日常生活中的口语范文第1篇
【1】おはようございます
早上好
【2】こんにちは
你好
【3】こんばんは
晚上好
【4】御休みなさい
晚安
【5】ただいま
我回来了
【6】お帰りなさい
你回来啦
【7】先に失礼します.
我先告辞了
【8】どうぞ,お先に
您先请
【9】少々お待ち下さい
ちょっとまってください
请稍等一下
【10】行ってまいります
我走了
【11】いっていらっしゃい.
您走好
【12】ひさしぶりです.お元気ですか好久不见了.您身体好吗?
【13】おかげさまで,元気です.
托您的福,我很好
【14】みなさんによろしくお伝え下さい请给大家代个好
【15】お宅の皆様お変わりありますか.您家人都好吗?
【16】近顷,お仕事は顺调ですか.
您最近工作顺利吗?
【17】今日はいいお天気ですね.
今天天气真好啊!
【18】お出挂けですか
您出去啊?
【19】お帰りになりますか
您回去吗?
【20】お待たせしました.本当にすみません.真对不起,让您久等了.
【21】お疲れ様でした.
ご苦労様でした.
您辛苦了.
【22】お手数をかけました.申し訳ございません.
给您添麻烦了,真不好意思.
【23】いつもお世话になっております.
总是承蒙您的关照.
【24】どうぞ,ご远虑なく.
请别客气.
【25】最近,天気がよく変わりますから,どうぞお体に気をつけてください.
最近天气多变,请注意身体.
【26】どうぞ,お体を大切に
请保重身体.
【27】どうも,ありがとうございます.
多谢.
【28】道中,ご无事で
祝你一路平安
【29】ご好意をありがとうございます.
谢谢您的好意.
【30】では,また後で
过会儿见
【31】さようなら
再见
【32】どうぞご自由に.
请随意.
お祝い(祝福)
【33】ご结婚おめでとうございます.
恭贺新婚
【34】おめでとう.素敌なお二人に乾杯!
恭喜,恭喜.为二位新人干杯!
【35】结婚记念日をお祝い申し上げます.
向二位的结婚纪念日表示祝贺.
【36】男の子ご诞生おめでとうございます.
恭喜您喜得贵子
【37】女の子ご诞生おめでとうございます.
恭喜您喜得千金.
【38】ご入学おめとうございます.
祝贺您升学了.
【39】お子様の御入学おめでとうございます.
祝贺您孩子上学了.
【40】合格したそうで,おめでとう.
听说您合格了,祝贺您.
【41】难関突破おめでとう.
祝贺您攻克难关.
【42】ご卒业おめでとうございます.
祝贺您毕业了
【43】お诞生日おめでとうございます
祝你生日快乐
【44】ご就职おめでとう.今後のご活跃を期待します.
祝贺你参加工作,希望你在今后的工作中有所作为.
【45】ご栄进を祝し,今後のでご活跃とご発展を祈ります.
祝贺您荣升,并祝愿您今后大展宏图,鹏程万里.
【46】ご留学を祝し,ご健康とご成功を祈ります.
祝贺你出国留学,并预祝你身体健康,学业有成.
【47】今後ともご多幸を祈ります.
祝贺您今后更加幸福.
【48】新年おめでとうございます
明けましておめでとうございます.
新年好
【49】还暦のお祝いを申し上げます.
祝贺您60大寿.
【50】ご开业をめでとうございます.今後のご繁栄をお祈りします.
恭喜开业,祝今后兴旺发达.
【51】ご全快おめでとうございます.
祝您身体康复.
【52】年始にあたりご一家皆様のご多幸とご発展をお祈り申し上げます.
值此新年来临之际,祝你们全家幸福,万事如意.
访问(访问)
【53】ごめんください
有人吗
【54】どなたですか
どちらさまですか
您是哪一位?
【55】ようこそいらっしゃいました
欢迎光临
【56】お入り下さい
お上がり下さい
请进
【57】お挂け下さい
2 常用日常口语100句(一)
请坐
【58】お待ちどおさま.さあ,こちらへ
让您久等了.来,这边请.
【59】お邪魔します
打搅您了
【60】きょうは忙しいところをお伺いしまして...
今天在您百忙中我来拜访您...
【61】また,今日はお忙しい所をお邪魔しまして恐缩でございます.
今天在您百忙之中又来打搅您,实在抱歉.
【62】これ,気持だけですが,どうぞ.
这只是我的一点心意,请笑纳.
【63】今日はゆっくりなさってください.
今日はゆっくりしてください.
今天请多呆一会儿
【64】夕方にはおいとまします.
傍晚我就告辞.
【65】なにか饮みになりますか
您喝点什么?
【66】お茶でもよろしいですか
您喝点茶什么的,可以吗?
【67】なにもありませんが,どうぞ召し上がってください.
没什么好吃的,请随便用
【68】おいしそうです.それでは远虑なく,いただきます.
好像很好吃丫.那我就不客气了.
【69】御口に合うかどうかわかりませんが,どうぞ,召し上がってください.
不知合不合您的口味儿,请随便用.
【70】もういっぱいです.ごちそうさまでした.
我已经吃饱了,谢谢您的款待.
【71】もうこんな时间ですから,失礼致します.
时间不早了,我该告辞了
【72】御招きいただき,ありがとうございます.
谢谢您的盛情款待.
【73】またいらっしゃってください
欢迎您再来玩儿
【74】では,早速「さっそく」ですが,ご用件を伺います.
那么,我们就直接谈正事吧
道を寻ねる(问路)
【75】すみません,ちょっとお伺いしますが...
对不起,请问一下...
【76】駅へ行くにはどう行ったらいいでしょうか
去车站怎么走?
【77】动物园へ行くには何番のバスですか
要去动物园坐几路车?
【78】すみません,ここから駅までどのぐらいありますか
请问,从这儿到火车站有多远?
【79】ここから駅までずいぶんありますから,バスで行った方が善いですよ.
从这到火车站有一段距离,所以最好是坐公共汽车去.
【80】バスで行ったら,どのぐらいかかりますか
坐公共汽车去需要多长时间?
【81】あのう,ちょっとすみません.この近くに邮便局はありませんか
对不起,打听一下,这附近有没有邮局?
【82】この道をまっすぐ行くと右侧に本屋がありますが,そのとなりです.
这条路一直走,右边有一个书店,在它的旁边就是.
【83】邮便局なら,前の四つ角「よっつかど」信号がありまして,そこを左折するんです.去邮局的话,前边十字路口那儿有个红绿灯,从那向左拐.
【84】邮便局は駅に近いですか
邮局离车站近吗?
【85】いいえ,近くありません.远いです.
不,不近,很远.
【86】あまり近くありません.
不太近
【87】ここから8番のバスに乗って,动物园で降ります.
从这乘8路车,在动物园下车.
【88】あのう,すみませんが,この道を行けば 労働公园へ行けますか.
请问,走这条路能到劳动公园吗?
【89】どこで乗り换えたらいいでしょうか
在哪儿换车呢?
【90】今晩はお暇ですか
今晚您有空吗?
【91】すみませんが,今晩,ちょっと用事がありますが...
对不起,今晚,我有点事...
【92】すみませんが,今晩は约束がありました
对不起,今晚我有个约会.
【93】また今度诱ってください
下次请再约我好吗?
【94】明日にしてもいいですか
明天行吗?
【95】今晩は暇ですが,なにかご用ですか
今晚我有空,您有什么事吗?
【96】サッカーを见に行きませんか.チケットを贳ったんですよ.
去不去看足球比赛?我有票.
【97】ぜひ连れて行ってください
请一定带我去.
【98】私は六时にお迎えに行きます.
我六点去接您
【99】6时に体育场の玄関のところで会いましょう
我们六点钟在体育场正门口会合吧.
日常生活中的口语范文第2篇
生活不是一滩清澈的湖水，总是那么的平静：我们常常会由于各种各样的原因而产生了情绪，尤其是不良情绪如愤怒、生气、恐惧、悲哀、焦虑。不良情绪会扭曲我们的知觉和思维，从而影响我们的表现。并且使我们对生活的满意度降低，心情变得郁闷压抑，长此以往，可能导致严重的心理问题。利用暗示，用含蓄、间接的方式，对别人的心理和行为产生影响，从而使得情绪的缓解。比如语言暗示，在考试之前的焦虑期，我会在心里对自己说，我真的很不错，我是最棒的，然后深呼吸，心情就会稳定下来，就可以很好的发挥自己的实力。
你有什么秘密？“保守秘密”是心理健康的重要能力！相信每个人的一生都有过各色各样的秘密藏于心中，或大或小，而保守秘密的本事却往往能加强一个人的吸引力。但是我们也经常发现，真实的世界中的很多人因为长时间严守一个秘密而在精神上精疲力竭。他们努力压抑自己不说出秘密，最后不幸导致一种反弹效应，使得他们对心中秘密的顾虑竟然会淹没自己正常的意识，尤其是当秘密泄露之后会受害的人就在他们附近的时候。这个时候正确的心理调节就显得格外重要！
一个人能否成功地完成一件事情，往往取决于他是否坚持不懈。这个时候意志力就格外重要：在人们的实践活动中，凡是建立在某种需要或愿望的基础上，确定一个奋斗目标，并为实现这个目标，有意识地支配、调节其行动，克服各种困难，实现预定目标的心理过程，称为意志过程。意志有明确的目的性，为了实现目标，支配人们产生努力克服困难的行动。正是在克服困难的过程中，才表现了一个人的意志力量。掌握心理基础知识，便可以发挥出你身上特有的意志力，让你活得更精彩！
爱，相信是所以生命不可或缺的一种元素。但相爱的人为什么会吵架，包括伴侣之间的争吵还有子女与父母间的叛逆等等。明明是相互关心，在乎的，却总是避免不了争吵。其实，一个人对另外一个人的感情如果很一般，就很客气，很有礼貌，很尊重人家跟你不同的东西，有一种求同存异的倾向；而感情越好，对对方越关心，求同的倾向越强，达到一个峰值，也就是最高点，就接近全面求同。明知对方对自己有感情，感情强烈，就越不讲理、苛刻，有点专制了。这种情况，特别是情侣之间，同时也存在于母子之间。母亲最爱孩子，但是最难沟通。感情好反而不讲理了。爱情就是强烈的感情。情和理是矛盾的，强烈的感情就是强烈的不讲理，这也是人性的一种缺陷，可人性的美 好也在这种不讲理之中。
日常生活中的口语范文第3篇
1 日常交际
有人会问:语言的模糊性会不会妨碍我们的日常交际?其实只要我们恰当的运用模糊语言, 语言的模糊性是不会妨碍交际的。事实上, 日常的言语交际需要大量的模糊言语, 通常人们尽管使用不精确的表达方法和难以下定义的术语, 但仍能互相理解。语言模糊性的积极语用功能主要是提高语言的表达效率和准确性、增强语言表达的灵活性, 使语言表达更委婉、含蓄、礼貌, 更生动形象。Brown和Levinson指出, 言语交际中的礼貌策略之一是:当说话者要表达一些可能对听话者造成面子威胁或无理的信息时, 经常会选用模糊语言。交际中, 礼貌、谦虚、谨慎是不可少的, 它能创造一种和谐的气氛, 避免或减少语言的刺激性, 使语言委婉动听, 这也符和Leech提出的礼貌原则。如:A:Where's your mother?
market.B不能准确地说出母亲在哪里, 实际上就是不清楚, 他完全可以如实回答, 但是出于礼貌, 他不想让A失望, 因此把话说得模棱两可, 既满足了A的要求, 又隐约告诉A他并不能准确说出母亲到底在什么地方。再例如:A:How do you like her?B:Sh e i s a wom an wit h a dr agon to ngu e.“dragon”对于中国人来讲具有吉祥之意, 但在英语文化中却指怪兽。例2中“dragon”的语用模糊意在形容该妇女是个如同母夜叉似的人。再如, 人们见面时寒暄:“最近在忙什么呢?”这里“最近”的时间范围是什么呢?一个星期?十天?还是半个月?这个所指的时间段就比较模糊, 不同的人可能会有不同的理解。有学者已作过论证, 在很多场合, 交际的成功与否直接取决于语言表达的得体与否。借助模糊性语言不仅能实际交际的得体, 会收到意想不到的效果。
2 广告
广告是我们日常生活中再熟悉不过的一类事物。因为广告的宗旨就是用最少的词语传达最多的信息, 所以很多广告人在设计广告言语时非常钟爱模糊语言, 使广告生动形象、引人深思, 给人以无限的想象, 让消费者记住该品牌, 以达到它的促销目的。如More牌香烟的广告词是“Ask for More”。这则广告的经典就是他的模糊词“more”, more的含义既表示了“更多”, 又代表了香烟的品牌, 利用more的双关意义, “多”和“摩尔”, 广告人独具匠心, 要消费者不仅要“摩尔”这个牌子的香烟, 而且要“多多的”, 从而幽默地起到了促销作用。还有麦当劳的广告词是“I’m loving it”。这一则广告的创意点也在于它的广告词“it”。从认知语言的角度来看, 指示词“it”, “that”, “this”, “here”, “there”等本身就是模糊的, 这里, “it”所知究竟是麦当劳的某种食物呢?还是麦当劳所有的食物呢?是指麦当劳这个品牌?还是指麦当劳的餐厅?或是麦当劳的服务呢?由此及彼, 幽默自然, 任消费者去想象, 无论是指什么, 都不知不觉达到了它的广告效应。再如:A Deal With Us Means A Good Deal To You. (一则百货公司广告) 。广告制作者利用了deal一词的词义或用法上的模糊性, 将a good deal的常用意义“许多、很多”, 与广告内的特殊意义“一笔好买卖”两者巧妙地结合起来, 增强了广告的趣味性、可读性, 引起了读者的联想, 并能加深人们对该广告的记忆。
3 新闻
模糊语言在新闻中应用是不可回避的。新闻报道中适当运用“模糊语言”, 有利于有分寸的把握, 增强贴近性, 准确体现新闻报道的主题思想。新闻中会采用大量的模糊用法, 如:“据有关媒体报道”、“据知情人透露”、“某地”有关媒体到底是哪家媒体?知情人到底姓甚名谁?某地到底是哪个地方?出于对隐私的保护或其他因素的考虑, 新闻的编者采用了上述的模糊用语。再如:“本报讯最近, 市公安局和市音像管理部门联合对我市音像市场进行检查。从检查结果看, 大多数音像经营者能依法经营但少数经营者的店中也查出了大量非法盗版光碟, 在极个别店中甚至发现少量黄色碟。”在这条新闻中, 不可能把每个音像店的检查情况一一列表统计出来, 而模糊词“最近”、“大多数”、“少数”、“大量”、“极个别”、“少量”的运用, 使一些存在的问题, 从定性的角度, 加以抽样分析, 从中批评某一现象或某一业主, 达到罚一儆百的作用。此时, 模糊语言是不可避免的, 它使新闻内容简洁明了。新闻有时是非常敏感的, 如果对某项大众普遍关心而又观点很难统一的问题, 编者可以进行模糊处理, 把问题返还给读者去评判, 从而达到软化问题的目的。这样可以使话题更客观, 更富有弹性空间。所以, 用模糊方法, 使类属边界, 形态边界呈现出模糊特征, 是新闻文字工作者经常使用的一个技巧。
4 结语
综上所述, 语言的模糊现象是人类生活不可缺少的现象, 语言的模糊现象是普遍存在于日常生活的诸多方面。语言描述的模糊性能用较少的代价传递足够接受者理解的信息, 提高语言表达的效率。相关的例子在人们的日常交际、阅读和其他的日常行为中屡见不鲜, 它们记叙都很简略, 具有模糊性, 但却能传递丰富的信息, 给人一目了然的感觉。通过以上的举例探讨我们可以看到:模糊语言和精确语言一样, 同是语言应用中不可或缺的一部分, 在日常生活的运用中起到了积极的作用。
摘要：模糊语言学就是将一般模糊理论和方法具体应用于语言学研究的一门边缘学科, 是模糊集合论与现代语言学相结合形成的一门新学科。模糊是自然语言的必然属性, 这种模糊性缘于客观事物本身的模糊性及人们对客观世界认识的不确定性。正是自然语言的这种模糊性, 使它显得更丰富多彩, 更富有表现力。
关键词：模糊语言,日常生活,运用
参考文献
[1] 李育.日常会话中的语用模糊现象[J].山西广播电视大学学报, 2010.
[2] 伍铁平.模糊语言学[M].上海:上海外语教育出版社, 2000.
日常生活中的口语范文第4篇
м
о
а
п
В
з
х，деканат!哦，系主任办公室呀!
Скажите，пожалуйста，где аудитория №117 (ноер сто семнадцать)?
117?Я что-то не знаю такую.
Это деканат.
Ах，деканат!По этому коридору，с правой строны.
请问，117教室在哪儿?
117?我好象不知道有这么个教室。
这是系主任办公室。
哦，系主任办公室呀!顺着这条走廊走，在右边。
Повторите，пожалуйста!Я не совсем понял(-).请再讲一遍!我没有完全听懂。
Повторите，пожалуйста，еще раз.Я не совсем онял(-а).
Сравните：Студент читал.Студентка читала. чем различие?
Студент-студент-ка，читал-читал-а.
Совершенно верно.Значит，глагов имеет принак рода.Не так ли?
Спасибо.Теперь понятно.
请您再讲一遍，我没完全听懂。
请您比较一下：
Студент читал.Студентка читала.有什么区别?
男学生要用читал，女学生要用читала。
完全正确。这就是说，动词有性的特征。不是吗?
日常生活中的口语范文第5篇
观名车.大街上各种车辆川流不息,不知你仔细看过它们的品牌没有,其中不少都是英文单词:日本丰田旗下的 corolla(n. 花冠)和crown(n. 皇冠);本田的accord (v./n. 一致)、韩国现代的sonata(n. 奏鸣曲)、以及韩国现代的refine(v. 精炼;精制),还有铃木的swift(adj. 迅速的)系列、大众的golf(n. 高尔夫)系列、菲亚特fiat(n. 命令)等等.记下这些单词,回家查查它们的意思,你会发现它们的中文译名和在英文里的意思还并不完全一样呢.不过,也别有一番乐趣,喜欢名车的同学们不仅 开拓了眼界,也增加了词汇量,可谓一举两得呢.
逛超市.超市里可学的单词更是举不胜举.洗发水飘柔rejoice(v. 使高兴)、面巾纸清风breeze(n. 微风).通常,在面巾纸的外包装上,大都可以看到handkerchief(n. 手帕,纸巾)、在大多数饮料瓶上则大都印有nutrition(营养)、energy(热量)、protein(蛋白质)、carbohydrate(碳 水化合物)、calorie(卡路里)等重要单词,超市里的商品可谓琳琅满目,只要用心发现,雅思口语常用词汇随处可见.
日常生活中的口语范文第6篇
【基本信息】科目：语文
教学对象：五年级学生 课时安排：一课时 【教材分析】 【学情分析】
五年级学生已基本学会了倾听、表达与交流，能顺利地用普通话进行日常交流，表达完整、清楚明白、具体生动且有条理，使用态势语，并能在交流中根据需要调整自己的表达内容和方式，能根据交流的对象和场合，做简单的发言;能认真耐心地听人讲话，把握主要内容，抓住重点理解对方的观点和意图;初步学会了文明地进行人际沟通和社会交往，具有合作精神。 【教学策略与设计说明】
此次口语交际《巧用语言》主要是培养学生表达的准确性、合理性和针对性，引导学生换位思考。在教学中，我遵循学生心理和语言发展的规律，联系学生的生活实际，组织学生交流自己收集到的名人巧用语言的故事，阐述语言艺术的益处，进而在口语交际中创设情境，唤起学生交际的欲望，激发学生探讨语言技巧的兴趣，引导学生在生动活泼的情境中进行口语交际的训练，引领合作探究的学习方式。 【教学准备】1.课件;2.收集一些巧用语言、讲究语言艺术的故事。 【教学目标】
知识与技能：
1.了解到机智、幽默的语言是一种艺术，尝试换位思考，说话具有针对性。
2.能灵活运用机智、幽默的语言，注意表达准确、合理、动情，解决生活实际中的各种问题。 过程与方法：引导学生认识语言的重要性，感受巧用语言的妙处，在“巧”字上下功夫，提高语言表达能力和应对能力。
情感态度与价值观：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，体会语言表达的成就感。 【教学重难点】
教学重点：大胆表达，并做到准确、合理、动情。
教学难点：能灵活运用机智、幽默的语言，解决生活中的各种问题。 【教学流程】
谜语激趣，明确“巧”主题
↓
故事启发，领悟“巧”蕴意
↓
情境表演，感受“巧”功效
↓
心语热线，绽放“巧”智慧
↓
回顾收获，会做“巧”言人
【教学过程】
一、谜语激趣，明确“巧”主题。
1.猜谜语：有件东西真奇妙，你我每天都用到。轻启双唇它蹦出，与人交往少不了。 知道这是什么吗?——语言
2.板书口语交际课题“巧用语言”，学生齐读。 你觉得题目里的关键词是什么?怎么理解“巧”字?
3.今天我们就抓住“巧”字做文章，让大家见识见识巧用语言的妙处、好处。
二、故事启发，领悟“巧”蕴意。
1.教师讲述小故事，学生倾听。
春秋时期，越国有人宴客。快到中午时，还有几个客人没来。主人等得着急，自言自语道：“该来的怎么还不来啊?”宾客们听到此言，不禁心想：“该来的不来?言下之意我们是不该来的了?”于是，有些人就怏怏地离去了。
(课件出示句①：该来的怎么还不来啊?)
主人很后悔自己说错了话，连忙解释：“哎呀，不该走的怎么又走了?”没想到这一句更是火上加油，其他客人想：“不该走的走了，那我是该走的了?”于是愤而起身告辞，只剩下他的一位多年的好友。
(课件出展示句②：不该走的怎么又走了?)
这位好友对他说：“哎，你真不会说话，把大家都气走了。”主人辩解道：“我说的又不是他们。”好友听到这话，顿时火大：“既然不是说他们!那就是说我了?”于是也拂袖而去„„
(课件展示句③：我说的又不是他们。) 2.说一说：听了这个故事，你受到什么启示? (学生自由发言)
3.故事大王：学生小组内交流自己收集到的巧用语言的故事。 (如：晏子使楚，周总理答外国记者，巴尔扎克退贼等小故事。)
4.组内推荐代表在全班交流。 5.讨论：这样的语言“巧”在哪里?
(如：晏子巧用语言，机智地回击楚王，维护了齐国的尊严;周总理柔中带刚弘扬国威;巴尔扎克摸准小偷心理，冷静处理„„)
三、情境表演，感受“巧”功效。
1.过渡：是呀，说话是很有讲究的，话有三说，巧说为上。机智、幽默的语言是一种艺术，能使语言有格调，有品位，有时还能避免尴尬，化解矛盾呢。同学们有信心用机智、幽默的语言应对生活中的各种情况吗?让我们一起来尝试一下，看看身处下面的情境应该怎么说：
课件出示: 情景剧大舞台：
(1)除夕之夜，一家人围坐在一起吃团圆饭，小表弟失手打碎了一个碗，姑妈板着脸准备教训他。其他家人会怎么劝解?
(2)家里经济上遇到困难，妈妈整日唉声叹气，家中笼罩着一层阴云。作为孩子的你，该如何劝慰她呢?
(3)考卷发下来后，同学来询问你的成绩，而你已经知道自己是全班第一名。这时，你怎么回答他呢?
2. 巧嘴有妙方：小组任选一个题目交流、讨论，尝试解决困境，并选出本组最“巧”的一种语言表达，准备全班交流。
师巡视指导。
3. 全班汇报交流，各组用“情景剧”的形式分别把自己的巧妙、精彩的解决方案展示出来。 4.我是点评家：
(1)说说最能打动你的是哪一组，为什么? (2)说说你对哪一组有补充建议? (3)评选最机智、幽默的回答。 参考：
情境一：吉利谐音巧圆场。如“岁岁(碎碎)平安”、“辞旧迎新”“打发打发，全家大发!”，妙用成语俗语说吉利话，消除姑妈怒气。
情境二：患难与共贴心袄。如语气温柔，懂事体贴，表达“患难与共，共渡难关”，减轻妈妈顾虑，给予妈妈精神上的支持，真诚宽慰，疏导妈妈心结。
情境三：含蓄谦逊不骄傲。换位思考体会对方的心情，话宜含蓄，不洋洋自得。
(引导学生礼貌真诚、或机智委婉、或风趣幽默的回答，可用激将法、借用名言警句法、换位思考法等，怀着真诚关爱的心，用巧妙的语言，晓之以情动之以理。)
四、心语热线，绽放“巧”智慧。
1.听了你们的吉利话，姑妈转怒为喜;得到你的宽慰，妈妈心里舒坦多了，倍感欣慰;同学关系更融洽。你们真是一朵朵解语花呀，因为大家有语言巧表达的实力，所以我们班从今天起开通了“心语热线”，本着“听您倾诉 为您解忧”的宗旨为大家服务。
2.小主持人：朋友，生活中，你是否碰到过这样或那样让您感到语言表达困难的情况呢?请拨打热线，说出您的困境，“心语热线，听您倾诉 为您解忧”!
3.鼓励学生列举生活中实例。
(如：公众场合放屁很尴尬、因身材肥胖被人取笑、劝说好友不要沉迷网络游戏等。)
4.心语热线支招：同学们尝试巧用巧妙的语言帮忙化解困境，解决问题。看谁胜任“心语热线”接线员。
五、回顾收获，会做“巧”言人。
1.颁奖：“最佳表演小组奖” “口齿伶俐奖” “倾听礼仪奖” “心语热线优秀接线员”。 2.今天的口语交际活动，你有哪些收获?小结一下吧!
3.生齐读：三寸之舌，强于百万雄兵;一言之辩，重于九鼎之宝。 语言的力量是无穷的，语言的潜能是无限的。
4.总结：语言是一门艺术，巧妙的语言可以让互相仇恨的人化干戈为玉帛，也可以让失意的人重新扬起自信的风帆，可以让绝望的人重新鼓起生活的勇气。希望大家都做生活的有心人，注重语言积累，把握每一次锻炼口才的机会，在生活、写作中礼貌真诚、巧妙灵活地运用机智幽默的语言，成为语言的富翁，使我们的生活精彩无限! 【板书设计】
巧用语言
机智、幽默的语言
化解矛盾 避免尴尬
生活精彩无限
【教学反思】
口语交际作为一种社会性交际活动，在特定的交际情境中引领学生开展学习事半功倍，交际情境不仅包括时间情境和地点情境，还包括言语情境等。我们以极具感染力的故事导入，通过具体整合说明机智、
幽默的语言究竟有何艺术魅力，初步感受到语言的力量。然后在课堂中给学生创设了一个个基于话题的情境 “过年打碎碗、与同学交流考试成绩„„”等，随着交际情境的需要，学生的角色也在不断地变化，领悟不同角色的交际体验。而且，对于五年级的学生来说，不再如低年级口语交际课堂教学教靠道具的布置，更为重要是唤起学生的生活经验，凭借想象进入虚拟的生活情境。此时，时空变幻，课堂变成过年时节，教室仿佛就是家中客厅、餐厅，学生也都变成家长、姑妈、表弟等角色。这样，随着时间、空间、地点情境的变化，言语情境也随之变化，此情此景中积极的主角一一登场，上演着一幕幕家庭舞台剧。学生们以口头语言辅之以态势语言，师生共同倾听，共同评议，在一定的交际情境之中言语表达是否清楚明白，是否生动形象，是否情真意切;动作、神态态势语言是否自然得体，是否恰到好处。充分调动了学生参与口语交际的积极性，达到了口语交际传递信息、交流思想、表达情感的训练目标。