小学体育足球教学计划范文第1篇
一、教材内容：
体育课(足球选项)
1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值
2、学习脚内侧踢、停球技术。
3、教学比赛
二、教材分析：
足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析：
本次课的授课班级为初二一班学生，共40人。学生来自全市各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标的确定：
1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。
2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
五、本课的重、难点确定：
重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。
难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。
六、教学策略：
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。
七、教学过程：
(一)开始部分( 2’ )
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
(二)准备部分( 8’ )
1、绕操场慢跑( 3’ )学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致
2、熟悉球性( 5’ )
教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。
学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。
(三)基本部分( 30’ )
一、学习脚内侧踢地滚球技术
动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球 15cm 左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。
重点：支撑脚站位
难点：脚型固定
组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习
教法：
讲解脚内侧正面传地滚球 (四)结束部分(5’)
1. 在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
2. 对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。 3. 布置回收器材
(五) 场地器材：
本校的体育设施比较齐全，基本上可以做到人手一球，需要器材：足球41个，挂图1付。
(六) 预计课的效果：
小学体育足球教学计划范文第2篇
摘要：在小学足球教学实践中，由于多方面因素的不利影响，导致其中存在较多的问题。游戏教学法是一种行之有效的足球教学形式，在实际教学过程中的应用，对于激发学生学习兴趣，提高足球教学质量，具有十分积极的作用。本文在深入分析小学足球教学特点的基础上，较为详细的阐述了游戏教学法在小学足球教学中的应用策略，希望对促进小学足球教学质量提升起到一定的參考和借鉴作用。
关键词：游戏教学法;小学足球教学;应用策略;研究
足球是小学体育教学的重要内容，对于提高小学生的身体素质，培养小学生的综合能力，都具有十分积极的作用。但是从当前的小学足球教学实际情况来看，由于老师对于体育教学不够重视等多方面原因的共同影响，足球教学过于枯燥，学生没有学习足球知识的兴趣。游戏教学法是一种行之有效的教学策略，在小学足球教学中的实际应用，对于激发和培养小学生的足球兴趣，转变枯燥的足球教学形式，都具有十分明显的作用。因此在这样的情况下，深入分析基于“游戏教学法”的小学足球教学策略，对于促进小学体育教育发展，具有非常明显的作用和意义。
一、“游戏教学法”在小学足球教学中应用的可行性分析
（一）有利于转变传统教学观念，提高足球教学质量
一直以来，在小学足球教学实践中都采用传统的教育模式，教学观念陈旧。在当前的教育发展趋势下，学校在培养学生的过程中，都将主要的精力集中在提高学生的考试成绩之上，而对于学生其他方向的能力和素质关注程度明显不够，这种传统的教学理念直接对小学足球教学造成了一定的不良影响。随着时代的不断发展，对于人才的需求也发生了根本性的变化，这种传统的教学形式和教育理念已经不能适应当前的教育趋势[1]。“游戏教学法”在小学足球教学中的应用，有利于积极转变这种落后的教育思想，使学生在学习足球知识的同时，全方位提高学生的综合素质，这也是未来小学体育教育的发展方向。
（二）有利于激发学生足球学习兴趣
在小学足球教学过程中，如果学生具备较好的学习兴趣，在学习相应知识的时候就会更加得心应手，但是如果学生缺乏学习兴趣，甚至对于学习存在内心的抵触情绪，教学就很难达到理想的效果，并且如果不及时解决，还会对学生以后的深入学习产生一定的不良影响，成为学生综合素质提升的障碍。因此在足球教学实践中，老师应该对学生学习兴趣的激发和培养给予充分重视，不断优化足球教学形式。“游戏教学法”在小学足球教学中的应用，可以转变原有的枯燥教学形式，利用更加丰富的教学手段，从而激发和培养学生的足球学习兴趣，使小学足球教学呈现出多样化的发展趋势，为学生以后的学习打下坚实基础。
（三）有利于提高小学生的综合能力
对于小学教育来说，在教育实践中，培养和提高学生的综合能力一直是主要目标，因此不管是在课程设置，还是在教学方式的选择上，基本都应该围绕这一目标进行。课程设置是教学的基础，也是教育教学的主要导向，如果小学在足球课程设置方面存在一定的不科学性，将会大大影响学生的学习和发展，不利于学生综合能力的培养和提升。“游戏教学法”在小学足球教学中的应用，可以实现对小学足球教育课程的优化，使学校在深入了解学生学习特点的基础上，不断优化教育体系，从而为小学足球教育提供一个强有力的抓手，进而提高学生的基本能力和综合素质。
二、“游戏教学法”在小学足球教学中应用时应该注意的问题
在小学足球教学实践中，不管是全新教学形式的应用，还是课程教育体系的优化，其最终目的都是为了实现教学质量的有效提升，提高学生的身体素质。因此对于小学足球教学来说，游戏教学法在应用的时候，有效性是首先应该遵循的基本原则。如果老师在课堂教学结束之后，虽然运用了全新的教学理念，同时也在教学实践中采取了“游戏教学法”，但是学生对于足球课程的参与和理解程度较之前相比没有明显的变化，预设的教学目标没有完成，那么这样的教学就是无效的，即使教学过程再丰富，也只是形式上的应用，对于足球教学质量提升并没有起到良好的作用[2]。因此对于老师来说，有效性原则也是检验“游戏教学法”应用质量的有效标准，也是小学足球教学实践中应该给予重点关注的问题。
除此之外，运用“游戏教学法”提高小学足球教学质量是一个相对复杂的过程，需要老师在平时的教学过程中进行潜移默化的渗透，因此短时间之内想要达到良好的教学应用效果，基本是不可能实现的。但是在传统的教育机制之下，经常会出现急于求成的现象，似乎教学方法的应用，马上就能起到立竿见影的效果，这是不符合教育发展规律的。在小学足球教学过程中，老师应该根据学生的实际学习情况，进行科学的教学设计，强化教学目标，然后结合足球教学的基本特点，与“游戏教学法”进行有效融入，从而为提高小学足球教学质量提供良好的理论依据。这种以学科基本特点为基础、以提高教学质量为导向的教学形式才是“游戏教学法”得以较好运用的有效途径，因此老师应该遵循渐进性原则，不能急功近利，避免出现影响教学质量的现象。
三、“游戏教学法”在小学足球教学中应用的有效对策
（一）应用“游戏教学法”激发小学生的足球学习兴趣
在传统的教学实践中，许多教师在足球教学过程中都采用既有的教学形式开展教学，这种简单的枯燥教学形式虽然能够实现知识教育的目标，但是对于学生的综合发展是非常不利的。除此之外，在全新教学形式的影响下，这种既有的课堂教学方式已经难以满足学生的多样化体育学习要求，长此以往，还会影响学生的学习兴趣，这对于后续教学的开展也是十分不利的。因此在小学足球教学实践中，老师应该结合体育学科的基本特点，科学设计足球教学形式，将“游戏教学法”较好的融入其中，有效提高足球教学的趣味性[3]。因此在教学实践中，老师应该克服思想上的惰性，对学生学习兴趣的培养和激发给予重点关注，不断优化足球游戏教学模式，改变以往的教学形式，以兴趣引领学生积极参加到足球活动之中，强化学科教育实践，最终达到提高小学足球教学质量的预期教育目标。
（二）积极转变传统教学观念，优化足球游戏的设计体系
在学生学习过程中，教学观念的影响是非常关键的。但是一直以来，传统的教学观念一直占据着主导地位，尽管随着教学形势的发展，全新的教学理念被逐渐应用到教学实践中，但是仍然无法摆脱传统理念的影响。因此为了实现教学质量的提升，促进“游戏教学法”在小学足球教学中得到更好的应用，老师应该在意识到传统教学问题的基础上，不断更新自己的教育体系，排除传统教学观念的不利影响，在重视理论知识教育的同时，通过科学的足球游戏设计，强化学生综合能力的培养和提升。使学生在提高理论知识水平和考试成绩的同时，积极参与到足球运动之中，培养学生的创新精神和探索意识，实现教学质量的有效提升。
（三）设立明确的小学足球教学目标
一直以来，在小学足球教学过程中，老师都将提高学生的考试成绩作为教学的主要目标，因此在教学实践中，教学活动的开展也都以此为导向，缺少对学生综合素养的关注[4]。为了实现“游戏教学法”的更好應用，优化小学足球教学，老师应该在实际教学之前，对原有的教学目标进行优化和调整，提高教学目标的明确性，并且根据学生的实际学习特点，对教学目标进行细化和分解，明确具体的教学步骤，以及每个步骤应该达到什么样的教学目的。这样在应用“游戏教学法”的时候才会更加具有针对性，根据学生的实际学习情况及时作出有效调整，从而使小学足球教学更加高效。
四、结语
综上所述，在小学足球教学过程中，老师应该对“游戏教学法”的应用给予足够重视，通过科学的足球游戏设计，提高小学生足球学习的积极性和主动性，优化足球教学形式，改变以往的枯燥教学形式，设立明确的足球教学目标，在提高小学生身体素质的同时，实现教学质量的有效提高。
参考文献：
[1]钟宏伟，郑连坚，叶沁洲.游戏教学法在小学足球课堂中运用的研究——以佛山市禅城区为例[J].体育师友，2018，41 （1）：72-74.
[2]钱一赫.游戏教学法对6—8岁儿童足球兴趣培养的实验研究[D].北京体育大学，2016.
[3]何爱军.浅谈游戏教学在小学足球教学中的运用方式[J].人文之友，2018，9 （9）：147.
[4]马晓兰.如何提高山区小学体育足球教学中的趣味性[J].速读（上旬），2017 （9）：100.
小学体育足球教学计划范文第3篇
足球控球技术是指运动员有目的地运用身体的合理部位对球进行支配、处理的动作方法。 它不单是指盘带过人, 还包括传接配合和临门一脚, 是用来衔接传、突、射等几项进攻技术的一项主要技术。 是一切进攻技术的先导, 是影响足球运动水平的重要因素。 要想掌握高超的球艺, 就必须有超强的控球能力, 它是运动员支配球的基础, 是提高球艺的关键。 通过自己几年来从事学校中学生足球训练的实践, 笔者在中学生足球控球技术及能力的训练和陪养方面进行了一些积极探索和尝试, 收到了显著效果, 在此谈谈自己的一点肤浅认识。
1以培养、 激发和保持学生对足球运动的兴趣和热爱为切入点, 强化基本技术的训练, 促进学生全面、熟练地掌握足球基本控球技术, 提高控球能力
实践证明, 运动兴趣是促进学生自主学习和锻炼的前提, 中学生对足球运动的兴趣不是天生的, 而是在后天的体育实践中形成和发展的, 存在一定的不稳定性, 尚未形成兴趣中心。 因此, 对中学生的已有足球兴趣必须要加以培养、激发和保持, 以形成稳定的兴趣中心。 通过场地、器材布置, 积极创造良好的训练环境和氛围, 以培养学生对足球的强烈爱好, 提高学生积极参与足球活动的浓厚兴趣, 让学生积极认真地投入训练。 如在熟悉球性练习中, 通过结合颠球才艺展示、颠球接力、颠球比赛等游戏, 引导学生相互比较、相互学习, 积极地调动了学生练习的积极性和主动性, 学生的“球感”明显增强。
2以增强 “ 球感” 为核心, 切实提高足球控球技术和能力良好的“球感”是控制球的基础和前提
如果缺乏这种“球感”, 学生就很难在足球训练中获得任何成功体验和成就, 而这种对球的感觉, 如果不进行接触球的训练是很难掌握的, 只有大量的接触球, 才能尽快掌握球, 也只有通过正规的、全面的和有目的地练习才能获得良好的“球感”。一旦产生“球感”, 学生就会很容易学会正确的踢球方法, 提高身体各部位对球的控制能力, 因此, 在训练初期要尽可能地发展“球感”, 并且贯穿于训练的整个过程。 如在学生基本掌握各种练习方法后, 可通过一人一球的在诸如中圈或规定区域的盘带球练习来提高学生对球的控制能力, 并可通过运球时间、范围及增加适当干扰、重心降低, 余光看球等要求来调整练习难度, 教师及时提示注意点、要领等, 不断改进提高控球技术及能力。
3以对抗情况下的控制球、 处理球为突破, 提升、 完善学生控球技术和能力
只有在快速激烈的对抗中, 全面、熟练地掌握控球技术才能在争夺激烈、拼抢凶猛的比赛中有目的、有把握地完成各种战术要求, 赢得比赛。 训练中可借助1 对1、2 对2、3 对3、4 对4 等形式的单球门和小球门的比赛, 使学生认识控制球的重要性, 鼓励学生去争夺控球权。 同时, 可通过一定范围 (如1/2 球场、1/4 球场等) 的抢截球练习不断强化提高学生的控球技术和能力, 在这种有紧逼、有对抗的情况下, 要求学生控球技术一定要灵活多变, 以适应不同角度、高度和速度的来球, 使之能熟练自如地将球控制在自己范围内, 以连惯传、带、射等技术。
4战术意识水平的高低, 最直观地表现为临场的技战术行动的选择能力
这是评定运动员意识水平的又一重要标准。 以盘带球过人技术而言, 在十三、十四届世界杯足球锦标赛上, 以马拉多纳为代表的一批杰出的世界级著名球星, 都表演了极精彩的突破过人技术, 而他们所采用的过人技术都是些最基本的过人技术, 并没有什么新奇武器, 他们所以在对手严密的重点防守的情况下, 还能有如此精彩的过人杰作, 除了极为熟练的个人技术之外, 就是他们有着极强的技战术行动的选择能力。 他们能够在快速、激烈的对抗当中, 凭借敏锐的观察力和预判能力, 及时正确地选择和合理地运用各种过人技术, 来摆脱对方的防守。 因此, 要提高运动员的战术意识, 就要不断提高运动员技战术行动的选择能力, 要求队员们在训练和比赛中注意观察和分析, 不断总结经验, 训练时从实际出发, 加强基本技战术的训练, 杜绝那些不切实际的华而不实的花梢动作。
小学体育足球教学计划范文第4篇
一、办学背景：
从2016年开展的中国校园足球活动经过5年的发展已经成为校园文化的一个亮点，尤其是党和国家领导人将校园足球放大到是完中国梦的一个重要组成部分的政治高度，更预兆着校园足球运动未来的发展有着广阔的空间。石门实验小学一直实施 以孩子的终身发展为本 的教育理念，发挥教师群体的优势，走科研兴校、特色建校之路，与围绕 以球育人 宗旨的南海区足球协会强强联手，共同开设足球实验班是在区文体旅游局、教育局摸索专项体育协会进校园的创新举措，通过整合各种社会资源、推动校园足球大发展是各部门的共识。
二、指导思想：
石门实验小学与南海区足球协会将以战略的眼光、创新的思维、科学的方法，通过认真地实施和不懈的努力，使校园足球成为石门实验小学特色建校的重要组成部分，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，发挥个人天赋，培养团队合作意识和顽强的拼搏精神，为学生的健康成长，南海足球运动的振兴和发展打下坚实基础。
三、组织机构与分工：设立石门实验小学足球实验班办公室 主任：
副主任： 德育科： 竞训科： Patr 2
一、足球实验班办学目标：
体教结合，培养足球希望之星、振兴南海校园足球。
二、足球实验班办学理念： 以球育人、以球启智、以球促学。
三、学生发展：
经过挑选的队员优先进入石门实验小学就读，享有南海区正式学籍，并代表学校和南海少年足球队参加全国各地青少年足球赛。 学生走向：
1、通过各种选拔赛，直接进入俱乐部从事足球职业生涯。
2、小学毕业后的优秀足球苗子特招进入石门教育集团旗下的中学和高中继续就读。
四、经费保障：上级拨款、社会捐赠、协会支持
五、工作计划：
第一阶段：组队建班：以新学年一年级为试点组成第一届石门实验小学足球实验班、同时带动各年级组建足球队伍。
第二阶段：系统学习训练：短期计划：参加2016年南海区校园足球 小世界杯 。
第三阶段：梯队建设：定期推广 足球进幼儿园活动 公益活动，启蒙班优秀学生可以直接入读石门实验小学足球实验班。
第四阶段初见成果：通过4年系统学习和足球训练，石门实验小学校园足球特色教育将取得一定的成绩，成为全国校园足球开展活动示范单位。
小学校园足球训练计划二：沈庄小学学校足球队训练计划
一、指导思想
足球运动是一项具有竞争性和对抗性的运动项目，它能体现出学生之间的配合意识和团结协作的精神，深受广大学生的喜爱。开展学校足球运动训练对培养学生对体育运动的兴趣，促进学生身心健康，增强体质丰富学校文化生活，发展体育特长，调节紧张的学习气氛 具有重要意义。
二、训练目标
1、通过对学生足球技能的训练，培养学生对足球运动的兴趣。
2、让学生在运动实践中体会足球的配合意识。
3、充分利用足球运动的竞争性强的特点有效地锻炼身体，促进身心健康，培养集体 主义精神。
4、由教练通过训练，选拔训练成绩好、纪律性强、身体素质强、勇猛顽强的战斗作风强和有团队合作的人组成学校足球队。
三、教学内容安排及课时数
本学期的练习内容主要以基本身体素质和基础足球战术为主，在基础技术的基础上学习进攻战术防守战术，同时还要对学生的身体素质进行训练。
训练时间：为每周一到周五下午 4：00—5：00、
训练地点：学校后操场
四、训练基本任务、内容、要求及手段 训练方面提高队员的训练纪律和质量：
1、严格组织学生纪律性。
2、严格提高学生训练质量。 提高队员比赛作风：
1、养成良好的体育道德作风。
2、进一步加强勇猛顽强的战斗作风。
3、严格的训练纪律。
提高队员全面身体素质，重点发展速度、灵敏、协调、爆发力等素质。
1、学习掌握急停急起的正确方法。
2、提高速度所需要的肌肉力量。
3、提高完成各种技术动作所需要的灵敏、协调能力。 全面提高队员的基本技术，逐步发展队员个人技术特长。
1、提高活动中的控球能力。
2、正确掌握传、接球技术。
3、提高技术运用的合理性。
4、注意发现队员特点并加以培养。
提高队员的战术能力
1、明确个人的攻守职能以及进攻和防守的原则。
2、提高个人战术意识和局部 2 对
1、3 对 2 能力。
3、确定基本阵容，初步形成 1—2—1 防守反击的基本打法。
主要训练手段
1、身体训练手段：定时、定距的高抬腿跑，后蹬跑，跨球跑，各种起动跑，加速跑，蛙跳，多级跳。
2、技术训练手段：各种个人颠、控球练习，多种连续传射练习，各种一对一攻守，2~3 人一组的跑动中传接配合，各种人数相等、不等的传抢练习。
3、战术训练手段：2 对
1、2 对
小学体育足球教学计划范文第5篇
摘 要 開展高校体育活动有利于学生的身心健康发展和构建良好的校园文化，还能为学生提供健康成长的基础。高校体育文化无论对于自身发展还是良好思维培养都具有深远的影响，而通过对许多高校校园体育文化的调查，较为透彻地洞悉了现阶段体育活动的开展情况。为此，本文就重点对高校体育文化及其中出现的一些问题进行阐述研究，另对高校校园足球活动开展的重要性进行分析，以期推动其完善和持续发展。
关键词 高校足球 体育 开展现状 发展对策
一、高校体育文化发展现状
利用随机抽样的形式，对昭通市昭通学院体育活动开展的现状进行调查研究。抽样数量共为800人，而为使每一张问卷都能保障真实性和准确性，需要对问卷进行有效、真实地整理和分析。
在对高校体育活动现状进行调查的过程中，为保证数据的准确性，主要采取了问卷调查法，并充分借鉴了相关体育活动数据的调查报告，以高校校园体育运动为核心进行问卷设计，进而呈现出准确的调查结果。调查在某高校中随机抽取了800名学生，收回问卷800份，有效问卷766份。然后对这些问卷进行信息化技术分析，得出数据。
学生利用课外时间开展的活动主要有上网、学习、体育活动、逛街、休息等。这些活动证明了在新时代下可供学生选择的活动形式越发多样。学生参与体育活动既是高校全面教育的要求，也是学生自身追求健康发展的必然手段。特别是在互联网文化快速普及的大环境下，更多学生体会到网络信息带来的便利性和趣味性，交流和学习都更多采取了网络的方式，参与体育活动的机会和时间逐渐减少，但即便如此，仍有51%的学生会将自己的课外时间放在体育活动上，由此足以说明学生对体育运动和健康发展的认识还需要进一步清晰。高校学生课外活动的主要内容有刷剧、上网、学习和体育锻炼四项。其中，排名第一的刷剧达到了75%，而其中女生和男生在体育活动上的投入具有显著差距，男生达到67%，而女生仅有36%，女生将大部分时间放在了逛街休闲上。男生和女生在课余时间的运用上具有明显的不同，在刷剧上，女生和男生的比例分别是89%和65%;而上网和学习上比例较为一致。但是在调查女生对参加体育活动的热衷度上了解到，女生很愿意将课外时间更多地放在体育活动上，但是符合自身兴趣和条件的体育项目比较少。
二、高校体育文化现状原因分析
由调查数据可知，虽然体育活动占据相对高的比例，但高校男生和女生在体育活动上的发展参差不齐。导致这个情况出现的原因主要有以下三点：第一，大学生参与体育活动频率更高是由于在大学阶段中的学生的学业压力相对高中和初中来说略轻一些，高校学生也拥有更多可用来参加体育活动的时间;第二，在初中和高中阶段，学校和家长为了学生考出更好的成绩，未来考上理想的大学，会给学生安排繁重的补课任务，甚至将本就不多的体育课占用开展文化课学习，这种情况在高中最为常见;第三，高校中的体育成绩对学生也较为重要，也有相应的考核，这也是激励高校学生更多参加体育活动的原因之一。
三、校园足球活动开展的重要性
足球被誉为“世界第一运动”，在世界范围内都有着广泛的群众基础。足球运动在我国受到学生的普遍喜爱，但我国的足球竞技水平总体不高，足球人口缺失。为此，国家体育总局联合教育部提出了开展青少年校园足球的计划，努力让足球走进校园。
足球运动想要发展必须把开展校园足球运动放到首位。足球运动的发展就好比叠罗汉，庞大的青少年足球人口就是我国足球运动发展的重要基石。而让高校中数量众多的学生接触足球，喜欢足球将成为足球运动发展的重要一环。只有基石坚固了，才能保证我国足球事业越来越高，越来越稳。
四、结语
开展高校校园足球运动，能更好地促进大学生身体素质的发展，同时还对他们的心理素质和人际沟通能力有较大的提升作用。对于高校学生来说，在学习本身文化技能的前提下，还需要有一个健康的体魄和高尚的情操。开展校园足球运动一方面可以缓解学生长期紧张学习形成的不良心绪和学习压力，锻炼学生的身体素质，以使其能够以更加饱满的精神投入到接下来的学习中，另一方面还可以培养学生对足球兴趣的爱好，激发他们的运动潜能，培养他们的终身体育意识，让学生切实感悟到足球运动的魅力。
参考文献：
[1]庄亨礼.我国部分高校足球运动的开展现状及发展对策研究[J].体育风尚，2019（04）：83.
[2]潘勤栋.武汉市高校五人制足球开展现状分析与发展对策研究[J].体育风尚，2018（06）：217-218.
李荣峰 昭通学院
小学体育足球教学计划范文第6篇
一、教材内容：
初中体育课(足球选项)
1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值
2、学习脚内侧踢、停球技术。
3、教学比赛
二、教材分析：
足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是初中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析：
九年级2班，男生25人，女生20人;学生运动意识较强，在课间体育活动中对足球的兴趣很高，大部分喜欢参与，个别学生足球基础较好，大部分学生都需要加以指导、提高足球动作技术。
四、教学目标的确定：
1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。
2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
五、本课的重、难点确定：
重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。
难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。
六、教学策略：
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。
七、教学过程：
(一)开始部分( 2’ )
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
(二)准备部分( 8’ )
1、绕操场慢跑( 3’ )学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致
2、熟悉球性( 5’ )
教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。