小学语文国培心得体会范文第1篇
一、研修的目标：
在教师培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。并积极投身一线教学，积极开展校本教研，真正成为城乡结合处教学的业务能手。
二、研修计划：
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练，让学生听说读写之前，教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读，说精准的语言，读经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。
4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作，面对学生。
三、具体措施：
1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。
2、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。
互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村信息技术教学难题，以研促教。
4、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
5、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
6、学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。
田洪梅
小学语文国培心得体会范文第2篇
a. 与写话、习作的结合
b. 与阅读的结合
c. 科学的分析字理
d. [正确]与反复书写结合
2.(单选题)云南马普是一种：选择一个答案
a. 云南方言
b. 不好的习惯
c. [正确]地方普通话
3.(多选题) 提前儿童识写教育到幼儿园的害处是：选择至少一个答案
a. [正确]破坏儿童的兴趣 b. [正确]影响儿童正常发育
c. 损害儿童的智商
4(单选题) 儿童习得特别值得关注的现象是：关注儿童习得的基本过程:选择一个答案
a. 三年级掉落群现象
b. 五年级掉落群现象
c. [正确]四年级掉落群现象
5.(多选题) 字典引入造成的麻烦包括：选择至少一个答案
a. [正确]多项释义，难以选择 b. [正确]中断阅读
c. 引入了错误的理解
6.(多选题) 电脑对汉字书写的冲击包括：选择至少一个答案
a. [正确]改变了书写方式
b. [正确]改变了识写的一些规律
c. [正确]改变了人们的心态
国培计划 语文 模块四 阅读测验答案
1.(单选题) 小学阶段文言文教学应：选择一个答案
a. 文、言并重
b. 以言为主
c. [正确]以文为主，言为基础 d.以文为主
2.(单选题)感悟诗歌意境应从构成诗歌的最小单位入手，这里所指的最小单位是诗歌的：选择一个答案
a.人物
b.景物
c.物象
d. [正确]意象
3.(单选题)对诗文意境的感悟是体验作品情感的途径，在这个过程中要:选择一个答案
a.以文本为主体 b.以教师为主体
1 c.以作者为主体
d. [正确]以学生为主体
4.(单选题)以阅读记诵为主的教学原则强调的是：选择一个答案
a.教师应该完全放手让学生自学
b. [正确]学生的自主阅读
c.教师的范读
d.教师对诗文的分析讲解
5.(单选题)小学阶段学习古诗文的主要目的是：选择一个答案
a.古汉语语法知识
b. [正确]体验作品的情感
c.学会翻译古诗文
d.掌握关键字词句的意思
国培计划语文模块五阅读测验答案 1(多选题)“内容分析式”的阅读教学有哪些缺点?选择至少一个答案 a.[正确]教师讲解代替学生思考，学生思维能力得不到发展
b.[正确] 以教师解读代替学生理解，学生往往不能参与学习，长此以往，学生会对阅读失去兴趣
c.[正确] 学生没有阅读实践的机会，不能形成自己的阅读经验和阅读策略 d.[正确] 内容分析作为阅读教学的最终目标，忽略了学生阅读能力的培养，不利于学生自主阅读能力的发展
2(单选题)概括一下低年级阅读教学的基本程序。选择一个答案 a.整体感知——理解文意——体会情感——领悟表达——反思评价 b.初读感知——疏通字句——理解文意
c.[正确] 初读感知——疏通字句——理解文意——指导朗读——识字写字 d.整体感知——理解文意——体会情感
3(多选题)你认为提高学生阅读能力的途径有哪些?选择至少一个答案 a.[正确]在考试中，改变阅读题的命题方式，从靠知识向考能力转变 b.[正确]学生大量阅读
c.[正确]在课文学习的过程中，教给学生阅读方法 d.[正确]培养学生的阅读兴趣，学生主动阅读 e.[正确]让学生不断总结阅读经验 f.[正确]开展读书交流活动
4(多选题)教师恰当解读一篇课文对阅读教学的重要性体现在哪些方面?选择至少一个答案
a.[正确]教师恰当解读一篇课文的语文功能，决定了培养学生阅读能力的层次 b.教师恰当解读一篇课文，决定了学生的阅读效果
c.教师恰当解读一篇课文的篇章结构，决定了整个阅读教学过程
d.[正确]教师恰当解读一篇课文的价值观，决定了阅读教学目标的设定 5(多选题)小学生应该具备哪些阅读能力?选择至少一个答案
a.[正确]小学生应该具备的阅读能力：复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意六个层次
b.[正确]小学生应该具备的阅读能力：感受、理解、欣赏和评价的能力
c.[正确]小学生应该具备的阅读能力：获取信息，整体感知，形成解释，反思与评价
2 6(多选题) “内容分析式”的阅读教学有哪些优点?选择至少一个答案 a.[正确]教师能够调控课堂的时间和课程的进度
b.[正确]教师的教学目标比较明确，容易让更多学生达成教师预先设定的目标 c.[正确]学生不需要太多思考，可以在听讲和记忆中学习，有利于初级阶段的学习
d.有利于学生阅读能力的提高
国培计划语文模块六阅读测验答案
1.(多选题)语文教师在制定写话或习作教学目标时，应关注的角度有：选择至少一个答案
a. [正确]学生对这次习作有兴趣吗?为什么喜欢或为什么不喜欢?
b. [正确]本次写话或习作应该使形成怎样的技能或能力?
c.学生写话和习作的字数必须要有限制。
d. [正确]学生完成这次习作的疑难点在哪里?教师怎样帮助学生解决难题? e. [正确]本次写话或习作新的知识点是怎样的?
2.(多选题)掌握积累习作素材的方法或途径有：选择至少一个答案
a. [正确]调查访谈
b. [正确]观察体验
c. [正确]深情回忆
d. [正确]阅读查寻
e. 斟酌修改
3.(多选题)多器官调动，多学科沟通，激发低年段学生说话和写话兴趣的方法有：选择至少一个答案
a. [正确]利用学科资源整合，拓展说话写话空间
b. [正确]通过“画写日记”，激发说话写话兴趣
c. 通过课外阅读，激发说话写话兴趣
d. [正确] 挖掘语文教材资源，开发说话写话空间 4.(多选题)《语文课程标准》(实验稿)对小学低年级写话和中、高年段学生习作在兴趣与情感方面的要求是：选择至少一个答案
a. [正确]乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
b. [正确]对写话有兴趣。写自己想说的话
c. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号
d. [正确]养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材
5.(多选题) 高年级语文教学应将一个单元的阅读和习作看作一个整体。在整体推进时，教师可以：选择至少一个答案
a. [正确]争取出书发表，张扬“趣”。
b. [正确]深入品词品句，悟出“趣”。
c. [正确]回忆经历的生活，积累“趣”。
d. [正确]尝试动笔习作，写出“趣”。
e. [正确]反复吟诵斟酌，改出“趣”。
f. [正确]学习课文时有感情地朗读，读出“趣”。
3 国培计划语文模块七阅读测验答案
1(多选题)语文课程标准对口语交际教学有哪些要求?选择至少一个答案 a. [正确]讲见闻能说出自己的感受和想法 b. [正确]学讲普通话
c. [正确]在交际中注意语言美
d. [正确]能简要讲述自己感兴趣的见闻 e.在交际中注意服饰美
f. [正确]听人说话能把握主要内容
2(多选题)听话能力有哪些构成因素?选择至少一个答案 a. [正确]理解能力 b. [正确]评判能力 c. [正确]准备应答能力 d. [正确]记忆能力 e. [正确]听话注意能力
3(多选题)说话能力有哪些构成因素?选择至少一个答案 a. [正确]表情达意的能力 b. [正确]非语言能力 c. [正确]组织语言的能力 d. [正确]应变能力
4(多选题)口语交际有哪些特点?选择至少一个答案 a. [正确]情境性 b. [正确]口语性
c. [正确]双向或多向互动
5(单选题) 以下不应是复述要求的是,选择一个答案 a.完整
b. [正确]动作夸张 c.注意重要细节 d.抓住要点
6(多选题)如果对参加讨论的同学进行评价，你准备从哪几个方面赋分?选择至少一个答案
a. [正确]思维有条理
b. [正确]能根据其他发言及时调整 c. [正确]尊重别人 d. [正确]内容丰富 e. [正确]参与积极 f. [正确]吐字清晰
国培计划语文模块八阅读测验答案
1(多选题) 语文综合性学习主要体现在：选择至少一个答案 a. [正确]听说读写能力的整体发展 b. [正确]语文知识的综合运用
c. [正确]语文课程与其他课程的沟通
d. [正确]书本学习与生活实践的紧密结合 2(多选题)在低年段( 1-2 年级)，语文综合性学习的主要目标要求是：选择至少一个答案
4 a. [正确]热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法
b. 尝试运用语文知识解决简单问题
c. [正确]观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得 d. [正确]培养对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题
3(多选题)小学语文教师开展语文综合性学习的主要途径有：选择至少一个答案
a. 依托其他学科
b. [正确]整合其他学科 c. [正确]融入学生生活 d. [正确]依托语文教材
4(多选题)语文综合性学习的特点主要有：选择至少一个答案 a. [正确]实践性 b. [正确]综合性 c. [正确]生成性 d. [正确]开放性 e. [正确]自主性 5(多选题)《基础教育课程改革纲要(试行)》指出要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”，在本次课程改革中，课程综合化主要体现在：选择至少一个答案 a. [正确]加强学科内的整合
b. [正确]增设综合实践活动课程 c. 探索听说读写各自的训练体系 d. [正确]设置综合学科课程
国培计划语文模块九阅读测验答案
1(单选题)在本专题中，“可以借还的分数”这个案例主要体现了评价的 功能。选择一个答案
a. 评定学生学习的结果 b. 诊断学生的学习困难
c. [正确]激发学生学习的动机 d. 帮助教师了解教学的得失
2(单选题)课后评价不仅具有巩固学习效果的功能，还具有_______功能。选择一个答案
a. 统一问题答案
b. 实现生生经验交流 c. [正确]确定学习起点 d. 监控学生学习进程
3(单选题)一位老师发现在学校里，女生人人爱跳皮筋，年复一年，连男生也十分喜爱这项活动。跳皮筋有个玩法即边跳边哼儿歌，但学生哼的儿歌非常单调，总是那么几首，于是老师给学生布置了这样一项作业 : 同学边跳边哼古诗，一个月后看谁积累古诗多。这位老师的做法体现了______的原则。选择一个答案 a. 关注学生差异 b. 整合多个学科 c. 拓宽作业视野
5 d. [正确]遵循学习规律
4(单选题)读书贵在质疑，你能从《猎人与狼》这篇文章中提出一个新问题吗?(评分标准：能提出问题，问题有价值。)这道题目最大的问题是______。选择一个答案
a. [正确]评分标准过于宽泛 b. 试题的考查空间过窄 c. 考察的不是语文核心能力 d. 题干的指向性不明
5(单选题) 下面四项中，能提高教师课堂评价语有效性的一项是______。选择一个答案
a. 无论如何都不否定学生的答案 b. [正确]根据学生反应有针对地评价 c. 叫更多的学生回答问题 d. 告诉学生问题的标准答案
6(单选题)学生学习的起点可以分为逻辑起点和现实起点，课前评价的重要作用之一是找准学生学习的_______。选择一个答案 a. 逻辑起点 b. 适当起点
c. [正确]现实起点 d. 过高起点
小学语文国培心得体会范文第3篇
一、通过研修,教学方法有所改进 。
教学方面，我把面向全体学生，实现后进生的转化，中等生的优化和优秀生的进一步发展作为工作的总目标，注重考研，大胆改革，形成勤恳踏实，乐帮善带的作风。
与学生见面的第一节课，总是告诉学生：语文这门课不等于语文这本教材，语文的外延与生活相等，生活有多宽广语文就有多宽广，引导学生注意观察生活，感悟世事洞明皆学问的道理。接着与学生谈年级的教学任务，提出教学设想，让学生说说学语文的心得体会。
我还把学生的眼光引向生活，引向图书馆，把汩汩的生活清泉引向作文教学，引导他们开展课外练笔。风雨雷电，百态人生都成为学生们课外练笔的题材。课堂作文教学，我大多数时间用来展示学生的练笔成果。无论是课堂作文，课外练笔，还是考试作文，我都尽可能认真地阅读，以行动告诉他们，我在倾听他们的心声，欣赏他们的作品。课堂上让更多学生走上讲台朗读自己最精彩的段落或篇章。对那些因作文能力低而害怕写作的学生，我尽量挖掘他们习作中的闪光点，让他们感受到成功的喜悦，增强写好作文的信心。
二、通过研修,教育理念不断更新
在研修的过程中，我在思索这样一个问题：一节成功的语文课应该怎样做到既能吸引学生也能培养学生的能力?故而，我从兴趣和能力两方面来谈怎样改进语文课堂教学。
1、借助多媒体激活语文课 。
2、借助学生表演激活语文课。
3、借助教师的自身素质也可激活语文课。
三、通过研修，提升了现代教育技能。
原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己理想的电子稿件。国培学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。
四、通过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。
小学语文国培心得体会范文第4篇
泸天化小学：邓小全
2018年4月17日，泸州市纳溪区小学数学2班共100名教师在逸夫小学举行了线下研修学习。学习按“讲座—上课(2节)—评课—反思—再上课(1节)—评课—总结(说感想，制简报)”的模式进行。整个学习流程紧密而充实，老师们主动参与，积极互动，累并快乐着。
一、发现
首先是杨会兰老师的讲座，主题是《小学竖式计算如何建模》,她的发言看似平淡如水，实则在老师们心中激起了千层浪，她的10个建模方法：有的侧重于算理揭示，有的侧重于算法突破，有的侧重于巩固练习;有的让人似曾相识，有的又让人耻，有的更让人觉得来得太意外。总之，10个方法，法中有法，法外也有法，环环相扣，入木三分，让人收益匪浅。
二、变化
今天共听了三节课，虽然她们上的是同一内容(一年级下册进位加法)，但每一节课都很精彩。曹莉老师经验丰富，重视课堂纪律，重视算理突破和学法指导，“润物细无声”是她的最好写照。教学个位相加满十要向十位进一时，她采取了微课教学，对个位满十要向十位进一(捆一捆)的动画演示了3遍，她的一句“这个十怎么来的”是点晴之语，“这个十”而不是“这一捆”让学生一下子想到了十位上有3个十就是30。陶行知说：听过了就忘记了，看过了就记住了，做过了就理解了。“做”是张平老师最大的变化，她不但讲课激情四射，更是让学生动静结合，动手与动脑结合，在提示“为什么要向十位进一时”，她让学生有小棒摆一摆，捆一捆，放一放，理解个位上有几个一，十位上有几个十，个位的十哪去了，十位的十哪来的，这个“从哪儿来到哪儿去”问题搞明白了，学生对进位的理解也就透彻了。语言是让心灵产生碰撞的钥匙。明洪梅老师最大的变化是让学生用准确的语言描述竖式书写的规范。一学生说，7+8=15，所以有5的前面写1;另一学生说，个位上已经写了5，1就写到横线上去;还有一学生说，这个1不是原来(加数)本身的，是后来进位进上来的，所以要写小一些。明老师微微一笑，学生的语言是让人震撼的，而语言所产生心灵的碰撞更时能穿越物质与时空的。
三、放手
小学语文国培心得体会范文第5篇
“国培”计划教师培训学习期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：
通过国培，我聆听了诸位专家的演讲，观摩了名家的教学，在学习中不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，感受颇多，受益匪浅。通过国培，我们为人师者不再只是独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，我们的教育理念变得更为先进，更关注发展，更趋向本真。正如英国萧伯纳所言，朋友间交流思想，那收获都是双倍的。
更重要的是，通过国培，我更加清楚地明确自己，在以后的教学中该如何去做：
为有源头活水来。作为教师，我体会到要和学生一样终身学习，终身发展。平时要勤读书、勤思考、勤动笔。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，
但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课，创设学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习!形成自己的教学风格。平时工作在教学第一线，忙于应付上课、备课、批改作业，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习，心得体会 。我告诉自己，今后要尽可能地挤出一定的时间和精力，努力学习各种教育理论，丰富自己的学识，提升自己的觉悟，扩展自己的眼界，才能更好地引领我们的学生健康快乐地成长。
作为教师，必须给自己定好位，在今后的工作中，必须走“学习——反思——实践——再反思”相结合的专业发展之路。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，不断学习，不断实践，不断反思，不断提升，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
国培，让我切身感受到国家对基础教育的高度重视及网络教研员们辛勤的劳作。建造了这么丰富便捷的网络平台，为我们提供了这么多优质资源，给我们的教育教学工作“开路”、“充电”，为一线教师带来了极大的方便。我从中获得了很多的知识，有了很多的收获。
学校生活是师生共同经历的一段很长的教学生活，是教与学，更是生活，我们应倡导体味快乐的过程，幸福地收获成效。这就要求教师转变观念，调整心态，平等真挚地和学生建立良好的师生关系，要
用心经营，情感真挚，言行一致。还要学会“容”纳一切，正视现实，比如学生的表现、成绩、来源等。同时我们要用欣赏与发展的眼光看待学生，多发现他们的闪光点，多表扬、少批评??从而让学生喜爱学习，热爱学习，自主学习，从而实现教而不教，从而实现成就学生的同时也成就教师自己的人生价值。
关于国培计划培训心得体会 2020 年(二)本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，十分荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一齐 xx 参加国培计划幼儿园骨干教师培训班。在为期 10 天的学习时间里，理解了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训带给了一个优质的教学团队，都是在不一样的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自我在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。这次培训资料丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不一样风格的老师讲课，让我们每一天都听到不一样类型的讲
座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每一天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是应对不一样风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不一样课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会：
一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路给我印象最深的是 xxx 教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及 xx 教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展：国际视野》的讲座。
两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，2 位老师用一双慧眼看到它们的价值，这用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，构成了她们崭新的理论。是让幼儿走得更快，还是走得更远?，为何幼儿园钟摆现象严重?、幼儿园教育活动生态要如何发展?这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步理解教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么
在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。
二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。
只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自我实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从资料引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，到达园本教研的目的。这样才能建立学习、实践、合作、反思为特征的学习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的：幼儿教师的研究是与其日常教学完全融入的，研究和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育好处的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极好处。
三、要有多元的知识结构，有终身学习的思想。在聆听xxx 教授的《幼儿发展的观察与评价》 《幼儿园教学活动诊断》杨宁教、授的《理解儿童早期发展与学习》、xxx 教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学后，我认识
到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自我的知识结构，使自我具备与教学适应的多元化的知识结构。
在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视，透过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自我的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。专家们教给我的不仅仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。透过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自我的一路风彩。
2020 年国培计划培训心得体会(三)透过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自我，多多吸取别人的经验，使自我在国培中成长。
回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和
精神的享受，让我饱享了高规格的文化大餐，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦，理解了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自我的职责重大、知识贫乏。下面将我的学习心得小结如下：
1、在学习中反思。
一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的构成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决!
作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而务必是课堂实践的自觉反思者。必须要在课堂教学中保证教师主导学生主体的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取
材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不一样，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;构成自我的教法，构成自我的特色，构成自我的风格，教出自我的风采。教师务必要有开发课程和整合课程资料的潜力。只有这样才能用好教材、活用教材。还就应不断的学习，不断的增加、更新自我的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
2、在反思中进步、成长
透过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够恰当把握教学生成，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香是他们的最好写照。作为一名参加教育教学潜力提升提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学潜力，做一个智慧型的老师。
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有透过在教育中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生
创新和实践潜力的培养，进一步理解以人为本的理念;听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。因此，教师就应着力于将经验资料转化为学生容易理解和理解的资料与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自我，并逐步向专业化教师转化。
3。做好主角转化
兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的理解，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到用心的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅仅语言得到发展，其他各方面的潜力也得到发展。为此，教师务必转变自我的主角地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种简单的氛围里真正地引导学生们用心、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期发现型、发明型、创造型、创新型的学生。
4。善待每一位学生
从本质上看，学生并不存在好与差之分，差生之所以差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的差生，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不一样意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点;冰心曾说过：爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。
5。要关心爱护学生
要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每一天应对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友;从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。
6。要懂得言传身教
教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表
率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都务必认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。
7。要不断提高自我
上课是一门艺术，除了有必须的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自我的特色，有自我的灵魂，不一样的方法能够学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者带给了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自我，时时处处都要注重自我的师德修养和人格塑造，并加强自我的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的职责和义务。
教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。
小学语文国培心得体会范文第6篇
郑州 航空港区 周可永
金秋十月，菊花满城，在古都开封，我有幸参加了由教育部组织、由河南大学承办的“国培计划(2016)”河南省乡村教师访名校项目乡村主干学科初中化学培训班的学习。在半个月的学习生活中，我认识了多位来自全国教育战线的专家学者，聆听他们的教诲之后，犹如醍醐灌顶，眼前为之一亮;还结识了一群战斗在全省各地教学第一线的骨干教师，并且深切感受到他们对工作的执着、对生活的热爱、对朋友的真诚。经历了这段时间的学习生活以后，我感到自己的思想水平得到较大幅度的提升，下面从两个方面总结一下我的收获: 第一，专家教授的世界，多彩而平和，促我成长，使我向善。王北生教授的专题讲座梳理了目前基础教育面临的诸多困难，从而促进了我对教育改革的方向问题产生比较浓厚的兴趣;王祖浩教授从课程标准编制的高度告诉我如何在初中化学教学中正确的引导学生一步步接近化学的核心;许英教授的讲解加深我对本次培训步骤和意义的理解;王瑶教授则语重心长的告诉我，一定要缓释压力，拥抱阳光;周朵教授的化学史使我感受了什么是渊博，张磊博士的高分子课则让我认识了什么是专业;薛蔓老师引导我研究课题，张元双主任告诫我终身学习。
第二，普通教师的圈子，亲近又八卦，送我温暖，给我欢乐。这些长期工作在一线的中青年教师，有着丰富的教学经验和生活经验。他们体验过普通工作的跌宕起伏，也经历了日常生活的酸甜苦辣，面对挫折，他们有跌倒再爬起的勇气，面对困难，他们有摸索中前进的智慧;遇到不认识的人，他们会报之以微笑，见到陌生的同行，他们能真诚的交流。家长里短，嘘寒问暖，深秋的风和雨送来的是春天般的温暖;天南海北，野史轶闻，深夜的朋友圈洋溢着肆无忌惮的欢笑。每当此时，我总是感慨不尽，今夕何夕，恍如时光倒流!
总之，通过这半个月的学习，我的视野开阔了，见识增长了，做好本职工作的信心更足了!培训虽然结束，我却还有许多话难以用文字表达，千言万语浓缩成四个字——不虚此行。