新人教版物理教案范文第1篇
教学目标：
1、知识和技能
了解水循环，知道物态变化。
理解温度的概念及常用单位，了解生活环境中常见的温度。
会用温度计测量温度。
了解温度的国际基本单位制。
2、过程和方法
通过观察和实验了解温度计的结构。
通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度、价值观
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使 学生乐于探索自然现象中的物理规律。 重点难点：温度计的使用。
教学用具：
试管，酒精灯，铁架台，冰块，镜子，各种温度计，演示温度计一只，三只烧杯，分别盏冷水、温水、热水。
课时安排：1课时 教学设计：
一、情境引入
水是生命之源，水孕育了自然界的万物生灵，水是大自然对人类的恩赐。水无常形，变化万千，无处不在。冬天河里的冰在天气变暖时熔化，地上的水时间长了会消失，变成水蒸气;天气变冷时，水又会结成冰。形态各异的水告诉我们，水可以在三种状态之间变化，这种变化叫物态变化。现在我们就研究
水的三态变化规律。
提问：针对云、雨、雪的形成提出各种问题 一名同学解释云、雨、雪的形成
二、进行新课
(一)从水之旅谈起——水是怎样变化的
1、播放自然界的水循环光盘或投影图片，引导学生观看、思考，一段时间后，安排引导学生提出问题：水的三态在什么情况下才可以相互转化呢?
2、请同学们观看课本上的“人造雨”实验。安排两名同学进行“人造雨”实验其余同学观看，(教师协助学生) 问：实验的结论是什么?
两名同学到讲台完成实验， 学生思考回答，填写课本上空白部分
(二)温度
1、引出温度的概念
教师：热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。
学生：回忆生活，气温高了觉得热，气温低了觉得冷，得出温度的概念。
2、提出自学要求
教师：看第一框题，在课本上划出温度的概念，常用单位及单位符号。
学生按要求看书自学，对温度的概念、单位等形成进一步的认识。
3、梳理总结，能说出生活中和自然环境中常见的温度值，并能用温度术语描述生活中的“热”现象
(三)温度计及其使用
1、我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。现在请同学们来做个实验探究。三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。
2、凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地测量物体温度需要使用温度计。
3、液体温度计的原理是什么?温度有哪些种类?
学生：按要求看书，对液体温度计的原理及温度计的种类有初步的认识。
4、组织学生分组讨论、交流，怎样正确使用温度计，正确的予以肯定。
学生：分组讨论、交流，并实验探究后归纳使用温度计注意事项。
5、巡视学生测出半杯冷水的温度，并不断向冷水中加热水后分别测出其温度的情况。
6、强调使用温度计应注意的几个问题?
7、说明温度的国际单位是开尔文，符合“K” 热力学温度(T)和摄氏温度(t)的关系 T=273+t
学生：读“加油站”热力学
三、课堂小结
四、巩固练习
1、温度是表示物体________的物理量，生活与生产中温度的常用单位是________。
2、常用温度计是利用液体的_________的原理工作的，使用温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入液体中，不要碰到_________;被测温度不要超过温度计的__________;读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温
度计中液柱上表面_______。
3、用体温表测得某人的体温是38.5℃，用后没有甩过就又接着测第二个人，示数可能会怎么样?
五、作业：课本P
7、8
1、
2、
3、
4、5题
板书设计：
第十二章
内能与热机
第一节
第一课时
温度与温度计
一、温度
1、物体的冷热程度叫温度。
二、测量工具——温度计
1、液体温度计的原理是：液体热胀冷缩
2、单位：常用单位：摄氏度℃
国际单位：开尔文
3、正确使用温度计
六、教学反思
新人教版物理教案范文第2篇
背景分析：针对近期交通事故频频发生，严重影响青少年的安全，因此我特别组织学生上了一堂遵守交通规则活动课。在本课的教学中我制定了以下三个方面的教学目标：
一、教学目标
(一)认知目标：
1、知道有关的交通设施、标志和交通规则。
2、用违反交通规则的事例，感受遵守交通规则、注意交通安全的重要。
(二)行为目标：
遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往火车，不抢行。
(三)能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及社会实践能力。
二、教学重难点
1、懂得注意交通安全的重要。
2、能认识有关的交通标志。
3、了解交通规则。 教学片断分析：
片断一：事例煽情，导入新课。
1、看课件，听故事(故事梗概：一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。)
2、请学生们就故事内容说说自己的看法。
3、教师小结：不注意交通安全，很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习第11课《注意交通安全》。
4、板书课题，齐读课题。
(点评：因为本课教学涵盖面广，不仅要知道有关的交通小常识，还要学生懂得不遵守交通规则给自己和家人带来的伤害。此环节能激发学生的情感和求知欲。教师设计的故事能调动学生所有的注意力。使每个学生都能以饱满的热情自发得到情感的体验，引入对交通安全的学习。)
片断二：合作学习，认识交通标志设施。
1、认识交通设施：(出示课件)
繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗?
(1)同桌互相说说。(2)志愿上讲台说给大家听。
2、认识交通标志：
为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗?
(1)每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。
(2)小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么?是什么标准?在哪见过?有什么作用?
(3)汇报学习情况。(要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。)
3、让学生交流收集到的其他交通标志。
4、创设游戏，巩固新知。
游戏名称：“交通超市”
游戏步骤：
(1)每个四人小组发一张十字路口图，讨论这个十字路口需要哪些交通标志、设施。
(2)每组指派一人到“超市”内选购所需的物品。(3)共同努力，把交通标志和设施的小图片贴在相应的位置。
(4)说说为什么这样贴。汇报：每组请一名同学展示本组作品并解说设计图，教师作适时评价。
片断三：辨别正误，巩固交通规则。
1、师提问：是不是马路上有了交通标志和设施，就一定不会发生交通事故?
2、请学生说说发生在身边的交通事故。课件出示车祸的图片、数据。
3、师：录相惨不忍睹的悲剧给每个人敲响了警。为了防止受伤害，为了亲人放心，一定要注意交通安全。
4、出示三幅图(课后题内容)，请学生判断图上小朋友的行为是否正确，为什么?
5、学习课文中的儿歌(课后题内容)：
(1)教师范读;(2)学生自读，要求读通，不认识的字可以请教老师;
(3)指名读，教师应给予鼓励性评价;(4)全班齐读;
(5)选择自己喜欢的方式背一背儿歌(可以边打花巴掌边背，可以边做动作边背，可以配上旋律唱儿歌……)
讨论：如何在思想品德课中以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活?
新人教版物理教案范文第3篇
基础知识(16分)
1、(1)_______________________________，引无数英雄竞折腰。
(2).______________________君子好逑。
(3)角声满天秋色里，_______________________。
(4)《江城子·密州出猎》中作者以形象的描写，表达了自己渴望杀敌报国，建功立业的句子是： ____________________________________________________
(5)而现在，_______________________________，我在这头，大陆在那头。
2、下面词语中，加点字注音全部正确的一项时(
)(2分)
A 狭隘(ài)
参差(cēn)
风驰电掣(châ)
如愿以偿(cháng) B 憧憬(tōng) 粗糙(cāo)
相形见绌(chù)
忧心忡忡(chōng) C 忏悔(chàn) 炽热(zhì)
瞠目结舌(chēng) 一蹴而就(cù) D 哺育(pǔ)
跋涉(bá)
草木菁菁(jīng)
咄咄逼人(duō)
3、下列句子中有错别字的一项时(
)(2分)
A 科学研究不能急功近利，而应脚踏实地，一步一个脚印地前进。 B 这场辩论赛精彩纷呈，高潮迭起，博得场下观众热烈的掌声。
C 艾滋病在全球呈现漫延的趋势，已成为人类的公害，这时毋庸质疑的事实。 D 我们要发扬胜不骄、败不馁的精神，再接再厉，争取更好的成绩。
4、下列句子没有语病的一项是：(
)(2分)
A.是否能学以致用，是一个人在事业上取得成功的前提。
B.通过"学会感恩"主题班会，使我受到很大的触动。
C.人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合的过程。
D.为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应该从自身做起，从现在做起。
5、阅读下面材料，按要求回答问题。(5分)
近年来，随着经济的快速发展，我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。
为了抢救和保护各地的方言，2008年10月，中国语言资源有声数据库启动。对此觉措，同学们有着自己的看法。甲同学说：“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效保护，将使她永远年轻。”乙同学说：“应当大力推广普通话，‘抢救方言’没有必要。”丙同学说：“对什么时代了，还讲方言?太土气了!”
(1)用简要的语言概括以上材料的主要信息。(2分)
__________________________________________________________________________
(2)在经济快速发展的今天，你觉得‘方言’应该保护，还是应该摒弃呢?请发表你的看法，并说说理由。(3分)
第二部分阅读
古文阅读
一、阅读下面文字，回答后面的问题。(15分)
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 6.解释下面句子加着重号词语的意思。(4分)
(1)人恒过
(2)空乏其身 (3)所以动心忍性
(4)曾益其所不能 7 把下列句子译成现代汉语。(4分)
(1)困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
(2)人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
8.本文开头列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么?(2分) 答：
9.除文中事例外，请你联系历史或现实再举一例，并写出与此相关的一则名言警句。(2分)
答：
10“生于忧患，死于安乐”在今天有何现实意义?请结合身边的事例谈谈你的看法。(3分)
答：
说明文(8分)
甲型H1N1流感不可怕
①一般来说，人感染甲型H1N1流感后症状类似感冒，会出现发烧、咳嗽、疲劳、食欲不振等症状。A这与一般流感相似，但传染性强，人感染后进展快。B比较明显的症状为突然发烧到38℃以上。有些人还会出现腹泻和呕吐症状。以往也曾报告因人感染甲型H1N1流感引起严重疾病，甚至导致死亡，C例如引发肺炎和呼吸衰竭等。
②感染甲型H1N1流感病毒的潜伏期在7天左右，这段时间里，患者均视为具有潜在传染性，儿童尤其是幼儿在较长时期内可能均具有潜在传染性。
③但是，甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。甲型H1N1流感疫情发生不久，有专家指出媒体可能放大了疫情，初夏是疫情高发期，类似的疫情历史上很多，甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了。我国卫生部长陈竺在联合国经济及社会理事会上指出：“我相信，用科学的卫生知识武装民众，人感染甲型H1N1流感这一疫情，应该是可防可控可治的。”他强调国际社会要加强合作，相互帮助，分享知识，携手战胜威胁人类健康的公共卫生事件。卫生部委托专家研究拟定了《人感染甲型H1N1流感诊疗方案(2009版)》，于4月30日印发各地并实施。世卫组织总干事陈冯富5月22日在日内瓦第62届世卫大会上强调了对甲型H1N1流感防治工作。不久，美国已拨款10亿美元启动甲型疫苗测试等工作。
④疾病传播途径主要为呼吸道传播，也可通过接触感染的动物或其粪便、周围污染的环境或气溶胶等途径传播。某些毒株如H1N1可在人与人之间传播，其传染途径与流感类似，通常是通过感染者咳嗽或打喷嚏等。因此,只要我们从疾病传播的主要途径入手就可能预防病毒感染。
⑤越是年轻、体质强壮的人，身体的免疫功能越敏感，发挥的免疫能量就越高。甲型H1N1流感一旦侵犯这样的人，其人体的免疫细胞就会迅速释放，这是因为免疫功能旺盛，一下子释放太多，就会破坏人体自身免疫细胞的平衡状态，对身体造成更大的伤害。因此要特别注意对这部分高危人群的防治工作，当然也应注意对老人和儿童的防治。
⑥另外，甲型H1N1流感病毒对热敏感，高温可灭活。因此，只要以高温就可灭甲型H1N1流感病毒。(根据相关资料编写)
11.请根据你对文章的阅读，简要分析甲型H1N1流感的主要特点。(3分)
12.请从选文第①语段的三个画线句子中任选一句，指出说明方法并分析其作用。(3分)
13.选文中“甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了”的“很”能否删去?为什么?(2分)
议论文(13分)
自卑也是一种力量
阿 明
① 看过很多描写一个人应该怎样自信的文章，它们说得非常有道理。我们的生命之所以能拥有某种高度，是因为我们的心灵已经抵达了它，否则，你永远只能是山脚下一棵矮小的狗尾巴草。然而，一般的人很少想到适当的自卑有时也是一种生命的补液，偶尔使用它，我们的事业之花就会开放得更艳更美，也更持久。
②或许你早已听说过奥地利小说家卡夫卡的故事。卡夫卡出生于布拉格一个犹太商人家庭，他的父亲性情暴躁，而且非常专制，这使卡夫卡从小就形成了敏感多疑、忧郁孤独的性格，他有时不免有点自卑。事业最不顺的时候，他甚至说过“巴尔扎克的手杖上写着‘我粉碎了一切困难’，我的手杖上写着‘一切困难粉碎了我’”这样很绝对的话，不过，卡夫卡没有放任这种自卑，而是一直企图超越自己，终于写出了《变形记》、《城堡》这样的优秀小说，成为西方现代派文学的鼻祖。
③拥有一点点自卑之心，对人生多有教益。爱迪生的学业成绩差得让老师想跳楼，为此，老师竟建议家长让他退学。爱迪生也曾自卑过，但他把这种自卑当成动力，最后成了伟大的发明家。普希金当学生时，他的数学一塌糊涂，无论做什么题目，也不管运用哪种方法，最后他都会让答案等于零。为了自我鼓劲，他选择了写诗，结果成为一代文豪。„„„„
④自卑能促使我们对自我作出一种冷静的剖析。 一个人不难走向自信，人天性中就有一种自恋和惟我独尊的基因，这种基因使我们自以为是，听不进别人的好意见。我们真正难以做到的是时刻认识到自己生命的不完善、不完美，从而保持一种谦和的心境。自卑是这种谦和的母亲。
⑤自卑对人生还有一个重要价值：让你变得有所敬畏。人生的很多问题都是因为无所顾忌而起的：贪官之所以把手伸得很长，无非是因为觉得在他那个小圈子里，他可以搞掂一切;奸商之所以泯灭天良牟取暴利，不过是由于他认为自己有足够的智慧对付国家的政策、法律„„这些人的确没有自卑感，然而，没有道理的“自信”却毁了他们。
⑥人生自然不能过于自卑，过分的自卑会打到一个人的毅力和勇气，使我们自己消灭自己;但也决不可能盲目自信，一个人盲目自信容易变得狂妄,自己挡住前进的道路。最理想的是把两者结合起来，用自卑探照自己性格、知识、才华的黑洞，用自信寻找走出迷途的道路。
(选自〈〈时文选粹〉〉第二辑)
14、选文的主要观点是什么?( 2 分)
15、下列说法正确的一项是( ) ( 2 分)
A、本文是一篇以驳论为主的议论文。
B、自卑的意义只有一个方面，即它能促使我们对自我作出一种冷静的剖析。
C、贪官和奸商之所以无所顾忌，是因为他们觉得人要自卑不要自信。
D、文中画线句子的意思是告诉我们自信的重要性。
16、第② 段所列举的是正面论据还是反面论据?请用简洁的语言概括它的内容。(3 分)
17、选文第③ 段运用了什么论证方法?有什么作用?( 3 分)
18、请结合选文，联系生活实际，谈谈你对自卑的理解。(3 分)
记叙文阅读(18分)
善良的种子
朱成玉 ①父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。
②父亲不舍得花钱，是村里有名的"抠王"，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，"抠王"的名号在村里愈发叫得响亮了。
③父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。
④父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫："我的种子丢了，你们谁看到我的种子了?那可是我家里一年的种子啊„„" ⑤那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。
⑥"不管咋的，先上车再说吧。"父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。
⑦父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说："你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。"与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说："谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。" ⑧满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。
⑨下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。
⑩望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。 (11)这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。
19.根据选文的行文思路，用简洁的语言概括文章的主要情节。(3分) 父亲是有名的"抠王"→(
)→"女人"的种子被偷
→(
)→(
) 20.父亲的那张百元票子为什么又回到了他的口袋里?(2分)
21. 选文哪句话具体阐释了标题"善良的种子"的深刻含义?请用“--------”在原文中标出。(2分)
22.选文第②段写父亲是有名的"抠王"，目的是什么?(3分)
23. 你如何看待文中父亲的行为?请联系现实谈谈你的认识。(3分)
24.相关链接。 请阅读下面的小诗，按要求回答问题。(5分)
父 亲(节选) 那是我小时候
常坐在父亲肩头
父亲是儿登天的梯
父亲是那拉车的牛
忘不了粗茶淡饭 把我养大
忘不了一声长叹 一壶老酒 (1)《善良的种子》一文侧重凸显父亲的善良;而《父亲》(节选)则侧重表现__________ ____________________________________________________。(2分) (2)划线的诗句运用了什么手法?刻画了父亲怎样的形象?(3分)
第三部分
作文 题目：这也是一种爱
答案1.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼2.a.3.c4.c
5(1)是否要保护方言，同学们看法不一。(2分)
(2)示例一：应该保护方言。因为方言不仅是人们交流思想的工具，还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。
示例二：应该保护方言。因为保护方言就是保护语言的多样性。
示例三：应该摒弃方言。因为方言的使用会影响普通话的推广。
实例四：应该摒弃方言。因为摒弃方言可以消除寓言隔阂，更好促进各地区的交流。(看法1分，理由2分，言之有理即可，共3分) 古文答案：6.(1)常常犯错误(2)资财缺乏(使他受到贫困之苦)(3)使他的性格坚强起来(4)增加 曾同“增” 7 (1)内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为，(一个人的想法)征验在脸色上，吟咏叹息在声音上，然后人们才了解他。(2)如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外没有敌对的国家和外来的忧患，这个国家就往往会导致灭亡。8 都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。9.如：事例：勾践 卧薪尝胆 名言：艰难困苦，玉汝于成。 忧劳兴国，逸豫亡身。10(3分)列举事例写出自己的看法即
说明文答案
11.与一般流感相似，突然发高烧，传染性强，人感染后进展快;有一定潜伏期，主要是以呼吸道传染传播，年轻强壮的人是高危人群;对热敏感，高温可灭此病毒;并不可怕，可防可控可治。
12.不设统一答案，①作比较，以甲型H1N1流感与一般流感作比较，突出其传染性强，人感染后进展快的特点。②列数据，以38℃以上的具体数据说明甲型H1N1流感突然发高烧的特点。③举例子，举引发肺炎和呼吸衰竭等例子说明甲型H1N1流感容易引起严重疾病，甚至导致死亡。
13.不能删，因为用“很”修饰“可能”表明这种可能性很大，如果删去后则表明只是一般性可能，不如“很可能”准确。 议论文答案：14.答：自卑也是一种力量。15D16答：是正面论据，(1分)卡夫卡不放任自卑，超越自己，成为西方现代派文学的鼻祖。(2 分)17答：举例论证。(1分)通过列举爱迪生和普希金成功的事迹，有力论证了“拥有一点点自卑之心，对人生多有教益”这个观点。(2 分)(如只简单地r答“通过举例有力地论证了论点”只给1 分)18.答案示例：适当的自卑，它能使我们看清自我，对我们走向成功很有帮助。在学习中不要因为成绩差而被自卑所压倒，要化自卑为动力，积极进去，不断进步。(内容1分，联系实际1分，语言通顺1分，共3分) 记叙文答案：：19父亲的钱被偷;父亲及乡邻把各自的种子分给女人;父亲的钱失而复得。(每空1分，共3分。)
20.父亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人的善举，感染了周围的人，也唤醒了偷钱人的良知。(2分)
21. 这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。(2分)
22.写父亲是有名的"抠王"，与下文父亲慷慨地把自己的种子分给素不相识的女人的善行形成鲜明对比，突出父亲的善良。(3分)
23.评价围绕父亲"善良"来谈，1分;联系现实要答出做一个善良的人的正面意义，2分。本题共3分。
新人教版物理教案范文第4篇
广东教育出版社
必修1
第一单元 认识自我
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1. 朝抵抗力最大的路径走···朱光潜 2. 我很重要···毕淑敏 3. 北大是我美丽羞涩的梦···王海桐 点击链接
演讲的艺术
讲述自己的故事
第二单元 传记
单元导语 基本阅读
4. 布衣总统孙中山(节选)···陈廷一 5. 华罗庚···顾迈南 6. 罗曼·罗兰(节选)···茨威格 扩展阅读
7. 留取丹心照汗青···卞毓方 8. 我的回顾···爱国斯坦 表达交流活动
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读书三到始知书
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第三单元 散文(1)
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9. 荷塘月色···朱自清 10. 散文两篇···冰心
霞
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12. 我与地坛(节选)···史铁生 13. 沙田山居···余光中 表达交流活动
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第四单元 古典诗歌(1)
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14. 诗经两首
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15. 离骚(节选)···屈原 16. 孔雀东南飞并序 17. 汉魏晋诗三首
迢迢牵牛星
短歌行···曹操
归园田居···陶渊明 扩展阅读
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饮马长城窟行 19. 南朝诗两首
登池上楼···谢灵运
晚登三山望京邑···谢朓 表达交流活动
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诗无达诂
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1. 我的母亲···老舍
2. 冰心：巴金这个人„„···吴泰昌 3. 故乡的榕树···黄河浪 点击链接
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4. 毛泽东词两首
沁园春·长沙
忆秦娥·娄山关 5. 中国现代诗歌五首
死水···闻一多
再别康桥···徐志摩
雪落在中国的土地上···艾青
热爱生命···食指
双桅船···舒婷 6. 外国诗歌四首
致大海···普希金
我一无所求···泰戈尔
底片···希姆博尔斯卡
黑八月···沃尔柯特 扩展阅读
7. 中国现代诗歌四首
欢乐···何其芳
雨巷···戴望舒
我和春天有一个约会···焦桐
山民···韩东 8. 歌词四首
长江之歌···胡宏伟
我们拥有一个名字叫中国···黄霑
那就是我···晓光
弯弯的月亮···李海鹰 表达交流活动
少年情怀都是诗 点击链接
含英咀华赏佳作
亦直亦曲抒情怀 推荐阅读
爱就是充实了生命——《飞鸟集》《园丁集》
第三单元 散文(2)
单元导语 基本阅读
9. 议论散文两篇
窗···钱锺书
门···莫利 10. 菱角的喜剧···秦牧 11. 渐···丰子恺 扩展阅读 12. 鱼书···柯灵 13. 说不尽的狗···孙绍振 表达交流活动
“平凡之中见新意”小论坛 点击链接
修辞格的综合运用
让灵魂自由地去探胜 推荐阅读
对一个垂死的制度叫出我的控诉——《家》
第四单元 文言文(1)
单元导语 基本阅读
14. 阿房宫赋···杜牧 15. 赤壁赋···苏轼 16. 项脊轩志···归有光 17. 与妻书···林觉民 扩展阅读
18. 逍遥游(节选)···庄子 19. 论毅力(节选)···梁启超 表达交流活动
文言虚词的整理积累 点击链接
读书百遍
其义自见
文言虚词(1) 必修3
第一单元 感悟自然
单元导语 活动指引 参考阅读 1. 黄山记···徐迟 2. 巩乃斯的马···周涛 3. 瓦尔登湖(节选)···亨利·梭罗 点击链接
万水千山总是情
淡妆浓抹总相宜
第二单元 科学小品
单元导语 基本阅读 4. 说数···沈致远 5. 奇妙的超低温世界···叶永烈 6. 寂静的春天···雷切尔·卡森 扩展阅读
7. 这个世界的音乐···刘易斯·托马斯 8. 足不出户知天下···比尔·盖茨 表达交流活动
做一个科普使者 点击链接
说不尽道得明
句式的选择和调整
第三单元 小说(1)
单元导语 基本阅读 9. 药···鲁迅 10. 项链···莫泊桑 11. 微型小说两篇
等待散场···刘心武
差别···布鲁德·克里斯蒂安森 扩展阅读 12. 荷花淀···孙犁 13. 春之声···王蒙 表达交流活动 一起来编故事 点击链接
方寸微雕展现大千世界
熟读精思才能融会贯通 推荐阅读
直面病态人生
拷问国民灵魂——《呐喊》与《彷徨》
第四单元 古典诗歌(2)
单元导语 基本阅读
14. 唐诗五首
山居秋暝···王维
从军行(之四)···王昌龄
登高···杜甫
石头城···刘禹锡
锦瑟···李商隐 15. 蜀道难···李白 16. 琵琶行并序···白居易 17. 宋词四首
雨霖铃···柳永
念奴娇·赤壁怀古···苏轼
声声慢···李清照
永遇乐·京口北固亭怀古···辛弃疾 扩展阅读
18. 诗词三首
虞美人···李煜
书愤···陆游
扬州慢···姜夔 19. 元曲三首
【双调】蟾宫曲·叹世···马致远
【南吕】四块玉·别情···关汉卿
【般涉调】哨遍·高祖还乡···睢景臣 表达交流活动
珠联璧合觅佳趣 点击链接
中国古典诗歌
诗词格律 推荐阅读
诗海拾珠——《唐诗三百首》 必修4
第一单元 关注社会
单元导语 活动指引 参考阅读
1. 时评两篇
车队与红灯···徐勤
月饼消费要讲文明···江南客 2. 论“雅而不高”···李景阳 3. 呼唤生命教育···张云飞 点击链接
乘上阅读的快车
评事论理表见解
第二单元 议论文
单元导语 基本阅读
4. 立党为公 执政为民···胡锦涛 5. 拿来主义···鲁迅 6. 善良···王蒙 扩展阅读
7.《红楼梦》的情节波澜(节选)···吴功正 8. 米洛斯的维纳斯···清冈卓行 表达交流活动
社会自由谈 点击链接
复杂长句的理解与运用
能言善辩有玄机
第三单元 小说(2)
单元导语 基本阅读
9. 宝玉挨打···曹雪芹 10. 阿Q正传(节选)···鲁迅 11. 变形记(节选)···卡夫卡 扩展阅读 12. 失街亭···罗贯中 13. 棋王(节选)···阿城 表达交流活动 “赞·弹·改”读书活动 点击链接
采尽百花细酿蜜
奇文共赏写书评 推荐阅读
见微知著
意高辞美——《红楼梦》
第四单元 文言文(2)
单元导语 基本阅读
14. 孔孟两章
季氏将伐颛臾···论语
寡人之于国也···孟子 15. 劝学(节选)···荀子 16. 过秦论···贾谊 17. 师说···韩愈 扩展阅读
18. 晏子治东阿···刘向 19. 谏太宗十思疏···魏征 表达交流活动
常见文言句式整理积累 点击链接
文言实词(2)
文言宾语前置句式 推荐阅读
千古名言
智慧渊薮——《论语》和《孟子》 必修5
第一单元 走近经济
单元导语 活动指引 参考阅读 1. 钱···王则柯
2. 规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石···林其屏 3. 向小康生活迈进的期待···沈杰 点击链接
调查问卷的设计
调查的开展和报告的写作
第二单元 新闻
单元导语 基本阅读
4. 东方风来满眼春(节选)···陈锡添 5.“神五”载人航天飞行新闻两篇
心随飞翔···王光荣
英雄潇洒走苍穹(节选)···冯春梅 刘程 6. 喜看稻菽千重浪···沈英甲 扩展阅读
7. 访李政道博士···闵捷 8. 甘地被刺 表达交流活动
到新闻视窗“亮相” 点击链接
访谈的技巧
真实快速地报道生活 推荐阅读
感悟语言的奥妙——《语文常谈》
第三单元 戏剧
单元导语 基本阅读
9. 雷雨(节选)···曹禺 10. 哈姆莱特(节选)···莎士比亚 11. 城南旧事(节选)···原著 林海音 改编 伊明 扩展阅读
12. 长亭送别···王实甫 13. 等待戈多(节选)···萨缪尔·贝克特 表达交流活动
粉墨登场乐一回 点击链接
操千曲而后晓声
语体的选择运用 推荐阅读
生存还是毁灭——《莎士比亚悲剧四种》
第四单元 文言文(3)
单元导语 基本阅读 14. 鸿门宴···司马迁 15. 陈情表···李密 16. 段太尉逸事状···柳宗元 17. 游褒禅山记···王安石 扩展阅读
18. 郑伯克段于鄢···左传 19. 报任安书(节选)···司马迁 表达交流活动
妙语奇思尽挥洒 点击链接
古文今读
文言虚词(2)
选修1：唐诗宋词元散曲选读
第一单元 唐诗之旅(上)
导 语 基本阅读
1 王维诗四首
积雨辋川庄作 *辛夷坞
送沈子福归江东 *观猎 2 李白诗四首
*梦游天姥吟留别
哭晁卿衡
丁都护歌
越女词五首(其三) 3 杜甫诗五首 *月夜
哀江南 *蜀相
又呈吴郎 *登岳阳楼 拓展阅读
4 即景抒情诗四首
*登幽州台歌······陈子昂
春江花月夜······张若虚 *望月怀远······张九龄
题李凝幽居······贾岛 5 山水田园诗四首
*宿建德江······孟浩然
终南望余雪······祖咏
田家杂兴八首(其二)······储光羲
游终南山······孟郊 6 边塞战争诗四首 *从军行(其一)······王昌龄
蓟中作······高适
热海行送崔侍御还京······岑参
塞下曲······李益
第二单元 唐诗之旅(下)
基本阅读
7 白居易诗四首 *轻肥
花非花
杜陵叟
问刘十九 8 杜牧诗三首
早雁
*过华清宫绝句三首(其一) *题乌江亭 9 李商隐诗三首
*无题二首(其一)
贾生
柳 拓展阅读
10 酬赠诗四首
节妇吟······张籍
酬乐天频梦微之······元稹
近试上张籍水部······朱庆馀
与浩初上人同看山寄京华亲故······柳宗元 11 咏物诗四首
子规······顾况
葡萄······韩愈 *赏牡丹······刘禹锡
小松······杜荀鹤 12 咏史诗三首
长沙过贾谊宅······刘长卿
金铜仙人辞汉歌······李贺
过陈琳墓······温庭筠
第三单元 漫步宋词
导 语 基本阅读
13 柳永词二首
蝶恋花(伫倚危楼风细细) *望海潮(东南形胜) 14 苏轼词二首
水调歌头(落日绣帘卷) *定风波(莫听穿林打叶声) 15 李清照词二首
*鹧鸪天(暗淡轻黄体性柔)
永遇乐(落日熔金) 16 辛弃疾词三首
*青玉案(东风夜放花千树)
鹧鸪天(壮岁旌旗拥万夫) 菩萨蛮(郁孤台下清江水) 拓展阅读
17 爱国词四首
鹧鸪天(客路那知岁序移)······赵鼎
贺新郎(梦绕神州路)······张元幹
诉衷情(当年万里觅封侯)······陆游
柳梢青(铁马蒙毡)······刘辰翁 18 登临词二首
桂枝香(登临送目)······王安石
念奴娇(危楼还望)······陈亮 19 言情词三首
蝶恋花(槛菊愁烟兰泣露)······晏殊 *鹊桥仙(纤云弄巧)······秦观
青玉案(凌波不过横塘路)······贺铸
第四单元 聆听元散曲
导 语 基本阅读
20 关汉卿散曲二首
【双调·沉醉东风】
【南吕·一枝花】赠朱帘秀 21 马致远散曲二首
【双调·寿阳曲】山市晴岚
【双调·拨不断】 22 张可久散曲二首
【中吕·红绣鞋】天台瀑布寺
【正宫·醉太平】无题 拓展阅读
23 山水风光散曲二首
【双调·水仙子】重观瀑布······乔吉
【越调·天净沙】春······白朴 24 讥时咏史散曲二首
【中吕·满庭芳】看岳王传······周德清
【中吕·朝天子】志感······无名氏
表达交流
(一)名句交流，温故知新
(二)找寻色彩名句
(三)专题朗诵表演
(四)表现方法梳理
(五)古为今用，学写歌词 阅读向导
(一)精练、和谐与佳句——诗词散曲的语言
(二)赋、比、兴及其新拓展——诗词散曲的表现方法
(三)情景交融，生动含蓄，引发联想——诗词散曲的意境
(注：标有“*”号的是要求背诵的作品。) 选修2：唐宋散文选读
第一单元
导 语 基本阅读
1 小石城山记······柳宗元 2 黄州快哉亭记······苏辙 扩展阅读
3 道山亭记······曾巩 4 百丈山记······朱熹 点击链接
表达交流活动
山水游记
第二单元
导 语 基本阅读
5 《张中丞传》后叙······韩愈 6 六一居士传······欧阳修 扩展阅读
7 陆文学自传······陆羽 8 方山子传······苏轼 点击阅读
表达交流活动
刚健朴茂，风骨端翔——《唐代散文选注》
第三单元
导 语 基本阅读
9 山中与裴秀才迪书······王维 10 与尹师鲁第一书······欧阳修 扩展阅读
11 与微之书······白居易 12 寄欧阳舍人书······曾巩 点击链接
表达交流活动
书信传情
第四单元
导 语 基本阅读
13 秋日登洪府滕王阁饯别序······王勃 14 后赤壁赋······苏轼 扩展阅读
15 荔枝赋并序······张九龄 16 春夜宴诸从弟桃李园序······李白 点击阅读
表达交流活动
欧澜苏海话宋文——《宋代散文选注》
第五单元
导 语 基本阅读 17 原毁······韩愈 18 心术······苏洵 扩展阅读 19 鞭贾······柳宗元 20 兴贤······王安石 点击阅读
表达交流活动
与唐宋八大家对话
附录：谈谈唐宋八大家的散文······周振甫 选修3：中国现代诗歌选读
第一单元 新世纪的星辰
丝丝诗语 基本阅读
1. 毛泽东词二首
贺新郎·别友
菩萨蛮·黄鹤楼 2. 郭沫若诗二首
凤凰涅槃
太阳礼赞 3. 刘半农诗一首
教我如何不想她
4. 冯至诗一首
蛇 扩展阅读
5. 沈尹默等诗人诗六首
月夜···沈尹默
光明···朱自清
春水(之五)···冰心
红烛···闻一多
伊底眼···汪静之
你是人间的四月天···林徽因 知识园地
新诗
怎样鉴赏诗歌
“意象”和“意境” 专题探究
自由诗是不是怎样写都行 读写广场
诗歌朗诵
写作活动
1. 写一首咏物诗 2. 改诗歌为诗剧
第二单元 耀眼的星群
丝丝诗语 基本阅读
6. 艾青诗二首
手推车
黎明的通知 7. 戴望舒诗二首
寻梦者
我的记忆 8. 何其芳诗一首
预言
9. 穆旦诗一首
赞美 扩展阅读
10. 卞之琳等诗人诗六首
断章···卞之琳
雨景···朱湘
一朵野花···陈梦家
无题···阿垅
金黄的稻束···郑敏
在地球上散步···纪弦 知识园地
群星灿烂的诗派
怎样鉴赏诗歌
“情感”和“思想” 专题探究
诗歌要不要“戴着脚镣跳舞” 读写广场
读诗心得交流
写作活动
1. 写一首抒情诗 2. 改诗歌为散文
第三单元 崛起的星座
丝丝诗语 基本阅读
11. 闻捷诗二首
苹果树下
疏勒河 12. 海子诗二首
北方的树林
黎明(之三) 13. 杨炼诗一首
蓝色狂想曲
14. 洛夫诗一首
边界望乡 扩展阅读
15. 蔡其矫等诗人诗六首
祈求···蔡其矫 城市···昌耀
无题···舒婷
阳光中的向日葵···芒克
雪白的墙···梁小斌
纪念碑···江河 知识园地
朦胧诗
怎样鉴赏诗歌
“方法”和“技巧” 专题探究
朦胧诗：雾里的花别样美 读写广场
诗人大家谈
写作活动
1. 写一首叙事诗 2. 改诗歌为小小说
第四单元 开放的星空
丝丝诗语 基本阅读
16. 李瑛诗二首
逆风飞行的鸟
端阳
17. 西川诗二首
虚构的家谱
午夜的钢琴曲 18. 于坚诗一首
对一只乌鸦的命名
19. 翟永明诗一首
十八岁之歌 扩展阅读
20. 吕德安等诗人诗六首
十一月的向导···吕德安
岁月的遗照···张曙光
有日出的早晨···李伟
开都河畔与一只蚂蚁共度一个下午···沈苇
道理···柏桦
小镇的萨克斯···朱朱 知识园地
个人化倾向
怎样鉴赏诗歌
“语言”和“风格” 专题探究
诗可以写成“与一只蚂蚁共度一个下午”的记录吗 读写广场
原创诗歌朗诵
写作活动
撰写诗评 选修4(第一版)：中国现代散文选读
第一单元 珍藏记忆
单元导语 1. 五猖会···鲁迅 2. 想北平···老舍 3. 碗花糕···王充闾 4. 追悼志摩···胡适 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
忆青岛···梁实秋
说北平···林语堂
怀念萧珊···巴金
故乡的食物···汪曾祺
故乡·黄河·中原···朱琦
母亲的书···琦君
心的形式···斯妤
第二单元 品读生命
单元导语 5. 囚绿记···陆蠡 6. 愿化泥土···巴金 7. 捕蝶者···筱敏 8. 寒风吹彻···刘亮程 9. 一个消逝了的山村···冯至 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
生命···沈从文
光阴···陆蠡
独语···何其芳
北戴河海滨的幻想···徐志摩
不需注释的生命···祝勇
鼎湖山听泉···谢大光
第三单元 陶冶格调
单元导语 10. 论快乐···钱锺书 11. 科学与人生···钱穆 12. 时间···季羡林 13. 论趣···林语堂 14. 说品味···董桥 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
雅舍···梁实秋
劝菜···王力
“只有敬亭，依然此柳”···董桥
牛蛙记···余光中
负暄琐话···张中行
面具优越论···孙绍振
“闲”、“书”二话···金克木
第四单元 守望精神
单元导语 15. 汉家寨···张承志 16. 面对苦难···周国平 17. 我与地坛(节选)···史铁生 18. 夜行者梦语(节选)···韩少功 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
秋夜···鲁迅
说真话···巴金
山峦···筱敏
椰子树与平等···王小波
猛禽···周涛
思想者的第三种造型···卞毓方
第五单元 吟咏文化
单元导语
19. 听听那冷雨···余光中 20. 道士塔···余秋雨 21. 秦腔···贾平凹 22. 把栏杆拍遍···梁衡 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
中国古代的绘画美学思想···宗白华
胡同文化···汪曾祺
茶馆···黄裳
青山魂···王充闾
询问司马迁···林非
选修4(第二版)：中国现代散文选读
第一单元 珍藏记忆 心系家国
单元导语 1. 五猖会···鲁迅 2. 想北平···老舍 3. 这思考的窑洞···梁衡 4. 碗花糕···王充闾 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
忆青岛···梁实秋
说北平···林语堂
怀念萧珊···巴金
故乡的食物···汪曾祺
故乡·黄河·中原···朱琦
母亲的书···琦君
第二单元 融入自然 品读生命
单元导语 5. 囚绿记···陆蠡 6. 捕蝶者···筱敏 7. 寒风吹彻···刘亮程 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
生命···沈从文
光阴···陆蠡
独语···何其芳
北戴河海滨的幻想···徐志摩
不需注释的生命···祝勇
鼎湖山听泉···谢大光
第三单元 陶冶情操 幽默人生
单元导语 8. 论快乐···钱锺书 9. 论趣···林语堂 10. 命名记···王鼎钧 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
雅舍···梁实秋
劝菜···王力
“只有敬亭，依然此柳”···董桥
牛蛙记···余光中
面具优越论···孙绍振
第四单元 直面挑战 超越自我
单元导语 11. 汉家寨···张承志 12. 面对苦难···周国平 13. 只因为年轻啊(节选)···张晓风 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
秋夜···鲁迅
说真话···巴金
猛禽···周涛
思想者的第三种造型···卞毓方
第五单元 吟咏文化 传承精神
单元导语
14. 听听那冷雨···余光中 15. 道士塔···余秋雨 16. 秦腔···贾平凹 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
箱子岩···沈从文
把栏杆拍遍···梁衡
茶馆···黄裳
青山魂···王充闾
询问司马迁···林非
选修5：短篇小说欣赏
第一单元 中国古代短篇小说
单元导语
1 《柳毅传》：传奇的爱情 2 《促织》：变形的故事 3 《杜十娘怒沉百宝箱》：理想幻灭的女性
第二单元 中国现当代短篇小说
单元导语
4 《狂人日记》：现代白话短篇小说开山作 5 《封锁》：陌生的视角 6 《游园惊梦》：融合传统与现代的艺术技巧 7 《哦，香雪》：穿越复杂的单纯 综合学习活动
第三单元 欧美短篇小说
单元导语
8 《一个文官的死》：苦涩的笑
9 《热爱生命》：生命之歌 10 《家庭女教师》：向内心世界掘进
第四单元 亚非拉短篇小说
单元导语
11 《辛伯达航海旅行的故事》(节选)：天方有夜谭
12 《喀布尔人》：一样的父爱 10 《小径分岔的花园》：行走在时间的迷宫 综合学习活动 选修6：戏剧欣赏
第一单元 戏剧
单元导语
1. 窦娥冤(节选)···关汉卿 2. 牡丹亭(节选)···汤显祖 欣赏储备
中国的戏曲 知识链接
行当 曲牌 单元实习
第二单元 西方演剧
单元导语
3. 奥瑟罗(节选)···莎士比亚 4. 钦差大臣(节选)···果戈理 5. 玩偶之家(节选)···易卜生 欣赏储备
西方的演剧 知识链接
悲剧 喜剧 正剧 单元实习
第三单元 话剧
单元导语 6. 压迫···丁西林 7. 日出(节选)···曹禺 8. 茶馆(节选)···老舍 欣赏储备
中国的话剧 知识链接
戏剧冲突 戏剧体系 单元实习 选修7：电影文学欣赏
1. 开国大典
开场白
得人心者得天下，失人心者失天下 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本 电影镜头 画外音 思考与探究
2. 一江春水向东流
开场白
苦难时代的家庭悲剧 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本的结构 电影的时间和空间 思考与探究
3. 早春二月
开场白
苦闷、理想和追求 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影文学·小说·戏剧 故事梗概的编写 思考与探究
4. 这里的黎明静悄悄
开场白
生死抉择与生命的意义 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本的语言 电影剧本中的对话 思考与探究
5. 音乐之声
开场白
爱与美的交响曲 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本的视觉造型性 蒙太奇 电影歌曲 思考与探究
6. 阿甘正传
开场白
人要想摆脱过去，就要不停地往前跑 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本的主题 空镜头 思考与探究
7. 美丽人生
开场白
美丽的人生才是永远的 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本中的人物 运动镜头 思考与探究
8. 天堂的孩子
开场白
没有天堂的儿童世界 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影评论 思考与探究
选修8：新闻阅读与写作
第一单元 消息
单元导语 精读课文
第一课
动态消息
第二课
第三课
泛读课文
写作训练 知识园地
单元导语 精读课文
第四课 第五课 第六课
泛读课文
写作训练 1. 我三十万大军胜利南渡长江······新华社 2. 别了，“不列颠尼亚”······新华社 综合消息
1. 申奥成功 北京“今夜无人入睡”······中新社 2. 全球安然度过千年变更日(节选)······法新社 述评消息
1. “天体大十字”预言宣告破产······新华社 2. 项庄舞剑，意在沛公······中国日报
1. 东北又闻虎啸声······新华社 2. 日本签署投降书······法新社 3. 我也是一片树叶······中国青年报 4. 中原我军占领南阳······新华社 5. 惊心钱塘潮······广州日报 6. 华北大雾持续 各地积极应对······央视国际网络 真实是生命 准确是灵魂 “倒金字塔”结构 五秒钟效应 第二单元 通讯
洞庭湖大规模退田还湖······吴湘韩 当代毕昇
——记两院院士王选······王光荣
“赵光腚”的后代，富了
——访周立波《暴风骤雨》中写过的元宝村······董伟
1. 九江城哭了······于文国 2. 奥斯威辛没有新闻可写······[美]A.M.罗森塔尔 3. 温暖在父爱的光芒中······央视国际网络
知识园地
提问
形象展示客观事实
细节、细节、细节!
第三单元 新闻评论
单元导语 精读课文
第七课 第八课 第九课 泛读课文
写作训练 知识园地
单元导语 活动目标 活动任务 活动建议 活动总结 相关阅读
构建社会主义和谐社会······《人民日报》社论·····洪彤彤 ·····徐锦庚
1. 共同唱响奉献之歌······金海 2. “咬文嚼字”不是小题大做······赵学勤 3. 节约，超越自身的利益······李振伏 4. “小平您好!”······微音 新闻媒体的旗帜——新闻评论 解释疑惑 疏导舆论 第四单元 新闻采编活动
1. 获得线索有赖于新闻敏感 2. 策划与新闻报道 3. 培养数字化记者
弘扬伟大的载人航天精神· 小举措需要大勇气·
选修9：传记选读
第一单元 今朝风流
单元导语 基本阅读
1 在哈金森工厂······毛毛 2 铁肩担道义······朱志敏
3 我读一本小书同时又读一本大书······沈从文 扩展阅读
4 在寻找“野败”的日子里······祁淑英
魏晓雯 5 遨游建筑天地间······费慰梅 6 在画布里搏斗的人生······谢坤山 表达交流活动
寻找理想人生 学习链接
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回归自然
智读大书——《从文自传》
第二单元 异域人生
单元导语 基本阅读
7 为世界工作······弗·梅林 8 幸福从细小处开始······富兰克林
9 一个学派的诞生······劳拉·费米 扩展阅读
10 扼住命运的咽喉······罗曼·罗兰 11 远行希腊······邓肯 12 电脑神童盖茨······何斐 表达交流活动
千面千人 学习链接
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走近巨人
体味忧患——《巨人三传》
第三单元 古风余韵
单元导语 基本阅读
13 项羽本纪(节选)······司马迁 14 苏武传(节选)······富兰克林
15 马钧传······傅玄 扩展阅读
16 子刘子自传······刘禹锡 17 徐霞客传······钱谦益 18 谭嗣同传······梁启超 表达交流活动
追忆峥嵘岁月 学习链接
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史家绝唱
无韵《离骚》——《史记》
附录
《传记选读》综合评价表
选修10：说话的艺术
第一单元 演讲与述说
单元导语 活动指引 观摩体验
1 我有一个梦想······马丁·路德·金 揣摩演练
2 十七岁男子汉的宣言······赵耀 3 谈亲情······黄晖阳 4 列车长自述······张辛欣
桑晔 点击链接
关于述说
关于即兴演讲 课外空间
走遍天下学说话
第二单元 问答与应对
单元导语 活动指引 观摩体验
5 诸葛亮舌战群儒······罗贯中 揣摩演练
6 应对集锦 点击链接
“问”与“答”
“说”和“看” 课外空间
班委自荐和答辩
第三单元 劝说与论辩
单元导语 活动指引 观摩体验
7 父亲的心声——傅雷家书四则······傅雷 揣摩演练
8 论辩的魂灵······鲁迅 9 古代劝辩举隅
10 问题讨论和辩论——是正当防卫还是故意伤害? 点击链接
话语中的逻辑 课外空间
该出口时就出口 选修11：语言文字规范与应用
第一单元 语音的规范应用
单元导语
1. 要说普通话
2.“小牛”还是“小刘”
第二单元 词语的规范应用
单元导语
3. 你上过堂吗
4. 踢进了“一粒金球” 5.“两会”和“三农” 6. 恭贺新禧“贺岁片” 7.“爹哋”、“妈咪”、“拜拜”
第三单元 语句的规范应用
单元导语
8.“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣” 9.“吃饭”、“吃茶”、“吃烟” 10.“二十几分左右”
11.“他又一次悲惨地死去”
第四单元 文字的规范应用
单元导语
12.“食指”还是“十指” 13.“小朴”和“小樸” 14.“搜集”和“蒐集”
15.“积极分子”还是“积极份子” 16.“灌水”和“潜水”
附 录
一、翘舌音与平舌音的对比
二、n、l词语区别表
三、前鼻音韵母和后鼻音韵母判别
四、韵母结构列表
选修12：常用文体写作
第一单元 原则与策略
单元导语 写作活动 ①
审视自己写作的脚印 知识园地
一、表达真实看法和真实情感
二、重视发现、搜集和积累材料
三、多写是学习写作最有效的途径
第二单元 单元导语 写作活动 ②
天下时事我评说
*1 写作要领
一、学会就事评事
二、为自己的评判写出分析和理由
三、写好由头 文章示例
日本应拜德国为师······微音
谁该为网瘾悲剧负责······钟凯 同窗之作
惊闻头发太长德育要扣分
*2 写作要领
一、选好角度
二、明确中心论点
三、掌握论证技巧 文章示例
怀疑与学问······顾颉刚
说“勤”······林家箴 同窗之作
重铸长城······李立炜
3 写作要领
一、着重于“评”不是“感”
二、勇敢地写出自己的独立见解
论述类文体
时评
短论
书评
三、有理有据作评析 文章示例
曹雪芹写“笑”······郭豫适
灵肉冲突的乡愁悲剧史······李旦初
第三单元 实用类文体
单元导语 写作活动 ③
尝试当一回记者
*4 访谈
写作要领
一、充分做好访谈的准备
二、讲究提问技巧
三、再现访谈内容和话语特点 文章示例
永恒的骄傲——凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希
操纵基因种瓜得豆——《北京青年报》记者箫扬采访伯格 同窗之作
采访学生会主席
5 消息
写作要领
一、深入细致地采访
二、准确真实地反映新闻事实
三、符合消息文体的要求 文章示例
日全食彗星今日同现漠河上空
《谁是最可爱的人》中的“烈士”李玉安还活着
6 调查报告
写作要领
一、认真做好调查
二、分析和概括调查的结论
三、掌握调查报告的写法 文章示例
知识与财富决定生活满意度与乐观度······袁岳
范文
手机消费调查：时尚的手机最受宠······北京鹰之健企业形象策划中心
*7 介绍文
写作要领
一、介绍要客观、科学
二、灵活运用多种说明方法
三、语言要准确、通俗 文章示例
统筹方法······华罗庚
岭南建筑艺术宝库······广东民间工艺博物馆 同窗之作
丰富的力学······黄莹
第四单元 文学类文体
单元导语 写作活动 ④
圆你一个文学梦
写作要领
一、写出独特的经历
二、重视心理描写
三、表露真情实感 文章示例
书桌······冯骥才
另一种“赞美”······尤今同窗之作
爱上军装
写作要领
一、安排好顺序
二、描写好景物
三、写出自己的观感 文章示例
雨中登泰山······李健吾
壶口瀑布记······梁衡
写作要领
一、精雕细刻出精品
二、新奇制胜吸引人
三、虚构故事是关键 文章示例
机会······星期一
河豚子······王任叔 同窗之作
怒气冲冲······阿肆
写作要领
*8 自述散文
9 游记
*10 微型小说
11 故事新编
一、吃透原著
二、贵在新编
三、幽默风趣 文章示例
弃月(节选)······鲁迅
同学······邓洪卫
第五单元 写作评价
单元导语 写作活动 ⑤
给自己的写作作一个评价 知识园地
一、写作方式
二、评价标准
三、评改练习
说明：加*号的是基本文体。
选修13：《论语》选读
第一单元 人生篇
单元导语 基本阅读
1 弟子问仁
【阅读橱窗】圣人风采——孔子的长相是怎样的 2 立身处世
【阅读橱窗】文化知识——古代的年龄称谓 扩展阅读
3 发愤进取
【阅读橱窗】文化知识——古代的姓氏名字 4 知其不可而为之
【阅读橱窗】《论语》赏析——隐士的面影歌声 单元活动
相伴圣人行 学海泛舟
仁的人生哲学思想
第二单元 情操篇
单元导语 基本阅读
5 君子三戒
【阅读橱窗】儒学知识——内省 6 乐在其中
【阅读橱窗】圣贤情怀——孔颜乐处 扩展阅读
7 行己有耻
【阅读橱窗】儒学知识——中庸 8 君子坦荡荡
【阅读橱窗】文化知识——君子与小人 单元活动
做个诚实的人 学海泛舟
儒学小史
第三单元 伦理篇
单元导语 基本阅读
9 言而有信
【阅读橱窗】儒学知识——仁政 10 交友之道
【阅读橱窗】儒家故事——孟母三迁 扩展阅读
11 行而有礼
【阅读橱窗】古代礼仪——言辞谈吐之礼
12 君臣父子
【阅读橱窗】传统道德——孝慈为先 家教有道 单元活动
彬彬有礼是君子 学海泛舟
儒家文化的理想人格
第四单元 治学篇
单元导语 基本阅读
13 敏而好学
【阅读橱窗】孔子故事——参见老子 14 切问而近思
【阅读橱窗】儒家故事——朱熹谈“格物致知” 扩展阅读
15 君子博学
【阅读橱窗】儒家经典——五经四书和十三经
16 君臣父子
【阅读橱窗】儒学影响——儒学和外国文化 单元活动
走进《论语》学表达 学海泛舟
儒学的现代价值
选修14：先秦诸子名著选读
第一单元 儒家
儒家概说
1 孔子
导读
礼制与仁学 2 孟子
导读
人性本善
仁义与仁政
民贵君轻 3 荀子
导读
礼乐与人性
隆礼重法 练习与思考 文化橱窗
文化与文化结构 学海泛舟
以仁、爱、忠、信为主体的儒家文化
第二单元 道家概说
4 老子
导读
道法自然
无为而治 5 庄子
导读
逍遥游
齐物论 练习与思考 文化橱窗 “十三经” 学海泛舟
老子与庄子
道家
第三单元 墨家
墨家概说
6 墨子
导读
兼爱
非攻 练习与思考 文化橱窗
墨家与《考工记》 学海泛舟
墨子与墨家
第四单元 法家
法家概说
7 韩非子
导读
要在中央
君不仁，臣不忠 练习与思考 文化橱窗
与时俱进的法家文化观 学海泛舟
专制主义中的民本思想
第五单元 纵横家
纵横家概说
8 合纵连横之家
导读
广国富民
进取之道 练习与思考 文化橱窗
轴心时代与哲学突破 学海泛舟
纵横开拓
气势磅礴
第六单元 兵家
兵家概说
9 孙武
导读
谋攻与虚实 10 孙膑
导读
知道与奇正 练习与思考 文化橱窗
慎战和义战 学海泛舟
知己知彼
百战不殆
杂家概说
11 吕不韦
导读
贵公
察传 练习与思考 文化橱窗
五行相生相克的自然观学海泛舟
吕不韦与《吕氏春秋》
新人教版物理教案范文第5篇
【摘要】语文作为我们的母语，在学生学习课程中也成为最重要的一门，而高中语文是高中生学习的主要学科，深受教师与学生的重视，因此，有关教育部门要求教师在高中课堂教学中努力提高学生的语文理解能力，优化高中语文教学质量，充分利用语文课堂提升学生总体素质。语文阅读学习在高中语文学习中占主要地位，由于新课标的推行和新人教版的发行，教师也逐渐意识到提升学生阅读能力的重要性，并增加学生的阅读任务，针对目前学生阅读理解能力现状，分析阅读课堂，并集体探讨研究阅读教学的最佳教学方式，从而提升高中语文教学质量。
【关键词】新人教版 高中语文 阅读教学 现状及发展
在日常生活中，阅读无处不在，我们通常通过阅读信息了解实事，并结合自己的思想加深对社会的认识。在高中语文教学中，新人教版语文教材增加了阅读教学，锻炼学生的阅读能力，培养学生对语文阅读材料的认识，增强学生对阅读的理解能力。但通过对现如今语文阅读教学的研究分析，发现在语文教学中还存在部分弊端，所以各级高中语文教师共同讨论相应方法及对策，而提高学生的阅读理解能力。
一、高中语文阅读教学发展现状
1.与高中教学目标不符。经过新课程的改变，现如今高中教学课程中增加了阅读课程，充分利用每周阅读课培养学生阅读习惯，逐渐提升阅读能力。但在阅读课堂中，教师仍然担任主要阅读地位，而忽略学生在阅读课中的主要任务。教师在开展阅读课堂前，提前预备好阅读教材，并根据自己的理解设计阅读问题，学生完全按照教师安排的作业有目的性的完成课堂作业。这种阅读方式大大减弱了学生的阅读兴趣，使学生不能自由发挥自己的理解，而死板的进行阅读训练，同时依赖教师的引导，不能尽快养成阅读的良好习惯。
2.限制学生自由发挥阅读见解。现如今在阅读课中，教师均要求学生统一购买阅读材料，使学生阅读完全相同的资料，并解答相同的题目。教师在讲解阅读题目时完全按照课后标准答案进行讲解，而忽略了学生的独特见解，进而不仅限制了学生在阅读过程中的独特思想，阻止学生自我结合身边实际生活理解阅读资料；而且偏离高中阅读教学的实际意义。阅读的题目没有所谓的准确答案，每个人的思想和经历的事迹并不完全相同，所以教师应努力倾听学生的见解，并总结学生的答案，为学生展现语文阅读的美感，而提高学生对语文阅读的兴趣。
3.教学方法死板、简单。通过对各个高中语文教师的阅读课程的考察，发现目前大多数语文高中教师均采用简单的对照答案等教学方式，这种简单的教学完全忽视了学生的学习兴趣，没有针对学生不同的理解能力制定阶级性阅读教才，使学生也不重视阅读课程的学习，大大降低了阅读课程的教学效果。
4.不能为学生展现生动的教学情境。在高中阅读材料中，多数阅读教材来源于新民国时代，许多学生不能理解当时的生活环境，不能深刻领会作者的思想和写作意义。教师简单的阅读讲解和课前对作者的生平介绍并不能吸引学生的注意力，而使学生不能准确回答课后问题，而不能有效提高学生阅读能力。
二、阅读教学的解决对策
1.以学生为阅读课程主体。由于过往的教师阅读课程不能提高学生的学习动力，教师需要改变以往的教学模式，由学生自主选择阅读材料，教师在设计阅读问题时根据学生的生活环境和学生的理解能力进行提问，同时教师可以在学生自主举行阅读课堂中细心观察学生的兴趣点。例如在某高校，教师组织学生阅读新人教版语文教材后《大卫·科波菲尔》一文，安排学生到讲台上发表自己的阅读感想，并鼓励学生在阅读过程中针对自己的疑惑点进行标记，在课堂讨论中与同学分享、研究解题方案。教师对于学生难以理解的题目及时给与点拨，确保在阅读过程中使学生真正融入阅读任务中，在与他人讨论分析的过程中加深对阅读教程的理解，树立正确的人生观价值观。除此之外，教师可组织朗诵活动，丰富教学方式，进而提高学生学习动力，提高对阅读材料的理解能力。
2.拓展阅读材料，提供舒适的阅读环境。新人教版的教材均为学生推荐了阅读材料，但远远达不到学生的阅读要求，学生需要了解的阅读材料来自多方面事迹，所以，教师需要针对学生需要为学生提供更多的阅读书籍，例如小说、报纸、课外书籍。同时由于教材课本内容简单，教师可根据教材为学生推荐有关阅读内容，辅助学生更深层理解教材内容。例如鲁迅先生的《纪念刘和珍君》，教师可推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品，或与鲁迅先生同一时期的其他作者的作品，帮助学生通过阅读材料了解当时生活情况，分析鲁迅先生的其他作品，总结其写作风格，有助于学生日后的阅读理解。
3.巧妙结合多媒体教学
现如今多媒体教学已普遍应用于教学，高中语文阅读教学同样需要教师灵活运用新科技教学，增强学生学习兴趣，提高学生学习动力。例如在引导学生阅读《红楼梦》时，教师可推荐学生课下观看红楼梦电视剧，并挑选极具独特风格的画面与学生在课堂分享，在观看过程中讲解阅读材料有关的知识，对于当时的社会背景、人文特点、生活环境等进行详细讲解。利用视频帮助学生深刻理解阅读思想。
三、总结
阅读对于高中生是一项不可缺少的能力，新人教版的语文教学不仅丰富了学生的阅读量，而且增强学生对历史文化的兴趣，弘扬中华文化的历史。在提高学生阅读能力的基础上，培养学生良好的阅读习惯，开拓自己的阅读思维，提高语文成绩。教师充分利用课堂的阅读训练，运用多媒体教学，调动学生阅读积极性，推荐学生阅读更多的资料，鼓励学生发表自己的看法，提升学生对语文的深刻认识，从而提高语文教学质量。
参考文献：
[1]张曼莉.对新课改以来高中语文阅读教学的思考[J].新课程（教育学术），2013（1）.
[2]王汉波.新课标背景下民族地区高中语文阅读教学经验之我见[J].读写算（教育导刊），2013（2）.
[3]向益梅.以学定教，全面提高学生语文素养——对高中语文阅读教学的两点思考[J].语文学刊（基础教育版），2013（2）.
新人教版物理教案范文第6篇
【学习目标】
1、 了解“乐府双璧”及其在我国文学史上的低位
2、 掌握本文涉及的文言知识，归纳“相、见、谢、徒、适”的用法及意义
3、 熟悉故事情节，从人物动作及对话入手，揣摩人物心理，把握刘兰芝、焦仲卿、焦母、
刘兄的形象特征，体会人物情感
【学习重点】
1、 掌握本文涉及的文言知识，归纳“相、见、谢、徒、适”的用法及意义，归纳本文出现
的偏义复词及古今异义词
2、 熟悉故事情节，从人物动作及对话入手，揣摩人物心理，把握刘兰芝、焦仲卿、焦母、
刘兄的形象特征，体会人物情感
3、 体会本文起兴、多用铺陈和善用比喻的民歌特点
【学习难点】
把握刘兰芝、焦仲卿的形象。塑造个性鲜明的人物形象是本文的一大特点，而这一特点的把握需要体会焦、刘二人在不同情景下的不同表现，注意揣摩焦刘二人的心理。
【学法指导】
分组讨论
【知识链接】
汉乐府
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》、“楚辞”之后兴起的一种新诗体。
《孔雀东南飞(并序)》
《孔雀东南飞(并序)》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。它原名“古诗为焦仲卿妻作”，最早见于南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。全诗共357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
【学习过程】
夯实基础
1、 字音
俜(pīng)襦( rú)拊(fú)鹄(hú)幡(fān)踯躅(zhí zhú)槌(chuí)萦绕( yíng) 主簿( bù)窈窕( yǎo tiǎo)婀娜( ē núo)
2、 字形
(罄磐)石儿今日(冥冥暝暝)主(簿薄)
3、 实词
(1) 谢(2)适
①谢家来贵门(辞别)①始适还家门( 出嫁) ②阿母谢媒人( 谢绝)②处分适兄意( 依照)
③适得府君书(刚才)
③多谢后世人(告诉)④ 适彼乐土( 到、去)
(3) 为(4) 故
①为仲卿母所迁( 被)①大人故嫌迟(仍旧)
②为诗云尔(作、写)②故遣来贵门(特意)
③非为织作迟( 是)③知是故人来(旧、老)
④君家妇难为(做)④故作不良计(故意)
⑤阿母为汝求(替、给
⑥始尔未为久(算是、算作) ⑦慎勿为妇死(为了)
(5) 举(6) 令
①举言谓新妇( 张开①便言多令才(美好)
②举手拍马鞍( 拾起)②岂合令郎君(敬辞，你的
③莫令事不举( 成功)③莫令事不举(使、让
④举手长劳劳( 举起)
(7) 见
①相见常日稀(见面)
②君既若见录( 我)
③渐见愁剪破( 被)
④府吏见丁宁(我)
4、 虚词
(1)相(2)尔
①及时相遣归(表示一方对另一方的动作，我)①始尔未为久( 语气助词
②儿已薄禄相( 名词，相貌)②诺诺复尔尔(如此如此
③还必相迎取(表示一方对另一方的动作，我 )③君尔妾亦然(代词，这样
④久久莫相忘(表示一方对另一方的动作，我) ④ 作计乃尔立( 代词，这样
⑤好自相扶将(表示一方对另一方的动作，我)⑤尔来四万八千岁(代词，那
⑥誓天不相负(表示一方对另一方的动作，我)⑥尔与尔三矢(代词，你
⑦登即相许和(表示一方对另一方的动作，我)
⑧六合正相应(副词，互相)
⑨仰头相向鸣( 副词，互相)
⑩无物以相之(动词，辅佐)
5、 词类活用
孔雀东南飞( 东南，名词作状语，向东南)
黄泉共为友(黄泉，名词作状语，在黄泉下)
昼夜勤作息(昼夜，名词作状语，从白天到黑夜)
逆以煎我怀( 煎，动词的使动用法，使„„受煎熬)
足以荣汝身(荣，形容词的使动用法，使„„荣华)
理实如兄言( 理，名词作状语，按道理)
手巾掩口啼(手巾，名词作状语，用手巾)
卿当日胜贵(日，名词作状语，一天天地)
千万不复全(全，形容词作动词，保全)
仕宦于台阁(仕宦，名词作动词，做官)
窈窕艳城郭(艳，形容词作动词，长得最美)
戒之慎勿忘(戒，动词的意动用法， 以„„为警戒)
6、 通假字
箱帘六七十( 帘通“奁”女子梳妆用的镜匣)
)) ) ) ) )))
蒲苇纫如丝( 纫通“韧”柔软结实)
府吏见丁宁( 丁宁通“叮咛”嘱咐)
摧藏马悲哀( 藏通“脏”脏腑)
儿今日冥冥( 冥冥通“暝暝”日落)
合葬华山傍( 傍通“旁”旁边)
7、 古今异义
妾不堪驱使(驱使，古义：使唤;今义：强迫别人按自己的意志行动)
共事二三年(共事，古义：一起过日子;今义：在一起工作)
何乃太区区(区区，古义：愚拙、凡庸;今义：形容数量少，人或事物不重要 )
汝岂得自由(自由，古义：自作主张;今义：不受约束和限制)
可怜体无比(可怜，古义：可爱;今义：值得怜悯和同情)
本自无教训(教训，古义：教养;今义：从错误或失败中取得知识)
感君区区怀(区区，古义：真挚情谊;今义：形容数量少，人或事物不重要)
自可断来信(来信，古义：来做媒的人;今义：寄来的书信)
承籍有宦官(宦官，古义：官宦、做官的人;今义：太监)
处分适兄意( 处分，古义：处理、安排;今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚 )
便利此月内(便利，古义：吉利;今义：方便)
蹑履相逢迎(逢迎，古义：迎接，迎着;今义：说好话巴结别人)
生人作死别(生人，古义：活着的人;今义：陌生的人)
奄奄黄昏后( 奄奄，古义：暗沉沉的;今义：气息将绝) 叶叶相交通(交通，古义：连接相通;今义：指运输事业)
多谢后世人(多谢，古义：多多告诉;今义：非常感谢)
8、 文言句式
1、为仲卿母所遣
句式特点：( 被动句)
翻译： 被焦仲卿的母亲休回娘家。
2、非为织作迟，君家妇难为
句式特点：(判断句)
翻译： 并不是织得慢，(而是)你家的媳妇难做啊!
3、何言复来还
句式特点：(宾语前置句)
翻译： 还说什么再回来的话呢!
4、仕宦于台阁
句式特点：(状语后置句)：
翻译： 在大官府中任官
5、徘徊庭树下
句式特点：( 状语后置句)：
翻译：在庭院的树下徘徊
6、渐见愁剪迫
句式特点：( 被动句)
翻译：渐渐被忧愁煎熬压迫文本探究
1、 通读全文，探讨本诗的线索，划分情节结构，用简洁的语言概括情节。
序幕孔雀东南飞开端诉说隐衷发展遭遣盟誓
再发展被迫允婚结局、高潮践约同归尾声鸳鸯和鸣全诗以焦刘的婚姻悲剧的发展过程为线索，以时间为顺序层层展开叙事，以大量生动具
体的对话和行动及一些细致的场景描写将清洁推向高潮。
2、 分组探讨刘兰芝、焦仲卿、刘兄、焦母的形象特点。 刘兰芝：年轻貌美、多才多艺、勤劳能干、坚强自重、
忠于爱情、外柔内刚、识礼仪、有教养焦仲卿：忠于爱情、善良孝顺、软弱无能刘兄：见利忘义、尖酸刻薄焦母：蛮横无理、独断专行
3、 探讨本诗的艺术手法
(1) 本诗开头两句游离情节之外，是否可以删去?为什么?
(2) 第二段从12说道17岁，一一道来，是否太琐碎?它与情节的发展有什么关系?
不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调，又有提摄全篇、
引出下文的作用。不烦琐。这是一种铺陈手法，称为“赋”。这里写得 简练而又层次，意在强调刘兰芝从
小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。
4、 导致刘兰芝死亡的原因是什么? 观点一：封建家长制下的逼迫。这是传统的观点。刘兰芝的悲剧首先是一个时代的社会
悲剧。反映了封建家长制度和封建礼教的罪恶。
观点二：焦母的“恋子情节”。从文中可推知，焦仲卿父亲去世较早，焦母一手把儿子拉扯成人。长年的生活磨难，使得他练就了铁一样的手腕;多年的相依为命，使她对儿子有一种特殊的依赖。所以，她不甘心自己儿子渐渐离他远去，不恩能够忍受儿子对她只言片语的反抗。在这种情形下，美丽贤惠的兰芝是她眼中祸害的根源。 观点三：仲卿的懦弱。仲卿始终处于一种两难的境地。面对衷爱的妻子和敬爱的母亲，太难取舍。他尊敬他母亲，除了遣归兰芝以外的事，他都能迁就他母亲。然而，无论怎样坚持，兰芝终被遣归，他是在无能为力，又不能喝母亲断绝关系。他是善良的，也是无奈的，从而在行动上也表现为某种懦弱。 观点四：兰芝是美丽、贤良的。她的最大的“不孝”是没有给焦家留有后代。对焦母而
言，有什么比为焦家留有一个后代更为迫切的呢?