森林防火宣传教育材料范文第1篇
2013年11月14日
各位领导：
按照区政府的工作安排和要求，我街道对2013年的“两防”工作精心组织，周密部署，迅速成立“两防”专门指挥部，由街道陈主任亲自挂帅，担任总指挥，各社区一把手重点主抓“防火”与“防疫”工作，分工明确，责任到人;并结合我街道实际，修订完善了 “两防制度” ——《关于认真做好今冬明春森林防火工作的意见》和《街道动物疫病防治预案》。
我街道2013年开展落实的“两防”工作具体如下：
一、森林防火工作
我街道负责的森林防火区域为三山矶山，总面积约为150亩，2013防火年度我街道辖区内未出现森林火警和森林火灾。
1. 签订责任书：有关村委会和林区单位签订《森林防火责任书》，明确任务，夯实责任，严格细致。
2. 举行防火讯例会：每月6日召开森林防火观察员会议，汇报观察情况，及时制定隐患排除措施。
3. 完善防火装备，科学防火：配备风力灭火机3台、防火服和防火头盔30套、焚烧桶5个、铁锹20把、铁扫帚20把、灭火水袋6个、大扫把15把，对讲机5部、头灯10盏;安排3名森林巡查员每日上午7:00-11:00,下午1:00-4:00两次巡查，详细记录巡查日志，并全天候开机待命。
4. 大力宣传，强化火源管理：贴标语、挂横幅、出动宣传车，录制森林防火宣传录音带，新修防火宣传警示碑，使广大群众充分认识违反野外
1用火规定可能造成的危害及后果。
二、防疫工作
经清查统计，目前我街道共有：饲养生猪栏存1280头，家禽现栏存15213羽，羊现栏存103头。
1. 严格防疫：生猪全年防疫猪口蹄疫一免1473头，二免1434头，生猪蓝耳病防疫1473头，猪瘟防疫1473头。羊全年防疫276头。家禽禽流感防疫28058羽。
2. 消毒灭源：由农业科召开各村分管主任会议，各村成立消毒小分队，由兽医站统一配备消毒药品和技术人员，坚持每月消毒。2013年我街道共消毒面积13350万平方米，杜绝疫病传播途径。
3. 开展产地检疫及瘦肉精检查：为生猪养殖户发放宣传材料，使其了解“瘦肉精”等违禁药物的危害。监管核查饲料来源及药品来源。严格把关出栏生猪，由兽医站检疫人员现场检疫及“瘦肉精”尿样检测。生猪出售及养殖过程中共检测“瘦肉精”382份，检测结果全部合格。
4. 监测动物血吸虫：兽医站普查板桥地区的牲畜，收集样品，登记造册，杜绝感染动物。严格按照操作程序，全年共检测170份，均呈阴性，按时完成上级下达的任务。
1. 积极储备，保养“两防”物资和设备;
2. 完善紧急预案，消除消防隐患;
3. 积极协调兽医站开展各项预防工作;
4. 及时下拨防疫经费，使各项物资及时到账;
森林防火宣传教育材料范文第2篇
——记XXX同志先进个人事迹材料
XXX，男，汉族。1972年7月出生，2000年7月加入中共党员，现任XXX党委书记。他凭着一颗强烈的事业心和责任感，一种勇于开拓进取、甘于奉献的精神，将自己的青春汗水洒在了XXX镇森林防火守护绿色的事业上，在平凡的森林防火工作中踏踏实实做事，取得了显著成绩，赢得了赞誉和肯定。
一、重视宣传，增强防火意识。
XXX镇地处XXX县西部，国家森林公园和4A级风景区XXXX位于镇域内，林区面积广阔，森林覆盖率高，人员活动频繁而复杂，森林防火工作尤为重要，而且任务艰巨。作为镇党委书记，他把防火工作亲自抓，亲自督促落实，无论是到村上开展什么工作，都会把防火问题挂在嘴上，不定期抽查各村防火部署情况。他经常深入位于林区内的各矿产作业区、群众密集区及景区等重点区域大力宣传森林防火知识，他要求镇村干部及广大群众要自觉树立防火意识，深刻认识到火灾的危险，并身体力行积极营造良好的森林防火社会氛围。
二、强化组织，发挥职能作用。
作为镇党委书记，他从制度建设入手，用科学合理的管理制度来最大发挥护林员的职能作用。我镇共有护林员队员20名，全体管护队员由镇森林防火指挥部统一管理，统一调动，
1 明确其责任区，由镇森林防火指挥部负责监督上岗情况。充分发挥护林员“动脚勤巡查、动嘴勤宣传、动眼勤观察”的作用，根据各村情况，采取针对性措施，有的放矢开展工作。他要求护林员上岗必须配备工具，以便应付突发事件，一旦发生火情，能够及时报告、及时组织扑救，把损失降到最低。为了管好护林员这支精干队伍，他亲自参与制定了《护林员管理办法》，强化护林员管护责任，并与护林员签订了《责任区管护责任书》，镇防火指挥部对护林员每月出勤进行考勤登记，年终考核兑现奖罚制度。他时常亲自挂帅组织开展森林火险隐患排查，整改落实野外火源管理措施漏洞，最大限度消除火灾隐患。
三、以身作则，做好防范工作。
在搞好森林防火工作时他始终坚持在防字上下工夫，他亲自参与在重点林区打出防火隔离带，要求各村在重点节日做到死看死守，每到清明节、春节、元宵节等主要节假日，他都亲自召开镇村两级防火工作会，因时制宜制定防火预案，做好扑救火灾的各项准备工作。他亲自带头，严格执行防火24小时值班制度，要求值班人员必须24小时在岗，确保通讯畅通，及时准确做好火情的上传下达，并带头在单位住宿，坚守岗位，亲自参与防火巡逻。每年在进入防火期之前，他组织指挥部成员对各村和重点区域进行防火安全检查，严禁在林边、树下、用电设施附近堆放柴草，对山前、坡脚、路边存在火灾隐患的 2 地点进行清理，发现有火灾隐患的及时责令整改，确保在预防工作上做到万无一失。
四、不畏艰辛，深入扑火一线
在日常工作中，他几乎踏遍了XXX镇的山山水水，一沟一壑，对XXX镇的地形地貌、森林资源状况等都了然于胸，被同志们誉为XXX镇的“活地图”。由于业务知识丰富，熟识地形，他担任XXX镇扑火应急指挥长，只要一有山火险情发生，就会第一个出现在扑救现场。2011年正月初五月下午他正在休假，听到XXX村护林员打电话说XXX组有人因祭祖山引起了山火，他非常熟悉那里的地形，坟地在后山山脚如果火情得不到控制将直接引燃整个山头，火情非常危急，他立即带领同志们赶到现场，与村干部和护林员们一起参与指挥扑救山火，避免了一场大的山火灾难，让森林资源和群众的林地财产得到有效保护，他也因此被群众亲切的称为森林卫士。
森林防火宣传教育材料范文第3篇
—— 担山中学关于尝试使用数学导学案的推介材料
近五六年来，我校教育教学的质量有了稳固而明显的提高，可谓一年一个新台阶。但美中不足的是，数学一直是我校众多科目中的一个难科，影响了我校整体教学质量大跨越的进程。为了改变我校数学教学的这一落后现状，学校领导高瞻远瞩，派多名教师外出学习，带回了黄石八中的数学导学案文稿和相关资料，决定对数学教学实施 “课改”。这样，我们从2012年下半年开始，精心着手准备，并于2013年春季开始在七八年级数学科目上扎实有序地进行了“学案导学”这一新型教学模式的有效尝试。为了推动这种教学模式的长期有序有效地开展，学校对该工作进行了明确的分工，成立了以教务处为中心的领导小组，凝聚七八年级数学教师的智慧和力量创造性地进行了探究，合作学习和推动使用。到现在，初步探究形成了以学案为教学引领，以学习小组为单元组织教学、以导学的教学方式方法为教学路子，教学特色较为鲜明，教学效果也较为明显。
●为什么要使用导学案?
教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但使学生多学”。课堂教学中采取什么样的教学策略，才能够实现教师少教，学生多学的教育目的?
1.外在因素：从我校最近几年来学生的数学成绩来看，大部分学生在小学时期由于是留守学生多贪逸恶劳，懒于动脑，各初小以及教学点的教师配备专业性不够，导致升上来后的数学基础非常薄弱。内在因素：我校 1 部分老师的教学观念陈旧，有的是照本宣科，有的是一讲到底，学生的训练不扎实，拓展性思维发展欠佳。2借鉴外部信息。近几年来，教育改革的春风已经遍开桃花，如杜郎口中学、武汉十四中、黄石八中导学案的使用已逐渐登上教学舞台病收效甚好。我们早耳闻了导学案能使教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式，我校外出学习的老师又目睹了
传统的教学观中，教师的职能就是教会学生，使学生学会知识，学生认为自己只是收纳知识的容器，而当今的社会已经进入一个需要终身学习的时代，教师不可能教会学生所有东西，学生的学习过程，虽需要教师的教，但最终还是要依靠自己完成，学生潜力所能学到的应该远比教师教的多得多。因此，学生在学习过程中，掌握学习方法，学会学习，学会自己发现问题，学会自己分析问题和解决问题，显得尤为重要。那么，如何 切实转变教学模式，把学习的主动权交给学生，提倡学生积极思维，自主学习，使老师的教真正的落实到学生的学上呢?在这样的情况下， “导学案”教学得到广泛认可和应用，它以促使教师深入研究新课程理念，转变教学方式，进而促进教学的有效性。
开展“导学案”教学，变传统教学的“要我学”为学生自主学习，积极动手做、动脑思、动耳听、动口说的“我要学”以充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性，从而有效地提高了课堂教学效益。它不同于其他教学手段的特点是：学案与导学密切结合，学案指导导学，导学依据学案，重点在“导”，具有“导读、导 听、导思、导做、导教”的作用。
“导学案”教学，立足于培养学生的自学能力，思维能力，创新能力;坚 2 持以学生为本，关注学生的全面发展，激发学生主动学习的热情;指导学生在解决问题或完 成任务的过程中获取知识技能;培养学生的学习能力，让学生“会学”“乐学”“活学”“易学”。导学案教学模式使教师的教学方式切实的发生了转变，也使学生 的学习方式发生了转变，确立了学生的主体地位，改变了课堂教学面貌，优化了课堂教学模式。 ●导学案如何使用
“讲”最易，“教”则难，“导学”才见真功夫，导学案是教师为进行课堂教学而编写的“导学、导讲、导练、导思”的教学媒体，不是教师教案的翻版，也不是练习加指导。在实践课堂教学中，导学案的优势作用越来越明显，越来越被教师所认同：
通过导学案有利于充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，或者是记忆，或者是思考问题，提 升自己的解题能力;通过导学案有利于培养学生合作探究的团队精神;通过导学案有利于提高学生学习历史的兴趣，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”; 通过导学案有利于培养学生发现问题和解决问题的能力，养成良好的学习习惯;通过导学案有利于培养学生的创新意识和创新能力，能够大胆提出自己的新观点、新 思路、新方法，并积极主动地去探究。那么，如何使用导学案，笔者结合教学实践谈谈自己的做法。
课前，教师认真编写导学案，包括【自主学习】和【合作探究】【教师点拨】【学以致用】四部分 内容。导学案至少提前二天发给学生，让学生按照导学案的内容预习好。通过导学案学生知道自己应该记住的知识点是什么;怎样去记，在导学案上都有明确的语言 提示;教师点拔的知识点 3 是什么;合作探究的问题是什么，下节课上你需要上台展示的是什么，重点准备哪些材料;学生应该通过本节内容着重提高哪方面的能力， 等等，在题纲上都有明确的要求，使学生一目了然。另外，教师在下节上课前，收起来集体批阅，以备在课中有的放矢。
一节课教师做多讲30分钟，必须留给学生不少于15分钟时间练习，。 课中，【自主学习】的部分，教师在课堂上不是面面俱到地去讲解题纲，对于比较容易的内容，学 生通过课本完全能掌握的，教师根本就不用浪费时间去讲;对于重点知识和批阅中学生出现问题的内容，通过提问的方式边检查边强调，这样一来， 可以节省大量的时间给学生去自主学生，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”; 【合作探究】让学生在预习的基础上到讲台上自我展示，小组和小组之间或者补充问题，或者以记者或者其它身份提出新问题，或者另辟新径以解说员身份重新解说 问题，教师适时点拔，这样有利于培养学生学生合作探究的团队精神，有利于学生提出自己的新观点、新思路、新方法，有利于学生培养学生发现问题和解决问题的 能力。在课堂中教师重点讲解的内容是关于能力培养问题：中考题是最有说服力，教师可以借用中考题练学生审题、培养学生的解题能力。【学以致用】自测，并小 组之间互相批阅，形成你追我赶的学习风气,让激情、热情、感动、震撼、期望和信任洋溢于课堂。在课堂中教师采用的形式是尽量少集体提问，多个别提问，多让 学生动笔写，少口头检查，这样一来，学生在课堂上有点紧迫感，提高课堂效率;教师在课堂上能及时和大面积了解学生掌握的情况，每节课上学生至少动笔写两 次，教师当堂反馈给不合格的学生，并加强个别辅导。
4 课后，让学生每天拿出至少5分钟的时间，对照题纲回顾当天学过的内容，并写好【本课小结】【学生体会】，通过【本课小结】【学生体会】使学生“堂堂清、日日清、周周清”。
通过以上导学案的使用，既能转变教师的教学理念，提高教师的整体素质和业务水平，又能转变学 生的学习方式，让学生学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系，使学生“在快乐中学习”，“在兴趣中进步”。
●下面我就学案导学法及如何利用学案谈以下几点：
一、“学案导学、自主合作探究”式教学法
学案导学教学法就是利用学案导引学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。这其中的合作交流非常重要，包括师师、师生、生生的全方位合作与交流，但一定要尽可能的体现学生的主观能动性。此方法注重的是过程——学生在教师的科学引导下的探究与自主学习过程。知识不能通过被动灌输和传递获得，而必须通过学生主动、积极的建构实现。教师的教学实际上就是保证和促进学生学习的主动性和知识体系的建构。
自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。这里的自主学习不仅强调了学生认知能力在 5 学习过程中的作用，也同时强调了学生对自己的学习过程的自主控制，这就使得我们培养学生主体性的目标得到了极为具体的落实。
学案是教师体现此种教育、教学思想方法的知识体系和能力培养的载体，它不仅有着导学的作用，还有“导教”的功能。这样，学案的作用不仅要成为沟通教与学之间的相互作用，还承担着引导和培养学生自主学习能力的作用，也就是引导学生在预习、听课、复习和巩固过程确立和使用适当的学习目标和学习方法，这也可以说是当前人们极为重视的自主学习能力的培养。为此，学案的科学、恰当的编制，显的极为重要，它怎样融入新课程理念，怎样与教材完善的结合，反映出基本知识、方法、思想的探究与学习，又怎样以丰富且有层次的问题、知识、方法、思想体系满足学生不同层次的需要成为学案要承载的主要内涵。
二、教师要在“导”字上狠下功夫：
1、导兴趣
兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性发展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培养兴趣。就课堂导引而言可采用故事开引、巧设悬念、设疑质疑、游戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生兴趣，抓住学生的注意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法;在课堂授课中，可利用课文中存在的游戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小知识竞赛 6 等有趣的活动，促使学生思维动起来，活跃起来，达到激发和培养兴趣的目的。通过教师导兴趣，真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。
2、 导学法
过去教师常问学生的一句话是“学会了”吗，如今教师要问的是“会学了”吗。这是教育本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食;授人以渔，则终身受益无穷”是教育发展的主题思路。教师要指导学生在理解掌握知识的基础上，检查、分析学习过程，对如何学、如何巩固等问题进行审查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的规则和内在关系。学法指导则是最大限度的调动学生的积极性，激发思维，指导学生掌握学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创造条件。在学教过程中教师不仅要使学生学会知识，重要的是学会学习的方法，引导学生掌握其规律，充分发挥教师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。
“学会知识和方法”，要从教学过程中的各个环节入手，正确引导帮助学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，达到“会学”的目的。要把握课堂教学中的读、思、说、议、做等环节，让学生发现多条通往目的的道路，在这个过程中去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，使学生不仅“学会”，还要“会学”。
3、导思维
对学生而言，学习中的思考是至关重要的，善思者，会经常对所学知识进行分析、回忆、想像、对比归纳，这样可以加速对基础知识的掌握和基本技能的形成，正所谓“学起于思”。教师在传道授业时，要善于点拨疏导，培养学生的思维能力和探索精神，特别是在教学时，要创设丰富的 7 智力开发情景，把学生的思维引导到矛盾的焦点上，促使学生开动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路时”，教师因势利导，深化教学内容，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。与此同时，还要鼓励、引导学生超常思维，即打破思维定性，改变思维习惯，调动学生潜在的能力，产生新思路，达到求新、求异的目的，从而锻炼和发展思维能力，变“苦学”为“乐学”。
4、导创新
创新意识和能力是学生应具备的素养要求，因而教师在教育教学中培养学生创新意识、创新能力、创新素质”才是最终任务，通过导学实现这一目的：一是教师要努力创设学生积极主动参与的教学环境，为培养学生创新素质造就条件。二是积极引导鼓励学生敢于发表自己的意见，敢于据理力争，敢于质疑。三是给学生创造动手、动脑的机会，在课堂上允许学生参与，并提出某些不同意见，是提高学生创新积极性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生创新的意识。多开展课外活动，引导学生发明创造，通过活动中的具体操作，比赛中的竞争去激发学生思考，去求新立异，去创新。教师给于必要指点的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，个性才能显现，才能取得发展。 ●具体的小组合作学习方法
一、 小组的划分原则
教师要科学的划分小组，划分小组一般要注意几个方面：
8 (1) 按学生综合素质合理分组。分组时主要参考学生的学习成绩，把全部的同学分成四组即四档：优、良、较好、一般。每档各抽取一名学生组成一个6人小组，;
(2)分组主要参考学生的成绩，但是也要考虑学生的性格即同学关系是否融洽，分组的主要目的是让他们相互督促、相互提高，这样融洽的同学关系自然成了基础，尽量把关系良好，或者是性格相投的同学分在一起。
(3) 小组一般以6人为一组。人数不能再少或者再多，人少不能集思广益，让思维碰撞出火花;人多了老师则难以掌握学生动向，同时也减少了学生的参与面。
(4)小组存在形式常态化。把同一组的同学安排成前后桌，小组活动时回头即可。
二
指导小组合作应该注意的问题
1、为小组合作打好基础
小组合作的基础是小组个体的独立思考工作，小组成员养成独立思考的习惯，可以避免小组交流“人云亦云，盲目从众”的现象。
2、各取所长，发挥最佳效果
在小组活动中，学生会扮演各种不同的角色，如小组长，记录员，中心发言人等。小组长应该选有较强的组织能力与合作意识的同学担任。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。中心发言人的职责，是将本组合作学习的情况进行归纳总 9 结后在全班进行交流汇报。教师应根据不同活动的需要和学生的特长设立不同的角色，给每个学生提供最佳发展的机会。 ●导学案使用的优越性
1、 更新了观念，转换了角色
在以往的课堂教学中，教师是课堂的主角，教师讲，学生听，教师是口若悬河，大部分学生却听得昏昏欲睡，课堂气氛挺沉闷压抑。这种以教师为主体的教学理念与模式，严重束缚了学生的思维与动手能力，学生只是被动地接受知识，没有积极性与主动性，最终导致学生的厌学情绪。而以导学案为主的教学模式，摒弃了以教师为教学主体的理念，将教师的角色定位为导演，即教师是学生学习的组织者、参与者......对拉近了学生与教师之间的距离，因而教师又是学生学习的合作者。导学案模式下，教师由课堂一“主演”变成了“主导”，巧妙地启发学生的心智激发学生的动手能力，放手让学生学着自己学习、自己思考、自己掌握知识。这样不仅减轻了教师的身心负担，而且使教学收到事半功倍的效果，
2、提高了学生学习的积极性
由于导学案还原了学生的课堂主体的角色地位，把课堂真正地交还给了学生，从而激发了学生学习的热情，教师的引导、点拨，如一石激起千层浪挖掘了学生学习的潜能，学生积极地参与学习，由“要我学”变成了“我要学”，主动地提出问题，并合作交流，进而解决问题。课堂上没有了旁观者学生尝到了自主学习，合作学习的甘甜!教育教学的效果自然而然地就日益明显起来了。本学期我校七八年级数学的几次测试，学生成绩一次比一次好，就足以证明“导学案”这一新型教学模式的良好效果!
3、提升教学效果
使用导学案前，每位老师要一课一案地把教学设计详详细细地抄写在教案本上，即费时又费力，教师抄写教案往往流于形式，仅仅是应付上级检查对教学没有多少作用。现今，导学案的使用，减轻了教师在备课抄写上的压力，教师只要吃透教材、拿准学清，在导学案上圈圈点点便可，同时，教师们即分工又合作地编写设计，这就既避免了单枪匹马的单打独斗，节省了精力又可以充分发挥集体智慧与力量，从而最大程度地优化教学设计和提升教学效果 ●导学案使用的疑惑
1、学案过于统一，实施须因情而异
导学案是学校经教师分工合作设计后，再统一印制的，但在具体操作上，因班级不同，学生的基础与知识结构、学习习惯的不同，还有教师个体的教学风格不同，故而这些个体的差异的客观存在，在教学中不宜“一刀切”，把导学案运用教条化，不加任何思考与选择地拿来就用。教师不能满足于已有的现成的导学案，而应根据所带班级学生的实际情况，灵活选用，在原有学案的基础上增删添减，优化设计，以符合实际情况。
2、如何妙“导”，考量教师的智慧
“学案导学”这种教学模式实施的关键在于学法指导，变教学为导学，其中问题是导学的核心，引问题，导问题，从而激发深层次的问题，用问题设计问题化难为易，引导学生学会自己学习，自己解决问题，高效地落实三维目标。教师切不可把导学课上成习题讲评课，把教学内容简单成对 11 答案。要达到上课要点，教师的教学经验，特别是教学的智慧，起决定性作用。
教师的智慧来源于课前的精心备课，吃透教材，把准学情，来源于深入钻研教法、学法，来源于平时的业务学习，不断积累的导学艺术。
3、小组讨论容易流于形式
因为学生在基础、态度、习惯、性格等诸多方面存在学习上的个体差异导致在小组讨论时，有些同学或小组没有认真深入地讨论和交流，而是流于应付讨论这种形式，最终达不到自主、合作学习的真实目标。所以，在小组人员的组合上，教师宜按A、B、C的等级进行合理配置，以期好、中、差生间的带、帮、补。
4、评价和巩固落实不力
在实际教学环节中，教师对学生的个性化学习启发不够，鼓励不足;同时学生自评和互评也缺乏统一和有效的方法和记载。教师在今后的教学活动中，应加强以上方面的落实力度，勤作记载，及时反思总结，不断积累经验。同时，对教学中出现的疑难问题，若课堂上未能及时完成，在课后应及时组织学生进行再消化、整理、补充、吸纳，不留“尾巴”，不留“盲点”，一步一个脚印，突出学案的实效性。 ●改进措施
1、多进行理论学习，听课，向别的老师请教，在磨课中提升执教能力，深层次体验“学案导学”模式的优势，逐步摸索出适合我校实际的课型。
2、加强学法研究，加大学法指导力度，让学生有法可依，培养学生的自主学习能力。
3、作业布置 第一要适量，最多2个题.
4、自我评价 培养学生自我评定的意识，分四个等级(A.很好B. 较好C. 一般D. 较差)去认定
5、编写导学案
备课组依据教学内容分块到每位教师。各位教师要以高度的责任心，饱满的热情，全身心投入认真初写。年龄大教师多分担，年轻教师少分担，但均必须按规定时间提交初稿，然后备课组认真讨论，再返回修订。修订后，再有备课组长把年轻教师的导学案分配到经验较丰富的教师去修改，基本上要逐行修订，再返回编者修订，要注意听取学生意见。初编者、校订者必须署名，最后必须经备课组长认定方可付印。主要修订：是否层次化、问题化，关注引导，点拨，分析，总结提升模块。在具体适用时，各位教师应依据学生层次，适当删减增补，并及时反馈修订。最终修订稿的电子稿传至备课组长。真心做事才能做成，用心做事才能做好，不求一次做好，但愿越改越好。
森林防火宣传教育材料范文第4篇
名全能的森防战士。将自己练就成“铁脚板、山里通、活地图”是XX同志成为防火指挥部办公室的一员后所立下的誓言。“见缝插针”，充分利用阴雨天的时间，自学森林防火专业知识，熟悉森林消防理论知识、灭火技能与安全常识、风力灭火机和油锯等灭火器材及器具装卸和操作;在非森林防火紧要期，不管天晴下雨，清晨起床后爬爬县城后垄山成了他天天的必修课，强化自己体能、耐力锻练，平时练习的成效在每次灭火实战中得到了充分的检验，是大家公认的“铁脚板”;每到休假日，他都会自费深入林区的山间地头，把握林情、社情、山情和地形，实地感悟各种天气气象，进行“山里通”的练习，重点熟悉哪些是易燃树种、哪些是耐火树种、哪些植被区域能点烧或开设防火隔离带，以在科学扑救森林火灾中根据不同地形，确定车辆通行和标示方位，根据不同气象条件判定不同火险等级，快速决策，灵活指挥，适时转入相应等级备战，因地施战;凭自己在部队当过文书的有利条件，以军事地形学为基点，经常站在森防办沙盘旁模拟“战场”勘察，把平时了解把握的林情、社情、地形与理论知识对照，上升到理性熟悉，真正充实到自己的大脑中，切实做到心中有图，图在心中，以便在灭火实战中适时提供信息，加快灭火作战进程，现场指挥者自叹不如，亲切地称他为“活地图”。重预防，善宣传，务实效，无愧于一名全职的森防宣传员。坚持以人为本，着力提高群众森防意识，切实有效地预防和避免森林火灾的发生，为林区广大群众安居乐业提供重要的安全保障，这是刘翊华同志最大心愿。为此，通过各种途径、方式加强森林防火公益宣传和教育，全面提升群众的森林防火意识，强化全社会重视防火、参与防火，贯穿了XX同志工作的始终，并收到了有目共睹的成效。
生活里、工作中，同事都说刘翊华是个“有心人”。除了积极参与单位组织的声势浩大的森林防火宣传活动外，他的森防宣传点子不断，“怪招”迭出，2002年，他分析得出，31的火警火灾是小孩野外玩火引发，于是大胆呈书县委政府政协并得到同意和推广，要求在全县中小学校开展“五个一”森林防火宣传教育活动;2003年，他建设性地向指挥部提出，制作融森林火灾现场、警示标语和报警电话于一画的宣传图片，分发给全县客运车辆，张贴在醒目处，一个长久的流动的森林防火宣传车队在全县各主要交通要道形成一道亮丽的风景线，受教育群众大大增多;今年刘翊华又从时下人们推崇的手机时尚彩铃中得到灵感，将“已进入森林防火期，请注重森林防火”编成赏心悦“耳”的手机彩铃曲上网待订，经县林业局党组强调，全县400多名务人已全部下载这一彩铃，有效地扩大了森防宣传受教面。去年，根据新造林面积大幅度增加的情况，刘翊华又向林业局党组开创性地提出，与保险公司一道，给新造林购买保险，这一建议一经提出，得到了造林大户的积极响应，既增强了林农的防火意识，又分散了造林风险，也提高了造林积极性。在近2年中，XX所拍摄的森林火灾现场照片有6幅被XX电视台《森林防火人人有责》专题中采用，撰写的电视新闻《三顽童抓鼠失手烧山》被郴州电视台《今晚8点》栏目播出，另有《野外乱烧换来手拷》、《失火潜逃二年落网》等9篇文章被《郴州日报》等多家报刊刊登，既威慑了犯罪，又弘扬了正气，让观众和读者感受森林防火的重要性、森林火灾的危害性。
战火魔扑山火，同事称他为扑火骁将。“打早、打小、打了”是森林火灾扑救工作的基本原则，作为森林防火指挥部的一员，一有火情，在立即通知各乡镇的森林防火指挥所和林业站、派出所同时，也要火速赶往火灾现场进行指挥、扑救，几乎是有火必去。作为一名森防办的兼职驾驶员，刘翊华总是跟随领导南征北战、辗转反辙。非凡是去年遭遇百年的干旱天气中，森林火灾四处告急，他始终把国家的利益放在第一位，把它当作一个责任，当成对自己当初宣誓的一种承诺不敢忘记。去年底，当宜章长策、瑶岗仙发生森林大火时，刘翊华跟随指挥部的领导在山里奋战了二天二夜，终于把火扑灭，在这二天中，几餐吃不上饭，喝不上水，更睡不成觉，当扑灭山火来不及休息一下，还在返回的途中，又接到告急电话，他们马上从宜章的最东端赶赴最西端的火场进行扑救，山火直到第二天中午才扑灭。刚回到办公室，马上又赶到宜章最南端的东风乡进行扑火，来不及吃晚饭，来不及休息，又一个电话把他催到了宜章的最北端沙坪乡，又经过一整夜的扑救，山火总算扑灭。也许是前几天在瑶岗仙扑火时汗水湿透衣服导致发热，来不及休息的缘故，刘翊华浑身无力，呕吐不止，他到底病道了，住进了医院
，吊了药水。可药水没打完，一个电话又拨掉针头开车上了火场，每次都是匆匆而来，匆匆而去。医院的医生和护士极不理解，可他认为，自己仅仅是一名普普通通的森林防火工作人员，各级的领导，谁不是一样的连续在火场奋战?没有睡觉，同样的挨饿受冻?对此，他毫无怨言，相反，当他扑灭一场山火，看看被烧焦的树木，再望望那片完好的、绿油油的森林时，心中油然
森林防火宣传教育材料范文第5篇
XXX县森林公安局
群山披绿，大地锦绣，骑田群峰焕发青春光彩；心怀赤诚,满腔热血，无悔青春折射警徽光芒。从警十一年,他乐做人民卫士,以辛劳和汗水收获了一项项骄人业绩,他甘当绿色使者,以青春的奉献换得了家乡耿马的青春容颜。他就是XX县森林公安局XXX。
为了保护耿马的青山绿水,作为一名基层民警，XX高举管护大旗,认真贯彻“打防结合,标本兼治,重在治本的方针,频频深入林区及重点场所宣传《森林法》、《野生动物保护法》、《野生植物保护条例》等国家有关法律法规,提高广大群众的爱林、护林意识。同时,严厉打击乱用滥放林火、乱开滥垦林地、乱采滥挖野生植物、乱砍滥伐林木及乱捕盗猎野生动物行为,精心呵护森林资源安全,扞卫着耿马的绿色和美丽。
为了建立有效的打防机制,构建防护网络,他苦思冥想、夜不能寐,积极探索有效的防控措施。2010年XX森林公安局，作为勐撒派出所的一名民警，他身先士卒，深入林区，对辖区开展了两个月的涉林基础调查,掌握了大量详实的第一手基础材料,明确了今后工作的基本方向。一是摸清了辖区范围内珍稀野生动植物种类及其分布区域,建立了珍稀野生动植物管理档案,为保护全县珍稀物种打牢了基础;二是调研涉林案件高发区动态,为派出所适时调整严打整治方向奠定了基础;三是开展情报信息网络建设,为案件入口奠定了基础;四是开展精神病、酒疯子、痴呆傻人员档案建设,落实监护责任,为减少森林资源免遭火魔吞噬奠定了基础;五是开展“三场四矿”等耗材较大单位的调研,为降低森林资源消耗打牢了基础。通过调研,进一步清晰了他的思路,为最大限度地实现森林公安警务目标找准了立足点。
护林宣传、涉林严打、基础调研只是他工作的重点和缩影。在所有工作中他都十分勤勉,注重率先垂范,处处发挥党员的先锋模范作风。他常说“事业是生活的根基,离开了事业,人生将毫无意义”。每天他是第一个到办公室的人,双休日也经常在岗位上工作。他经常深入边远乡镇,开展拉网式清理。针对个别乡镇一度盗猎野生动物和采挖珍贵野生植物现象突出的情况,他审时度势,迅速组织民警深入重点地区开展专项打击。他与其他民警一起爬山头、穿林子、冒寒风、顶烈日,昼夜巡查,渴了喝山泉水,饿了吃方便面。拉网式清理和打击,打出了威风,毁林和盗猎分子如惊弓之鸟,纷纷落网,森林公安名声大振。
在执法和监管中,景锋冲破人情网,关系网,做到一身正气,不为金钱诱惑,也不为亲友开绿灯。今年11月,他在查处一起涉林案件时,当事人想用金钱过关,拿出3000元要求免于处理,遭到他严厉拒绝。在森林公安岗位上他凭着一种执着的精神,找准了自己的位置;他凭者一种实干的作风,脚踏实地,忠实履行了自己的职责。
作为一名基层民警，景锋同志始终能自觉地将“预防为主,积极消灭”融入到日常管理和森林防火工作中,牢固树立“盛世兴林,防火为先”的务林人理念,时时事事力求当好森林防火知识的宣传员、各项防范措施的督查员、防火扑救设备的技术员、随时扑救森林火灾的战斗员、森林火灾案件的侦查员，他立足岗位,勤学善练,堪称一名全能的森防战士。2010年3月他被抽调到县森林防火指挥部
深入重点林区、重点路段进行巡山护林。将自己练就成“铁脚板、山里通、活地图”是景锋同志成为一名森林公安民警时所立下的誓言。他把平时了解把握的林情、社情、地形与理论知识对照,真正充实到自己的大脑中,切实做到心中有图,图在心中,以便在灭火实战中适时提供信息,加快灭火作战进程,现场指挥者自叹不如,领导和同事们亲切地称他为“活地图”。
森林防火宣传教育材料范文第6篇
1月1日上午，副省长、市委书记史文清深入兴国县兴莲乡指导森林火灾扑救工作，了解并现场调度善后等相关工作。市委常委、市委秘书长廖明耕陪同。
2010年12月31日14时50分左右，兴国县鼎龙、兴莲、城岗三乡交界处发生火灾，市委、市政府高度重视，副省长、市委书记史文清第一时间作出批示，要求市政府分管领导和兴国县委、县政府抓紧组织会商，协调各方面力量，科学调度指挥，尽量减少损失，确保人员安全。市委副书记、市长王平也就做好扑火工作提出要求。市政府分管副市长刘建平连夜赶赴火灾现场指挥调度。火灾主要涉及鼎龙乡茶岭村，兴莲乡木田村、立新村和城岗乡东坑村，共4个火点。市森林防火指挥部共调遣赣县、于都、瑞金、宁都专业救火队伍和兴国县乡镇干部，以及民兵预备役人员共1000多人参与扑救工作。截至1月1日上午11时20分，山火已全部扑灭，过火面积约360多亩，没有造成人员伤亡。起火原因正在调查中。
1月1日上午，在兴莲乡听取了市人大常委会副主任、兴国县委书记吴建春和市政府副市长刘建平有关情况汇报后，史文清对这次扑火工作给予了充分肯定，认为扑火工作
决策科学、应对及时、调度有力、组织有序、指挥有方。并要求大力宣传和表彰在扑火过程中涌现出来的典型人物和感人事迹。
史文清强调，要继续加强山火监测，不能有丝毫松懈和麻痹大意，继续保持高度戒备，严格落实责任，严格排查，防止死灰复燃。冬季气候干燥，容易引发火灾，各级各有关部门要切实加强监控监管。
史文清要求，全市上下要深刻吸取这次山火教训，进一步加强应急能力建设，坚持“打早、打小、打了”，确保森林资源和人民群众生命财产安全。要加大森林防火知识和相关法律法规的宣传力度，增强群众防火意识和监督意识，动员人民群众共同做好防火工作。要加强专业森林消防队伍建设，配好配足森林消防扑火装备，提高保障能力。
赣州市召开紧急会议部署当前森林防火工作
1月1日晚上7：30，市政府组织召开了全市森林防火工作紧急电视电话会议。在主会场参加会议的有：市委常委、农工部部长曾新方，市政府森林防火指挥部常务副总指挥、副市长刘建平，市政府森林防火指挥部副总指挥、市林业局局长李光春及市森林防火指挥部成员单位的负责人，市林业局领导、副科级以上干部等。各县(市、区)政府主要领导和分管领导，森林防火指挥部成员单位的领导和各乡(镇)
长在分会场参加会议。
这次会议认真贯彻落实史文清书记、王平市长的重要指示精神，分析了当前形势、研究部署了当前森林防火工作。会议通报了近期发生的森林火灾基本情况，指出了当前森林火灾预防与扑救工作面临的形势和存在的问题，并就当前抓好森林防火工作进行了重点部署。市委常委、农工部部长曾新方，市政府副市长、市森林防火指挥部常务副总指挥刘建平作了重要讲话。
会议要求，为遏制当前我市火灾频发的势头，迅速降低森林火灾发生率，确保全市森林资源得到有效保护。各地要保持清醒头脑，认清森林防火的严峻形势，把森林防火工作作为当前一项重要工作来抓，切实做好当前森林防火工作：一是落实责任，层层防范。落实好县(市、区)领导包干乡(镇)、乡(镇)领导包村、乡(镇)干部驻村、村干部包片、护林员包山头地块的分片包干责任制;二是加强宣传，严格落实“五个禁止”，管好火源。充分利用电视、广播、宣传车等各种行之有效的手段，切实加大宣传力度，增强全民防火意识，立即印发“禁火令”，严禁一切野外用火;三是健全森林防火各项防范体系建设。要建立联防、群防机制，严格执行24小时有领导带班的值班制度，确保火情政令畅通，完善火情通报制度，发现国家、省林火卫星热点后，除通知各县(市、区)防火办外，同时向各县(市、区)书记、