太阳和月亮的教案范文第1篇
活动目标：
1、初步理解诗歌内容，学会念儿歌。
2、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 活动准备：课件PPT 活动重点：学会看图念儿歌
活动难度：根据图片完整的用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话 活动过程：
一、导入
1、今天呀，王老师请来了两个特殊的朋友。
2、(出示图片太阳)：我们来看看，谁出来啦?
太阳是什么时候出来的?白天到了，小朋友们会做些什么呢?
教师小结：太阳出来了，白天到了，小朋友们都起床了，要去幼儿园。。。白天真热闹!
3、(出示图片月亮)
教师：太阳走了，谁来了?
月亮是在什么时候出来的?夜晚小朋友们会做些什么呀?
教师小结：月亮出来了，夜晚到了，大家都睡着了，夜晚静悄悄!
4、今天呀，王老师要教小朋友们一首好听的儿歌，它的名字就叫做太阳和月亮。
二、看图理解儿歌
1、太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了?
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了„„
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?(白天真热闹)
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?
5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
月亮出来了，小鸟睡着了，小树睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?(夜晚静悄悄)
三、学习有感情地朗读儿歌
1、请小朋友们仔细看图，听老师完整的把这一首好听的儿歌念一遍。
2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来念一念。
3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念? 教师：对了，太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。
4、小朋友们念得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念?
教师：小朋友说的真棒，月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念。
5、现在我们一起连起来念一念，注意太阳出来了要用响亮的声音来念，月亮出来了要用轻轻的声音来念。
四、看图创编儿歌
1、小朋友们真棒，老师呀，想再考考小朋友们，看看太阳出来了，还有谁醒来了，请小朋友们根据刚才我们学的儿歌，来说一说。
2、月亮出来了，还有谁睡着了?请小朋友来说一说。
太阳和月亮的教案范文第2篇
[活动目标]
1.感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。
2.体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。
[活动准备]
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。
[活动过程]
1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。太阳公公说：“喜欢热闹。”月亮阿姨说：“喜欢安静。”谁是他们的好朋友呢?小朋友能帮忙找一找吗?
提供橘黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐，教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。
和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)
2.利用图示学习诗歌
(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)
(2)随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。
(3)提问：为什么说白天真热闹?(小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)
一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗?)
3.根据学习创编诗歌
(1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两幅小图片)，小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)
(2)请小朋友来找找躲起来的小图片(提供与前不同的图片)，排一排，念一念。
(3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。
小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细，谁出来了?你可以怎样玩?(鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。)
活动评析
孩子的学习是自然的，在一日生活的各个环节都有获取知识和经验的需要，教师的责任，就是满足孩子的这种需要，尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教育因素，实施教育。结构严谨的课堂教学活动更应如此，必须充分运用与教学内容相关的一切因素，以与之相匹配的情绪情感，引发孩子的情绪感动，进而使主体在活动中获得体验，得到满足。本活动运用了相关教学手段，以图片呈现、诗歌内容与琴声合一等营造的视听觉美感打动孩子，激发起孩子的内在情感，不露痕迹地引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者对比所形成的动静交替以及诗歌所营造的艺术氛围。这使想到朱静怡老师说过的一句话：“教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台。”教师的“表演”是为孩子自然的学习服务的，教学活动中所有教具的呈现、教师语言表情的运用，都应该是自然的、贴近孩子的，应该是最适合于孩子的。教师在活动中的指令性语言、诗歌朗诵、伴奏琴声，自然地暗合了孩子的学习特点。从小班幼儿熟悉的找朋友游戏引出为太阳公公、月亮阿姨找朋友，从背景色彩的暗示和琴声的感染引出太阳公公喜欢热闹、月亮阿姨喜欢安静的不同特点，关注孩子无意注意到有意注意发展的特点，借助图片排序帮助幼儿理解诗歌内容，关注小班幼儿好动的特点，借助游戏反复感受诗歌的内在意境，整个活动自然天成，浑然一体。自然的，才是最好的，适合于孩子的，才是最棒的。们的教学活动，是一场教师引领、孩子合作表演的舞会，是师幼双方自然地随着主旋律舞蹈的舞台。
孩子的学习是真实的，孩子的发展就是不断重组已有经验，获得新的体验;教师的作用，就是发现孩子的“最近发展区”，并运用有效的策略推动孩子的发展。一个具体的教学活动，孩子的学习兴趣点在哪里，幼儿的已有经验、水平以及他们的认知特点，教师必须洞悉于心，运用适当有效的教学策略支撑孩子发展，并借用自身的教育技巧，随时把握孩子的学习情绪，调节活动进程。《太阳和月亮》一课关注了孩子的学习过程和教学策略的支架作用，从“先行组织者”的难点前置策略运用，到兼顾孩子注意特点的图片暗示策略，真实分解了孩子的学习难点，“一玩二找三体验”环环相扣的活动程序，循序渐进地引领孩子重组生活经验，记忆诗歌内容，感受音乐，创编诗歌，轻松而有趣味地获得了语言、音乐相结合的新体验。真实的，才是有效的，推动孩子发展的，才是有价值的，们的教学活动，要让孩子有真正学习的机会，并最大限度地推动孩子的发展。
太阳和月亮的教案范文第3篇
设计意图：通过诗歌《太阳和月亮》的教育教学活动，针对小班幼儿对语言和音乐的敏感度，将诗歌朗诵的情感节律和音乐的寓意渲
染整合在一起，更好的帮助幼儿理解诗歌的内容，以及诗歌之外的韵味。 活动目标：1。听懂诗歌内容，学习用欢快的和轻轻的语调朗诵诗歌，理解词汇：真热闹、静悄悄。
2。为诗歌匹配与内容相适宜的音乐进行朗诵。 活动准备：1。白天和黑夜挂图两幅。
2。欢快活泼的和缓慢优美的乐曲各一段。
3。诗歌录音带。 活动过程：
一、开始部分
提问引出活动。
师：你见过太阳和月亮吗?太阳什么时候出来?月亮什么时候出来呢?
二、基本部分
1、理解诗歌内容，学习有感情的朗诵诗歌。
(1)出示白天图片，引导幼儿观察图片理解诗歌的第一段内容。
提问：
1白天谁出来了?谁醒来了?
2太阳出来了，还有谁醒来了?
3小动物、小朋友都醒来了，会干些什么呢?
4白天怎么样?用一个好听的词来说。
(2)出示夜晚图片，引导幼儿观察图片理解诗歌的第二段内容。
提问：
1谁出来了?小草在干什么呢?还有谁睡着了?
2月亮出来了，还有谁都睡着了?
3夜晚大家都睡着了，黑夜感觉怎么样?
(3)放录音，幼儿欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。
1太阳和月亮还带来一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，请小朋友认真听听，诗歌里说了什么?
2教师用肢体动作带领幼儿学习朗诵诗歌。
(4)学习有感情的朗诵诗歌。
1我们要有感情的朗诵诗歌，这样声音才好听呢。太阳出来了，白天真热闹，可以玩许多游戏，心里感觉怎么样?那我们要用什么样的声音来朗诵呢?声音高一点还是低一点呢? 2黑夜大家都睡着了，静悄悄的，用什么样的声音来朗诵呢?声音高一点还是低一点呢?
2、感知欢快和缓慢的两段不同的音乐性质，建立诗歌内容与音乐性质之间的联系。
师：我们学会有感情的朗诵诗歌了，要是再配上音乐来朗诵就更棒了，对不对?那让我们来选选音乐吧，听听那段音乐能朗诵“太阳出来了”，那段音乐能朗诵“月亮出来了”。快准备好——
(1)播放第一段音乐，感知欢快活泼的音乐性质，建立与诗歌的联系。
1第一段音乐听起来感觉怎么样?心情感觉怎么样?你听着音乐想干什么?
2那你觉得这段音乐可以朗诵谁出来了?
(2)播放第二段音乐，感知缓慢优美的音乐性质，建立与诗歌的联系。
1第二段音乐听起来感觉怎么样?是快的还是慢的?声音比第一段高还是低?你听着音乐想干什么?
2那你觉得这段音乐可以朗诵谁出来了?
3、配音乐朗诵诗歌《太阳和月亮》。
(1)教师带幼儿配音乐朗诵，评价总结。
(2)请小朋友个别朗诵，评价总结。
(3)集体共同配音乐朗诵，评价总结。
三、结束部分
师：今天，小朋友学会了朗诵诗歌《太阳和月亮》，还学会了配着音乐来朗诵，小朋友都学到了新本领，那么让我们到外面热热闹闹的玩一玩吧。
活动反思：
小班诗歌《太阳和月亮》中展现了白天和黑夜两种不同的意境，结合小班幼儿年龄特点，为了让幼儿动静结合理解诗歌，我设计了语言领域整合艺术领域的活动方案，准备了挂图和诗歌录音带引导幼儿有兴趣的学说诗歌，能有感情的朗诵诗歌，再通过欢快活泼和缓慢优美的音乐渲染，进一步引导幼儿快乐投入的表现诗歌内容。
第一部分以语言领域为主，通过美丽的挂图直观的使幼儿观察“白天和黑夜”的意境美，再通过由浅入深的提问，引导幼儿联系生活逐步理解诗歌内容，接着又引导幼儿带表情、带动作、用不同的声音来朗诵诗歌，这样幼儿就由静到动轻松的学会了诗歌。
第二部分通过音乐陪衬诗歌达到对诗歌的欣赏理解。从好听的音乐自然过渡到了感知欢快活泼和缓慢优美的不同音乐的旋律，幼儿积极倾听，结合自己对诗歌意境的感受，分辨出了音乐的不同性质，并能积极用动作表现并表达出听起来感觉“很高兴”是白天，“慢慢的、长长的”像是黑夜。
最后部分体现了语言领域和艺术领域的整合，即幼儿跟着音乐朗诵诗歌，充分感受了文学艺术与音乐艺术共同创造的和谐的意境美。
太阳和月亮的教案范文第4篇
回去后太阳用功的读书复习每天都很用功。地球择是劳逸结合每天写完作业后玩会儿在复习。月亮回去后每天和伙伴玩。银河妈妈经常说他，可他总也不听。
礼拜一到了，太阳早早的来到了学校他把教师打扫干净后就开始复习，一会儿，大家都来了。宇宙老师走进教师对大家说：“太空小学，六年级下半年期末考试现在开始。”考卷发下来后大家都认真的答题，只有月亮在东张西望。宇宙老师看见了就把他的考卷给没收了。宇宙老实说：“让你不好好复习，这回知道了吧!”
考试成绩出来了，宇宙老师说：“这次考试第一名是太阳100分，第二名是地球，第三名是玫瑰星云，最后一名是月亮0分。大家听后纷纷取笑月亮，月亮羞愧不已。”
行星爷爷说：“这次考试第一名和第二名有奖，太阳我将金星、木星、水星、火星、土星、地球、天王星、冥王星命名为太阳系让他们围着你转，还记你万丈光芒。地球我让时间的万物都在你上面。月亮见他们都有好东西也向行星爷爷要，可行星爷爷不给他。他便向太阳、地球要。太阳说：“我把我的光分一点给你吧!”地球说：“我让你做我的助理，晚上你就出来和人见个面。顺便带给他们点光明。”
太阳和月亮的教案范文第5篇
在群星璀璨的宇宙中，居住着一户人家：太阳爸爸、月亮妈妈及他们的小宝贝——星星。他们一家三口在茫茫无际的宇宙中过着祥和安逸的生活。太阳爸爸过得非常舒服，可月亮妈妈天生就好到处走动，喜欢游览宇宙中的各种奇观、探索各种奇异的奥妙，小星星们偏偏随了妈妈这个“爱好”，所以她们都厌倦了这种安静的生活，希望能出去“游一遭”，太阳爸爸不同意，怕月亮妈妈自己带不了这么多孩子，出现事故，可月亮妈妈坚持要出去，太阳爸爸被逼无奈，只好给他了他们一个答复：两天之后告诉你们!
一天过去了，太阳爸爸面无表情，一声不吭。一颗最小的星星开口说话了：“看样子，爸爸是不会答应了!”“就是就是!”其它的小星星也嚷嚷开了，其中一颗小星说：“妈妈，我们偷偷跑出去吧!”这颗小星一语点破了月亮妈妈的心思，经过再三思考，决定——“离家出走”!走时，她们还留下一封信，说让太阳爸爸不用担心，他们会很快回来的。
月亮妈妈带领着小星星们到处“游山玩水”，好不快活!但是，好日子也就快过到头了!在一次游玩途中，走丢了一个孩子!月亮妈妈痛失不已，因为前几次游玩过后她都会点一下名，看看是不是有孩子走丢了，但就这次，没有点名!再说月亮妈妈出去已经一年多了，太阳爸爸早已急的焦头烂额，每天不是到处贴寻人启事，就是在无线电广播里大声“呐喊”，或是有空时就让自己的光芒再强再大些，希望照到世界的各个角落上去，希望月亮妈妈和自己的宝贝儿子们早点赶回来。而月亮妈妈再没脸回去，整天带着孩子东躲西藏，只有到晚间太阳回去休息时才敢带着孩子出来，因此这样的“捉迷藏游戏”日日夜夜的进行着，便形成了现在这种状况，白天太阳，晚上月亮和星星!
太阳和月亮的教案范文第6篇
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
活动准备：
1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》，《摇篮曲》)。
2、图片若干(小花、小鸟、小兔、小蜜蜂、小狮子、小狗、小鸡、小猫等)。
活动过程：
一、导入
1、入室
今天有两位客人到我们班里来，我们看看是谁呢?
2、出示图片太阳
(1)教师：太阳是什么时候出来的呢?幼儿：早上，白天
3、出示图片月亮
教师：月亮是什么时候出来的呢?幼儿：晚上
二、看图理解儿歌
1、这里有一首儿歌叫《太阳和月亮 》
太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹 月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。
刚才老师念儿歌的题目是什么?《太阳和月亮》
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
太阳出来了，谁醒来了?
幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了„„
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。)
教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
什么时候静悄悄的呢?晚上。大家都要干什么了?睡觉。 你们是怎么睡觉的呢?
三、学习有感情地朗读儿歌
1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听(教师朗诵)
太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹 月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。
白天很热闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。
2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
3、 白天小花醒来了，是什么样子动作呢?小鸟醒来了，是怎么样子的?小兔醒来了，是怎么样子的?
4、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌
我们一起来一边念儿歌，一边来做动作。
四、创编诗歌
1、咦，太阳出来了，白天除了小花，小鸟，小兔子醒来了，还有谁醒来了?
指名说。
小鸡也醒来了。
2、月亮出来了，还有谁睡着了?小鸡睡着了。
3、小朋友们说得真好!我们后面还有许多动物朋友，孩子们我们一起去把它们请出来吧。
3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。
你们手里还有很多好朋友，有的喜欢和太阳在一起，有的喜欢和月亮在一起，我们一起来贴一贴。
4、引导幼儿创编诗歌。
我们把小朋友帮太阳和月亮找的朋友都编进诗歌里，一起来念念看。
五、结束，散场