民间体育游戏活动计划范文第1篇
一、情况分析
近来，中班幼儿的区域游戏中出现了一些如娃娃家、医院、商店、公共汽车等游戏主题。但游戏的水平还比较低，大多停留在对玩具的操作摆弄、模仿常见人物的一些简单言行(特别是家庭成员)，反映与自己生活有直接关系的内容，幼儿以学游戏的动作为满足，对游戏的主题不很理解，即使是娃娃家，也仅仅是妈妈或外婆与孩子的角色，反映吃饭、睡觉、看病等简单的内容、情节，游戏中更多的是一些简单的独立的动作。
经过一个暑假，幼儿的生活经验，认知结构，兴趣能力等可能会发生量和质的变化，并在游戏中得以体现。作为教师，应估计到幼儿的可能变化，观察了解到幼儿的实际变化，是创设游戏环境，丰富幼儿生活经验，合理指导幼儿游戏的前提条件。
游戏是对周围现实生活的反映，通过模仿和想象，幼儿将一些在日常生活中的经历和见闻经过回忆和重新组合，在游戏中想象表现。因此，了解幼儿的现有水平，预见幼儿的发展水平，创设环境，指导游戏，即使幼儿充分自由的游戏，同时让幼儿获得各方面的发展和提高，教师决不能不考虑幼儿的年龄特点和实际水平，一股脑儿把各种主题和材料提供出来，然后按照生活的原版在最后操作。“教”幼儿游戏，以此来提高游戏水平，促进幼儿的发展，这不是幼儿的游戏而是教师游戏幼儿。为使所选主题围绕幼儿的生活体验，提供材料能引发幼儿的表现创造，指导游戏能使幼儿释疑、解难，观察幼儿，分析幼儿是十分重要和关键的。
二、游戏目标。
1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。 培养幼儿独立解决问题的能力。
5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
三、丰富经验
1.组织多种形式的谈话活动，正式的非正式的，集体、小组、个别的。如“暑假里我和爸爸妈妈”，“你去过的地方”、“我见过的商店(超市)”“乘过的车”等。
参观讨论：把在谈话中不够明确的、游戏中有问题和争议的，教师应组织幼儿实地参观或带有问题观察周围生活，引起幼儿的主动讨论，从而找到正确答案。如公共汔车驾驶员到底是怎么看红绿灯来决定开或停车的?爸爸在家里究竟做些什么事情等。(暑假期间，幼儿有足够的时间和父母相对，对家庭生活会有更亲的感受，幼儿也有很多机会随父母走亲访友，外出购物、活动等，教师组织幼儿进行多种形式的谈话讨论，有助于幼儿把各自零星的体验加以回忆，整理不仅加深了幼儿的生活印象，也扩大了幼儿的生活经验，提供幼儿游戏中想象表现的丰富资源)。
四、提供材料
在原来小班游戏的基础上，扩大1—2个主题的游戏材料，并在每个主题的材料中作部分添加(包括各种替代品)，如为娃娃家添置洗衣机、电话机等，为商店添加收款机、塑料袋等。(材料的添加和提供围绕幼儿的游戏主题、生活经验，并以引发幼儿的想象、创造为原则)。
五、观察重点与指导方式
1.观察重点。
a.游戏主题的范围有否扩大，角色的人员有否增加。
b.幼儿在游戏中的主动性、积极性，看其语言和行为的各种表现。
c.角色间有否合作交往，是如何合作交往的，主题与主题间有没有联系，程度如何。
d.玩具材料的使用操作和游戏主题的关系，替代物的使用情况等。(虽然以上这些方面在平时游戏中都是观察的方面，但对于此阶段的观察了解有更深的意义和目的，既是对幼儿现有水平的观察了解，又是制定和实施学期游戏计划的重要基础)。
2.指导方式
a.以游戏伙伴的身份直接指导。教师视游戏情况以主要或次要角色参与游戏。如当发现娃娃家的内容单调乏味，难以展开时，可以担任娃娃家的妈妈，烧饭做菜，料理家务，同时用言语解释所做的事(自言自语)“呀，今天是娃娃的生日，我们要为娃娃庆祝生日，我来烧条鱼，煮个鸡，炒点菜，爸爸你去买个蛋糕、想想看，还要做些什么……”并要求娃娃家成员协助完成，渐渐使幼儿投入游戏，教师择机退出游戏。
b.以旁观者(第三者)的身份，适时提供玩具材料，适当提问启发。如妈妈几乎做了能做的一切，娃娃还是不停地哭闹，妈妈说“你怎么不听话，你到底想要什么?”(模仿家里母亲对她的言行)此时，教师悄悄递上一盒光明纯鲜奶空盒，妈妈接着：“噢，我知道了，你原来要吃牛奶啊!”言毕，发生了一系列倒牛奶，喂奶的动作。
(3732字)
区域活动，是我们根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它是教师从幼儿的兴趣出发，为使幼儿行高效学习，获最佳发展而精心设计的环境;它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动;它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。在上一学年的游戏活动实践中，我们发现幼儿“一窝蜂”现象和在材料的使用上因使用不当给下次使用的小朋友造成不便的情况较为严重，而且在期末考核时也发现各区域游戏的目标达成度不够高，因此，在本学期开学前，我们三位老师经过仔细研究，制定本学期游戏
计划如下：
本学期目标
《量贩式ktv》活动区目标：
1、提高幼儿对音乐的兴趣，特别是男孩，吸引他们来活动。
2、提供音带、乐器、节奏谱等，发展幼儿的节奏感。
3、提供各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。
4、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。
《久隆建筑工地》活动区目标：
1、发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。
2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
3、发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑。
《动动手》美工区目标：
1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。
2、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。
3、发展幼儿的创造力、想象力。
《智力大冲浪》数学区目标：
1、提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。
2、培养良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。
3、帮助复习巩固数学知识
《超市》活
动区目标：
1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行活动。
2、帮助幼儿构思游戏情节，发展情节。
3、能较安静游戏，并懂得爱护材料。
4、提高发现问题、解决问题的能力，并能推动游戏的发展。
5、培养做事有始有终的积极态度。
6、在游戏中提高语言表达能力。
7、培养有礼貌和遵守规则的习惯。
《新华书店》阅读区目标：
1、在看书时能较自觉的保持安静。
2、能在教师指导下运用废旧材料对破旧图书进行修补。
3、掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。
4、能讲述图书中的主要内容。
三、主要措施：
1、教师通过设计、提供可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。
2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。
3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣。
4、提醒幼儿遵守游戏规则。
5、教师认真有重点的辅导幼儿活动。
(1) 教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。
(2) 教师每天都有一项活动作为重点辅导。
(3) 加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行
活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。
(4) 充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。。
(5)抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。
(6) 观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展
(7)教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。
6、重视每一次的角色游戏，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥角游的教育功能。。
7、教师继续学习有关创造性游戏类的文章，充分认识游戏的作用，把教育渗透在游戏之中，寓教于游。
8、保证幼儿每天都有游戏时间。
9、在游戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创造能力。
具体安排：
《量贩式ktv》活动区
九月份
目标：
1、了解游戏玩法，对该游戏感兴趣。
2、能跟着音乐伴奏进行演唱。 准备：录音机、磁带、麦克风
指导方法：参与幼儿游戏直接指导。
十月份
目标：
1、学会看乐谱进行演唱。
2、能较正确的演唱已学过的歌曲(重点是本月的内容)。
准备：增加乐谱本
指导方法：在音乐课时教会幼儿看乐谱的方法，游戏时以欣赏者的身份参与、指导。
十一月份
目标：
1、能自己根据乐谱的提示进行演唱。
2、提供飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高对该活动的兴趣。 准备：增加飘带、花等物品
指导方式：提问——这是什么?这么漂亮!你们唱歌的时候，可以用它干什么呢?
十二月份
目标：
1、引导
幼儿尝试分角色进行演唱、表演、打击乐伴奏，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。
2、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。
准备：增加打击乐器
指导方式：教师参与游戏，担任打击乐队的指挥。
一月份
目标：巩固上月目标。 准备：同上月。
《久隆建筑工地》活动区
九月份：
目标：
1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体。
2、尝试正确的进行对称装饰。
3、能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料。
准备：插塑玩具、实木玩具、塑料别墅玩具若干、地毯1块。
指导方式：提问——你们在建什么呀?怎么样能让它显得更漂亮一点呢?
十月份： 目标：
1、能用叠加的技能和一些废旧材料表现不同造型的楼房。
2、尝试与同伴协商确定游戏内容。
3、能自觉爱护游戏材料。
准备：增加不同造型的楼房图片若干、易拉罐、方形盒子等。
指导方法：提问——盖楼房的时候，这些东西有用吗?能干什么用?
十一月份：
目标：
1、能用支撑的技能一些废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰。
2、能与同伴协商进行合理分工。
3、能自觉收拾游戏材料。
准备：增加自制树、小汽车等。
指导方式：提问——我们的家周围还有什么呢?可以用什么东西来表现?
十二月份：
目标：
1、能综合运用已有的技能表现周围的环境。
2、掌握正确解决纠纷的方法。
3、能有条理的收拾游戏材料。
准备：增加周围环境的图片。
一月份：
目标：
1、能熟练运用已有技能表现生活中的物体。
2、能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。
3、能自觉、有条理的收拾游戏材料。
准备：插塑玩具、实木玩具、塑料别墅玩具若干，生活中常见物体、环境的图片，地毯1块。
指导方式：提问——看看图里的地方漂亮吗?为什么漂亮?你们能不能设计出更漂亮的呢?
《动动手》美工区
九月：(绘画)
1、通过有趣味的游戏，引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。
2、用各种线条和简单形状表现观察过的物体的基本部分和主要特征。
3、在画面上能简单地布局，根据自己的想象画一些辅助物，表现简单的情节。
4、掌握正确的使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿势，工具、材料摆放有序。
5、掌握用棉签画画的技能。学习粘贴的技能。鼓励幼儿大胆表现作品。
准备：工具：水彩笔、画纸、各色锯末等。
指导方式：亲自纠正幼儿握笔姿势。提问——你想画什么?它是
什么形状的?怎么样能让它更漂亮呢?
十月：(泥工)
1、按照自己的意愿大胆操作，逐步塑出简单的物体形象。
2、会用橡皮泥做出水果、花卉的形态。
3、爱护泥工材料，养成自己摆放工具和材料的良好习惯，知道“从哪儿拿来，放到哪儿去。”
4、能按照自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征。学习独立取放泥工材料、工具。
5、通过探索与尝试，学习简单的泥塑方法，学会使用简单工具和辅助材料。巩固良好的泥塑习惯。
准备：工具：再原有基础上添置橡皮泥、泥工板。
材料：树叶、麦管、牙签、水棍棒、泥工辅助材料等等。
指导方法：提问——你想做什么?它是什么形状的?怎么样能让它更漂亮呢?
十一月：(折纸)
1、在游戏中引导幼儿随意撕出各种形状，并给予命名。
2、通过自由尝试，折出简单的形象。
3、能根据自己的意愿，用现成的图形和自然材料粘贴组合简单形象。
4、提供一定条件并鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法，并折叠出简单形象。
5、能根据自己的想象对作品进行添画、组合等。
准备：工具：再原有基础上添置胶带、胶水、抹布、颜料、画纸、彩纸等。
材料：牙签、水棍棒、等等。
指导方式：提问——你想折什么?它是什么形状的?先怎么样折?在怎么样折?怎么样能让它更漂亮(更像真的)呢?
十二月：(剪纸)
1、根据自己的意愿使用材料组合各种形象，掌握正确使用粘贴工具、材料的方法。巩固使用剪刀的技能
2、在操作活动中，初步学会用剪刀随意剪纸，知道安全用剪，并能用自己剪出的图形和自然材料创造性地粘贴组合各种形象，组成简单的情节。
3、利用自然物或废旧材料，按照自己的意愿和想象大胆表现。
4、学会剪窗花、等新年喜庆的物品装饰教室。
准备：工具：再原有基础上添置剪刀、各色画纸、彩纸等。
材料：树叶、麦管、牙签、水棍棒、果冻盒、蛋糕盒等等。
指导方式：提问——你想剪什么?它是什么形状的?先怎么样剪?在怎么样剪?怎么样能让它更漂亮(更像真的)呢?
一月：(综合)
1、通过操作活动，使幼儿对色彩的混合及变化有兴趣，大胆使用多种颜色，逐步做到均匀。
2、通过主动探索与尝试，用纸、绳进行简单的编织。
3、按照自己的意愿将现成的物品修改、添加、组成有趣的形象。
民间体育游戏活动计划范文第2篇
活动领域：健康
【活动前评析】
近年来，我园一直在进行课题《民间体育游戏继承与创新》的研究，尝试在幼儿园中开展民间体育游戏，取其精华、古法新玩，让幼儿在快乐的游戏中感受并继承民族文化。切西瓜是深受幼儿喜爱的古老的跑圈游戏。在奔跑追逐的过程中，幼儿必须快速躲闪并做出反应，具有一定的挑战性和竞争性。该游戏有很大的创编空间，游戏儿歌简单压韵、琅琅上口，可以引导幼儿回忆生活中需要切的水果创编出 “切橙子” “ 切甘蔗”“ 切苹果” “切哈密瓜”等儿歌，丰富儿歌内容;游戏队形可以结合水果的形状进行相应的改变;游戏动作可以在练习跑的基础上练习爬、跳、蹲走等。教师在组织时充分挖掘不仅可以丰富游戏的内容、增添游戏的趣味性，还可以提高游戏的锻炼价值。因此我依据中班幼儿身体锻炼的目标和要求，设计了此活动。
【活动目标】
1、能够按一定方向绕圈快速奔跑并能观察同伴的位置进行躲闪。
2、在游戏中能集中注意力，反应灵活。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
【活动准备】
1、示意图
2、录音机、音乐磁带。
3、幼儿会玩“包剪锤” “老鹰捉小鸡”等民间体育游戏。
【活动过程实录】
1、随音乐自选同伴玩民间体育游戏。 (1)2人合作玩游戏“包剪锤”
(2)6-8人合作玩游戏“老鹰捉小鸡”
2、游戏“切西瓜”
(1)全体幼儿变成一个大西瓜 ☆师：西瓜长得是什么样子的?
☆师：我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜? 变变变，变成一个大西瓜。(幼儿手拉手，围成一个大圆圈) (评析：让幼儿结合生活经验谈西瓜并想办法变成大西瓜，幼儿觉得很有趣，
安康家园() 自然而然地想到了手拉圆圈变西瓜。)
(2)教师当切瓜人示范切西瓜的方法
☆师：切西瓜的人怎么切西瓜?(引导幼儿仔细观察“边念儿歌边沿圈走边按顺序在每个幼儿手拉手的地方一拍切一下”)
☆幼儿学念游戏中的儿歌。
切西瓜，切西瓜，西瓜哪里来?农民伯伯种出来。要把西瓜切、开、来! (评析：切西瓜的方法在游戏中还是比较重要的，采用示范法帮助幼儿重点掌握“边念儿歌边按序切”较适合。)
(3)出示示意图帮助幼儿理解反方向绕圈跑。
☆师：西瓜切开后，小朋友应该怎样跑呢?(被切的两人必须向被切手的反方向绕圈跑回到自己原来的位置，先到者为胜，胜者与切瓜人交换角色，游戏重新开始)
(评析：示意图的解读功能再加上教师的语言讲解，让幼儿很快理解了这一规则，使本活动的教学难点得到了有效的解决。)
(4)幼儿游戏2-3次
(评析：幼儿在切西瓜的过程中，不断熟悉游戏玩法和儿歌内容，并进行反复练习，学会游戏。)
3、游戏“切水果”
(1)创编游戏儿歌和队形。
☆师：除了可以切西瓜，还可以切什么水果?
引导幼儿用想到的水果名称替换儿歌中的西瓜并根据水果形状适当改变队形。
☆ 分组进行自由创编
看哪组想的多，和别的组玩的不一样。
(评析：这一环节，幼儿自由结伴，相互商量游戏的名称和队形，进一步感受到合作创编游戏的快乐。)
(2)创编游戏儿歌、队形和动作。
☆师：游戏中除了可以跑，还可以做什么动作? ☆分组再次进行自由创编。 ☆小组展示游戏新玩法。
引导幼儿讨论：他们是怎样玩的?
(评析：幼儿熟悉游戏名称和队形的创新后，又以动作为新的拓展对象，增加了活动的难度和挑战性，促进了幼儿思维的发展。伴随朗朗上口的儿歌，简单的队形和身体动作，幼儿在轻松的氛围中快乐的游戏着，把活动推向高潮。)
4、教师和幼儿随音乐进行放松活动。
来源：安康家园()首届幼师大赛作品集
民间体育游戏活动计划范文第3篇
《纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品, 使之感受语言的丰富和优美, 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”民间童谣是民间艺术中最易被幼儿接受和喜爱的, 它包括数数歌、问答歌、游戏歌、连锁歌、谜语歌、绕口令、颠倒歌等。《纲要》中还指出:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。而民间童谣游戏这一传统的游戏形式, 对幼儿的发展也起着不可小觑的作用。它可以促进幼儿的语言发展, 丰富审美体验, 形成规则意识, 拓展智力经验, 了解民俗风情。
许多家长至少都会念一首民间童谣, 在家中也会教孩子念, 但是念童谣玩游戏很多人没尝试过, 也不知道如何带孩子玩民间童谣游戏。在开展“家园共育”课题的大背景下, 这种以“民间童谣”为载体的亲子游戏, 不仅是极富研究价值的乡土文本, 对于今天的孩子, 它还是一座传承民族文化的桥梁, 同时能增进亲子情感交流, 有利于孩子身心健康成长, 激发孩子内在潜能。
我把这个活动设计成一个阶段性的活动, 因为民间童谣需要大家去回忆、收集和整理, 创编成游戏也需要教师的引导、家长的思索、孩子的实践等过程。慢慢玩, 好好编, 才能领略民间童谣游戏的魅力。
二、活动总目的
1.理解民间童谣内容, 感受民间童谣和谐的节奏和音韵, 体验民间游戏的乐趣。2.乐于参加民间童谣游戏, 培养幼儿反应能力及规则意识。3.培养和增进亲子情感。
三、活动过程
第一阶段活动:民间童谣的收集和学习
1. 通过“活动告知卡”让家长收集耳熟能详的民间童谣, 或幼儿喜欢听和念的童谣。
2. 选择短小有趣适合中班孩子的民间童谣, 通过集体教学、区角活动或渗透于一日生活各环节等方式进行学习。
第二阶段活动:1.教师先自己创编几个亲子民间童谣游戏。 (游戏附后) 2.组织家长到园“亲子民间童谣游戏”, 引起家长创编民间童谣游戏的兴趣。
第三阶段活动:1.教师引导家长积极创编游戏, 家长边创编边和幼儿实践玩耍。2.家长创编游戏的“成果展示”活动:以家庭为单位, 展示自创游戏的玩法, 看谁创编的游戏最有趣, 规则设置最合理, 人气指数最高。3.可以开一个家长座谈会, 畅谈和孩子一起创编民间童谣游戏的趣闻乐事, 创编过程中的困扰和思考, 分享创编游戏的成功和喜悦。
附:教师创编的亲子民间童谣游戏四则
游戏一:月亮婆婆
月亮婆婆, 烧个馍馍,
你吃瓤瓤, 我吃壳壳。
目的:1.锻炼孩子的平衡能力;2.培养孩子尊敬父母的情感。
准备:塑料盘子2个当“馍馍”。
玩法:孩子站在桌子边, 父母站在离桌子2~3米处。游戏开始, 孩子头顶“馍馍”, 从桌边走到父母身边。孩子念儿歌, 将“馍馍”送给父母。然后, 孩子当裁判, 父母头顶“馍馍”比赛谁先到达桌边。
游戏二:钻山洞
钻山洞, 钻山洞,
娃娃娃娃快快来,
钻——山——洞!
目的:培养孩子口语表达能力、模仿能力等。
玩法:父母双手搭成山洞状, 一起念儿歌, 孩子在洞下钻来钻去, 当念到“最后一个“洞”字时, 父母立即把手放低, 圈住孩子。父母问孩子:“娃娃娃娃你学谁?”孩子答:“学小猫 (或其他动物) ”父母问:“小猫小猫怎样叫?”孩子答:“喵喵喵喵 (边学边模仿动作) ” (注:父母可视孩子情况变换问题)
游戏三:夺虫虫
夺虫虫, 咬手手,
芝麻角儿憋口口,
扑儿嗬——飞!
目的:让孩子练习追捉。
玩法:父母和孩子都伸出食指, 三根食指靠在一起, 接着念儿歌。当念到“飞”时, 孩子立即追捉父母, 捉住谁, 谁就当追捉的人。
游戏四:小白兔
小白兔, 白又白,
两只耳朵竖起来。
三瓣嘴, 又张开,
想吃萝卜和白菜。
目的:练习双脚立定跳。
准备:在地上画两条距离20~25厘米的线当小河, 小兔、白菜、大灰狼头饰各一个。
玩法:孩子扮“小白兔”, 父母扮“白菜”或“大灰狼”。游戏开始, “小兔”一边念儿歌, 一边用双脚在小河上立定跳来跳去。念完儿歌后, “小兔”拉着“白菜”的手, 表示摘到了白菜。突然听到“大灰狼”叫, “小兔”连忙拉“白菜”双脚跳过小河回家。
四、活动效果
民间体育游戏活动计划范文第4篇
1、
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
身体随节奏做动作 活动玩法：
摇啊摇
幼儿两人一组，拉手面对而坐，边念儿歌边模仿摇船动作，念到最后一句时拍手笑起来。游戏反复进行。 附儿歌：
摇呀摇、摇呀摇、摇到外婆桥、外婆桥上摔一跤、买条鱼来烧、烧的头不熟来尾巴焦、一跳跳到龙皇庙、龙皇老爷见了哈哈笑。
2、
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
认识蔬菜的名称 游戏玩法：
炊事员
1、每位幼儿配挂在一个菜的胸饰，教师配带锅的胸饰。
2、教师引入：“我们今天来玩烧菜的游戏，我的蔬菜在哪里?”幼儿答：“蔬菜蔬菜在这里。”
3、游戏开始，教师随意选择炒一菜，问：“我们先来炒萝卜，萝卜萝卜在哪里?”当萝卜的幼儿回答：“萝卜萝卜在这里。”教师说：“快快走到锅里来。”当萝卜的幼儿就走到教师身后，同时全班幼儿问：“炒完萝卜炒什么?”
4、教师便再次选择炒某一种菜，如：“炒完萝卜炒青菜!青菜青菜在哪里?”如此反复游戏。
5、幼儿在听到自己所扮演的蔬菜名字后要迅速起立回答。
6、当教师说“我的蔬菜炒好了”时，幼儿立即走回自己的座位。 游戏准备：
7 各种菜的胸饰若干，锅的胸饰一个。
3、
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
谁会飞
1、丰富幼儿的动物知识经验，知道哪些动物会飞，哪些不会飞。
2、增强幼儿的判断能力和反应能力。 游戏玩法：
1、幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。”
2、幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。如果是不会飞的动物，就坐着不动。
3、幼儿如判断失误，就算游戏失败，停玩一次游戏。
4、教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。教师边说边拿走部分椅子。
5、当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家”，幼儿就飞回到座位上。
6、幼儿在飞回座位时，如找不到空位，就被淘汰出游戏。
7、多次游戏后，仍没有被淘汰的幼儿为获胜者。
游戏规则：教师在游戏中根据实际情况控制游戏次数，尽量保证最后的获胜者在10个左右。
4、
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
辨别各种物体发出的声音 活动玩法： 玩法一
听听这是什么声音
1、放录音一，请幼儿说说听到了什么。
2、放录音二，请幼儿注意听，分辨出各种动物不同的叫声。
3、教师问：“仔细听，这是什么在叫?”幼儿答：“汪汪汪，这是小狗在叫”等等，逐一说出并做相应的动物的动作。 玩法二
8 在两个空八宝粥罐中装入一粒或数粒蚕豆，组成一对音响筒，以此类推，还可组成若干对“雨花石”、“回形针”、“塑料块”、“木珠”、“弹子”、“玉米粒”等音响筒。
1、幼儿先后摇动一对音响筒，分辨装有不同数量物品的筒中发出的声音。
2、猜猜看哪个筒中装的是一粒，哪个筒中装的是许多粒。
第一次玩时，教师要打开筒盖让幼儿验证。 玩法三
1、幼儿先后摇动音响筒，分辨不同物品在筒中发出的声菩。
2、猜猜看，哪个筒中装的是弹子，哪个筒中装的是塑料块等 录音一：
本班小朋友问早、唱歌、教师说话、电话铃、汽车喇叭和自行车铃声等多种声音。 录音二：
小鸡、猫、狗等多种动物叫声的录音。装有一颗或许多颗小物品的空八宝粥罐若干对。 游戏规则：
1、每一对音响筒贴上相同的标记。
2、此游戏中，幼儿不可打开筒盖。
3、可在晨间桌面游戏中自由玩耍。(在幼儿自己掌握玩法后)
5、 对拍手
适合年龄: 3--4岁
游戏目的：培养孩子的注意力，锻炼肌肉的灵活性。 游戏玩法：
1、该游戏儿歌是：“拍手，拍右手，拍手，拍左手，拍手，拍手心，拍手，拍手背。”
2、教师与孩子面对面，边念儿歌边拍手。
3、拍手，拍右手：先自拍一下，然后教师伸右手，与孩子伸出的右手对拍。
4、拍手，拍左手：方法同前，方向相反。
5、拍手，拍手心，拍手背：先自拍一下，然后教师伸出双手与孩子伸出的双手
9 手心对拍一下，手背对拍一下。
6、加快拍手速度，提高游戏的熟练程度，直到不念儿歌也能快速做动作。
7、游戏应尽量避免或少出失误，该游戏可持续三到五分钟。
6、 放鞭炮
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
培养幼儿四散逃跑的能力 游戏玩法：
在游戏中我们用了一首儿歌“新年到，新年到，爸爸带我放鞭炮，鞭炮鞭炮放得高，噼噼啪啪，快逃呀!”在这首儿歌中首先让孩子知道放鞭炮时要由父母陪同。其次让孩子知道观看时要躲得远。游戏时，大家先手拉手围成一个圈，边走边念儿歌，老师手拿“大鞭炮”(鞭炮由圆桶做成，里面装着雪花片)，当儿歌念到：“鞭炮鞭炮放得高”时，老师边将雪花片四散撒开边喊“劈啪、劈啪、噼噼啪啪”，幼儿四散逃，被花片碰到的幼儿就“受伤”了，就要停玩游戏一次。
7、 我和镜子做游戏
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
让幼儿认识各器官的名称及用处 游戏玩法：
1、请一幼儿作发令人，用手竖起作镜子状，边走边念儿歌“照镜子，照镜子，照照你的小鼻子”。走到一幼儿面前，请该幼儿回答：“照镜子，照镜子，照照我的小鼻子。”同时要用手指指着鼻子。
2、发令人问：“嗨嗨!鼻子鼻子有啥用?”被问幼儿则答：“嗨嗨!我用鼻子闻一闻。”幼儿回答正确者，即与发令人交换角色，游戏重新开始。
3、这样依次类推，说出耳朵、眼睛、嘴巴、手脚等。
4、游戏前先要确定好发令人。发令人说到身体哪一部位，幼儿要立刻指到所说的部位，同时应用短句加以回答。
5、回答正确者，可交换角色;反之则不行。
8、 我的小手有力量
10 适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
锻炼幼儿手部肌肉的灵活性 游戏玩法：
1、幼儿共同边念儿歌边做动作。
2、念到“握握拳”时，用力握拳;念到“伸伸拳”时，五指弯曲伸直再弯曲伸直;念到捏捏指时，五指指尖捏在一起;念到“张一张”时，五指用力张开;念到“我的小手有力量”时，双手握拳，互相用力打三下。 附儿歌：《我的小手》
握握拳，伸伸掌，捏捏指，张一张，我的小手有力量。
9、 贴五官
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
发展平衡能力及手眼协调能力。 游戏准备：
将动物头像挂起来。头像上的眼睛、鼻、嘴是可以粘贴的。 游戏玩法：
请幼儿站在离动物头像l米以外的地方，手拿一个动物的五官图片，原地转两三圈后，朝动物头像方向走过去，迅速将图片贴到头像的相应位置上。贴完后，看看谁贴的位置准确。游戏可以反复进行。 游戏建议：
可以五人一组，每人贴一个部分。年龄稍大的幼儿可以闭着眼睛玩。
10、 猫捉老鼠
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
练习躲闪爬，发展身体的灵活性。 游戏准备：
猫和老鼠头饰，将两张桌子纵向并在一起。 游戏玩法：
11 戴老鼠头饰的幼儿在桌下爬，戴猫头饰的幼儿在“洞口”(桌子的两端)捉“老鼠”。“老鼠”要注意边爬边躲闪。“猫”摸到“老鼠”的身体，就算捉住了。 游戏建议：
根据活动室的空间确定桌子拼接的长度。
11、 猫和麻雀
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
敏捷、机智的练习。 游戏准备：
有7米直径圆圈的场地(如图)，2―3人扮“猫”，其余为“麻雀”，备若干球(多于麻雀的数量)。 游戏玩法：
游戏开始，“猫”在大圆圈内的“家”里，“麻雀”则在圆圈外的“家”。这“麻雀”设法把圈里的“果子”抢运出来，而“猫”要设法守住“果子”，只要“麻雀”一进圈，“猫”就可去追捕。 游戏规则：
“麻雀”要把球运出圈外停在“家”里才算胜利。
12、 河里的小鱼
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
灵敏的躲闪练习。 游戏准备：
幼儿分为三组，两组做“鱼网”，另一组作“小鱼”，“小鱼”每人一球。 游戏玩法：
游戏开始，作“鱼网”的幼儿围成圆圈，手拉手按逆时针方向行走，“小鱼”在“网”内游来游去(运球)。“网”问：“小鱼小鱼哪里游?”“小鱼”答：“小鱼小鱼河里游。”问：“小鱼你想出来吗?”答：“想出去玩一会儿。”问：“你想出来不容易。”答：“我们一定要出去。”说完“小鱼”即运球从“网眼”往外钻，作“网”的幼儿则赶紧拉手设法档住“小鱼”。
12 游戏规则：
“小鱼”不能只身钻出“网”，必须带着球。“网”不能松手，不能用手去拉“小鱼”。
13、 老鼠笼
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
敏捷、机智的躲闪练习。 游戏准备：
将幼儿分成三组，两组的幼儿手拉手围成一个大圆圈作老鼠笼，其余站在“笼”内作“老鼠”;每人一球。 游戏玩法：
游戏开始，作“鼠笼”的幼儿手拉手举起并念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食真可恨，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。”在念儿歌时，扮老鼠的幼儿在“笼”的周围运球钻进钻出，当老师发出信号时，扮“笼”的幼儿立即蹲下，在圆内的“老鼠”算被捉住，即参加“笼”的角色。游戏继续进行，至“老鼠”全被捉住。
14、 小鸡吃东西
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
让幼儿正确、响亮地发出“鸡”、“吃”的音。 游戏玩法：
1、教师扮母鸡，手拿几个小鸡头饰走到一位幼儿面前，问：“我的小鸡在哪里?”这位幼儿就发出“叽叽叽”的叫声。教师说：“你是我的小鸡。”并将头饰给幼儿戴上。以后用同样的方法给每个幼儿戴上小鸡头饰。
2、“母鸡”带“小鸡”去找食。教师说：“小鸡吃米。”幼儿到场地中间，蹲下身子作吃米状，并发出“吃吃吃，吃吃吃”的声音。教师说：“小鸡回家了。”幼儿就发出“叽叽叽”的叫声回座位坐好。
3、游戏继续进行时，可以调换吃食方式，如“小鸡吃虫”、“小鸡吃米”。如果教师说：“小鸡吃木头。”幼儿就不能做吃的动作，也不能发出声音。
15、 五个小朋友
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
训练幼儿手部肌肉的灵活性 游戏玩法：
1、以五个手指头分别代表五个小朋友
2、当念到一个小朋友时,用两只手的手指做相应动作。后面依次类推。 附儿歌《五个小朋友》
一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，跌个大跟头; 两个小朋友，出门走走走，相互见了面，连忙点点头; 三个小朋友，出门走走走，遇到老爷爷，扶他慢慢走; 四个小朋友，出门走走走，遇到解放军，向他招招手; 五个小朋友，出门走走走，互相见了面，高兴地拍拍手。
16、 听说游戏
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
引导幼儿能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。 游戏玩法：
1、教师边拿出口袋，边念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?”教师摸出皮球，问：“这是什么?”(这是皮球。)教师再拍皮球问：“老师在做什么?”(老师在拍皮球。)
2、接着教师念儿歌：“奇妙的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称。
3、每次只摸出一样玩具。
17、 手指游戏
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
训练手部肌肉的灵活性
14 游戏玩法: 拉一拉。(拉的动作) 打一打。(敲打的动作) 压一压。(推的动作) 绕一绕。(卷起的动作) 捏一捏。(捏的动作)
把它做成一条虫。(扭动的动作) 染颜色
手是蓝色的。(看着伸出的手) 手是绿色的。 手指是红色的， 在手指间。(扭动手指) 在我的脸上染颜色。(摸脸) 在我的罩衣上染颜色。(摸罩衣) 在我的鞋上染颜色。(摸鞋) 在我的袜上染颜色。(摸袜子)
18、 炒 黄 豆
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
培养幼儿动作的协调性。 游戏玩法: 两人一组，手拉手相对站立，边念儿歌边左右摆动双手，念至儿歌最后一个字时两人同时翻身。
游戏规则：两手拉紧不能松开。 游戏建议：
1、小班幼儿可先转体180度，背对背站立，准备一下再转180度，面对面站立，这样继续进行。
2、中大班幼儿可连续翻。
3、此儿歌用上海方言念，趣味更浓。
15 附儿歌：
炒炒炒，炒黄豆，噼呖啪啦翻跟斗。
19、 蒸 馍 馍
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
培养幼儿语音的节律及语言与动作的协调性。 游戏玩法：
甲乙两人面对面坐下，左右手相互交错放在膝盖或桌子上。游戏开始，两人边念儿歌边轮流抽出最下面的手，然后搭在最上面。每念完一句做动作一次，反复进行。 游戏规则：
游戏时，儿歌不能念错，伸手要快，有节奏地进行。 游戏建议：
此游戏也可三人玩。 附儿歌：
小狗熊，离开窝，来到河边蒸馍馍，和好面，点着火，只有锅盖没有锅。小狗熊，忙回窝，一看气得发了火，窝里有锅没有盖，窝外有盖没有锅。
20、 我们都是木头人
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
培养幼儿自我控制的能力。 游戏玩法：
幼儿围在一起，请出一“领导”人站于前。游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌边自由走动，念到最后一个字时，静止不动，谁动了就为失败者。 游戏规则：
当念到最后一个字时就不能再动了。 游戏建议：
1、为提高幼儿兴趣，“领导”人可在念完最后一个字时做一个动作，如：“平衡”
16 状、“小猴”状等。其余幼儿迅速学祥并静止，学错动作或走动者为输。
2、幼儿也可自由发挥做各种动作。 附儿歌：
三、
三、三，我们都是木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。
21、 猎人 枪 老虎
适合年龄: 3--4岁 游戏目的：
培养幼儿的辨别能力。 游戏准备：
画有蜜蜂、枪、猎人、小孩、老虎、公鸡的卡片若干套。 游戏玩法：
1、参加游戏人数三至四人，一人为“公正”人。“公正”人发给每位幼儿同等数量的卡片若干张。
2、游戏开始，每位参加者各出一张卡片，一起翻出来看，按图示(见图)克对方或被人克。如果能克掉一人而不被别人克掉，就赢得卡片一张;如果被一人克掉同时又能克掉别人的话，那么仍可收回卡片;如果被人克掉却又不能去克别人，就算输，被收掉卡片一张;如果能同时克掉两位就算优胜，可同时得到两张卡片。然后各人再出第二张卡片，游戏继续进行，最后看每人手中卡片多少决定胜负。 游戏规则：
1、出卡片时，应同时翻出来，拿出来的卡片不能调换。
2、赢得或收回的卡片必须排在卡片的最末尾。
22、 老鹰抓小鸡
适合年龄: 3--4岁 游戏目的: 训练幼儿左右移动的能力 游戏玩法：
参加者选出一人当老鹰，一人当母鸡，其余人作小鸡站成一路纵队。游戏开始，母鸡张开双臂，小鸡每人拉紧前面人的衣摆。老鹰立即捕捉队尾的小鸡。母鸡要设法挡住老鹰，迅速左右移动，整个队伍跟随协调移动，躲避老鹰。如老鹰
民间体育游戏活动计划范文第5篇
【摘 要】根据民间体育游戏的特点，阐述了民间体育游戏促进在增强幼儿体质、促进幼儿社会交往能力、有助于良好心理品质的发展、促进亲子间的交流等方面的作用。因此，开展民间体育游戏对幼儿健康发展是非常重要的。
【关键词】民间体育游戏 幼儿
健康发展《幼儿园工作规程》中指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，促进能力和个性的全面发展。”具有中国传统文化底蕴的民间体育游戏，蕴含着中国人民的智慧，融合了中华民族特有的民族气质和文化素养，是幼儿最喜爱的游戏活动之一。它伴随着孩子们童年快乐的时光，对促进幼儿的身心发展有着不可低估的作用。
一、民间体育游戏促进幼儿体能发展，增强体质
民间体育游戏种类繁多，形式多样。其中许多游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的发展，为幼儿的运动能力奠定良好的基础。如在“跳格子”、“城门城门几丈高”游戏中，幼儿的大肌肉动作得到发展。又如在“跳绳”游戏中，幼儿通过连续摆动的长绳，不仅能锻炼下肢，而且能锻炼上肢和躯干各个部分，不仅能发展弹跳力，而且能发展幼儿的速度、力量、灵敏、耐力和柔韧性。“抖空竹”游戏使上下肢关节、肌肉、韧带都得到了很大的锻炼，同时也使腰部得到运动。而跳跃时，不但腿要跳，腰部的动作也很重要，上下肢随之摆动，有时颈部也要跟着动。连续跳跃，心跳可以加速。经常参加这项运动，不仅可使上下肢肌肉、韧带富有弹性，关节灵活，而且使心、肺系统得到全面的锻炼，起到增进身体机能的良好作用。
二、民间体育游戏促进幼儿的社会交往
幼儿的交往是幼儿生长发育和个性发展的基本需要，是实现个体社会化发展过程所必需的。民间体育游戏中包含很强的社会交往成分，为幼儿创造了良好的集体环境。在民间体育游戏中，许多游戏都需要幼儿共同合作才能进行。如《跳皮筋》(集体游戏)、《城门几文高》(集体游戏)、《炒黄豆》(2人)、《打沙包》(4人)等。在《跳皮筋》游戏中，因为一人的失误，最终的胜利者要“救”那些落难的跳手，她是这一游戏里最伟大、最无私、最有核心能力的伙伴，这又充分培养了孩子们团体协作精神与社交能力。由于幼儿加强了与同伴的交往，他们能真正体会到自己是集体的一员，幼儿一方面要表达自己的意愿、主张、态度，一方面要理解他人的意愿、主张、态度，并作出回应。幼儿在游戏中形成了两种类型的交往关系，一种是现实中的伙伴关系，一种是游戏中的角色关系，无论哪种关系，都为幼儿的社会性发展创造了有利的条件。研究表明：积极的伙伴之间的社会强化更有可能出现在游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间体育游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过相互协调，学会与别人友好相处，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。
三、民间体育游戏有助于幼儿良好心理品质的发展
《幼儿园教育指导纲要》中提及的五个教育领域中的健康领域有这样一条目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。人的基本情绪包括愉快、悲伤、愤怒、惊奇、惧怕等等。民间体育游戏所具有浓厚的趣味性和娱乐性，符合孩子好动、好奇的特点。幼儿在游戏中享有充分的自由，没有任何干预，自娱自乐;幼儿的心情是放松的，没有心理压力，但许多民间体育游戏也带有竞争性，如《撞拐》游戏，两人以膝盖相撞，撞到对方者为胜;《跳皮筋》由浅入深，程序和现在的电子游戏闯关差不多。看谁先跳到最高处。在这些带有竞争性的游戏中，幼儿也会面临失败，这会使幼儿产生挫折感。但是游戏的趣味性又吸引着幼儿继续参加游戏。在这个过程中，幼儿承受挫折的能力及活泼开朗的性格得到了培养。每个游戏都是有规则的，游戏的规则是大家都必须遵守的。如《捉鱼》的游戏规则是当念到“大红鱼”的“鱼”字时，“渔网”落下，这时正好游过“渔网”的“鱼”就被网住，但有的幼儿会不遵守规则，故意慢慢游，或还未到时就提前钻过去。老师这时就强调游戏的规则，面对游戏的诱惑，幼儿会控制自己的行为而遵守规则，在游戏中学会自我控制。
四、民间体育游戏促进亲子间的交流，增进亲情
幼儿渴望与父母进行交流、活动。这是因为幼儿生来具有活动性，这种活动性如果得不到正常的表现机会，就会向无目的方向泛滥，导致攻击性等情绪情感问题。民间体育游戏提供了这样一个自然而然的亲子间的互动的机会。民间体育游戏是经过一代又一代的流传和发展而来，许多父母、祖父母都会玩。另外，民间体育游戏的开展比较灵活、自由度大。一般不受时间、空间等条件的限制，所需要的玩具材料也简便，可以根据自己的兴趣和需要，自由地商定玩法和时间，例如发展幼儿肌肉协调与灵活性的翻绳游戏，在茶余饭后的时间里，幼儿可以与父母、家人翻玩。放风筝也是幼儿非常喜爱的活动之一，一家三代一起制作风筝，有的剪、有的画、有的粘„„大家一起共享制作玩具的乐趣，并可一同到户外尽享放风筝的快乐。通过民间体育游戏，满足了孩子的精神需求，又能达到家人同乐的最佳效果，在为亲子双方带来欢乐的同时，又增进了亲情。
民间体育游戏活动计划范文第6篇
关键词：小学体育;体育教学;民间体育游戏;
民间体育游戏中蕴含着丰富的体育教育资源，体育教师应当从体育教育实际出发，恰当而科学地将民间体育游戏引入到体育教育活动之中，以辅助体育教育工作的更好开展，也让小学生的体育素养由此得到显著而明显的提升与进步。
一、在小学体育教育中引入民间体育游戏的必要性
体育学科在户外展开，有充足的空间，这一点是小学生喜欢且乐于享受的，但是具体到小学体育学科具体知识点的讲解与学习中，其不可避免地带有一定的枯燥性与乏味性，不少小学生对一板一眼的体育动作、技巧、步骤等较为抵触，会下意识地从内心加以排斥，这些都不利于小学生融入到体育课堂的学习氛围之中，并汲取充足的体育知识营养。为此，小学体育教师应当有意识地融入一些趣味性较强的游戏，赋予体育课堂以更强的趣味，增强体育课堂学习的乐趣与快乐，身处这一环境之中，学生感受到的不再是机械、死板的知识，相反是有着无穷奥妙与欢喜的体育活动。这都能在很大程度上唤醒学生对体育知识的学习热情与探索的积极性。民间体育游戏本身就是人民群众在繁忙的生活之余放松身心的游戏形式，其具备鲜明的趣味性，因此，将其有效融入到小学体育教育实践之中无疑能很好地增强体育课堂的趣味氛圍，激发学生的体育参与兴趣。
二、在小学体育教学中引入民间体育游戏的有效策略
（一）课堂导入环节引入民间体育游戏，调动学生的体育学习积极性
课堂导入是一节课最开始的环节，其所占据的课堂时间不多，通常为初上课前的10分钟以内，但却具有不容小觑的重要作用。主要表现为当教师能在课堂导入中牢牢抓住学生的注意力，并巧妙揭明本堂课要学习的知识时，学生总是能以一种高涨的姿态融入到接下来整堂课的学习之中，并在有效发挥自身主观能动性的基础上积极学习、主动学习，获取高质量的学习效果。良好的课堂导入之于小学体育课堂教学同样有着上述突出的意义与价值，在课堂导入环节巧妙融入民间体育游戏，不但能改变以往体育课堂导入环节一成不变的形式，也能轻松创设趣味化游戏的轻松氛围，在快速吸引学生注意力的同时，推动着学生能集中身心融入到体育课堂学习中来。从这一层意义展开来讲，引入民间体育游戏于小学体育课堂导入环节，能在很大程度上提升课堂导入的质量，为接下来高质量的体育教学奠定良好的基础。
例如，在某次的体育导入环节，笔者便带领学生进行滚铁环这一传统的民间体育游戏。在笔者向学生加以示范时，不少学生便颇感有趣，都迫不及待地想上手试一试自己手下的铁环是否也能快速前进。滚铁环这一民间体育游戏规则简单，操作也方便，学生只需要反复摸索要领，寻找一片空地便能投入到该项趣味性十足的游戏之中。这一之前未曾接触的民间体育游戏新鲜感十足，充分吸引了学生的注意力，不少学生都全身心地融入到了游戏之中，而且在跟随着铁环运动的过程中，学生也得以有效地活跃了身体各部分器官的机能，为接下来进行体育课堂练习做好了充分的铺垫。因此，从这一层意义展开来讲，短短几分钟的滚铁环趣味民间体育游戏便在放松了学生身心的同时，让学生的注意力由课外不相干的事物集中到体育课堂上来，这显然便为学生能跟随着笔者的节奏进行正常的体育知识学习做好了充分的前期准备工作。由此便充分证明了在课堂导入环节巧妙引入民间体育游戏所具有的突出意义与价值。
（二）课堂讲解环节引入民间体育游戏，深化学生的体育学习认知
课堂讲解环节是教师立足于课堂面向学生集中进行知识讲解与传授的环节，其质量在很大程度上直接影响着学生最终的课堂学习效果。小学体育课堂虽然在室外展开，不局限于教室，但是讲解环节对小学生体育素质的增强与发展来讲同样有着不容小觑的重要作用。因此，作为小学体育教师，有必要且必须高度重视课堂讲解环节，想方设法提升其实际教学效益及其质量，让小学生在精心打造的优质体育课堂中学习与掌握更丰富、充沛的体育知识，收获满满的体育素养。但与此同时，小学体育教师还应当意识到小学阶段的学生年龄较小，他们喜欢有趣的事物，愿意积极融入并享受有趣事物所带来的快乐，为了更好地顺应小学生的这一实际认知特点，教师可以从实际出发，适当引入一些民间体育游戏，让有趣、快乐的游戏装点小学体育课堂枯燥的理论知识及其乏味的体育练习，并在此过程中进一步深化小学生的体育学习认知及其理解。
对此，笔者便在自身的小学体育课堂讲解环节有意识地落实上述教育理念。例如，在学习篮球投篮的时候，其需要学生具备快、准、稳的能力，但总是讲解枯燥的篮球投篮知识，学生不免产生厌烦之感。针对这一情况，在带领学生学习与练习了有关篮球投篮的技术动作之后，笔者便有意识地带领学生进行了“投沙包”这一趣味性较强的民间体育游戏，其规则简单，学生只需要分成三方，两方各自站在一端，中间一方的人被站在两端人所投掷的沙包击中便宣布淘汰。在“投沙包”这一民间体育游戏中，学生对于枯燥投篮动作的心理抵触情绪得以稍微缓解，且在积极融入、主动参与的过程中更是体验了朝着中间一方投掷沙包所应当具备的快、准、稳的基本素质，这一点与篮球投篮的动作有着极大的相似之处。如此一来，“投沙包”这一民间体育游戏在小学体育课堂讲解环节的引入不返营造了轻松的体育学习氛围，而且使学生在一投、一躲的过程中加强了快、准、稳的体验，这对小学生接下来及时调整心理状态，并有效融入到篮球投篮的学习与练习之中发挥了积极影响。在小学体育课堂讲解环节引入民间体育游戏所发挥出的突出价值由此得以充分诠释与体现。
三、结语
民间体育游戏是一项有着诸多宝贵财富的体育教育大宝库，作为小学体育教师，应当从自身的体育教育实际出发，合理挖掘民间体育游戏中所蕴含的体育教育资源，以借助其更合理地开展体育教学活动，也让学生在良好的体育课堂中切实得到熏陶，促进体育素养的有效形成与发展。
参考文献
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