双创策划活动方案范文第1篇
为认真学习贯彻党的十七届三中、四中精神，实践“三个代表”重要思想和科学发展观，争创五四优秀团委，进一步增强公司团委及各团支部的创造力、凝聚力和战斗力，结合公司文明创建工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十七届三中、四中精神，以全面推进作风建设、提高干部职工的思想素质为目的，紧紧围绕争创文明团委，团建工作创特色的创建思路，按照公司党委总体部署，加大创建力度，丰富创建内容，注重创建效果，努力形成争先创优的良好氛围。
二、工作措施
(一)切实加强领导，成立创先争优领导小组。创建工作由团委书记负总责，团委委员具体抓，负责整个活动的组织、领导、实施、总结和申报。
(二)切实加强团员班子建设。团委委员带头参加团委组织活动，接受公司党组织的监督。同时，加强学习，提团员的整体素质，使团员成为 讲大局、讲纪律，互相信任、互相支持，战斗力强、并使其努力向党组织靠拢。
(三)切实加强学习。一是进一步深入学习团的各项方针、政策，坚持用邓小平理论和“三个代表”重要要思想团员职工头脑，坚持用科学发展观统领经济和社会发展大局。二是继续坚持学习制度。不仅是党团的各项制度，更重要是公司各项制度。将学习形成制度，每月集中学习不少于一天，坚持集中学习和分散自学相结合，在学习中，要求做到有内容、有记录、有笔记、有体会、有效果。通过全方位的学习，促使全体团员职工树立终身学习的理念。
(三)切实加强团内作风建设。强化自我管理。结合科学发展观学习实践活动，认真制定方案并组织实施，紧密联系青年团员现状，抓住学习调研、分析检查、整改提高等环节，全面加强团员职工思想作风、工作作风和生活作风建设，坚持以服务、戍边为主题，牢固树立宗旨观念，规范服务行为。
(四)开展在青年员工中的爱岗敬业、岗位能手比拼等活动，加强青年员工特别是青年团员、党员在公司创新中的地位，努力培养一批踏实工作，有一定创新能力的年轻员工。
三、方法步骤
第一阶段：宣传动员阶段 制订创建工作方案，召开双争双创工作动员大会，组织各团支部书记学习相关文件，确保“双争双创”工作运转有序。 第二阶段：组织实施阶段
对照全年工作安排和双争双创工作的目标要求，认真落实“三会一课”、优秀团员推优、民主生活会、民主评议等制度，扎实开展党风廉政建设宣传教育月活动，继续开展“四好”基层团委创建活动和文明创建活动。 第三阶段：检查验收阶段 主要是对照公司团委“双争双创”目标考核细则，主动开展自查，针对存在的问题分析原因，落实整改措施，检查督办落实，并申请上级团委对我团委创建工作进行验收。 第四阶段：总结阶段
双创策划活动方案范文第2篇
近些年，我国高等教育快速发展。新经济形势下，企业需要大量的高素质人才。学生面临着严峻的就业压力，许多学生毕业就面临着失业。李克强总理在达沃斯论坛上提出了“大众创业、万众创新”的观点。国家基于转型发展的国情需要和为提升国内创新潜力而提出的这一重大发展战略。通过“双创”战略激发大学生们无穷智慧和无限创造力,让想创业的人可以有充分发挥才华的舞台。“双创”不仅提高大量就业,它还是一场改革。到2020年我国将建立健全高校创新创业教育体系，对高校创新创业教育进行全面深化改革。
新的教育体系将显著提升人才培养质量，增强学生的创新创业意识和能力，学生投身创业实践的人数增加。“双创”下我们需要转变就业观念。我国先后出台了多项创新创业政策，此次来支持和激励大学生创业。大学生经过高等教育，不仅掌握专业理论知识，具备“双创”技能，他们将成为新时代创新创业的主力军。
高职高专学生是我国创新创业的主要力量，培养和提高职高专学生的创新创业能力是高职高专院校的重要任务。高职院校的课程改革应以“大众创业、万众创新”为指导，进行更能满足学生创新创业需求的课程教学改革。如何培养契合我国目前经济发展需要的创新创业人才，提高学生的创新创业能力，需要我们不断深化教育改革，进一步完善课程改革。《市场营销策划》是市场营销专业重要的专业核心课程。根据时代发展需要和职业教育的目标要求，在课程改革中，应融入“双创”理念，将《市场营销策划》课程教学改革与“双创”知识有机结合，以此来提升学生创新创业能力,提高创业成功机会。在“双创”背景下，《市场营销策划》教学内容，应围绕社会和企业需求为目标，建立“理论知识+创业知识和理念+技能”的课程教学模式。《市场营销策划》为学生提供营销策划专业知识的同时，提升学生创新意识和创新能力为中心,提高学生综合素质为目标。
二、《市场营销策划》课程教学现状
（一）高职高专院校“双师”型教师缺乏现象比较普遍
市场营销专业是一个应用性较强的学科，《市场营销策划》是一门对实践能力要求较高的课程。因此，要求课程授课教师不仅要掌握相关的专业理论知识，还要具有较强的实践操作能力。目前，我国高职高专的教师大多都来源于高校毕业的研究生。他们从高校毕业后直接进入教师岗位，大多没有在企业工作的社会经历，缺少在企业锻炼的实践操作能力。教师在教学中讲授的内容理论多于实践，缺乏与市场接轨的实践教学环节。因此，它也在一定程度上限制了对学生创新创业能力的培养，不利用学生开展创新创业活动。
（二）课程设计理念落后
在双创教育的背景下，创新创业的理念没有被很好的引入到《市场营销策划》课程设计中。虽然《市场营销策划》课程设计中采用任务式教学模式，引入企业项目教学内容，但仅能在一定程度上帮助学生明确每节课的学习任务。教学中给学生提供实践训练的机会较少，教学任务很难真正落实，学习的积极性不高，效果不理想。课程设计中实践项目训练所占的比重较少。
（三）实践教学模式陈旧单一
为突出应用性的学科特点，高职高专院校在《市场营销策划》教学大纲中设计了实验、实训环节。由于受到现有条件限制，这些实践教学模式并没有真正充分发挥作用，大多都流于形式。目前，我国许多高职高专院校通过开展讲座、开设选修课的形式来弥补实践教学课程的不足。以此来推动《市场营销策划》课程的实践教学是远远不能满足新时代下创新创业的需要。许多高职院校主要开展的教学形式如：1.案例讨论以及软件模拟等为主要形式的课内教学。这些实践教学模式，受制于软件模拟的针对性较弱和校内实践场所缺乏等困难。2.企业参观、企业认知实习、顶岗实习为主要形式的校外教学模式。组织学生去校企合作单位实践，受到经费和时间的制约，加之这些合作企业的稳定性不强，实践教学很难开展。
（四）课程考核方式相对滞后
高职院校《市场营销策划》课程考核形式大多都以闭卷为主。课程成绩由期末考核和平时表现两部分的成绩组成。平时成绩包括学生的出勤、课堂表现、小组案例讨论汇报、策划方案撰写等部分构成。考核比例中虽然加大了平时成绩所占的权重。学生的创新创业实践活动不能进行学分替代，它限制了学生创业的积极性，这种考核形式相对滞后，已经不在适应目前的课程需要。
三、改革措施
（一）完善“双师”激励机制
《市场营销策划》课程的教学水平高低，一方面体现在教师对理论知识的讲授，另一方面是教师对实践知识的分析能力的体现。院校可以制定相应的政策，建立较为完善的“双师”激励机制。通过多种形式加强双师型教师的培养，以此来增补《市场营销策划》双师型教师队伍，提高实践教学能力。
高职院校可以为教师提供更多的外出进修、培训和去企业参观学习的机会，提升教师们的实践能力。院校可以有计划的合理安排教师利用寒暑假、周末或轮岗去企业挂职锻炼，从而提高教师营销策划实践能力。院校还须建立配套的激励政策，如：(1)学校制定政策保障，鼓励专业教师积极指导学生进行创新创业。(2)高职院校还可以聘请企业的管理人员担任实践指导教师，来自企业的先进的管理理念给教学输入了新鲜的血液。学生可以了解到更前沿的企业经营理念、营销模式、企业文化，尽可能多地掌握一些实践知识。除此之外，学校与企业的合作，双方合作互利，企业从校方获取科技服务，校方从企业获取行业企业信息。“双师”型教师队伍数量的扩大和素质的提高，将有助于教师队伍的整体教学水平的提高。
（二）将“双创”理念融入到教学中
在“双创”视阈下，教学改革需要对课程的各个教学环节进行重新优化，如：不断提升教学能力、革新教学方法的同时还要对创新教学理念等方面进行优化。改革教学方法，可以运用立体化项目教学法：1.对实践教学的项目进行筛选，如：对实习基地的选择，选择适合的双创项目等。2.教学中老师指导和协调团队活动，团队成员各司其职，采用学生负责制。3.效果评估，由老师和团队成员一起进行评估，总结经验教训，为今后的项目活动提供宝贵的经验。
（三）灵活运用案例教学等形式
高职教育中教师讲授理论知识的同时适当的引入案例教学，采用这种重要的教学手段，可以帮助学生对理论知识更好的消化吸收。“双创”教育背景下的高职教育更加强调课程的实践性，而《市场营销策划》中的案例教学是将企业真实实践活动引入课堂。通过企业真实案例，特定的市场营销环境，学生在案例教学中能够获得更多地真实的营销体验。这种案例教学模式可以引导学生不断探寻、尝试、发现解决问题的方案，教师采用现代化教学手段,开展云课堂教学手段与学生开展互动讨论活动。教学中可以借助翻转课堂给学生提供更多展示平台，展示自己独立撰写的完成的营销策划方案。教师通过组织四步骤“课前讲授理论”+“课中案例互动”+“课中沙盘实战模拟”+“课后反思与总结”。教学活动运用四步骤的教学方法，可以给学生带来课前、课中、课后三位一体的学习模式。
（四）改革课程考核制度
课程改革中，高职高专院校可以通过制定更细化的考核标准和双创替代学分制度，以此加大课程考核改革的力度，鼓励学生创新创业。改革平时成绩考核标准，平时成绩已不再局限于学生出勤、课堂回答、分组讨论和方案策划等方面。在过程性考核中，教师制定更加细化的考核标准对学生进行过程性考核。细化的考核标准能充分调动每个成员积极参与到小组活动中，锻炼学生的团队协作能力的同时还能充分发挥大家的创造性。学校为鼓励和支持学生创新创业，可以建立学生创新创业替代课程学分的考核制度，这样可以激励更多的学生参与到创新创业队伍中。
在新时代背景下，高职院校进一步加强师资队伍建设，为培养具有高素质的双创人才为目标。《市场营销策划》课程应根据新时代的需要，对教学内容进行优化、加强实践教学改革力度和深度，改革教学方法和课程评价体系。通过课程改革争取向社会输送更多优秀的高技能的双创型营销策划人才。
摘要：在双创背景下,如何培养适合社会需要的新型高职高专人才，是目前许多高职院校亟待思考和解决的问题。《市场营销策划》是市场营销专业创新创业教育课程体系中最重要的核心课程。《市场营销策划》课程教学改革不仅要围绕专业人才培养方案，还要突出双创人才培养目标。文章从《市场营销策划》教学在高职院校的教学中存在的问题，探索《市场营销策划》课程教学改革措施。本文根据我国高职院校《市场营销策划》课程教学现状，借鉴国外经验，结合我国的特点，提出适合我国高职教育现状的《市场营销策划》课程改革的措施。
关键词：创新创业视野,市场营销策划,课程改革
参考文献
[1] 《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)
[2] 马剑锋，程谟茹.市场营销专业实践教学存在的问题及对策[J].教育探索，2010(07):59-60.
[3] 何文年.创新中职市场营销教学促进学生职业能力培养[J].科教文汇，2016(08):79-80.
[4] 李雄杰.创新创业背景下的高职课程改革[J].浙江工商职业技术学院学报，2016,15(3).
[5] 练红军，宋杨，熊艳.以提升学生实践能力为导向的市场营销课程改革[J].河北联合大学学报，2016(03).
双创策划活动方案范文第3篇
一.指导思想
坚持把教育放在优先发展的战略地位，全面贯彻落实教育方针和《国家中长期教育改革和发展纲要》精神，以办好人民满意的教育为宗旨，加强教育管理，加大教育投入，优化资源配置，促进教育公平，提高教育质量，加快推进教育持续、协调、均衡、科学发展。
二.总体目标
以《陕西省“双高双普”评估验收标准》和义务教育均衡发展达标县的基本要求为基准，按照“坚持标准、结合实际、突出重点、确保达标”的工作思路，巩固两基成果，大力改善办学条件，进一步提高教育装备水平和现代化、信息化水平，全面实现“双创”目标。
三.组织机构
(一)领导小组 组 长：曹西鹏
副组长：赵亚平 杜锋军 门耀龙 吴东子
1 成 员： 焦继周 杨美丽 韩 燕 许玉青 文涛 王朝伟
万芳平 刘文龙
(二)工作小组： 1.筹划组： 组 长：门耀龙
成 员：刘文龙 胡稳当 职 责：
(1).要认真制定迎接“双创”评估验收工作实施方案，认真领会县、局对“双创”工作的要求。
(2).统筹协调，审定工作汇报，自查报告，指导各小组开展工作。
(3).联系上级部门，协调联络实施过程中的重大问题和事项，及时反馈工作领导小组，通报召开研究会。
(4).要做到对学校“双创”相关数据及其他重大事项了如指掌，能一口说清道明。
2.校建组 组 长：赵亚平
成 员：焦继周 韩 燕 职 责：
(1).筹划校建工作。 (2).负责校容校貌的整治。
(3).环境.基础设施建设的摸底、建配。
2 (4).图书、仪器、器材的使用与报废情况统计，经费投入统计。
3.部室建设组 组 长：杜锋军 成 员：王朝伟 杨美丽 职 责 ：
(1).各部室情况摸底与建设规划、实施 。 (2).各部室资料整理。
(3).各部室配套设施的安装、调试。 4.宣传报导与内涵完善组 组 长：吴东子
成 员：许玉青 韩 燕 文 涛 万芳平 职 责 ：
(1)收集我校实施“双创”相关材料和总结等资料，收集县.教育局制定的有关实施“双创”工作方面的决策和法规性文件。
(2)收集完善迎接“双创”验收的各类材料;完成“双创”验收的各类汇报材料。
(3)修订教育教研相关资料，完善学校规章制度。 (4)加强校园文化建设、班级文化、校舍文化及相关部室的文化建设、德育常规教育资料的整理。
3 (5)负责健全完善“双创”验收所要求建设的各类档案，完善迎接验收的其他相关档案材料和学校所有的其他档案材料。
(6)做好实施过程中的宣传报道工作。 四.工作任务
(一)教育管理方面
认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和县委、县政府 “双创”工作要求，规范学校管理，切实提高教育质量，建立和落实教育工作目标制度、督导评估制度和考核奖惩制度，有效推进教育协调科学发展的合力。
(二)教育经费方面
优先保障“双创”工作所需经费，积极争取各级补助资金和项目配套资金。
(三)硬件、软件建设方面
1.部室配置;对照标准，摸清底子，如实上报。 2.软件建设方面
(1)优化教师队伍结构。加强教师业务培训、供需科目培训和继续教育，提高教师教育教学水平。完善各种制度，促进教师竞争意识。
(2)落实控辍保学制度。
(3)进一步规范办学行为，切实减轻学生课业负担。组织丰富多彩的校园文化活动，积极开展“阳光体育”运动，坚持师
4 生每天锻炼1小时，每周4节课体育教学，确保学生在校时间符合要求，增强师生体质。
(4)严格执行国家课程标准，加强校长和教师的培训，强化科研兴校，搞好校本教研，抓好学校常规教学管理、评估，深化课程改革和教学方法改革，全面实施素质教育，全面提高普及水平和教育质量。
(5)加强校园文化建设。精心营造育人环境，努力做好绿化.美化.净化校园工作;大力实施教师素质提升工程，严格履行好教师职业道德规范，坚持为人师表、教书育人;切实落实学生道德实践活动，弘扬爱国精神.民族精神和集体主义精神。通过师生的共同努力，不断提升校园文化建设水平。
五.实施步骤
全校“双高双普”工作分五个阶段实施，具体为：
(一)启动阶段(2017年2月8日—2017年2月15日) 1.认真学习省市县局有关文件精神，统一思想，提高认识，召开“双创”动员会，组织全体人员学习标准，全面安排部署“双创”工作。
2.成立“双创”工作领导小组和工作机构。
(二)摸底阶段(2017年2月16日—2017年2月26日) 1.调查摸底。按照《陕西省“双创”县区评估验收标准》，认真开展自查摸底，寻找工作差距，制定实施方案。
5 2.全面对照教育教学工作创建要求，进一步规范教育教学工作实施，达到创建标准。
3.完成“双创”档案的建档归档工作及学校绿化美化.校园文化建设的初步设施和建设任务。
(三)实施阶段(2017年3月1日—2017年6月10日) 1.进行部室刷新.整理工作，做好部室的统一规划与布置，并做好部室基本设施的配套与装置。
2.清理实验室等已有部室的损毁物资、器材，做好部室整理与刷新，购置基本设施与器材。
3.整理校园水、电、通讯线路，合理规划校园设施。 4.进行教室刷新.规划与布置，调整桌凳，建好班级文化。 5.进行室外墙面的刷新与布置，净化校容校貌，建设好校园文化规划与布局。
6.做好教育教学资料归集整理，完善一切资料档案。 7.抓好教育教研、师资建设、教育教学管理等相关制度、文化的完善与整理，形成资料体系，形成学校特色，提升理论基础支撑。
(四)自查整改完善阶段(2017年7月11—2017年8月20日)
学校按照指标体系，组织人员开展过程性自查。邀请县“双高双普”办公室对本校进行模拟验收，针对存在的问题提出整改意见，制定详细的整改方案，做好查漏补缺工作。
6
(五)迎检筹备阶段(2017年8月下旬)
全面完成各项创建工作，完善“双创”相关资料收集.整理.汇编工作，营造迎验氛围，全方位做好迎验准备。
六.工作要求
(一)加强领导，提高认识。
迎接 “双创”评估验收，是我校的一项重要工作，我们要认清形势，要有高度的责任感和敏锐性，要切实把迎验工作摆到重要议事日程上，把“双创”迎验工作作为我校工作的重中之重。统一思想，增强信心，确保此项工作圆满完成。
(二)明确任务，落实责任。
“双创”工作十分紧迫.任务艰巨.工作量大.程序复杂，各工作小组要各司其职，各负其责，分解任务，各有侧重，突破重点，完善措施，密切协作，相互配合，发扬团队精神，做好“双创”工作。
(三)加大投入。
增加教育投入，加强教育硬件建设，改善办学条件，促进教育资源的优化配置和均衡化发展。努力为实施“双创”提供保障。
(四)发挥职能，通力协作。
各相关小组要充分发挥职能作用，加强教育教学管理，共同搞好“双创”迎验工作。
“双创”工作既是我校教育教学业务工作当中的一项重要任务，也是积极响应和配合县局搞好迎验工作的一项政治任务，我
7 们一定要从大局出发，紧急行动起来，不遗余力地做好我校的所有迎验工作，要以高度的责任感和使命感去落实我们的工作任务。
双创策划活动方案范文第4篇
一、主要工作
(一)加强领导，加大投入
乡定期召开党政联席会议，专题研究“双创双建”工作。成立由乡党政主要领导为组长，分管领导任副组长，党政班子成员、各村两委主要负责同志、各部门负责人为成员的“双创双建”工作领导小组，明确专人负责具体工作。为有力推进“双创双建”工作的开展，乡及时调整工作重心，切实加强“双创双建”工作力度。调整充实××乡“双创双建”工作领导小组办公室成员，统筹处理全乡“双创双建”日常管理工作。尽管资金紧缺，拨给办公经费2万元，并根据全乡实际，组建七个工作组，落实包保责任，切实加强“双创双建”工作力量，确保此项工作顺利开展。为将“双创双建”工作落到实处，乡制定了《××乡“双创双建”实施方案》、《××乡“双创双建”考核办法》、《××乡“双创双建”
1 问责制度》、《××乡卫生评比实施方案》及切实落实日巡查、周督查、月评比等文件或制度，为“双创双建”提供有力的人员和经费保障。
(二)广泛宣传、营造氛围
为切实扩大“双创双建”宣传影响面，结合乡经费紧张的实际，大力制作宣传牌(横幅、画)等，多渠道、全方位地进行宣传，竭力使“双创双建”工作做到“家喻户晓、人人皆知”。一是率先利用宣传车在赶集时间进行广播宣传。二是各村召开党员、村民小组会议，宣传“双创双建”及“整脏治乱”工作内容和要求。三是在人群较集中的地段设立宣传栏，同时向广大群众播放宣传光碟、向行人发放倡议书等宣传资料。四是在沿街门面悬挂横幅、宣传板“画”、“双创双建”文化墙。五是将“门前三包”、“五脏五乱”及“双创双建”内容制作成卡，发放到沿街门面及村民家中。六是要求学校切实对学生进行教育，开展小手牵大手等活动，有效提高辖区经营户环境卫生保护意识，辖区群众对“双创双建”工作知晓率大幅度提高，营造了良好的工作氛围。截止六月底，悬挂宣传标语24幅、发放宣传资料3000余份，“双创双建”工作深入人心，知晓率达85%以上。
(三)突出重点、整体推进
我乡结合自身实际，采取有效措施，找准突破口。一是将全乡干部职工、村支两委及公益性岗位等人员按分段包片
2 原则，建立“双创双建”责任区域划分，并对巡查和督促“门前三包”情况作记录，以记录作为严管重罚依据之一。二是由乡政府主要领导牵头、组成“双创双建”工作领导小组，对全乡范围内的路段进行集中清理和整治。开展专项行动，集中清理占道经营、乱搭雨棚等行为，清除集市街道、学校等脏乱现象。三是认真落实责任追究制，并把“双创双建”工作纳入各村及各股、室、站、所的目标管理，对落实不力、成效不明显的责任区域，严格实行对领导干部职工问责，形成人人有责的工作局面。强化“门前三包”督促工作。四是各村分片包干人员到各路段进行巡查，狠抓主次干道及沿街门面、 “门前三包”落实和野广告的清理。五是骋用2名保洁人员，加强对各区域的清扫和保洁。
(四)加强监管，确保长效
为确保“双创双建”工作落到实处，取得实效，乡成立“双创双建”工作督查组，全面督查全乡各村“双创双建”工作，目前，对各村督查 “双创双建”活动开展情况进行督查20余次，整改通知20余份，签订“门前三包”责任书200余份，清理野广告100余份，共清运垃圾10余吨。通过一段时间的宣传及整治，全乡环境卫生有了明显改观，街道、各村“门前三包”签订率达97%。群众对“门前三包”知晓率达95%以上，各村村民 “双创双建”意识进一步增强，参与“双创双建”工作的积极性、主动性进一步提高。投资
3 32000元修建公厕一个，约50平方，乡公厕验收组已于2011年12月5日进行了验收工作，验收合格，现已正常投入使用。
二、存在的问题
自开展“双创双建”工作以来，我乡投入大量的人力、物力和财力，做了大量工作，取得了一定的成绩，但是离市、县、人民群众的要求仍有较大的差距，还有很多问题需要进一步的解决和完善。
(一)基础设施较弱。辖区内街道排水设施不完善，各村道路需进一步加大改造力度。
(二)公益设施较缺。辖区内无垃圾中转站，村寨无果皮箱、垃圾池。
(三)流动摊点较多。由于××街上没有规范的市场，多年来形成在街道上交易，交易地方拥挤狭窄，而外来人员较多，虽加大了改建力度，但占道经营现象仍较突出。
(四)车辆乱停乱放现象依然存在。因没有停车场对其进行规范管理，造成乱停及占道等货的的现象发生。
(五)严管重罚实施较难。仍有部分群众意识不够强，还须进一步加大严管重罚和宣传发动，促进“双创双建”工作深入推进。
三、2012年打算
4 下一步，我乡将严格按照县有关要求，举全乡之力，进一步强化措施，做到干劲不松，力度不减，深入开展好 “双创双建”各项工作，确保“双创双建”工作目标的实现。
(一)围绕重点狠抓整治。以集市街道、楼庭院落、占道经营、野广告为重点，强化措施，主动出击，加大清扫保洁力度，确保重点部位的卫生干净、整洁、有序。
(二)围绕“门前三包”狠抓宣传督促。进一步加大对群众的宣传力度，着力提高知晓率和落实率，使“双创双建”严管重罚深入人心。细化分段包片，加强管理，加强清扫保洁，确保无暴露垃圾和无卫生死角，并建立长效管理机制。
(三)围绕奖罚狠抓长效管理。建立健全评比奖罚制度，加大对落实不好的单位和个人问责力度。对“双创双建”工作和“门前三包”坚持好的单位和村给予表杨，以鼓励周边单位和个体经营户养成良好卫生习惯，提升群众文明程度。
回顾一年来的创建工作，虽然我们在创建工作中取得了一定成绩，但与上级要求相比还存在一定差距，还存在一些困难和不足。一是受资金制约，硬件投入有限，集市基础设施建设还很薄弱;二创建力度和创建队伍相对薄弱，压力依然很大;三是居民素质还有待进一步提高，“双创双建”知晓率和行为形成率不尽满意。下一步我们将坚持狠抓双创双建工作，以专项整治为抓手，以提高群众文明素质为目标，以各村、各部门单位创建为载体，对照创建目标和验收标准
5 稳步推进，统筹兼顾，突出重点，全力攻坚，确保完成总体创建目标各项工作任务。
双创策划活动方案范文第5篇
“拾光”工作室来自于宁波财经学院的一家文化创意设计服务实体经营店。应学校教科研并举、创新创业齐行的现代高等教育教学理念的深入推广，新一代校园有志青年共同发起并创办了以经营文化旅游纪念品为主体的大学生创业实践工作室。历经两年的建设与经营，“拾光”工作室在产品开发、工作室组织建设、经营模式上积累了一定的实践经验，形成“拾光”工作室特有的风格特点。
一、“拾光”工作室SWOT分析
优势(S)：宁波财经学院以传承宁波历史文化为己任，将宁波历史优秀文化融入校园文化建设之中，渗透于人才培养的教育教学之中。以“阳明文化”为核心的文化环境建设在校园处处可见。另外，以“红鹰精神”为核心的校园文化建设遍布校园每个角落。正是这些校园文化对师生形成潜移默化的影响，形成了良好的文化传播与渗透。得天独厚校园文化资源的唯一性是“拾光”工作室在同行业竞争中获取生存空间的有利条件。
机会(O)：高校纪念品的国内市场才刚刚起步，蕴藏着巨大的市场潜力和增长空间，发展潜力不容忽视。校园文创产业近几年虽然发展迅速，但以校园文化精神为主题文化旅游纪念品产业发展相对滞后。浙江省高校在校学生比重较大，校内消费群体比较稳定。仅宁波财经学院在校全日制本科生近2万人，拥有教职工千余人，每年拥有近五千毕业生，这些稳固的群体将是校园旅游纪念品潜在的消费市场开发的动能。
劣势(W)：物联网时代，产品信息几乎毫无掩饰呈现于消费市场。旅游纪念品市场的多元化发展，消费者对产品的创新度、个性化等审美要求逐步提高，致使产品创新的难度不断增大，市场竞争逐步加剧。其次，在校大学生对于创业经验、能力等方面的社会实践经验十分不足，在校接触到的实践活动较少，对工作室管理、产品开发、产业运营等方面的知识与经验相对比较匮乏，与同行业企业的竞争存在明显的劣势。
威胁(T)：互联网时代，信息互通对于消费者来说带来的是更加广泛的选择。对于生产者来说，产品面向市场的行业竞争日渐激烈。产品的多元化意味着消费者的选择变得更加不确定，市场对消费者的竞争更加激烈。争取消费者就是获得产品销售的机会。因此，对于校园创业者来说，与市场经验丰富的同行业竞争，生存空间显得极为有限。
二、“拾光”工作室的构建与特色
（一）人事组织建构与职责
“拾光”工作室的团队组织是以在校大二、大三学生为主体，依据工作室运营需求定岗定位，成员吸纳根据学生专业特色与能力特长，经过全面调查与严格的考核，择优录用。“拾光”工作室效仿企业人事组织架构，设置总负责人(总经理1名)，下设设计组、营销组、财务组，每组设置经理一名。总经理负责工作室各项任务的分配和监督，以及工作室的管理和运转，组织实施工作室经营计划，全面掌控工作室发展与市场的融合。设计组主导旅游纪念产品的开发，下设产品调研、产品设计与产品打样三部分。产品调研组主要负责产品的市场信息收集、市场调研、消费调研等前期工作;产品设计组负责产品创意造型;产品打样部门保证产品从设计到生产的顺利转移。营销组主要负责产品的营销策略分析与定制、产品市场推广与销售;业务组则负责工作室业务对外的一切联系;财务组负责工作室生产经营所需的各项资金流动管理与业绩考核，以及工作室采购管理。
（二）“拾光”工作室特色
目前，许多高校的校园文创产品缺乏了多样性，高校间推出的文创产品从品种到款式雷同现象较为普遍。部分高校甚至还停留在单纯的将校园logo印在水杯上、钥匙扣或u盘等产品上，并称之为校园文创产品。校园文创工作室要形成自己的校园文化品牌，产品应向师生们传达健康、积极、丰富、多元的校园文化精神。“拾光”工作室突出产品原创性，产品开发与设计立足于学校“自信专注”“百折不挠”的红鹰精神，以及学校推崇的宁波长期以来传承的阳明文化、浙东文化、水文化等特色文化为创作源泉，深入研究、积极探寻设计元素。将校园文化嵌入产品开发与设计，打造实用、新颖、独具个性的产品。工作室旅游纪念产品的原创设计，在产品中融入学校的情感，以宁波特色文化输出为设计主旨、以“用户为中心”的个性化服务理念，积极打造以校园文化为主题的旅游纪念品开发，满足现代青年时尚文化的精神追求。校园文创工作室旨在发挥学生的创造性和主动性，展示弘扬校园精神，创意传播校园文化。在提高工作室学生的综合水平的同时，满足了用户对校园文化精神的需求。
三、“拾光”工作室商业运营机制
（一）“拾光”工作室的服务宗旨与理念
“拾光”工作室注重“校园文化+设计”的产品开发理念，强调产品中融入对学校的情感以及学校文化精神的传承，确立了“以用户为中心”个性化服务与“科技+营销”的互联网思维发展理念，以及“以消费者为中心”，从品牌维护、市场定位、产品开发、营销方式等全产业链的管理转型。产品设计应该要从产品转向用户，要从说服客户购买转变为让用户加深对产品的体验和感知。
（二）“拾光”工作室营销策略
“拾光”工作室效仿企业制经营模式，将产品的营销推广作为工作室发展的重点。产品营销采取线上线下“组合式”营销策略。一方面，线下消费努力开拓校内校外市场。校内消费市场，关注校园一切组织活动，努力打造校园活动与工作室文创产品销售的契机。“拾光”工作室的线下消费市场主体是在校内，消费群体主要为在校学生群体、教师以及毕业校友，他们均对学校有着浓厚的情感寄托。其次学校各部门的活动、学校对外交流等都需要大量的纪念品作为礼品馈赠，这也是工作室招揽业务的大好时机。同时工作室也在校内拥有自己的销售实体门店，成为校园大学生购物、交流的休闲场所。
另一方面，“拾光”工作室充分利用互联网、大数据、云计算等信息技术，积极发展线上营销平台，进行多渠道线上消费空间的开发与利用，将微信公众号和微信朋友圈作为线上重点打造的营销平台。微信是当前最火爆的聊天娱乐工具，也是日常沟通应用最普遍的聊天工具，微信朋友圈也是微商经营者的重要窗口，在朋友圈中发布纪念品图片以及设计理念，营造出一种对母校文化输出以及对母校情感的氛围，带动同学校友购买文创产品。同时公众号也是“拾光”主打的营销手段之一。通过公众号文章推送，插入售卖产品，吸引消费者目光，增加消费者的购买欲望。工作室在“拾光”微信公众号建设上精心策划、全心维护，打造文化品质公众号，使工作室经营向品牌发展。
四、“拾光”工作室应对风险的策略与路径
面对激烈的市场竞争，“拾光”工作室全体成员团结奋进，以积极的态度面度现实，在应对风险方面主要采取以下应对措施。
（一）加强产品开发的前期市场调研与分析
工作室坚持人性化服务理念，建立自己的服务体制，以消费者需求为目的，进行产品开发与设计。为捕捉消费者需求，及时掌握消费心理，工作室成员频繁深入消费群体，与潜在消费者进行沟通交流，加深用户对产品的体验和感知，观察并收集同学们认为值得留念的校园事物，做好全面的调研工作。
（二）加强产品的创新设计
增加产品创新理念的培训，通过指导老师、专业课老师对工作室成员进行集中的基础技能培训，对校园文化精神进行深入学习与提炼。利用校园内各种文化资源，加强原创设计。以在校师生为主要服务对象生产其所需求的校园文创产品，做到求实创新。以老师带动学生、指导学生的形式来开展工作，重视产品的原创性和实用性，通过个性化的设计来达到款式新颖的指标，形成独特的产品风格。
（三）推进工作室产品营销渠道
将重点放在线上产品的销售，拓宽线上销售渠道，加强线上销售平台的更新与维护工作。线下对校内外人脉资源进行统筹规划，积极宣传学校文化精神，渲染文化输出氛围，扩大校内的宣传力度和影响。
（四）加强工作室组织管理
在工作室人事结构上定期调整，发挥个人优势，实施“以能定岗、以岗定责”的管理方式。对员工实行业绩奖励、年终分红等激励措施。同时，定期吸纳新会员，充实工作室人才储备;加强工作室制度建设，严格管理程序，以工作室可持续发展为目的。
摘要：教科研并举、创新创业齐行是现代高等教育人才培养的新要求，新一代校园有志青年共同发起并创办了以校园文化与产品设计开发为主体的大学生创业实践工作室——“拾光工作室”。创业者们努力探索如何将专业知识融入社会，融入区域社会性服务与经济建设的途径。以“红鹰精神”“区域文化”探索为核心的“拾光工作室”在组织建设、产品开发、经营理念、运营模式等方面进行了积极探索，积累了一定的实践经验，并形成“拾光”工作室特有的风格特点。
关键词：校园文化传承,“拾光”工作室,运营机制
参考文献
[1] 武峰，潘志广.移动互联网背景下高校纪念品的商业模式分析[J].中国市场，2018(27):122-123+130.
[2] 张德群，黄萍，石莹.高校创意纪念品设计项目研究[J].科教文汇(中旬刊)，2013(03):132+134.
[3] 冯亚森，刘维尚，杨洋，张唯希.基于高校文化视角下校园纪念品创意研究[J].
双创策划活动方案范文第6篇
关于在农村党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动的实施方案
为深入推进创先争优，结合文同村实际，制定在全村党员干部现代远程教育工作中开展“创建先进教学服务平台、创建示范终端站点、争当优秀站点管理员、争当学用标兵”活动(以下简称“双创双争”活动)的实施方案：
一、开展“双创双争”活动目的及意义
“双创双争”活动是党的基层组织开展创先争优活动的重要组成部分，是远程教育服务党的中心工作的有效载体。开展“双创双争”活动，以创先争优精神不断深化远程教育工作，落实好“以通为先、以用为本”的要求，有利于进一步完善教学服务平台和终端站点功能，有利于进一步提高管理服务能力和学用工作水平，有利于进一步激发和调动远程教育工作者和广大基层党员干部群众的积极性，保证远程教育工作持续健康发展。村党支部要充分认识“双创双争”活动的重要意义，坚持围绕中心、服务大局，立足实际，扎实推进活动深入开展，确保取得实效。
二、开展“双创双争”活动的有关工作要求
1.教学服务平台是教学内容、信息资源的播出中心和传输枢纽，主要包括各级播出平台和辅助教学网站。
2. 终端站点是开展学用工作的主要阵地，要围绕保畅通、促学用和全面提高站点使用率开展创争活动。
示范终端站点的基本要求：一是设施设备完善。终端站点设施配套，具备组织集中学习和开展个性化学习条件;电信模式能够流畅点播节目和查看信息，卫星和有线模式能够接收、播放、存储、回放各级播出平台传送的节目，具备网络条件的地方要接通互联网。二是站点管理规范。配备专(兼)职管理人员，管理办法和工作制度健全，运行维护良好，保障经费落实。三是学用组织有力。坚持定期组织开展集中学习，同时及时提供个性化服务，学用效果显著。四是站点使用率高。坚持站点经常开放，选播节目针对性强，预告及时，党员干部和群众能够随时学习和使用。
3.站点管理员是教学组织和支持服务的骨干力量，要围绕规范管理、优质服务和全面提高责任意识、操作能力、管理水平开展创争活动。
优秀站点管理员的基本要求：一是履职尽责好。责任意识强，认真落实终端站点管理制度和岗位责任制，确保终端站点正常运行。二是操作维护好。操作熟练，能够及时排除常见故障，做到会操作、会维护、会管理。三是服务效果好。服务热情周到，认真做好学用记录、学用总结和效果评价，及时收集反馈党员干部群众的意见和建议，并帮助解决有关问题。四是群众反映好。管理服务措施符合党员干部和群众意愿，工作态度和工作作风群众满意，站点学用工作成绩突出，党员干部和群众评价高。
4.学用标兵是带领党员干部群众学出效果、用出效益的先进典型，要围绕带头学习、带头运用和全面提高学用主动性和示范性开展创争活动。
学用标兵的基本要求：一是学习好。积极参加集中学习，经常进行个性化学习，主动参与学习交流。二是运用好。注重学用结合，善于把学到的知识用于工作和生产生活实践，并取得明显成效。三是示范好。积极宣传远程教育的作用和成效，在带头学用和推广学用成果方面效果显著。
三、开展“双创双争”活动的步骤安排
1.制定方案。(2011年6月上旬左右)。按照“双创双争”活动的目标要求，结合实际制定实施方案，并上报乡党委，做到争创有目标，活动有载体，考评有标准，效果有保障。
2.动员部署。(2011年6月中旬)。通过多种形式进行广泛动员，把活动的要求和安排贯彻落实到各党小组组，力求使所有教学服务平台、终端站点和广大基层党员群众参与进来。
3.集中创争。(2011年6月-2012年9月)。按照“双创双争”活动的主题、载体和目标要求，集中做好先进教学服务平台、示范终端站点、优秀站点管理员、学用标兵的创争工作。
4.考核评议。(2011年11月)。村党支部要采用党员群众评议和满意度测评等方式，检验工作成效，从基层看效果、让党员作评价。
5.总结表彰。(2011年12月)。村党支部对活动中涌现出的先进典型进行总结表彰。党支部要探索建立“双创双争”活动长效机制，把“双创双争”活动作为远程教育作用发挥的重要手段长期坚持下去。
6、建立长效机制。(2013年1月起)。在活动结束后，村党支部应探索建立“双创双争”活动长效机制，把“双创双争”活动作为远程教育作用发挥的重要手段长期坚持下去。
四、组织领导
1.加强领导。为加强“双创双争”活动的组织领导，村支部成立远程教育工作“双创双争”活动领导小组。
2.稳步推进。各组要把“双创双争”活动与创先争优活动有机结合起来，统筹安排、整体推进，确保取得实效。
3.注重宣传。要大力宣传活动中涌现出来的先进典型和好经验、好做法，营造创先争优的良好氛围。
4、加强督导。要充分发挥大学生“村官”作用，不断提高服务水平。
附：文同村党支部在现代远程教育工作中开展“双创双争”活动领导小组名单
中共盐亭县永泰乡文同村支部委员会
二○一一年六月九日
附件：文同村党支部在现代远程教育工作中开展“双创双争”活动领导小组名单
组 长：赵芳溪 文同村支部书记
副组长：勾阳兵 文同村主任
成 员：于德流 文同村支部委员会委员
罗正鸿 文同村支部委员会委员
李兴鲜 文同村大学生村官
中共盐亭县永泰乡文同村支部委员会