微型计算机范文第1篇
摘 要：文章分析计算机教学中存在的问题，探讨提高计算机技术教学效率的对策，指出要注重教学方法的创新转变，注重教学理念的合理创新优化，注重突出大学生的主体地位，促进大学生计算机技术水平的提升，充分满足社会对于复合型人才的需求。
关键词：计算机教学;教学内容;教学方法;复合型人才
随著信息技术的快速发展，社会各行各业对计算机人才的需求越来越大，高职高专作为技能型人才培养的关键场所，就需要充分把握市场人才导向，注重计算机技术教学模式的改革，选取科学合理的教学方式方法，锻炼大学生的创新能力，为促进大学生综合素质的提升奠定良好基础。同时，高职高专还要注重培养大学生的创新性思维，使他们成为创新型的复合型人才，进而充分满足社会对于计算机人才的需求。
一、计算机技术教学中存在的问题
高职高专院校是培养技能型人才的关键场所，尤其是计算机专业人才，社会对其提出了更高的要求。因此，高职高专院校在培养计算机专业人才的过程中，要注重在教学中培养大学生的自主创新能力和自主思维能力。但是，从现阶段的高职高专院校计算机教学情况来看，教学模式和教学方法中仍然存在一定的不足。
1.计算机教学模式缺乏创新
当前，各高职高专增设了计算机专业课程，并对计算机教学课程设置也进行了适当的调整及优化，逐渐提高了对计算机技术实践能力培养的重视程度。但是，受传统教学模式的影响，部分教师在计算机教学模式中缺乏创新，仍采用传统的教学方法，过度注重大学生的考试分数，忽略大学生实践能力的提高，在一定程度上降低了大学生学习的积极性，影响了计算机技术教学效率和教学质量的提升。
2.部分教师没有认识到激发大学生兴趣的重要性
高职高专院校要想培养更多复合型的应用人才，充分满足社会发展的实际需求，就要注重激发大学生的学习兴趣，培养大学生的自主学习能力。但是，从现阶段计算机教学情况来看，部分教师没有充分认识到激发大学生学习兴趣的重要性，导致大学生缺乏良好的学习态度，进而对计算机技术的教学质量产生不利的影响。而且部分教师设计的教学方案和教学内容并不能充分满足大学生的学习需求，甚至出现了脱离社会实际的情况，进而影响了计算机技术教学效率的提高。
二、提高计算机技术教学效率的对策
1.注重教学方法的创新转变
计算机课程具有一定的复杂性和综合性，同其他学科的课程相比还具有较强的实践性。基于此，教师在教学过程中就需要以教材内容为基础，注重教学方法的创新，采用新型的教学模式培养大学生的创新能力。例如，计算机教师在教学中可以采用分层教学的方法，根据大学生的计算机水平，对大学生进行层次划分，并有针对性地进行计算机教学，为大学生计算机水平的提升奠定良好基础。教师还可以运用多媒体教学手段，有效拓宽大学生的学习思路，激发大学生的创新性思维。当大学生在课堂活动中提出新的想法时，教师要对他们进行适当的鼓励表扬，树立他们的自信心，提高他们的创新能力，进而提升计算机教学效率。
2.注重教学理念的合理创新优化
计算机教师在教学过程中要充分掌握教材，深刻理解教材的知识内容，根据大学生的实际学习情况制定合理的教学目标，并为他们制订科学的教学计划。同时，计算机教师还要创新教学理念，合理把握教材整体结构及特点，并在掌握大学生实际学习情况的基础上，让大学生明确学习目标，掌握科学合理的学习方法。例如，在教学“网络技术”一课时，教师可先要求大学生掌握相关的理论知识内容，然后引导大学生进行实践，让大学生将网络技术同理论知识更好地融合在一起，有效提升他们的计算机核心素养。在开展计算机技术教学过程中，教师还要根据实际的社会需求，在社会实践的基础上，更加灵活地应用计算机技术，有效激发大学生的学习兴趣，进而促进计算机教学质量与教学效率的提升。教材中的示例以及活动建议中，要求教师要充分发挥大学生的主观能动性，培养大学生良好的学习习惯，进而促进大学生的全面进步与发展。这就要求教师要对教材知识内容进行详细的了解，然后结合大学生的实际学习情况，对教学内容进行科学整体的设计，并为大学生创设相应的教学情境，培养大学生的自主学习能力，更好地促进大学生计算机技术水平的提升，进而提高计算机学习效率。在此过程中，教师可以鼓励大学生进行积极探索，有效解决学习过程中发现的问题。这样，不仅能够增强大学生的责任意识，还能够促进大学生核心素养的有效提升。
3.注重突出大学生的主体地位
教师要引导大学生积累丰富的知识，促进大学生学习能力的提高，为提升计算机教学效率奠定良好的基础。基于此，计算机教师在教学过程中要将大学生作为课堂教学的中心点，注重突出大学生的主体地位，有效激发大学生的学习兴趣。但是，从现阶段的部分高职高专教学情况来看，通常都是教师在课堂上讲解知识内容，大学生被动地接受知识的灌输，在一定程度上降低了大学生学习的积极性，最终对教学效果产生了一定的消极影响。而且随着社会各界对计算机人才越来越重视，人们对计算机人才也提出了更多的要求。因此，教师在教学过程中要注重突出大学生的主体地位，助力大学生学好计算机知识，进而促进大学生计算机水平的提升。另外，教师还要注重计算机技术课程的实践，让大学生能够理论联系实践，在实践过程中更好地应用计算机理论知识，进而使他们的计算机实践能力得到提高，为日后步入社会奠定良好的基础。
三、结束语
总之，计算机技术的快速发展，使得人们在日常生活、学习以及工作中都要随时应用到信息技术。因此，高职高专院校要正确认识计算机技术的重要性，根据人才培养目标，注重教学方法的创新转变，注重教学理念的合理创新优化，注重突出大学生的主体地位，结合大学生的实际学习情况，对计算机教学进行改革创新，有效激发大学生的学习兴趣与积极性，提高大学生的计算机技术水平，进而为国家培养更多的复合型人才。
参考文献：
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微型计算机范文第2篇
《计算机电路》是高职计算机系统维护专业的一门专业技术课。课程介绍电路原理和电子技术基础知识。通过课堂教学, 使学生掌握电路和电子技术中的基本概念、基本电路、基本分析方法和基本技能, 并着重培养学生的自学能力与分析解决实际问题的能力, 为以后的专业学习和工作打下一定的基础。课程对电路分析、模拟电路和数字电路的内容进行精选和重组, 电路分析部分以直流电路为主, 介绍理想元器件、KCL、KVL基本定律和几种主要的分析方法, 同时介绍了正弦交流电路的基本知识;模拟电路部分对半导体元件、基本放大电路以及直流稳压电源做了介绍;数字电路部分重点介绍逻辑代数、集成门电路、组合和时序电路的分析方法。
2 课程教学中的思索
开设这门课程的背景是电子信息技术飞速发展, 计算机技术也日益成熟。作为计算机系统维护专业的学生, 学习计算机电路这门课程十分必要。教学计划中安排的实施性计划总时数为52学时, 其中理论教学为32学时, 实践教学为20学时。课上下来, 我们明显感觉到课时比较紧张。《计算机电路》课程所涉及到的内容比较多, 是电路分析、模拟电路和数字电路三门课程的压缩版, 想在这么有限的学时内全面掌握彻底有一定难度, 而且本身该课程理论性和逻辑性较强, 学习起来有一定难度, 一般来说都是先以电路分析作为前序课程铺垫, 然后再展开模拟电路和数字电路课程的学习。
在实施教学的过程中, 我们发现尽管教师们十分努力, 学生也挺配合, 但一考试便暴露出不少问题, 有些学生一个学期下来, 连基本的电路分析方法也掌握不了, 组合逻辑电路和时序逻辑电路也不能区别。其实这些知识点本身并不是很难, 分析原因, 主要还是学生没有明确的学习目的, 学习主动性不强, 或者说枯燥的课程激发不了他们的学习兴趣, 以致丧失了学习的动力, 即便是简单的知识点也产生了倦意, 统统拒之门外。整个学期下来, 也就个别学生掌握的比较理想, 很多学生都是浑浑噩噩, 只是应付考试, 还有个别学生是一个学期下来什么都没学到, 可以说是颗粒无收。
我们所不能忽视的是, 高职学生有其自的特点:理论基础相对薄弱, 对理论知识的接受能力和理解能力不高, 自控能力有限, 缺乏主动学习的积极性, 但兴趣爱好广泛, 有较强的参与意识, 动力能力强, 形象思维能力较强。所以在组织教学的过程中, 要积极地去探索如何在有限的课时内, 避轻就重, 切合实际, 有针对性地开展教学。
如今, 学校的教学硬件设施完善, 为多媒体教学的引入创造了条件。越来越多的教师采取了多媒体电教手段, 在吸引学生的注意力以及培养学生的学习兴趣方面, 取得了很大的成效。但具体到不同的课程, 是否需要采取多媒体教学, 以及应用多媒体教学到哪个程度都得好好商琢。在《计算机电路》的课堂教学中, 相当一部分时间得对一些电路进行分析, 比如戴维南定理的应用, 三极管放大电路电流电压放大倍数的计算等, 在分析的过程中, 如果只是用PPT来介绍, 效果就不如用板书边写边画边讲来的好, 在板书的过程中可以很方便地打很多标注, 分析起来比较形象, 也方便和同学进行互动。我们要根据课程的具体情况来决定上课的形式, 每一堂课都得去斟酌怎样上才能收到更好的效果, 可以是板书, 可以是多媒体实现, 也可以是两者相结合。
在制定教学计划时, 首先要明确高职教育的培训目标, 我们都知道高职高专培养的是面向行业的高等技术应用性人才, 这区别于学术型或科研型人才, 如果一味地从专业角度去强调知识的理论性、系统性和科研性, 不仅没有实际意义, 而且很难实施。课程的教学中应当注重实践性、应用性、理论联系实际。通过实践性教学, 可以加深对电路知识的理解和实际应用, 激起学生的兴趣, 培训学生的动手能力, 同时加强对实际电路的感性认识, 消除对电路的陌生感和神秘感, 从而为今后的就业上岗作好准备。所以, 要努力打破学科性, 从实用、合理的角度去配置课程中的实验课时。
3 课程教学内容和方法的改革
鉴于课程的现状, 为取得更好的教学效果, 我们应积极探索教学方法。首先, 我们要制定合理的教学计划。教学计划要量身定做, 在这里电路分析部分是基础, 模拟电路部分是难点, 数字电路部分是重点。学时应稍向数字电路部分倾斜, 难点部分不要过于纠缠, 可以让学生在课堂外延伸。注意着重培养学生的自学能力与分析解决实际问题的能力。
制定好教学计划之后, 要选择合适的教材。教材是体现教学内容和教学方法的知识载体。前几年, 面向高职高专类的教材并不是很多, 很多老师都选一些本科类的教材。但近几年, 高职高专类的规划性教材铺天盖地, 给了我们很多的选择。高职教育, 其对理论知识的要求要和本科教育相区别, 以基础知识和基本理论必需、够用为度。教材选用时尽量避免一些本科系列教材, 去选择一些深入简出, 注重应用的高职类教材。
课程涉及到的理论知识点, 我们要求学生掌握基本概念和结论的实际意义, 把重点放在概念、方法和结论的实际应用上, 中间推导过程则力求简洁。比如, 介绍半导体器件时, 以建立必要的概念为一种尺度, 不必花大量的课时去介绍二极管、三极管、场效应管的内部结构和载流子的运动规律, 重点应掌握半导体器件的特性、使用、测试方法。不必追究三极管的放大原理, 但要会分析三极管放大电路的放大倍数。再比如, 介绍逻辑门电路时, 只需按要求建立基本概念来处理, 不必详细讲解各种逻辑门内部电路的原理。
课堂中通过“问题”来激发学生的学习热情。课程本身比较枯燥, 学生学习积极性又不高, 那么我们就得在课前去精心设计一些能引起学生兴趣的问题, 让他们去探索思考, 尝试着自己解决问题。这些问题可以在课堂内穿插, 也可以作为课前预习或课后思考。要强调的是, 高职学生自觉性不高, 如果没有硬性要求, 学生不太会关注问题, 我们可以在课堂中让一些同学解答问题, 或是以分组的形式去研究问题, 最后要形成一个结论予以反馈。课堂的形式可以多样化, 当一些内容动画演示比板书分析更形象的时候, 我们就通过多媒体课件来呈现, 但一些电路分析, 还是通过板书讲解更容易和学生形成互动。多媒体教学的时候, 不能光光站在讲台前, 要在教室内走动, 关注学生的课堂知识接收情况, 避免消化不良。另外, 要布置一定量的课后作业。作业要少而精, 多了便会适得其反, 一方面会加重学生的负担, 引起学生的厌学情绪, 另一方面, 基础差、不自觉的学生就会随便应付, 转而抄袭他人。
本课程中实践教学20学时, 要合理充分地利用这20个学时。高职教育的实践中, 我们发现一些项目教学法, 案例教学法, 受到了学生的欢迎, 也得到了老师的肯定。我们应尽力去尝试一些新的教学方法, 切实可行的引入到实践教学中去。在该课程中, 项目教学法比较容易开展。教师首先要从学生的实际水平出发, 创设良好的情境, 让学生成为主体, 提高其参与的意识。比如, 我们可以在后期让学生自己动手组装一个收音机、数字万用表或直流稳压电源, 亦可去设计智力竞赛抢答器、计数器、电子秒表或数字钟等等。这些项目均比较贴近生活, 可使学生们积极性大大提高, 其综合应用能力、动手能力和创新能力也都有了很好的锻炼。另外, 在以前的教学模式中, 一些定律、定理或现象往往是老师先讲理论内容, 然后才通过配置实验课时对这些内容进行验证, 如电路基本定理中的基尔霍夫定律、叠加定理、戴维南定理, 三极管的放大原理等内容。这是长期以来的教学习惯, 也是大家一直以来的思维模式。在验证的过程中, 很可惜地限制了学生的好奇心和探索欲。如果你先将理论知识灌输给他, 再去用实验验证, 这样的实验就十分枯燥和机械, 学生得到的实验结果也可能会失去真实性。所以我们应打破原有惯性思维的束缚, 反其道行之, 推行实验引导法。先设计实验, 让学生在实验中发现规律, 总结归纳, 得出结论, 然后在后面理论教学中揭示原理。这样下来, 学生便会牢记这个自己辛辛苦苦得出的结论, 在实验的过程中也得到了很好的锻炼, 体会到了成就感。
除此之外, 我们应将EDA技术引入到课程教学中。实践教学中, 对于实验效果比较好的, 用示波器观察比较明显, 用仪表读数比较准确的, 可以在实验台上或线路板上进行教学, 而对一些示波器观察不明显的仪表得到的数据也不太精确的, 我们可以用电路虚拟实验来实现。电路虚拟实验功能全, 效果好, 效率高, 而且成本低, 可以解决实验设备受限的难题。而且, 对于学计算机专业的学生来说, 基于计算机实现的电子电路设计仿真软件很快就能上手。EWB (Electronics Workbench) 是EDA技术中比较杰出的一款。EWB可以用来进行各类模拟电路和数字电路的仿真实验, 元器件选择范围广泛, 电路提供了示波器、信号发生器等虚拟仪器仪表, 用它来进行仿真模拟实验和在实验室中的操作过程一样, 调试方便, 实验结果非常接近理论值。运用EWB软件, 一个方案不行可刷新重来, 反复多次后选出最合适的设计方案, 可以充分发挥学生的想象力和创造力, 大胆尝试, 不必担心元器件会损坏。和传统的实验方法相比大大缩短了设计时间, 节约了成本, 提高了教学效果, 激发学生学习兴趣。
最后, 考试成绩能直接反映学生学习情况, 要选择可行的考核方案。可以采用理论考试和技能考试结合, 全面考核学生的掌握情况。
4 结语
高等职业教育有其自身的特点, 而高职的学生也有其自身的特点, 我们应紧紧围绕高职院校的培养目标, 以提高学生的实际分析、解决问题能力为立足点, 不断更新教学内容, 改革教学方法, 适应新的教育环境和社会发展的需要, 培养具有良好职业道德、熟练的专业技能和可持续发展能力的高素质高技能专门人才。
摘要：本文通过对计算机专业《计算机电路》课程教学的现状分析, 针对高职教育和课程的特点, 结合高职学生的具体情况, 对该课程的教学内容和教学方法进行一些探索。
关键词：计算机电路,教学方法,实践教学
参考文献
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[2] 魏则燊.计算机电路基础[M].北京:清华大学出版社, 2006.
[3] 李英.改革课堂教学方法, 培养学生创造能力[J].清华大学教学研究, 1999 (3) .
微型计算机范文第3篇
意外的团圆
在瑞典，一名年轻矿工亲吻着他年轻漂亮的未婚妻说：“在圣卢西亚宗教节日上，牧师将祝福我们的爱，我们将成为夫妻，开始营造我们幸福的家。”
“愿美好的爱情永远与我们在一起。”他可爱的未婚妻甜蜜地笑着说，“你是我的一切，没有你，我就不活了。”
第二天，当年轻人身着黑色矿工服(每名矿工都为自己的葬礼做好了准备)路过未婚妻家时，他一如既往地轻轻敲了敲她的窗子，向她道了声早安。但到了晚上，她却没有听到他向她道声晚安，因为那天他没有从矿上回来。那天上午，她精心为一条黑色围巾镶了个红边，那是她为他在婚礼上要搭配的衣服准备的。看他那天没有回来，她就将围巾收了起来。
就在那天，葡萄牙的里斯本市发生地震，整座城市被地震摧毁。此后发生了很多事情：“七年战争”;弗兰茨一世皇帝去世;耶稣会被解散;波兰被瓜分;奥地利女君主玛丽亚·特利莎离世;施特林泽被处决;美国独立;法国和西班牙联军攻占直布罗陀失败;土耳其人将斯坦将军关进匈牙利的维特拉尼洞穴;约瑟夫皇帝魂归西天;瑞典国王古斯塔夫攻克芬兰;法国大革命到来，连绵的战争开始，皇帝利奥波德二世被埋葬;拿破仑打败普鲁士;英国人轰炸哥本哈根……但农夫照样在田里耕作，磨坊主照样在磨房里碾磨玉米，铁匠们照样挥舞着铁锤锻造工具，矿工们照样在地下挖掘。
但在50多年后的1809年，在圣卢西亚宗教节日期间，瑞典一座煤矿的矿工极力在两个通风井之间打开一个通道时，从275米深的地下碎石和硫酸盐水中挖出一具年轻人的尸体。不知道浸泡了多少年，尸体没有腐烂，还保持完好，所有特征和年龄仍清晰可辨，犹如一个小时之前刚刚死去或工作累了在打盹儿。然而，当他们把他送到地面上时，他的父母、亲朋好友都早已过世，没人来认领这个“睡着”了的年轻人，也没有人记得他的遭遇。直到与矿工海誓山盟过的老妇人来到，人们才知道他是谁。白发苍苍、弓腰驼背的老妇人拄着拐杖，蹒跚地走向躺着的尸体。她一下就认出他就是她当年的新郎。没有悲痛，而是极度欢喜地，她一下跪倒在日夜思念的心上人的棺材跟前。长久之后，她才从强烈的情绪波动中恢复过来。“他就是我的未婚夫，”她终于说，“在过去的50年中，我一直在默默为他哀悼。现在，上帝可怜我，能让我在死之前再看上他一眼。就在我们要举行婚礼的前一周，他下到地下，从此再也没上来。”
当看到容颜已逝、毫无力气的老妇人就是当年风华正茂的年轻人的新娘时，在场的人们都被她的悲剧感动了。50年后，年轻时的爱情烈火在她心中重新点燃，可他却没有张开嘴朝她笑一笑，也没有睁开眼睛看她一眼。作为年轻人唯一的亲属和唯一认领他的人，老妇人最终在矿工的帮助下，将未婚夫的尸体抬到她家。矿工们连夜在教堂墓地为他修建了一座坟墓。
第二天，坟墓就修好了。矿工们来到老妇人家抬死者的尸体。这时她打开棺材，将一条镶着红边的黑色围巾放到尸体上，然后，她身着最好的节日礼服来到墓地——这不像是未婚夫的葬礼，俨然是她的婚礼。就在矿工们将棺材往坟墓里下葬时，她说：“你自己好好在冷冰冰的婚床上再睡上一天、一个星期或更长时间吧!我还有几件事没有做完，做完后，我很快来找你。这一天很快就要到来，耐心等着我吧，亲爱的!”
“在告别尘世时，尘世曾经给予你的一切将不复存在。”她自言自语地说，然后慢慢离开墓地，恋恋不舍地再次回头朝埋葬着心上人的坟墓看上几眼。
爱情的门牙
他浅紫色的头发在路灯下有一种梦幻的感觉，像开满了一头的勿忘我。
一千四百多天的想念
宋遇回来的消息，是舒琳从新闻上知道的。
凭着一张模糊的背影，她还是一眼认出他。他骑着马在车流里穿梭，高低肩特别明显，镜头里有许多举着手机对他拍照的女生。他还是那样喜欢引人注目，可姑娘们偏偏又吃他这一套，就像当年舒琳，也是追在他身后的那群女生中的一个。
舒琳关掉手机，继续听老师讲花道的空间理论学。可是精神再也没法集中，脑海里翻来覆去都是宋遇，倘若这种分手后的久别重逢算是平静湖面泛起的涟漪，那对于舒琳和宋遇来说，简直称得上风暴了。
舒琳摸了摸缺了一半的门牙，把书一摔，跑出了教室。
她决定去报一个跆拳道的班，然后一拳撂倒宋遇，以报四年前的断齿之仇。可是当她跑去街上，四月春风扑面而来时，她还是没有忍住，一千四百多天的想念，在此刻终于化为一行眼泪，落得干脆利落。
19岁的人生选择题
六年前，舒琳还是大一新生，背心短裤人字拖，一头齐耳短发以及暑假在海边晒的小麦色肌肤，跟肤白貌美的学姐比起来，怎么看怎么土鳖。
宋遇185CM的个头，顶着一头亮眼的紫色头发走进学校，经过舒琳身边正好验证了什么叫“最萌身高差”。舒琳翻了个白眼，周边的姑娘们却双眼冒桃心。
但很快舒琳就倒戈了，因为当她跟学校外边的小摊贩骂架时，宋遇往她旁边一站，对方就闭了嘴。舒琳仰着头看着宋遇，怦然心动。用她后来的话形容就是：他浅紫色的头发在路灯下有一种梦幻的感觉，像开满了一头的勿忘我。
舒琳的倒追风风火火。在许多天真烂漫不知愁的女生里，她像一个异类的存在，宋遇喜欢也在所难免。所以，第二年春，他还是答应了她的追求。
舒琳的头顶刚好与宋遇的肩头平齐，宋遇每次都要倾斜着肩膀才能看清舒琳的脸，不知不觉就变成了高低肩。大学的恋爱大多都是没有前途的，毕业以后分道扬镳，那时的宋遇甚至都没想过他会跟舒琳走到毕业，可是舒琳却已经开始打算他们的将来，甚至在半夜打电话问他：“你说，以后我们住南方好，还是北方好?”
那一年宋遇才19岁，意气风发的少年面临最大的选择不过明天吃饭还是吃面，可是舒琳却抛给了他一个人生选择题。宋遇愣了一会儿才随口说了一句：南方。
门牙和爱情分道扬镳
恋爱不到三个月，舒琳像一个幻想家，已经在脑海里画好了跟宋遇这辈子的蓝图。甚至写在了笔记本上，比如买一所在海边的房子，一年旅行一次，29岁生Baby……
宋遇按照舒琳的要求全部背了下来。但男生大多阳奉阴违，内心始终有少年的叛逆，他也不例外，他觉得现在能把舒琳哄高兴了，太平就好，以后的路还太遥远。
舒琳的头发还是那么短，天儿一热就背心短裤人字拖，走在人群里是最扎眼的土鳖，而宋遇剪掉了最后一点紫色的头发，换了最新的板寸头，看起来精神帅气，喜欢在学姐们的尖叫声里找存在感。
一年的恋情，舒琳唯一在他身上找到安全感的只有他说过的一句话：“只要不是你甩我，我绝对不离开你。”舒琳放心下来，她怎么会甩他呢?她用光了这辈子累积的自尊心和勇气挤破头皮才来到宋遇的身边，就算死，她也不会先说分手的。
可是，人生比起绝对和安全，更多的是不可预知。他们恋爱一年零两个月的时候，宋遇的生日，邀请了一堆同学去KTV，但所有人都忽视了舒琳是他女朋友这个事实，有个女生甚至趁着酒意当着舒琳的面亲了宋遇的脸。
舒琳也喝了酒，恋爱以来所有的不安自卑和酒精一样上了脑，她冲上去就甩了女生一耳光，然后厮打起来。场面很混乱，宋遇挡在舒琳面前，她朝他手臂狠狠咬下去，宋遇条件反射地推开她，她磕在包厢的玻璃桌角，门牙一声清脆，落了一半。哄闹的包厢顷刻安静，舒琳看着桌上的那半颗牙，突然嚎啕大哭起来。宋遇还没走到她身边，她就跑出了包厢。
那是舒琳第一次哭，就连她爸爸抛下她和妈妈皈依佛门时，她也没有这么难过。因为，她比谁都清楚，其实在一年多的恋爱里，宋遇从来就没喜欢过她。
没有勇气当面说一声分手
舒琳跟宋遇，从这晚开始像升入太空的火箭两端，自动分离。
舒琳是那种干脆果断的女生，删掉宋遇所有的联系方式，并告诫所有的朋友不允许替他传话，她决定要忘了他。
宋遇在楼下叫她的名字，她躲在被窝里把耳机的声音调到最大，她看似果敢，其实这一切不过是因为，她没有勇气当面说一声分手。就像她一直装成刀枪不入，不过是因为从小爸爸不在身边，严重缺乏安全感。舒琳在被窝里哭得悄无声息。
后来三年，同校加同系的他们却很少遇见，她曾听过关于他们分手的传闻，有人说宋遇嫌弃她太粗暴。舒琳不以为然地笑笑，但在大四那年还是留起了长发，她知道她不是向别人证明什么，只是希望再遇见宋遇时，能给他一个不一样的印象。大概，所有分手后的姑娘都有过这样的幻想。
毕业时，舒琳跟室友一起在操场拍纪念照，可她硬拖着拍了一个下午，也没遇见宋遇，他那样耀眼的存在，应该早已有了陪伴的人。
后来，舒琳在实习时，听说了宋遇出国的消息。
不想全部失去
舒琳一直留在南方，现在头发已经很长，上个月她决定修身养性，报了花道和礼仪课，她以为这辈子都不会再有宋遇的消息，所以她打算做个淑女，穿浅色的连衣裙，尽管看起来乖得不像自己。
同事问舒琳，为什么不去把门牙缺的那个角补上，舒琳想，也许是想当宋遇欠着她的证据，也许是她觉得这是有关宋遇的最后一点东西，她不想全部失去。但她却跟同事说：“因为我只喜欢原装，而那个角已经找不到了。”
每周，她都会去一趟寺院，在一旁看穿僧衣的爸爸给僧众讲放下、回归本心云云，她总是会忍不住落泪，这么多年，她的本心早已追随着宋遇，漂洋过海。
她没有打算唤回宋遇的，因为他的心从未在她身上，就像她每周都按照妈妈的指示来寺院，可她却从未真的劝过爸爸，她知道他的心已交给佛陀。
舒琳当然没有真的去报跆拳道，依旧去学习插花，上礼仪课。她也曾悄悄去过新闻里宋遇骑马出现的那条街，可却没有遇见他。
最怕漫漫长夜
在没有宋遇的那些年，舒琳也不是没有恋爱过，但在漫漫长夜时，她想起的人总是宋遇。一颗心太小，装不下别的人，尽管她装作热情满满可对方依旧能察觉她的三心二意，分手在所难免。
舒琳望着窗外零星的灯火，不知陪在宋遇身边的是怎么样的姑娘，不知他可还记得她，不知他会不会跟人提起她……不知，他会不会也怕这漫漫长夜。
舒琳决定剪去长发，因为她怕某天在街头遇见宋遇，他却认不出她。
舒琳剪完头发的第二天，就在公司附近遇见了问路的宋遇，他还是那么高，只是比从前胖了些。舒琳还没逃走，就被宋遇发现。
两人随便寒暄两句，宋遇说他来这里找他女朋友，舒琳慌忙开口告辞。可是她才走出他的视线，就再也忍不住当街痛哭。
宋遇，终归变成了她等不到的那艘船。
为他的高低肩负责
一周后，舒琳在公司楼下再次遇见宋遇。烈日炎炎，他骑着枣红色的马，在人来人往的街头如英雄一般伫立，目光落在舒琳身上，温柔而笃定。
“买一所在海边的房子，要坐北朝南，春暖花开;25岁骑马绕城市一圈;26岁结婚;29岁生Baby;30岁一起去西双版纳骑大象。今天，你25岁了，我没有食言，如果要26岁结婚的话，那现在你就要跟我走了，毕竟拍婚纱照和挑戒指，以及见家长都需要时间……”
舒琳望着马背上的人，板寸头，高低肩，说着连她自己几乎都忘记了的人生规划，而且竟然一字不差，她一瞬间就红了眼眶。
宋遇帅气地跃下马，依旧附身凑到她面前，对她露出温柔笑意。
“你不是说有女朋友了?”舒琳的口吻充满醋意。宋遇直直看着她说：“是啊。”舒琳这才恍然大悟，原来那天他要找的就是她。虽然他们分离四年，可她却从未说过分手，看来宋遇打定主意要借此耍赖了。
宋遇说，毕业后他去了国外以为能忘掉她，可他发现，他真的没办法忘掉她。还有，她要为他的高低肩负责。
微型计算机范文第4篇
一、计算机软件开发需要具备的条件
1、强化组织协调管理
计算机软件开发工程是需要整个团队相互协作完成的。计算机的预定功能和其基本的性能要得以充分发挥, 就要通过操作软件来完成, 运行操作程序完成各项指令, 即设计顶层、形成文档框架、实现具体的功能模块之后发挥叠加功能并对所需要的功能进行调用、编写计算机程序并对程序进行调试, 最后回到基本的文档框架。整个过程中的各个环节之间都是具有独立性的, 但是相互之间存在密切联系。模块都发挥着独立性的作用, 使得模块具有很高的重复使用率, 劳动量必然会降低。整个过程的操作不仅需要编程人员具有丰富的设计经验, 而且还需要对各方面工作进行分工, 做好协调管理工作。
2、对软件开发目标予以定位
任何一个软件都需要经历生存周期, 即从软件开发、技术应用、运行和维护, 直到最终的放弃, 就是一个生存周期, 其中不同的阶段都有明确的任务, 需要对软件的规模予以扩大, 以使得软件经过开发之后, 原本复杂的设计结构和管理模式都得到优化。在整个的生存周期中, 对问题进行定义并合理规划是最基本的阶段, 需要从客户需求的角度出发将软件开发目标予以定位, 并进行可操作性和可行性分析。通常对于软件开发方案的提出需要从经验出发提出模型设计方案, 之后以预算作为依据筛选出更为合适的模型, 分析项目执行的可行性, 对项目工程的目标和开发的方向都予以确定。之后就是对市场需求进行分析。软件开发重在满足用户的需求, 做好市场分析显然是非常重要的, 可以使得软件设计方向更为明确, 对于软件的功能也能够准确把握。
二、开发者要与客户之间建立有效的沟通渠道
所开发的软件是否成功, 软件是否满足用户的需求是最基本的衡量标准。这就需要开发者对软件市场进行分析, 对用户的需求准确定位, 且要与用户建立密切沟通, 通过合作使润健工程保证质量。软件开发者与客户之间的沟通是需要重点解决的问题。对于计算机系统的情况用户并不会完全掌握, 而且对于软件的需求也会存在着不同。软件开发者根据需求不同将用户进行分类, 将模型建立起来之后进行设计, 之后设计数据库、程序编码, 做好软件测试和技术维护工作。
三、计算机程序语言的应用
软件的程序编码过程中, 要选择合适的语言, 以将软件所具备的功能表达准确。可以选用的程序语言主要包括三种, 即汇编语言、机器语言和高级语言。其中, 高级语言和汇编语言是较为常用的, Visal Basic、C语言、Java、C++、C#等等都是编程中需要掌握的基本语言。对于这些语言要熟练应用, 就要通过上机操作学习, 掌握设计程序的方法以及相关的语法, 以能够查缺补漏, 使得所设计的程序更为完善。
比如, C语言是计算机软件编程中需要掌握的基本语言, C++是对C语言的扩展, 对于C语言进行深化。虽然C++语言和C语言在数据表达式、数据的传输、算法上都存在着很大的相似性, 但是应用C++语言所编写的程序更为具有可操作性。C++语言对允许将不同功能的同名函数划分到同一范围内, 但是各自的参数形式可以有所不同, 使得运算符相同的情况下, 所完成的运算功能会有所不同, 可以对不同的数据类型进行处理, 由此缩短了编程时间。
C#的特性是允许单个继承, 实现一个类不止一个接口。接口包括方法和签名。对于方法的实现是在类中完成的。C#的每一个可执行文件都会有一个入口, 在类的外部就可以对修饰符进行调用。VB中的“V”即为“Visual”, 是开发GUI的主要方法。在使用的过程中, 并不需要对大量代码进行描述, 而是将预选的对子屏幕的一个点上建立起来之后, 对界面元素所在的位置以及外观进行描述。
四、结束语
综上所述, 软件开发的周期越来越短, 这就意味着计算机软件的学习是过程性的, 需要进行自我完善。只有掌握的计算机理论水平和实践水平都有所提升, 才能够成为具有较高专业素质的计算机人才, 在计算机软件市场中占有一席之地。
摘要：计算机技术和网络技术的发展, 使得世界经济实现了一体化、全球化发展。计算机网络技术是由软件技术和硬件技术构成, 通过计算机软件开发, 使得计算机软件能够满足客户的需求。强化计算机软件的学习是更好地融入到计算机软件市场中的重要途径。本论文针对学习计算机软件融入最新的计算机软件市场中的相关问题进行研究。
关键词：计算机软件,学习,软件市场
参考文献
[1] 张俊青.计算机软件开发技术及其应用[J].计算机光盘软件与应用, 2014 (09) :65—67.
[2] 谢希仁.计算机网络 (第6版) [M].电子工业出版社出版, 2013 (第2次印刷) :132—141.
微型计算机范文第5篇
计算机的发展和普及, 在一定程度上推动了社会经济的发展。相较于传统的教学而言, 计算机技术在教学中的应用, 不仅提高了老师的教学效率, 同时还丰富了老师的教学内容、提高了学生的注意力、激发了学生的学习积极性。但是, 受传统的教学观念和模式的影响, 许多教师在利用计算机技术进行教学时, 只是将使用计算机技术做为了自己在教学过程中的辅助工具, 只是单纯的停留在使用ppt播放幻灯片以及用播放器播放一些英语视频、电影等教学内容, 并没有真正的将计算机技术应用起来。由上述情况可知, 随着计算机技术的发展与进步, 其在英语教学中的应用已不单纯是播放视频、音频、图片、文字等视觉和听觉上的简单体验了, 英语再加上手机、ipad、电脑等多媒体的快速发展, 这种层面的教学体验已经不能满足现阶段学生们的真实需求了。针对这种情况, 英语教师首要思考的问题是, 如何将传统教学与计算机技术相结合, 并能够为学生营造出真实的英语学习环境, 以此才能够更好的提高学生的学习效率。
二、计算机在英语教学中的特点
计算机技术的快速发展改变了传统意义上的教学观念, 如今的教学模式已经步入了信息化教学的新阶段, 即将音频、图像、文字等多种媒体信息结合起来的教学方式。这种教学方式能够有效地激发学生的学习兴趣、提高老师的教学效率、培养学生的英语素养的特点。下面我们主要分析下计算机技术在英语教学中的特点。
(一) 激发学生的学习兴趣
传统的教学模式只是单纯的将文字与图片简单的结合起来, 面对这些枯燥乏味的文字信息, 自然无法提高学生的学习注意力, 就更别说激发学生的学习兴趣了, 然而利用计算机多媒体教学, 结果可就不一样了。实践证明, 新课的导入对学生的日后学习是有着一定引导作用的, 所以英语教师可以在教授新课的时候多下些功夫。例如:可以给学生播放一段有意思的小视频、又或者演示一则幽默的动画, 这些东西要尽可能的和学生的日常生活联系起来, 方便学生将知识和生活想纤细, 便于记忆和学习。目前, 许多的研究表明, 图片和视频等多媒体信息比那些枯燥的文字信息更有利于人们对新知识的理解与记忆。所以, 英语教师可以运用现在的计算机技术, 同时结合教科书中的文字内容, 配上形象、便于理解的图片、视频等多媒体内容, 制定出合理的教学方案, 这对于学生的学习是有一定的帮助的。
(二) 提高教师的教学效率
传统的教学模式要求老师要提前做好备课准备, 在上课的时候还要在黑板上进行板书, 学生们则跟着老师的半数内容还要做课堂笔记, 教师还要等学生们记完笔记之后, 在讲解下一个单词或者是知识点, 有的学生跟不上老师的授课速度, 他们只能在课下借同学的笔记来看, 这在一定程度上不仅降低了教师的教学效率, 同时还不利于学生集中注意力听课。但是有了计算机多媒体教学就不一样了, 教师可以把授课内容整理成课件, 在课前发给同学们预习, 早上课的时候和同学们一起学习、讲解新的知识点, 这样做一方面, 大大的减少了板书的时间, 可以将节省下来的时间放到只是扩展上或者留给学生自己消化所学到的知识点;另一方面, 采用计算机进行教学, 丰富的教学内容, 也活跃了课堂上的教学氛围, 使得学生们更容易接受这种教学方式。总之, 计算机技术与教学的相结合, 大大的提高了老师的教学效率, 也为提高学生的学习注意力以及学习兴趣提供了有力的技术支持。
(三) 培养学生的英语素养
我们都知道, 要想学习好英语, 那么就要尽可能的创造学习者的英语学习环境, 一个好的教学环境能够起到事半功倍的学习效果。然而, 这种所谓的英语学习环境是传统的教学模式所不能满足的, 但是, 计算机技术的发展, 却为营造良好的外语学习环境、培养学生的英语素养提供了强有力的技术支持。计算机技术引入了音频、动画、音乐、图片等多媒体功能, 这些功能不仅刺激了学生的视觉、听觉等神经系统, 丰富了教师的教学内容, 也在英语教学方面注入了新的活力, 同时还培养了学生的审美能力、联想能力, 调动学生的学习积极性, 激发学生对事物的联想能力, 从而可以增强学生的记忆力、思维的敏捷能力, 对开发学生的智力也有一定的帮助。
三、计算机在英语教学中的优势
计算机技术的引入既然能够代替传统的教学方式, 当然是因为计算机技术在英语教学中存在着一定的优势。不仅可以减轻学生的学习压力、还可以帮助学生更好的接受、理解新的知识以及掌握学习中的重点、难点知识等。
(一) 减轻学生的学习压力
可以利用先进的计算机技术, 结合丰富的网络教学资源, 可以使教学内容更为生动形象, 并且代替了枯燥乏味的文字信息, 将英语教学中所用到的图像、视频等信息展现在学生的面前, 可以增强学生对新的知识的理解能力, 记忆力, 降低了学生在单词记忆、语法理解上的压力。
(二) 方便学生接受、理解
计算机技术的表现形式是多种多样的, 包含了文字、图形、图片、声音、视频等多种媒体表现形式, 并根据在英语教学中的实际需要, 可以制定出适合学生学习的教学方案。以增强学生对新的教学内容的接受程度、理解程度, 教学中所用到的影像和音频等信息可以刺激学生大脑的兴奋度, 从而增强学生对这部分内容的记忆, 以此来提高学生的学习效率。
(三) 掌握重点、难点
由于语言学习环境的缺陷, 传统的教学模式无法为学生提供给学生良好的语言学习环境。将计算机技术引进并作为辅助教学, 可以将重点、难点简单化, 将抽象的学习内容更直观的表现出来, 将枯燥乏味的文字信息利用多媒体形象生动的表现出来, 提高学生的学习兴趣, 增强学生对新知的求知欲, 从而让学生更好的掌握英语教学中的重点和难点问题。
四、计算机在英语教学中的应用
随着计算机技术的不断发展与进步, 使得计算机网络也快速发展起来。在计算机网络上存在着用之不尽、取之不竭的、丰富的信息资源, 对这些资源的开发和利用是我们一直在研究的问题, 尤其是对于一名英语教师来说, 充分开发并利用网络上的学习资源, 可以丰富学生的视野、扩展他们的知识面。由于受英语学习环境的限制, 使得他们不能切身的去感受国外的一些文化, 所以可以通过查询一些网络上的资源, 来帮助学生了解异的域风土人情以及不同文化, 这对他们的英语学习也是有很大的帮助的。
(一) 计算机技术丰富了教学资源, 实现了开放式教学
很明显的, 传统的英语教学方式, 已经太过于依赖课本上的知识和一些简单的英语资料了, 这就显的传统的教学模式的教学内容过于单一, 缺乏其他的教学内容来充实教学。而计算机网络技术的引入, 则改变了这一现状, 将“封闭式”的英语教学模式转向了“开放式”的英语教学模式, 不在单纯的依赖那些有限的书本知识了。教师可以从最开始的备课转为留给学生们的课前预习内容, 引导学生通过计算机网络来查找一些和将要学习的内容相关的资料, 并且带到课堂上来和大家一起分享, 相互交流、共同进步。这种教学方式可以调动学生们的学习积极性, 独立搜集资料、解决问题的能力, 此外, 还可以让更多的学生参与到英语的学习中来, 提高他们的学习兴趣, 以及他们对知识的求知欲望。
(二) 计算机技术方便了师生的课后交流
交流是解决一切之根本, 计算机技术的普及为教师和学生之间的信息交流提供了便利条件。比如现在正在用的邮件系统, 教师可以通过学生发的邮件及时了解到学生对知识的掌握情况、功课的完成情况;学生也可以通过邮件系统上交作业、咨询问题等, 这些都可以用英语进行交流。通过这种方式的沟通与交流, 可以提高学生的英语表达能力, 教师还可以指出学生邮件中存在的书写问题, 可以提高学生在写作方面的能力。学生不仅可以通过计算机网络和教师之间进行邮件交流, 还可以通过计算机技术与同龄人之间用英语进行沟通和交流, 可以帮助学生结交到新的朋友、学习到新的知识。
五、结语
计算机技术依旧在不断的发展与进步, 其在英语教学中的应用也会越来越广泛、越来越深入。所以, 教师在利用计算机教学的同时, 也要不断研究新的教学方法, 以满足学生日益增长的学习需要。同时, 计算机技术的进步, 也带来了计算机网络的快速发展, 由于网络的快速发展, 使得我们不得不对加强网络安全提高重视, 保护我们个人以及他人的信息安全, 也是我们的首要任务。当然, 实践是检验真理的唯一标准, 我们不要止于空有网络安全防范的理论基础, 还要将掌握到的理论基础应用到生活实践中去。同时, 作为应用网络的主体, 我们也要树立安全防范意识, 文明用网, 保障计算机网络的安全稳定运行。这就要求学生们在利用先进的计算机技术的同时, 也要时刻注意计算机网络的安全与防范问题, 以防止计算机病毒的入侵而造成不必要的损失。
摘要：毫无疑问地, 我们这一代人见证了计算机技术的快速发展与进步。我们不可否认的是计算机技术的发展, 不仅为人们的生产生活提供了很多的便利, 同时也为科技的进步提供了强有力的技术支持。与此同时, 计算机技术在教学中也得到了广泛的应用, 尤其是在英语教学中的应用得到了重视。今天, 我们主要谈谈计算机技术在英语教学中的应用以及研究情况。
关键词：计算机技术,技术支持,英语教学
参考文献
[1] 付淑文.信息技术让高中英语教学有峰可攀[J].中国教育技术装备, 2012.
[2] 田力, 耿倩.计算机技术在英语教学中的应用研究[J].山西工业职业技术学院, 2017.