美术战争与和平范文第1篇
一、写出下面词语的近义词。
签署——( ) 宣告——( )
憎恨——( ) 保持——( )
恐惧——( ) 悲伤——( )
二、找出并改正错别字。
1.儿童代表们共同签暑了《世界儿童和平条约》。
错别字( ) 改正( )
2.我们再也不要憎恨和肌饿。
错别字( ) 改正( )
3.我们要保持星球的洁静。
错别字( ) 改正( )
4.你们丢掉的只是恐具和悲伤。
错别字( ) 改正( )
三、句子排序。
( )耳边响起国歌，我兴奋得几乎抓不住绳子。
( )第一次升旗将永远留在我的记忆中。
( )这个星期轮到我们班升旗了，老师会选谁升旗呢?
( )我暗下决心，从现在起，我也要为国旗争光。
( )老师选我当升旗手，我真自豪。
( )随着国歌，红旗冉冉上升。
( )我向国旗走去。
四、课文内容填空。
我们想要一个没有战争和武器的星球，
我们要 ，
我们再也不要 ，
我们不想，
我们要 。
五、阅读理解。
俗话说：“天有不测风云”，我觉得以此来形容济南夏天的天气，是再恰当不过了。 暑假里的一天，天气热得厉害。太阳毒辣辣地烘烤着大地，一整天也没有一丝风，护城河旁的柳树垂头丧气，没有一点生气。知了拼命地叫着“热„„热„„”，地面上连只蚂蚁也难寻——它们也受不了这热魔的肆虐。
就这样煎熬了一天，到了傍晚，还是这么热。
突然，柳条稍微动了一下。谢天谢地，终于起风了。一会儿工夫，风大起来了，吹得尘土和纸屑乱飞，我高兴地跑了出去，享受这珍贵的凉风，看天上，好像是天公不小心打翻了墨水瓶，浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。
风一阵紧似一阵，可是那整整一天积攒下来的热浪却还难以驱尽。“啪嗒”，一个凉凉的东西打在我身上。雨!而且是大的雨，刚开始了，雨点就有5分硬币那么大!雨点不断地往我头上落，头上顿时感到凉凉的，真痛快!可那讨厌的热浪仍缠着我的腿和脚，马路依旧烫人。雨，越下越大，终于连最后的一丝热气也被“驱逐出境”了。密集的雨点成了银白色的雨跑道，砸到人身上，还真有些疼呢!我浑身上下淋透了雨，像只落汤鸡似地往回跑。这时，雨更大了，窗外白晃晃的雨水没头没脑地往下浇，那一排排柳树闪着翠绿的颜色，使劲地左右摇摆，像是在狂欢;天上电闪雷鸣，这是雷公在助威呢!
过了半个多小时，雨下小了——更小了。最后只是轻轻地蹦雨星。天晴了，云散了。天空碧蓝碧蓝的，那快要落山的太阳，又露出了笑脸。柳树经过风和雨的洗礼，显得更加青翠欲滴。济南的夏天就是这样——多变。
1.给短文加个合适的题目。
2.用“”画出文中的一句比喻句，用“”画出文中的一句拟人句。
3.济南的夏天有什么特点?用文中的一句话来概括。
4作者是按什么顺序来写济南夏天的雨的?
5.用波浪线画出与开头一句话相照应的句子。 篇二：2016年六年级语文上册教案：《世界儿童和平公约》(冀教版) 世界儿童和平条约
教
材：冀教版小学语文六年级上册 单
元：共享生命的阳光 板
块：教学设计 教材分析：
1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了《世界儿童和平
条约》。这个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。 教学目标：
知识与技能：
1.学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2.读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗读课文。
3.能够根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。 过程与方法：
联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。 情感、态度与价值观：
能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。 重难点分析：
? 文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
? 通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。 课前准备：
教师准备教学课件。
学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。 教学过程与设计说明：
篇三：读世界儿童和平条约有感
读<世界儿童和平条约>有感 我渴望和平。于是在一个静悄悄的黎明，我放飞了一只白鸽。它衔着橄榄枝向着和平飞去了。可是，世界会和平吗?
“轰”——美国世贸大楼倒塌了，一阵阵凄厉的尖啸与撕心裂肺的哭喊声，打破了称雄于世的美国的宁静。失去亲人的人们望着一片废墟，痛不欲生;而一小部分侥幸逃生的人正大口大口喘气，不敢相信好莱坞片式的惨景竟真的发生了!坐在电视机前的我早已泪流满面，心里直呼唤：和平，你在哪儿?
“9.11”后，美国采取了“以牙还牙”的反恐策略，阿富汗遭到美军的狂轰滥炸，和平的乐章划上了休止符，战争的喧嚣在这里骤响。难民们流离失所，饥寒交迫，远在万里之遥的我，是多么同情这些无辜的人们啊。
我渴望和平，渴望一没有流血与眼泪的世界，渴望一个安祥、温馨的世界!在我渴望的和平天堂里，有着高度发达的物质文明与精神文明，无论何种民族，何种肤色，人们都相亲相爱;国家与国家，城市与城市，人与人互相携手，和平就是友谊的桥梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨额的军费，不
再有贫富的差距;有的是清清的小河水，绿绿的芳草地;小鸟在湛蓝的天空自由飞翔，骏马在辽阔的原野尽情狂奔;和平从绿色的地球延伸，向着未来，向着宇宙......噢，和平像看不完的画，是写不尽的诗!
美术战争与和平范文第2篇
王欣然
什么是军事思想?军事思想是关于战争、军队和国防等基本问题的理性认识，是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。不同队级、国家或政治集团有不同的军事思想。同一阶级、国家或政治集团的军事思想，在不同历史时期或发展阶段也有区别。军事思想是一种社会意识形态，既受其他社会意识形态的制约和影响，也影响和作用于其他社会意识形态。
中国古代军事思想内容极为丰富。据不完全统计，我国历代兵书多达3380部，23500卷;目前尚存兵书2308部，18567卷;其中比较有价值的100多部，被选入百科全书的有39部。
中国古代战争之多，兵书和论兵要著之多，军事群星之多，军事典章之多，堪为世界之最，其军事思想发展水平一直居于世界领先地位。但是在现代军事领域里，存在着两种不同的声音：一种认为中国古代军事思想(其代表作为以《孙子》为首的所谓武经七书)已经完全过时了，在以精确制导，全球快速机动，GPS和C4ISH为特点的世界新军事革命面前完全是故纸一堆;另一种观点则恰恰相反，认为美军就是在孙子兵法指导下打赢了海湾战争和最近的伊拉克战争，甚至煞有其事地宣称，美军指挥官给每个美军大兵都发了孙子兵法，让他们临阵好好学习，书就装在大兵们鼓鼓囊囊的大背囊里。
有人可能认为中国古代兵法仅仅是“用兵之法”，之所以已经过时不再有用，是因为那时的战争与现代战争已有了根本的不同。这其实是一种误解。中国古代军事思想博大精深，浩如烟海，在许多方面论述的并不是单纯的用兵布阵，而大量涉及到政治与战争及经济与战争的关系，进而从政治及经济层面论述军事问题和战略问题，提出了许多至今仍然有用的政治军事经济观点，同时中国古代兵法还大量涉及到战略学，战术学，军制学，军事地理学，军事心理学，军事管理学，军事人才学，战争性质理论，战争指导理论等方面带有一般规律性的基本理论原则。这些基本理论原则对于正面临世界新军事变革的中国军队和中国国防建设具有普遍的借鉴和指导意义。
今天，我们谈到中国古代军事思想和兵法，不应拘泥于古代如何布阵，如何行军打仗，如何火攻等。历史已经进入二十一世纪，世界也已进入新军事变革年代，古代战争形式与现代战争形式已经大相径庭。但中国古代军事思想和兵法的许多著名思想和论断，如“兵者，国之大事，生死之地，存亡之道，不可不察也”，“兵者，诡道也”，“攻其无备，出其不意”，“不战而屈人之兵，善之善者也”，“上兵谋伐，其次伐交，其次伐兵，其下攻城”，“知彼知己，百战不殆”，“凡战者以正合，以奇胜”，“兵无常势，水无常形”，“攻心为上，攻城为下”，等等，至今仍有着现实指导意义，换言之，这些军事原则是永恒不变的。
名噪第二次世界大战期间的英国名将蒙哥马利元帅，积极主张世界各国的军事学院把《孙子兵法》列为学员必修课目。我国古代兵书不但广为世界各国军事家所学习和运用。而且在国外已经成为一种专门的学问，被深入研究。更有趣的是，它还极大地吸引着广大政治家、哲学家、文学家、历史学家，甚至连企业家，商人等也争相研读《孙子兵法》。《孙子兵法》已渗透到了人们的政治文化生活之中，“知己知彼，百战不殆”成为人们的口头格言，就连法国的电影《蛇》的序言也以《孙子兵法》中的话为导语。日本的体育运动和营业战略也直接引用《孙子兵法》中的辞句作口号。日本天皇带头学习中国的兵书，让海军中将佐藤铁太郎给他讲授《孙子兵法》，为此佐藤铁太郎专门著了《孙子御进讲录》。我国古代兵书俨然成了取之不尽、用之不竭的百科性的宝库。军事家评《孙子兵法》为“兵学圣典”;文学家评为“与其说是兵学的书，不如说是文学的书”，是“不朽不灭的大艺术品”;政治家评为“外交教科书”，“政治秘诀”;哲学家乃至企业家则评为“人生哲学”等。
世界上重要的工具书大部收进了孙子的资料。查阅世界著名的百科全书，例如英国的《不列颠百科全书》、苏联的《苏联大百科全书》、《苏联军事百科全书》、日本平凡社的《世界大百科事典》等，都列有孙子的条目，《不列颠百科全书》第15版孙子条目写了一千字的释文。为适应各方面的需要，翻译、注释的《孙子兵法》以及研究专著，在世界各个角落相继出现。当然，各国译注的种类和数量是大不相同的，就国家而言，还要首推日本。早期的日本文人大部能阅读汉籍，所以他们研读的是汉文兵书，并且直接大量翻印我国兵书，日本主要的汉籍目录上几乎都著录有翻刻的《孙子兵法》。自公元1660年开始，出现用日文翻译的中国兵书《孙子兵法》。用日文撰写的研究专著和注释本，如林罗山的《孙子谚解》、物徂徕的《孙子国字解》、佐佐木琴台的《孙子合契》、犬饲博的《孙子话说》、筱崎司直的《孙子发微》、河田东岗的《孙子句解》、佐藤一斋的《孙子副诠》、平山行藏的《孙子折衷》、吉田松阴的《孙子评注》、阿多俊介的《孙子之新研究》、佐藤坦的《吴子副诠》等等。以上均为军界以外人士所著，其中以物徂徕的《孙子国字解》和吉田松阴的《孙子评注》流行最广。与此同时，军界研究《孙子兵法》的热情更高，陆海空军各有专著问世。如陆军中将落合丰三郎的《孙子例解》、海军中将佐藤铁太郎的《孙子御进讲录》、辎重兵大尉冈本的《古代东洋兵学·孙子解说》、空军少将大场弥平的《孙子兵法》等等。这各式各样的著者，站在不同的立场，从不同的角度对《孙子兵法》进行深入的研究，有的从哲学方面研究，有的从政治外交方面研究，有的从战史和名将言论方面研究，有的从海军理论方面研究，有的从空军战略战术方面研究，有的从战斗纲要、军队教育等方面研究，还有的从近现代战争理论方面研究，各有研究宗旨。但他们共同的目的是吸取《孙子兵法》等中国古代兵书中对他们有用的东西，为其现实服务。
中华武德文化史上有两句古语，一是“忘战必危”，二是“好战必亡”。尤其是在环球相对“变小”、战争的破坏力愈来愈大的当今世界，“安国”与安国际社会融为一体，安己之国与安人之国相辅相成，国际社会的安全度以每个国家的安全系数为条件。因此，孙子“军争为危”命题的真理性，越来越具有普遍的、现实的意义，应引起国际社会和各国人民的高度重视。
应当看到，在高技术战争的烽火台上，一只蝴蝶煽动起来的火星，有可能引发全球性的灾难;但是，完全可以预见，灭亡的首先是它自己。当代中国的军事“安国”之策，就是贯彻积极防御的军事战略方针。因此，适应世界军事领域的深刻变化，重视“科技强军”，加强质量建设，走有中国特色的精兵之路，提高现代技术特别是高技术条件下的防卫作战能力，则是实现“安国”的重要保证。同时，也是中国为维护世界和平作出更大、更多贡献在道义上的责任和使命。
美术战争与和平范文第3篇
乡境内海拔在240-800米之间，村村通路、通电、通电话，现有600户使用沼气。
全乡有耕地26570亩(其中田6165亩、旱地20405亩)，林地101307亩、牧草地2007亩，居民点及工矿用地3147亩，交通运输用地8655亩、水利设施用地718.5亩，未利用地9759亩。
乡内旅游资源丰富。两河口民族风景园距市区6千米，地处发源于梵净山的小江与流经川硐镇西面的天生桥河交汇处，两条河水温差较大。这里交通方便，绿树成荫，是十分理想的漂流之地，“九牛困塘”更是休闲、娱乐的胜地，大坪坡有神奇的石林风景，内有“将军把城”、“美女梳头”、“犀牛望月”、“麒麟石”等景点，景区内四季如春。还有神奇的龙角岩、伏魔山等自然风光。聚居着土家、侗、苗等勤劳、善良、勇敢的少数民族，民族文化源远流长，丰富多彩，博大精深，百花齐放，极富民族特色的龙舟竞技、土家杆杆舞，龙灯、花灯等民族风情与徇丽的自然风光相互辉映，造就出多姿多彩的独特景观。
一、从事变动情况
1952年乡建立人民调解委员会，区设一名司法所助理员，负责指导所属乡调解工作。
1967年进入文化大革命**被迫解散。
1980年司法局在乡设1名司法助理员享受副乡级待遇。 1980年—1989年和平司法助理员杨金科。
1990年—1992年由副乡长杨来昌兼司法助理员。 1992年—1995年韩忠军副乡长兼司法助理员。
1995年—1998年乡设专职司法助理由杨兴昌担任。 1999年至今，由陈志华任司法助理员。
二、建所及办公设施情况
2000年，铜市司(2002)第02文件和市机编(2000)7号 2006年配备交通工具，天马摩托车一辆。
2007年和平司法所修建办公楼面积130平方米，办公条件有所改善。
2012—2013年建省级规范化司法所。
三、业务开展情况
1、普法
1951年—1953年大力宣传《婚姻法》。
1954年—1955年宣传《中华人民共和国宪法》。
1962年—1973年开展《婚姻法》和计划生育的法制教育。 1983年举办了以宪法为重点的“法制学习周活动”，80年代的后期，毒品蔓延到铜仁，到各校上法制课，发法律书籍，
进行相关法律考试，举办农民法律知识竞赛。
1990年—1995年的“二五”普法期间，出动宣传车5次，板报34期，发放法律书籍500余册，张贴标语300条，受教育人达万人，主要宣传《婚姻法》、《宪法》、《土地管理法》、《义务教育法》。在1995—2000年“三五”普法期间出动宣传车5次，受教育人16300人次，电视广播宣传41次，受教育人达1900人次，骨干培训班6期285人，上法制课60节，受教育的学生4500人次，司法助理员授法制课85节，受教育学生3100人次，发出简报41期，干部职工参加综合法制考试95人，参加《刑法》、《刑事诉讼法》考试120人，参加《宪法》、《行政罚法》、《行政复汉法》、《国家赔偿法》考试105人，(村干部)参加经济类法律考试60人。
2000—2005年“四·五”普法期间，法律咨询88次，发放相关资料18300册(份)发放法律书籍305本，标准1337幅，发放简报64期，墙报刊53期102版，上法制科35课时，受教育学生达4955次。
2006年—2009年制定“五·五”普法计划，发出简报17期限，调处5处群众纠纷，法律咨询活动15人次，上法制科20课时。
2010年上法制课2节，受教育的学生3000余人，迎接“五·五”普法验收合格。
2011—2013年进行“六·五”普法规划并建立乡、村两级普
法领导小组，开展法律咨询活动40余次，受益群众达5000余人，发简报30余期，发放书籍1500余册，上法制课20余节。
2、人民调解
1994年调处民事纠纷143起，成功133起。1995年调处民事纠纷107起，成功195起。1996年调处民事纠纷8起，成功8起。1997年调处民事纠纷16起，成功16起。1998年调处民事纠纷103起，成功98起。成功率97%。1999年调处民事纠纷286起，成功284起。2000年调处民事纠纷71起，成功69起。2001年调处民事纠纷79起，成功76起。2002年调处民事纠纷46起，成功43起。2003年调处民事纠纷85起，成功79起。2004年调处民事纠纷64起，成功61起。2005年调处民事纠纷40起，成功40起。2006年调处民事纠纷20起，成功18起。2007年调处民事纠纷35起，成功34起。2008年调处民事纠纷28起，成功26起。2009年调处民事纠纷25起，成功24起。2010年调处民事纠纷40起，成功39起。2011年调处民事纠纷50起，成功49起。2012年调处民事纠纷60起，成功59起。
3、刑释解教及社区矫正工作
从2000年抓刑释解教工作，2006—2009年我乡刑释解放人员20人，2010年刑释解教人员18人，社区矫正人员6人，2011年刑释解教人员14人，社区矫正8人，2012年刑释解
美术战争与和平范文第4篇
战争与和平 杨宝辉
学科领域 思想品德
音乐
化学 信息技术
劳动与技术 √语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他(请列出)：设计 适用年级 所需时间 八年级
5课时周5课时 课外4
主题单元学习概述
本单元以战争为主题，课文以叙事作品为主。
五篇课文都是有关战争的优秀篇章。阅读这些作品，可以了解历史一，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假丑恶的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益的启示。 要注意把握叙事性作品的人物和事件，各具特色的语言。有机自己的体验和评价，努力提高阅读质量和速度。 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
学习目标：
(一)知识和能力目标：
1.把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
2.了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。
(二)过程与方法目标：
综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
(三)情感态度和价值目标：
体会作品的内容和作者的思想感情，激发学生热爱和平的感情。 对应课标
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
1、新闻的特点、要素、结构是什么?
主题单元问题设计
2、说出正义战争的威力和非正义战争的危害。让学生认识真善美与假恶丑两个极端。
3、人民解放军取得胜利的原因是什么?
4、法西斯给世界人民带来的伤害是什么? 话题一：英雄的壮举
专题划分 话题二：正义战争的威力 话题三：法西斯战争的罪恶
专题一 所需课时 英雄的壮举
一课时
专题学习目标
1.积累文中重难点词语、掌握音、形意;
2.了解小说情节，能用自己的语言复述故事;
3.体会英雄故事的传奇色彩，把握“老头子”的英雄性格。
① 故事主要表现老头子的什么性格?
专题问题设计 ②
景物描写通常有哪些作用?并且请从文中找出一处例子具体说明。
③
根据小说情节发展的阶段，理清作者写作思路，复述故事情节。
所需教学环境和教学资源
互联网，多媒体，电视，录音机。
学习活动设计
1、情境导入：
2、教师精彩讲述抗日英雄机智勇敢的故事引入。
3、会读是学习的第一步，相信你也能读得有滋有味
4、朗读课文，这些小小的字词你一定能顺利过关!
5、(采用讲传奇故事的口吻讲述，师范读一段)(内容见基础训练
一、
二、三)
6、你还有何疑问?摘录在下面，考考你的同学，你也能成为一字之师!
7、借助资料书，你会很快掌握本课的相关常识的。快来试试吧!
8、《芦花荡》的作者是__________，选自《 》，本文是他的“__________”，他的另一篇小说是《荷花淀》，写作年代是____________________。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“-------- ”派。
9、阅读小说要注意把握哪三要素?、、。
10、小说的故事情节一般分为哪四个阶段?
先瞧瞧这些问题，带着它们认真默读课文，开动你聪明的大脑，相信你一定会解决的;如果有困难，和小组的同学商量一下。
(1)本文的主人公是谁?作者用哪些方法来刻画人物的?
(2)①故事主要表现老头子的什么性格?②并结合课文对其中一种性格举例详细说明
(3)①景物描写通常有哪些作用?②并且请从文中找出一处例子具体说明。
(4)根据小说情节发展的阶段，理清作者写作思路，复述故事情节。
11、下面的问题可有些难度，可能要花费你一些时间，人多力量大，组内讨论一下。
(1)“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中?
(2)“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情? (3)结合课后练习三体会作者的语言特点。 (4)课后练习二。
12、展示设想：
围绕学习目标，结合刚才的感知与探究，你觉得有哪些内容需要展示，你想用怎样的方式精彩展示给大家呢?
拓展提示：
(1)课后练习一第1小题。
(2)课后练习二
(3)课后练习三
(4)当老头子说要杀死十个鬼子时，二菱的心理活动。
1、生字词掌握准确，书写标准
2、课文朗读流利、有感情
3、学会写作方法
评价要点
4、小组合作学习中能相互配合，有效体现小组合作精神
5、对本单元活动充满兴趣、态度积极
6、激发理解父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私
专题二
【教学目标设计】
1、学习课文，了解消息的一般特点：
学生初次正式接触这种文体，要使学生对这种文体与其他文体的区别有明确的认识。了解消息的特点，学习“概括”事件，培养概括能力;能关注身边的时事，具有捕捉新闻的敏锐观察能力。 2、理解消息的语言特点：
简明准确的语言是消息的一个重要特点，而这样的语言在口头表达和书面写作中也很重要。
3、通过学习，培养写作消息的能力：
新闻是现实生活中一种常见的应用体裁，消息是新闻的一种重要的形式。传达信息，准确表意，具有写作消息的能力是很有必要的。让语文教学走进社会生活，让社会生活溶入语言教学，真正体现“大语文观”的教学理念。
【教学内容及重点、难点分析】 1、教学内容：
本文是毛泽东同志为新华社写的一篇新闻稿。全文500余字，分别展示了中路军、西路军、东路军的渡江情况，及时报道了震惊中外的渡江战役概貌。文章结构严密，语言准确简洁，感情色彩鲜明，思想深刻，气势雄浑。教学内容围绕结构和语言展开。
2、教学重点：
理解消息的结构和特点。消息结构上主要有标题、导语、主体、背景和结语几部分;消息有及时性、真实性、语言简明扼要等特点，其中“用事实说话”是消息最本质的特征。 3、教学难点：
美术战争与和平范文第5篇
第一部的开头，写的是安娜•帕夫洛夫娜•舍列尔家举行晚会的事。安娜•舍列尔是皇宫的宫女、太后的宠臣，到会的嘉宾自然少不了圣彼德堡的达官显贵们。表面看上，晚会热烈欢快，宾客轻松自然。然而，不论是主人还是客人，对于他们中的一些人来说，参加晚会并不是最终的目的。在灯火辉煌的客厅里，正与安娜•帕夫洛夫娜独自闲谈的瓦西
里公爵，是今晚的第一位客人。他谈着些琐事，很突然又很自然地将话题转到了儿子职位的事上来。但不走运，他儿子的竞争对手是皇太后的妹妹推荐的，而她的地盘显然是安娜所不能及的。况且，安娜是否觉得为公爵出力合算，也不得而知。这件事总算是告吹。事没办成，当倒霉的瓦西里公爵正准备离开时，一位刚才还沉默不语、形似羸弱的老太太——安娜•米哈依洛夫娜突然跳了起来，追着这位朝迁重臣陪着笑，哀求他将自己的独生子鲍里斯送入军中。或许是对这个老妇人怜悯之心，或许是想摆脱她无休止的纠缠，或许是觉得留住这个老公爵夫人的关系，今后还有用处。公爵最后勉强答应了她的要求。这个短短的晚会，其实就是一场权力的交易所。经过双方的讨价还价、权衡利弊，一批又一批贵族家的公子平步青云，直接进入了政界和军界的高层。就连没落贵族的儿子也能在近卫队里当个准尉，更不用说那些“在职”贵族了。无需严格考核，地位就是官位，这在沙俄似乎已是不成文的规定。然而，这些贵族子弟的学识和能力又究竟如
何呢?拿瓦西里公爵的儿子阿纳托利，库拉金来说，他整日酗酒赌博、无所事事，是一个极为标准的纨绔子弟。更谈不上有多少外交知识和能力了。而如果不是因为他对手的后台更硬，他现在八成已坐到沙俄最重要的驻外机构——维也纳大使馆一等秘书的办公室里了。以此类推，在这种不合理的选择制度下，沙俄宠大的国家机器内，不知已寄生了多少既平庸无能而又贪图享乐的纨绔子弟。在军队中，这个问题同样严重。正如瓦西里公爵所说：“库图佐夫被任命为总司令后……全莫斯科的太太夫人们都要把她们的孩子送来当副官。”显耀的职位尚可能如此安排，一般点儿的职位就更不用说了。沙俄军官的整体素质，由此可见一斑!试问：在千钧一发的时刻，有多少人能挺身而出，勇挑重担;在生死存亡的关头，又有多少人能身先士卒，力挽狂澜?而反观沙俄的劲敌法国，经历了大革命的锤炼和洗礼，一大批能够“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的指挥人才脱颖而出，他们忠诚于国家、忠诚于民族，与士卒同甘共苦、与统帅同心向德。更
重要的是，他们拥有一位人类历史上屈指可数的伟大征服者——拿破伦•波拿巴。
不仅是权利的斗争，这部小说令人感触最深的还要数小说本身的文学魅力。其中最典型的应该算是小说的人物刻画：鲜明而富有个性。如安得烈性格内向，意志坚定，有较强的社会活动能力;彼埃尔心直口快，易动感情，缺少实际活动能力，更侧重于道德理想的追求;女主人公娜塔莎则是个情感丰富，生机勃勃，热爱大自然，接近人民，具有民族气质的女人。他们在保卫祖国的战争中得到了锻炼和成长，这几个主要人物形象都具有较高的认识价值和审美价值。而以库拉金为代表的宫廷贵族的贪婪、虚伪和堕落的个性，也被赤裸裸地刻画出来，并进行了无情的鞭笞。
安德莱•保尔康斯基和彼埃尔•别素号夫这两个人是托尔斯泰倾注心血，刻意刻画的两个光彩夺目的，非常有头脑的人物，他们二人在书中的大段的独白和丰富的内心思考及反省，给予了这部著作以伟大和耀眼的光环，给予这部著作以深邃的思想性，使它成
了不是单纯的小说，而是一部思想巨作的人类精神财富。我最喜爱看的正是这些大段的独白和思索，它们使我的精神变得前所未有的充实，使我的思想不再受人影响和制约。有趣的是，彼埃尔的思想并不一定比安德莱肤浅，但他却永远是个思想者，不善于付诸于行动。使我不由地想起了那些流亡在巴黎的经常在小酒馆和咖啡馆高谈革命的革命者。安德莱却不同，托尔斯泰以后在他自己的庄园所实施的改革其实就是安德莱的写照。只有他们俩人才谈得拢，其它的贵族则均是矫揉造作，华而不实的金玉其外败絮其中的势利小人。托尔斯泰的思想远远超越了他所处的那个时代，他反对封建制度，但也怀疑新兴的资产阶级的先进思想和制度，我以前对他这种“晦涩”的思想有些不以为然，可随着阅历的增加和对当代世界的发展的观察了解及思索，现在仔细想想，他的思想和观点真是太有远见，太深刻了，他不但看到了濒死之躯的腐朽，也看到了只有深邃的人才能看到的那时还是新生婴儿的瑕疵。著名作家屠格涅夫称这部小说为“更加
直接和更加准确地了解俄罗斯人民的性格和气质以及整个俄国生活”，读它“胜过读几百部有关民族学和历史学的著作”。作者巧妙地将战争与爱情结合起来，以细腻的笔触塑造了众多丰满生动的人物形象。
美术战争与和平范文第6篇
乡境内海拔在240-800米之间，村村通路、通电、通电话，现有600户使用沼气。
全乡有耕地26570亩(其中田6165亩、旱地20405亩)，林地101307亩、牧草地2007亩，居民点及工矿用地3147亩，交通运输用地8655亩、水利设施用地718.5亩，未利用地9759亩。
乡内旅游资源丰富。两河口民族风景园距市区6千米，地处发源于梵净山的小江与流经川硐镇西面的天生桥河交汇处，两条河水温差较大。这里交通方便，绿树成荫，是十分理想的漂流之地，“九牛困塘”更是休闲、娱乐的胜地，大坪坡有神奇的石林风景，内有“将军把城”、“美女梳头”、“犀牛望月”、“麒麟石”等景点，景区内四季如春。还有神奇的龙角岩、伏魔山等自然风光。聚居着土家、侗、苗等勤劳、善良、勇敢的少数民族，民族文化源远流长，丰富多彩，博大精深，百花齐放，极富民族特色的龙舟竞技、土家杆杆舞，龙灯、花灯等民族风情与徇丽的自然风光相互辉映，造就出多姿多彩的独特景观。
一、从事变动情况
1952年乡建立人民调解委员会，区设一名司法所助理员，负责指导所属乡调解工作。
1967年进入文化大革命**被迫解散。
1980年司法局在乡设1名司法助理员享受副乡级待遇。 1980年—1989年和平司法助理员杨金科。
1990年—1992年由副乡长杨来昌兼司法助理员。 1992年—1995年韩忠军副乡长兼司法助理员。
1995年—1998年乡设专职司法助理由杨兴昌担任。 1999年至今，由陈志华任司法助理员。
二、建所及办公设施情况
2000年，铜市司(2002)第02文件和市机编(2000)7号 2006年配备交通工具，天马摩托车一辆。
2007年和平司法所修建办公楼面积130平方米，办公条件有所改善。
2012—2013年建省级规范化司法所。
三、业务开展情况
1、普法
1951年—1953年大力宣传《婚姻法》。
1954年—1955年宣传《中华人民共和国宪法》。
1962年—1973年开展《婚姻法》和计划生育的法制教育。 1983年举办了以宪法为重点的“法制学习周活动”，80年代的后期，毒品蔓延到铜仁，到各校上法制课，发法律书籍，
进行相关法律考试，举办农民法律知识竞赛。
1990年—1995年的“二五”普法期间，出动宣传车5次，板报34期，发放法律书籍500余册，张贴标语300条，受教育人达万人，主要宣传《婚姻法》、《宪法》、《土地管理法》、《义务教育法》。在1995—2000年“三五”普法期间出动宣传车5次，受教育人16300人次，电视广播宣传41次，受教育人达1900人次，骨干培训班6期285人，上法制课60节，受教育的学生4500人次，司法助理员授法制课85节，受教育学生3100人次，发出简报41期，干部职工参加综合法制考试95人，参加《刑法》、《刑事诉讼法》考试120人，参加《宪法》、《行政罚法》、《行政复汉法》、《国家赔偿法》考试105人，(村干部)参加经济类法律考试60人。
2000—2005年“四·五”普法期间，法律咨询88次，发放相关资料18300册(份)发放法律书籍305本，标准1337幅，发放简报64期，墙报刊53期102版，上法制科35课时，受教育学生达4955次。
2006年—2009年制定“五·五”普法计划，发出简报17期限，调处5处群众纠纷，法律咨询活动15人次，上法制科20课时。
2010年上法制课2节，受教育的学生3000余人，迎接“五·五”普法验收合格。
2011—2013年进行“六·五”普法规划并建立乡、村两级普
法领导小组，开展法律咨询活动40余次，受益群众达5000余人，发简报30余期，发放书籍1500余册，上法制课20余节。
2、人民调解
1994年调处民事纠纷143起，成功133起。1995年调处民事纠纷107起，成功195起。1996年调处民事纠纷8起，成功8起。1997年调处民事纠纷16起，成功16起。1998年调处民事纠纷103起，成功98起。成功率97%。1999年调处民事纠纷286起，成功284起。2000年调处民事纠纷71起，成功69起。2001年调处民事纠纷79起，成功76起。2002年调处民事纠纷46起，成功43起。2003年调处民事纠纷85起，成功79起。2004年调处民事纠纷64起，成功61起。2005年调处民事纠纷40起，成功40起。2006年调处民事纠纷20起，成功18起。2007年调处民事纠纷35起，成功34起。2008年调处民事纠纷28起，成功26起。2009年调处民事纠纷25起，成功24起。2010年调处民事纠纷40起，成功39起。2011年调处民事纠纷50起，成功49起。2012年调处民事纠纷60起，成功59起。
3、刑释解教及社区矫正工作
从2000年抓刑释解教工作，2006—2009年我乡刑释解放人员20人，2010年刑释解教人员18人，社区矫正人员6人，2011年刑释解教人员14人，社区矫正8人，2012年刑释解