教育质量如何提高范文第1篇
1 当前成人教育教学质量普遍存在的问题
1.1 教师问题
成教教师的教学态度、教学能力等状况直接决定着教学的质量。当前高校成人教育教师队伍素质总体上来说是在不断提高, 但依然存在一些比较突出的问题。
1.1.1 教师队伍不稳定
随着成人教育规模的扩大, 专职教师不足问题日益明显。在这种情况下, 有的学校或者聘请临时的离退休教师或者聘请在读研究生代课。同时, 由于一些学校没有把教师的成人教学计入教学工作量, 没有与评职称、岗位津贴等挂钩, 等等, 这样很难建立相应的激励机制, 造成了现有的教师也并不热爱成教事业。
1.1.2 一些教师教学态度不端正
有的教师由于工作压力大放松了对教学质量的要求, 甚至认为成人教育就是简单应付一下的教育, 有些是由于情面或增加额外收入才承担教学任务, 再加上成人教育的对象比较复杂, 相互之间文化底子和学习态度差距较大, 难免一些老师在教学中偷工减料, 缺乏热情。此外, 当前部分成人高校也缺乏相应的监督检查机制, 导致部分教师工作责任心不强, 缺乏奉献精神和敬业意识。
1.2 教育观念存在问题
教育观念存在问题有多种表现, 比如, 一些学校只强调规模的扩大、学生数量的增加, 无视自身办学条件和师资设备状况, 盲目扩大招生, 学校内部管理跟不上, 有意无意中放松了对质量的把关, 教学质量难以保证。[1]这是重规模、重外延式发展、轻内涵式发展的教育观念的表现。还有一些学校不顾国家利益和社会效益, 只站在本单位立场上, 受经济利益驱使, 不关心培养规格和教学质量。一些学校过分强调成人教育的“成人”、“业余”的学习特点, 不仅在教学和考试上对学生要求不严, 而且在教与学的时间、课程数量和教学内容上都存在较大的“折扣”, 培养规格明显偏低。
1.3 教学过程问题
自学环节的优劣, 很大程度上决定了面授乃至函授的质量。自学是成人教育的重要环节, 占了70%的学时。作业是检验自学效果的有效手段之一。但实际上, 有些学生未能按照老师下发的自学周历完成作业, 有些学生甚至上交复印件充数。分析其原因, 有些成人教育学生工作在生产第一线, 工作任务重, 时间紧, 确实没有时间自学, 也没有时间参加集中面授, 工学矛盾较为突出。从主观上讲, 成人教学组织者采取措施不得力, 甚至出现个别学生集中面授时, 所发的教材根本没有翻阅过。课堂面授出勤率不高。面授是函授教育中最重要的环节, 通过面授可以解决在自学中碰到的问题, 理顺本课程的知识, 明确需要撑握的重点。本身面授的时间不长, 而在面授时学生出勤率不高, 这势必影响到教育质量的控制和提高。
2 对如何提高开放教育教学质量的思考
2.1 抓住新生的入学教育进行思想教育
应抓住入学教育这一机会, 加强对学生的学习目的、学习兴趣、学习毅力等方面的教育。首先, 进行世界观、人生观、价值观教育。要让学生明确提高自身的各种素质是为了更好地为社会服务、为人民服务, 更好的实现自身价值的来源。其次, 认真讲解和宣传开放教育的特点、学习方法和学习要求。开放教育提倡自学。学生更多的是利用一些多媒体教学技术和远程教育手段进行学习和与教师交流等, 因此, 要让学生做好尝试新的学习模式的思想准备。要求我们从学生报名进行入学测试开始, 就着重灌输自主学习、主动学习、终身学习的思想, 转变学生的学习观念, 着力培养学生的学习技能。
2.2 加强学习过程的管理是提高教学质量的根本保证
开放教育强调的是学生自主学习, 是通过现代网络信息技术把教学内容传送给地域偏远、学习时间分散的学生。开放教育的面授只是一种指导性辅导, 因此, 加强学习过程的管理就显得尤为重要。首先, 要加强平时作业的管理。平时作业是学习过程的重要部分, 它是用来帮助学生自主学习的一种手段, 是培养学生自主学习能力的有效途径。其次要求教师在讲课、辅导、留作业时不但要突出教材的基本概念、基本原理, 还要联系当前社会热点、难点进行教学。再者, 充分运用现有媒体教学资源, 帮助和支持学生自主学习。要加强网上讨论、双向视频、电话答疑等手段的使用。要让学生尽可能多地利用现代化学习手段来获取学习信息, 使学生在获取专业理论知识的同时, 提高自身的技能。
2.3 提高教学人员素质是保证教学质量的前提
在开放教育中, 教师从传统教学的模式中走了出来, 因而有些人错误地认为, 开放教育使用多媒体计算机网络教学, 教师可以下岗了。其实不然, 教师不但不会被网络取代, 而且教师的作用会更大。此时的教师只是由主讲者变为课程的组织者、情感的传递者、学习的指导者、信息的被咨询者。这就要求教师, 一方面要具备较高的思想道德水准, 一切为了学生, 一切服务于学生。师者, 所以传道授业解惑也, 这是我们每一位教师都应改铭记在心的。在给学生讲课时, 不仅仅是讲给他们具体的知识, 特别是作为我们开放教育的教师, 还要鼓励学生学习, 增强学生学习的信心和动力。
要不分时间、不讲地点、不计报酬地全心全意为学生服务;另一方面, 要具备较高的技能水准, 要掌握现代信息技术理论和网络知识, 以更好地适应开放教育的需要。学生在学习过程中碰到的问题可以通过电话、电子邮件、QQ等现代通讯手段向辅导教师咨询, 从而打破了传统教学教程仅仅只是教师与学生面对面进行交流的格局。在进行面授的时候, 教师重点不是讲授知识点, 而是讲方法、讲重难点, 变“教”为“导”, 引导学生自主学习, 把学习的主动权交给了学生。
2.4 改革考核方法也是提高教学质量的有效手段
开放教育的目的是培养学生的学习能力和应用知识解决问题的能力等。因而, 仅仅考核知识性内容是不够的, 还应考核学生的综合能力, 以适应开放教育的要求。为了发挥考试在开放教育中的导向作用, 我们有必要对目前考试的方式方法做出相应调整和改革。
我想如果我们的每个工作环节都倾注了对学生的爱, 对学生的认真负责和鼓励, 至少从思想意识层面能够改变一下学生的学习现状。正如德国教育家第斯多惠所说的, 教育的艺术不在于传授知识, 而在于激励、唤醒、鼓舞。
摘要：在经济全球化的今天, 终身学习的理念已越来越深入人心, 成人教育也随之引起了人们极大的关注。目前我国的成人教育形式有许多, 但电大这一特殊的远程开放式教育早已遍及全国各地地、市、县。现在越来越多的开放教育学生走向社会开始他们新的工作里程, 但是一纸大学文凭与他们的真实素质和能力并不能完全匹配。这使得如何提高开放教育教学质量的问题显的至观重要。这个问题会随着时代的变迁需要我们永远不停的去思考和研究。
关键词：成人教育,开放教育,教学质量
参考文献
[1] 张忠伟, 陈君.简论成人高等教育教学质量的提升[J].中国成人教育, 2007, 2.
教育质量如何提高范文第2篇
大力宣传是树立服务形象的必要形式
广泛借助电视、广播、报纸和网站向社会发布电力供应和营销服务的最新消息，建立电力供、求双方良好互动的新机制，积极建立电力供应新闻发布制度，及时披露电力运行状况，公开调度信息，确保“公平、公开、公正”的电力调度。需要停电时，应通过各种渠道各种方式做好宣传与解释，真正做到“缺电不缺服务，限电不限真情”。把营业窗口作为服务和宣传的前沿阵地，开展灵活多样的诸如业务演示、知识讲座、访谈系列电视专场晚会、客户恳谈会等服务活动，把各项业务以人们喜闻乐见、生动活泼的形式表现出来，并努力为大电力客户提供全方位、全过程的“优质、优先、优惠”的服务。有针对性的举办形式多样的宣传活动。主动向社会宣传公司的战略定位、战略目标和公司文化理念，树立“为客户创造价值，让客户满意;为社会创造效益，让政府放心”的电力营销理念，进一步树立良好的企业服务形象。
开展形式多样的活动，巩固服务成果，营造良好氛围
始终坚持“把方便送给客户，把麻烦留给自己”的服务宗旨，坚持履行供电承诺，落实各项措施，进一步提高供电可*率。大力提倡并逐步推广带电作业，增加深夜检修，完善设备维护，逐步减少因供电设备检修和事故对客户的停电次数和停电时间。
通过形式多样的技术比武、岗位练兵等活动，为员工搭建交流和学习的平台，激发潜质，可以开展 “优质服务专题辩论赛”总结好的经验和做法，可以举办“供电员工文明服务行为规范演示大赛”，重点围绕《供电营业员工文明服务行为规范》中对供电营业员工提出的基础行为规范、外在形象规范、一般行为规范和具体行为规范等各个方面，通过演讲比赛、知识竞赛、礼仪行为演示、现场模拟等多种表现方式，进一步展示电力企业员工的良好技能和高尚形象，不断推进企业员工道德建设，提高标准化、规范化服务水平。通过这些形式，使优质服务这项活动不断巩固成果，延伸范围，增加内涵，扩大影响，加大营业窗口规范化服务建设力度，强化对窗口单位的监督管理，打造示范窗口和样板窗口，要按照《城市供电营业规范化服务标准》和《农村供电营业规范化服务标准》的要求，对一些不符合要求的营业窗口进行整治和改造。
广泛利用媒体进行宣传，可以在“优质服务”客户服务中心、营业大厅放置宣传单，广泛征求客户对活动以及服务的意见和建议，并按规定对客户进行回访，对回访满意率进行记录和分析，坚持“客户走访制度”，倾听客户的意见，介绍供用电形势，宣传需求侧管理理
念，做到企业与客户的沟通与理解。各供电局还可以根据自己的特点，上门为客户开展“设备义诊”、“现场报装”、“流动营业厅”服务、零距离服务等特色服务。
实践证明，服务是企业发展的立足之本。在卖方市场转为买方市场的今天，电力企业与其它行业一样，也必须按客观规律办事，摒弃以往计划经济体制下的“以我为主、与我方便”的官商作风，服务理念要更新、服务文化要丰富、服务质量要加强、服务举措要全面、服务方式要灵活、服务手段要多样、服务管理要到位，在规范中完善服务、提高质量;在服务中开拓市场、寻求发展，赢得广大客户的真诚信赖。
郭顺东
教育质量如何提高范文第3篇
一是审计报告要有针对性。每一个审计项目，审计机关要分别给被审计单位和政府部门报送审计报告，而被审计单位和政府部门的信息需求又是不相同的。因此，审计部门在形成审计报告的时候，应充分考虑这一因素。给被审计单位的审计报告要突出问题，明确整改，有理有据;给政府部门的审计报告，除了明确审计发现的问题外，更要在如何得出审计结论的过程上下功夫。
二是要在撰写审计报告上下功夫。要严把审计报告写作的质量关，多学习优秀审计报告范本的写作模式和文字表述，不断提高自身写作能力。撰写审计报告时，对于被审计单位存在的问题要全面反映，审啥评啥，重点突出，清晰表述，用词准确。修改过程要留有痕迹，切不可抱有事不关己的心态，交由一人独立撰写。此外，还要严格审核把关，切忌含糊或片面表述，千篇一律，内容空洞。
教育质量如何提高范文第4篇
为了进一步提高小学语文作文教学的有效性, 实现教学模式的创新, 首先要正视目前写作教学中存在的问题与不足。针对小学生这个年龄阶段孩子的特征, 以重视学生学习感受为主, 完善并创新高效的写作教学模式和方法, 为小学写作教学质量的提升起到促进作用。
一、目前小学语文作文中存在的问题
(一) 小学生写的作文不够真实, 与实际生活脱轨
在联系作文写作的初始阶段, 大部分小学生都是模仿别人的作文, 经过长时间的写作经验积累才能形成自己的写作风格。假如小学生在模仿阶段没有找对模仿对象, 教师缺乏正确的写作指导, 就会导致小学生的作文模仿一直延续下去。当今时代是一个信息技术飞速发展的时代。小学生的信息来源非常广泛, 当然他们也具有一定的自主选择能力, 小学生在认真听完教师的讲解之后会自己思考怎样写好作文, 同学会怎么写, 自己会怎么写, 教师写的作文会怎么样等。这个时候就需要教师为学生写好作文, 做出示范, 让学生心中没有疑问, 让学生相信教师的写作水平。而教师不能只对学生进行批评教育, 要多以鼓励为主, 不能只强调学生的写作水平, 也要从自身查找问题所在, 让自己的教学方法更加适合学生。新课程改革提倡小学生要以自身的真实想法来书写作文, 但实际上小学生作文中存在着很严重的问题, 就是作文无法与生活相连接, 作文写出来后让别人感觉不真实, 因为他们每天只在课堂上读书, 与现实生活接触得太少, 导致他们写出的作文缺乏真实感。
(二) 作文写作过于模式化, 写作内容缺乏真情实感
小学阶段的孩子拥有极强的模仿能力和思想, 在模仿过程中的种种行为有利于学生们大脑的开发, 进而建立符合自身发展的知识体系。随着信息时代的到来, 小学生在写作方面模仿的对象不仅仅局限于教师, 还会模仿网络作文模式和教材作文模式, 但是许多网络写作模版都不规范或者说内容不适宜。作文写作模式化严重是目前小学生作文中暴露出的最为突出的问题, 从中就能分析出在小学语文作文教学模式中的问题。语文作为一门语言学科, 没有固定的模式, 同样的一句话在不同的场合或者环境下就有不同的表达效果。教师的写作教学方式缺乏灵活性和多样性, 过于模式化, 导致小学生在写作过程中没有创新意识, 照葫芦画瓢, 严重阻碍了学生们写作思维中的拓展能力成长。写作的过程就是一个人积累素材并结合自身感受和思考再加工的过程, 为的就是把自身的所思、所想、所感、所悟用通顺的语言有逻辑性地表达出来。由此不难看出, 写作需要素材, 而素材来源于生活, 但是现阶段小学生的作文教学模式以课堂教学为主, 课后作业为辅, 忽略了学生们在课余时间对生活的感受和体验过程, 导致在写作中缺乏真情实感。
二、小学语文作文教学方式的创新
(一) 利用生活素材创新小学语文作文教学
小学语文作文教学的重点就在于通过表达提高学生的语言组织能力。所以, 教师要探索如何将贴近小学生生活的内容整理为一种写作方式, 或者制定主题进行写作教学, 尽可能地将写作内容生活化, 这样才能更好地激发学生表达自己对生活、对世界的真情实意。任何写作主题都能在生活中找到相应的素材, 指引学生在日常生活中收集写作素材, 定能有助于提高写作水平, 实现教学创新。例如:在学校开展歌唱比赛、体育比赛、画画比赛等集体活动时, 教师可以充分利用学生们在活动中的参与、体验与感受的过程, 把握好这个很好的作文机会, 让学生们把整个活动或者过程中的某一个点写成一篇文章。
(二) 需要教师重视阅读对小学生写作的重要性
老师要在具体教学过程中培养学生良好的阅读习惯, 让学生在阅读中感受文学之美, 吸收文学知识, 拓宽文学视野, 为自身写作水平和教师写作教学有效性的提升起到积极作用。阅读与写作的关系也是相辅相成的, 利用扩大阅读量来丰富写作素材、丰富写作思路需要从两个方面入手, 一是教师在课堂写作教学中, 以课本为主优化“双基”训练, 通过重抓写作教学根本建立语文知识的核心内容, 教师根据实际教学安排, 开设“自由”读写的特色课程, 给学生创造更多的阅读机会, 丰富学生精神世界, 培养学生自主学习能力, 拓宽自我文学知识体系。这样一来, 为学生们写作能力的提升和教师写作教学方式的创新奠定了良好的基础。为了增加写作教学课堂的活跃性, 调动学生们对写作的兴趣, 就需要小学语文教师在写作教学中充分利用好多媒体技术, 让学生们更加深入地了解写作、爱上写作, 从而提高写作教学的有效性。
三、从思维角度提升小学语文作文教学质量
教育质量如何提高范文第5篇
教学工作是学校的中心工作，学校的发展和生存，教学质量是其生命线。只有强化学校教学过程管理，全面提高教育教学质量，学校才能在今后激烈的意争中得以生存和发展。下面就学校如何提高教学质量提出几点个人的粗浅看法。
一.学校组织领导，建立一支强有力的组织领导机构。
学校的组织领导机构是实施学校管理的决策者、管理者，一支团结协作、廉洁自律的领导机构，有利于凝聚广大教职工，有利于协调在学校管理中出现的各种矛盾，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性，创造和谐的工作氛围。
二.完善的制度保障。
学校要制定完善的管理制度，俗话说：“没有规矩，不成方圆。” 根据国家有关政策和地方实际，制定切实可行的质量管理制度和运行机制。如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环节制度和质量标准。这些制度不仅使教学工作具体化，具有可操作性，而且还能使教学质量有机的渗透到各学科所有教学环节之中，体现于教师的一切教学活动之中。这些制度应整理汇编发至每位教师手中，使大家有章可循、有法可依，便于教师主动、自觉的将教学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。以制度管人，实行民主管理，可增强学校管理的透明度，充分发挥教师的主人翁精神，积极参与学校管理，为学校的发展献计献策，提出合理性建议，对学校领导和办学实行民主监督。
三、施目标管理，完善教师业务跟踪机制。
实行目标管理，不仅能有效地增强教师的事业心和责任感，而且还可使得学校复杂的工作体系能够沿着管理目标的轨道“令则行，禁则止”，有条不紊的健康运转，使学校的工作纲目清晰，政令畅通，管理更加到位。
建立教师业务跟踪制是学校引领教师专业发展的重要方式之一，它收集教师专业学习的成就和进步证据，真实反映教师专业成长历程，是教师师德、教学、教研、继续教育等全方位的记录和展示，真实而全面体现教师专业发展脉络，为学校加强师资队伍建设，实施教师培训提供第一手材料。
四.加强教学常规的过程管理，加大常规抽查力度。
教学质量是学校的生命线，学校可根据各自的不同情况， 各校可以有不同的切入点， 但必须始终坚持以教学为中心， 狠抓教学质量。有质量， 学校才能生存。有高质量,学校才能发展。
深化教学常规过程管理，必须制定相应的评价体系，明确学校各教学环节(如备课、上课、辅导、考试、听、评课、集体备课等)对教师的要求。完善师生评价细则，狠抓教法改革，提高教学效率。加大常规检查力度，除定期进行检查外，便应加大平时的常规抽查力度，踏实平时的教育教学行为，避免各种临时抱佛脚现象，及时掌握教师在工作中存在的不足和弱点，不断调节教学策略。
五、加大教研和集体备课力度，积极组织教师进行教学反思。
建立的新课标相适应的“以校本教研”为主的教职工研形式，是适应学校发展和教师成长需要的紧迫任务。重视骨干教师的培养，发挥骨干教师的辐射作用。积极倡导教学研究、教学法观摩、教学讲座、集体备课和随机听课制度的建立，通过教研共同探讨、交流学习，及时解决教学实践中遇到的实际问题。大力提倡教师进行教学法反思，通过教学后的反思，对教学过程的设计和实践进行回顾、分折和小结，将经验和教训记录下来，及时与同教师交流、探讨、总结和反思，不断调节个人教学习惯、角色定位和教学策略，有利于提升自己的专业素养，促进自身的专业发展，使教学水平在以后提升到一个新的境界。最终使自己的教学行为落实到每位学生的发展点，从而有效的提高学校的整体教育教学质量。
六、大力开展学科抽考和学科竟赛活动。
教育质量如何提高范文第6篇
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：
第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。1.教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个好，即拟好教学计划、熟悉好教学内容、抓好教学进度、收集好教学资料、搞好测验考试和定好教学目标。2.教师要虚心学习。向经验丰富的老师请教，多和名师交流，同事之间多探讨，只有这样你才能得到其点拨和指导，避免走弯路。同时，也请他们来听听你上的课，让他们帮你找缺点，多认真听取他们的意见，这样你会进步很快。3.“洗脑”“充电”也很重要。随着教育事业的发展和教学改革的深化，在学校里的某些教材观点和教育理论理念难免会有些滞后。老师们，一定要抽些时间多读一些先进的教育理论书籍，用先进的教育理论来武装自己，与时俱进，这样在教学实践中就能取得事半功倍的效果。
第二，把力量放在课内。1.教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。2.注重课堂学生管理，使学生积极参与学习。教学效果是否显著?老师的主导作用非常重要!能直接反映出老师的课堂管理能力。老师的课堂管理能力强，主导作用就能充分发挥，学生学习的积极性就高，教与学配合就会默契，教学效果就好。学生不学、不听，教学质量上不去，关键在于老师的责任心和课堂管理能力。一个好老师，一个重视课堂管理的老师，课堂上是不会出现混乱状况的，否则就是老师的管理有问题，也就是主导作用发挥得不好。老师要应用多种形式、手段，调节课堂氛围，要时刻关注课堂动向，适时地采取有效措施，使学生始终保持精力充沛、兴趣盎然，这样课堂教学效果肯定就会很好。
教导处、教科室、教研组对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。(2)组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三，把补困加在课后。优先差生，是提高教学质量的重要保证。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。所以我认为一个老师，既要重视优生的培养，又不要忽视了对差生的辅导。其经验做法是：1.课堂上优先提问差生。这样做，一是给予了差生学习的自信心，让他们明白，老师没有抛弃他们。二是给差生一个锻炼的机会，促使他们专心听课。2.优先批改作业。不管怎么忙?时间怎么紧?我都要按质按量批改好差生的作业，并及时纠正错误。3.优先辅导。差生都比较自卑，一般不主动向老师问问题。针对这一特点，要经常主动问他们：这节课听懂了没有?还有哪个地方不明白?或者用派对的方法，一个好生帮一个差生。4.抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。 5.分层转化。转化后进生共分四个层次：一是学校监控：后进生转化成绩突出的教师还可以进行奖励。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生，进行隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。二是重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科(语文、数学);重点教师、重点学生(自己不学、家长不管，成绩特差的学生)。三是加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。6.教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。7.自我提升。开展“一帮
一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。 8.家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。这样差生有了困难就能得到及时的帮助。通过这样做，差生也少了，整体水平提高了，教学质量也就上去了。
第四，精心设计课堂练习，促进学生全面提高。根据教材的编排特点，在授完新知识后，就要对新知识进行巩固，进而运用，这是最有效的教学方法，也是教育者经验之谈。要达到这一要求，必须通过形式多样的练习，才能收到好的效果。我认为练习题的设计要非常讲究，要根据本班学生的实际情况来设计。另外，练习题的设计要有层次、有密度、有梯度，题型多样，既有基本练习，又要设计富有思考性的题目，特别要注意变换习题的形式，进行对比练习以区别容易混淆的知识，突破教学难点。这样去设计课堂练习，既体现了素质教育的要求，培养了学生综合运用知识和解决实际问题的能力，又培养了学生的创新意识;既可以照顾优生，又照顾了差生，使他们都能感觉到“吃饱了”