作文人性化个性化教学论文范文第1篇
当前，新课程背景下的个性化作文已成为人们普遍追求的目标，让学生的个性在写作中得到积极的发展则是当代教育的价值取向。这是因为个性是文章的灵魂，文章是心灵的放飞，作文就是要让学生在自己的字里行间表述真情，弘扬个性。基于此，《中学语文课程标准》对中学作文提出了三个层面的要求：一是要提倡有个性、有创意地表达，要根据学生特长和兴趣自主写作，在生活和学习中多方面地积累素材，多想、多写，做到有感而发。二是要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能地减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。三是在写作教学中教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。显然，语文课程标准在这里对我们语文教师的作文教学提出了明确的要求，那就是要在写作中尊重学生、培养个性，让学生在作文中放飞心情。具体的教学中则是要在尊重学生个性的前提下，激发学生的自主性，培养学生的创造性。
在教学目标上，教师要把培养学生的优良素质和最终形成以“自由个性”为核心的健全人格作为教学的终极目标。个性化写作教学首先要激励学生的主体创作意识，使其产生主动、强烈的表达动机，在生活和学习中广泛阅读，精心选择，不断积累，勇于开拓，走向创新。让学生在写作中获得自由、放飞心情，是个性化发展的必由之路和必要保证，它要求教师在写作教学中解放思想，积极热情地为学生营造“开放、平等、生动、和谐”的写作发展环境，赋予学生更多的灵动空间和自主意识，更多地创造契机和合作平台，从而使学生在写作中敞开自己的心扉，丰富自己的角色，由被动走向主动，由依赖走向独立，由平庸走向独特，在写作中进行自我了解，自我肯定，自我实现。
美国心理学家詹姆斯曾经说过这样一句话：“人人各有其独特的潜力，皆有可用的天赋条件，成为一个杰出的有思想能力、有觉察能力、有创新能力的强者。”这就提醒我们的语文教师要在遵循学生的心理发展水平前提下做到因材施教，为学生提供个性发展的空间。语文新课标所倡导的个性化作文教学就是要求教师尊重学生的个性，并将其作为教学个性化的依据，培养学生的个体意识，使他们的个性向着有利于个人身心健康的方向发展。同时，新课改强调“以人为本”，就是要在教育目的、内容和方法上把个体的多样性、差异性作为有价值的方面和一种精神财富加以展示和发展。一篇好的作文主要在于表现出学生独特的经验感受，情感的投入、丰富的想象、新颖的构思，而创新是作文的生命力所在，只有充满个性魅力的文章才有鲜活的生命力。作为语文教师，我们应当指导学生从自己平凡的生活和他人的体验中取材，把自己想说的话、想记的人或事写出来，表现自己的真实感受，使自己的作文处处洋溢着“自我”的情感，表现自己独特的个性和健全的人格。
在教学过程中，要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的创造性，尊重学生的个体差异，采取与之相适应的个性化教学方法。由于受应试教育的影响，在教学过程中，教师最容易犯的—个错误就是将不同水平的学生置于同—个起点、同—个模式中进行教学。由此使得天南地北的学生在对同一问题和事物的认识、表述等方面呈现惊人的相似。作文本里流动的是人云亦云的复制型思维，毫无新颖超群之意，更不用说深刻和犀利了。本来，学生的思维是最活跃的，视界是最明澈的，个性是最独特的，生命意识是最鲜活的，可作文里他们都显得老气横秋，千人一面，毫无个性。其根源在于传统的应试教育是被动的教育，学生的大脑成了他人任意践踏的跑马场，从而挫伤了他们的思维积极性，形成一种盲目从众的思维惰性，最终造成学生思想的缺陷，个性的失落。因此，教师在写作教学中，不能根据自己的好恶设计或提供培养目标、方案，而应在充分洞悉学生个性特点的基础上，从理解和尊重学生个性发展的多种可能性出发，设计多样化的写作目标和方案，让学生自由选择和自主决定，以充分发掘其个性成长的潜能和特长。当然，教师在学生个性化写作过程中，不是放任自流，放松指导的职责。教师的重要责任在于，帮助学生发现和选择符合自己个性发展的写作方式。当学生偏离其个性化写作轨道时，应及时地给予提醒和纠正，必要时还要鼓励学生尝试其他方式的写作，以丰富和促进其个性化写作。
教育学家苏霍姆林斯基曾说：“教师个性如何，塑造着学生的个性。”教师是教学的组织者、引导者。—个墨守成规、盲目从众的教师，易被传统所左右，缺乏开拓创新的精神。这样的教师是没有个性的教师，自然他的学生要谈个性也无从谈起了。一个有着独特个性风格的教师必然影响和感染学生，学生的个性能得到张扬，主体地位会得到凸现，其学习、作文中的个性化也会随之得到保护和张扬。就当前的语文教育要求而言，“为了一切学生”“为了学生的一切”是新课改的基本理念。追求学生的个性发展，认为学生是发展的、有潜力的、有差异的人，是活泼的、具有独立个性的人，是新的学生观；民主、平等、和谐是新型的师生关系；自主、合作、探究是新的学习方式；教师应当从传统的“权威”的心态中，从“严格管教”的行为模式中，从对“考神”的膜拜中走出来，这样学生在学习时才能自由地吸纳营养，学习也才会变得生动活泼、积极主动，表现出强烈的求知欲和创造力。海特纳指出：“凡欲创造学习的学生，必须具有一定程度的自由，他们应该在一定限度内自由行动和独立负责试验。”可见，要创造就要有自由，同理，要有个性化的作文，就得有展示个性的自由写作氛围。
在教学评价中要更新评价观念，突破单一指向的评判方式，采取多元化的评价方式，对不同的学生提出不同层次的教学要求。传统作文教学中的精批细改，教师自己直接把握话语权的教学评价方式已不符合新课改的要求。语文教育学家叶圣陶先生早已指出：“文章要自己改，学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好。”这就说明，只有学生参与了作文的评价，亲身去体验、去感受才能激起强烈的作文兴趣与作文欲望。因此，《语文新课程标准》要求教师引导学生通过自改和互改，取长补短，促进学生之间相互了解、相互合作，共同提高写作水平。个性化作文的评价模式就是强调主体参与评价过程，同时注意评价的交互性和反馈性，强调针对性。对不同层面的学生采用不同的评价标准，减少程式化评语，尽量尊重学生的自由表达，这样做不但可以减轻教师“精批细改”所造成的繁重负担，而且有助于学生自信心的提高和对作文兴趣的培养。
总的来说，新课程背景下个性化作文教学不但要求教师既要有个性化的追求，还要有个性化的实践。唯有这样，教师才能指导自己的学生写出个性化的作文。对此，学校在教学管理的层面、教学研究的层面上应该要有一种宽容的心态：允许教师实践，甚至允许失败。因为个性化写作不可能一蹴而就，也许会走弯路，也许会遇到—些挫折，但是应该相信它是方向。我们决不能用一堂课的成败来衡量—个教师，也不要用一次作文的成功与否来衡量—个学生，而是应该以发展的心态看待问题，用发展的眼光去看待教师，看待学生。这样才能在写作教学中给教师、给学生一个放飞心情的空间，让教师去有创意地教，让学生能自由自在地想，无拘无束地说，挥洒自如地写。
[作者通联：贵州福泉市第三中学]
作文人性化个性化教学论文范文第2篇
1 训练学生思维的个性化, 点燃心灵火花
个性是创造, 是一种自由, 是个体心灵空间的释放。在作文教学中, 身为老师就要首先走出惯常的由于低级求同思维造成学生作文结构公式化、语言模式化、思想板结化的作文教学误区, 着力培养学生创造性的求异思维。
古人说得好:“腹有诗书气自华。”通过读书来提高思维能力, 是一个好办法。英国著名的哲学家培根曾说过:“读史使人明智, 读诗使人智慧, 哲理使人思想深刻, 伦理学使人有修养, 逻辑修辞使人善辩。”我们要多读书, 读好书, 在书中, 我们可以吸取前人思想的精华, 让它成为我们自己的东西, 需要时信手拈来, 为我所用。“墨水”喝多了, 思路也就打开了, 正确思维也就没有问题了。
除读书之外, 辩论也是一个提高思维能力的好办法。一个人对事物的认识不可能十分全面, 交流思想便显得尤为重要。在交流辩论中, 大家各抒己见, 仁者见仁, 智者见智, 把自己的看法说出来, 经过大家的辩驳、补充、使自己对事物的理解更加全面。比如, 我在讲《愚公移山》一课时, 除了让学生认识到愚公坚定不拔的意志, 还引入了国际大专辩论会中“愚公是该移山, 还是该搬家”这个辩题, 让学生在讨论中发现精神与方法之间的关系, 使其明白精神固然重要, 但不能忽视解决问题的方法。由此打破学生的思维壁垒, 使其发散思维, 谈自己对“愚公移山, 众人帮忙”一事的看法。大家纷纷发表自己的见解, 说愚公光有发展的眼光还不够, 还应有可持续性发展的眼光。山上的自然资源一旦被破坏, 就很难再生, 他的后代就无法生活。还有的说智叟是很聪明, 因为他对困难能做一个客观的评价。这些回答出乎我的意料, 毕竟我所面对的还只是初一的学生, 但他们的答案使我更坚信, 他们不是缺乏求异思维, 而是缺乏将其激发出来的机会。而作文正为我们提供了一个良好的平台, 使学生能充分发挥他的求异思维, 点燃自己心中的明灯, 同时也点亮每一个读他文章者的心灯。
2 训练学生拟题的个性化, 实现心灵开放
题好文一半, 好的文题往往是传达文章主旨、内容和意蕴之神的“眼睛”, 它可以为文章画龙点睛, 增添色彩, 从而诱人阅读。拟题的总体要求是醒目舒畅。具言之, 就是要准确、鲜明、简洁、形象、别致和整齐。身为教师就应引导学生, 在这方面多加训练, 引起他们的重视及积极的思考。
在初三的作文教学中, 我们常练习材料作文的形式, 不容忽视拟题的训练。我利用作文课, 较全面的给学生介绍了一些拟好题目的原则和方法。拟题的原则是:准确。没有错别字和语病, 符合事理, 即文题要涵盖文章的内容或与其相关, 切忌题文泾渭分明, 互不相干;鲜明, 文题具有透明感和清晰感;简洁。用概括的语言勾勒出文章的缩影, 使人一目了然;形象、别致。就最后一条原则, 我带领他们以课文题目为例进行分析, 并自然引出几种拟题的方法, 如比喻法、拟人法、反问法、谐音法、公式法、对仗法、引用法等等。并在此基础上带领他们对从网上搜集来的一些有关评论性文章的题目进行逐一分析, 在具体实践中灵活运用以上的知识。在紧接着的这次作文训练中, 学生虽都是表达对春天的感受, 但起的题目千姿百态, 如《漫天柳絮》写春天的轻柔温馨, 《我是一只小小鸟》借歌曲的语言, 表达自己对春天的渴望和期待, 《人间天使》将春天拟人化, 《音乐之声》写带给人美好的享受。这些题目以内心的真实感觉为依托, 借助较新颖、独特的形式, 准确、简洁概括了全文的内涵, 从而也体现了不同性格的学生对春天个性化的理解。
3 训练学生语言的个性化, 增添美的色彩
在有了奇特的构思, 新颖的标题后, 具有审美特性的个性化语言也必不可少。教师要尊重孩子们在作文里尽情地流露天性, 让孩子们稚嫩的翅膀拥有广阔的天空, 让他们的想象力、创造力, 拥有自由的发展空间。
“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”在课堂内, 教师带领学生品味鉴赏课文及其它课外读物, 真正含英咀华, 求取其中真经。课堂外, 学生应在老师指导下去阅读、写作, 将分析时用到的方法运用在自己的创作实践中。这里要特别注意修辞手法的训练、仿句的训练。因为这些练习和学生想象能力的进一步发展有着密不可分的关系。贝鲁泰斯说:“想象是人生的肉, 若没有想象, 人生不过是一堆骸骨。”爱因斯坦说:“想象比知识更重要。”让学生用想象去驾御文字, 会产生令人惊奇的效果。比如在学习了《济南的冬天》、《春》、《背影》等语言优美的散文后, 学生也在仿写的基础上, 插上想象的翅膀, 让笔下的四季呈现出斑斓的色彩与百变的风情。如田晨同学笔下的秋天满载着成熟的喜悦, “放眼望去, 在秋野彩色的地毯上。玉米脱去了外衣, 袒露出了真诚。谷穗为秋野施上了浓妆, 涂抹着秋的颜色。高粱被秋的妖娆羞红了脸, 再飒飒秋风中好象在说着什么关于成熟的悄悄话。”刘珊同学笔下的秋却有一丝顽皮、一丝感伤。“秋天, 顺手拾起一片落叶, 叶上鹅黄色的底儿泛着淡黄色的光彩, 色调是那样自然、和谐。叶面上的脉络清晰可见, 有条不紊, 宛如整齐的图案。叶边的小锯齿, 如无数个‘人’字, 十分整齐别致。叶柄深黄, 略略图着一些红晕。揉碎了放在鼻下闻一闻, 一股泥土的幽香沁人心肺, 引人神往。”这些语言灵活运用了比喻、拟人等修辞方法, 用生动、形象的语言描述景色, 传神中却不失孩子们的纯真本性, 使每一个读者无不在在强烈的动感、绚丽的色彩中, 获得美的愉悦。
“个性”是文章的灵魂, 每个学生都有着创新的潜力, 个性的思维, 关键在于教师应采用灵活的教学手段, 将作文求新的方法教给学生, 让其学会举一反三, 灵活运用在自己的写作实践中, 写我的自得之见, 抒我的自然之情, 用我的自由之笔, 显我的自在之趣。
摘要：训练学生思维的个性化, 点燃心灵火花;训练学生拟题的个性化, 实现心灵开放;训练学生语言的个性化, 增添美的色彩。
作文人性化个性化教学论文范文第3篇
随着大数据时代的来临，在社会化媒体的冲击下，公关和广告的边界在消弭。
广告的投放越来越像公关传播——像肯德基的“我承诺”活动广告，由百胜中国事业部主席苏敬轼出境，没有美味的食物，没有绚丽的画面，只是几个简单的镜头，只有几句简短的话语，代表4500家肯德基餐厅的25万名员工，向社会承诺“每一口都安心”。
苏敬轼强调了肯德基进入中国市场的历史，强调了肯德基对食品安全的重视，强调了白羽鸡产品的安全，还暗示了肯德基对中国社会的贡献——解决了25万余名员工的就业……这则频繁出现在各大电视台的广告，不再是强势地对受众进行灌输，而是娓娓道来，以沟通的姿态应对舆论的质疑，广告非常朴素，却蕴含了丰富的公关思维，是广告越来越像公关的一例。
另一方面，传统的公关却越来越像广告。一些公关传播思考的重点不是怎样去与公众沟通，而是热衷于向客户推荐所谓的强势资源——怎么能登上主流媒体的名牌栏目和热点时段，能邀请到什么样的明星大腕和意见领袖来背书，量取报道版面来计算传播价值的方法，在很多公司被采用……公关滑向广告，却没有广告投放的强势，可谓沦落。
其实广告圈的日子也不好过。早在上世纪90年代初期，被称为百货商店之父的美国人约翰·沃纳梅克就曾这样说过：“我的广告费有一半浪费掉了，可我不知道是哪一半。”现在，随着跟踪和搜集用户数据的成本大幅降低，浪费掉的那一半广告费，很有可能逐渐被收回，广告不但需要更精准的目标消费者定位，还需要个性化地进行精准传播。但事物都有正反两面，广告和公关边界的消弭，也可以看作是一种融合。本质上讲，广告和公关都是营销传播手段，在传播营销中担任各自不同的角色，受众被动接受的是广告，但可以主动参与的是公关。广告宣传强势地表达企业的诉求，但不易引发消费者共鸣。公关传播潜移默化，能更好地达成双向沟通。两者本质上的这种异同，为公关传播引入广告宣传的生产方式，提供了一种可能性。
公关的核心是洞察，在对客户需求和社会舆论进行深刻了解的基础上，通过媒体来达成客户与受众的共识，内容生产是核心竞争力。广告的目标消费者定位也是一种洞察，对消费者性别、年龄、收入、地域和职业等的定位，与公关传播的传播定位相比更精准，更注重数据支撑。当前正在迅速发育的网络精准营销更进一步，通过对百度、淘宝、腾讯和自采数据的整合分析和挖掘，一个以每一个消费者为中心的时代已经到来，传播能够个性化地到达消费者的个人页面——广告能够个性化定制意味着，除了内容，目标定位和传播渠道已经可以通过数字技术完成。
试想，如果目标人群在个人定制的页面上，看到的不只是广告，而是公关传播的内容，那会产生怎样的效果——公关插上广告的翅膀，却装上了双向沟通的心脏。读者将看到他希望看到，并且认同和接受的内容，而客户所花的每一分传播费用，都用到了刀刃上。
借用网络精准营销技术实施个性化传播，需要克服权威性缺失的问题。与主流媒体的合作不可偏废，但更重要的是，个性化内容的生产能力需要进一步提升，所以有“一个主编胜过一家媒体”之说。如何能够高速生产适用于不同渠道、不同媒体和不同语境下适配的内容，是适应公关个性化传播的第一道门槛。这一点是公关公司的强项，或者说，是实现公关转型必须具备的能力。
作文人性化个性化教学论文范文第4篇
摘 要：在高中语文课堂的教学过程中，文言文占据着较大的比重，且属于课堂教学过程中的重点及难点内容。传统高中语文课堂教学过程中教师的教学策略较为单一及枯燥，无法很好地吸引学生们的注意力，导致学生们的文言文阅读学习效率低下，不利于学生们语文整体学习水平及综合语文素养的提升。因此，有效的文言文阅读教学策略显得尤为重要，本文分析高中文言文群文阅读个性化阅读的教学策略，笔者针对现阶段高中文言文教学过程中存在的问题进行了分析。
关键词：高中语文;文言文;群文阅读;个性化阅读;教学措施
随着新课程改革的发展，现阶段的高中语文新课程标准中明确提出：在阅读难度较高的文言文时，应培养学生们依靠工具书、课本中的注释等对文章具体内容、词义等进行基础理解的能力，并要求学生们在阅读过程中达到举一反三的学习效果。在高中文言文教学过程中只有具备这种语文阅读学习能力才能更好的实现群文阅读及个性化阅读，最大程度上激发学生们的文言文阅读学习积极性，促使学生深入文言文中进行深入的理解及探究，最大程度上提高学生们学习文言文的效率与质量。
1.现阶段高中文言文教学过程中存在的问题
现阶段的高中语文文言文的閱读教学过程中存在较多的问题，这些问题的出现一定程度上影响了高中文言文的教学效率及教学质量：一是学生们学习文言文的兴趣较低：在高中语文文言文教学过程中由于学习难度较大、传统教学模式的影响等，学生们对于文言文的学习兴趣较低，教师在教学中习惯采用口头讲解的方式进行教学，学生们无法很好地对文言文中的内容及含义进行理解，教师喜欢逐字逐句地对文言文进行翻译，翻译完成后对文言文的结构、人物形象及文章结构等进行分析，教师未能给予学生充足的时间及独立的空间对文言文进行欣赏、自主探究及体验，久而久之导致学生们的学习积极性下降，影响了高中文言文的教学质量。二是传统教学方式的影响：由于传统教学理念的影响，现阶段的高中文言文教学过程中教师习惯采用单一及枯燥的教学方式，一篇优美、经典的文言文在教师单一的教学模式下显得苍白、破碎，学生在学习过程中很难自主地体会到文言文具体的含义及篇目之间的联系。在传统教学体制下，学生虽然掌握了文言文的表面含义，但对于文言文的深刻含义及重点精髓未能很好地掌握学习，导致高中文言文教学效率低下。三是学生阅读主体地位缺失：在高中文言文教学过程中，大多数教师未能认识到学生自主学习的重要性，习惯以自我为中心对文言文进行逐步地口头讲解及教学，学生们只能被动地接受知识、硬性地记忆知识，导致学生们无法深入其中对文言文的精髓及重点进行思考及探究，导致学生们丧失了自主学习及阅读的能力，不仅不利于阅读教学水平的提高，还会影响学生综合语文素养的培养。
2.高中文言文群文阅读个性化阅读的教学策略
（1）针对文言文实施群文阅读的个性化目标分层阅读教学
在高中语文文言文教学过程中教师要想实现群文阅读个性化阅读的教学目标，应结合学生们文言文的学习水平、学习能力等实际情况对文言文的阅读目标进行优化分层教学。由于学生的文言文学习存在较大的差异，教师在教学过程中应遵循这种学习差异，重视学生们学习主体地位的提高。教师可以将文言文阅读过程中的目标进行设置：要求不同层次的学生完成以下的阅读学习目标及任务：对文言文的标题进行含义分析、对文言文中的字、词、句等进行解析、对文言文中的句子表达进行深入分析、对结果或句段的作用进行分析、结合文言文的背景展开进一步的分析等。其中针对文言文阅读能力较差的学生应要求其完成前两个阅读目标;针对文言文阅读能力一般的学生要求其完成前四个阅读目标及任务;要求文言文学习兴趣较高且阅读能力较高的学生完成所有的阅读目标及任务。在明确分层的个性化阅读教学任务之后引导学生们更明确地朝着阅读目标展开相应的阅读学习。
例如，在进行《鸿门宴》的教学过程中，教师应设置以下的群文阅读个性化阅读的分层阅读教学目标及任务：一是针对“鸿门宴”这一题目进行深入地理解及分析;二是针对文言文中的“旦日飨士卒、美姬、剑舞、披帷西向立、瞋目视项王”等字、词及句等进行解析;三是针对“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之”等进行深入地分析;四是对“沛公至军，立诛杀曹无伤”这一结果进行分析;五是结合《鸿门宴》这一文章描述的历史背景进行深入分析，探究这一文章表达的具体思想。
（2）整合及优化群文阅读个性化阅读的教学内容
对文言文的群文阅读内容进行整合及优化是开展个性化阅读教学的基础及前提，教师在这一教学过程中应引导学生们针对所学内容进行主题的深入分析及探究，在理清及掌握主题内容的前提下采用多元化的方式整合、优化相关的文言文。教师在这一过程中可以引导学生通过比较的阅读学习方式选择及设计文章的主题，即学生将与需要学习的文言文相互联系的材料整理出来，对两者之间的区别及相同之处进行对比分析，引导学生们深入文言文中进行思考、探究及掌握，深化文言文的阅读学习效率。
例如，在进行《师说》的教学过程中，教师可以引导学生们将以往学习过的《劝学》文言文中的相关内容进行比较学习，引导学生们深入两者之间进行进一步的分析，把握两篇文言文之间的联系及不同。如《师说》中的“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”和《劝学》中的“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”的两篇古文中的相同点为重视学习的重要性，鼓励人们不懂就问，积极思考;而两篇古文中的不同点为前者重视解惑，后者重视思考。通过这种方式促进学生们更深层次地掌握文言文中的含义及内容，提高学生们文言文阅读学习的质量及效率。
（3）积极开展文言文的群文阅读个性化及自主化教学
在高中语文文言文的教学过程中，教师应采用多元化的教学策略激发学生们的学习兴趣，如小组合作阅读教学、角色扮演教学及互动教学等。其中小组合作阅读教学属于较为常见且高效的教学模式，学生们可以在小组合作教学的过程中与同学们分享及学习文言文的学习经验、技巧及乐趣等，实现组间成员不同思维的碰撞，实现个性化阅读学习的教学目标。学生们在自主及个性化的学习状态下能积极发表自己的意见及看法，让文言文的阅读学习变得更加精彩及有效，促进高中语文文言文教学效率的提高，培养学生们的阅读能力及综合语文素养。在进行《孔雀东南飞》的教学过程中，教师可以组织学生们采用小组阅读及讨论相结合的方式引导学生们对焦仲卿及其妻子悲惨的爱情结局的根本原因进行探究及分析，引导学生们结合自己的阅读发表自己对于文章独特的看法及意见，促进学生们在小组合作探究互动过程中实现思维上的碰撞。
3.结语
在高中语文文言文的教学过程中，教师应转变以往课堂教学过程中单一的教学模式，重视群文阅读及个性化阅读教学的重要性，通过实施群文阅读的个性化目标分层阅读教学、整合及优化群文阅读个性化阅读的教学内容、积极开展文言文的群文阅读个性化及自主化教学等多元化的阅读教学模式促进学生们对阅读学习产生兴趣，培养学生良好的阅读学习习惯，营造积极自主的阅读学习氛围，促进高中文言文阅读教学效率的提高。
参考文献
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作文人性化个性化教学论文范文第5篇
摘要：随着人们生活水平的日益提高，对医院护理方法需求越发提高，基于此，本文探究了人性化护理联合临终关怀护理在肿瘤晚期患者护理中的应用价值，可知人性化护理联合临终关怀应用于肿瘤晚期患者的临床护理过程中，可改善患者消极负面情绪，克服对癌症的恐惧，降低患者病痛，提升患者治疗的顺从性以及生活质量。
关键词：肿瘤晚期;人性化护理;临终关怀护理;应用价值
基于晚期肿瘤患者在临终期间，除了身体上的折磨与痛苦之外，更为恐惧与害怕的是面对死亡，这也造成晚期肿瘤患者精神上的痛苦于远超于肉体的折磨。由此，医护人员在临床护理中在控制机体症状，减轻患者疼痛的一同，更应该重视患者临终心理关怀。
一、人性化护理与临终关怀护理概述
（一）临终关怀护理理念
临终关怀是专注于在患者临近逝世前几周或几个月时间里，为减轻患者疾病的症状，延缓疾病发展速度的一种医疗护理方法。其目的是提高临终患者的生活质量，确保患者在治疗疾病的同时，尽可能满足患者的情感需求，维护其尊严，增强患者对治疗的信心，尽可能的让患者舒适、祥和的度过生命的最后时光。
（二）人性化护理理念
人性化护理理念在于尊重患者的人格与权力，其工作重点不仅局限于基础的护理操作，还需要观察患者的心理感受。且既往研究指出，在人性化护理基础上联合临终关怀能够改善肿瘤晚期患者的负性情绪提高生活质量。
二、人性化护理联合临终关怀应用方法
（一）病房环境护理：
医院护理人员应为患者供给一个病房干净、整洁，维持温度26℃左右，湿度50%～60%，保持空气流通，不强硬限定与约束患者物品摆放位置，创建优良舒适的治疗环境，促使患者能够在温馨环境中度过余下的生命时光，提升其睡眠质量。并且，准许家属陪伴，为患者与家属供给一个优良的沟通场地，以降低患者焦虑感、失落感。
（二）健康宣教
组织患者及家属进行疾病的相关知识宣教，如疾病发生发展及恶化的原因、治疗方法及可能出现的并发症等;并告知患者遵医嘱治疗的重要性。
（三）疼痛护理
晚期癌症患者常伴有疼痛发作，护理人员应依据患者疼痛程度采用差别止痛方式。对于重度疼痛患者，可根据三级止痛疗法实行按时送药，应遵守医生嘱附经过口服、肌内注射止痛药物或者硬脊膜外腔安置阵痛泵等，从而最大程度减轻患者疼痛。针对疼痛轻者可通过音乐、触摸、按摩、热敷等方式缓解。
（四）营养支持
指导患者合理膳食，多食用营养丰富、易消化的高蛋白及高热量食物，如瘦肉、鱼类、豆腐、新鲜瓜果蔬菜等。对于无法进食者予以静脉营养补充。
（五）心理疏导
积极与患者沟通，了解患者心理状态，开导患者，尽可能满足患者内心正当需求，对于心理状态较好，能够接受病情现状者应将病情、治疗方法及初步预估预后情况告知患者，对于心理状态较差者，应告知家属，并让家属做好思想准备，让家属多陪伴患者，让其得到关心、照顾，使其感受到家庭的温暖。还应加强社会支持力度，成立癌症公益机构，为患者提供医保支持，减轻患者家庭经济负担。
三、人性化护理联合临终关怀应用价值
晚期肿瘤一旦确诊，绝大多数患者已失去了手术治疗良机，主要通过化疗药物维持，而在这有限的生命中患者长期饱受病痛的折磨，尤其是当患者出现难以忍受的疼痛症状时，患者往往出现严重的焦虑、抑郁、恐惧、绝望等负面情绪，甚至有些患者可能出现轻生行为。因此，在晚期肿瘤患者治疗过程中，优质的护理服务至关重要。护理工作就与人道主义精神、关爱生命、维系健康及救死扶伤等崇高的人性化服务理念紧密相连。且目前人性化护理服务也已在临床各个领域广泛推广、应用，并得到广大患者的认可及赞誉。临终关怀是近代医学领域新兴的一门边缘性交叉学科，是社会需求与人类文明发展的标志。其不主张可能给患者带来痛苦的或者無意义的临床治疗，但要求控制患者症状，提高患者剩余生命中的生活质量，主要通过消除或减轻患者病痛及其他不舒适症状，排解患者心理焦虑、恐惧、厌世等消极情绪，让患者能够内心平静的直面死亡。临终关怀主要任务包括对症治疗、控制疼痛、缓解心理负担、家庭护理，提高生活质量等，因此，临终关怀需主治医师、责任护士、家属、心理医生、营养师及社会人士的共同参与。经实验表明将人性化护理与临终关怀结合用于晚期肿瘤护理工作中，已获得了显著效果。由于晚期肿瘤患者大多存在负性情绪，因此在护理过程中我们护理人员应经常与患者进行沟通，掌握患者心理活动，并评估患者对死亡的接受能力，尽可能满足其合理需求，并在精神和感情上给予患者足够的安慰和疏导，以提高患者对治疗的信心，降低其对死亡的恐惧;另外，人性化护理要求医护人员应站在患者角度考虑问题，关注患者的身体状况，体谅患者住院期间在生活上的不便和经济困难等情况，设身处地从患者实际情况出发，为患者制定合理治疗方案。通过对患者及其家属进行疾病相关知识宣教能够让其了解疾病的同时，明白遵医嘱治疗的重要性，继而提高患者治疗依从性。进一步说明人性化护理结合临终关怀对患者负性情绪、治疗依从性及生活质量的正面影响。
四、结语
综上所述，人性化护理联合临终关怀护理应用于晚期肿瘤患者护理中，可改善其负面情绪，提升患者治疗顺从性以及生活质量，降低患者痛疼程度，提高患者面临死亡的接纳接受程度，且能够提升家属对医护人员护理工作的满意程度，人性化护理联合临终关怀护理在晚期肿瘤患者临床护理工作中具备重大意义。
参考文献：
[1]高慧.老年癌症晚期患者人性化护理服务与临终关怀分析[J].实用临床护理学电子杂志，2018，3（42）：39-40.
[2]张慧贤.护理程序在肿瘤晚期病人临终关怀中的实施[J].人人健康，2017（14）：213.
作文人性化个性化教学论文范文第6篇
【摘要】人性化管理在现代酒店管理中已逐渐成为主流观念。一方面要注重酒店顾客的满意度，另一方面也要注重酒店自身员工的满意度，在管理过程中应该强调以员工管理为基础，尊重、信任酒店企业的员工，首要因素便是从积极调动酒店员工的工作积极性开始。本文根据人性化管理观念的意义和研究成果，讨论了进行酒店人性化的管理方法，重点研究了酒店产业员工人性化管理的关键涵义。
【关键词】情感管理 自主管理 合作管理 奉献管理
人性化管理在现代酒店管理中已逐渐成为主流观念。现代酒店管理中的人性化管理，一方面要注重酒店顾客的满意度，正所谓“顾客就是我们的上帝”；另一方面，也要注重酒店自身员工的满意度。现代化的酒店经营管理中很重要的一个环节即是遵循“以人为本”原则，加强对酒店自身员工的管理，在管理过程中应该强调以员工管理为基础，尊重、信任酒店企业的员工，首要因素便是从积极调动酒店员工的工作积极性开始。
一、人性化管理观念的涵义
人性化管理为目前的热点观念，一般是指单位在完成经营之时，注重把人作为中心，并且通过发挥职工的主观能动性，以发掘职工在经营里可以挖掘的最大潜质。人性化管理关注重视职工，同时在日常的经营之中加入某些的人性关注与责任感，使处在被管理状态的职工可以真切感受到酒店对员工真诚的关心，进而对酒店具有很大的尊重和忠诚度。人性化管理观念在酒店经营里的出现，直接表明了“人”的理念在酒店经营之中的关键功用无法替代。
二、怎样进行酒店人性化管理
当代酒店的经营缺陷较多，特别是将很多资源均放在高报酬鼓励人才上。此类经营形式的初衷本来是极好的，然而在现实效用上却不理想。职工是现实社会的一员，是具有情感的主体，不通过内心来了解职工，关心职工，而只是采取许多考试形式以促进职工，不能够激发职工心里的认同。目前的酒店经营还没有获得管理的真正精髓，依然要经过现实来检验与完善管理方式。人性化管理为酒店经营过程的大势所趋，怎样进行人性化管理便是出现于现实之中的课题，在笔者看来，以下几条十分关键。
（一）树立人性化的管理理念
现代酒店经营管理过程中，任何新的管理制度的施行，首先应该从酒店管理理念上加以变革，应该充分考虑到民主与现实相结合，从大多数群体的根本利益出发来考虑制度的推进。通过管理理念在酒店各阶层员工中的认识及强化，逐步形成一种无形的民主管理氛围，从而杜绝个别管理人员或少部分实权者凌驾于管理制度之上，实现真正的民主与全面管理。
（二）增强针对于酒店员工的训练
增强针对于酒店员工的训练一般来说可以概括为以下两条，一条为采取训练的方式以把酒店的人性化管理观念告知职工，一条为采取训练的方式帮助职工完成自身目标。酒店的经营观念除使酒店的各层领导人获得认可，也把其灌输进职工的观念之中，这其实是职工针对酒店认可的一个关键环节。职工的自身需要是包含多种的，然而一定也包含着自身目标。采取训练的方式，使职工获得职业进步的激励，职工就可能同时想留下，把自身的力量放在自身个体目标的完成之上，同时职工个体目标的完成正好与酒店的管理十分有关。职工需要完成自身目标，一定会把自身的力量奉献酒店，这条道路即做好酒店安排的权责之内的工作，即维护客户。
三、人力资源的人性化管理
伴随整体产业的快速发展，旧的管理方式逐渐的不适应社会的进步，要求创建一种具备当代特性的新的管理方式。柔性管理即是于此情况中出现与改进的。日本丰田汽车公司开创柔性管理，并且运用在实际中，突破了一直以来于制造行业中占据大多数位置的大范围流水线管理形式，让单位在市场里更加具备竞争能力。海尔集团一直以来，以平均每年百分之八十多的速率快速并且平稳提高，这些均来自于柔性管理的引入。针对于提升酒店员工满意度、推动酒店职工人力资源挖掘方面，酒店必须在人力资源使用体制、报酬鼓励体制、职工工作道路计划和训练及单位观念体制创建等这些地方进行完善。
（一）优化人力资源管理机制
优化人力资源配置，建立适应酒店员工需求的人力资源开发体系，使酒店的管理从家族式管理模式向职业经理人管理模式转变。通过聘用管理水平较高的职业经理人，改变酒店现在的管理混乱局面。充分发挥人力资源管理部门的管理职能，真正达到优化人力资源配置的目的。让“合适的员工在合适的岗位上发挥最大的潜能”是企业人力资源工作尤其是年轻人才培养方面的主要目标。对人力资源配置，建立人力资源的流动性调节机制，确保员工聘用和退出合理高效，合理配置人力资源。
（二）薪酬激励机制的改进
在酒店管理过程中建立一整套公正合理的考核评价体系，打破既往单一且无竞争力的薪酬体系，进一步完善酒店员工薪酬管理制度建设。采取以物质奖励为主精神奖励为辅的多种激励政策。根据贡献大小进行薪酬制定与分配，从而以形式多样的各种激励办法激发酒店员工的工作主动性与积极性。以员工尊严、员工追求、员工发展、员工情感为出发点，培养员工的组织认同感。
（三）创新人才培养手段，重视酒店员工职业生涯规划
酒店员工以青年群体居多，这一群体对于成功的理解及未来的规划有其独有的特点。酒店开展人性化管理必须借鉴国内外先进管理理念，不断创新人才的培养手段，让占比较重的青年员工在酒店中找准自己的定位、明确发展方向。引领员工建立对酒店的使命感和归属感，从而藉此长久的留住人才。
四、结语
人性化管理在现代酒店管理中已逐渐成为主流观念。现代酒店管理中的人性化管理，一方面要注重酒店顾客的满意度，正所谓“顾客就是我们的上帝”；另一方面，也要注重酒店自身员工的满意度。现代化的酒店经营管理中很重要的一个环节即是遵循“以人为本”原则，加强对酒店自身员工的管理。酒店的竞争，归根结底是人才的竞争。酒店人才的急剧流失成为困扰酒店发展的瓶颈，如何解决酒店人力资源管理问题，是摆在酒店面前的头等大事。在酒店业发展日新月异的今天，人性化管理因素释放出越来越多的能量，成为酒店业成功的奥妙。人性化管理理念在促进酒店整体运作与管理、实现经济效益、构建酒店文化特异性和成就品牌优势等方面也发挥日益重要的作用。
参考文献
[1]秦立新.绩效管理在企业实现其战略目标中的作用[D].对外经济贸易大学，2005.
[2]陆一萍.国际酒店管理集团在华酒店管理的本土化研究[D].苏州大学，2010.