成员。由于科技型中小企业自身经营风险较高, 存在信息不对称等问题, 所以融资困境一直是制约其发展的重要因素。如何解决科技型中小企业融资困境, 拓宽科技型中小企业融资渠道, 对发展科技型中小企业有着重要意义。
关键词：科技型中小企业,融资模式,融资创新
参考文献
[1] 刘兢轶, 杨梅.河北省科技型中小企业融资模式研究——基于金融成长周期理论[J].金融理论探索, 2017 (01) :76-80.
[2] 宋华, 陈思洁.供应链整合、创新能力与科技型中小企业融资绩效的关系研究[J].管理学报, 2019, 16 (03) :379-388.