音乐综合实践活动方案范文第1篇
活动背景：“月是故乡明”在小学生中开展热爱家乡的活动，能有效增进学生了解家乡，喜爱家家乡。首先要了解家乡的物产。 活动目标：
1、让学生运用已有知识，通过调查、访问、网络查阅等方法，开展对家乡的初步了解。
2、增强学生对家乡的了解，激发学生对家乡的热爱。 活动准备：参与学生：四年级分全体学生。(自行网上搜索学习内容、社会调查、访问)
活动过程：我所知道的家乡
1、 我的家乡是河北省滦平县付家店满族乡，面积约80平方千米，人口55万，六个行政村。其中付家店村5千人。
2、 我的家乡物产丰富，其中有杏、蘑菇、各类水果、毛栗、板栗、核桃，大小铁矿等物产。 活动收获：
杏:是一种食用和药用价值极高的的物种。多散生于向阳石质山坡。小乔木，高1.5～5米;树皮暗灰色，纵裂，小枝暗紫红色，被短柔毛或近无毛，有光泽。叶宽卵形至近圆形，长3～6厘米，宽2～5厘米，先端渐尖或短骤尖，基部截形，近心形，边缘有钝浅锯齿，两面近无毛;叶柄长1～3厘米，被短柔毛或近无毛;早落。果近球形，直径约2厘米，密被柔毛，顶端尖;果肉薄，干燥，离核;果核扁球形，平滑，直径约1.5厘米，具背棱和腹棱。花期5月，果期7～8月。
山杏的医用价值： 山杏除含糖类，蛋白质，脂肪外，含量最丰富的是维生素B17等成分。VB17是极有效的抗癌物质，且只对癌细胞有杀作用，而对正常的细胞和健康组织无毒性。
山杏果味甘，酸，性平，有润肺定喘，生津止渴功能。对肺癌，乳房癌，鼻咽癌有疗效。鲜果一次不宜多吃，免伤脾胃;在便溏薄者忌服杏仁。
山杏是我国北方的主要栽培果树品种之一，以果实早熟、色泽鲜艳、果肉多汁、风味甜美、 酸甜适口为特色，在春夏之交的果品市场上占有重要位置，深受人们的喜爱。杏果实营养丰富，含有多种有机成份和人体所必须的维生素及无机盐类，是一种营养价值较高的水果。杏仁的营养更丰富，含蛋白质23～27%、粗脂肪50～60%、糖类10%，还含有磷、铁、钾等无机盐类及多种维生素，是滋补佳品。
山杏果有良好的医疗作用，在中草药中居重要地位，主治风寒肺病，生津止渴，润肺化痰，清热解毒。
山杏的经济价值：
山杏产量约六十吨，每公斤7元。折合人民币42万元，综合人均收入84元。
蘑菇：
蘑菇经过大自然的选择而生存下来，形成相对稳定的生活习性。
一、温度：蘑菇不同的品种、发育阶段、栽培条件对温度的要求有所不同。菌丝体适应在摄氏5—32度生长，最适宜温度是摄氏22—24度。子实体适应在摄氏7—25度生长，最适宜温度是摄氏12—16度。从菇蕾形成到子实体成熟，温度渐降为好。孢子适宜摄氏23—25度萌发。
二、湿度：湿度是指环境中的含水量，包括培养料、复盖土、空气中。培养料湿度以55—68%为宜，低于50%菌丝发育不良，菇体小，易开伞。高于70%时则抑制菌丝生长，不利透气，杂菌多。复盖土以18—20%为宜。菇房的空气湿度在菌丝生长时期以80—85%为宜，子实体发育时期以85—90%为宜。
三、酸碱度：菌丝体可以在酸碱度5—8的环境中生长，最适宜酸碱度6.8—7。
四、蘑菇是一种好气性真菌。生长过程中吸收氧气，放出二氧化碳。菌丝阶段呼吸水平稍低，因此消耗的氧气不多，放出的二氧化碳也不多。子实体发育阶段呼吸水平大大提高，要求大量氧气，也放出较多二氧化碳。
五、光照：蘑菇菌丝体不含光合色素，生长过程不需要光照。 性味：微寒、性凉、味甘、入肝、胃经 。 适宜于老年人、糖尿病、白细胞减少症、传染性肝炎、高脂血症、维生素B2缺乏症等患者食用。
药理作用一：抗菌作用
蘑菇的培养液(28～30℃培养22天)能抑制金黄色葡萄球菌、伤寒杆
菌及大肠杆菌，此培养液对豚鼠无毒，人口服250毫升亦无副作用
常食用蘑菇的种类
榛蘑、肉蘑、草蘑、菘蘑等十多种可食用菌种，总体产量2吨，经济收入约7万元。
板栗：
原产于中国，生长于海拔370-2800米的地区，多见于山地，已由人工广泛栽培。
板栗雄花、雌花异体，有的雄花带有雌花的花穗，雄花整个开花过程约10～15天左右。带有雌花的花穗比单雄花的花期晚5～7天左右。
雌花没有花瓣，观察雌花开放过程主要以柱头的生长发育情况为标准。开花过程可分雌花出现、柱头出现、柱头分叉、柱头展开、柱头反卷5个阶段。
从雌花授粉到坚果成熟采收，需要3个月。燕山地区6月中旬为盛花期，完成授粉受精的过程。7月中下旬为幼胚发育期，8月中上旬，幼胚的重量不足1克，随后缓慢增长，成熟前增长速度最快，据测定，栗果采前10天的生长的生长重量占总重量的30%以上。所以，板栗采收一定要完全成熟后再采收，否则严重影响果品质量和产量。
板栗是中国栽培最早的果树之一，已约有2000～3000年的栽培历史。叶披针形或长圆形，叶缘有锯齿。花单性，雌雄同株;雄花为葇荑花序，成熟后总苞裂开，栗果脱落。坚果紫褐色，被黄褐色茸毛，或近光滑，果肉淡黄。果实含糖、淀粉、蛋白质、脂肪及多种维生素、
矿物质。
宜于山地栽培。适合偏酸性土壤。多行实生播种，也可嫁接繁殖。木材致密坚硬、耐湿。枝、树皮和总苞含单宁，可提取栲胶。板栗历史悠久。我国的劳动人民早在六千多年前就已栽培板栗
活动总结：综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。通过这次活动学生能够运用已有知识，通过调查、访问、网络查阅等方法，了解了家乡。增强了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的热爱。 活动反思：
1、综合实践活动主题的选择过程中，根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，及教师为学生预先选择并设定研究主题，有机融合，值得我们在今后的实践中进一步探索。
2、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。
音乐综合实践活动方案范文第2篇
一、参评人员
3-6年级每年级推选四名任综合实践活动课的教师参与评选。
二、讲课内容
参评教师讲课内容可从海燕出版社出版的小学《综合实践活动》三至六年级教材内容中自行确定，也可以自行开发课程资源，同年级的参评教师需要上不同的课型。
三、评选办法
1.本次评选采用现场讲课的方式。参评教师一律在湖光校区多媒体教室授课，每人讲一节课(时间为40分钟)。
2.参评教师课前需提前上交综合实践活动课教案，同年级的综合实践活动老师需参与听课、评课。
3.由评委根据《湖光小学综合实践优质课评分标准》评分，并在活动结束后评出
一、二等奖。
评委如下：田华玲、艾彦丽、王惠敏、邱艳芳、刘娜、耿秋敏、李兵、韩晓娜、杨继平、徐启静、孟笑菊。
望各年级组见通知积极准备，认真研讨，通过此次比赛推动我校综合实践活动教学深入开展。
音乐综合实践活动方案范文第3篇
2011年11月19日，我们满怀着激动与喜悦的心情，踏上了去往始祖山实践基地的路途。同学们都很兴奋，都十分期待这即将来临的三天两夜的实践生活。
不到一小时，我们便到达了目的地。蓝蓝的天，让人移不开眼;绿绿的原野耕地，令人心旷神怡;神秘而雄伟的始祖山，被云雾缭绕着，充满了吸引力……啊!这里的一切让人觉得是多么的亲切。我紧张的心终于得到了放松，又对这日后的实践生活充满了期待。
在这里的课虽没有学校的轻松，但比学校的课程丰富多了。最令我感到难忘的是高空拓展和野外拉练这两个课程。
在明媚的阳光下，我们一个班的人便在教官的带领下，向着高耸的始祖山前进。从山脚到山顶，我们休息了三次，虽说是一千多米的山，但那陡峭的阶梯让人觉得始祖山遥不可及，每一次转弯看到的都是那长长的，窄窄的“天梯”，好像永远也上不去。但是，当我们都筋疲力尽想要放弃时，我看到那山顶的黄帝像，听到了《黄帝颂》这首歌，我感受到了希望就在前方，我深吸了一口气，使劲地往上爬。终于，我胜利了!始祖山被我踩在脚下，我见到了属于我胜利光圈。我见到了雨后的彩虹。
在炎炎的烈日下，我们来到了拓展训练基地，看浙那高10多米的“庞然大物”，想到我们要站在上面完成一系列的动作，我的手脚便已经冰凉。项目开始了，我们这个组是要在一个摇动的柱子上，跳起去抓一个铁杆，那个铁杆是在半空中吊着的，看了就让人触目惊心，想象着我要站到那个晃动的柱子上，再加上身体的晃动，一不小心就有掉下来的可能。轮到我了，虽然前面的同学都顺利地完成，但我的心中不免有些害怕，我顺着梯子爬了上去，还好，没有出现什么事。可当我站在柱子上时，我突然发现那个可踏的区域是那么的窄，我的身上一下子出了许多了冷汗，我想：算了，豁出去了!我迈出了第一步，就在这一瞬间，我感受到了一种超越的力量……小心翼翼的来到了中央，终于成功了!太好了，我做到了!慢慢的，我被放了下来，我的脚挨着了地面，我突然发现着陆的感觉真好。通过这个考验，我发现了如果我克服了困难，我将会超越所有的人，只有在无比困难的情况下锻炼出来的人，才是真正的英雄。超越自我就是成功!
令我感触最深的，是“逃生墙”这个项目。是它让我懂得了什么叫做团队的力量. 站在4.5米高的墙前，我的第一感受就是发问“我能做到吗?不可能吧?这也太难了…”当这个活动开始时，几个比较胖的同学毫不犹豫的蹲跪在墙角，让别的同学踩着他们的背上去。一个人踩上去，他们可能只是觉得有点不舒服，有点疼…到五六个同学上去时，他们可能已经觉得酸痛无比了…到最后几个人时，他们可能痛到了没有了知觉，痛到表情扭曲，咬牙切齿的样子。可他们在这过程中谁也没喊过一声痛，叫过一声累，一直都是默默无语的当底基，直至快没人了，他们才拼尽最后的力气爬上墙。终于结束了，每个人都爬上去了!在静静地回想，令人无比心酸。我们哭了，哭得声嘶力竭，那是感动的泪水，那是我们成功的象征!我们收获了什么叫团队精神，什么叫坚持与坚强。
不禁让我想起这样一句歌词“团结就是力量”。
在“定向越野”这个活动中，我感悟到了一句话“人生四定向，定向似人生”。
这短短的一句话让我感悟了许多。在这次活动中，我们有着全新的体验，不再像之前课程那样靠着教管的指导去活动，而是完全由自己去完成的。我们手拿着地图和指北针，按图标与地形的大致样貌去寻找各个标点。我们从中体会到成功的乐趣!人生，就如这四个定向一般“东 西 南 北”。无论在哪一方位，无论周围的环境如何复杂，只要我们有一个准确的定向，从这个方向入手，我们就会一步一步的迈向成功的彼岸，收获成功的喜悦之情!
从这次活动中，我认识到人生方向对人生目标的成功与否的重要性，感受到人生方向指给我的一条光明平坦的道路。唯有人生有定向，有目标，才能实现梦想。我在今后生活中，会铭记今天所学的一切，寻找自己的人生方向，去开辟一条通往目标的开阔道路!
音乐综合实践活动方案范文第4篇
活动背景：“月是故乡明”在小学生中开展热爱家乡的活动，能有效增进学生了解家乡，喜爱家家乡。首先要了解家乡的物产。 活动目标：
1、让学生运用已有知识，通过调查、访问、网络查阅等方法，开展对家乡的初步了解。
2、增强学生对家乡的了解，激发学生对家乡的热爱。 活动准备：参与学生：四年级分全体学生。(自行网上搜索学习内容、社会调查、访问)
活动过程：我所知道的家乡
1、 我的家乡是河北省滦平县付家店满族乡，面积约80平方千米，人口55万，六个行政村。其中付家店村5千人。
2、 我的家乡物产丰富，其中有杏、蘑菇、各类水果、毛栗、板栗、核桃，大小铁矿等物产。 活动收获：
杏:是一种食用和药用价值极高的的物种。多散生于向阳石质山坡。小乔木，高1.5～5米;树皮暗灰色，纵裂，小枝暗紫红色，被短柔毛或近无毛，有光泽。叶宽卵形至近圆形，长3～6厘米，宽2～5厘米，先端渐尖或短骤尖，基部截形，近心形，边缘有钝浅锯齿，两面近无毛;叶柄长1～3厘米，被短柔毛或近无毛;早落。果近球形，直径约2厘米，密被柔毛，顶端尖;果肉薄，干燥，离核;果核扁球形，平滑，直径约1.5厘米，具背棱和腹棱。花期5月，果期7～8月。
山杏的医用价值： 山杏除含糖类，蛋白质，脂肪外，含量最丰富的是维生素B17等成分。VB17是极有效的抗癌物质，且只对癌细胞有杀作用，而对正常的细胞和健康组织无毒性。
山杏果味甘，酸，性平，有润肺定喘，生津止渴功能。对肺癌，乳房癌，鼻咽癌有疗效。鲜果一次不宜多吃，免伤脾胃;在便溏薄者忌服杏仁。
山杏是我国北方的主要栽培果树品种之一，以果实早熟、色泽鲜艳、果肉多汁、风味甜美、 酸甜适口为特色，在春夏之交的果品市场上占有重要位置，深受人们的喜爱。杏果实营养丰富，含有多种有机成份和人体所必须的维生素及无机盐类，是一种营养价值较高的水果。杏仁的营养更丰富，含蛋白质23～27%、粗脂肪50～60%、糖类10%，还含有磷、铁、钾等无机盐类及多种维生素，是滋补佳品。
山杏果有良好的医疗作用，在中草药中居重要地位，主治风寒肺病，生津止渴，润肺化痰，清热解毒。
山杏的经济价值：
山杏产量约六十吨，每公斤7元。折合人民币42万元，综合人均收入84元。
蘑菇：
蘑菇经过大自然的选择而生存下来，形成相对稳定的生活习性。
一、温度：蘑菇不同的品种、发育阶段、栽培条件对温度的要求有所不同。菌丝体适应在摄氏5—32度生长，最适宜温度是摄氏22—24度。子实体适应在摄氏7—25度生长，最适宜温度是摄氏12—16度。从菇蕾形成到子实体成熟，温度渐降为好。孢子适宜摄氏23—25度萌发。
二、湿度：湿度是指环境中的含水量，包括培养料、复盖土、空气中。培养料湿度以55—68%为宜，低于50%菌丝发育不良，菇体小，易开伞。高于70%时则抑制菌丝生长，不利透气，杂菌多。复盖土以18—20%为宜。菇房的空气湿度在菌丝生长时期以80—85%为宜，子实体发育时期以85—90%为宜。
三、酸碱度：菌丝体可以在酸碱度5—8的环境中生长，最适宜酸碱度6.8—7。
四、蘑菇是一种好气性真菌。生长过程中吸收氧气，放出二氧化碳。菌丝阶段呼吸水平稍低，因此消耗的氧气不多，放出的二氧化碳也不多。子实体发育阶段呼吸水平大大提高，要求大量氧气，也放出较多二氧化碳。
五、光照：蘑菇菌丝体不含光合色素，生长过程不需要光照。 性味：微寒、性凉、味甘、入肝、胃经 。 适宜于老年人、糖尿病、白细胞减少症、传染性肝炎、高脂血症、维生素B2缺乏症等患者食用。
药理作用一：抗菌作用
蘑菇的培养液(28～30℃培养22天)能抑制金黄色葡萄球菌、伤寒杆
菌及大肠杆菌，此培养液对豚鼠无毒，人口服250毫升亦无副作用
常食用蘑菇的种类
榛蘑、肉蘑、草蘑、菘蘑等十多种可食用菌种，总体产量2吨，经济收入约7万元。
板栗：
原产于中国，生长于海拔370-2800米的地区，多见于山地，已由人工广泛栽培。
板栗雄花、雌花异体，有的雄花带有雌花的花穗，雄花整个开花过程约10～15天左右。带有雌花的花穗比单雄花的花期晚5～7天左右。
雌花没有花瓣，观察雌花开放过程主要以柱头的生长发育情况为标准。开花过程可分雌花出现、柱头出现、柱头分叉、柱头展开、柱头反卷5个阶段。
从雌花授粉到坚果成熟采收，需要3个月。燕山地区6月中旬为盛花期，完成授粉受精的过程。7月中下旬为幼胚发育期，8月中上旬，幼胚的重量不足1克，随后缓慢增长，成熟前增长速度最快，据测定，栗果采前10天的生长的生长重量占总重量的30%以上。所以，板栗采收一定要完全成熟后再采收，否则严重影响果品质量和产量。
板栗是中国栽培最早的果树之一，已约有2000～3000年的栽培历史。叶披针形或长圆形，叶缘有锯齿。花单性，雌雄同株;雄花为葇荑花序，成熟后总苞裂开，栗果脱落。坚果紫褐色，被黄褐色茸毛，或近光滑，果肉淡黄。果实含糖、淀粉、蛋白质、脂肪及多种维生素、
矿物质。
宜于山地栽培。适合偏酸性土壤。多行实生播种，也可嫁接繁殖。木材致密坚硬、耐湿。枝、树皮和总苞含单宁，可提取栲胶。板栗历史悠久。我国的劳动人民早在六千多年前就已栽培板栗
活动总结：综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。通过这次活动学生能够运用已有知识，通过调查、访问、网络查阅等方法，了解了家乡。增强了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的热爱。 活动反思：
1、综合实践活动主题的选择过程中，根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，及教师为学生预先选择并设定研究主题，有机融合，值得我们在今后的实践中进一步探索。
2、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。
音乐综合实践活动方案范文第5篇
一、 明确任务、自主选择。
活动一开始，学生的热情很高，但为了防止热热闹闹过后一无所获，我首先让学生明确了活动的目标任务，让他们知道要干什么，为什么要干，接下来我引导学生针对目标、制定实验的计划，在此我没有制定具体的研究内容，而是让他们分组去观擦、去实践。从而发现问题，选择自己感兴趣的问题去研究，这有助于学生学习兴趣的培养，让学生自由组成活动小组热任务不限，各小组量力而行，可以研究一个问题，也可以研究几个问题，只要求活动后能拿出自己的实践成果，如办小报、写活动总结等。形式不限，这更增加了学生的学习的积极性。
二、 多加鼓励，给予指导。
学生大多能找到自行车应用的简单机械，也都提出了自己的研究问题，但如何来制定研究计划呢?学生有点束手无策了。我引导学生要想研究大小齿轮的组成的轮轴，是如何提高转速的。就应该研究出齿轮的什么?(齿轮数、转数)
再如学生在制作桥时，知道设计的桥必须满足稳固、承重、省材、也画了草图，但一开始设计就遇到了问题，因为先要明确制作需准备那些材料，如何去制作，制作分几步，所以我引导学生一步一步去设计，构思好，再来动手做，并对制做中的问题及时给予帮助。同时肯定他们的设计，学生们为了使自己的桥设计更好，反复的修改，并最后加以精美的装饰。
三、 发挥特长、体现合作精神
如在调查，了解关于人类使用火的历史后，各组交换查找到的资料、图片，大家互帮互学，相互鼓励互相借鉴、在活动中、合作、学习成为主流。在小组内，在小组长的带领下，每位组员都发挥了自己的特长，会画画的办小报画画，字体工整的写文字，能力较强的写调查报告，活动总结，就连一位平日学习较困难的学生也真实地总结了自己的采访对象，他们的态度及自己的观点，是一篇较完整的采访记录。在本次实践活动中，每位学生都积极参与，发挥特长，他们尝到了合作的甜头，也懂得了团结的力量。
音乐综合实践活动方案范文第6篇
(配合：七年级上册生物学第三单元生物圈中的绿色植物第六章绿色植物的光合作用，而设计本活动。) 设 计 者：鹿邑县王皮溜一中 刘丽 年 级：七年级
组织形式：以教学班为整体、以小组为单位 课 时：4课时 【活动准备】 1.课前准备：
(1)提出学习课题 ;
(2)介绍活动的过程，内容和成果要求等等; (3)学生自由分成四个小组;
(4)分小组讨论，明确内容：外出采集应准备哪些工具?观察什么内容?应注意哪些观察事项?用什么方法观察?怎样采集?标本制作应准备什么用具用品?采用怎样的制作方法?小组成员如何分工等等。 2.材料准备
(1)走进大自然，于大自然融为一体，细致观察觉得有趣的事物，把发现的带回教室并记下来。 (2)教师收集有关的叶片、文字资料和示范植物标本。 (3)收集生活中的小发现。
(4)学生准备好剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜等)。 【活动建议】
1.采取单独活动与集体活动相结合的方式。
2.向家长给予说明、并得到他们的大力支持、老师给予一定的帮助，包括一些有用资料的提供。 3.活动结束后要进行讨论和总结。 4.在活动过程中要注意安全。 【存在的问题】
1、在校园、大田等地采集植物，破坏绿化环境，产生不良引导;
2、学生动手操作能力不强;
3、学生不能识别常见的植物，教师也不能鉴别某些植物标本。 【活动方法】
自主学习法、讲授法、操作法、观察法、参观法、调查法、统计法、经验总结法。 【活动用具】
制作示范植物标本，制作植物标本用具(剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜)。 【活动过程】
1、第一次活动：(发现绿色的叶片)导入课 主要内容：
师：今天我们就走进大自然，首先请同学们欣赏美丽的大自然，(播放大自然中绿色美丽的叶片—绿色植物的纪录片)。
师：大自然美不美?谁能告诉老师它美在哪里? 生们说。
师：说的真好，大自然可真美啊!老师告诉你们如果能仔细观察还能发现大自然非常有趣呢! 小组汇报他们的发现
师：现在我们就请四个小组各找一名代表来汇报他们许多有趣的发现。
小组：我们这小组通过对植物的观察发现了很多有趣的现象，比如说有些植物的叶子不仅可以分为长方形、椭圆形、五角形„„有的叶子的形状虽然是一样，但是叶子周围边的形状却是不一样的，有些是锯齿形的，有些是圆润的，有的象波浪，还有的象羽毛。叶子上的叶脉也不一样，有的是平行的，有的是网状的。通过这次观察和发现，我们明白了观察要仔细，不能看一眼就算了，同时不明白的要及时向老师求教或查阅资料，进行总结。(和同学们分享他们的发现，展示不同的叶) 第一小组进行展示内容：采集的家庭及校园中常见植物叶的形态。
第二小组进行展示内容：采集和收集的变态的几种叶的形态。
(1)叶刺是叶或叶的一部分的变态，如刺槐复叶叶柄基部有一对坚硬的刺，就是托叶变来的。叶刺和茎刺一样，对植物都有保护作用。
(2)叶卷须如豌豆的叶为具有多片叶的复叶，在复叶顶端的几片小叶变成卷须，其它小叶如常。叶卷须和茎卷须一样，都有将植株攀缘在其它物体上的功能。
(3)鳞叶——叶的功能特化或退化成鳞片状。
(4)苞片——生在花的下面，有保护花芽或果实的作用 (5)捕虫叶——如猪笼草的叶成瓶状，有捕虫的功能。
(6)叶状柄——如台湾相思树，过了幼苗时期，产生小叶全部退化，叶柄转变为扁平的片状，并具有叶的功能。
第三小组进行展示内容：对叶的形态进行描绘、分类、总结。
第四小组进行展示内容：异形叶性：同一株植株上具有不同叶形的现象。
原因：(1)叶因枝的老幼不同而叶形各异
(2)由于外界环境的影响 例如：(1)诸葛菜的叶型变化很大，在春天，它的基生叶为大头羽状分裂，而茎生叶长圆形，基部耳状抱茎，边缘有不整齐牙齿，但是在秋天又会长出一种基生叶，但是是单叶，边缘有波状齿，而且有长长的柄。
(2)
2、第二次活动：到孙武公园去观察、采集叶片(采集美丽的绿色) 主要内容： (1)观察内容
A、观察叶的组成 ;B、叶的全形; C、叶的尖端; D、叶的基部; E、叶的边缘; (2)观察方法：
A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ; B、观察和判断叶片各部位的形态类型
; C、比较和区分各种叶片的形态;
(3)采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和铅笔 (4)采集过程中应注意的事项： A、要采集完整而正常的叶
; B、按不同标本类型进行采集 ; C、及时压制; D、作好详细记录。
3、第三次活动：全班集中，制作标本(留住美丽的绿色) 主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填写标签
4、第四次活动：展览标本、布置小论文
(展生命原色
现浓浓春意——记植物腊叶标本制作大赛)
将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。布置学生将整个活动的收获写成小论文，进行心得交流。 【活动评价】
素质教育要求对学生进行多元化评价，应该把评价学生是否有创新能力和动手能力放在首位，追求活动过程和结果的开放性，因此本活动采用展评活动模式：
1、每组中同学合作进行自主学习，每组中的学生学习收获及组内的“植物腊叶标本”作品都参加“校园文化周活动”手工作品展览会，利用橱窗的形式展出，并且为所在小组、班级活动积分加分，给学生颁发奖状;
2、展示完毕，让学生取回标本，装订在班级内，美化教室，激发学生的成就感;
3、同学间评价标本采样、布局、美观等情况，提出一些修改的建议;
4、教师从鼓励学生创作的积极性出发，表扬自愿创作多幅精致作品的学生，捕捉每一位学生的闪光点。 【活动反思与总结】
该专题活动让学生获得参与实践的亲身体验和直接经验，在活动中锻炼了学生的各种能力，培养学生爱护大自然、保护大自然的情感，同时培养了学生再学习的能力：
1、培养学生合作学习精神
合作学习是指学生为了完成共同的任务，个体间既有明确的责任分工，又有相互协作的学习方式。有部分作品是学生合作完成的，甚至有的小组是有的同学负责采集植物，有的同学负责制作。在小结时很多同学感谢自己的助手，增进同学之间的友谊。
2、激发学生学习生物学的兴趣
活动让学生亲自参与观察、辨别、采集、制作等，这些手脑并用的活动使学生体验探究的过程和乐趣，从而激发起他们强烈的学习兴趣。不少同学制作了多幅精致的作品，表现出相当大的积极性。
3、培养学生良好的习惯以及爱护环境的美好情感
人们常说“授之以鱼，不如授之以渔”。活动不仅教会学生生物知识，更重要是教会学生方法，培养了良好的道德情操，丰富了学生的课余生活，将不良的爱好取而代之。
4、培养学生的创新能力、动手能力和审美能力