音乐课件讲稿范文第1篇
聆听《公鸡 母鸡》。
教学难点：
听乐曲，分别学做公鸡母鸡的动作表演。
教学内容：
一、听音乐进教室(火车开啦)： 导入
进教室：小朋友们，告诉你们一个好消息，今天小动物们要在农家小院举办音乐会，你们想不想和农老师一起去啊?(想)真是太好啦!那还等什么呢?乘着我们的小火车出发吧!
二、发声练习：
1、(师)小朋友们!小火车已经到站了，你们看这里就是农家小院。
2、出示课件1：农家小院全图―――加有轻音乐
3、出示课件2：农家小院――有动物：猪、马、驴、牛、狗、羊 (师)嘘!听?是谁的声音啊? (生)母鸡。
(师)对了，听说母鸡妈妈生小宝宝了，公鸡爸爸正在照顾它，所以今天都不能亲自来迎接小朋友们，但听到小朋友们的声音啊，他们也欢快地叫了起来了，趁着音乐会没有开始，我们大家一起去看看他们好吗? (生)好!
4、你们看，这里就是公鸡和母鸡的家了。
5、出示课件3――公鸡、母鸡的家(点击的时候有点轻音乐)
6、出示课件4—公鸡母鸡图，还有他们分别叫出的声音。
7、老师试范唱：5 5|5-||喔喔 喔
------学唱的时候出现学生叫得太用力，就要说：小朋友们，如果公鸡打鸣叫得太用力的话，那么嗓子会怎么样啊?(哑)那么怎么唱它的声音才不会哑呢?谁来学一学?――(评价)那么我们要学公鸡打鸣的时候声音一定要清脆，响亮。
8、出示课件5
轮唱的歌谱和词，还有声音。 请两个小朋友上来扮演母公鸡和母鸡，来学一学他们唱歌。
9、请小朋友来扮演母鸡，和公鸡。--请学生表演唱并加以指导。
10、现在我想请全体小朋友也一起来学学他们唱歌。这样吧，愿意当公鸡的站起来唱，喜欢做母鸡的坐在位置上唱。我们看一看是母鸡唱得好还是公鸡唱得好。
三、难点教学：
分出两组，然后点出它们分别唱得地方，再开始，可以轮流扮演不同角色。
四、下课。(1分钟)
音乐课件讲稿范文第2篇
小班音乐游戏教案：找小猫(第二教时)
活动目的：
1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做游戏。
2、培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。
活动准备：
猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机;
活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。
活动过程：
一、律动《小猫小猫》进场。
师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去秋游，我们出发吧!
二、复习歌曲《找小猫》，引导幼儿创编动作。
1、播放歌曲第一段，请幼儿边唱边自由地创编动作。
2、师总结幼儿创编的动作，并请幼儿能跟随音乐表演。
三、音乐游戏《找小猫》。
1、第一段音乐响起时，请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请幼儿找个地方躲起来。
2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫请到一边休息，不能参加游戏了。
3、第二段音乐结束后，猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜地叫，一边爬到猫妈妈身边。
四、待幼儿对游戏规则有所了解后，可进行多次游戏，以提高幼儿参与游戏的积极性。
五、活动结束。
师：天黑了，小猫要回家了。
律动出场。
文档仅供参考
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幼儿园小班音乐欣赏教案：大树妈妈
活动目标：
1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。
2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。
活动准备：
1、多媒体课件
2、幼儿已学会了鸟飞的律动。
活动过程：
1、练声
(1)复习歌曲《两只小鸟》。(要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势)
(2)以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》(重点部分)
(1)通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。
知道吗?今天小鸟也飞到小(2)班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦?(请幼儿自由讨论发言)，别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
(2)欣赏歌曲《大树妈妈》
请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。 今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么?
(3)提问：这首曲子的名称叫什么?你听到些什么呢?
3、第二次欣赏曲子。
(1)我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样?它为小鸟做什么事情呢?
(2)提问：大树妈妈长得怎样?它为小鸟做了什么事情?
小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。
(3)欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。
(4)在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。
3、结束部分：复习律动《碰一碰》
幼儿在音乐伴奏下跳舞，提醒幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能马上找到朋友，两人做动作。
音乐课件讲稿范文第3篇
多媒体一词来自于拉丁语“multimedia”, 是指集数据、文字、图形与图像为一体的综合媒体信息。[1]好的课件利用多媒体创设音乐情境, 化不可见为可见、静态为动态、抽象为直观、复杂为简洁;不仅激发学生学习的兴趣调动积极性, 更主要的是充分展示了教学内容, 突出重点、突破难点, 大大提高了教学效率。
1 音乐素材的网络搜索
课件制作需要大量素材的支持, 除了加强平时积累外, 网络是一个巨大的宝库。作为人类生活中最富魅力、感染力的音乐, 在互联网上的位置可以说是铺天盖地。例在百度mp3搜索里输入“北京欢迎你”, 用时仅0.004秒就找到相关结果约4, 020篇。
在网络上搜索音乐需要“搜索引擎”的帮助。比如:百度音乐搜索http://mp3.ba id u.c om/、雅虎音乐搜索ht tp://m us ic.cn.yahoo.com/等。这些网站同时还可以帮助我们完成文字、图片、视频、动画等多种资源的搜索。打开网页, 在搜索框内输入要搜索的内容, 单击搜索按钮就可以。搜索支持多个关键词语以帮助我们更准确的找到想要的资源。有时候我们会只记得旋律, 不知道歌曲的任何信息, 这种情况要找到歌曲就有点麻烦。在这里给音乐教师推荐一个实用的网站:h t t p://w w w.m i d o m i.c o m/是总部位于硅谷的一款搜索引擎。在搜索过程中用户不需要输入类似歌曲作者、演唱者或者歌曲名等任何关于歌曲的文字信息, 而只需要把歌曲旋律哼唱出来, 就可以通过Midomi的数据库找到匹配的歌。它使用一种叫Query by Humming (Qb H, 哼唱搜索) 的技术, 唱歌、哼旋律或者吹口哨都可以实现, 并连接到与你的音乐兴趣相同的社区。它的数据库十分完备, 连国歌《义勇军进行曲》儿歌《丢手绢》都可以找到。
2 音乐素材的自我制作
网络上存在的大量音乐都是流行歌曲及名曲名歌, 对于教学歌曲存储量不大, 有时会出现找不到的情况。这时我们可以自己录制所需要的音乐素材。“录音机”是windows操作系统自带的一个音频处理软件。它可以录音、存储音频文件, 还能对声音效果作简单的处理。[2]首先准备麦克风, 一般使用头戴式麦克风较为方便, 如果要录制出较好的效果, 就必须使用专业的录音麦克风。单击“开始”菜单, 选择“程序→附件→娱乐→录音机”项, 就打开录音机程序。点击录音机程序界面中的录音按钮, 对着麦克风演唱, 录音程序即开始录制。注意, Windows中的录音机只能录制60秒内的声音 (录制完60秒后, 可以将录制的声音保存, 然后再接着录制) 。声音录制好后, 选择菜单“保存”或者“另存为”将声音数据保存为WAV格式的声音文件。录音机程序提供了一些简单的优化功能, 如去掉某一段、将两段音乐合成、将声音加速或降速、给声音加上回音等等。对于录音带、CD以及视频电影中的声音, 可以用音频数据线将录音机、VCD等设备和声卡连接在一起进行录制, 这样可以避免在录音过程中夹杂外界噪音。
3 乐谱制作软件制作音乐素材
在音乐教学课件中我们经常会把乐谱显示在屏幕上让学生看着乐谱演唱或者欣赏, 那么把乐谱插入到课件, 就成为一个重要的环节。这里向大家推荐打谱软件ENCORE。它是由美国PASSPORT DESIGNS公司生产的专业五线谱打谱软件。Encore的英语原意是返场加演曲目, 排版软件功能强大, 谱面规范, 智能性高, 是目前为止最为专业的打印乐谱软件之一。它是专门为MIDI制作而设计的软件, 可以实现制作和打印专业而且又非常标准的五线谱。它的优点是界面简洁明了, 没有专业学过打谱软件的人也能一用就会, 同时基本上可以满足一般乐谱制作的要求。另外Encore自带音序器, 可以通过音源 (声卡) 来播放乐曲, 功能非常实用。
3.1 设置谱表格式和音符、歌词等的输入
点击文件菜单中的新建选项, 从中选择一个现成的谱表格式, 也可以自定义谱表格式。一般选择Single Stave选项, 根据要输入的乐谱的总小节数来确定具体数值。如《西风的话》依次输入1谱表、1行、4小节。按确定后就会显示谱面, 输入音符时就用鼠标点击适当的音符, 放在五线谱的适当位置, 输入歌词时, 可以打开工具栏上的图形菜单, 并将其拖到窗口中, 按下按纽即可。用同样的方法可以输入诸如表情符号等记号。
3.2 文件的转换
制作好的谱子想要在Word或者Power Point中使用, 必须将其转换成图片的某种格式。在Encore中, 直接打开要转换的谱子, 调整好谱子的大小, 点按计算机键盘上的Print Screen Sys Rq键, 再打开“程序→附件→图画”, 把图像粘贴到画图软件中, 接着用选择工具选择你需要的乐谱区域, 再次进行复制, 最后在粘贴到目标文件中。
4 在Power Point中插入flash
Power Point是一款演示文稿制作软件, 功能强大, 可以包含多种媒体, 同时操作简单, 易学易用。Flash是一款优秀的矢量动画制作软件, 它能制出声图文并茂的多媒体文件, 并且文件体积小, 所以深受广大教师的欢迎, 让Flash动画 (*.swf) “闪”在Power Point中, 可以通过两种方法实现。
4.1 插入超链接 (简单, 适合Power Point的初学者)
打开要插入动画的幻灯片→在其中插入任意一个图形或文字→单击图形→单击插入菜单→单击超链接→选择插入的动画→单击确定。
4.2 利用控件 (最为直观, 可直接播放)
单击视图→工具栏→控件工具箱→单击其它控件图标→从下拉列表中选择“Shock Wave Flash Object”选项, 鼠标变成“+”形状, 拖出flash舞台→单击“控件工具箱”上的“属性”按钮, 打开属性对话框→在Movie对话框中中输入flash文件的路径及名称。
教育正在走向信息化、现代化。多媒体技术、网络技术已经为越来越多的学校所采用, 课件的形式和作用也在不断变化。但它的目的总是一个, 那就是为教学服务。我想, 记住这一点, 对我们大家来说, 就没有做不到的, 只有想不到的。
摘要：随着科学技术的高速发展, 信息技术不仅改变着传统的“黑板加粉笔”的教学模式, 更是突破了音乐教学在时间、空间和地域上的限制, 大大丰富、开阔了学生的音乐生活范围和音乐视野, 这就要求教师跟上新形势, 努力学习、掌握现代教育技术, 能够独立完成课件制作, 满足课堂需要。
关键词：多媒体技术,音乐课件,软件工具
参考文献
[1] 祝智庭.教育技术培训教程 (教学人员版·初级) [M].北京师范大学出版社, 2006.
音乐课件讲稿范文第4篇
摘要:阐述了音乐欣赏课教学中应用多媒体技术的必然性。重点介绍了常用多媒体软件制作多媒体课件的步骤和关键要素,并给出了素材准备中视频和音频转换的通用格式要求。
关键词:音乐欣赏;多媒体;课件;教学
Appreciation of Multimedia Technology Making Music Course
SUN Zhi-hong1, LI Feng2
(1.Arts Department of Hebei University of Communist Youth League, Tianjin 300132, China; 2.Hebei University of State Assets Management Department, Tianjin 300401, China)
Key words: music appreciation; multimedia; courseware; teaching
高等院校,对非音乐专业开设音乐欣赏选修课,是对学生进行音乐素质教育培养的一个重要环节。其目的是展开学生丰富的想象力,提高他们的艺术鉴赏力和创造力,提升他们的艺术品位。目前音乐欣赏课主要还是以课堂讲授为主,由于它是一门集美学、听力和艺术鉴赏等为一体的课程,其视听效果的好坏直接影响到课堂的教学。因此在这门课程教学中运用多媒体技术来辅助教学非常必要,其优势在于:多媒体课件生动直观,网络资源丰富多彩,并且交互性强,共享性好,能改变传统枯燥的教学模式。但是在实际的教学过程中,由于大部分老师掌握多媒体技术比较困难,很少使用多媒体课件来进行教学。鉴于此,作者基于多年教学和制作课件的基础上,就如何在音乐欣赏课课件制作中应用多媒体技术谈几点体会和心得,希望起到铺垫的作用。
1 音乐欣赏教学课件多媒体化是现代教育技术发展的必然趋势。
高校的音乐欣赏教育课是一门对非音乐专业的学生进行音乐素质教育选修课,传统的音乐欣赏教学授课模式,就是一台录音机几盘磁带或CD,教师讲,学生听。这种枯燥、没有交流的呆板课堂旋律,对于那些音乐没有天赋、忙于考学而忽视了普及音乐知识的新生来讲提不起太大的兴趣。进入21世纪后,计算机技术和多媒体技术得到迅猛发展,使得多媒体技术成为了改变这种枯燥无味教学方式不可缺少的重要工具,也为开展高质量的音乐欣赏教学提供了有利的条件。这里所说的多媒体技术是指以计算机为核心,综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息,并使这些信息建立起逻辑连接,以表达更丰富、更复杂的思想或方法,这些教学信息通过多媒体动态展示,情景创设,启发剖析等,在短时间内作用于学生的各个感官,使学生产生一种前所未有的深刻感受。使用多媒体课件辅助教学是一种十分理想的现代化教学手段,是现代教育技术发展的必然趋势。
这种新奇的教学媒体不仅承载了大量的视听信息,而且拓展了课堂教学的深度和广度,同时也使教学变得更为形象和生动。我相信以幻灯、VCD、DVD、电脑、校园网络、宽带网、视频等现代化视听工具组成的音乐欣赏多媒体课件,将通过校园网的传播,使得音乐欣赏的传统教育模式真正变成了全新的新型音乐教学模式,使学生能真正在音乐知识的海洋中遨游,充分发展他们的艺术创造才能,切实提高他们的审美能力。因此音乐欣赏教学多媒体化是现代教育技术发展的必然选择,多媒体技术正是克服了以往因技术限制难以完成的教育理念,实现的一种新的现代教育理念。
2 完成多媒体音乐欣赏课课堂教学具备的必然条件和前期准备工作。
课堂教学是教学的基本形式,高质量、高效率的有效课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件,那么如何构建有效的音乐欣赏课堂教学,如何组织好教学内容,使用什么样的教学手段和方法,都是教学圆满实施的重要保证,它包含一系列的活动,因此完成多媒体音乐欣赏课的课堂教学必须具备一些条件和前期的准备工作:
2.1 教学的组织工作
同大多数的教学准备工作一样,多媒体技术的教学活动同样也离不开教学素材的收集、教学内容的组织和教案的准备。我们要针对教学内容,收集一些图片、视频和音频材料,并写出相应的文本教案,另外我们还要准备好这些素材如何编辑和组织才能达到预期的效果。
在素材的准备过程中,图片素材可以是来自网络、数码相机,还有是需要扫描的图片,对这些来自不同地方的图片,其尺寸和大小要适当的处理才能更好的应用;音乐的素材可以来自CD、VCD、DVD上的截取音乐,还会有不同的格式,譬如有MP3、MP4、WAV等,这些也都需要我们处理成统一的格式才能便于播放;视频素材可以是AVI格式、DAT格式、MPEG格式及RM格式等,这更需要处理我们才能播放。因此在制作多媒体课件时要提前处理好这些素材,以便统一使用,免得在播放课件时出现播放不了的现象。
2.2 教学设备的配备
多媒体音乐欣赏课课堂教学还必须有相应的教学设备并与之配套的教学方法。也就是说,要具备有大屏幕投影、投影机、音响和多媒体电脑的多媒体教室。上课之前,我们要检查设备的完好性,特别是多媒体电脑的光驱、USB接口和相应的播放软件是否安装并能正常运行,免得到了上课的时候,出现课件读不出或者无法播放的现象。在教学方法方面,我们更要注意,由于它是传统教学的改革,一定要将讲、听、演示和学生互动结合起来,多加强音乐训练活动的设计和实施,并形成自己独立的教学艺术风格,这样才更能发挥多媒体技术的效果。
3 简述多媒体音乐欣赏课课件制作的开发工具和格式要求
多媒体技术是计算机技术发展到一定阶段的产物。因此要想使用好多媒体技术,就要学习其相关知识,在熟练常用工具的同时,也要适当的了解一些相关工具的作用和功能,这样我们才能制作出精美的多媒体课件。下面介绍一些工具:
3.1 制作多媒体课件的常用辅助工具
3.1.1 图片处理工具,主要负责图片的处理工作
它主要有:Photoshop,是Adobe公司最为出名的图像处理软件之一,集图像扫描、编辑修改、图像制作、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件,可以调整图片大小、处理图片明暗,能在图片上添加文字。ACDSee(奥视迪)是非常流行的看图工具之一。其操作界面良好,支持丰富的图形格式,具备强大的图形文件管理功能,当我们图片较多时可通过它快速浏览图片。
3.1.2 视频和音频处理工具,主要负责从录制好的产品中截取自己需要的素材
目前最多使用的是:MediaCoder,它是一个强大的音频/视频批量转码工具。在视频和音频处理方面十分优秀,它结合各种不同的编码器,能够在不同的音频格式间进行转换,并自动添加标签(tagging),此外还能够将视频文件的音轨转换成独立的音频文件(如VOB->MP3),并可以使用各种音频过滤器(如resample、normalize等)。其支持的源文件格式包括:
音频格式:MP3, OGG/Vorbis, AAC, MusePack, WMA, RealAudio, FLAC, WavPack, APE, WAV, CUE Sheets, 以及任何Winamp输入插件所支持的格式;
视频格式:AVI(Xvid/DivX/H.264), MPEG1/2/4 (MPG/DAT/VOB), QuickTime(MOV), WMV/ASF, MP4, Matroska等。
3.2 制作和播放多媒体课件的开发工具
1)最常用的多媒体课件制作工具是:PowerPoint 2003(简称PPT),它是微软公司出品的office办公软件系列重要组件之一,用于制作视频、音频、PPT、网页、图片等结合的三分屏课件。它在教学、学生答辩,工作总结等方面有着很大作用,学习起来比较容易,应用也比较简单,是教师的首选。
2)较少用,但很专业的制作工具是:Director,它可以创建包含高品质图像、数字视频、音频、动画、三维模型、文本、超文本以及Flash 文件的多媒体程序。它可以专业开发多媒体演示程序,单人或多人游戏,画图程序,幻灯片,平面或三维的演示空间。学习起来比较吃力,一般的教师很少用它。
3.3 课件制作的技术要求
对大多数音乐教师来说,制作多媒体课件主要是满足教学,因此掌握好如下的格式要求就能达到事半功倍的效果。
1) 课件制作软件:Microsoft Office PowerPoint 2003
2)视频素材格式:视频格式: WMV
视频编解码器: Windows Media Video 8
音频编解码器: Windows Media Audio 8
3)音频素材格式:音频编码: MP3
4)课件字体:Windows XP系统自带字体以及Office 2003安装字体
5)课件处理:按照要求格式处理好视频、音频和图片后,直接配合文字使用PPT制作即可。但注意的是:插入的多个视频和音频文件需和制作好的PPT课件文件直接存放在同一文件夹下,否则不能正常使用。
综上所述,随着多媒体技术、网络技术和信息技术的发展,音乐欣赏课课件的制作和使用将会日益简单和普及。相信在不久的将来,一个全新的融入多媒体技术的数字化音乐欣赏教育的艺术殿堂将会在高校出现。面对未来的发展,我们这些音乐素质教育的老师应该从现在做起,从小小的课件做起,提高自己的授课多媒体技术开发能力,为迎接一个声情同步、声形并茂、时空统一的多媒体音乐世界的到来而做好自己的准备。
参考文献:
[1] 郑云丹.刍议普通高校音乐欣赏课中的情感交流[J].赤峰学院学报(哲学社会科学版),2010,31(2).
[2] 王桂平.改革音乐欣赏教学模式,提高学生音乐鉴赏能力[J].科技信息(科学教研),2007(4).
[3] 黄婷婷.论多媒体技术在普通高校音乐欣赏教学中的运用[J].艺术百家,2006(3).
[4] 陈景来.以人为本优化音乐教学--浅议音乐多媒体课件的制作与使用[J].中国音乐教育,2005(1).
[5] 郭妍.多媒体技术与音乐欣赏教学[J].辽宁高职学报,2004,6(3).
[6] 张春园.有效运用多媒体技术促进音乐欣赏课教学[J].素质教育论坛,2010(1).
[7] 田雅丽.实施多媒体音乐欣赏教学的意义[J].电脑知识与技术(技术论坛),2005(12).
[8] 苏紫红.多媒体音乐在音乐欣赏教学中的运用[J].科海故事博览(科教创新),2009(8).
音乐课件讲稿范文第5篇
一、多媒体课件的特点
1、信息量大
随着信息技术的普及应用, 特别是丰富多彩的网络资源, 使音乐课堂教学的内容不再局限于课本, 可以依据教学大纲和音乐课程标准作适当延伸和拓展。精心选择与组织音乐资源体课件的形式呈现给学生, 不仅扩展了学生的视野, 激发了学生的学习兴趣, 也使教师在教学的过程中获得了再学习的过程, 应该说实现了师生共同学习成长的目的。
2、教学资源可以有效整合
运用多媒体课件, 文字、图片、音频、视频等各种教学资源不仅可以很方便地进行各种形式的组合, 更可贵的是通过各种形式的组合能营造出特定的氛围、创设出艺术的情境, 达到引领学生们感受体验音乐、享受音乐艺术的一种新的课堂教学模式, 使音乐课堂教学变成了一种艺术的享受。
在人音版八年级下册第五单元“国乐飘香”, 介绍中国传统音乐时, 课件的设计从色彩的搭配、图案的选择到整体的布局均以中国传统绘画为参考, 结合音乐特点, 努力创设一个中国传统文化的艺术情境, 使学生能在这样的情境里不知不觉地受到传统文化的熏陶。
3、呈现方式便捷
一个布局合理、设计精美的课件应是以操作便捷, 能够充分提高课堂教学效率为前提的。针对目前普通中学音乐“每周一课”的实际教学情况, 充分利用好课堂的每一分钟, 努力提高课堂教学效率应是音乐教师追求的目标。多媒体课件可以通过各种软件功能, 轻触鼠标就完成教学内容的呈示, 减少了传统教学中书写、挂图、换碟等等一系列繁杂的工作, 节省了许多课堂时间来进行教学工作。
4、生动、直观, 互动性强
多媒体课件图文并茂, 音频、动画、视频组合方便, 因而教学内容就显得生动、直观;教学形式也变得活泼多样, 特别是可以通过软件功能实现人机互动, 师生互动, 可以激发起学生强烈的学习兴趣。
在欣赏“中国少数民族音乐”中, 概括性浏览其它少数民族音乐时, 采用课堂分组抢答的形式, 通过“听音乐, 判断它是哪个民族的?”互动活动, 新颖生动地完成了这一教学环节。
二、音乐鉴赏课中多媒体课件使用的必要性
1、多媒体课件可以有 (高) 效地实现音乐鉴赏课的教学目标
《音乐课程标准》提出的教学目标是一个“三维”目标:即情感态度与价值观, 过程与方法, 知识与技能。要达到这样的教育教学目标, 单凭教师的讲解显然是无法做到的。而多媒体课件突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制, 使古今中外、风土人情、世间万象都可以“身临其境”。一个精心设计的情境有时胜过千言万语, 达到“此时无声胜有声”、“润物细无声”的境界。
2、新课程的教学内容决定了多媒体课件使用的必要性
《音乐课程标准》给出了音乐鉴赏的内容标准:帮助学生认识、理解音乐作品的题材、体裁及表演形式;音乐要素的作用;欣赏古今中外、传统与现代的不同风格, 不同流派的作品;联系姊妹艺术和其他相关学科, 对音乐的文化特征进行综合评比, 了解音乐美学的一般常识;能够在应用相关电脑软件在互联网搜寻、下载、欣赏音乐……。应该说, 这个新的内容标准无论是对学生还是对老师都提出了相当高的要求。特别是对教师, 要想在每周一课的教学安排下, 达到新课程标准“三维”的教育教学目标, 没有新的教学手段几乎是无法做到的, 而基于信息多媒体技术的多媒体课件则可以高效率地完成。
3、音乐学科的特点决定了多媒体课件使用的必要性
音乐本身所具有的非语义性和不确定性的特征决定了音乐学科学习的特殊方式——体验。音乐欣赏教学以听为主的主要欣赏方式之上的, 但音乐的欣赏也需要某些“非音乐”的因素的辅助, 如语言文字、图像画面等加以引导。多媒体课件可以从技术的角度轻松地实现各种资源的整合。在“舞剧之魂”一单元中, 为了让学生理解音乐与舞蹈的关系, 在多媒体课件中插入了《天鹅湖》、《敦煌梦》等芭蕾舞剧的视频片断, 通过欣赏、讨论、分析, 使学生明白了音乐是舞剧的灵魂, 音乐对舞剧中剧情的发展, 人物形象、人物性格的塑造有着不可或缺的意义。
音乐鉴赏还需要结合音乐的各种要素, 如运用软件功能, 在课堂上进行“卡拉ok”式的演唱、舞蹈动作的模仿、甚至创设情境进行戏曲、戏剧性质的表演……通过多媒体课件, 采用综合性的、生动活泼的欣赏教学方法, 就可以避免传统欣赏教学活动中单纯依靠听觉, 过多讲述, 使欣赏教学死板乏味的现象。
在音乐鉴赏中, 一个重要的教学目标就是让学生能够感受到音乐的基本表现要素 (旋律、节奏、力度、曲式等) , 所以“聆听”成为这节课很重要的一个环节, 也是很重要的一个手段。
三、多媒体课件的局限性及与传统教学方法的有机融合
1、投入高
随着着信息技术的发展, 多媒体课件的功能将会越来越强, 操作也将会越来越便捷, 必将成为音乐鉴赏教学中非常重要甚至是非常主要的教学手段。但我们也应该看到, 一个创意新颖、布局合理、设计精美、操作便捷的课件需要一位甚至几位教师花费很多精力与时间才能完成;同时, 多媒体课件对硬件建设的要求也很高。运用多媒体课件教学在人力、物力上的投入是比较高的。因此, 在实际的教学中, 没有必要每堂课、每个环节都要使用, 许多用传统方法就能轻松解决的教学环节, 如:音乐鉴赏课中学生基本技能的学习 (歌曲的教唱、乐器的演奏教学、创作等等) , 还是应该结合方便、经济的传统教学方法。
2、探索最佳组合
多媒体课件在制作与使用过程中应该遵循音乐艺术的感知规律, 依据不同的教学目标, 选择最佳的教学手段, 各种资源的运用要精心设计安排, 特别是视频材料的运用, 更要仔细斟酌, 页面的设计要力求简洁、重点突出。千万不要因为片面地追求外表的生动华丽而忽略了音乐是听觉艺术的本质;多媒体课件与传统教学手段之间应寻求一种互相协作、互相支持的关系, 以最简洁方便的方法来求得最好的课堂教学效果。
摘要：在新课程改革背景下, 充分利用信息技术和网络资源, 采用以多媒体课件为载体的教学方式, 已越来越广泛地应用于课堂教学之中。本文就多媒体课件的特点、音乐鉴赏课中多媒体课件使用的必要性与局限性做一个探讨。
关键词：多媒体课件,必要性,设计流程
参考文献
[1] 杨晓刚:《让小学音乐课堂的教学设计更艺术》, 《文理导航 (下旬) 》, 2014