闽南语研究小论文范文第1篇
项目名称:《闽南坡地茶园水土流失综合防治集成技术研究》
项目实施单位:福建哈龙峰茶业有限公司
项目实施时间:2014年1月-2016年1月
2 研究内容和方法
2.1 试验地的选择
试验地位于华安县市后村哈龙峰茶叶生产基地, 以集水单元为区域, 面积667hm2。现状试验地茶叶种植基本上是顺坡种植和台地种植, 水土流失程度达中度流失以上, 茶园覆盖度低, 地表裸露面大, 季节性旱情较严重, 茶叶生长缓慢, 产量低下, 田间作业道有沟蚀现象, 生态环境较为恶劣, 不利于茶树的生长。
2.2 研究方法
采取对照的研究方法。在667hm2试验区内, 从上到下分成地形、地貌、坡度及茶树的树龄、冠幅、大小、长势大致相同的2区, 其中一组为对照区, 另一组为经过“梯田网、草网、水网、路网”建设的试验区。
2.3 梯田网、草网的建设
2.3.1 梯田网建设。
针对试验区内茶园水土流失较为严重, 田面不整, 梯壁破碎裸露, 而且生产运输不便, 排水、蓄水配套设施缺乏的特点, 田面田埂沿等高线布设, 按大弯就势, 小弯取直的原则, 修建水平梯田, 以截短坡长, 控制坡面水土流失。
水平梯田设计标准按防御暴雨10年一遇3~6 h最大降雨进行设防。
梯田田面宽2m以下、15度以上坡地修筑反坡梯田, 田面微向内侧倾斜。
梯田田面宽2m以上、5度~20度茶园, 内侧开挖竹节沟, 外侧筑埂, 夯实成型, 形成有效防治水土流失的梯田网, 控制泥沙、水下沙, 保持水土, 为茶树的生长提供良好的基础条件。
2.3.2 草网建设。
在梯田的梯壁种植菅草、铁芒萁、灌木籽, 梯田的田埂种植爬地兰、平托花生、马尼拉草皮, 田面种植白三叶、圆叶决明、羽叶决明、印度豇豆等草种, 降低茶园的裸露面, 减轻雨滴的击溅侵蚀, 控制茶园土壤面蚀, 提高茶园的保水保土保肥能力, 变“三跑”茶园为“三保”茶园。
3 结果分析
3.1 梯田的修建技术
3.1.1 缓坡梯田。
梯田面宽2m以下、15度以上的茶园, 由于园面窄, 如果茶园修成水平梯田, 易使茶树生长面积减少, 因此必须修成反坡梯田。主要技术要点是:在田埂的同一等高水平线上, 把梯田面修成内低外高 (里外高差10~20cm左右) , 成一倾斜面, 田面坡向与山坡坡向相反, 反坡面坡度视坡地坡度大小而异, 一般为3度以下, 坡陡面窄者反坡度较大, 反之较小。3.1.2水平梯田。田面宽2m以上、5度~15度坡地, 内侧开挖竹节沟, 上宽40cm×下宽30cm×深30cm, 竹节沟要低于园面5~10cm, 以便排水;外侧筑埂, 田埂上宽30~50cm×下宽40~60 cm×高20~30cm, 断面呈等腰梯形, 夯实成型。主要技术要点是:把开挖竹节沟的土来筑前埂, 方法可行;埂要比较宽, 便以茶园作业, 一般埂上宽30~50cm为宜, 高20~30cm就可满足防御暴雨10年一遇3~6h最大降雨, 同时埂要夯实, 如不夯实, 会造成更严重的水土流失。
从试验可以得出, 项目区从上至下, 根据不同的田面宽度, 修筑缓坡梯田、不同形式的水平梯田, 截短了坡面坡长, 形成有效防治水土流失的梯田网, 减沙率达到92.8%, 为茶树的生长提供良好的基础条件。
3.2 茶园生物覆盖材料研究
我们选用铺马尼拉草皮、白三叶、圆叶决明、印度豇豆及本地草种菅草、铁芒萁、灌木籽对茶园的埂、梯壁及园面空地进行套种, 增加地表覆盖。
从试验结果可以得出, 项目区的茶园裸露面随着覆盖材料的生长不断减小, 下雨时, 没有覆盖的排水沟的水是混浊的, 土壤粘粒含量高, 而有种草的茶园排水沟的水是比较清澈, 土壤流失量明显减少。同时, 梯壁种植菅草、铁芒萁、灌木籽, 田埂铺马尼拉草皮, 园面种植白三叶、圆叶决明、印度豇豆具有很好的防蚀效果, 景观优美, 但田埂用铺马尼拉草皮, 造价偏高, 适合于农业观光。因此一般茶园草种以种植白三叶、园叶决明、印度豇豆为主, 既能迅速覆盖茶园裸露地表, 又能作绿肥压青, 培育土壤肥力, 且景观优美, 造价较低, 适合于大面积推广应用。
3.3 各种措施的水土保持防蚀效果及效益研究
经过二年试验研究, 试验区的茶园的土壤湿度高于对照区, 茶树长势明显比对照区茂盛, 景观优美, 具有良好的社会、经济和生态效益 (见表1) 。
3.3.1 保土效果。
从表1可以看出, 试验区的土壤流失量比对照区减少1 218.9kg/667m2, 减少92.86%。土壤侵蚀指数从原来的1 968.9t/km2.a, 下降至150t/km2.a以下。
3.3.2 保水效果。
试验区建设了蓄水池, 蓄水容量450m3左右, 加上梯田的竹节沟, 增加了降水就地拦蓄能力, 减少迳流, 减轻水土流失, 使之旱能灌、涝能排能蓄, 改善农业生产条件, 保水效果显著。
3.3.3 经济效益。
从表1可以看出, 试验区的茶青产量增加了43.5kg/667m2, 增产率8.75%, 随着时间的推移, 茶叶的产量将进一步提高。同时, 茶叶的品质也明显提高, 每kg商品茶可提升附加值10~20元。
结束语
经过二年的研究, 初步探索出适合闽南地区坡地茶园的“梯田网—水网—草网—路网”四网防治水土流失优化配置模式, 使坡地茶园的水土流失面积明显减少, 水土流失程度明显减轻, 茶园的农业生产条件和生态环境明显改善, 集水单元的水土流失综合治理度达86%以上, 茶园覆盖率达82%以上;水土流失综合整治率达92%, 减沙率达92.86%以上, 亩增产茶叶43.5kg, 茶叶的品质明显提高, 研究的各项指标均达到预期的目的, 具有显著的社会、生态和经济效益。
摘要：近几年华安县茶产业获得巨大发展, 据统计, 全县从事茶叶种植农户2.6万户, 种植面积16.8万亩, 其中铁观音种植面积约16万亩, 约占总种植面积的95%。随着茶园的开发力度加快, 特别是开发初期, 各地争先恐后追求数量, 造成:1、开垦建园基础低, 山顶、山脊或陡坡。2、修建茶园的标准低, 茶园梯田台面呈顺坡倾斜, 梯陡台窄, 前无埂, 后无沟, 梯壁又未种草覆盖保护, 茶园的拦泥蓄水等水土保持设施不配套, 交通也不便利。3、茶园管理水平低和过度采摘, 茶园退化快, 产量低品质差, 广种薄收的现象突出, 许多茶园变成了跑水跑土跑肥的“三跑园”, 恶化了茶园的农业生产条件, 影响了茶叶的产量和品质的提高, 严重影响了茶农的经济效益。
关键词：茶叶种植,修建茶园,茶园管理
参考文献
[1] 陈小英, 查轩, 陈世发.山地茶园水土流失及生态调控措施研究[J].水土保持研究, 2009, 16 (01) :51-54+58.
闽南语研究小论文范文第2篇
摘 要：随着我国基础教育教学阶段各学科新课程教学改革的持续深入推进，积极实现学科教学各个层面上的优化更新是重要的命题。初中地理学科在培育学生基础性地理概念和空间意识的过程中扮演着重要作用，是初 中整体教育教学体系中的重要组成部分，这在一定意义上也就意味着当下新课程改革语境下优化学科教学内容、创新教学形式的重要性。我国版图辽阔，区域性差异大，在初中地理学科教学中积极吸纳乡土地资源是学科教学改革过程中的重要命题之一，具有重要意义。
关键词：乡土地理资源；初中地理；教学；应用；探析
地理学科是初中整体教育教学体系中的有机组成部分，其主要学科功能是帮助学生学习和了解中外的自然地理地貌、风土民情等知识，在培育学生空间观念等层面上扮演着不可或缺的角色，而在当下我国基础教育教学各学科新课程改革持续推进的时代语境下，不断优化创新初中地理学科各环节的教育教学是学科整体实现健康发展的客观需要。而初中地理学科的教学会大量涉及一些较为抽象的理论和概念，这对于学生的理解和领会的是不小的困难，一定意义上会直接导致学生学习效果不理想、学习兴趣不足等系列不良问题，而在这个过程中强化乡土地理资源在初中地理学科教学中的实际应用是解决这一问题的有效途径。本文以下将紧密围绕乡土地理资源在初中地理学科教学中的应用这一主题，基于当下学科教学中的实际问题，结合本人多年的一线学科教学经验，重点阐述和探讨当前新教育改革视域中乡土地理资源在初中地理学科教学中的应用途径，以和学界交流。
一、乡土地理资源在初中地理学科教学中应用的必要性剖析
概括性地而言，乡土地理资源在初中地理学科教学中应用的必要性实际上主要来源于以下几个方面：
首先，这本质上是由乡土地理资源在初中地理学科教学中的优越性决定的。所谓的乡土地理是特指具有地域性特征的地理知识，我国地大物博，南北差异大，东西也存在较大不同，甚至一山之两侧，其乡土地理也存在一定意义上的的差异性，这是我国的实际情况。丰富的乡土地理资源是开展教学的重要资源。乡土地理是学生作为受教育者个体多年生活的实际环境，一花一草，阴晴圆缺，其细节学生是非常熟悉的，因此将乡土地理资源应用到初中地理学科教学中实际上拉近了学生与学科知识之间的关系，学生可以依赖乡土地理资源，以此为中间媒介，更为全面深刻地理解学科知识点。
其次，这是激发学生兴趣、强化教学互动的客观需要。众所周知，学生必要的学习兴趣是保证良好学科教学效果的前提条件，而师生互动是现代教育理念下课堂教学的基本价值追求，而就当下初中地理学科的教学而言，积极推进乡土地理资源在学科教学中的应用是激发学生学习和认知兴趣、强化课堂教学互动的重要途径。以往教学中由于统一化的教学内容和差异化的乡土地理资源之间没有做到良好地协调，一定意义上存在学生学习兴趣不高的情况，而基于乡土地理资源之上的初中地理学科教学可以很好地激发学习兴趣，同时也有利于师生互动的强化。
另外，这同时也是新时期“核心素养”语境下薛可可教学改革的必然要求。新一轮的基础教育教学改革注重对学生“核心素养”和综合发展能力的培养，强调学生对于周围世界的认知能力和具体条件下发现问题、解决问题的能力，这实际上是本着教育活动的本质而进行界定的。而将乡土地理资源具体应用到初中地理学科教学的实际过程中实际上就是新教育改革语境下培育学生“核心素养”的客观需要，只有基于乡土地理资源开展教学，答疑解惑，学生的认识能力才能持续得到提高。
二、乡土地理资源在初中地理教学中的应用路径探析
在系统阐述了当前教育时域下强化乡土地理资源在初中地理教学中的应用必要性问题基础上，进一步探讨具体的应用路径是最为核心的命题，尽管从理论层面上而言具体的应用路径是多元化的，但本人根据多年的教学经验出发，认为应该主要从以下几个方面进行重点突破：
1、初中地理学科教师要在教学设计和组织教学的过程中积极纳入乡土地理资源，激发学生认知和学习的兴趣。
如前所述，一定意义上乡土地理资源实际上可以实现初中地理学科知识形象化和具象化的目的，通过学生身边的地理现象引导学生掌握必要的学科概念和基本规律，这对于激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率具有重要意义。因此作为初中地理学科教师而言，要自觉观察和搜集必要的乡土地理资源，并适时地将其纳入到学科教学的内部体系之中，与具体抽象化的学科知识实现呼应，这实际上是一个引导学生通过乡土地理资源理解和认知学科知识的过程，整体教学是基于学生较为熟悉的资源导入和展开的，因此学生普遍意义上的课堂参与性是可以得到保证的。
2、乡土地理资源在初中地理学科教学中的应用要着力培育学生的问题探究意识和创新能力。
问题探究意识和创新能力是学校教育活动的永恒价值诉求，而在初中地理学科教学中应用乡土地理资源要重点培育学生的问题探究意识和创新能力，这是较为便捷的途径。如学科教学可以引导学生在实际生活中利用课堂上学到的基本概念和基本规律，对于具有深入探究意义的课题可以进行更为深入的团队探究式合作，这一活动可以涉及到乡土地理资源中的矿产资源、自然人文等一系列教学内容上，重要的是在这个过程中学生个体的问题探究意识和创新能力以及团队合作能力都得到了切实的提高，而这些因素都是“核心素养”的重要组成部分。
3、在初中地理学科教学中可以通过乡土地理资源强化学生的生态环境保护意识，这是具有时代内涵的内容。
生态环境保护是当下社会经济发展整体结构中的重要内容，这也是初中地理学科要积极向学生进行灌输的基本理念，而实际上乡土地理资源的应用有利于以更为真切的资源培育学生的生态环境保护意识。在学科教学过程中，教师要依托学科知识，积极引导学生深入到大自然之中，感受人与自然的辩证关系，也可以就一些诸如汽车尾气对于环境的破坏等合适的主题组织相应的课堂交流互动活动，让学生自己搜集和整理资料，充分尊重学生的主体性地位，让学生在交流中提高认识、培育素养，这是“核心素养”语境下学科教学的重要突破形式。
三、结语
整体上而言，乡土地理资源在当前新教育改革语境下的初中地理学科具有应用和持续优化的必要性，而关于乡土地理资源在初中地理学科中的具体应用策略这一核心命题实际上是一个开放性和多元化的问题，广义一线教师和相关主体可以进行更为深入的探究，以上只是一个简要性的探讨，这一命题的解答任重道远，但只要學界高度重视、共同努力，乡土地理资源一定可以成为初中地理学科教学中培育学生素养、提高学生能力的重要素材。
参考文献
[1] 曾祥勇、孙冬英，九江市初中地理教学中乡土资源的开发与利用[J]，《经贸实践》，2017年21期。
[2] 周炎新，乡土地理在初中地理教学中的应用[J]，《名师在线》，2018年02期。
[3] 李洪刚，浅析初中地理教学中乡土地理课程资源利用方法[J]，《中国校外教育》，2014年29期。
[4] 石卫娟，乡土地理在课堂教学中的作用[J]，《当代教育实践与教学研究》，2015年03期。
[5] 李永明，初中乡土地理课程教学方法探究——以甘肃省民勤县为例[J]，《西部素质教育》，2017年07期。
[6] 张军爱、陆亦农，融合乡土资源的中学校园地理文化建设[J]，《中学地理教学参考》，2018年14期。
[7] 杜凡，初中地理教学中乡土地理课程资源开发与应用研究--以拉萨市为例[D]，西藏大学硕士研究生论文，2017年。
[8] 张碧秋，初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究[D]，东北师范大学硕士研究生论文，2009年。
[9] 喻屏，云南少数民族地区初中乡土地理课程资源开发策略研究--以大理白族自治州鹤庆县为例[D]，云南师范大学硕士研究生论文，2014年。
闽南语研究小论文范文第3篇
【摘 要】小组合作课堂展示在大学英语教学中的应用从基本语言形成规律出发，通过合作与互动的方式突出了学生的课堂中心地位，从思维模式及认知结构的双重层面引导学生在发现学习过程中感受语言学习的乐趣，提升大学英语教学的实施效果。本文针对小组合作课堂展示在大学英语教学中的应用等问题进行了细致分析。
【关键词】小组合作 课堂展示 大学英语教学 方案设计
作为国外语言类教学常用的教学手段之一，课堂展示通过小组合作的方式针对语言教学过程中的某一话题或是章节内容展开一系列实践活动，在发展学生综合语言技能的同时对于学生的听说能力也是一种提高。小组展示不同于个人展示，它更加侧重团队意识的培养，是学生独立性格之外的一种延伸，在合作学习过程中学生就共同的课题进行研究和展示，并在集体讨论与评价中实现对自我研究成果的优化。小组合作课堂展示在大学英语教学中的应用在推动教学改革方面收效显著，应当引起教育工作者的重视与关注。
一、大学英语教学中小组合作课堂展示的重要意义
1.提升学生综合语言运用能力
大学英语教学中的听说读写译环节并非孤立存在的部分，而是在互相指导与配合的过程中促进学生语言技能的多向发展。小组合作课堂展示在大学英语教学中的应用针对特定的主题材料来对信息进行整合和重组，甚至通过英文短剧的创作来提升学生的综合语言运用技巧，这对促进学生语言技能多样性的形成是至关重要的。
2.培养学生英语学习的自主性
小组合作课堂展示过程能够有效激发学生潜在的学习热情，提升学生英语学习的自信心，促进自主性学习意识在英语课程学习中的形成。从团队协作角度来看，小组合作课堂展示还有助于学生敞开心扉，缓解课堂教学的紧张氛围，这对学生英语学习自主性的形成大有裨益。此外，小组同伴的鼓励对于能力稍薄弱的学生是一种鼓励，也是树立学习自信心的有效途径。
3.改善人际关系
小组合作课堂展示讲究团队合作精神的体现，这一集体荣誉感的培养增进了小组成员之间的默契感，对于大学生人际关系的改善影响深远。针对特定的活动目标，小组成员在资料整合、脉络梳理方面群策群力，共同完成了学习目标，这一过程中沟通交流的增多以及联系的密切都对大学生人际关系的改善有着积极影响，是集体观念形成的有效途径。
二、小组合作课堂展示在大学英语教学中的应用
（一）方案设计与实施
1.成员分组与话题的选择。对学生进行分组是小组合作课堂展示实施的首要环节，成员分组应当追求整体的平衡感，体现对能力稍弱学生的照顾，并针对描述要求进行展示话题的选择。按照班级人数，一般将班级成员分成七或八个小组，并推选其中一名学生作为组长。小组成员可就话题内容确定一个主题或是自主选择展示主题，并在登记表上及时做好记录。通常英语教学中小组合作课堂展示环节都设置在单元最后一节课，小组展示时间控制在半小时左右。
2.资料整合与任务分工。在展示主题确定之后，小组成员需要根据所选的主题进行资料的筛选与搜集，在对资料进行整理之后就不同的任务进行分工合作，这时需要小组组成就总任务进行其中小任务的分配，根据个人能力的差异采取必要的分工协作，共同完成小组任务。在任务分工过程中，可根据成员不同的兴趣爱好来布置各人任务，爱好读书的可以进行资料查找，精于计算机的可以负责课件制作，小组成员各司其职，共同完成整个任务。
3.成果的展示与评价。在各小组成员分别完成本组的课堂展示内容之后，并可在课堂教学展示环节中就自我成果进行讲解与展示，这一形式可以通过多媒体课件也可以采用英文短剧甚至是情景剧的方式呈现。在各小组成员完成展示之后，教师及其余小组应当针对其展示成果进行客观公正的评价，建立有效的成果反馈机制，鼓励小组合作活动的开展。与此同时，组内成员也可就自我成果展示作出客观评价。
（二）注意事项
1.小组合作课堂展示的互动性。互动性特征是体现语言交际功能的主要环节，同时也是促进交际语言教学模式发展的有效途径，理应在大学英语小组合作课堂展示中有所体现。以往大学英语教学过于重视理论知识的讲授，遏制了学生语言实践能力的发展，这对学生语言综合运用能力的形成极为不利。
2.小组合作课堂展示的合作性。从小组成员的个体差异性出发，其合作性特征不仅体现在多元文化交流模式的构建过程当中，还在教育平等性方面有所呈现。这就要求教育工作者能够真正做到一视同仁，发展学生的集体意识与合作能力，引导学生在体验成功的同时也感受到集体合作的喜悦感，促进自身组织与交际能力的改善。可见，个体责任感是体现小组合作展示合作性特征的关键所在。
综上所述，大学英语教学中小组合作课堂展示过程的融入为学生语言交际能力的发展提供了有效的实践平台，在小组交流与互动的过程中既发展了学生自主学习的意识，同时也使得师生之间的关系更加融洽，是学生团队意识与协作能力发展的重要基础。
【参考文献】
[1]刘长江.基于网络的大学英语研究性学习模式探究[J].外语电化教学，2008（01）.
[2]欧阳建平，胡青青.大学英语自主学习能力综合培养模式探索[J].云梦学刊，2008（06）.
[3]张法科，赵婷.合作学习理论在大学英语阅读教学中的应用[J].外语界，2004（06）.
【作者简介】
张翠平，女，1973年2月生， 山西大同人，讲师，硕士，研究方向：大学英语教学。
王劫丹，女，1979年6月生，贵州镇宁人，讲师，硕士，研究方向：大学英语教学、语用学。
闽南语研究小论文范文第4篇
2、大学生智能手表使用行为调查研究
3、对小学课堂教学改革的一些思考
4、体育高效责任课堂教学的思考
5、在实验中引导学生探究学习
6、浅谈高中信息技术教学的有效性
7、培养学生的花样跳绳学习兴趣对策探究
8、高校学生对自身适合志愿活动认识的调查研究
9、谈谈新课程下农村初中的数学教学方法及措施
10、刍议适合学生发展的数学课堂标准与构建策略
11、数学课堂渗透适合学生身心发展的苗族文化的研究
12、打开学生心灵之门，追求有效的课堂教学
13、聚焦苏式课堂，提升小学生多元化音乐能力
14、核心素养：培养全面发展的人
15、浅谈如何优化初中英语课堂教学设计
16、民族地区初级中学数学教与学的理论与实践研究
17、高校计算机基础课程教学模式的思考
18、大同二中：明确育人方向 创德育特色校
19、创造适合学生发展的数学教育，提高学生的综合能力
20、适合学生探究的微型电解实验设计再研究
21、英文绘本教学：照亮英语课堂之路
22、浅谈初中英语教学中的课文讲解策略
23、小学语文课堂问题式教学法的实施
24、管窥中学历史新旧教材变化及现实意义
25、高中英语教学中多元化教学的开展实践
26、高校油画课堂写生教学方式探讨
27、农村中学高一语文课改初探
28、基于标准立足学情追求适合学生的教学设计
29、许锐：适合教育，让孩子不再“伤”在起跑线
30、分层教学在小学语文教学中的应用策略
31、“适合的教育”实景图
32、优化初中数学课堂，提高教学有效性
33、创造适合学生的德育方法
34、汪懋祖的“学术化”办学理念及实践
35、如何用合适的方式去进行物理课堂教学
36、巧用“少教多学”构建高效课堂
37、议题式教学在高中政治课的应用研究
38、生物学探究性实验对不同学生的适合性研究
39、微信平台的微课程在计算机网络技术教学中的应用研究
40、社会主义核心价值观教育的影响因素及模式创新研究
41、小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的策略
42、如何发挥研究性学习在人才培养中的作用
43、研学后教模式下小学生数学思维能力培养策略
44、初中数学课堂如何调动学生学习积极性
45、基于监测数据,以生活化教学为载体提升学生核心素养的研究
46、高中生物教学中的课堂观察与教学反思
47、对高职院校公共关系课程教学方法的思考
48、教育教学质量是学校发展的生命线
49、新课程呼唤适合学生的教学
闽南语研究小论文范文第5篇
一、 教学目标：
1、外地生学着吟诵童谣，会用闽南语说“日头、红贡贡、竹马、骑、倒落去、探外公”并理解它们的意思。
2、本地生熟练吟诵本念谣。
3、全班同学套用录音机磁带的配音，趣学本念谣。
4、从童谣感受一副外孙要去探望外公的心情。
二、教学设计出发点：
1、以激发学生的兴趣为主，让学生趣中学习。
2、教学过程中大部分采取闽南语教学，让学生初步适应闽南语的说、听能力。
三、教学时间：1课时
四、教学准备：录音机，闽南语教学碟片
五、教学过程：
1、让学生看课本中的插图，先初步熟悉课文中的一些字
2、教学《探外公》
①、教师先分别用普通话和闽南语读一下课题，让学生根据平时已经具备的闽南语经验说一说课题的大概意思，猜猜“探”的意思，紧接着教师揭示“探”是“探望”的意思，让学生大概知道这篇课文写的内容。
②、教师范读课文，可能这部分教学，学生大部分都还理解不了课文的意思。
③、教学难词
“日头”：跟读，指太阳的意思。学生造句：天上的日头很红!
“红贡贡”：跟读，指太阳的颜色很红很艳的意思，也就是红通通的意思。
“竹马”：跟读，指小孩子用一把竹竿当作马来骑的意思。 “一阵风”：跟读指走路或者跑的速度飞快的意思。 “倒落去”：跟读，指要到哪里去的意思。
现在这些难词你们会了吗?教师出示难词卡片，让学生试读，跟读两遍。
④、教学整首童谣，让学生念童谣，感受押韵美。
教师一句一句教学，男女生赛读，开火车形式读童谣，“贡”和下面的“风”和“公”押韵，你们发现了吗?
⑤、同桌之间互相教一教。
⑥、配乐念童谣 听碟片念童谣，请几个表演突出的学生上台展示。 ⑦、谈收获 今天学习了《探外公》，你们有什么体会?
闽南语研究小论文范文第6篇
闽南语的发音主要特点有：
1、多数古浊可平声字，今读音时不吐气;
2、念知、登等，有时保留破裂音，成[t]、[ť];
3、无轻唇音[v]、[f];
4、有韵尾[-m]、[-p]、[-t]、[-k];
5、声调七类，以上为主，与古代声调系统不尽相当。此外，在闽南语中，文、白语言区别较大。白读音代表本地方言比较久远的源头，据研究，它是秦汉及其以前中原汉人南迁所带来的汉语与当地闽越土著(少数民族)的语言相结合就开始形成的一种独特的语音体系;文读音则是本地方言与本民族权威的方言(古代的雅言、通语、近代的官话、现代的汉语、词汇、语法等方面向权威的共同语靠拢的表现) .
闽南语保留了相当成分的中国古代特别是唐、宋时期语言的语音、词汇，被海内外语言学者称为中国古代汉语的活化石。因此，研究探索闽南语的发展，对保护、弘扬中国古代语言遗产，研究中国其他语种以及古代闽越地区的社会、经济、文化等领域有着积极的作用。
使用闽南语的区域，主要以福建闽南地区的厦门、漳州、泉州等闽南区域以及闽西龙岩地区为主。另外，在外省传播闽南话最广的是台湾，台湾岛上，除了高山族地区外，差不多通行着近乎于漳州腔和泉州腔的闽南话。其中，通行有于台中、台北的闽南语，稍偏于泉州腔;流行于台南、高雄的闽南语，则稍偏于漳州腔。除了台湾省以外，广东省的潮汕、雷州半岛、海南岛等地区以及东南亚各国的新加坡、菲律宾、马来、印度尼西亚的苏门答腊等地区也使用的语言也属于闽南方言。
按照闽南语发音内部特点，在福建境内，分五个次方言区域，分厦门话区：主要分布在厦门、金门、同安等地区;泉州话区：主要分布在泉州、石狮、晋江、惠安、南安、永春、德化、安溪等;漳州话区：主要分布于漳州、龙海、漳浦、云霄、东山、诏安、华安、长泰、平和、南靖等;龙岩话区：主要分布在龙岩市、上杭、长汀、漳平县等地;大田话区：大田县、尤溪县等。
闽南语日常用语
瓦(我) 汝/力(你) 伊(他) 小(神经病)
哺(嚼) 粙(稻子) 七桃(游玩之意) 夭鬼(骂人贪食)
山猴(乡下人气) 古锥(活泼可爱)
三八(二百五意) 凸风(好讲大话)
出山(出殡仪式) 白贼(好说谎言)
歹谱(谓环习惯) 歹狗(无赖之徒)
歹嘴(开口骂人) 碗糕(没有其事)
目屎(眼泪)
头兄(头人之意)
鲈鳗(流氓之徒) 扣鳖(哭父、骂人) 查某(女人)
大埔(男人)
破相(残废之人) 风车(好说大话)
牵猴(拉皮条) 封龟(爱出风头)
话仙(闲聊)
好空(得到好处)
印卯(塞责人事) 歹仔(不正当人)
冥代(什么事情) 厚茶(浓茶)
厚酒(高度酒) 代志(事情)
趁食(谋生)
趁钱(赚钱)
胡螓(苍蝇)
蠓仔(蚊子)
必开(裂开)
必痕(裂缝)
食饭(吃乾饭) 食糜(吃稀饭)
一粒一(再好没有) 打边鼓(从旁指点) 坎大猪(傻瓜的人) 请甲辞(拒绝之意)
好鼻狮(嗅觉灵敏) 瓦秧裁(我不知) 拍嘴鼓(谈论笑话) 大面神(自不知羞)
风头狗(慌狂之态) 半头青(愚笨之人) 装狗熊(假装不知) 一样代(同样的事)
代志(什么事) 三只手(扒手) 大细心(偏心、偏袒) 大细目(不公正)
无半撇(没本事) 无头神(健忘) 凶戒戒(凶恶)
见公母(决雌雄)
夭寿鬼(骂人短命) 双头好(两全其美) 古早时(古代) 古早册(古书)
古早人(古人)
古早物(古董) 出门人(游子)
正手平(右边)
失体面(丢面子) 失体统(丢人格) 仙公步(耍花招) 好性地(脾气好) 好彩头(吉祥)
奸雄步(好阴险) 有两步(有两下子) 有淡薄(有点儿)
行短路(自杀)
名声(臭名声) 乱侣吵(胡闹) 泛泛过(马虎过活) 泛泛代(马虎从事) 青冥牛(文盲) 放水灯(三三两两) 拦嘴舌(磨嘴皮)
限死死(限制很死) 看人无(瞧不起人) 斗闹热(凑热闹) 斗阵走(一块走)
唔看破(想不开) 唔见笑(不知耻) 惊生分(怯生人) 倒手 (左边)
雷公性(性情暴躁) 淡薄久(一会儿) 噪三代(骂人太甚) 辞头路(辞职)
猴头鼠目(面目丑陋) 杀鸡教猴(借事示威)
无某无猴(无可牵挂) 狗咬猫鼠(多管闲事)
记牛肉账(涂写不清) 输人勿输阵(决不示弱)
臭头鸡仔(讨厌于人) 叫秀才挑担(不能称职)
鼻流鼻滴(无法收拾) 无料兼闰月(无财多事)
猴食薄荷(初学吸烟)
简单闽南语200句
一、 问候语
1. 你好! = 汝好/Læ hè; 2. 大家好. = 逐个好/Tak-ä hè; 3. 早上好 = 敖早/Gâu-chá;
4. 我是小陈 = 我是小陈/Gèa sī Siè Tân;
5. 你是小陈吗?= 汝是小陈唷? /Læ sī Siè Tân hehⁿ? 6. 我是/我不是。= 我着是(我毋是啦) / Gèa toh-sī / Gèa m-sī lah. 7. 不好意思 = 歹势啦 / Pháiⁿ-sâ lah. 8. 我要走了= 我卜(欲)来走(行)啊。/ Gèa beh lâi cháu (kiâⁿ) ah. 9. 我要走了= 我卜(欲)来去啊。/ Gèa beh lâi-khå ah.
10. 给大伯问声好 = 共阿伯问好一下/kā a-peh mng hè chit-ē; 11. 吃过饭了吗?=食饱未?/Chiah pá bōe? 12. 再见 = 再见 / chài-kiàn.
13. 有空到我家泡茶。/ 有闲来去阮兜食茶/ Ū-äng lâi-khå gún-tau chiah-tä. 14. 一路走好 = 顺行顺行/ sūn-kiâⁿ sūn-kiâⁿ(闽南语中客人走的时候，主人经常会这句话，意思为：慢走) 15. 有空经常过来玩啊 = 有闲捷来佚佗哦 / Ū-äng chiap lâi thit-thô oh!
二、课堂用语
11. 我要去上课(上学)了。= 我卜(欲)来去上课(读册)啊。/ Gèa beh lâi-khå siōng-khç (thak-chheh) ah. 12. 我能进来吗?=我会使入来bōe?/ Gèa ē-sái jip–lâi bōe? 13. 请坐 = 请坐/ Chhiáⁿ chē. 14. 放学了 = 放下啊。/ Pàng-hē ah.
15. 时间到了 = 时间遘啊(遘点啊)。/ Sî-kan kàu ah (kàu tiám ah). 16. 听懂了吗? = 听会晓bōe?/Thiaⁿ ē-hiáu bōe? 17. 听懂了吗? = 听有无? / Thiaⁿ ū bô ? 18. 不好意思 = 真歹势。/ Chin pháiⁿ-sâ. 19. 我听不懂 = 我听bōe晓 (我听无)/ Gèa thiaⁿ bōe-hiáu (gèa thiaⁿ bô)
20. 你可以再说一遍吗?= 汝koh讲一摆仔，好无?/ Læ koh kèng chit-pái–ah, hè bô? 21. 明天不要再迟到了 = 明仔再毋通koh迟到啊. / Mî-á-chài m-thang koh tî-tç ah. 22. 有问题吗?= 有啥物问题无?/ Ū siáⁿ-mih būn-tôe bô? 23. 有人要发言吗? = 有侬(人)卜(欲)发言无?/Ū lâng beh hoat-giân bô? 24. 有人要讲话吗? = 有侬卜讲话无?/ Ū lâng beh kèng-oē bô ?
25. 明天得交作业. = 明仔再着交作业。/ Mî-á-chài toh kau chok-giap. 26. 今天就说到这里 = 今仔日着讲遘遮。/ Kin-á-jit toh kèng kah chia. 27. 下课。 = 落课。/ Loh-khç.
三、辨别物品
28. 这是什么?=这是啥物/ Che sī sæm-mih? 29. 它是支钢笔。= 这铁笔啦。/Che thih-pit lah. 30. 这是你的包吗?=即奇袋仔敢是汝的?/Chit-kha tē-á kám sī læ–ä?
31. 这是谁的铅笔刀?=即个铅笔抠是啥侬的?/Chit-ä iân-pit-khau sī siâng ä? 32. 是我的。= 是我的。/ Sī gèa ä.
33. 那是一辆taxi吗?= He是的士车毋?/ He sī tek-sî-chhia m? 34. 那是一辆公共汽车。=He是公交车啦./He sī kong-kau-chhia lah. 35. 这个用厦门话怎么说?= 这厦门话卜(欲)安怎讲?/Che Ē-mng-oē beh án-choáⁿ kèng? 36. 这本书是什么颜色的? = 即本册是啥物色致的?/Chit-pún chheh sī sæm-mih sek-tī ä ? 37. 你的房子有多大?= 汝hit间房有偌大?/ Læ hit-keng pâng ū lōa tōa ? 38. 有多长?多宽= 有偌长?偌阔?/ Ū lōa tng ? Lōa khoah? 39. 这猫什么名字?= 即只猫号啥物名? / Chit-chiah niau hō sæm-mih miâ ? 40. 那间公司怎么走?= Hit间公司卜(欲)怎样行?/Hit keng kong-si beh cháiⁿ-iūⁿ kiâⁿ ?
四、关于所有物
41. 这是什么?=这是啥物/ Che sī sæm-mih? 42. 这是空调。= 这空调啦。/ Che khong-tiâu lah. 43. 这是你的吗?=这敢是汝的?/Che kám sī læ ä? 44. 是我的。= 是我的。/ Sī gèa ä.
45. 我的包在哪儿?= 我的袋仔咧? / Gèa ä tē-á leh?
46. 你知道我把包搁哪儿了吗?= 汝有看着我的袋仔无?/Læ ū khoàⁿ-tioh gèa ä tē-á bô ? 47. 在那边。=伫遐。/ Tī hia.
48. 在桌上。 = 伫桌顶。/ Tī toh-tãng.
49. 这是你的笔吗?我在桌下捡的。= 这汝的笔毋?我伫桌跤khioh着的。 /Che læ ä pit m? Gèa tī toh-kha khioh-tioH ä. 50. 不是。我的是蓝的。= 毋是。我的是蓝色的。/M-sī. gèa ä sī lâm-sek ä. 51. 哪个是你的包?= 叨一奇是汝的袋仔?/Tè chit kha sī læ ä tē-á? 52. 大些的那个。= 咔大奇着是啊。/ Khah tōa kha ä tioh-sī ah. 53. 这些全是你的吗?= 遮个拢汝的是无?/Chiah-ä lèng læ ä sī–bô? 54. 一部分是我的。= 有一寡是我的。/Ū chit-kèa sī gèa ä.
五、辨别身份
55. 你是谁?= 汝啥侬(啥人)?/ Læ siáⁿ-lâng? 56. 我是小林 = 我小林啦。/ Gèa Siè Lîm lah.
57. 那边那个人是谁?= 迄爿迄个侬(人)是啥侬?/Hit-päng hit-ä lâng sī siáng (siáⁿ-lâng)?
58. 她是我姐。= 伊是阮阿姊。/ I sī gún a-chæ. 59. 那个女孩是学生吗?= 迄个诸姥(查某)囡仔敢是学生?/ Hit-ä cha-bè· gæn-á kám sī hak-seng ? 60. 她不是。= 伊毋是。/ I m-sī. 61. 你是做什么的? = 汝咧做啥物息头?/ Læ leh chçe sæm-mih sit-thâu ? 62. 我是个学生 = 我是学生。/ Gèa sī hak-seng. 63. 他是干什么的?= 伊咧做啥头路?/ I leh chçe siáⁿ thâu-lō· ? 64. 他是经理。= 伊咧做经理。/ I leh chçe keng-læ.
65. 他一定是个司机.= 伊稳当是机师。/ I ún-tàng sī ki-su. 66. 我真不知道。=我真正毋知影。/ Gèa chin-chiàⁿ m chai-iáⁿ. 67. 我一点都不知道。=我拢毋知影半项。/ Gèa lèng m chai-iáⁿ phoàⁿ-hāng.
六、 关于介绍
68. 你叫什么名字?= 汝号做(叫)啥物名? / Læ hō-chçe (kiç) sæm-mih miâ ?
69. 能告诉我你的名字吗?=敢会当共我讲汝叫啥物名?/ Kám ē-tàng kā gèa kèng læ kiç sæm-mih miâ?
70. 我叫马文强 = 我叫马文强。/Gèa kiç Má Bûn-kiông. 71. 叫我阿强。= 叫我阿强啦。/ Kiç gèa A-kiông lah. 72. 你姓什么? = 汝姓啥?/ Læ såⁿ siáⁿ? 73. 我姓何 = 我姓何。/ Gèa såⁿ Hô .
74. 怎么说?= 怎样讲咧? / Cháiⁿ-iūⁿ kèng leh? 75. 穿白衣服的那位小姐是谁?= 穿白衫迄个小姐是啥侬(谁人)?/ Chheng peh-saⁿ hti-ä siè-chiá sī siáng? 76. 你可以介绍一下吗?= 汝敢会当自我介绍一下?/ Læ kám ē-tàng chū-ngè· kài-siāu chit-ē? 77. 我介绍一下我的朋友给你们认识。= 我介绍阮朋友互恁熟似。/Gèa kài-siāu gún päng-iú hō· læn sek-sāi. 78. 这个是我的同学。= 即个阮同学啦。/ Chit-ä gún tâng-oh lah.
七、年、月、日
79. 今天星期几?= 今仔日拜几?/ Kin-á-jit pài kúi? 80. 今天是星期一。= 今仔拜一。/Kin-á pài-it. 81. 今天是几号?= 今仔几号?/ Kin-á kúi hō? 82. 西元1999年1月15日。= 西元1999年1月15号。/ Se-goân it-kiú-kiú-kiú nî it-geh chap-gō· hō. 83. 现在是几月?= 即月日啥物月份?/ Chit geh-jit sæm-mih geh-hūn? 84. 现在是十二月。= 即阵十二月啊。/ Chit-chūn chap-jī geh ah. 85. 今年是哪一年?= 今年是啥物年kō(年份)?/Kin-nî sī sæm-mih nî-kō ? 86. 今年是2006年。= 今年是2006年。/ Kin-nî sī jī-läng-läng-liok (jī-khçng-khçng-liok) nî.
87. 这周末你干什么?= 即个拜
六、礼拜(星期天)，汝按算卜创啥?/ Chit-ä pài-lak lã-pài, læ àn-sǹg beh chhçng-siáⁿ? 88. 好又多平日是早上9点开门吗?= 好又多普通时仔敢是9点着开门啊?/”好又多” phè·-thong-sî-á kám sī káu-tiám toh khui-mng ah? 89. 平日上午8点开，但周末9点开。= 普通时是顶晡8点开，周末9点才开。/Phè·-thong-sî sī tãng-po· poeh-tiám khui, chiu-boat 9-tiám chiah khui. 90. 后天你干什么?= 后日汝按算卜(欲)创啥代志? / Āu–jit læ àn-sǹg beh chhçng siáⁿ tāi-chå? 91. 上上星期天你干了什么? = 顶顶个礼拜，汝咧创啥?/Tãng-tãng-ä lã-pài, læ leh chhçng siáⁿ? 92. 我一周工作5天. = 我一礼拜做5日工。/ Gèa chit lã-pài chçe gō·-jit kang.
八、谈论事物
93. 你家有电脑吗?= 恁厝有电脑无?/Læn chhù ū tiān-náu bô? 94. 有。 = 有啊。/ Ū ā…. 95. 他有那本书. = 迄本册伊有。/Hit pún chheh i ū.
96. 你有兄弟或姐妹吗?= 汝有兄弟姊妹无?/ Læ ū hiaⁿ-tī chæ-bē bô ?
97. 你这儿有卖圆珠笔吗?= 恁遮有咧卖原子笔无?Læn chia ū leh bōe goân-chú-pit bô? 98. 你家真漂亮。= 恁兜真水。/ Læn tau chin súi. 99. 还有票吗?= 犹有票无?/ iáu ū phiç bô ?
九、叙述时间
100. 现在几点?= 即阵几点啊?/Chit-chūn kúi tiám ah? 101. 现在两点。= 即阵两点啊./ Chit-chūn nng-tiám ah. 102. 现在是五点一刻。= 即阵是五点三字。/ Chit-chūn gō·-tiám saⁿ-jī. 103. 差十四分钟四点。= 差十四分钟四点。/ Chha chap-så hun-cheng så-tiám. 104. 现在是九点半多一点。= 即阵九点半咔加淡薄。/ Chit-chūn sī káu-tiám-poàⁿ khah-ke tām-poh. 105. 现在三点多一点。 = 即阵三点捅. / Chit-chūn saⁿ-tiám-thèng. 106. 还没六点呢。= 犹未六点的。 / iá-bē lak-tiám ä. 107. 我的表快了两分钟。= 我手表紧两分钟。/ Gèa chhiú-piè kæn nng hun-cheng. 108. 你的表几点了?= 汝表仔几点啊?/ Læ piè-á kúi tiám ah?
109. 我们必须准时到公司。= 咱着准时遘公司。Lán toh chún-sî kàu kong-si. 110. 剩三分钟而已。= 亻春三分钟久耳耳。/ Chhun saⁿ hun-cheng-kú nā-niā. 111. 你能提前完成吗? = 汝有法通提早完成无? /Læ ū hoat thang thä-chá oân-säng bô? 112. 飞机晚点。= 飞机晏点。/ Hui-ki oàⁿ-tiám.
十、关于日期
117. 你什么时候出生的?= 汝治时出世的?/Læ tī-sî chhut-så ä? 118. 什么时候?= 啥物时阵?/ Sæm-mih sî-chūn? 119. 你定时间。= 汝来定时间。/ Læ lâi tēng sî-chūn.
120. 我们明天见面。=咱 明仔再 见面。/Lán mî-á-chài kåⁿ-bīn. 121. 什么时候结束 = 治时煞鼓?/Tī-sî soah-kè·?
十一：关于拜访
122. 你要找谁?= 汝卜(欲)找啥侬?/Læ beh chhē siáⁿ-lâng? 123. 他在吗? = 伊有伫咧无?/I ū tī-leh bô?
124. 对不起，没有。= 歹势啦(失礼啦)，无呢!/Pháiⁿ-sâ lah (sit-lã lah), bô neh! 125. 他出去啊。= 伊出去啊。/ I chhut-khå ah. 126. 他在开会。= 伊咧开会。/ I leh khui-hōe. 127. 他在打电话。 = 伊咧撽(拍)电话。/ I leh khah (phah) tiān-oē. 128. 稍等一下 = 小等一下。/ Siè tán–chit-ē. 129. 进来泡茶吧 = 入来食茶啦。/ Jip-lâi chiah-tä lah. 130. 欢迎欢迎 = 欢迎欢迎。/ Hoan-gäng hoan-gäng.
131. 您可以进去了 = 汝会使入去啊。/ Læ ē-sái jip–khå ah. 132. 很久不见 = 真久无看见啊。/ Chin kú bô khoàⁿ–kåⁿ ah. 133. 你一点也没变。= 汝拢无变呢。(汝一屑屑仔着无变。)/ Læ lèng bô piàn neh. (Læ chit-sut-sut-á toh bô piàn.) 十
二、关于语言
134. 你会说厦门话吗?= 汝会晓讲厦门话bōe?/ Læ ē-hiáu kèng Ē-mng-oē bōe? 135. 会讲一点点。= 会晓讲淡薄。/ Ē-hiáu kèng–tām-poh. 136. 你学厦门话多久了?= 汝学厦门话学偌啊?/ Læ oh Ē-mng-oē oh lōa kú ah? 137. 你厦门话讲得很好。= 汝厦门话讲真好。/ Læ Ē-mng-oē kèng chin hè. 138. 你厦门话讲得很棒。= 汝厦门话讲真讚。/ Læ Ē-mng-oē kèng chin chán. 139. 我是厦门人 = 我是厦门侬。/ Gèa sī Ē-mng-lâng.
140. 你有一点口音 = 汝讲话小可腔腔。/ Læ kèng-oē siè-khèa khiuⁿ-khiuⁿ. 141. 你有一点腔调 = 汝小可有腔口。/ Læ siè-khèa ū khiuⁿ-kháu. 142. 我不会讲 = 我bōe晓讲。/ Gèa bōe-hiáu kèng.
143. 有人要教我英语吗? = 有侬卜(欲)教我讲英语无?/ Ū lâng beh kà gèa kèng Eng-gú bô?
十三、谈论活动
144. 你在干什么?= 汝咧创啥?/ Læ leh chhçng siáⁿ? 145. 我在看书。= 我咧看册。/ Gèa leh khoàⁿ-chheh. 146. 我在做饭。= 我咧煮食。/ Gèa leh chú-chiah. 147. 你在看电视吗?= 汝咧看电视是呣?/ Læ leh khoàⁿ tiān-sī sī–m? 148. 是的，我在看5频道。 = 是啦，我咧看第5频道的。/ Sī lah, gèa leh khoàⁿ tē-gō· pîn-tō ä. 149. 我在听收音机。= 我咧听收音机(广播)。/ Gèa leh thiaⁿ siu-im-ki (kèng-pç·). 150. 你去哪儿?= 汝卜(欲)去叨位? / Læ beh khå tè-ūi?
151. 我去上班。= 我卜(欲)来去上班。/ Gèa beh lâi-khå siōng-pan. 152. 你在给谁写信? = 汝咧写批互啥侬?/ Læ leh siá-phoe hō· siáng? 153. 给一个老朋友。= 互一个老朋友./ Hō· chit-ä lāu-päng-iú. 154. 这周末你要去哪里?=拜六佮礼拜 汝卜(欲)去叨位?/ Pài-lak kah lã-pài læ beh khå tè-ūi? 155. 我要去看电影。=我卜(欲)来去看电影。/ Gèa beh lâi-khå khoàⁿ tiān-iáⁿ. 156. 我与朋友去玩。= 我卜(欲)佮阮朋友来去佚佗。/ Gèa beh kah gún päng-iú lâi-khå thit-thô.
157. 你喜欢烧烤吗?= 汝有爱烧烤无?/ Læ ū ài sio-khè bô? 158. 我很喜欢。= 爱啊，我真爱。/ Ài ah, gèa chin ài. 十
四、 关于年龄
160. 你几岁了?= 汝几岁啊?/ Læ kúi hâ ah?
161. 我二十二了。= 我二十二岁啊。/ Gèa jī-chap-jī hâ ah. 162. 你才四十几岁。= 汝拄四十几岁耳。/ Læ tú så-chap-kúi hâ niā. 163. 我比我姐小两岁。= 我比阮姊仔少两岁。/Gèa pæ gún chæ–á chiè nng-hâ. 164. 他丈夫比她大一岁。= in翁加伊一岁./ In ang ke i chit-hâ. 165. 他看起来比较年轻= 伊看着咔少年。/ I khoàⁿ-tioh khah siàu-liân.
166. 我很小就来这了。=我自真细汉着来遘遮啊. / Gèa chū sçe-hàn toh lâi chia ah. 167. 我六岁开始上学。=我六岁着去读册啊。/ Gèa lak-hâ toh khå thak-chheh ah. 168. 我父亲六十几岁了。= 阮老父六十外啊。/ Gún lāu-pē lak-chap-gōa ah. 169. 我们公司大部分是二十几岁的年青人 。=阮公司大部分是二十外岁的少年家。/ Gún kong-si tāi-pō·-hūn sī jī-chap-gōa hâ ä siàu-liân-ke. 170. 下个月她就15岁了。= 下月日 伊着15岁足啊。/ Ē geh-jit i toh 15-hâ chiok ah. 十
五、 谈论日常生活
171. 你每天几点起床?= 汝逐工几点睏醒?/ Læ tak-kang kúi tiám khùn-chhæⁿ? 172. 我正常8点起床= 我普通時是8点睏起来。/ Gèa phè·-thong sī 8-tiám khùn khæ–lâi. 173. 你中午在哪吃饭?= 汝日昼坫叨位食饭?/ Læ jit-tàu tiàm tè-ūi chiap-png? 174. 我中午吃快餐。= 我日昼食快餐。Gèa jit-tàu chiah khoài-chhan. 175. 你中午吃些什么? = 汝日昼卜(欲)食啥物? / Læ jit-tàu beh chiah sæm-mih ? 176. 我吃面包 = 我食面包。/ Gèa chiah mī-pau. 177. 你几点上班?=恁几点上班?/ Læn kúi tiám siōng-pan ? 178. 我八点开始上班。= 阮八点上班。/ Gún 8-tiám siōng-pan. 179. 你上班主要什么工作? = 汝咧上班拢做啥物khang-khçe? / Læ leh siōng-pan lèng chçe sæm-mih khang-khâ? 180. 接电话和打字。= 接电话佮拍字。/ Chiap tiān-oē kah phah-jī. 181. 你什么时候下班?= 汝治时落班?/ Læ tī-sî loh-pan? 182. 6点。= 六点。/ Lak-tiám. 183. 平时，你干些什么?= 普通时，汝咧做啥物代誌? / Phè·-thong-sî, læ leh chçe sæm-mih tāi-chå? 184. 你昨天早上几点起床?= 汝昨昏早起几点起来?/ Læ cha-hng chá-khæ kúi tiám khæ–lâi?
185. 七点左右。= 量其约仔七点。/ Liōng-kî-iok-á chhit-tiám.
186. 我睡到九点才起 = 我睏kah九点才起来。/ Gèa khùn kah káu-tiám chiah khæ–lâi. 187. 我七点醒了，然后马上起床了。= 我七点着精神啊，了后随起来。/ Gèa chhit-tiám toh cheng-sîn ah, liáu-āu sûi khæ–lâi.
188. 我迟到了五分钟。= 我晏遘一字久。/ Gèa oàⁿ-kàu chit-jī-kú. 189. 我刚刚好。= 我拄仔好。/ Gèa tú-á-hè.
十六、 询问地址
190. 你现在住哪儿?= 汝即阵滞叨位?/Læ chit-chūn tça tè-ūi? 191. 我住在鼓浪屿。= 我滞伫鼓浪屿。/ Gèa tça-tī Kè·-lōng-sū.
192. 鼓浪屿?王先生不是也住那儿吗?= 鼓浪屿?王先嘛是滞伫遐，敢呣是咧?/ Kè·-lōng-sū? Ông–sian mā-sī tça-tī hia, kám m-sī leh? 193. 是的，他就住我隔壁。= 是啊，in滞阮隔壁。/ Sī ah, in tça gún keh-piah. 194. 你在那儿住多久了?= 汝伫遐滞偌久啊?/ Læ tī hia tça lōa kú ah? 195. 才几个月。=拄几月日久耳。/ Tú kúi geh-jit niā. 十
七、 提问题
196. 你去哪儿? = 汝卜(欲)去叨?/ Læ beh khå tè?
197. 你们昨晚去哪儿吃的饭?= 恁昨暗去叨位食饭咧?/ Læn cha-àm khå tè-ūi chiah-png leh? 198. 他什么时候来看你?= 伊治时来看汝?/ I tī-sî lâi khoàⁿ læ? 199. 你什么时候买的车?= 汝车治时买的?/ Læ chhia tī-sî bèe ä?
十八、形容物品、度量、比较
204. 这座楼有多高?= 即栋楼有偌悬?/Chit tçng lâu ū lōa koâiⁿ? 205. 这个大象有多重?= 即只象有偌重? / Chit chiah chhiūⁿ ū lōa tāng? 206. 这座桥有多宽?= 即座桥有偌阔?/ Chit chō kiô ū lōa khoah?
207. 这儿的冰有多厚?= 即搭的冰层有偌厚?/ Chit-tah ä peng-chân ū lōa kāu? 208. 他跑的和我一样快。= 伊佮我走平紧。/ I kah gèa cháu pîⁿ-kæn. 209. 他比我聪明。= 伊比我咔巧。/ I pæ gèa khah khiáu.
210. 你每天看几小时电视?= 汝一日电视看几点钟?/ Læ chit-jit tiān-sī khoàⁿ kúi tiám-cheng? 211. 你多久去游一次泳?=汝偌久去泅水泅一摆?/ Læ lōa kú khå siû-chúi siû chit-pái? 十
九、 关于购物
212. 你跟我去买东西吗?=汝卜(欲)佮来去买物件呣?/ Læ beh kah gèa lâi-khå bèe mih-kiāⁿ m?
213. 我能试穿吗?= 我敢通试穿看māi咧?/ Gèa kám thang chhå-chhēng khoàⁿ-māi leh? 214. 这件太小了，有大点的吗?= 即领伤细，有咔大领的无?/ Chit niá siuⁿ sçe, ū khah tōa-niá ä bô?
215. 有其他颜色吗?= 有别款色緻的无?/ Ū pat-khoán sek-tī ä bô? 216. 你穿几号?= 汝穿几号的?/ Læ chhēng kúi hō ä? 217 太贵了。= 有够贵的。/ Ū-kàu kùi ä. 218. 便宜点吧= 咔俗淡薄啊啦。/ Khah siok tām-poh ah lah. 219. 这个多少钱?= 这着几圆?/ Che toh kúi îⁿ? 二
十、 收音机和电视机