微型计算机范文第1篇
一、计算机当前的所处环境
目前来看我们生活中的方方面面都要涉及到计算机, 尤其是在以计算机为基础的21世纪, 我国也紧跟计算机发展的浪潮, 积极的加入其中。纵观计算机发展过程中使用人数剧增, 可见它对人们的吸引力还是比较大的, 如今随着计算机的成本在逐渐降低, 目前几乎人人都有一台属于自己的计算机, 但是在不断普及的今天, 追求数量已经不是人们的最终目的, 将计算机的质量提高上去才是人们当前最主要的任务。计算机在生活中的应用只是计算机发挥本身作用的一部分, 它在一些其他领域发挥着更加重要的作用, 也在为我国的经济做出了很大的贡献, 并且在推动更多的领域向前发展。
计算机的涉及领域非常的广泛, 例如在一些产品设计中, 设计师不可能在很短的时间中做出客户需要的产品, 那么他就需要借助一些计算机辅助设计的软件建出相关的产品造型, 让客户以最直观的角度了解到自己想要的产品是什么样子的, 哪些地方不满意可以提出, 让设计师通过计算机软件进行修改, 最终定出所需要的稿件。计算机还在医疗领域发挥着关键性的作用, 通过它控制的大型检查设备能够准确的找出患病点存在的地方, 然后医生可以清晰快速的进行下一步的治疗, 为患者减轻了痛苦, 而且给人们的健康生活带来了保障。计算机设备并入互联网并且接入摄像头等设备, 例如现在的“天网”系统, 可以在很大程度上减少违法犯罪的事件, 并且在公安部抓捕犯罪嫌疑人的过程中, 能够更加快速的确认犯罪嫌疑人的位置, 节省了大量的调查时间。
二、计算机发展过程中出现的相关问题
应用的水平不高, 目前来看, 我国的计算机普及率很高, 但是它在实践应用中, 却不太理想, 在这一方面我国还和发达国家存在着较大的差距, 计算机的实际应用也与我国的科技发展息息相关, 我国的发展起步比较晚, 尤其是科技的落后更是让我们的计算机技术难以快速的融入到实际应用中去。在计算机发展的过程中, 比如说在企业的生产过程中, 有些复杂的生产还要通过传统的生产模式进行生产, 其实完全可以用计算机技术来替代, 就因为如果将生产方式变为计算机操作, 需要雇佣大量的技术人员, 这些技术人员的工资远远的比普通工人待遇要高, 完全没有大局意识, 归根结底还是因为计算机技术现在还未完全被小企业接受。其实在我们寻常百姓的计算机拥有的计算机只仅仅被用来当做娱乐玩游的消遣工具, 并没有发挥它本质的价值。所以在计算机应用发展过程中, 要着重的强调计算机在人们生活中发挥更大的作用, 更加方便人们的生活。
三、计算机以后的发展趋势
量子计算机的发展, 近年来, 中国关于量子方面的研究在不断的加深, 其中功不可没的是潘建伟极大的推动了我国量子领域的发展, 并且我国第一颗也是全球首颗量子卫星也发射升空, 我国已经走在了世界的前端。关于量子不能够局限在某一方面要进行大范围的发展, 量子计算机具有高速且快速处理数据的能力, 极大的节省了人们查询信息的速度, 对于习惯于快节奏的人们来说这是一件难得的好事。有些程序员将一些极其重要的源文档以及源代码存入电脑中, 但是会存在丢失的情况, 发生的概率很低并不代表着不会发生, 如果传统的计算机丢失文件, 这既需要一个一个的仔细查找, 但是如果应用量子计算机来进行查找大可不必这么麻烦, 程序员可以根据文件本身的一些相关的属性, 快速的查找出相关文件, 方便快捷而且也不会手忙脚乱再带来更多的问题。
四、总结
综上所述, 计算机已经完全的进入我们的生活并且与我们的生活息息相关, 发挥着不可替代的作用, 并且随着现代科技的进步以及人类思想的发展, 计算机在未来还会进入一个新的发展时期。要想把计算机技术往更高的领域发展, 这就要求我们国家进一步培养相关的人才, 制定切实可行的发展计划。要打破国界的限制, 寻求更加进步的科学技术, 通过与其他国家进行合作的方式来努力的提高自身的实力。最后达到用科学技术服务人们的生活。
摘要：随着现在社会高速的发展, 科技的进步更加加快了社会进步的步伐, 在计算机高速普及的今天, 为我国各个领域的发展做出了很大的贡献。不断的促进各个领域进行技术以及核心的转型升级, 最终让人们的生活水平得到提高, 并且还能带动经济的增长。计算机目前已经成为了人们工作生活中不可缺少的一部分。本文通过介绍计算机发展的现状以及发展过程中出现的问题, 提出正确而又有价值的解决办法。
关键词：计算机,应用现状,发展趋势
参考文献
[1] 唐云祺.计算机应用的现状与发展之我见[J].科技风, 2018 (3) :66.
微型计算机范文第2篇
随着信息教育和计算机教育的开展随着计算机辅助教学在教育教学工作中逐渐普及应用, 结合我在学习和实践中遇到的问题, 谈谈我个人对计算机课程利用计算机辅助教学 (CAI) 的一些看法与实践。
1 对计算机课程和计算机辅助教学的认识
计算机课程可以分为基础课程和应用课程, 基础课程如操作系统, 信息基础知识等, 如我们现在的《办公自动化教程》其中就包含了基础知识, WI NDOWS操作WORD、E XCE L、I NT E RNE T简介等, 而应用课程则是结合具体专业, 实践性和操作性, 技巧性很高, 如:CAD、动态网页设计A SP、平面设计p ho t os h op等, 从中可以看出, 计算机课程是一门实践性很强的学科以传统教学理论为基础的传授式教学法不能适应实践性很强的学科的教学工作, 否则可能僵死学生的思维和操作技能, 所以我们必须采用新的手段教学。
计算机步入教育领域, 形成了综合教育科学与计算机技术的新的方法——计算机辅助教学 (CAI) :利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处理, 编制出各学科计算机辅助教学程序 (教学软件) , 能充分创造出一个图文并茂, 有声有色, 生动逼真的教学环境, 为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具, 能节约教学时间, 有效减轻学生课业负担, 增大教学容量, 激发学习兴趣, 突破难点, 疑点, 真正地改变传统教育的单调模式, 使教学落到实处。计算机辅助教学是一种以计算机软件为载体的教学, 是新的教学手段, 更是新教学工具, 而生产工具的革新往往引发生产力的革命, CAI是教学工具的一次革命, 必将引起学生学习的革命我们有理由相信, 计算机辅助教学 (CAI是新教学方法的代表, 而用CAI来教学计算机课程是理所当然的, 也是必然的, 就象打铁 (计算机课程) 也要用铁榔头 (计算机辅助教学CAI) 一样。
2 应有的几个观念
通常我们认为只要有了教学软件, 就可以把软件顺序提供给学生学习, 不必花大力气也可获得如意的教学效果, 但是CAI并没有规定教师的教学行为, 完全相同的CAI在教学行为上享有的自由度还是很大的。 (1) 教学不是知识的传递:从“认知理论”看, 教育学认为“教师是主导, 学生是主体”, 教学不是知识的“传递”, 而是学生积极主动获得, 教师要为学生创造良好的学习条件和环境, 激发学生的学习动机, 提供合理的学习策略, 从而捉进学生的学习。教师不再是知识的传递者, 而是学生学习的促进者。 (2) CAI是一种系统媒体:现代教学理论和传播理论认为课堂教学的本质是信息的传递, 传播者, 受传者, 教学传播媒体是课堂教学三个基本要素, 可见现代教学媒体 (视听, 视听结合, 系统媒体) 已经成为课堂教学的主角。而CAI是多种媒体综合的, 能够担当课堂主角的系统, 它是一种系统媒体。 (3) 教师和CAI的功能:加涅认为“教学”是指在学习过程中对外部活动的控制, 这些活动是由教师, 课本和课件制作者所操纵, 它们对应于学习者内部所发生的学习过程。CAI是从教学手段这个外因入手来调动学生学习这个内因, 其主要要解决内因问题, 就是彻底解放和转变学生的学习思想, 教师的教学思想, 最大限度地发挥学生的主观能动性, 让学生从心理主动学习, 主动创新, 主动发展。
3 计算机辅助教学计算机课程的可用教学方法
计算机辅助教学只一种新的教学手段, 也是一种崭新的教学工具, 但在具体应用时要结合课程特点, 采用灵活多变的教学方法。 (1) 联想和启示法:原型启示在创造性地解决问题中起着很大的作用, 其启示作用来源于两个事物之间具有相似点, 通过联想的作用, 使人很容易找到解决问题的新方法, 就象悉尼哥剧院是借助了贝壳和归帆的启示。 (2) 尝试和试错:没有人在学习过程中不会出错, 而实际上“失败乃成功之母”, 一旦认识了错误的原因, 找到了解决的方法, 就可能会比正常学习记忆来得深刻得多。CAI的课件在学习活动中具有可重复性, 学生学习环境宽松, 即使有错, 也可从容再做直至成功。 (3) 学生教学生:老师利用CAI组织学生自主学习, 让学生互相探讨交流。这实际是老师利用CAI充分调动了学生的学习主动性和积极性。 (4) 利用学件自测:按照教学规律, 测试和评价是一个不可忽视的教学环节, 利用学件检测, 一改过去学习反馈的不及时性, 使学生当即获得准确的评价, 有必要还可以查看正确答案。
4 要有课件, 更要有积件和学件
计算机辅助教学CAI是以教学软件的运用来展开相应的教学的, 而教学中针对教与学的不同目的, 针对不同对象不同场合, 我们要应用不同的软件。
课件, 以教师为主要用户, 以课堂为对象, 包含一堂课的完整内容。
积件, 是课件的一部分, 它可以是一个问题的讲解, 一个实验, 一个过程的演示, 一段程序等, 它是“积木”式软件, 教师可以在课上自由选择讲解, 也可由学生自行“搭积木”学件, 以学生为对象, 它模拟教师教学过程, 学生可以自主学习, 自由支配学习的节奏, 内容, 可重复, 可强化。
学件, 是在以学生为主体的原则上制作的供学生自主学习和练习的软件, 它可以包含一节课、课本的一节、一章等不同的容量。
对于计算机课程这种操作实践性较强的学科, 就要充分调动教师学生的积极性, 尤其是学生学习的主动性, 积极性, 以便充分发挥教师是主导, 学生是主体的教学原则, 教师要以课件作上课讲解, 更要用积件, 学件教学生操作, 熟练。
笔者在上PHOTOSHOP内容时, 一般以课件进行理论讲解, 实际操作演示, 平时又以各种效果为积件, 做好了许多积件, 还有许多做好的处理好的图片供学生临摹 (当然有成图, 也有操作步骤) 作为学生学习的学件使用, 最后考核的结果令人满意。
总之, 计算机辅助教学的产生和发展时间还不算太长, 仍在进一步发展之中, 我们作为新时代的教师, 有责任和义务把它应用到我们的教育教学工作中去, 而对于操作实践性很强的计算机课程 (当然也包括其他课程) , 运用CAI教学不失为一个显而易见的好的方法。计算机专业课程教学需要计算机实践, 也需要计算机辅助教学 (CA I) 。
摘要：本文通过对计算机辅助教学 (CAI) 的理解, 提出了计算机辅助教学 (CAI) 就有的观念。探索了计算机辅助教学计算机课程的可用教学方法, 提出了要有课件, 更要有积件和学件。
关键词：CAI,实践,教学方法
参考文献
[1] 南师大.教育学[M].河海大学出版社.
[2] 魏奇, 钟志贤.教育传播学[M].江西教育出版社.
微型计算机范文第3篇
随着计算机的普及,计算机在现实生活中的应用越来越广泛,而计算机作为一种教育和学习工具,对计算机教育本身的意义亦非常重大,在辅助教师的实际教学工作和教学管理的同时也为学生提供了更高的学习效率和更丰富的学习资源,使教学过程和学习过程变得高效、轻松、简洁。远程教育根据现代化的信息传输手段对教师的教学资源以音视频播放形式进行传播、分享、使用和管理,帮助学生随时进入真实课堂环境学习。同时计算机在其他教育方面的应用也越来越广泛,充分利用多媒体、辅助教学与模拟教学等教学手段对专一性的知识技能学习进行培养,充分利用计算机的高端技术软件有针对性的对特殊人群进行教学,充分展示了计算机科学技术在计算机教育中的重要作用。
2计算机教育中计算机科学技术的实际应用
2.1 辅助教师教学管理和工作
在教学过程中,传统的教学方法对学生的日常学习和生活的管理效果与效率都不太理想,而计算机技术的应用就很好的弥补了传统教学管理方法的不足,通过计算机管理平台和管理软件,就可以大大提高管理效率。在教学过程中教师可以将教学程序输入计算机完成课件内容与教学任务,为学生提供教学信息、操作练习、问题指导、课程模拟等,在计算机的网上通知平台布置作业,学生直接通过网络交给老师批阅,可以免去收发作业的时间,一些计算机考试测验软件也可以在学生的平时测验中免去监考与批改的时间,既减轻了老师的工作量,又节约了考试成本,使老师能有更多的时间和精力投入到教学工作中去。
2.2 方便学生日常学习 ,丰富学生学习内容
网上快速的查阅与上传特点可以使学生不受时间空间限制,随时方便学生查阅和学习,并有快速有效准确的搜索到需要的信息,网上丰富的学习资源与话题,帮助学生触类旁通,轻松有趣的学习方式使学生更主动的学习, 增加学生的知识面,增加与学生老师的交流话题,活跃课堂气氛,满足学生在讨论中的自我主张与自我表现。计算机教育在特殊教育中的应用也非常重要,它可以根据特殊人群的特点运用计算机技术有针对性的定制特殊教育教程,使特殊人群拥有自己的老师,使无法与正常人沟通的特殊人群在沟通交流上再无阻碍。
2.3 丰 富教学资源 ,节约教育资本
在教学中老师还可以利用网络不受时间空间限制的特点为学生上传一些教学相关内容,灵活调整教学实践,使学生充分理解课堂内容,加深理解与记忆,使学生掌握更全面完整的课上课外知识。如以文字图片或动态视频等形式,生动直观具有趣味性的教学方式和教学内容, 更容易使学生产生学习兴趣。计算机在拥有海量资源的同时又节约了资源,以电子稿代替讲课稿与教学资料,平时测试以机考代替笔试,作业以word、PPT等形式代替纸上作。在职业教育中模拟教学又充分利用了计算机技术设计仿真的学习环境,使一些具有危险性操作的培训课程安全高效,减少了学生的学习危险性,减少了学习成本和费用,减轻了学校因教学资源所投入大量人力物力所产生的经济压力的同时,使教学内容更加丰富多样,枯燥的学习变得有趣,提高了学生学习兴趣,丰富了学生的学习内容,方便了学生随时随地的学习查阅资料和相关信息, 尤其远程教学和网络教学的应用,还扩大了教学的覆盖范围,使学生有更多可选择的学习内容和更多学习的机会, 教师利用计算机技术进行教学课程编写、课件素材包的使用管理,方便学生随时点播,查阅,再次学习,也有利于教师之间的教育交流与相互学习,提高教师的教学质量。
3计算机教育中计算机科学技术应用注意的问题
计算机多媒体教学以学生为主体, 要求教师不断引导学生适应计算机教育方式,正确使用计算机,提高学生学习环境的控制能力, 对学生在计算机教育中有可能出现的问题进行假设和寻找解决方案,使学生接受计算机教育,正确认识计算机教育,提高学生的计算机使用水平, 切实提高利用计算机教育对所学知识的掌握和理解程度, 加强教学资源在计算机教育中的灵活运用, 切合师生与管理人员的需求进行管理规划。在教学过程中,教师不能完全依赖计算机教学,对学生的实际情况,遇到的实际问题应及时发现、纠正和改善,保持教师本身的主导地位,在计算机技术的辅助下达到教学的最佳效果。不同的科目和教育人群所使用的计算机应用程序亦不同, 需要教师不断改革创新制定适合自身教学内容、教学目的的辅助教程,满足不同教育人群的学习要求,达到计算机辅助教学与教师教学相结合,提高教学成果的效果。
4结语
计算机科学技术的发展给传统教育带来了全新的理念,使教育方式多样化, 通过不同的教学演示, 帮助教师提高教学质量,提高对学生的日常管理,丰富了学生的学习内容,激发了学生的学习兴趣,减少了教育资本的浪费,使教师有更多的精力投入到完善教学质量中去, 但同时我们也应该意识到计算机教育所存在的局限性,只能进行普遍性固定模式的教学,这就要求教师作为主导, 根据学生个体实际与心理需求进行因材施教。总之, 计算机科学技术在计算机教育中需要教育工作者不断探索创新,深入实践,更好的完善计算机教育系统,使教育事业得到更好的发展。
摘要：计算机科学技术的发展使教育过程变得丰富多元,在传统教育基础上得以改革和创新,学校创建多媒体教室,开展计算机教育试点班,形成计算机教育教学新模式,充分利用计算机技术,对各类学习人群进行有针对性的计算机教育,本文将对计算机科学技术在计算机教育中的实际应用进行探讨,以便于计算机教育中运用计算机科学技术得以更好的运用。
微型计算机范文第4篇
计算机是一门应用极为广泛的科学, 其学科广泛、发展迅猛。计算机学科的产生与发展就是为了满足社会发展对信息化的需要, 而专业人员的需求其实反映了社会对一定知识与技能的需求, 也间接反映了社会对这些知识技能所承载的理论、技术、方法、工具的需求。因此, 我们可以说, 一个学科培养的人才就业状况是该学科能否符合社会发展需求的一种度量。长期以来, 我国高校计算机学科教育大多是面向培养理论性人才而制定的, 理论传授比较多, 而应用能力训练比较少。因此, 培养出来的计算机人才适合于计算机学科的研究, 而不适合计算机学科的应用和工程应用实践。因此, 培养和造就专业基础扎实、应用能力强的应用型专门人才, 是我们高校计算机教育的目标。
2 改革教学内容, 灵活教学方式
随着现在科技的快速发展, 计算机技术也在不断的进步发展, 而学生学习的教材内容却跟不上时代进步的步伐。教师应注重自身素质的不断提高, 掌握国内外计算机发展的最新动向和趋势, 不断完善自己的知识体系。在教学中能够有根据教材有选择地组织教学内容, 实时地融合本学科的新知识、新技术, 利用技术的先进性来吸引学生, 使其产生兴趣, 引导学生主动学习。现代信息技术的发展, 使计算机教学更加灵活多样。教学中, 可以利用声情并茂的多媒体课件, 使知识传授过程变得意趣盎然。一般来说, 教师的科学思维方法, 教师的创新思维习惯, 教师的科学素养在教学过程中对学生的科学素质的培养起着潜移默化的影响。教师是办学的主体, 高水平、专业知识过硬的师资队伍是人才培养的保证。计算机技术发展迅速, 知识更新飞快, 要想讲好计算机的课程, 就需要讲授计算机基础教育课程的教师不断学习, 跟上计算机技术的新发展, 同时把这种新技术新发展及时传授给学生, 使计算机基础课程教学能够与时俱进。为进一步提高教师的教学水平, 可以组织一些有关教学方法的学术报告和讲座;安排教师到兄弟院校交流学习, 取长补短, 完善自身的知识体系;鼓励青年教师继续深造;积极参加各种教学研讨, 开拓思路, 扩大视野;搞好学术带头人、学术骨干队伍建设, 促进学科梯队的发展;建立有利于优秀人才脱颖而出的选拔任用机制, 在学科内形成各具特色的人才群体, 带动师资队伍整体水平突破。另外, 教师在教学时要以学生为主体, 运用“启发式”、“讨论式”、“探究式”等多教学方法, 引导学生提问, 激发学生思考, 寻求问题的解决途径并得出正确结论, 使学生爱学习、会学习, 珍惜学习的课堂, 提高学习效果。
3 加强计算机语言的学习, 培养学生专业能力
计算机语言的学习从内容到学习方法、思维方式同其它课程都有很大差异。在程序设计过程中, 观察、分析和综合能力的培养必不可少, 只有具备了这些能力学生才能进行需求分析, 构建数学模型, 形成算法。程序设计是一项创造性的工程, 要求设计者具有较强的思维能力, 因而授课过程中应始终贯穿思维训练, 引导学生多角度思考问题, 寻找多种解题途径, 培养学生思维的灵活性。学生在寻找不同的解题途径、方法时, 会产生一些有别于常规的方法和思路, 培养了创造性思维。有别于其它科目, 程序设计更需强调的是“电脑化思维”, 即要求学生把自己的大脑当作电脑, 程序设计思路必须从电脑的角度出发, 这样才能深入体会程序运行的过程。通过程序设计语言的学习, 锻炼了学生的逻辑思维能力, 了解程序设计的基本方法和思路。学习程序设计的重点在于理解掌握程序设计思想, 培养良好的代码书写习惯。对非计算机专业的学生而言, 程序设计语言往往只是作为一个工具, 利用这个工具可以解决本专业的实际问题。
4 加强学生实践能力的培养
由于计算机课程的实践性很强, 而实践能力又是衡量学生综合素质的一个重要因素。因此, 实验教学在计算机基础课程教学中占有很重要的地位。实验和课堂教学相辅相成。实验贯穿于理论、抽象和设计过程。实验不仅仅是对理论的验证, 重要的是技术训练和能力培养, 包括动手能力、分析问题解决问题能力、书写和表达能力、协作能力的培养。在教师讲授了基本原理和基础知识以后, 学生就应该通过实验来理解和消化这些知识。教师针对不同专业的特点布置实验内容, 学生依据自己对知识的吸收和掌握程度完成实验。实验过程中, 由于学生对知识的理解程度不同, 思维方式不同, 因此教师应该因材施教, 引导不同水平的学生独立完成实验。鼓励学生提出问题, 互相协作和互相交流。实验结束后, 要求学生提交实验报告, 在报告中对过程中的问题和现象做出完整的记录, 在报告的最后写出实验中的收获, 比如, 通过实验加深了对哪部分内容的理解, 在实验过程中有什么新发现。经过这样一个过程, 学生的实践能力得到了锻炼, 对课程的理解也更加深入, 同时锻炼了协作精神和严谨的科学态度。这对于提高计算机教学效果大有裨益, 同时也有利于后续课程的教学。
5 丰富课余活动, 注重学生的学习兴趣
利用课余时间, 鼓励学生参加各种社团活动, 听取学术报告, 举办各种计算机专业的竞赛活动, 拓宽学生的视野, 提高主动学习意识, 增进团结协作的氛围, 推进应用能力的提高。在平时的学习之余, 学校尽量争取与企业合作, 使学生直接参与企业项目开发和公司培训活动中, 使学生从主观上真正体验到市场的竞争, 培养其实践与创新能力。俗话说, 兴趣是最好的老师, 是推动学生积极主动探求知识的动力, 是加快教学节奏, 提高课堂教学效率的基础。学生的学习与个人的兴趣息息相关。感兴趣的东西学起来往往更投入, 更愿意深入的研究探索。当学生对某个问题有了兴趣, 那问题就会随时随地、自觉不自觉的引起他的注意和思考, 学生就会以百倍的勤奋、百折不挠的毅力去研究它, 以达到清楚的理解。因此, 在计算机基础教学过程中, 应该想方设法培养学生的学习兴趣, 让学生从心里喜欢上计算机课程, 变要我学为我要学。教师要循循善诱, 引导学生对计算机学习产生兴趣。比如, 在计算机硬件教学过程中, 可以采用多媒体把教材中静态的图变为色彩鲜丽的动画, 把抽象的计算机组成原理通过动画的形式表现出来, 变的生动形象, 学生更容易理解, 可以更好的激发学生的学习兴趣, 使之转化为学习的激情。
总之, 教师在教授计算机应用知识时应了解学生的需求和教学的目标, 科学地组织教学, 树立创新教育新观念, 不断地转换自己在课堂教学中的角色, 采取精讲多练的方式, 充分发挥学生的学习积极性和主动性, 提高学生的计算机应用能力。
摘要：当今社会随着计算机和网络技术高速发展, 计算机的应用已深入各个领域, 计算机操作能力和应用能力已成为当代学生应熟练掌握的一项基本技能。计算机技术与其他学科交叉融合, 涌现了不少新兴学科和新技术。为了更好的适应时代的发展, 学生在学习至于更解决问题的能力。
关键词：应用能力,教学改革,加强实践
参考文献
[1] 刘士才, 杜树杰, 等.加强实验教学提高大学生的计算机应用能力[J].计算机时代, 2007, 8.
[2] 马竹青.在计算机教学中应注重学生应用能力的培养[J].中国青年政治学院学报, 2007, 2.
微型计算机范文第5篇
一、职业院校计算机应用技术专业教育的实际情况
职业学院开展计算机专业有很长时间, 经过这些年的实践教学积累了很多的教学经验, 也培养了很多计算机专业学生, 但是计算机专业学生的就业存在很多问题。学生走出校园迈向社会就会发现自己学习的计算机专业和实际工作需求不能很好的接轨, 这就出现了一种现象, 有很多计算机专业的学生毕业后发现, 虽然学习了很多知识但是用到的不多。目前职业学院计算机教育的实际情况如下:
(一) 师资力量小, 教师专业水平不高
很多职业学院在进行计算机教育过程中, 专业教师的教学能力有待提高。计算机应用的专业性能比较强, 包含很多实用性的专业知识, 需要教师有高水平的专业知识, 才能教授学生更多的专业知识。全国高水平的计算机专业教师比较少, 这就影响着整体的计算机教学成果, 这就要求加强计算机专业教师的培训。
(二) 计算机人才培养过程中出现的问题
教学方法都比较落后, 侧重于理论知识教学, 缺乏对计算机应用实际操作能力, 开展的计算机应用教学办公软件应用比较多, 对专业技术强的网页设计网站编程、运营、等设计的课程比较少, 这样的毕业生缺乏相应实力。虽然很多职业学院对计算机专业进行了改变, 但是全国各地的职业学院发展情况都不同, 很多地方职业学院教学依然很落后, 高技术含量的计算机课程开设比较少。
(三) 教师在进行计算机教学时没有考虑到社会发展的需求
教学过程中课堂内容讲解的理论知识比较全面, 但是没有侧重于知识点的实用, 学生缺乏计算机专业实际操作能力。还有很关键的一点就是, 职业学院的学生多半都是学习成绩不好的学生, 没有考入重点高中之后就进入职业学院, 学习能力比较弱。还有的学生是农村家庭条件不好的学生, 计算机的基础操作能力不高, 学习计算机专业有一定的难度, 导致学生渐渐失去学习的兴趣。
二、职业院校计算机应用专业教育改革思路
职业院校教育是为了满足社会发展需求开展的职业性教育, 这就要求职业学院要注重学生的专业能力, 根据社会发展的需求开展有针对性的教育课程, 提高教学质量。
(一) 转变教学理念, 创新教学方式
根据职业学习的生源特殊情况, 开展合适的教学方式, 注重计算机教学的实践操作能力, 确立计算机应用专业的教学目标。教学要围绕社会发展需求进行, 避免造成教学知识落后现象。计算机应用技术发展速度很快, 教师和学院要洞悉行业的需求变化, 根据社会的需求结合学生的实际情况, 加入实用性强的教学内容, 设计新的教学方案, 由此一来, 学生毕业之后更能适应岗位要求, 根据学生毕业后不同的就业方向, 实习前制定有针对性的培训课程, 提升学生的专业能力。
(二) 提升计算机专业能力
现在职业学院加入很多高学历的教师资源, 虽然具备高学历的优势, 能填补职业学院计算机专业教师的不足, 但是这部分刚毕业的教师缺少实际的教学经验。所以, 这就需要职业学院多安排这类教师和年轻的教师进行培训学习, 多沟通交流教学经验, 为更好的推进计算机教学工作。
(三) 改变教学方法和教学手段
学生的专业能力和教师的教学方式有直接关系, 教师要根据教学内容制定侧重实践操作能力的教学方案。职业学院进行计算机教学时要借助多媒体设备开展教学, 计算机的学习和普通专业的学习有很大的不同点, 借助多媒体设备能让学生更好的掌握专业知识, 了解专业操作的技术原理, 让学生掌握更多计算机专业能力。职业学院和教师不断创新计算机专业的教学课程, 因为社会发展非常迅速, 计算机行业更新换代比较快, 对技术的需求也不断变化, 在开展这项专业的教学过程中要注重锻炼学生的实践操作能力。
三、结束语
职业学院要想提升计算机专业的教学质量, 为社会输送更多高水准计算机专业人才, 就需要不断创新教学方式。随着社会的发展需要和计算机技术的更新不断改变教学内容, 让学生爱上计算机专业, 掌握更多的专业技术, 满足社会发展的需要。社会的不断发展变化使得各类专业性人才都比较缺乏, 所以, 就要求职业学院必须创新教学方式, 培养更多专业型计算机专业人才。教学开展要结合社会发展趋势, 计算机专业人才必须具备很强的实用能力, 职业学院必须认识到计算机应用能力和实际操作能力的重要性, 保证学生的专业能力。
摘要：高等职业学院的教育工作受到越来越多关注, 因此, 教育领域也加强了职业教育管理工作。计算机基础教育是职业学院必不可少的一项工作, 目前计算机应用对人们的生活和社会发展都有很大的作用。但是职业学院培养的学生都会或多或少的存在着问题, 这就要求职业学院对计算机应用的教育加大研究力度, 革新这项展业的教育方式, 培养更多能与社会需要接轨的应用性人才。
关键词：职业教育,计算机应用,教育改革
参考文献
[1] 曹荣军.基于专业群的计算机应用基础课程建设[J].教育与职业, 2017 (24) :95-100.
[2] 王晓芳.对高职院校中计算机基础教学的思考[J].才智, 2012 (28) :235.
[3] 郭艾华.浅谈高职非计算机专业计算机基础教育[J].黑龙江科技信息, 2018 (2) :129.
微型计算机范文第6篇
一、计算机应用的现状
目前, 计算机应用的现状主要表现为:
首先, 在社会各个领域, 计算机均有所普及并且发挥着重要的作用。计算机具有显著的信息管理、信息储备、信息加工等优势, 能够快速、优化地处理各个领域的数据资料, 并合理整合各类信息[1]。通过运用计算机程序, 政府及相关机构得以对信息进行快速采集、管理、公布。
其次, 通过计算机应用技术, 社会企业可以实现资源共享和资源置换, 社会生产制造企业则可以实现合理利用企业现有产品的资源。计算机数值计算模式是计算机应用系统中的重要组成部分, 具有较强的逻辑能力、精确的运算、较高运算速度等特点, 能够满足各类新兴学科对计算机实际应用能力的需求。
再次, 如今的教育事业不断发展, 计算机应用技术在教学中也起到了越来越重要的作用, 如网络授课获得了越来越多的支持, 逐渐成为重要的教学模式。网络授课能够打破常规, 优化利用教学资源, 因此得到越来越多的普及。此外, 计算机应用技术也使人们的生活越来越丰富, 成为了人们日常生活不可或缺的部分。
总之, 我国计算机应用技术已经取得了阶段性的成果, 但在目前仍然存在许多弊端, 第一, 计算机应用技术在我国一些家庭和企业中无法被充分和有效利用, 应用水平尚待提高。第二, 我国缺乏对科研技术及设备的投入, 无法有效协调计算机应用技术软件模块和计算机, 然而一些发达国家掌握着许多计算机核心应用技术, 拥有健全的计算机应用系统、计算机技术研发系统。
二、计算机的发展趋势
(一) 量子计算机
量子计算机在快节奏下生活的人中备受青睐, 因为量子计算机可以提高搜索速度、科学处理数据信息, 拥有很大的技术优势。计算机被广泛应用于办公之中, 但常常存在丢失文件的状况, 给人们带来极大的困扰。使用旧式计算机来找寻文件需要对全系统进行查找, 费时费力。量子计算机能够按照丢失文件的特点进行副本复制, 用副本来找寻原有文件, 具有实用、高效的特点[2], 能够合理迅速地处理问题。
(二) 化学计算机
化学计算机拥有非常高的运行速度, 在信息存储上也具有非常大的优势。它信息载体体积小, 能够降低计算机能量消耗, 提高计算机设备的运行速度。大力推广、应用化学计算机, 能够提高碳基制品信息传输效率, 避免出现不良影响和恶意行为。目前我国将深入研究与设计化学计算机, 对化学计算机进行系统优化。
(三) 生物计算机
生物计算机在一定程度上达到了智能化与全面化发展, 它的最大优势是能够与大脑相连, 免除手动操作, 人们就能借助生物计算机来为自己提供帮助, 保存相关文件和信息。生物计算机通过人类细胞吸收营养来补充能量[3], 这项优势与其他计算机相比独一无二, 因此, 生物计算机在未来有可能会受到极大的欢迎。
(四) 神经网络计算机
神经网络计算机是指一种将计算机本体结构模拟成人脑形式, 再与旧式计算机运行模式达成有力的接洽和整合的计算机, 这种模式能够稳步提高计算机本体的运行能力。神经网络计算机具备了人类的思维模式和方法, 因此, 它的运行速度将会逐步得到提升。若将计算机与神经元结构相融合, 计算机运行和运算操作将会变得更加简便、迅捷。
(五) 光计算机
在计算机的具体运行过程中, 大量的程序启动会容易导致计算及运行速度减慢, 信息传输速度也因此降低, 无法达到预期要求。当计算机运行信息量过大、运算时间变长时, 计算机的能耗消耗就会提升。光计算机能够在一定程度上提高计算机基础运行速度, 合理解决计算机运行速度减缓、信息传输速度慢和能耗消耗大等问题。光电传播的速度很快, 在电传播阶段非常容易受到寄生电阻、寄生电容等不同种类因素的影响, 但光传播可以有效保障信息正常传输, 保证信息数据真实性, 而不会被上述因素影响。光计算机拥有十分优异的运算能力, 能够对大量信息进行计算, 实现计算机使用人员的不同需求。光计算机拥有与其他类型计算机非常不同的传输渠道, 它的光频高度应用大大提升了处理信息的效率, 使传输速度不断加快。但是, 如果在传输过程中产生光碰撞, 应及时调整频率, 避免信息失效。
三、结束语
总之, 在大众群体的日常生活中, 计算机已经得到了广泛的应用和普及。由于科学技术日趋完善, 计算机的可持续发展成为了未来科技应该重视的课题。要在计算机技术和应用领域有所发展, 应该积极与国际接轨, 就计算机技术与发达国家进行对话交流, 借鉴发达国家研发计算机技术的经验;加大计算机科研的投入, 加强研究力度, 创建一支优秀的计算机科研队伍, 促进我国计算机应用技术的发展创新。
摘要：如今, 由于社会经济不断发展、科学技术水平不断提高, 计算机在各个领域得到了广泛应用, 极大地促进与推动了各个行业的发展。对于企业, 计算机技术可以提供管理系统, 扩展企业的信息化范围。对于人们的日常生活和工作, 计算机也起到了举足轻重的作用。因此, 计算机应用技术就需要不断革新。本文将分析计算机应用的发展现状, 探究计算机的发展趋势。
关键词：计算机应用,现状,发展趋势
参考文献
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