教育故事范文第1篇
一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。
后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。
然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。
最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。 同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。所以一个单位如果有不好的工作习气，一定是机制问题，一定是没有完全公平公正公开，没有严格的奖勤罚懒。如何制订这样一个制度，是每个领导需要考虑的问题。
想不到准备返回时，发现自己的车胎被人下掉了。“一定是哪个疯子干的!”教授这样愤愤地想道，动手拿备胎准备装上。
事情严重了。下车胎的人居然将螺丝也都下掉。没有螺丝有备胎也上不去啊!
教育故事范文第2篇
还记得备战高考的那一年，我找到了一生中最值得信赖，最值得尊敬，最值得赞美的老师——杨老师。是他，一直鼓励着我，陪伴着我，激励着我。没有他，也许寒窗苦读十年了的我会与大学插肩而过。
一直以来，我的语文成绩都很差，这与小时候没有学好语文有着极其密切的关系。小学的我就不太喜欢语文，“背多分”一直是我学习的目标。渐渐地，我对语文也就不感兴趣了。俗话说，兴趣是最好的老师。兴趣都没了，怎么可能会学好呢?小时候的我们还没有意识到偏科的严重性，喜欢就学，不喜欢碰都不碰，要我学，难过登天。等上了高中以后，学习竞争日益激烈，同学们都来自五湖四海，高手云集，没有偏科的他们当然占据绝大的优势。慢慢地，我也逐渐思量我的科目了，除了语文，每科都是在班上名列前茅的，但总分出来后，前十名却没我份，我伤心欲绝。
为了我的家人，为了我自己，为了以后过上幸福的生活，我豁出去了。无论如何，我也要把语文学好。但是，语文跟英语一样，都是需要日积月累的一门学科。对于基础那么差的我，有可能把语文成绩由原来的七十多分提高到一百零几分吗?这是个值得探讨的问题。
理科毕业班的我，完全不懂得语文的学习方法，每次月考我都很努力地在备考，但每次出来的成绩都不尽人意。内心再强大的人在经过几次挫败后也会有那么一点点失落的。虽然每次我都告诉自己，这次只是个小月考而已，还没到正式高考，不用担心，可是我在内心深处听到了一个声音：在为自己找借口。当时真的不知所措，到底我应该选择放弃还是坚持?就在我心情很低落的时候，整个人都很彷徨的时候，有一个叫我“不要放弃自己“的声音在我耳边回响。此时，我恍然大悟，原来还有一个人还在背后默默地支持着我，如果我放弃了，我还对得起他吗?还对得起他对我的付出吗?不，绝对不能放弃。不为谁，就为杨老师。
试问，在激烈地高考备考过程中，有谁会真诚地走进你的心房，倾听你的心声?有谁还会抽出哪怕上厕所那么短暂的一个时间来听你倾诉?有谁会在大热天，没有空调，没有报酬地给你补习?有谁会热情地给一个几乎零基础的人讲解语文题?传授语文学习方法?有谁会那么耐心地回答你提出的一个类似三年级的问题?有谁会在你低落的时候，第一时间安慰你?有谁会在别人都觉得你不可能考上大学，放弃你的时候，还在你身边鼓励着你，支持着你，并告诉你，就算全世界都放弃你了，我都不会放弃你的?就连我自己都快要放弃的时候，杨老师站出来了。
教育故事范文第3篇
关键词：幼儿早期阅读;故事教学;策略
早期阅读可以拓展幼儿的认知发展、丰富幼儿的情感、增加幼儿的个性发展、提升幼儿的阅读兴趣。早期阅读要为幼儿提供图文并茂的材料，给幼儿的视觉带来刺激，让幼儿在阅读中产生思考、联想。早期阅读的材料有着鲜艳的图片、生动的故事，满足了幼儿思维发展的需求，能为幼儿打开一扇通向未知世界的窗户，向他们传递正向的价值判断。
情节错综复杂的故事，富有神奇色彩的情节，可以满足幼儿的猎奇心理，对他们产生很强的吸引力，能促进幼儿审美、情感的发展。故事的内容可以通过绘画呈现、角色扮演，能满足幼儿的身心发展规律，提升幼儿的阅读兴趣。教师要遵循幼儿的认知发展规律，运用多元的故事价值，采用灵活多样的方式，将故事与游戏、绘画、音乐、语言等结合起来，调动幼儿的阅读兴趣，促进幼儿的主动发展。
但在故事教学中，教师要具有扎实的专业知识、扎实的儿童文学功底，能轻松地驾驭故事教学的内容，促进幼儿认知水平的提升。但在当前故事教学中，部分教师取材较为随意，不与幼儿的现有认知水平相匹配，不能贴近幼儿的“最近发展区”，选择不好恰当的内容;部分教师对教学资料过于依赖，不能深入地解读文本，对故事的价值把握不到位，没有理解故事教学的内涵;部分教师对故事教学的目标缺乏认识，将识字、诵记视为主要目标，导致教学效果不尽如人意;部分教师在提问时不能抓住关键问题，过于追求提问的量，而幼儿难以获得深入的体验;部分教师热衷于使用多媒体，将图片、视频中的情感强加于幼儿身上，却忽略了幼儿真实的体验;部分教师采用提问、讲授的方式传授知识，将故事内容细细咀嚼，再“喂”给幼儿，使幼儿缺乏主动探究故事的能力，也影响了教学效果。在阅读教学中，教师要调动幼儿的热情，加强他们与故事的交流，达到最优的教学效果。
一、选择适合幼儿阅读的故事
在幼儿阅读教学中，教师要针对不同年龄段幼儿的知识特点，明确他们应知应做的内容，对他们提出合理的期望，明晰他们前进的方向。教师要依据阶段目标，选取丰富有趣的故事调动幼儿的阅读热情，促进幼儿生活能力的培养、科学思维的启蒙，社会适应、人际交往能力的发展以及生活习惯的养成。
教师要根据幼儿的年龄特点，选择能调动他们兴趣的图书，一是有趣的故事，以巧妙的设计、精彩的内容调动幼儿的阅读兴趣;二是能引发幼儿想象、分析、推理的故事书，以环环相扣的情节吸引幼儿的注意，这些故事富有挑战性，能引发幼儿的想象，促进幼儿的再创造;三是具有一定特点的“异形”书，让幼儿通过抠、挖等方式去感知世界，一些情节惊险能让幼儿获得体验的快乐。教师可以依据主题需要，选择能贴近教学主题的内容，能增进幼儿对故事的理解，从而能激发幼儿的早期阅读欲望。
如培养幼儿热爱自然的情感，体验到创造带来的快乐，可以让幼儿阅读《动物保护色》;为让幼儿能正确地认识自己，学会关心他人，形成初步的责任感，可以讓幼儿阅读《爱发脾气的菲菲》。教师也可以根据幼儿存在的问题，选择针对性的故事，渗透一些审美、情感等内容，帮助幼儿养成良好的习惯。如有些小男生在参与户外活动时有点胆怯，教师要为幼儿推荐《咕噜牛小妞妞》，能培养幼儿大胆自信的品质。
二、探索“五位一体”的阅读活动
在阅读故事时，教师可以引导幼儿去阅读、讲述、游戏、编写、表演，通过“五位一体”的阅读活动，让幼儿在看、听、讲、画、演等活动中为幼儿打开感知的通道。教师要将故事教学与语言、绘画、音乐、表演等结合起来，让幼儿在丰富的活动中获得体验，能爱上阅读故事。故事教学是语言输入、输出的过程，幼儿只有用心看、认真听才能促进知识的内化，才能有自信的讲述、创意的绘画、快乐的演出，才能提升幼儿的早期阅读兴趣。
如在《小花籽找快乐》一课教学中，教者营造游玩的情境，让幼儿学说小花籽与太阳的对话，让他们在身临其境的体验中跟随小花籽去寻找快乐，让他们在宽松的氛围中能勇敢表达。教者让幼儿说说它们在寻找快乐的路上还会碰到谁，它们会如何说?会如何帮助他人?教者为幼儿提供积极应答的环境，借助问题，引导幼儿参与谈话交流，大胆表达自己的想法，也能增加幼儿对故事的理解。在部分幼儿遇到表述困难的时候，教者让幼儿绘画、表演，再让其他幼儿去表达对故事的理解，这样能提升他们的表达能力，使他们的表达更完整。教者让幼儿一起跳《快乐舞》，让他们能体验到小花籽的快乐，能表达对快乐的理解。
三、构建故事教学的环境
教师要将故事教学融于一日生活、游戏、运动之中，要彰显故事的教育价值。教师可以利用入园、餐前准备、午检、离园前等时间开展故事活动，让幼儿听故事，和幼儿分享好书，为他们营造有趣的故事氛围，能提升他们早期阅读的兴趣。
如在餐前准备时，教者可以开展故事小广播活动，让幼儿参与讲、听活动;在午检时，让幼儿参与童话剧欣赏活动。教师要充分利用区角为幼儿提供故事教学的空间，包括阅读、讲述、听赏、表演等区域，形成浓郁的环境氛围，让幼儿感受丰富有趣的教学情境。教师要设计好主题墙，为幼儿介绍绘本、推荐书目，可以呈现亲子阅读的照片，幼儿在阅读中的童言稚语等。教师要营造浓厚的故事氛围，让幼儿置身于情境之中，能更好地理解故事。教师要鼓励家长多陪伴幼儿、协助幼儿，进行亲子共读，让他们体验到阅读的乐趣，在他们遇到困难时给予必要的帮助。一些家长因阅读观念不恰当、不知如何引导等问题，幼儿园要加强与家长进行经验交流，为他们提供指导阅读的建议，让他们掌握指导孩子阅读的有效方法。
总之，在幼儿早期阅读教学中，教师要为幼儿选择丰富的故事资源，调动幼儿的阅读兴趣，为他们提供阅读的环境，让他们接受故事的熏陶，享受阅读带来的快乐。
教育故事范文第4篇
相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：
“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”
二.人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟
我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说： “从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
三.一句话改变学生命运:皮尔·保罗校长“妙手回春”
“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔
保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。
当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40 多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。
四.宽容的力量:陶行知先生的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。 陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
五.赞美是暗室中的一只蜡烛
据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。
小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。
“这该死的台风……”，母亲一边收拾东西，一边诅咒。
“我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意母亲的说法。
母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。
“孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风?”母亲小心翼翼地问。
“上次台风来了，就停了电。”小女孩不假思索地回答。
“停了电又怎么样?”
“晚上就会用蜡烛。” “你喜欢点蜡烛吗?”
“是的，那回(指上次台风吹过的晚上)我点着蜡烛走来走去，你说我像小天使。”
母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话——孩子，你永远是天使!把我们自己的孩子看作天使，也把我们的学生看作天使，教育会变得有人情味些。
六.开花的佛桌:给浪子回头的机会
曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟 子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。
20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。
第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”
一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。
七.正人先正己
在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好像喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。
检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声，医生回答说：
“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗?”
这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。
八.恶语伤人六月寒
一头熊在与同伴的搏斗中受了重伤，它来到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。
守林人看它可怜，便决定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地为熊擦去血迹、包扎好伤口并准备了丰盛的晚餐供熊享用，这一切令熊无比感动。
临睡时，由于只有一张床，守林人便邀请熊与他共眠。就在熊进入被窝时，它身上那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔。
“天哪!我从来没闻过这么难闻的味道，你简直是天底下第一大臭虫!”
熊没有任何语言，当然也无法入眠，勉强地挨到天亮后向守林人致谢上路。
多年后一次偶然相遇时，守林人问熊：
“你那次伤得好重，现在伤口愈合了吗?”
熊回答道：“皮肉上的伤痛我已经忘记，心灵上的伤口却永远难以痊愈!”
九.给每一株野草开花的时间
一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。
一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。
暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：
“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”
“腊兰?!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：
“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。” 等待学生开花的时候，需要耐心。
十.永不凋谢的玫瑰
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问： “孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”
“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”
听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：
“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
这位校长是谁呢?他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。
教育故事范文第5篇
因为我自己是一个慷慨大方，热情善良，宁愿委屈自己也不愿委屈别人的人，因为我不希望自己的孩子再像自己当年那样过物质贫乏的日子，基于这两点，在儿子很小的时候，我就鼓励他与小伙伴分享自己的玩具和零食，以期培养他热情善良慷慨大方的品格，不穷养儿子的想法决定我养儿的方式，家里的玩具与零食从来不缺。
儿子好客，来我家玩的孩子络绎不绝，小伙伴来了，儿子便会倾其所有，刚买回的旺仔牛奶，一人一瓶，不一会便没了，在大家的尽情玩弄中，玩具也常常缺胳膊少腿，甚至不翼而飞，面对如此状况，我常常哑巴吃黄连，但儿子很淡定，从来不会因为少了玩具或没了吃的而伤感，因为他总会不停地央求我再去补充，对于这种情况，我很困惑，我的初衷是希望儿子成长快乐，拥有与同伴交往的能力，养成大方热情，心胸开阔的品质。
然而，面对儿子不珍惜玩具，不知柴米贵的态度，我真的束手无策，“玩具不给小朋友玩”，我说不出口，“爱惜玩具”，我可以说，但那么多小朋友，思想不一样，弄坏玩具或顺手牵羊的事，儿子管不了，而不把自己的牛奶分给小伙伴，我始终说不出口，因为只要我的朋友来，我也是倾其所有来款待，儿子早就耳濡目染了，于是在这方面，我一直都由儿子自己安排了。
接着发生的一件事，让我彻底傻了，那次，儿子吵着要我买下他的小伙伴强强的新买的玩具枪，我不明白，儿子从不缺玩具枪，质量比这个也好，为什么会看上强强的枪呢?我有一百个理由劝阻他别买
这个玩具，可依然敌不过他的软磨硬泡，结果还是将强强的枪买下来了。我原以为强强是不喜欢玩枪，是儿子看上了他的枪，可我发现，强强来我家的次数更多了，每次都是来玩那支枪，看来事情不是我想的那样，经过与儿子的多次交流，才得知，是强强的母亲不满他用自己的零花钱买下这支枪，并勒令他推掉。儿子同情强强，抓住自己妈妈的软肋，想出了这样的一个计策来帮助朋友。叫我说什么好，儿子是善良的，重朋友情义是好事，但用这样的方式来处理事情，肯定不妥。事后，我对他进行了教育，肯定了他善良的的一面，也否定了他处事的方式。儿子似懂非懂地点了点头。
上初中的时候，因为我家离学校近，经常有同学成群结队地出入我家，我给儿子准备的水果，副食品常常被他们“抢劫一空”，对这些离家的孩子，我多了一份理解和怜爱，对他们这种行为，我没有表示过什么态度，儿子也乐在其中。
儿子上高中了，住在学校，我为他准备的日常用品齐备充足，然而令我吃惊的是，洗衣液，沐浴露，卫生纸等，总是很快就用完了，我们去探望他时，总是看到有同学向他借饭卡，热水卡，零食也是供不应求。我有点招架不住了，我一个普通的工薪家庭，怎么能供给那么多孩子的需求呢?接下来发生的事真的让我哭笑不得，我儿子正在吃饭，一个同学跑过来，抢走儿子的碗筷，猛地吃起儿子的饭来，我和儿子面面相觑，却相对无言。我傻了，儿子的好脾气，儿子的无私，儿子的善良引来的竟是这样的同伴。我想不出什么好办法来解决问题，只好每次送饭时，煮一锅饭，多做几个菜，请寝室同学一起就餐。