中学养成教育实施计划范文第1篇
联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展。基于以上认识，我们认为在少年儿童良好品格习惯的培养上，应该集中在三个大的方面即：
一、指导思想。
以《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，以目前我校学生的思想实际为实践依据，以未来社会对少年儿童的要求为教育目标，以提高整个中华民族的素质为目的，积极的探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，培养一代新人。
二、小学生好习惯养成教育活动的内容
所谓小学生好习惯的养成教育，一般物指小学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上说，小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。狭义的小学生好习惯养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。 具体划分为以下几点： (一)、生活好习惯
1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。
2、经常使用"您好"、"谢谢"、"请"、"对不起"、"没关系"等礼貌用语，在家也讲普通话。
3、未经允许，不乱**翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。
4、待人有礼貌。见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说"再见"。
5、能认识到家庭、学校都是集体，懂得个人要服务于集体，少数服从多数，有事大家商量;懂得做事情要与别人合作，善于征求他人的意见，善于向他人提出自己合理的建议。
6、注意安全，不玩火，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。
7、注意关心国家大事，每天收听、收看新闻。
8、节约用电、用水，节约粮食，勤俭节约，反对浪费。
9、自己洗手、洗脸、洗手绢等小衣物。自己削铅笔，自己叠被子、叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。
10、帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳、择菜等，干一些力所能及的事。家里经常开窗透风。
11、饭前喝水润喉，每日三餐按时进食，不挑食、不偏食、不吃零售、不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。
12、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。勤剪指(趾)甲、勤洗头勤洗澡。按时起居作息。
13、未经家长同意，不看电视、不看有害的书，按时作息，早睡早起，每天保证八个小时的睡眠时间。
14、不早到校，上课前半小时离家;放学后不在校内外逗留，及时回家。
15、家长叫时，应马上停下自己的事情，及时应答，不拖拉。
16、在家能按时、独立完成作业，不用家长陪学，先做完作业后休息。
17、遇事爱问"为什么"，勤于思考;相信科学，不迷信更不能参加迷信活动。 (二)、学习好习惯
18、读书声音哄亮，充满感情，使用普通话。
19、读书写字做到"头正、身直、足平、臂开"，姿势正确，书写工整，卷面整洁，懂得学习是学生的首要任务。
20、上课前做好课前准备，准备好本节课需要的书、练习本和工具。
21、课堂上积极回答问题、提出问题。
22、认真完成老师布置的各种作业，书写工整、规范。
23、课外时间多读书、读好书，与图书交朋友;读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。
24、爱惜学习用品，自己的学习用品分类摆放，整洁有序。
25、懂得字典是无言的老师，养成勤查字典的良好习惯。留心观察身边的事物，勤于思考，不懂就问，善于积累材料。
26、能合理安排学习时间，主动求学。
27、能早起晨锻，为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。
28、写完作业至少再从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾，严肃、虚心、认真负责。
(三)、学校好习惯
29、按时到校，不迟到、不旷课，有事或有病须向班主任请假。
30、入校时，不带零食，并根据班级所在方向自动排成一队靠边走。
31、按时上两操，做操态度认真，姿势正确，不随便说话，站队快、齐、静，散开集合不说话。
32、上课时不随便下位、不随便推桌椅发出声响。
33、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗、追来跑去。
34、课间做有益活动，不在教室敲桌凳、不骂人、不随便外出、不随便进花园、园地，不乱涂乱画，不吃零食。
35、见到师长主动问好，不欺负、不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号。
36、升国旗、奏国歌时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。有爱国意识，有民族自尊心、自豪感。
37、有主人公意识，能对班级集体提出合理的意见或建议，自觉服从大家的意见。
38、放学时，站队离校，站队和行进都有要整齐有序，不说话不打闹，出校后，根据回家方向列队而行，骑自行车的同学出校门到指定地点方能上车。
39、坐班车的同学上下车要遵守纪律，不要挤，在车内不打闹，不乱说话。 40、在学校里和老师同学交流要讲普通话。
41、做事有恒心，有耐性。成功后不骄傲，失败后不自卑。 (四)、社会好习惯
42、借东西要及时归还，损坏东西要赔偿;拾到东西要归还失主或交公，尊重别人的劳动成果。
43、团结他人，心地善良，遇事多为别人着想，不损人利己，做到"心中有他人"。
44、不讥笑别人的生理缺陷，同情并帮助贫困者和残疾人，
45、遇见外宾有礼貌，热情大方，不卑不亢，不围观尾随。
46、谦虚、诚实、待人诚恳，与人交往重信用，答应别人的事要尽力做到，说做一致，不说谎话、不骗人，有错就改。
47、不随地吐痰，不乱扔乱放垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持环境卫生，
48、遇到坏人坏事要主动、及时向家长或老师报告，敢于、善于同坏人坏事作斗争。
49、爱护公共财物，不乱触乱摸，不乱涂乱画。
50、遵守公共秩序，不打闹，不喧哗，不骂人，不干扰影响别人。
51、关心、尊重他人，乘车、坐船主动给老弱病残让座，不私拿、私拆别人的信件，
52、遵守交通规则，来回靠右行走，不违章骑车;不在公路、铁道、路口等有危险的地方玩耍。
53、遵守校规校纪和国家法律法规，不做违法乱纪的事情。
54、热爱劳动，力所能及地参与社会生活，自觉服务公众。
55、关心身边环境的变化，搞一些有关环境、自然的小调查、小研究，并对环境保护提出合理的意见或建议。
56、自觉维持环境卫生。
57、自觉使用"请、谢谢、对不起"等文明礼貌语言。
58、走路抬头、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。
三、活动实施的方法：
(一)实施思路
突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。课外注重研究对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。
坚持正面正确引导学生，引导学生主体参与。创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。"纠错"要与"导行"相结合，及时纠正学生不良习惯。
(二)实施方法
1.教师培养学生好习惯的方法
(1)严格约束，规范训练。
(2)个别接触，个别谈话。
(3)采用强化办法。
(4)对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法。 2.家长培养学生好习惯的方法：
(1)塑造好家长自己的形象。
(2)家长在孩子面前不要居高临下。
(3)家长要及时的鼓励和表扬。
(4)家长对孩子要加强引导。
(5)让孩子做有限的选择。
(6)适当采用自然惩罚法。
(7)培养执行好习惯的技能。
(三)、实施步骤 第一阶段:宣传教育阶段
1、成立由学校"好习惯养成"教育领导小组，负责制定活动方案，组织实施。
2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的《好习惯养成细则》，做到统一要求，统一布置。
3、印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。
4、发挥德育网络的作用。了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法;与各教育点取得联系，接受有关信息。
5、要求低年级学生会读并知道《好习惯养成细则》中的内容要求。
第二阶段：实施操作阶段
(一)组建"侦察队"，制定实施计划
1.以中队为单位，组织发动少先队员从公共卫生，个人卫生、饮食卫生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召开主题队会，选出急需克服的前3个陋习。
2.指导队员们学习《小学生守则》、《小公民道德建设计划》等文件，让他们根据自己的实际情况，制定出自己的"作战计划"(克服这些陋习的具体措施)
3、学校少先大队结合各中队的情况，有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的《好习惯养成细则》。
(二)、引导队员以实际行动向这些陋习发起挑战
1、发出"作战令"--印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。
2、各年级根据学生的年龄特点，寓教于乐。各班以点带面开设好习惯养成示范课，各年级从中挑选一节优质课参加学校《向生活陋习开战--好习惯养成教育》示范课，可以有演示、竞赛、评比、演讲、故事、儿歌、小品、哑剧、经验交流等形式，引导队员熟记自己当前最应当克服的陋习和最急于养成的10条好习惯。
3、设立解决问题信箱，请有经验的老师和能干的队员，为"陋习"会诊，帮助他们找出解决问题的办法。
4、全校上下开展一次大规模的"歼灭战"，争取在最短的时间内克服排查出的"陋习"。
5、培训学生骨干，自觉执行《细则》。对部分较差的学生进行强化训练。
6、典型引路，定点、定服务对象，为好习惯教育活动提供实践的机会;二是以校歌、校训、校规、校史、校服为教育系列，增强学生的荣誉感，提高执行好习惯的自觉性。
(三)：检查督导，进一步巩固"战果"
1、学校成立"告别陋习养成好习惯"小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。
2、以小队为单位，进行"克服陋习好办法对对碰"活动，比比谁的办法好。
3、以"好习惯成就好人生"为主题，进行征文、歌谣创作比赛。
4、少先队负责调查，低年级学生进行口头、情境设置的抽查。
5、学校设立督导岗，级部设立执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。
6、少先队"三个常规"(一日常规、纪律常规、卫生常规)一天一检查，"四个规范"(语言、行为、仪表、环境)一起抓，"三股力量"(班主任、思品老师、科任老师)共同目标，"三条渠道"(学校、家庭、社会)相沟通。
第三阶段：进行总结，评选表彰(评出"向生活陋习开战--好习惯养成"小队标兵)
1.各级部、班级评选"小队标兵"。 2.学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。评选"向生活陋习开战--好习惯养成"优秀小队和优秀辅导员。
3.表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。
在小学生中间开展养成教育，对于加强小学生文明礼貌和日常行为训练，实施《小学生日常行为规范》，从小培养学生良好的行为习惯和现代化的生活方式，对于促进学生身心健康发展，提高学生思想道德素质，不仅具有现实意义，而切具有深远的历史意义。
月龙小学
中学养成教育实施计划范文第2篇
为整顿校风，严谨学风，加强学生行为习惯、学习习惯的培养，净化学习环境，保证学生的正常生活秩序，促进学生良好的道德品质和健康人格的发展与形成，根据教育部颁发的《关于高中建立学生档案的暂行规定》和《中华人民共和国教育法》中有关文件规定，特制定建昌县第三高级中学学生养成教育百分竞赛实施条例。
二、养成教育百分竞赛内容
(一)政治思想及道德规范
(二)文明礼貌、行为表现
(三)两操及体育活动、大型活动
(四)日常生活及其它方面
三、实施对象：全体在校学
四、实施部门：学校各部门、全体教职工人员
五、操作方法
1.每个学期每生满分100分
2.每个学期5个月竞赛积分评定等级，95分以上为优秀(含95分)，90-94分以上为良好(含90分)，85-89分以上为及格(含85分)，85分以下为不及格。年度操行评定按两个学期累计计算。
3.{月考核｝品德积分在一个月内被扣10分、15分、20分、25分者分别给予警告、严重警告、记过、开除学籍处分。
4.{学期考核｝凡是学期竞赛积分扣分超过15分者给予警告处分;达到20分者(含20分)给予严重警告处分;达到25分者(含25分)给予记过处分;达到30分者给予留校察看处分;30分以上将勒令退学。
5.凡受到学校警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍等纪律处分的学生，如被撤销，不记入档案，否则记入学生档案。
六、扣分细则
有下列违纪行为者每人每次扣2-10分，情节较重或特殊时期加倍扣分。
(一)政治思想及道德规范
1.不参加升国旗仪式或升旗时站姿不端正、讲话者扣2分。
2.不参加集体活动或参加集体活动时不听从指挥调动者，如说笑、打逗、打瞌睡、吃零食、扔纸削等扣2分。
3.劳动时表现不积极，值日迟到或态度不认真者扣2分。
4.在校园内行为不检点，如骂人、说脏话等扣5分。
(二)文明礼貌、行为表现
1.见到学校领导、教师熟视无睹、不打招呼者扣2分。
2.周一至周五在校园内不穿校服(特殊天气除外)，在校内穿拖鞋、高跟鞋者扣2分。
3.染发(非黑色)、烫发、梳奇异发型(女生留披肩发、盘发，男生留长发)，化妆、留长指甲、涂抹指甲或佩戴各种装饰者扣2分。[本项每周检查一次]
4.在教学区内(包括实验室、教室、食堂、楼梯)内大声喧哗;在走廊、楼梯逗留，行走时不按右侧通行、搂肩扯背、并行前行及在走廊或教室内坐桌子、窗台者扣2分。
5.迟到早退者扣2分。
6.预备铃响后未停止活动、未及时进入教室、未在规定时间内坐好座位;未听到下课铃声或通知随便走出教室者扣2分。
7.自习课上(包括实验室、机房等)坐姿不端正、趴桌子，做与学习无关的事(如喝水、
吃零食、传纸条、回头、照镜子、转笔等)及其它一切有碍学习的行为扣2分。
8.体育课不穿运动服、运动鞋，上课铃响不迅速站队、提前离开课堂者扣2分。
9.进入实验室、微机室不按编号入座，不服从分配者;进入微机室不按教师要求随意触
动显示器、键盘、鼠标等，私自携带光盘、游戏软件等扣2分。
10.在走廊、教师内拍、踢篮球、足球，课间操时在操场玩足、篮、排球者扣2分。
11.校内骑自行车、不按指定地点存放及不服从学校安排者扣2分。
12.在校园、教学楼内不保持室内卫生、乱扔杂物纸削、随地吐痰者扣2分。
13.不服从值周教师批评者扣2分。
(三)两操及体育活动、大型活动
1.间操站队不及时到指定定点位置站队、聊天说话、站姿不规范、不听从指挥、不穿校
服(周
六、日除外)者扣2分。
2.做操不按节拍、不到位、不用力，做操结束后不听从指挥随意乱动者扣2分。
3.出操回归时步调不一致，摆臂不到位者扣2分。
4.体活集合迟到，中途回教室，去厕所者扣2分。
5.违反塑胶场地管理规定者扣2分。
6.课间活动时未到指定活动场地(操场)活动者扣2分。
(四)日常生活及其它方面(有下列行为者加倍扣分)
1.在黑板、书桌乱写乱画、乱扔粉笔头、骂人说脏话、给同学起绰号者扣5分。
2.同学之间搞生日聚会、互赠礼物(送花篮、蛋糕等);在校园内放烟花爆竹;平安夜
互送礼品、放孔明灯者扣5分。
3.破坏校园花草树木;随便推拉教室或走廊门窗，破坏墙壁开关等校园设施者扣5分。
(被抓学生不但扣分还要进行设施的维修、赔偿)
4.故意浪费粮食乱扔食物;白天开灯(特殊天气除外);打开水龙头走后不关者扣2分。
5.不按指定位置摆放自行车、电动车、摩托车者扣2分。
6.吃零食，在校园内吃瓜子、嚼口香糖者扣5分。
7.在校园内打扑克、下棋或使用文曲星、电子词典等玩游戏、听音乐者扣5分。
8.校内期间在走廊、操场等处使用手机者扣5分。
9.擅自离校者扣10分。
七、校级处分细则
(一)凡有下列行为者开除学籍或劝退离校或不予毕业
1.有偷盗行为或触犯各种刑法，受到法律制裁者。
2.打架、勾结校外人员打架或来校滋事，扰乱学校秩序、威胁他人安全或携带管制刀具
者;学生打架被刑事拘留者。
3.在校期间谈恋爱者，造成极坏影响者。
4.漏宿3次者(包括上网)(漏宿1次扣10分)。
5.累计逃课、旷课10天以上者(不包括100节课)。
(二)凡有下列行为者给予留校察看处分
1.故意损坏公物情节严重者(除给予相应纪律处分，还需加倍赔偿)。
2.凡故意扰乱课堂教学秩序者，故意扰乱考场秩序者。
3.吸烟、喝酒、赌博者，造成影响不良者(一次扣5分)。
4.进游戏厅、网吧、录像厅、歌舞厅、台球厅者。扣10分
5.同学之间发生矛盾、打架造成不良影响者(打架一次扣10分)。
6.漏宿2次者(包括上网)。
7.累计逃课、旷课7天以上者(不包括70节课)。
8.考场作弊、违反考试规则，不听监考人员劝阻并顶撞监考人员(给予留校察看处分同
时并扣10分)。
9.凡男女交往行为不雅或给他人介绍对象。
10.向同学传播不健康、黄色、违禁的书画、歌曲、录像等(给予留校察看处分同时并
扣10分)，情节严重者交公安机关处理。
(三)凡有下列行为者给予记过处分
1.跳跃学校围墙、钻栏杆外出或进入校园(跳钻学校围墙扣10分)。
2.累计逃课、旷课50节以上者(不含50节)。
3.同学之间发生矛盾打架，未造成后果。
(四)凡有下列行为者给予严重警告处分并扣5分
1.凡是没有经过学校批准，将社会闲杂人员带入学校者。
2.破坏环境卫生、向墙上扔球、向窗外泼水、在墙壁玻璃上乱涂乱画、用脚蹬教学楼内
墙壁。
3.不尊重师长，有顶撞师长及工作人员的行为。
4.累计逃课、旷课4天(不包含40节课)。
(五)凡有下列行为者视情节给予警告、严重警告处分
1.在校园内骂人。
2.累计逃课、旷课3天以上(不含30节)。
3.漏宿一次给予严重警告处分并扣10分。
4.在自习、上课、集会期间玩手机发短信行为给予警告处分并扣5分。
说明：未列入的校园教育实施条例视具体情况而定。
注：凡受到纪律处分的学生，必须由家长亲自到校签字。从处分决定公布之日起，毕
业前方可由本人提交撤销处分的书面材料，然后由学校对其进行考核。经核实确有悔改表现，
有考核加分，且期间操行评定良好以上者，学校将撤销对其的处分决定。
八、加分细则
1.对社会和学校、班级有突出贡献的学生，学校将视具体情况酌情予以加1-5分。
2.在响应学校及班级号召中，表现突出的学生，学校将视具体情况酌情予以加1-2分。
3.学生做好人好事，学校将视具体情况酌情予以加1-5分(含拾金不昧、积极参加校内外公益活动受到表样等行为)。
4.在期中或期末考试中，根据学校表奖标准，获得优秀成绩奖者予以加1或2分(班级
前五名每人加2分;第6-10名每人加1分)。
5.在学期表奖中，根据学校评选标准，获优秀学生干部予以加3分;获得三好学生者予
以加2分;获得优秀团员者予以加1分。
中学养成教育实施计划范文第3篇
—— “养成教育”特色学校实施方案
为深入实施素质教育，丰富办学内涵，优化学校教师队伍和学生日常行为养成教育，提升学校品味，加快特色学校建设步伐，依据上级文件精神，经过全校师生的精心论证，确定“学生养成教育”为我校的创建特色。
养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，为了使我校养成教育工作符合具体化、规范化和制度化的要求，加强对学生的养成教育，培养学生高尚的道德品质和良好举止，形成良好的校纪校风和班级班风，现结合我校工作实际，特拟订本方案：
一、指导思想
养成教育是我校素质教育和德育工作的根本任务和主要内容，以培养学生的礼仪习惯、生活习惯、学习习惯，文明习惯、节约习惯、安全习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。
二、提出背景
1、寄宿制学校加强养成教育是学生成长规律的内在要求。
寄宿制学校学生在校时间多，学生生活在学校，学习在学校，活动在学校，学校给学生提供了一个自主生活实践的空间。但如果寄宿生的吃、住、行、生活、学习得不到一个妥善的合理的管理，那么，学校的教育教学工作就无从谈起，所以从人的成长规律要求，寄宿制学校必须加强学生的养成教育。
2、寄宿制学校加强学生养成教育弥补了家庭教育的缺陷。
现在的孩子大都是独生子女，家长在他们的身上倾注了太多的爱，学生在家里不是小皇帝就是小公主，让他们吃最好的，穿最好的，更为可怕的是家长把孩子的一切劳动都包下来了，这样孩子的独立生活能力很差，缺乏必要的学生的生活自理能力引出的一系列问题是家庭教育和学校教育都应该面对的一个严峻的问题，要切底改变这种状
况 ，就是对学生进行养成教育。寄宿制学校进行养成教育有其潜在的优越性和重要性，弥补了家庭教育、社会教育中的缺陷。
3、寄宿制学校加强学生养成教育是推进素质教育的需要。
养成教育是素质教育的一个重要内容，在大力倡导素质教育的今天显得尤为重要。首先，强调养成教育是基础教育的任务决定的，中小学的根本任务是全面提高学生的思想素质，科学文化素质，劳动技术和身体心理素质，要让学生“学会做人，学会求知，学会生存，学会健体”。其次，养成教育也是全面贯彻方针的需要。我们的学生要德、智、体、美、劳全面发展，而养成教育和德育，智育、体育、美育、劳动教育都有密不可分的联系，良好的行为习惯一旦养成，可以促进学生的全面发展。
三、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈，礼貌待人的优良品质，提高分清是非，美丑、善恶、真假的能力;
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序，讲公德，有理智的良好习惯，提高学生的生活能力;
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高;
4、通过“节约习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯;
5、通过“安全习惯”教育，时刻牢记“安全第一”的思想，切实增强安全意识。
四、实施细则
1、礼仪习惯
(1)尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳。
(2)上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。(寄宿生在校须外出时，要请假，并跟班主任说明去向)。
(3)进校第一次见到老师要主动向老师问好，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行。
(4)上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊
“报告”。
(5)同学之间要互帮互助，不欺负弱小同学，不叫同学绰号。
(6)参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
(7)讲话文明，不说脏话。
2、生活习惯
(1)按时起床，不睡懒觉。
(2)起床、穿衣、洗漱、整理房间、吃饭行动快速、做事利索。
(3)上学不迟到、放学及时回家，不在路上打闹，不进网吧、游戏室、歌舞厅等不健康场所。
(4)讲究个人卫生，经常剪指甲，不染发、不留长发，不穿奇形怪状的衣服，穿戴整洁，不穿拖鞋进教室。
(5)积极主动打扫教室、寝室、不带瓜子、糖果等进入校园，不乱扔拉圾，不乱涂乱画。
(6)在家帮助家长做力所能及的事。
(7)寄宿生按时就寝，按时起床，尊重他人，不在寝室里讲话，更不能大声喧哗。
(8)要准时整理寝室，确保寝室整洁、干净。
3、学习习惯
(1)读书声音哄亮，充满感情，使用普通话。
(2)读书写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确，书写工整，卷面整洁，懂得学习是学生的首要任务。
(3)上课前做好课前准备，准备好本节课需要的书、练习本和工具。
(4)课堂上积极回答问题、提出问题。
(5)认真完成老师布置的各种作业，书写工整、规范。
(6)课外时间多读书、读好书，与图书交朋友;读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。
(7)爱惜学习用品，自己的学习用品分类摆放，整洁有序。
(8)懂得字典是无言的老师，养成勤查字典的良好习惯;留心观察身边的事物，勤于思考，不懂就问，善于积累材料。
(9)能合理安排学习时间，主动求学。
(10)能早起晨锻，为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。
(11)写完作业至少再从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾。
4、节俭习惯
(1)用水用电要及时关闭开关，节约用水用电。
(2)爱护桌椅、门窗，不乱攀折树木花草。
(3)穿戴大方得体，不追求穿戴，不跟他人攀比。
(4)爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，节约每粒粮食。
(5)不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室、寝室用具。
(6)不乱花钱，不购买零食。
(7)不向父母提出过高的物质要求。
5、安全习惯
(1)上、放学路上注意安全，不在公路上玩耍、追逐，当心来往车辆，做到“一停二看三通过”，有人行横道的走人行横道线。
(2)不进入施工工地和危险地段玩耍。
(3)没有家长的带领，不得擅自到有危险隐患的地方
(4)不玩火，不触摸电器设备。
(5)不准爬树、不攀爬围墙、不准坐在楼梯走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追逐打闹。。
(6)进行体育活动和劳动时，要有明确要求，严密组织，具体指导，用体育器材要掌握要领，擦洗门窗时没有老师在场不得进行。
(7)严格遵守作息时间，不得提前到校，也不要迟到
(8)不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物，特别注意不在校门口购买零食。
(9)不得听从和跟随不认识的人离开学校或家庭。
(10)年龄未满12周岁的学生不得骑自行车上学。
五、具体措施
1、每周一利用升旗时间对学生进行一次爱国主义、理想主义、遵纪守法、文明礼仪等方面的习惯养成教育。
2、每月召开一至二次有针对性的主题班会。
3、班主任对学生进行日常行为习惯教育，并填好“学生德育档
案”。
4、通过每周四课外活动组织全体学生进行卫生大扫除，对学生进行一次体验劳动的苦与乐教育。以此树立学生热爱集体、关心他人、劳动光荣的意识，养成自己的事自己做，今日的事今日完成的好习惯，提高他们动手实践的能力。
5、定期召开班主任会议，对班主任进行“学生良好行为习惯养成教育方面的教法指导。
6、利用组织学生进行体育大课间活动时机，引导学生每天参加体育活动。在上好体育课、做好“两操”的前提下，结合体个人兴趣爱好和身状况选择适合自己的运动项目，做到简单易行，活动方便。可适用的运动项目有健步走、跑步、跳绳、踢毽子、打羽毛球等。
7、各班每天利用早晨和下午预备时间唱“一首”健康向上的歌曲，放松心情，陶冶情操，养成乐观向上的良好品质。
8、每学期组织一次“法制教育讲座”或“交通安全讲座”，对师生进行安全、法制教育，增强师生的安全和法制意识。
9、定期组织班主任开展“学生良好习惯养成教育经验交流会”，对典型的经验进行及时的总结和推广。
10、每学期开展一至二次社会实践活动，增强学生对社会的了解，增强社会责任感和使命感。
11、开展丰富多彩的活动，调动学生的参与意识，调动学生参与的积极性，在活动中培养学生良好的习惯
12、利用“温馨提示”、“每日寄语”教育专栏，对学生的行为 进行引导，对良好习惯的养成起到潜移默化的作用。
13、组织少先队大队部对学生遵守行为习惯情况进行监护，对违反常规情况进行及时处理，每周进行一次汇总，并记入个人“德育档案”，为将来的评优选模提供原始资料。
六、活动基本要求
1、做好宣传发动工作。各班级要利用晨会、班会等形式进行广泛的发动宣传。给学生讲清进行“学生良好习惯养成教育”活动的重要意义，让全体学生明确活动的目标和任务。
2、切实加强对推进“学生良好习惯养成教育”活动的指导。要及时发现问题，分析问题，解决问题，要通过比赛、观摩、表彰等形式对学生在活动过程中所取得的成绩给予肯定。
3、实行“学生良好习惯养成教育”活动主体的互动和有机衔接。要充分利用“三结合”教育网络的优势，以教师为主导，学生为主体，家长为配合，实行互动和有机衔接。利用“家长会”、“走进家庭”等形式向家长们征求对开展“学生良好习惯养成教育”活动的意见和建议，做好改进和反馈工作，为开展好 “学生良好习惯养成教育” 活动搭建平台。
4、在实践中逐步构建我校的“学生良好习惯养成教育”活动特色。各班级要在活动过程中不断丰富活动内涵，充实活动内容，总结活动成果，形成活动特色，为长期开展“学生良好习惯养成教育”活动积累宝贵经验。
七、组织机构
组长：
副组长：
中学养成教育实施计划范文第4篇
一、指导思想
以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决议》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以《酒泉市学生养成教育大纲》内容为基本内容和要求，以遵循学生身心发展特点和规律，循序渐进、逐步升华为基本原则，以学校、家庭、社会各有侧重、紧密配合、环环相扣、持之以恒的严格教育和熏陶为基本措施，努力使全体学生逐步养成遵守社会公德和文明习惯行为，成长为遵纪守法的公民，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则
1、遵循小学生身心发展特点和客观规律的原则。
2、将学生教育与当代社会发展和人的全面发展。
3、从实际出发将学生养成教育和社会生活紧密联系的原则。
4、尊重学生主体意识，注重通过学生自我认可、自我内化的原则。
5、努力继承中华民族优秀传统，积极借鉴吸收世界所以民族优秀道德文化的原则。
6、大出着眼、小处着手、循序渐进、逐步升华的原则。
三、基本途经和措施
1、切实落实德育工作在学校工作中的首要地位，切实把养成教育作为学校德育工作的根本和质的指标，列入重要工作日程，贯穿、渗透到学校教育、教学、管理、课外活动、社会实践活动的各个方面、各个环节，落实到学校的每一名教师。
2、努力形成学校、家庭、社会在学生养成教育方面目标一致、各有侧重、相互配合的局面。
充分发挥学校在学生养成教育中的核心、主导、引领作用， 通过多种形式和渠道，教育和指导学生家长继承和弘扬中华民族优秀的家教传统和美德，配合学校做好学生的养成教育工作。积极与村领导建立经常广泛的联系，最大限度的调动和发挥社会各方面的积极因素，努力形成全社会都关心学生良好行为习惯养成教育的格局。
3、努力建设高尚的校园文化。以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点， 以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，努力形成优秀的校园文化和积极向上的校园文明风尚，使学生在日常生活中处处接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。
4、充分发挥教师教书育人、以身做责的榜样和示范作用。进一步加强教师职业教育和建设工作，努力培养一支师德高尚、业务精湛、热爱学生、忠臣党的教育事业和社会主义事业的教师队伍。以人民教师的高尚言行，时时处处 影响感染学生，引领学生健康成长。
四、主要内容和基本要求
一、二年级
(一)遵规守纪方面
1、学校纪律方面：
(1)按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事请假。 (2)按学校规定佩戴红领巾或队徽，保持红领巾整洁。 (3)遵守课堂纪律。 (4)不打假，不骂人。
(5)了解并遵守考试纪律和规则. (6)不在墙面、课桌等处乱涂、乱画、乱刻。 (7)集合站队做到快、静、齐，听从口令。
(8)参加各种集会准时到达，期间不做与会议无关的事。 (9)不在教室和教室外及操场上追逐喧哗。 (10)游戏时自觉遵守规则。 (11)爱惜粮食，节约水电。 (12按时离校，按时回家。
2、社会规则方面
(1)爱护信报亭、候车厅、电话亭、垃圾箱、公共健身器材等公共设施。 (2)保护有益动物。 (3)遵守公共秩序。
(4)不攀折花木，不践踏庄稼。
(二)学习方面
1、与态度相关的习惯 (1)勤奋刻苦。
每天按时、认真完成作业。 (2)仔细认真。
上课专心听讲，不做与课堂无关的事，课后及时复习。 (3)积极主动
课堂主动思考、发言，积极参与讨论。 (4)虚心求教。
A、遇到不懂的问题及时请教别人。
B、别人请教问题耐心解答。
2、与学习过程相关的习惯。 (1)制定目标。
在家长或老师的帮助下，制定一个略高于自己现状的学习目标。 (2)课前预习。
二年级开始可在课前适当阅读教材。 (3)课前准备。
A、课前准备好课本、作业本、笔等学习用品。
B、课前做好精神准备。课间不参与过于激烈或兴奋的活动。 (4)课堂听讲。
上课做到耳到、眼到、口到、手到、心到。 (5)作业及复习。
A、按时完成作业。
B、作业完成后及时检查、验证、上交。
C、及时改正作业中的错误之处。 (6)考试。
A、测验、考试时独立完成试卷。
B、以平和心态参加考试，力争发挥最佳水平。
3、与能力相关的习惯 (1)观察。
观察事物时注意从事物的形状、声音、颜色、味道、数量等方面特征入手。 (2)阅读与背诵。
A、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
B、诵读儿歌童谣和浅近的古诗，展开想象，感受语言的优美，获得初步的情感体验。
C、背诵优秀古诗文50篇以上。 (3)质疑。
对周围事物有好奇心，对感兴趣的事物能提出问题。 (4)说话。
A、能大胆地发言或与别人进行交流。
B、说话口齿清楚。
C、逐步达到有层次地表达出自己的意思。 (5)动笔。
A、逐步对写话产生兴趣。
B、写自己想说的话。
C、写出或向他人表述出想象中的事物。
D、写出自己对周围事物的认识或感想。
E、在说话、写话中多用自己阅读和生活中学到的词语。
F、自觉用线段或符号把特别感兴趣的词句标注出来。 (6)书写。
A、打好硬笔写字基础，养成良好书写习惯。
B、了解汉字基本知识，铅笔字写得规范、端正、整洁。
C、在书写中初步感受汉字的优美。 (7)实践创新。
A、勇于提出不同看法。
B、积极接触、了解新鲜事物，勇于亲自实践。 (8)独立思考。
A、树立“我能行”的意识。
B、独立完成作业。
C、遇到自己解决不了的问题时，先经过自己独立思考，再请教别人。 (9)合作共处。
A、乐于与他人共同完成学习与实践任务。
B、承担并努力完成自己分担的任务。
C、主动为集体活动献言献策。
D、乐于将自己的学习成果与他人分享。 (10)时间安排。
A、合理安排时间，做到有张有驰，劳逸结合。
B、在家长或老师的指导下制定作息时间表并努力执行。
C、知道利用业余时间看书学习。
D、做事不拖拉，今日事今日毕。
4、与生理相关的习惯 (1)站姿。
头正、肩平、挺胸、直背、腿并拢、手下垂。 (2)坐姿。
头正、肩平、挺胸、背正、腿并拢、脚放平，身体自然坐直。 (3)写字姿势。
A、头正、肩平、身不歪。
B、手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。 (4)握笔方法。
A、用拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖一寸，同时用中指在内侧面抵住笔杆，无名指和小拇指支住中指。
B、笔尖握得不紧不松，笔杆上端稍稍右偏，紧贴虎口，与纸面呈45度角。 (5)读书姿势。
坐姿、站姿端正，双臂微曲拿书，视线与书本平面垂直，保持一尺距离。 (6)用眼卫生。
A、不在强光下读书。
B、不在灯光昏暗的地方读书。
C、不在移动的车上读书。
D、长时间看书或看电影后要远眺或做眼保健操。
E、不躺着或卧着看书、看电视。
F、不长时间地看电视或看电脑。 (7)用脑卫生。
A、上课时双手轻握拳，增强注意力。
B、早上起床至第一节课前，尽量不要与人争吵，
C、学习20分钟后适当休息，避免过度疲劳。
、
D、不同学科交替进行学习，避免疲劳，提高学习效率。
(三)礼仪方面
1、学校礼仪 (1)升旗仪式
A、参加升国旗仪式，衣着整洁，少先队员戴好红领巾。
B、脱帽肃立，面向旗杆方向立正站好，不交谈或做其他动作。
C、升国旗奏国歌时面向国旗行队礼或注目礼直到国旗升至杆顶。
D、唱国歌时要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确、音调准确，声音洪亮。
(2)课堂礼仪
A、上下课起立，双手自然下垂，向老师行注目礼，问好或道再见。
B、发言前先举手，老师允许后再发言。
C、发言时口齿清楚，声音适度。
D、老师提问时起立回答。 (3)课间礼仪
A、出入教室不拥挤。
B、不在教室内追跑打闹、大声喧哗。
C活动时讲秩序，不防碍其它同学活动。
(4)同学礼仪
A、每天初次见到同学时，互相问候。 B、不给同学起外号，或叫同学外号。 C、同学有困难时，热情帮助。
D、需要借同学东西时，先征得其同意，用后及时归还。 (5)尊敬师长礼仪
A、进校见到老师要鞠躬问好。 B、进老师办公室喊“报告”，听到“请进”或看到示意后，再进入。 C、尊重老师的劳动，认真上课。 D、下课时让老师先离开教室。
G、和老师谈话时站姿或坐姿要正确，眼睛注视老师，不随便打断老师的话。
2、家庭礼仪
(1)孝亲敬长礼仪
A、离家或归家时向家长打招呼。
B、认真听长辈说话，不随便打断长辈的话。 C、对长辈、亲友初识者称“您”，不直呼其名。
D、听众长辈的正确教导，与长辈有不同意见多勾通。 (2)待客礼仪
A、主动热情与客人打招呼，问好。、
B、在客人离开前不随便翻动他们带来的礼品。 C、收礼品，要经大人容许，双手接过，并道谢。 3社会礼仪 (1)交往礼仪
A、会使用礼貌用语。
B、接听电话时使用文明语言。 (2)外出礼仪
A、外出需要购票时主动买票。 B、不乱扔废弃物，不随地吐痰。
C、公共场所，不攀折花木，不践踏草坪。 D、尊重他人，遇到问路，认真指导。 <四>、劳动方面
1、自我服务 (1)生活中
A、睡前自己洗脚，起床自己穿衣叠被。 B、衣服脏了自己洗换。 (2)学习中
A按照课程表，自己准备好学习文具。 B 自己整理书包，自己整理收拾课桌。
2、家务方面 (1)简单家务
A会做收拾房间，扫地，擦桌子，倒垃圾等简单家务。 B会买简单的生活用具。 3111 (2)简单家电 自己会开关电视机 <五>自我保护方面 1交通安全
(1)过马路要靠右走。
(2)不在马路打闹，玩游戏。 (3)放学排好路队 2活动安全
(1)不做危险游戏。
(2)集体活动时尊重老师的要求。 <六>卫生方面
1、不用手揉眼睛.
2、不乱掏耳朵.，不往鼻子里塞东西。
3、不用牙咬指甲。
4、早晚梳头，力度适中。 三四年级：
(一)遵规守纪方面
1、学校纪律方面：
(1)按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事请假。 (2)按学校规定佩戴红领巾或队徽，保持红领巾整洁。 (3)遵守课堂纪律。 (4)不打假，不骂人。
(5)了解并遵守考试纪律和规则. (6)不在墙面、课桌等处乱涂、乱画、乱刻。 (7)集合站队做到快、静、齐，听从口令。
(8)参加各种集会准时到达，期间不做与会议无关的事。 (9)不在教室和教室外及操场上追逐喧哗。 (10)游戏时自觉遵守规则。 (11)爱惜粮食，节约水电。 (12按时离校，按时回家。
(二)学习方面
1、与态度相关的习惯 (1)勤奋刻苦。
每天按时、认真完成作业。 (2)仔细认真。
上课专心听讲，不做与课堂无关的事，课后及时复习。 (3)积极主动
课堂主动思考、发言，积极参与讨论。 (4)虚心求教。
A、遇到不懂的问题及时请教别人。
B、别人请教问题耐心解答。
2、与学习过程相关的习惯。 (1)制定目标。
在家长或老师的帮助下，制定一个略高于自己现状的学习目标。 (2)课前预习。
提前阅读新教材 (3)课前准备。
A、课前准备好课本、作业本、笔等学习用品。
B、课前做好精神准备。课间不参与过于激烈或兴奋的活动。 (4)课堂听讲。
上课做到耳到、眼到、口到、手到、心到。 (5)作业及复习。
A、按时完成作业。
B、作业完成后及时检查、验证、上交。
C、及时改正作业中的错误之处。 (6)考试。
A、测验、考试时独立完成试卷。
B、以平和心态参加考试，力争发挥最佳水平。
3、与能力相关的习惯 (1)观察。
观察事物时注意从事物的形状、声音、颜色、味道、数量等方面特征入手。 (2)阅读与背诵。
A、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
B、诵读儿歌童谣和浅近的古诗，展开想象，感受语言的优美，获得初步的情感体验。
C、背诵优秀古诗文50篇以上。 (3)质疑。
对周围事物有好奇心，对感兴趣的事物能提出问题。 (4)说话。
A、能大胆地发言或与别人进行交流。
B、说话口齿清楚。
C、逐步达到有层次地表达出自己的意思。 (5)动笔。
A、逐步对写话产生兴趣。
B、写自己想说的话。
C、写出或向他人表述出想象中的事物。
D、写出自己对周围事物的认识或感想。
E、在说话、写话中多用自己阅读和生活中学到的词语。
F、自觉用线段或符号把特别感兴趣的词句标注出来。 (6)书写。
A、打好硬笔写字基础，养成良好书写习惯。
B、了解汉字基本知识，铅笔字写得规范、端正、整洁。
C、在书写中初步感受汉字的优美。 (7)实践创新。
A、勇于提出不同看法。
B、积极接触、了解新鲜事物，勇于亲自实践。 (8)独立思考。
A、树立“我能行”的意识。
B、独立完成作业。
C、遇到自己解决不了的问题时，先经过自己独立思考，再请教别人。 (9)合作共处。
A、乐于与他人共同完成学习与实践任务。
B、承担并努力完成自己分担的任务。
C、主动为集体活动献言献策。
D、乐于将自己的学习成果与他人分享。 (10)时间安排。
A、合理安排时间，做到有张有驰，劳逸结合。
B、在家长或老师的指导下制定作息时间表并努力执行。
C、知道利用业余时间看书学习。
D、做事不拖拉，今日事今日毕。
4、与生理相关的习惯 (1)站姿。
头正、肩平、挺胸、直背、腿并拢、手下垂。 (2)坐姿。
头正、肩平、挺胸、背正、腿并拢、脚放平，身体自然坐直。 (3)写字姿势。
A、头正、肩平、身不歪。
B、手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。 (4)握笔方法。
A、用拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖一寸，同时用中指在内侧面抵住笔杆，无名指和小拇指支住中指。
B、笔尖握得不紧不松，笔杆上端稍稍右偏，紧贴虎口，与纸面呈45度角。 (5)读书姿势。
坐姿、站姿端正，双臂微曲拿书，视线与书本平面垂直，保持一尺距离。 (6)用眼卫生。
A、不在强光下读书。
B、不在灯光昏暗的地方读书。
C、不在移动的车上读书。
D、长时间看书或看电影后要远眺或做眼保健操。
E、不躺着或卧着看书、看电视。
F、不长时间地看电视或看电脑。 (7)用脑卫生。
A、上课时双手轻握拳，增强注意力。
B、早上起床至第一节课前，尽量不要与人争吵，
C、学习20分钟后适当休息，避免过度疲劳。
、
D、不同学科交替进行学习，避免疲劳，提高学习效率
(三)礼仪方面
1、学校礼仪 (1)升旗仪式
A、参加升国旗仪式，衣着整洁，少先队员戴好红领巾。
B、脱帽肃立，面向旗杆方向立正站好，不交谈或做其他动作。
C、升国旗奏国歌时面向国旗行队礼或注目礼直到国旗升至杆顶。
D、唱国歌时要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确、音调准确，声音洪亮。
(2)课堂礼仪
A、上下课起立，双手自然下垂，向老师行注目礼，问好或道再见。
B、发言前先举手，老师允许后再发言。
C、发言时口齿清楚，声音适度。
D、老师提问时起立回答。 (3)课间礼仪
A、出入教室不拥挤。
B、不在教室内追跑打闹、大声喧哗。
C活动时讲秩序，不防碍其它同学活动。
(4)同学礼仪
A、每天初次见到同学时，互相问候。 B、不给同学起外号，或叫同学外号。 C、同学有困难时，热情帮助。
D、需要借同学东西时，先征得其同意，用后及时归还。 (5)尊敬师长礼仪
A、进校见到老师要鞠躬问好。 B、进老师办公室喊“报告”，听到“请进”或看到示意后，再进入。 C、尊重老师的劳动，认真上课。 D、下课时让老师先离开教室。
G、和老师谈话时站姿或坐姿要正确，眼睛注视老师，不随便打断老师的话。
2、家庭礼仪
(1)孝亲敬长礼仪
A、离家或归家时向家长打招呼。
B、认真听长辈说话，不随便打断长辈的话。 C、对长辈、亲友初识者称“您”，不直呼其名。
D、听众长辈的正确教导，与长辈有不同意见多勾通。 (2)待客礼仪
A、主动热情与客人打招呼，问好。、
B、在客人离开前不随便翻动他们带来的礼品。 C、收礼品，要经大人容许，双手接过，并道谢。 3社会礼仪 (1)交往礼仪
A、会使用礼貌用语。
B、接听电话时使用文明语言。 (2)外出礼仪
A、外出需要购票时主动买票。 B、不乱扔废弃物，不随地吐痰。
C、公共场所，不攀折花木，不践踏草坪。 D、尊重他人，遇到问路，认真指导。
(四)、劳动方面
1、自我服务 (1)生活中
A、勤洗头，勤换内衣。
B、自己洗背心、短裤等各种衣服。 C、把用过的物品放回原处。 (2)学习中 A自己包书皮。
B 把看过的书分类，放整齐。 C随时整理书包、书桌。
2、家务方面 (1)简单家务
A主动帮父母摘菜，洗菜。 B饭后主动抢收餐桌。 C自己合理安排零用钱。
D、购买所需的学习生活用品。 (2)简单家电 自己会开关电视机
(五)自我保护方面 1交通安全
(1)过马路要靠右走。
(2)不在马路打闹，玩游戏。 (3)放学排好路队。
(4)掌握简单的交通常识。 2活动安全
(1)不做危险游戏。
(2)集体活动量力而行，不逞能。 (3)集体活动中，自觉遵守活动要求。
(六)卫生方面
1、不用手揉眼睛.
2、不乱掏耳朵.，不往鼻子里塞东西。
3、每天睡觉前用温水泡脚。
4、积极参加课外、校外体育煅练活动。 五年级 ：
(一)遵规守纪方面
1、学校纪律方面：
(1)按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事请假。 (2)按学校规定佩戴红领巾或队徽，保持红领巾整洁。 (3)遵守课堂纪律。 (4)不打假，不骂人。
(5)自觉遵守考试纪律和规则. (6)不在墙面、课桌等处乱涂、乱画、乱刻。 (7)集合站队做到快、静、齐，听从口令。
(8)参加各种集会准时到达，期间不做与会议无关的事。 (9)不在教室和教室外及操场上追逐喧哗。 (10)游戏时自觉遵守规则。 (11)爱惜粮食，节约水电。 (12按时离校，按时回家。
2、社会规则方面
(1)爱护信报亭、候车厅、电话亭、垃圾箱、公共健身器材等公共设施。 (2)保护有益动物。 (3)遵守公共秩序。
(4)不攀折花木，不践踏庄稼。 (5)不私折偷看他人信件。 (6)遇到坏人坏事主动报告。
(二)学习方面
1、与态度相关的习惯 (1)勤奋刻苦。
每天按时、认真完成作业。 (2)仔细认真。
上课专心听讲，不做与课堂无关的事，课后及时复习。 (3)积极主动
课堂主动思考、发言，积极参与讨论。 (4)虚心求教。
A、遇到不懂的问题及时请教别人。
B、别人请教问题耐心解答。
2、与学习过程相关的习惯。 (1)制定目标。
A、正确看待自己，了解自已的学习情况。
B、制定一个略高于自己现状的学习目标。 (2)课前预习。
提前阅读新教材，提出问题，写好预习笔记。 (3)课前准备。
A、课前准备好课本、作业本、笔等学习用品。
B、课前做好精神准备。课间不参与过于激烈或兴奋的活动。 (4)课堂听讲。
上课做到耳到、眼到、口到、手到、心到。 (5)作业及复习。
A、按时完成作业。
B、作业完成后及时检查、验证、上交。
C、及时改正作业中的错误之处。
D、用一定的方法将所知识归纳整理。 (6)考试。
A、测验、考试时独立完成试卷。
B、以平和心态参加考试，力争发挥最佳水平。
3、与能力相关的习惯 (1)观察。
有意识地进行思考，不断丰富自己的见闻，正视自己的独特感受。 (2)阅读与背诵。
A、经常读书，看报。
B、诵读优秀诗文，展开想象，感受语言的优美，获得初步的情感体验。
C、掌握一定的背诵方法。
D、能将背诵的素材运用到自己的写作中去。 (3)质疑。
对周围事物有好奇心，对感兴趣的事物能提出问题。 (4)说话。
A、能大胆地发言或与别人进行交流。
B、说话口齿清楚。
C、逐步达到有层次地表达出自己的意思。 (5)动笔。
A、能写简单的记事作文，和想象作文，内容具体，感情真实。
B、摘抄感兴趣的片断。 (6)书写。
A、在用钢笔熟练地书写正楷字的基础上，进一步提高书写速度。
B、用毛笔临摩名家书法，体会书法的审美价值。
C、在书写中初步感受汉字的优美。 (7)实践创新。
A、勇于提出不同看法。
B、积极接触、了解新鲜事物，勇于亲自实践。 (8)独立思考。
A、树立“我能行”的意识。
B、独立完成作业。
C、遇到自己解决不了的问题时，先经过自己独立思考，再请教别人。 (9)合作共处。
A、乐于与他人共同完成学习与实践任务。
B、承担并努力完成自己分担的任务。
C、主动为集体活动献言献策。
D、乐于将自己的学习成果与他人分享。 (10)时间安排。
A、合理安排时间，做到有张有驰，劳逸结合。
B、在家长或老师的指导下制定作息时间表并努力执行。
C、知道利用业余时间看书学习。
D、做事不拖拉，今日事今日毕。
4、与生理相关的习惯 (1)站姿。
头正、肩平、挺胸、直背、腿并拢、手下垂。 (2)坐姿。
头正、肩平、挺胸、背正、腿并拢、脚放平，身体自然坐直。 (3)写字姿势。
A、头正、肩平、身不歪。
B、手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。 (4)握笔方法。
A、用拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖一寸，同时用中指在内侧面抵住笔杆，无名指和小拇指支住中指。
B、笔尖握得不紧不松，笔杆上端稍稍右偏，紧贴虎口，与纸面呈45度角。 (5)读书姿势。
坐姿、站姿端正，双臂微曲拿书，视线与书本平面垂直，保持一尺距离。 (6)用眼卫生。
A、不在强光下读书。
B、不在灯光昏暗的地方读书。
C、不在移动的车上读书。
D、长时间看书或看电影后要远眺或做眼保健操。
E、不躺着或卧着看书、看电视。
F、不长时间地看电视或看电脑。 (7)用脑卫生。
A、上课时双手轻握拳，增强注意力。
B、早上起床至第一节课前，尽量不要与人争吵，
C、学习20分钟后适当休息，避免过度疲劳。
D、不同学科交替进行学习，避免疲劳，提高学习效率。
(三)礼仪方面
1、学校礼仪 (1)升旗仪式
A、参加升国旗仪式，衣着整洁，少先队员戴好红领巾。
B、脱帽肃立，面向旗杆方向立正站好，不交谈或做其他动作。
C、升国旗奏国歌时面向国旗行队礼或注目礼直到国旗升至杆顶。
D、唱国歌时要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确、音调准确，声音洪亮。
(2)课堂礼仪
A、上下课起立，双手自然下垂，向老师行注目礼，问好或道再见。
B、发言前先举手，老师允许后再发言。
C、发言时口齿清楚，声音适度。
D、老师提问时起立回答。 (3)课间礼仪
A、出入教室不拥挤。
B、不在教室内追跑打闹、大声喧哗。
C活动时讲秩序，不防碍其它同学活动。
(4)同学礼仪
A、每天初次见到同学时，互相问候。 B、不给同学起外号，或叫同学外号。 C、同学有困难时，热情帮助。
D、需要借同学东西时，先征得其同意，用后及时归还。 (5)尊敬师长礼仪 A、进校见到老师要鞠躬问好。 B、进老师办公室喊“报告”，听到“请进”或看到示意后，再进入。 C、尊重老师的劳动，认真上课。 D、下课时让老师先离开教室。
G、和老师谈话时站姿或坐姿要正确，眼睛注视老师，不随便打断老师的话。
2、家庭礼仪
(1)孝亲敬长礼仪
A、离家或归家时向家长打招呼。
B、认真听长辈说话，不随便打断长辈的话。 C、对长辈、亲友初识者称“您”，不直呼其名。
D、听众长辈的正确教导，与长辈有不同意见多勾通。 (2)待客礼仪
A、主动热情与客人打招呼，问好。、
B、在客人离开前不随便翻动他们带来的礼品。 C、收礼品，要经大人容许，双手接过，并道谢。
3、社会礼仪 (1)交往礼仪
A、会使用礼貌用语。
B、接听电话时使用文明语言。
C、答应别人的事，尽力做到，情况发生变化时，及时解释，求得原谅。 (2)外出礼仪
A、外出需要购票时主动买票。 B、不乱扔废弃物，不随地吐痰。
C、公共场所，不攀折花木，不践踏草坪。 D、尊重他人，遇到问路，认真指导。 <四>、劳动方面
1、自我服务 (1)生活中
A、勤洗头，勤换内衣。
B、自己洗背心、短裤等各种衣服。 C、把用过的物品放回原处。 (2)学习中 A自己包书皮。
B 把看过的书分类，放整齐。 C随时整理书包、书桌。
2、家务方面 (1)简单家务
A主动帮父母摘菜，洗菜。 B饭后主动抢收餐桌。 C自己合理安排零用钱。 D每周收搭房间。
E、购买所需的学习生活用品。 (2)简单家电
安全独立使用常用家电 <五>自我保护 1交通安全
(1)过马路要靠右走。
(2)不在马路打闹，玩游戏。 (3)放学排好路队。
(4)掌握简单的交通常识,认识常用交通标志。 2活动安全 (1)不做危险游戏。
(2)集体活动量力而行，不逞能。 (3)集体活动中，自觉遵守活动要求。 <六>卫生方面
1、不用手揉眼睛.
2、自己掏耳朵,注意力度和深度。
3、积极参加课外、校外体育煅练活动。
4、不用牙齿咬瓶盖等硬物。
5、早晚刷牙。
中学养成教育实施计划范文第5篇
叶圣陶老先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯”，这句话对我的启示很大。在我们日常的教育教学工作中，经常会碰到这样一些问题：学生上课没预习啦，乱丢垃圾啦，见到老师不会打招呼啦……甚至很多老师还遇到过这样的情况，以前自己关爱有加的那些“好学生”在街上遇到都不会和自己打招呼，令人心酸不已。我曾经做过一个实验，在校门口值班时主动向不认识的学生打招呼：“同学们，早上好！”结果大多数学生表情诧异，有的匆忙慌乱回应，有的一走了之。面对这样的现状，我们不禁会问，我们的教育缺少什么呢？缺少知识的传授？不是；缺少道理的说教？也不是……而叶圣陶老先生这句话能给我们答案——我们的学生缺少的是良好的行为习惯。
那么，作为一所初级中学，我们应当帮助处在成长关键期的孩子们培养哪些行为习惯呢？为此，这些年，我组织全校的老师开展了《中学生养成教育实验研究》课题实验，从习惯内容、养成模式两方面入手开展研究工作，取得了一定的研究成果。
一、养成教育的内容
养成教育的内容，简单来说，就是教学生“学会做人，学生生活，学会学习，学会做事”。围绕这“四会”，我们在实验之初确立了五个培养目标：培养学生讲文明的习惯、良好的学习习惯、讲究的卫生、勤俭的节约和爱护公物的习惯。经过三年的实践，我们根据学生成长的实际和需要，逐步完善，确立以下五个培养内容。
（一）培养学生文明礼仪和诚信习惯
以“说文明话、行文明举、做文明人、展黄中风采”为活动宗旨，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，旨在进一步加强全校师生的尊师守纪意识和文明礼仪习惯，加强学生日常礼仪常规教育，创设校园良好的育人环境。使师生的整体素质得到全面的提高，形成良好的校风。开展“做诚信学生、建诚信班级、创诚信校园”主题教育活动，营造“人人知诚信，人人讲诚信”良好氛围，提高青少年的诚信意识和社会责任感，培养青少年诚实待人、诚实做事、守时、守信和责任心等良好的道德品质。
（二）培养学生感恩习惯
开展“怀感恩心，说感恩话，行感恩事，做感恩人”主题教育活动，开展“感恩父母、感恩师生、感恩社会、感恩自然”主题实践活动，让学生学会关爱他人，珍惜自然，情系社会，促进学生身心健康和谐发展，提升学生高尚情操，构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会。
（三）培养学生良好学习习惯
培养学生养成良好的书写习惯，认真预习的习惯，专心听课的习惯，积极探究的习惯，及时复习的习惯，独立作业的习惯，练后反思的习惯，积极应考的习惯，课外阅读、记读书笔记的习惯，记日记的习惯，为学生树立终身学习理念奠定基础。
（四）培养学生讲究卫生和环保习惯
以创建卫生校园为主线，通过矫正学生不良的衛生习惯和开展形式多样的环保实践活动，增强学生环保意识，落实美境行动，倡导学生绿色消费、低碳生活，为创建环境友好型社会和美丽中国做贡献。
（五）培养学生勤俭节约和爱护公物习惯
引导学生爱护学校桌椅、门窗、花草等公物，倡导学生节约用水、节约用电、节约粮食，培养学生“以校为家”的主人翁意识和勤俭节约意识和爱护公物的意识。
这五个方面的内容，以现行的德育大纲为指南，涵盖了学生行为的主要方面，能充分体现“学会做人，学生生活，学会学习，学会做事”的总体目标，实践证明，从这五方面开展中学生养成教育，具有一定的科学性和较强的可行性。
二、养成教育的模式
这些年，我们课题组根据确立的养成教育内容，就落实教育的模式进行了多种尝试，最后确立了“以主题教育月活动为主线，以部门负责制为基础”的教育模式。具体如下。
（一）以主题教育月活动为主线
将每学期5个月分别确立为“文明礼仪和诚信习惯主题教育月”“感恩习惯主题教育月”“良好学习习惯主题教育月”“讲究卫生和环保主题教育月”“勤俭节约和爱护公物主题教育月”，一个学期为一个阶段，周而复始。每个主题活动月分为宣传发动、具体落实和总结表彰三个阶段。宣传发动阶段通过国旗下讲话、主题班会、黑板报、挂横幅等形式营造活动氛围；具体落实阶段根据养成教育目标开展演讲、征文比赛，召开学习经验介绍会等活动，将养成教育活动推向高潮。总结表彰阶段则总结活动成绩，提出改进要求，评选出活动中表现突出的学生，如评选卫生环保之星、学习之星、礼仪之星等，利用榜样的力量推动养成教育的开展。
（二）以部门负责制为基础
按部分分管的工作，将五个主题活动月安排由相关的部门负责（示例见图表1）。
实行部分负责制，各部门对相关工作比较熟悉，特别是经过了一两轮活动后，各部门对如何开展养成教育轻车熟路，教育效果越来越好。
将养成教育的内容分为五个方面，实行“以主题教育月活动为主线，以部门负责制为基础”的教育模式，每位学生从入学到毕业，可以经过五项六轮完整的养成教育，养成教育贯穿三年的初中学习生活，使学生在创设的情境中不断强化自己良好的行为习惯。实践证明，这对学生良好行为习惯的养成是十分有帮助，学生整体素质稳步提升。2012年，我校被评为惠州市德育示范学校。
习惯决定命运！好习惯使学生终身受益，帮助他们成功；坏习惯使他们走向失败。因此，重视培养中学生良好的行为习惯，使之成为具有高尚人格的高素质建设型人才，每一位教师都应义无反顾，竭尽全力！十年树木，百年树人，教育无止境！
以上是我对中学养成教育内容和模式的一点实践感悟。
中学养成教育实施计划范文第6篇
摘 要：职业中学属于中等职业学校教育的范畴。职业中学的教育不仅要教给学生书本知识，更要教会学生做人，因而它在本质上是一种养成教育，是一种塑造健全人格的教育。而科学化的养成教育，能够培养学生良好的习惯，对学生今后的职业生涯必将产生深远的影响。
关键词：职校 学生养成 教育
一、养成教育的基本内涵
从目前一些学校对职中生养成教育的提法及实施的情况来看，存在着两个明显的误区：一是把养成教育单纯地理解为行为习惯（通常是理解为言行、生活等习惯）的教育这一表象层次，看不到养成教育深刻而丰富的思想内涵。二是只注重“要”，却往往忽视了“养”和“育”；只看到制度的刚性（即强制性），而看不到“自觉”的 韧性（即主動性），显然这都是不科学的。我认为养成教育是学校教育中的一个重要的组成部分，是培养一个人良好的社会生活习惯和现代社会文明生活方式的教育，是对职中生将来步入社会做什么样的人，怎样做人的教育。要把握养成教育的内涵，我们必须明确以下几点：
1.从养成教育所涉及的层面看，它包括道德品质的培养和行为习惯的养成两个方面，是人的道德品质的内在本质和行为习惯的外在表象的统一，也是内容和形式的统一。
2.从养成教育两个层面各自所包含的内容看，道德品质的培养包括心理品质的塑造、意志品格的确立、思想道德素质的培养。行为习惯的养成包括三个方面：一是日常组织纪律方面即要求学生养成遵纪守法，自觉遵守《守则》《规范》《公民道德实施纲要》的习惯；二是学习方面要求学生掌握科学的学习方法，养成多思、多闻、耐心细致、精益求精的习惯和知难而进、锐意进取的习惯；三是为人处事方面要求学生做事有条理，能够明辨是非轻重，养成严谨务实、诚实守信的作风，为今后的职业生涯打下坚实的基础。
3.从养成教育的手段看，就是要在日常生活、学习和工作中通过阐明道理、正确引导、训练行为、严格管理等多种教育手段，全面提高职中生自我教育、自我管理、自我服务的能力和素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等的良好道德品质和行为习惯。
二、养成教育的特殊意义
养成教育的本质是在一定社会或阶段的政治思想指导下，使受教育者养成和具备健康的身体素质和心理素质、基础的思想品德和行为习惯以及基本的生活能力。它包含知识教育和思想教育的内容，但不简单等同于上述教育，它更侧重于人的道德品质和行为习惯的培养。因此，这就决定了职中生养成教育具有自身的鲜明特征：
1.养成教育的导向性。职校强调的是教育学生“学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学生审美”，从而促进学生身心健康发展。职中生养成教育的目的就是要让学生形成良好的道德品质和行为习惯。职中生在学校哪些行为习惯是好的？哪些是不良的？衡量行为习惯优劣的标准是什么？不良的品质和行为习惯会带来什么样的后果？这一系列的问题，在教育实践中都要结合日常学习、生活、活动加以正确地引导，使学生获得正确的认识。养成教育从某种意义上讲是规范性教育，但不能把养成教育简单化，不能认为多制定一些规范（纪律、制度），严格执行这些规范，少给学生一些自由空间，就算是养成教育，如果这样做就忽略了养成教育的导向性。因为，动之以情、晓之以理是对学生进行养成教育的必要前提。要在教育过程中让学生明辨是非，明确好习惯与坏习惯的标准，才能使养成教育深入人心。
2.养成教育的实践性。品质和习惯的培养是一个“教化”过程（即实践的过程），它既是教师对学生的训导过程，更是学生自我身体力行的过程。同时，习惯的培养也是一个长期的过程，有“习”才有惯，好的习惯只有经过反复训练才能形成。学生思想道德品质的训练和行为习惯的养成有一个内化的过程，有反复性、要想毕其功于一役不行，要想放宽和放弃对学生思想道德品质和行为习惯的要求也不行。我们对学生学习、生活中所表现出的良好的品格和行为要及时地表扬，因势利导，对不良的品格和习惯要认真疏导，及时纠正，从教和学两个方面搭建养成教育的平台，并使这一平台成为一种长期潜行的课程，这样会对学生的品格和习惯的培养起到潜移默化的作用。
3.养成教育的艰巨性。现代心理学认为，一个人的品行在童年开始萌芽，少年时期逐渐形成，青年时期基本定型。职中生年龄大多只有16-18岁，品行正处在由形成期向定型期转变的过渡时期，因而对其进行养成教育显得尤为重要和艰巨。首先，职中时期的养成教育是初中、小学养成教育的继续。初中、小学养成教育的好坏，将直接影响到职中阶段的养成教育的成败。因此，初中、小学的养成教育抓好了，职中时期的养成教育就顺利得多，反之，难度则会加大。其次，职中生有别于中小学生，部分职中生离开父母，食宿均在学校，有限的家庭教育就显得更加缺失。学校不仅要加强对学生日常学习的行为习惯教育，更多地还要加强对学生日常生活方面的养成教育，这样，职中生养成教育的广度要比中小学生大。再次，现在大部分孩子都是独生子女，针对独生子女养成的唯我独尊、唯我独优、贪图享受、骄傲任性等不良习气，学校要加强养成教育，要引导和帮助学生克服这些不良习惯，花费的心思就更大。因此，职中生养成教育的任务更艰巨，必须全身心投入才行。
三、养成教育的根本途径
1.加强纪律教育。纪律是指人们在集体生活中遵守秩序、执行命令、履行自己职责的一种行为准则。学校的纪律是学生生活、学习等正常秩序的根本保证，因此，搞好职中生养成教育首先必须加强对学生的纪律教育。学校要通过入学教育、学生大会、主题班（团）会等各种教育手段帮助学生了解学校的各项规章制度，并严格执行学校的各项规章制度。
2.抓好示范教育。首先，必须提高教师的课堂教学质量。在学校，应该说教师接触学生机会最多，而影响最大的是课堂，知识的力量也就是教师教书育人的力量，教师力量的源泉则在于教师自身的人格魅力。因此，教师应该把知识和人格魅力相结合，认真传授知识，严谨地为学生示范。一个品性良好的教师，他严谨治学的态度、科学艺术的教学方法能成为学生在校学习或毕业后工作的榜样。其次，教师要注意自己的言行，教师言谈举止要文雅、谦逊、纯朴、温和，这会使学生从中获得一种巨大的精神力量，从而感受到一种高尚的文化教养之美，引起仿效的心理效应，教师的形象如果长期储存在学生心灵之中，被吸收融会，将会成为学生良好个性的组成部分。此外，教师要注意自身在工作学习、生活中所表现出的组织纪律性、集体主义观念、团结协作的精神和工作热情等，因为这些都会对学生产生直接或持续性的影响。
3.强化对学生的自我教育
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。因为外界的影响说教，只有通过学生的内化才能转变为自觉的行为，也就是说良好的品质和行为习惯的形成主要依靠学生自觉的意识和自我努力，即自我认识。有了自我认识，才能认识到自己的行为是否与学校的规章制度相符合，从而达到导向、控制、调节自己行为的目的。因此，养成教育必须和自我教育相结合，才能达到较好的效果。养成教育中对学生的自我教育又必须从学生的具体实际出发，应以学生的主动性为主，教育者的主导作用应以学生为中心，积极围绕学生，激发和引导学生。自我教育的关键是自我约束、自我要求。学校应创造一种有利于学生自我教育的环境开展各种有益的文体活动，有计划地组织主题班会、团会，开展各种检查、示范、竞赛、评比活动，让学生在活动中自我鉴别、自我评价、自我认识、自我提高，以达到自我管理、自我教育、自我服务的目的，从而使养成教育不断深入并落到实处。
4.加强教育引导
职中生正处在道德品质和行为习惯的形成阶段，可塑性大，而教师的教育引导则是学生思想成熟的关键环节。在当今复杂的社会大环境下，职中生的思想行为及生活方式表现出明显的两极性。因此，在抓好职中生养成教育的过程中，必须以《中学生日常行为规范》为标准加强教育引导。学校要按照《中学生日常行为规范》所提出的在思想政治素质、道德修养、遵纪守法、学习生活等方面的具体要求，除了正面灌输正面影响外，还要对学生的思想品德、行为习惯和生活方式加以引导，及时发现学生的错误行为和思想倾向，并加以纠正。教师对学生暴露出的思想问题，要及时作深入细致的教育、引导工作，使学生的各种问题消除在萌芽状态，以提高养成教育的效率。
当然，我们应清醒地认识到，对职中生的养成教育决不是一朝一夕的事情。我们要具备前瞻性，把养成教育从细抓、从实抓，抓反复、反复抓，逐步渗透、循序渐进、持之以恒，用理論和实践相结合的原则来狠抓，以使职校生的养成教育走上常态化、科学化、规范化的轨道。
一、养成教育的基本内涵
从目前一些学校对职中生养成教育的提法及实施的情况来看，存在着两个明显的误区：一是把养成教育单纯地理解为行为习惯（通常是理解为言行、生活等习惯）的教育这一表象层次，看不到养成教育深刻而丰富的思想内涵。二是只注重“要”，却往往忽视了“养”和“育”；只看到制度的刚性（即强制性），而看不到“自觉”的 韧性（即主动性），显然这都是不科学的。我认为养成教育是学校教育中的一个重要的组成部分，是培养一个人良好的社会生活习惯和现代社会文明生活方式的教育，是对职中生将来步入社会做什么样的人，怎样做人的教育。要把握养成教育的内涵，我们必须明确以下几点：
1.从养成教育所涉及的层面看，它包括道德品质的培养和行为习惯的养成两个方面，是人的道德品质的内在本质和行为习惯的外在表象的统一，也是内容和形式的统一。
2.从养成教育两个层面各自所包含的内容看，道德品质的培养包括心理品质的塑造、意志品格的确立、思想道德素质的培养。行为习惯的养成包括三个方面：一是日常组织纪律方面即要求学生养成遵纪守法，自觉遵守《守则》《规范》《公民道德实施纲要》的习惯；二是学习方面要求学生掌握科学的学习方法，养成多思、多闻、耐心细致、精益求精的习惯和知难而进、锐意进取的习惯；三是为人处事方面要求学生做事有条理，能够明辨是非轻重，养成严谨务实、诚实守信的作风，为今后的职业生涯打下坚实的基础。
3.从养成教育的手段看，就是要在日常生活、学习和工作中通过阐明道理、正确引导、训练行为、严格管理等多种教育手段，全面提高职中生自我教育、自我管理、自我服务的能力和素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等的良好道德品质和行为习惯。
二、养成教育的特殊意义
养成教育的本质是在一定社会或阶段的政治思想指导下，使受教育者养成和具备健康的身体素质和心理素质、基础的思想品德和行为习惯以及基本的生活能力。它包含知识教育和思想教育的内容，但不简单等同于上述教育，它更侧重于人的道德品质和行为习惯的培养。因此，这就决定了职中生养成教育具有自身的鲜明特征：
1.养成教育的导向性。职校强调的是教育学生“学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学生审美”，从而促进学生身心健康发展。职中生养成教育的目的就是要让学生形成良好的道德品质和行为习惯。职中生在学校哪些行为习惯是好的？哪些是不良的？衡量行为习惯优劣的标准是什么？不良的品质和行为习惯会带来什么样的后果？这一系列的问题，在教育实践中都要结合日常学习、生活、活动加以正确地引导，使学生获得正确的认识。养成教育从某种意义上讲是规范性教育，但不能把养成教育简单化，不能认为多制定一些规范（纪律、制度），严格执行这些规范，少给学生一些自由空间，就算是养成教育，如果这样做就忽略了养成教育的导向性。因为，动之以情、晓之以理是对学生进行养成教育的必要前提。要在教育过程中让学生明辨是非，明确好习惯与坏习惯的标准，才能使养成教育深入人心。
2.养成教育的实践性。品质和习惯的培养是一个“教化”过程（即实践的过程），它既是教师对学生的训导过程，更是学生自我身体力行的过程。同时，习惯的培养也是一个长期的过程，有“习”才有惯，好的习惯只有经过反复训练才能形成。学生思想道德品质的训练和行为习惯的养成有一个内化的过程，有反复性、要想毕其功于一役不行，要想放宽和放弃对学生思想道德品质和行为习惯的要求也不行。我们对学生学习、生活中所表现出的良好的品格和行为要及时地表扬，因势利导，对不良的品格和习惯要认真疏导，及时纠正，从教和学两个方面搭建养成教育的平台，并使这一平台成为一种长期潜行的课程，这样会对学生的品格和习惯的培养起到潜移默化的作用。
3.养成教育的艰巨性。现代心理学认为，一个人的品行在童年开始萌芽，少年时期逐渐形成，青年时期基本定型。职中生年龄大多只有16-18岁，品行正处在由形成期向定型期转变的过渡时期，因而对其进行养成教育显得尤为重要和艰巨。首先，职中时期的养成教育是初中、小学养成教育的继续。初中、小学养成教育的好坏，将直接影响到职中阶段的养成教育的成败。因此，初中、小学的养成教育抓好了，职中时期的养成教育就顺利得多，反之，难度则会加大。其次，职中生有别于中小学生，部分职中生离开父母，食宿均在学校，有限的家庭教育就显得更加缺失。学校不仅要加强对学生日常学习的行为习惯教育，更多地还要加强对学生日常生活方面的养成教育，这样，职中生养成教育的广度要比中小学生大。再次，现在大部分孩子都是独生子女，针对独生子女养成的唯我独尊、唯我独优、贪图享受、骄傲任性等不良习气，学校要加强养成教育，要引导和帮助学生克服这些不良习惯，花费的心思就更大。因此，职中生养成教育的任务更艰巨，必须全身心投入才行。
三、养成教育的根本途径
1.加强纪律教育。纪律是指人们在集体生活中遵守秩序、执行命令、履行自己职责的一种行为准则。学校的纪律是学生生活、学习等正常秩序的根本保证，因此，搞好职中生养成教育首先必须加强对学生的纪律教育。学校要通过入学教育、学生大会、主题班（团）会等各种教育手段帮助学生了解学校的各项规章制度，并严格执行学校的各项规章制度。
2.抓好示范教育。首先，必须提高教师的课堂教学质量。在学校，应该说教师接触学生机会最多，而影响最大的是课堂，知识的力量也就是教师教书育人的力量，教师力量的源泉则在于教师自身的人格魅力。因此，教师应该把知识和人格魅力相结合，认真传授知识，严谨地为学生示范。一个品性良好的教师，他严谨治学的态度、科学艺术的教学方法能成为学生在校学习或毕业后工作的榜样。其次，教师要注意自己的言行，教师言谈举止要文雅、谦逊、纯朴、温和，这会使学生从中获得一种巨大的精神力量，从而感受到一种高尚的文化教养之美，引起仿效的心理效应，教师的形象如果长期储存在学生心灵之中，被吸收融会，将会成为学生良好个性的组成部分。此外，教师要注意自身在工作学习、生活中所表现出的组织纪律性、集体主义观念、团结协作的精神和工作热情等，因为这些都会对学生产生直接或持续性的影响。
3.强化对学生的自我教育
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。因为外界的影响说教，只有通过学生的内化才能转变为自觉的行为，也就是说良好的品质和行为习惯的形成主要依靠学生自觉的意识和自我努力，即自我认识。有了自我认识，才能认识到自己的行为是否与学校的规章制度相符合，从而达到导向、控制、调节自己行为的目的。因此，养成教育必须和自我教育相结合，才能达到较好的效果。养成教育中对学生的自我教育又必须从学生的具体实际出发，应以学生的主动性为主，教育者的主导作用应以学生为中心，积极围绕学生，激发和引导学生。自我教育的关键是自我约束、自我要求。学校应创造一种有利于学生自我教育的环境开展各种有益的文体活动，有计划地组织主题班会、团会，开展各种检查、示范、竞赛、评比活动，让学生在活动中自我鉴别、自我评价、自我认识、自我提高，以达到自我管理、自我教育、自我服务的目的，从而使养成教育不断深入并落到实处。
4.加强教育引导
职中生正处在道德品质和行为习惯的形成阶段，可塑性大，而教师的教育引导则是学生思想成熟的关键环节。在当今复杂的社会大环境下，职中生的思想行为及生活方式表现出明显的两极性。因此，在抓好职中生养成教育的过程中，必须以《中学生日常行为规范》为标准加强教育引导。学校要按照《中学生日常行为规范》所提出的在思想政治素质、道德修养、遵纪守法、学习生活等方面的具体要求，除了正面灌输正面影响外，还要对学生的思想品德、行为习惯和生活方式加以引导，及时发现学生的错误行为和思想倾向，并加以纠正。教师对学生暴露出的思想问题，要及时作深入细致的教育、引导工作，使学生的各种问题消除在萌芽状态，以提高养成教育的效率。
当然，我们应清醒地认识到，对职中生的养成教育决不是一朝一夕的事情。我们要具备前瞻性，把养成教育从细抓、从实抓，抓反复、反复抓，逐步渗透、循序渐进、持之以恒，用理论和实践相结合的原则来狠抓，以使职校生的养成教育走上常态化、科学化、规范化的轨道。