医学专业毕业论文题目范文第1篇
2、知情同意制度的法律经济学解读
3、用循证医学完善实习医生的伦理观念
4、道家医学伦理思想的现代价值探析
5、医学人文精神融入思政课的实施路径研究
6、当代医学生价值观重构和取向趋势研究
7、舍勒与卡西尔对“人是什么？”的回答
8、大学人文与科学素质教育的融合及其实现路径
9、论世界一流大学的精神特质
10、论医学生人文精神教育的重要性及相关策略
11、“大思政”视域下医学生人文精神培育研究
12、生命伦理学及其哲学前提
13、《医学伦理学》教学中问题及其化解路径探讨
14、第五次七三一部队罪行国际学术研讨会综述
15、中华优秀传统文化融入医学职业精神培育的新途径
16、思想政治教育视域下的医学职业精神培养模式研究
17、疫情背景下医学生美德伦理教育探讨
18、课程建设与教材建设相结合对精神医学专业发展的促进效果研究
19、试论高校医学伦理教育的人文关切和现实指归
20、医学模式嬗变中的伦理审视
21、论道家医学伦理对医学教育的意义与价值
22、儒家人生观对传统医学伦理的影响
23、论医学专科学校学生的职业精神培养
24、抗疫视角下护理本科生职业精神培育模式研究
25、氧化应激与自噬相互作用在糖尿病心肌病发病中的研究现状
26、和谐社会视阈中医学院校医学伦理教育探讨
27、论专家在精神病司法鉴定拒绝启动中的参与效能
28、生命伦理问题的国际软法规制
29、思想政治理论教育与医学人文教育对接机制探究
30、基于卓越医生培养的临床实践能力教学创新与实践
31、美容医学临床教学中存在的医学伦理学问题及对策
32、论孙思邈医德思想的基本架构及其现实意义
33、神经病学与精神病学期刊网站和微信公众平台信息服务现状及提升探讨
34、新时期医学生职业精神教育模式创新
35、医学人文精神教育研究初探
36、全景式医学生人文精神培养研究
37、浅谈增强医学人文精神实效性的问题研究
38、论中医学科的社会责任
39、生命伦理教育与医学生的人文素质培养
40、全媒体时代医学期刊编辑的基本专业素质
41、精神医学专业学生就业的前景、困境与促进措施研究
42、宋代书院与欧洲中世纪大学的比较研究
43、加强医学生医学人文精神的培养
44、内在契合与耦合共进：课程思政建设与时代新人培育之关系优化研究
45、佩莱格里诺医学伦理学思想研究及评析
46、再论中医素质及其培养与提升
47、高等医学教育中的人文精神培养研究
48、浅谈医学生医患关系认知教育
49、网络发展对医学生伦理道德教育的影响研究
医学专业毕业论文题目范文第2篇
2、临床医学研究数据统计分析思路概述
3、临床医学检验技术质量管理常见问题及措施研究
4、地市级三级医院实施高职临床医学专业“1+1+1”人才培养模式探析
5、浅谈临床医学检验中质量控制提高的影响因素及应对措施
6、对临床医学本科生一对一导师制的相关探究
7、标准化病人结合案例教学法在临床医学生课堂教学中的应用效果分析
8、多媒体技术在临床医学外科教学中的应用分析
9、临床医学教学模式研究与实践
10、临床医学八年制“器官-系统”整合课程教学改革的调查与思考
11、临床医学不同学制的区别
12、评价案例教学法在临床医学专业妇产科学教学中的作用
13、临床医学检验中血液细胞检验质量控制方法分析
14、“5+3”模式下临床医学专业本科生科研能力培养的教学改革探索
15、高职院校临床医学专业产教“五融合”研究与实践
16、案例教学法下临床医学专业教学教改探讨
17、影响临床医学检验质量控制的若干因素研究
18、浅谈药物对临床医学检验结果的影响
19、在线参与式学习在《临床医学概要》教学中的应用
20、临床医学类及护理专业学生放射医学课程的开展意愿研究
21、浅谈中西医临床医学专业学生管理工作模式创新
22、C反应蛋白临床医学检验中意义
23、临床医学检验质量控制的影响因素和应对措施研究
24、临床医学工程技术评价的现状与未来
25、临床医学应急教学模式的组建与实践
26、论儿科临床医学实践存在的问题与对策
27、西部欠发达地区临床医学专业学位研究生培养的问题及对策研究
28、中西医临床医学专业学生党员发展质量提升路径研究
29、临床医学检验环节的质量控制分析
30、以培养临床能力为导向的临床医学实践教学探究
31、医教协同理念下临床医学专业学位硕士研究生创新培养模式
32、研究乙肝病毒性肝炎患者两对半临床医学检验效果
33、临床医学专业“新生研讨课”实践与反思
34、临床医学检验质量控制措施研究
35、CGF/PRF在口腔临床医学中的应用进展
36、翻转课堂教学模式在临床医学生理学实验教学中的应用
37、认证标准下临床医学专业教师队伍建设研究
38、关于临床医学八年制肿瘤学教学改革的现状与思考
39、临床医学硕士研究生统计学教学改革模式探索
40、临床医学专业公共卫生课程改革措施
41、深化医教协同推进临床医学专业学位硕士研究生培养改革
42、提高临床医学基础检验技术的措施
43、急诊科临床医学专业本科生带教的思考
44、影像医学在临床医学中的作用与价值
45、高职临床医学专业教育中的困境及对策
46、探究如何提高临床医学基础检验技术
47、关于临床医学专业毕业生“慢就业”的思考
48、如何做好新形势下的临床医学教学工作
49、基层临床医学检验质量管理现状及其优化策略研究
医学专业毕业论文题目范文第3篇
[关 键 词] 医学检验;核心能力;德尔菲技术;评价指标
临床检验师在当前医学上扮演着重要角色，透过自动化仪器及其他检验方法来分析相关临床样本，以提供疾病存在或疾病病程的相关信息[1]。如何整合学校教育与临床上所需能力差距，成为当前医学检验技术专业研究的重要课题之一。本研究利用德尔菲法构建医学检验技术专业高职毕业生专业核心能力指标体系，为整合更为合适的专业核心能力相关课程提供有力支撑。
一、方法
(一)选择咨询对象
采用非概率抽样中的目的抽样和方便抽样相结合的方法选择21位相关领域专家进行咨询。入选条件：(1)从事临床检验工作10年以上;(2)具有副主任技师及以上职称;(3)在医学检验研究领域具有较高的学术地位和水平;(4)能持续参加本课题的专家咨询及解答疑难。专家情况：学历博士1人，占4.76%，硕士7人，占33.33%，本科13人，占61.91%;职称正高3人，占14.29%，副高8人，占38.10%，中级10人，占47.61%;从事临床检验11人，占52.38%，临床医学5人，占23.81%，护理管理3人，占14.29%，心理学2人，占9.52%。
(二)形成咨询问卷
查询中国期刊全文数据库、万方数据库、中国优秀硕士/博士学位论文数据库、中国生物医学文献数据库、Pubmed、Ovid 等期刊全文数据库。通过文献资料法筛选医学检验专业高职毕业生专业核心能力需求的敏感指标[2-3]。选择3名从事临床检验工作10年以上的临床检验师作为访谈对象。访谈围绕医学检验技术专业高职毕业生应具备的知识、能力和素质进行，最终形成敏感性指标并设计问卷。内容包括：专家一般资料、熟悉程度、专家填写问卷依据、医学检验专业高职毕业生专业核心能力一级指标和二级指标。各级指标采用Likert 5级评分法进行重要性评分，其中1分=不重要，5分=很重要。
(三)专家咨询
两轮专家咨询均于1个月内完成，通过电子邮件及现场发放等方式进行。根据第1轮专家提出的修改意见，经课题小组讨论后对咨询问卷进行调整，形成第2轮函询问卷，请专家再次对各指标进行重要性评分并排序。最终选择重要性得分在4分以上，变异系数小于0.30的指标条目而建立醫学检验技术专业高职毕业生专业核心能力指标体系。
(四)统计学方法
采用SPSS19.0统计分析软件，检验专家咨询的代表性和可靠性主要通过专家积极性、权威系数和协调系数进行。运用层次分析法构建指标判断矩阵，计算矩阵一致性系数及各指标权重。
二、结果
(一)专家积极性与权威性
通常用问卷回收率来说明专家积极性，一般要求回收率大于70%[3]。第1轮咨询发放问卷21份，回收20份，有效问卷20份，有效回收率为95.24%;第2轮发放、回收问卷均21份，有效回收率为100%。专家权威系数代表专家对条目的接受程度，一般要求大于0.7[4]，本次研究专家权威系数为0.85。
(二)专家意见协调程度
用肯德尔(Kendell)和谐系数表示专家意见的协调程度[4]。本次研究两轮专家咨询Kendell系数为0.410～0.521，有统计学意义(P<0.05)，说明专家意见相对一致，咨询结果可靠。
(三)医学检验技术专业高职毕业生专业核心能力指标体系咨询结果
两轮专家咨询后，根据专家意见，统计分析相关数据后，第一轮结果中，专家在大多数指标中，选填4分和5分所占比例超过2/3，且没有专家提出新的专业核心能力的选项或意见。第二轮后，有些专家修改自己的看法，将第一轮选填分数较低的指标更改为更高的分数;本轮所有指标选项上，专家选填4分、5分所占的比率都超过2/3，且没有专家提出新的专业核心能力的意见。最终确定医学检验技术专业高职毕业生专业核心能力指标体系包括7个一级指标，27个二级指标，具体内容见表2。
三、讨论
(一)研究结果可靠程度
1.专家的代表性和积极性
本研究选取的咨询专家来自临床医学检验、临床医学、护理学和心理学4个专业，均具有本科及以上学历、高级职称并曾在临床检验相关领域工作10年以上，对该领域较为熟悉，具有较好的代表性。本研究2轮咨询问卷的有效回收率均大于70%，说明咨询专家具有较高的积极性。有超过2/3的专家选填4分及5分，说明该指标的专业能力已达到专家共识，专家均认可该专业能力，说明问卷设计的项目效度较好。
2.专家的权威性和协调程度
用权威系数表示专家的权威性，一般认为权威系数>0.7为可接受[5]。两轮专家咨询中专家权威系数分别为0.82和0.85，说明专家权威性较高，咨询结果具有较高可靠性。变异系数和协调系数是反映专家意见集中程度的良好指标。一般变异系数小于0.3，协调系数为0.4～0.5时表示专家意见较为集中。本咨询结果各指标变异系数均小于0.3，一、二级指标协调系数分别为0.410和0.520，说明专家意见一致。
(二)指标内容分析
一级指标(医学基础知识)的统计结果显示，在了解人体生理结构与功能的条目中，认为该专业能力的重要性为此指标中的第一位，在其他项目中的统计结果中没有显著性差异(P>0.05)。医学基础知识在理论上非常重要，但如果不进入研究领域，使用的机会并不大，因此医学基础知识的重要性会依据临床岗位不同而有不同的重要性程度;临床检验基本技能指标统计结果显示，认为该专业能力的重要性为第一位，其他项目的统计结果没有显著性差异(P>0.05)。微生物检验能力、免疫学检验能力、血液学检验、生物化学检验这四项二级指标被认可的重要性程度最高，专家认为可以核心能力为本位、与行业标准与职业岗位相结合、渐进性接触临床的原则，优化整合实践教学内容，设计医学检验技术专业实践教学环节，创新实践教学模式，构建实践教学体系，从而提高学生的职业核心能力。
对医学检验技术专业毕业生而言，临床检验实践能力指标最重要，其次是临床检验基本技能和医学基础知识。二级指标当中，检验项目操作能力最重要，临床标本分析和突发事件应对能力两项次之，临床疾病初步诊断能力重要性最小;在团队协作能力方面，使用沟通技巧的能力最重要，与同事合作能力的重要性次之;检验管理能力中检验工作管理能力和质量控制能力最重要，物品、环境管理能力指标重要性最小;对专业发展能力而言，自主学习能力和创新能力重要性几乎相当，是最重要的，评判性思维与科研能力指标重要性最小;对职业价值观而言，职业道德和敬业精神的重要程度均一致。
四、结论
核心能力是培养高技能应用型人才的重要内容[6]，本研究结果为制订临床医检师专业核心能力提供参考标准，帮助院校制订与行业用人需求相一致的人才培养方案及相关专业课程标准与体系。可依照上述专业核心能力的重要性，选择适当的教学资源库与专业核心课程群，提供医学检验技术专业高职学生更为扎实的训练内容，以符合临床检验师的专业核心能力要求，也可通过临床检验师的继续医学教育模块学习来进一步丰富其专业核心能力体系。
参考文献：
[1]中华人民共和国国务院.国务院办公室关于印发全国医疗卫生服务体规划纲要(2015—2020年)的通知[J].中华人民共和国国务院公报，2015，10(1)：25-39.
[2]鲜胜.检验医学发展概况[J].医学信息，2013，26(6)：36.
[3]Campbell，S. and B.Y. LaCost，CLS to higher education administrator：the right navigational skills[J].Clin Lab Sci，2010，23(1)：12-20.
[4]艾尔巴比.社会研究方法[M].泽奇，编译.北京：华夏出版社，2006：252-254.
[5]黄泽智，赵晋英，刘艳，等.高职高专医学检验专业课程实践教学模式的创新研究与实践[J].国际检验医学杂志，2017，38(3)：426-430.
[6]王川，李筱梅，王建祥.基于ISO15189医学实验室认可条件下检验专业人才培养研究[J].國际检验医学杂志，2014，35(5)：647-648.
医学专业毕业论文题目范文第4篇
2、医学人文教育在医学影像技术专业的研究
3、改进超声诊断学教学方法，培养综合型医学影像学人才
4、医学影像专业本科阶段人才的培养
5、超声诊断在课堂教学与临床实践中的应用
6、基于“大临床，小影像”教学模式的医学影像实践教学探索
7、医学影像虚拟仿真教学平台实践教学中的应用研究
8、浅谈计算机图像数字化与医学影像学的应用
9、医学影像学检查包括哪些内容（上）
10、比较教学法在医学影像学实践教学中的应用研究
11、CBL联合RISE教学法在医学影像学实习教学中的应用
12、PACS和RIS系统在医学影像学教学中联合应用的价值
13、探究医学影像诊断领域中x射线的应用发展
14、浅谈高校医学影像学专业就业形势
15、多媒体课件在医学影像学教学中的应用
16、整合教学资源 促进精品课程建设
17、LBL/TBL双轨教学模式在医学影像学教学中的应用
18、多轨式研讨教学法在留学生医学影像学见习中的应用
19、医学影像学教学新方法探讨
20、医学影像学教学改革的具体方式解读及思考
21、医学影像学“四步四结合”教学法初探
22、兼职班主任制度在影像医学本科阶段的实践与探索
23、浅谈医学影像技术本科专业人才培养模式的创新研究
24、“医学影像学导论”课程思政的探索与实践
25、应用型本科院校医学影像学专业人才培养探索
26、浅谈医学影像学专业机房实验室管理维护及优化
27、浅谈医学影像学在临床检查中的应用
28、医学影像学完善脑卒中防治的策略
29、造影剂肾病与医学教育
30、PDCA在中西医结合专业医学影像学教学中的应用分析
31、医学影像学网络教学现状分析
32、医学影像教学中的几点思考
33、混合式PBL教学法在乳腺影像学研究生带教中的应用
34、基于PACS的PBL、CBL 教学法的翻转课堂在医学影像学教学中的应用
35、CBS结合PDG在医学影像学实践教学的应用研究
36、多媒体演示系统在医学影像学教学中的应用
37、医学影像学在肝癌诊断中的运用
38、医学影像技术专业中枢神经系统课程整合教学改革的探讨
39、PACS系统在医学影像学中的应用及发展探究
40、影像学的诊断作用及其发展前景研究
41、教学PACS系统在医学影像学实验教学中的应用
42、医学影像学线上教学的现状及思考
43、留学生医学影像教学的特点及教学形式多样化的重要性
44、大数据时代背景下的医学影像学教学模式探讨
45、多模式联合教学法在头颈部影像诊断实验课中的应用探讨
46、探讨PACS系统在医学影像学教学中的影响
47、医学影像学教学改革的思考
48、特殊时期医学影像学教学模式的探讨
49、试析医学影像教学改革策略与趋势
医学专业毕业论文题目范文第5篇
2、新时期如何构建和谐的医患关系
3、福州市患者对医患沟通满意度的调查分析
4、浅议两级卫生服务体系下的医患关系的特点及其构建
5、医患沟通的重要性以及国内外医患沟通教育的差异
6、处理好几个关系在社区卫生服务站工作中发挥积极作用的体会
7、临床教学中医患沟通技能培训方法探讨
8、浅谈医患之间的语言交流
9、对医患纠纷原因及对策的思考
10、浅析我国当前医患关系及其改进对策
11、浅谈医学生医患关系认知教育
12、医学生医患沟通能力培养模式的探究
13、从档案编研成果透视医院文化
14、构建和谐医患关系 维护人民身心健康
15、关于如何加强医学生医患沟通能力培养的探讨
16、加强医患沟通 促进医患关系和谐
17、医患沟通管理过程中的案例研究
18、和谐医患关系与城镇居民医疗保险体系构建研究
19、加强医患沟通的必要性及其德性基础
20、浅谈独立学院医患关系教育中的开放式教学
21、从医学伦理学角度对医患关系的再思考
22、浅谈医患沟通的意义与技巧
23、循环内科实习生医患沟通能力培养
24、高职医学生医患沟通能力培养初探
25、浅谈医患沟通技能教育的重要性
26、医患关系现状与医患沟通方法及促进策略的心理学综述
27、医患沟通的伦理清障
28、浅谈护患沟通教育在护理人文教学中的应用
29、加强医院思想政治工作构建和谐医患关系
30、当前医患纠纷的成因与预防的心理控制对策
31、如何提高医学生医患沟通能力的探讨
32、医疗纠纷的原因及防范措施探讨
33、临床实践中培养学生医患沟通能力的方法探究
34、我国医学生医患沟通能力培养初探
35、关于医患关系和谐稳定发展的措施分析
36、卓越医生实习环节医患沟通技能调查现状及提升策略
37、医患关系的民事法律适用
38、论网络环境中医患沟通能力培育
39、思想政治工作与构建和谐医患关系
40、基层医院医患关系的现状、问题及对策研究
41、良好医患沟通促进和谐医患关系
42、浅议沟通是构建和谐医患关系的基石
43、网络环境下医生社会形象的重塑与提升
44、门诊医患信息不对称现象的影响因素分析及对策
45、从加强医院管理的角度谈应对医患矛盾纠纷
46、临床实习教学中的医患沟通技能培养策略探究
47、关于培养临床实习医生医患沟通技能的思考
48、护理人员如何建立护患关系
49、医学本科生医患沟通现状调查与发展策略探析
医学专业毕业论文题目范文第6篇
2、简析药物对临床医学检验结果的影响
3、乙肝患者两对半临床医学检验分析
4、基层医院检验科的科学管理探讨
5、浅谈临床医学检验中质量控制提高的影响因素及应对措施
6、关于临床医学检验中提高检验数据的准确性的探讨
7、探究如何提高临床医学基础检验技术
8、从医学实验室认可浅谈由医学检验到检验医学的转变
9、血液细胞检验质量控制在临床医学检验中的应用分析
10、研究乙肝病毒性肝炎患者两对半临床医学检验效果
11、药物对临床医学检验结果影响的分析
12、检验医学在临床医学中的重要性
13、医学检验专业临床实习带教模式的研究与实践
14、临床医学检验重要环节的质量控制
15、临床医学检验中的误差分析
16、广东省医学检验技术专业中高职课程衔接现状及建议
17、检验标本的留取与质量控制的相关性研究
18、创新人才选拔机制推进医学人才供给侧改革
19、以临床医学检验技师资格考试为导向构建临床生物化学检验教学新模式
20、尿素氮与尿素在临床医学检验中的应用方法分析
21、医学微生物学检验同临床沟通的重要性分析
22、尿常规检验中常规化学法与尿分析仪的应用研究
23、PBL教学模式在卫生检验与检疫本科专业教学改革中的探讨
24、血液细胞检验质量控制在临床医学检验中的应用研究
25、尿常规检验与生化检验在糖尿病诊断中的应用效果分析
26、加强检验医学和临床医学的沟通
27、临床医学检验对血液细胞检验时质量控制方式分析
28、临床医学检验技术质量管理现状分析
29、浅议血常规在临床医学中应用
30、不同检测系统生化指标结果的对比研究
31、检验与临床沟通的重要意义
32、甘肃医学院卫生检验与检疫专业实习基地建设与思考
33、探索临床医学检验专业新型实习带教模式
34、四年制本科医学检验技术专业毕业实习体系的构建
35、控制与改进临床微生物检验质量的策略研究
36、血液细胞检验质量控制在临床医学检验中的应用价值研究
37、临床医学检验中血液细胞检验方法
38、临床微生物检验的质量控制与改进策略研究
39、浅析医学检验临床技术的提高策略
40、浅谈临床医学检验的质量控制措施
41、关于临床医学检验质量控制的思考
42、浅析基层疾控中心临床医学检验管理
43、试论临床医学检验质量管理要点
44、浅谈检验科与临床科室相互沟通的重要性
45、如何加强临床医学检验实习生的素质培养
46、血液细胞检验质量控制在临床医学检验中的应用研究
47、肝门部胆管癌的外科诊断临床探讨
48、强化检验医学与临床医学的沟通提升医疗质量
49、临床医学检验质量控制的影响因素和应对措施研究