课外一对一辅导范文第1篇
费用：一对一辅导是一个系统的辅导方案，收费较高。
师资：一对一课外辅导学习中心有一线教学经验的全职和在职老师。大学生是没有教学经验的。
时间：一对一课外辅导模式完全可以保证上课的时间。大学生平时的时间可以保证，但遇到大学生考试期间，时间难以保证。
管理：一对一辅导教育机构管理和监督十分到位，检查教案，进行定期测试。
大学生缺乏有效管理和监督。
形式：一对一辅导采用全方位个性化的辅导，授课、答疑、陪读有机结合，学生在知识技能、方法习惯、情感态度都获得提升。大学生主要是解答学生的疑难，督促和帮助学生完成作业。
效果：一对一辅导效果完全可以保证。大学生辅导效果难以保证。
一对一辅导与在职老师上门辅导对比
时间：一对一课外辅导模式完全可以保证上课的时间。在职老师教学任务繁重，时间难以保证。
管理：一对一辅导教育机构管理和监督十分到位，检查教案，进行定期测试。在职老师缺乏有效管理和监督。
形式：一对一辅导采用全方位个性化的辅导，授课、答疑、陪读有机结合，学生在知识技能、方法习惯、情感态度都获得提升。在职教师与学生教学同步，以提高考试成绩为目的，主要是以做卷为主，难以做到有针对性。
效果：一对一辅导效果完全可以保证。在职教师有一定效果。
一对一辅导与网络家教辅导对比
费用：收费比较底，但包含上网的成本。
时间：网络家教辅导时间可以保证，但易受网络是否通畅的影响。
形式：网络家教辅导主要采用自主学习，自主利用学习资源，对学生的自觉性要求很高，而且缺乏针对性。
课外一对一辅导范文第2篇
龙文教育简介
龙舞九霄，文行天下。
广州龙文教育隶属于北京龙文教育集团。龙文教育集团是目前国内个性化思维训练最大的专业教育机构之一，以“追先贤，因材施教;胜今朝，个性教学”为校训，以“1对1个性化教学”为特色，为幼儿、中小学生提供全方位的个性化辅导和全日制教育。龙文秉承“ 做教育、做良心“的办学理念，贯彻一个团队服务一个学生的教学服务模式，专注于学生“德智体”的全面发展，让家长不再对孩子的教育问题发愁。
十二年来，龙文教育致力于实现“把优质的教育辅导机构开在学生的家门口”的目标，并取得了一定成效，至今已在全国38个大中城市开设了800余所校区，其中广州共72个校区。龙文教育凭借着一流的师资队伍、先进的教育辅导系统、独特高效的教育方法和完善的管理模式，不仅赢得了广大家长和孩子的认同，还得到社会各界的认可，获得了中国十佳品牌课外辅导机构、2010广东最具影响力教育辅导机构等多项荣誉奖项。
龙文优势
多教学点
优质的课外辅导机构就在您的家门口!龙文教育做到了!
800多所分校遍布全国38个大中城市!
72个教学点遍布全广州10区2市!
教学点交通便利，宁静优美，让学生轻松学习，快速提分!
多教师
要找到最适合自己的老师不是问题!
龙文教育的专职教师超过2000名!
来自广州市各城区重点学校的特高级教师600余名!!
教师定期举行教研活动，研讨教学内容、交流教学方法、提升教学水平、保证教学质量。
多学员
广州学员高达4000多名!
所有学员进步率高达99%!
所有学员提分率高达95%!
所有学员入名校率高达90%!
部分学员成绩提分高达150分!
龙文教育一对一辅导 N对1服务
“龙文1对1”是指一个教育机构服务一名学生，个性化辅导除了能够在较短的时间迅速提高学生成绩外，更重要的是在个性化教学过程中能够有效地培养起学生对学习的兴趣。龙文的“1对1个性化辅导”，是“诊断课”—“个性辅导”—“定期诊断检测”—“个性辅导”的过程，是一个不断循环着的体系。
更多中小学一对一课外辅导问题欢迎致电广州龙文教育或登录广州龙文教育官网在线咨询
广州龙文教育教师一对一--中小学一对一个性化课外辅导机构
龙文教育目标：让学生善学、好学、乐学，实现直线提分!
龙文教育理念：为每个学生提供独特的、适合于个人的个性化的教育和培养方式。 龙文教育团队：教育咨询师+心理专家+学习管理师+一线教师+特高级教师、把关专家。
龙文教学模式
一个机构辅导一名学生!
一个教师团队围绕一名学生!
一个学习理念成就一名学生!
我们有专家组成的研发机构!我们有规范的办学场地!我们有专业的管理团队!我们有专职的教学队伍!
一对一咨询：学习咨询师利用科学的测评方法及丰富的教学经验，为学生和家长提供一对一的咨询服务，解决学生的各种学习问题。
一对一定制：由专业的教育团队根据每位学生的特点，定制并实施以学生为主体的个性化教育服务方案。
一对一教学：全部特聘有多届毕业班教授经验的一线资深教授为学生提供一对一个性化课外辅导。
一对一管理：为每位学生配备一名学习管理师，随时监督学生的辅导进度，并与家长保持紧密的沟通，积极反馈学生的辅导情况。
大班授课七大弊端
1、 个别学生感觉自己上大班课时注意力无法集中，不情愿被老师点名站起来回答问题，因而显得较为松懈，不能专心听讲。
2、 个别学生因不能提前到教室“抢占”前几排座位而感觉不舒服。
3、 同学们认为在大班上不能进行师生双向交流，总是缺乏操练的机会。
4、 不少学生认为大班的“空气污染”较为严重。
5、 大班教学的成本较低，就像工厂一样大规模生产，没有照顾到个别的差异。面对大班学
广州龙文教育教师一对一--中小学一对一个性化课外辅导机构
生，老师最重要的是维持秩序，并不鼓励学生提问和答题，避免太嘈杂。因此互动很难施行。
6、 大班教学使用的是单向的灌输知识的方法。学生只能是被动的接受。上课变得非常的沉闷和枯燥。这种注重记忆的做法，导致学生对学习没有兴趣。
7、 大班里的同学们，都有各自的能力、兴趣，各有各的基础。按照大班的开课进度，有些感觉太快，未能跟上。老师对这种现象有心无力，从而影响教学质量。
去老师家补习及上门家教五大弊病
1、 去老师家补习，形式缺乏约束力，没有时间保障。老师过度劳动，时间、精力无法到位。
2、 去老师家补习，形式一般都是：“做卷子，改一改”教学方式方法没有任何的改变，教学内容是课堂内容的重复。不是真正的一对一，没有针对性。花了钱，浪费了时间。
3、 大部分上门的教师都是大学生型或是非教育专业人士。一个真正的在职一线教师或名师，是不会随意上门的。
4、 对上门家教没有一个考核和评价。上门家教是一种个人行为，对孩子成绩提高没有保障。
5、 无论是去老师家补习，还是上门家教，都是在家里上课，没有学习氛围，导致时间利用率低，学习效率低，教师教学随意性大，没有个性化教学系统方案，没有监管测评体系，不能真正掌握学生的问题所在。
一流的师资+科学严谨的教学过程+心贴心的服务=成功
1、 科学全面的个性化测评系统，完善的个性化学习方案，学习效果全程跟踪，全方位的教育教学管理，同步学习保证学生各科平衡发展。
2、 名师任教，多年从教经验及个性化教学经验，最优秀的私人教师队伍，为您孩子量身配置的教育团队。
3、 一套方案只针对一个孩子，学习管理师全程跟踪、心理咨询师全程关注，充分给孩子一个健康快乐的良好学习环境，增强孩子成功的信心。
哪些学生适合龙文1对1个性化辅导
初一高一知识衔接适应点拨 培养习惯
初二高二同步超前改进方法 学业速成
初三高三查漏补缺走向突破 冲刺高分
小一-小五指导功课培养习惯 全面拓展
小升初英语过级奥数过关 确保推优
艺术生文化补习迅速提升 确保过关
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龙文暑期精品衔接课
——查漏补缺·巩固基础·知识过渡·学法衔接
1、新初
三、高三备战中高考课
以中高考为纲，直面中高考。超具个性化的整体复习策略+专家级教师一对一讲解解题秘籍，轻松掌握应试答题技巧，整体提升考试成绩，提前一年赢在起跑线上。
2、新初
二、高二同步提高班
巩固学科基础，超前预习，课外拓展，逐步深化所学知识点的难度，构建知识网络，掌握相关的学习技巧，突破重点和难点，开拓解题思路。
3、新初
一、高一学法衔接课
提早扫清新旧知识“断点”，结合新阶段课程体系、知识结构和学习要求，渗透初中的学习方法以及心理适应的相关内容，培养新的学习方法和习惯，适应新阶段的学习。
4、新小六备战小升初课
归纳总结历年小升初考试命题趋势和必考点，为考生指点迷津，答疑解惑。针对性的为小升初战役做准备，更大程度地突出优势科目，尤其奥数、奥英等的突破。
5、新小一至小五兴趣提分课
以培养兴趣为重点，全面拓展，提升孩子综合素质，培养好的学习习惯，让孩子提高兴趣进而提高成绩。全程陪读服务和班主任监督管理。
6、艺体生备战高考课
按照艺体生的文化课水平和特点，通过专题形式，以考点为核心，把握命题趋势，查漏补缺，弥补总复习的弱项;归纳总结高考知识重点，点拨应试技巧。
7、未来领袖训练营
游戏竞技+团队协作+户外拓展+感恩教育+体验式培训：培养孩子的逻辑思维、学习力、执行力;让孩子在合作中学会放下“小我”，感受“大我”，重新认识集体的力量;让学生知耻、晓礼、感恩、明责;规范学生行为习惯，培养个性特长，优化心理品质，铸造健全人格。
8、临阵磨枪冲刺期末考
1对1全程跟踪辅导，迅速掌握提分技巧。
报名优惠
————立即报名暑期课程，可享受九五折优惠!并可额外享受以下5大免费服务
1、 免费咨询——为孩子制定个性化的暑期学习规划
2、 免费测评——让家长了解孩子的学习习惯和特点
3、免费礼品——为孩子准备高分学习宝典大礼包
4、 免费答疑——让老师为孩子解答作业难题
课外一对一辅导范文第3篇
费用：一对一辅导是一个系统的辅导方案，收费较高。
师资：一对一课外辅导学习中心有一线教学经验的全职和在职老师。大学生是没有教学经验的。
时间：一对一课外辅导模式完全可以保证上课的时间。大学生平时的时间可以保证，但遇到大学生考试期间，时间难以保证。
管理：一对一辅导教育机构管理和监督十分到位，检查教案，进行定期测试。
大学生缺乏有效管理和监督。
形式：一对一辅导采用全方位个性化的辅导，授课、答疑、陪读有机结合，学生在知识技能、方法习惯、情感态度都获得提升。大学生主要是解答学生的疑难，督促和帮助学生完成作业。
效果：一对一辅导效果完全可以保证。大学生辅导效果难以保证。
一对一辅导与在职老师上门辅导对比
时间：一对一课外辅导模式完全可以保证上课的时间。在职老师教学任务繁重，时间难以保证。
管理：一对一辅导教育机构管理和监督十分到位，检查教案，进行定期测试。在职老师缺乏有效管理和监督。
形式：一对一辅导采用全方位个性化的辅导，授课、答疑、陪读有机结合，学生在知识技能、方法习惯、情感态度都获得提升。在职教师与学生教学同步，以提高考试成绩为目的，主要是以做卷为主，难以做到有针对性。
效果：一对一辅导效果完全可以保证。在职教师有一定效果。
一对一辅导与网络家教辅导对比
费用：收费比较底，但包含上网的成本。
时间：网络家教辅导时间可以保证，但易受网络是否通畅的影响。
形式：网络家教辅导主要采用自主学习，自主利用学习资源，对学生的自觉性要求很高，而且缺乏针对性。
课外一对一辅导范文第4篇
经家长协会申请，为满足学生学习需要、努力提高本届学生的升学率。经九年级管理小组讨论决定，同意由本组相关学科教师对提出申请的学生作课外学习辅导活动。现将活动方案制定如下：
一、指导思想
坚持以学校校办及学校教务处的工作要点为指导，围绕九年级组工作计划开展具体工作。 做到“抓尖子，促全面，增效益” ，努力提高教育教学质量，提高州一中、广一中的录取率，使更多的学生能升入重点高中就读。
二、成立活动领导小组
组长：严有台
副组长：余尚然李政良
组员：罗书学 卢桂英 刘朝贵 陆岑刚 曾佐香 陈国卫 岳代明办公室设在九年级组办公室，由余尚然负责具体办公。 三，辅导活动组织形式：
1，各班分班辅导：周日至周四晚8：40-9：20第3段晚辅共5课时。
2，课外辅导班：周五晚7：00-9：20;周六上午7：40-11：50; 下午：2：00-3：30共10课时。
注：如辅导时间有变动另行通知。
四、辅导活动具体措施
1、做好活动前期的准备工作。
(1)各班做好宣传，走读生自愿参加周日至周四晚辅的，须向班主任提出申请并签定安全责任书。
(2)统计提出申请且品学兼优的学生情况，确定参加辅导活动的对象，建立相关档案(如学员花名册、学员座次表、学员检测成绩登记表、学员考勤登记表、辅导教师登记表、学员品行记录表)。
(3)召开年级组会议，确定辅导教师名单，交九年级组和家长协会。
(4)召开家长座谈会，共同商讨活动内容和要求。并由本年级组与参加活动学员家长签订活动安全责任书。明确教师、家长、学员的各自责任。
(5)召开辅导班活动开班启动会，宣布活动领导小组名单、辅导教师及辅导对象名单，选出大班班主任、副班主任，并制定本班班规。使参加活动的人员明确组织该项活动的重要性和必要性，以及活动要求。
2、制定活动相关内容
(1)活动时间：
九年级下学期第二周至第十八周，各班每周日至周四晚8:40～9:20;大班周五晚7:00～9:20，周六上午7:40～11:50、下午2:00～3:30。
(2)活动地点：各班教室、学校会议室。
(3)辅导教师： 严有台汪绍聂岳代明卢桂英刘婧婧陆明毅陆岑刚余剩利唐细秀陈国卫侬玉荣周闯刘朝贵刘传美农兴利尹代荣张辉杨芬张荣升郑礼艳 李政良刘永琼曾佐香李荣萍吴洪林余尚然罗书学骆科品
(4)辅导科目：语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史。
(5)制定周辅导活动作息时间表及课程表。
五、辅导内容
根据近年教改动向及毕业水平测试范围及题型，结合学员和学科实际，由各学科辅导教师商讨确定辅导内容，并写出学科辅导活动计划。
六、学生生活安排
每周周五晚餐、周六早餐及午餐均又学员自行解决。
七、考勤
辅导教师考勤由活动领导小组负责落实。学员考勤由辅导教师负责落实。
八、安全责任
辅导地点活动过程安全由辅导教师负责，余下安全责任由家长或监护人负责。
广南县莲城镇北宁中心学校九年级组
北宁中心学校九年级组家长协会
课外一对一辅导范文第5篇
课前准备工作：
1、详细了解档案内容(教务、教师、咨询进行档案沟通)：孩子的情况，家长的期望
2、根据年级了解此阶段孩子的心理特点，估量后期沟通难点
3、根据档案内容了解家庭背景及分析孩子可能出现的性格特征或特殊问题
4、根据孩子所在年级特征、阶段性测试存在的知识漏洞和所报课时量进行授课内容规划
5、备课：备课要以沟通情感、建立信任、学习问题宏观分析和给予信心为主要目标，知识点讲解为次要目标
6、准备道具
7、仪表得体、情绪积极
课堂中(因材施教、教无定法)
应注意的几个关键点：
1、课前十分钟应在上课地点等待学员或与教务老师一起在一楼大厅等待学员。
2、自我介绍
3、通过学习问题(摸底测试)的分析，了解孩子目前学习困难和短板所在
4、朋友式师生关系的建立，后期上课规矩的强调(记笔记)
5、通过建立学生自信心，让学生自己定可实现的短期目标和长远目标。
6、小学生：注重孩子兴趣引导，学习习惯的培养，后期上课要求的强调(纪律)
7、中学生：注重探讨沟通，了解兴趣爱好，建立信任感(讲教师自身经历，学习经历等)，培养学习的思维模式，解题技巧等
8、中高考学生：中高考试卷题型分析，考点分析，重难点分析 课后：
课外一对一辅导范文第6篇
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。为此我制定了本学期学生辅导计划如下：
二、学情分析：
我本班共有学生43人，女生19人，男生24人。其中有10来位名学生学习认真，各方面表现突出。有10来位上课特别好动，自我约束能力极差。大部分孩子家中很重视，而且家长的期望值很高，所以孩子的个性极强，耐挫力较差。特别指出的是由于幼儿园的差别和暑假有无学习的原因，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐的，这也给教学带来了一定的难度。因此，作为班主任一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对学习的兴趣。在平时的教学中，我们应该加以正确引导，采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、制定目标：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。积极踊跃的参加各项比赛，努力在比赛中取得优异的成绩。另外，在进行学科辅导中，适当加入心理健康辅导，让学生学会交往与合作，真诚和理解，达到自我教育，自我调整的目的。
四、定内容：
1、对优秀生个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，适当提高训练要求，发挥其潜能，为他们的发展创造条件，使其在各级活动和竞赛中获得名次。
2、对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。
3、对后进生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面辅导和训练，注意培养他们的学习兴趣，树立学习的信心，提高辅导的效果。坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的
现象。让他们敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、主要措施：
l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施降低难度，多做多练的措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。