人教版小学三年级答案范文第1篇
《蚂蚁》是青岛版科学教材三年级下册“动物王国”教学单元里的第一课。本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果;对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。
教学目标：
科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达;能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释;能制作简易的昆虫模型。
情感态度价值观：珍爱生命;培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。
科学知识：认识常见的动物类型----昆虫;知道昆虫的共同特征。
教学重点：能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。
教学准备：放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表;学生搜集关于蚂蚁的知识。
教学过程：
课前游戏：找朋友。(渗透共同特征)。 同学们，上课之前我们先来玩一个找朋友的游戏好吗?想成为老师的朋友吗?要成为老师的朋友可不容易，要同时符合三个条件才行，我们来看一下：(课件出示要求：第一条：和我一样(穿 没穿)的同学。
第二条：和我一样是(短 长)头发的同学。
第三条：和我一样是(男生 女生)的同学。
师：你们想来试一下吗?
学生游戏：多组。
第一条：和我一样(戴 没戴红领巾)的同学。
第二条：和我一样(穿 没穿校服)的同学。
第三条：和我一样是(单眼皮 双眼皮)的同学。
第一条：和我一样(穿 没穿运动鞋)的同学。
第二条：和我一样是(男生 女生)的同学。
第三条：和我一样(戴 不戴手表)的同学。
第一条：和我一样是(短 长)头发的同学。
第二条：和我一样同桌(是 不是男生)的同学。
第三条：和我一样(扎 不扎头发)的同学。
刚才我们几位同学都找到了自己的好朋友，但这只是一个游戏，在实际的生活中，我们全班同学都应该互相是好朋友，因为我们是一个团结的集体。在中国，我们全国人民都应该是互敬互爱的一家人。在全世界，我们所有的华人华侨也是团结一起的一家人，你们看过08年奥运火炬在世界传递吗?，我们看到每到一个城市，都会有大量的华人华侨高举五星红旗在热烈欢迎祥云火炬。因为我们都是炎黄子孙，黑头发、黑眼睛、黄皮肤就是我们的共同特征。
师：游戏就做到这里，下面请大家坐好，我们上课。
一、猜谜语，导入新课。
师：同学们，喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。(课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。)
师：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第19课、《蚂蚁》。(板书课题：
19、蚂蚁)
二、探究新知。
师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。
学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时评价。
师：老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗?你们在观察的时候遇到困难了吗?哪位同学来说一下?
学生汇报，师生交流
教师提供观察工具，玻璃培养皿和放大镜。
教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。 教师交待观察中需要注意的问题。(课件出示：蚂蚁的身体可以分为几部分?每部分是什么?各有什么特点?把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下来。
1、小组观察。
师:每个小组选3只蚂蚁，分工合作。
学生分小组观察，师巡视指导。
2、汇报交流。
师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。
(学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的)。
师课件展示：蚂蚁的身体结构图。
师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。
3、再次观察。
通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻找共同特征。(课件出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。)请你选择自己喜欢的蚂蚁认真观察，一会找同学汇报。(师板画蚂蚁身体简笔画)
4、汇报总结。蚂蚁的共同特征。师：在黑板简笔画并填空：
5、介绍蚂蚁基本资料
蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫，我们一起来看一下资料。
(课件出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，蚂蚁的种类。下面配文字)
6、师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢?
同学即兴发表自己的看法，教师带领学生讨论交流。
最后通过亲自观察来验证大家的猜测。
根据学生说的师点课件展示：
课件准备大量动物图片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫。
师：请你认真观察，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗?
师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。
师：课件出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三部分;头部有一对触角;胸部有三对足，的小动物都属于昆虫。
师：指黑板，身体分为头、胸、腹三部分;头部有一对触角;胸部有三对足。这也是昆虫的共同特征。
8、师生共同总结昆虫的共同特征。
(昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物)。
三、巩固训练：
师：通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。现在会判断那些动物是昆虫了吗?老师为每个小组准备了一张习题纸，请同学认真观察，小组讨论，看哪个小组判断又快又对。
学生汇报结果，然后一同看大屏幕总结。
课件出示：出示图片，先说理由，再点结果，再介绍。 为什么说它不是昆虫：因为昆虫有三对足，蜘蛛有四对，所以蜘蛛不是昆虫。没有触角
(训练过程重点在于引导学生分析为什么，充分理解特征的内涵。)
为什么说它是昆虫：因为昆虫-----，蝗虫-----，所以它是昆虫。
四、制作昆虫模型。
请你用手中的橡皮泥或泡沫也根据昆虫的特点制作一个模型?制作之前要想好你要做那种昆虫的模型，这种昆虫有什么特点?想好再动手。
学生制作，教师巡视。
展示表扬。
五、小结。
师：同学们今天这节课的学习你快乐吗?
师：有那些收获?
师：同学们这节课都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，下课以后不要忘了把它送回家，让它回到自己的家中快乐成长。
六、活动拓展。
师：课件：对昆虫研究感兴趣的同学，课下可以饲养一种自己喜欢的昆虫继续研究，看谁的发现最多。说不定某一天你就会成为中国的法布尔，写出像《昆虫记》一样的传世佳作。
观 察 记 录 表
蚂蚁的特征
身体分几部分 头部有 胸部有 你还发现了什么?
第一只
第二只
第三只
„„
人教版小学三年级答案范文第2篇
(1)他在座谈会上( )。 (2)今天是( )。 (3)大家都积极地参加( )。 (4)童年的往事( )。
2、按要求把词语组成句子，加上标点符号。
(1)组成两句意思相同的话。
树苗 亲眼 大华 是 保护 的 看见 我们 (2)组成两句意思不同的话。 迟到 完全 上学 不能 小明 责怪
3、按要求写句式。春风里，柳枝随风飘动。 比喻句: 拟人句:
4、扩写下列句子
(1)柳条拂过水面。 (2)小河流过原野。
5、缩写下列句子。
(1)我抱起一只受惊的刺猬。(2)许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。 (3)小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。
6、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。 (1)周总理听汇报。周总理( )听汇报。
(2)天空中挂着圆月。( )的天空中挂着圆月。 (3)燕子掠过湖面。燕子( )掠过湖面。
7、把下面的句子改为肯定句。
(1)我不得不佩服曾老师。 (2)从此，楚王不敢不尊重晏子了。 (3)没有一个人不佩服他。 (4)我无法不原谅他。
9、把下面的句子改为双重否定句，意思不变。 (1)我必须去图书馆看书。 (2)我只好把书还给他。
10、把引述句改为转述句。
(1)小姑娘说:“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” (2)老师对王芳说:“学校让你明天出席区小学生座谈会。” 1 (3)雷锋对大嫂说:“我送你一程吧～”
11、把转述句改为引述句。
(1)小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 (2)王宁说，他要像永勤那样关心集体。
12、修改下列病句。
(1)小强和小明赛跑，他比他跑得快。
修改: (2)为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 修改: (3)他那亲切的话语和慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。 修改: (4)看了这次展览，使我有很多感想。
修改:
19、把下列错乱的句子，连成一段通顺的话。
( )大蜻蜓，真漂亮，两只眼珠像小玻璃球，亮晶，一对红翅膀不停地扇着。 ( )晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉，突然飞来一只大蜻蜓落在一棵小树上。 ( )姐姐看见了，大声喊:“快把它放了，它是益虫。” ( )我悄悄地一抓，把它捉住了。
( )我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。
21、指出下列句子各使用了什么修辞手法。
(1)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。( ) (2)箕在釜下然，豆在釜中泣。( ) (3)当四周很安静的时候，蟋蟀在这平台上弹琴。( ) (4)“实践出真知”，这难道不是真理吗,( ) (5)月亮不好意思地躲进云里。( ) (6)红旗翻动像海上的波浪。( ) (7)学生的主要任务是什么,是学习。( )
22、将句子中的歇后语被充完整。 (1)才艺大赛中，同学们真是八仙过海——
(2)别看爸爸大大咧咧的，其实是(张飞绣花)—— (3)玩具对于家小弟弟来说，就是韩信点后——
2 缩句
1. 英 雄的红军顽强地向山顶前进 。 2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 3..我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。 4.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。
5.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 6.彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。
7.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。 8.风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。
9.一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。 10.大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。
11.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。 12.威武的长江舰停泊在灯火辉煌的武汉码头上。 13.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团
2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。
4、这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。
5、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。
6、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。
7、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。
8、白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。
9、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。
10、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。
11、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。
12、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
13、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来
14、一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里撒下盐巴。
15、五彩缤纷的气球迅速飘向瓦蓝瓦蓝的天空
16、这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
17、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
18、孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球
19、脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上。 20、其实雄伟的万里长城更是我们伟大祖国的象征。
把下面的陈述句改成反问句 1. 海上日出真是伟大的奇观。
2.革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。 3.这比山高比海深的情谊我们不会忘记。 4.没有比守住你们的阵地更重要的事了。 把下面的反问句改成陈述句
1. 碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢, 2. 小孩掉进河里，我们能见死不救吗, 3. 日子过得这样好，难道你还不感到满足吗, 4. 对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢, 运用修改符号修改下列病句。
1. 小明的爸爸穿了一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。 2. 在老师的教育下，他明确了学习态度。 3. 中国的人口是世界上最多的国家。 4. 他很果断，从来不听别人的意见。
5. 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。 6. 星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。 7. 我的家乡是青岛市人。 3 8. 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。 9. 一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。 10. 放学回到家，小华喝了一杯牛奶和一块蛋糕。
11. 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。 12. 再过整整一个月左右的时间，我们就毕业了。
13. 多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。
14. 刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，他心里既高兴又紧张。 15. 我们要学习张大伟同学关心集体、爱护公物。
16. 因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取小明的爸爸穿了一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
改为转述句。
小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。” 2老师对我说:“我教你怎么写。”
3.雨来摇摇头说:“我在屋里什么也没看见。” 4.李楠小声告诉我:“我家在少年宫附近。” 5.小姑娘说:“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” 6.老师对王芳说:“学校让你明天出席区小学生座谈会。” 11.老师说:“你今天放学之前必须完成作业。” 12.妈妈对我说:“你今天晚上不能看电视。” 13. 一个同学对我说:“借我一只笔。”
14、父亲对我说:“你要像我一样坚强。”
17.老师解释说:“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”
49、 总理对我说:“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
51、 妈妈对我说:“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”
4 在老师的教育下，他明确了学习态度。 中国的人口是世界上最多的国家。 他很果断，从来不听别人的意见。 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。 星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。 我的家乡是青岛市人。 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。 一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。 放学回到家，小华喝了一杯牛奶和一块蛋糕。 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。 再过整整一个月左右的时间，我们就毕业了。 多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。 刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，他心里既高兴又紧张。 我们要学习张大伟同学关心集体、爱护公物。 因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。答案:
1、刺猬缩成一团。
2、桑娜补帆。
3、条石和城砖筑成了万里长城。
4、工程是奇迹。
5、小兔跑来跑去。
6、老人见到天安门。
7、脸上露出笑容。
8、学生做广播体操。
9、沙地上种着西瓜。
10、鸟做窝。
11、小螃蟹挥舞着钳子。
12、小鸟发出鸣叫。
13、雪花飘落。
14、民工撒下盐巴。
15、气球飘向天空
16、这是铁路干线。
17、微风吹拂着柳丝。
18、孙平挡住了球 。
人教版小学三年级答案范文第3篇
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生：
1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
四、学情分析
本班共有学生42人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习态度还需不断端正;有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、教学方法：
教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
六、课时安排
六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：
一、负数(3课时)
二、圆柱与圆锥(9课时)
1.圆柱„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时左右 2.圆锥„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右 整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
三、比例(14课时)
1.比例的意义和基本性质„„„„„„„„„„„„„4课时左右 2.正比例和反比例的意义„„„„„„„„„„„„„4课时左右 3.比例的应用„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时左右 整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 自行车里的数学„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
四、统计(2课时)
节约用水„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
五、数学广角(3课时)
六、整理和复习(27课时)
人教版小学三年级答案范文第4篇
一天，我到后院去玩，那里有许多好玩的东西，因为是冬天，所有的昆虫都冬眠了。 到了后院，我发现其中两棵树之间，有一个又粘又恶心像蜘蛛网的东西。我一开始以为是蜘蛛网，可是，我越看越不像，越看越不像，后来，我忍不住问了问科学老师，老师笑着说：“那是毛毛虫吐的丝。”
“毛毛虫吐的丝?”我很好奇，因为以前我没见过毛毛虫吐的丝，毛毛虫的丝是一个很恶心的固体，跟棉花糖的形状一样。
后来，我又发现了天空上飘了一些白色的雪花。不一会儿，地上就被盖上了一层薄薄的被，又过了一会儿，满地都铺上了厚厚的毯子。
不一会儿，上课了。我从铺满雪的后院走回了教室。那雪像被一样柔软。
校园里的四季
校园里的一年四季都很美。
春天，树枝上长出了嫩绿的新叶，一些小野花在雨滴的帮助下开放了，形成了一个美丽的校园。
夏天，校园里特别热。火辣辣的太阳挂在蓝蓝的天空中，同学们有的在树下做游戏，有的在操场上踢足球。
秋天，有许多许多落叶落在地上，刚刚落下来的树叶多像一群黄蝴蝶正在往家赶。
冬天，雪花四处飘荡，就像一群小天使似的飘下来。
这就是校园里的一年四季，校园里的一年四季是不是很美呀?
评语：习作写出了校园的一年四季，写出了各个季节的特点，语言流畅、生动。如果再写得细致一些就更好了!我们的教室
我们的教室装满了绿色的植物。
它们各有各的样子，比如有的像窗帘，有的像密密麻麻的头发，还有的像青苔。我最喜欢的花就是“美国吊兰”了，它那碧绿的叶子，加上火红的花朵，形成了美丽的“花”，这让我想起了我家的一盆花，它也是红色的花朵，可它不是吊兰。
看了这么多花，我忍不住给教室起美称，叫“花的教室”吧!
我忽然觉得自己仿佛就是一朵美丽的花，微风吹过我的身旁，我就翩翩起舞，不光是我一朵，教室里所有的花都在舞蹈，就像一个个美丽的少女一样。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那，享受太阳伯伯给我带来的温暖。
人教版小学三年级答案范文第5篇
第一课时
教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学过程：
一、听唱歌曲《快乐的do re mi》
1、听赏歌曲
(1)、听录音范唱《快乐的do re mi》 (2)请你跟琴唱一唱这三个音。
(3)教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。
2、听唱法演唱歌曲 (1) 轻声读歌词第一段
(2) 听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
(3)引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替
(4)学习演唱
二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 (5)全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。
2、跳房子游戏
三、演唱歌曲
1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
3、进行歌词创编
四、自我评价：同学们这节课有什么收获?
五、教学反思：认识唱名do re mi;用不同唱法有感情的演唱歌曲，表现活泼快乐的情绪。
第二课时
教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标：
1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学过程：
一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受?是几拍子的?
2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
4、在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。
5、听歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
1、游戏《找朋友》。
2、活动《小小作曲家》
(1)教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。 (2)以小组为单位选择图片进行创编、教师指导 (3)小组汇报展示，集体评价。
四、自我评价
五、教学反思：
第三课时
教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。 教学目标：
听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。 教学过程：
一、跳房子游戏;复习音符do re mi
二、听赏歌曲《多来咪》
1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。
2、听歌曲(教师演唱或录音)
3、师生共同演唱歌曲并自由表演
教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱do re mi fa sol la si 七个音。衔接处全体演唱。
三、音乐表演《多来咪》
1、教师讲解 《音乐之声》的故事情节
2、讨论表演《多来咪》片断
可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。
3、进行音乐表演
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》
感受乐曲的情绪，了解演唱形式
五、自我评价：同学们这节课有什么收获?
六、教学反思
第二单元 在祖国怀抱里
第一课时
教学内容：学习歌曲《在祖国怀抱里》 教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。
2、歌表演《在祖国怀抱里》。 教学过程：
一、激趣导入
1、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。
2、你还知道那些少数民族?
二、范唱
1、教师范唱：
教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己介绍)
2、录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。
三、学唱歌曲
1、教师提示歌曲演唱顺序。
2、教师反复播放范唱录音(2-3遍)，让学生用听唱法学习歌曲。
3、教师分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。
五、启发学生创遍动作表现歌曲。
六、自我评价
七、教学反思：
第二课时
教学内容：
1、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》
2、节奏练习《山泉、小溪、大河》 教学目标：
1、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。
2、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。
3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。 教学过程：
一、复习：教师伴奏，请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。教师和同学评价
二、欣赏歌曲《中国娃娃》
1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。
2、第二遍：回答书上的提问(两条大河是长江、黄河，四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山)。
3、第三遍：再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。
三、欣赏歌曲《中国娃娃》
1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。
2、第二遍之前教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你能听辨出来吗?(乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分为轮唱)
3、第三遍：带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲?学生回答。
4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。
四、活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》
1、出示山泉节奏
×
0
×
0
×
0
×
0 叮
咚
叮
咚
2、出示小溪节奏
×
×
×
×
×
×
×
×
淅
沥
淅
沥
淅
沥
淅
沥
3、出示大河节奏
×
—
×
-
×
-
×
-
4、练习完之后做三声部的合奏
5、创编：请按上面的节奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。
6、用自己创编的旋律(或选择其他适合的音乐)为小诗伴奏。
五、自我评价
六、教学反思：
第三课时
教学内容：歌表演《我们的祖国是花园》 教学目标
1、学会演唱《我们的祖国是花园》。
2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。
3、活泼有序的表演演唱。 教学过程：
1、创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。
2、复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。
3、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。
4、感受民族风格：请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》与哪个少数民族的音乐风格相同?
5、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。
二、学习歌曲
1、师范唱
2、学生跟琴用lu哼唱
3、师教唱
4、齐唱
5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，做到活泼而有序。
6、歌表演：一边听歌曲，一边表演。
三、、自我评价：
四、教学反思：
第三单元 地球我们共同的家
第一课时
教学内容： 学唱歌曲《美丽的黄昏》 教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。 教学过程：
一、 导入：
学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。 教师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受?它是几拍子的歌曲?
二、学习歌曲《美丽的黄昏》
(1)解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下(弹琴)，出是卡片唱准下面的音。
1 2 3 1 4 3 3 2 1 (2)解决轮唱难点
(3)学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱：
可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。 (4)学习歌词
教师可提问：你感觉乐曲的情绪是怎样的?歌曲表现了什么意境?你想用什么样的歌声演唱? (5)学习轮唱
教师解释轮唱的含义，并作示范。
教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。
3、器乐练习：
讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。 教学反思：
第二课时
教学内容： 欣赏乐曲《森林与小鸟》 教学目的：
通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听音乐的习惯;能够正确区分乐曲的两个段落，并能够在老师的指导下，记忆模唱乐曲的第二主题片断。 教学过程：
1、初听全曲：你听到了什么?
2、分段欣赏：
(1)欣赏第一部分：这段音乐描述了什么情景?为什么?(速度较慢、节奏较为舒展，表现了森林早晨的情景。) (2)欣赏第二部分：
a、这段音乐表现了什么情景?为什么?(速度较快、节奏紧凑，表现了森林中各种鸟在鸣叫。)
b、小组讨论，选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。 (3)完整欣赏歌曲：请你为乐曲起个好听的名字。
3、拓展教学：
这首乐曲的名字叫《森林与小鸟》。它表现了小鸟在美丽的大自然中自由快乐的生活。请问同学们，鸟儿在什么样的森林中才无忧无虑的生活?才能唱出快乐的歌?我们现在生活的地球出现了哪些危机?作为少年儿童的我们应该怎样做?请同学们利用业余时间收集一些资料，共同交流。
4、教学反思：学生通过聆听音乐，积极体验乐曲带给人们的不同情绪。
第三课时
教学内容： 欣赏歌曲《绿荫》 复习歌曲《美丽的黄昏》 教学目的：
通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。复习歌曲《美丽的黄昏》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。 教学过程：
1、小组汇报：
(1)地球面临的问题。
(2)那些问题是由人类的影响造成的? (3)我们该怎样做?
2、教师展示相关的材料。
3、欣赏歌曲《绿荫》：
(1)初听乐曲：地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。
(2)再听乐曲：请问这首乐曲的速度?情绪? (3)教师出示歌词：跟着音乐哼唱歌曲旋律。
4、复习歌曲《美丽的黄昏》 (1)全体齐唱 (2)全体练习二部轮唱 (3)小组练习并演唱二部轮唱 (4)全体练习三部轮唱
(5)小组练习并演唱三部轮唱或轮奏
5、总结下课
6、教学反思：
第四课时
教学内容： 学唱歌曲《留给我》 教学目的 ：
通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用以掌握的音乐知识和音乐技能，学会歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。 教学过程：
1、导入：有关环保主题的录像片段。
2、学习歌曲《留给我》
(1)初听歌曲：歌曲的情绪是怎样的? (2)再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句? (3)小组学习歌曲的旋律。 (4)分小组汇报
(5)教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。 (6)演唱歌词：有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。
3、教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。
4、以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。
5、汇报设计结果并表演。
6、总结下课
7、教学反思：
第四单元 健康歌
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《健康歌》，并随歌曲进行律动表演。
2、学唱歌曲《小小足球赛》 教学目标：
1、能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，学会一段歌词。
2、 学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。
3、 能随歌曲《健康歌》，的音乐即兴动作。 教学过程：
1、导入：学生在歌曲《健康歌》的伴奏为背景音乐开始学习。 教师提问：这段音乐唱了些什么?给你带来了什么样的感受?
2、学习歌曲《美丽的黄昏》 (1)教师范唱歌曲《美丽的黄昏》 (2)指导学习歌词 教师提问：你感觉乐曲的情绪是什么样子的?歌曲表现了什么意境?你应该用什么样的歌声表现? (3)学生跟着歌曲录音清唱两遍。 (4)鼓励学生跟着音乐做律动表演
3、用自己身边的打击乐器为歌曲伴奏。
4、放《小小足球赛》的录音，学生朗诵歌词，跟着录音学唱第一段歌词。
5、自我评价：同学们这节课有什么收获?
6、教学反思：
第二课时
教学内容：
1、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《跳绳》
2、学唱歌曲《小小足球赛》 教学目的：
1、能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化，听辨出《跳绳》中三个乐段ABC的结构。
2、学会歌曲《小小足球赛》
3、能随着《溜冰圆舞曲》的录音模仿溜冰的动作。
4、知道一些有关足球的趣闻。 教学过程：
1、请同学们议论有关溜冰的话题，引入新课，欣赏《溜冰圆舞曲》。
(通过欣赏这首曲子你看到了什么?)
2、这首曲子中重复的乐曲是那一段(讲授这首乐曲的主题)
3、随教师唱这一主题的乐谱。
4、再次聆听《溜冰圆舞曲》全曲，注意上述主题在乐曲中出现了几次?
5、介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》，欣赏《跳绳》。在听赏过程中，教师作微小的动作帮助学生理解音乐，例如：在第
一、第三乐段时可做挥绳动作。第二乐段可做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。
6、引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。
7、继续学习《小小足球赛》的二段歌词。
8、师生共同讨论有关足球的趣闻。
9、分组讨论如何表演这首歌曲。
10、上台展示。
教学反思：
第三课时
教学内容：综合性音乐活动“趣味运动会” 教学目标：
1、能听辨《溜冰圆舞曲》《跳绳》《拔河》
2、能初步认准音准1-
2、1-
3、1-
5、1-6 1-i
3、学会跳绳儿歌的歌谱并唱会歌曲。
4、在诸项表演活动中培养学生的创造能力 教学过程：
1、《运动员进行曲》的音乐声中开始本课教学。
2、师生共同讲述一些有关运动会的趣闻。
3、找两三组同学表演《小小足球赛》。
4、在欢悦的音乐声中表演踢毽子动作。
5、学习跳绳儿歌的歌谱和歌词，再随着歌声表演跳绳动作(分组进行，两人抡长绳，其他同学轮流跳绳)，途中可即兴的改动某些歌词，如“小熊小熊你点点头”等。
6、随《溜冰圆舞曲》的音乐表演溜冰动作。
7、听音乐《两个小乒乓球运动员》，再进行“我们来打乒乓球”的即兴演唱的练习。
8、随着优美的音乐表演韵律操动作。
第四课时
教学内容：
1、复习歌曲 《小小足球赛》《健康歌》
2、创编与活动 教学目标：
1、通过本节课歌曲的学习与聆听，让学生初步了解抗日战争年代，我们少年儿童在战争中所发挥的不可估量的作用。
2、在节奏的创编过程中，培养学生的创新能力。
3、创设愉快的环境，使学生在轻松的气氛中大胆地创造，使其更加喜欢上音乐课。 教学过程：
一、组织教学：
二、复习歌曲：
1、学生听琴完整地演唱本课两首歌曲一遍。
2、让学生针对自己的演唱，进行简单的评价，说一说哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并说出原因。
3、分小组进行讨论，用一句话谈谈自己对这两首歌曲的感受及理解。
三、为乐伴奏：
1、学生分别拿出自己制的小乐器，以小组为单位，在组内进行歌曲伴奏。
2、每小组选出优秀的演奏者在全体同学面前为大家作表演，上全体同学为这些演奏的同学作评价。
四、游戏
五、教学反思：
第五单元 动画城 第一课时
教学内容：
1、欣赏动画片《米老鼠和唐老鸭》、《黑猫警长》、《葫芦兄弟》、《宝莲灯》中的音乐。
2、动画人物联欢会 教学目标：
通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。 教学过程：
一、导入：
1、播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。
2、播放一组音乐，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁?
二、欣赏
1、分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》，学生猜是什么音乐，主人公是谁?
2、小结：米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。(插播一段动画，进一步激发学生兴趣)
3、再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。(播放《啊哈!黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》)
4、学生听音乐拍手做动作，并回答
三、创作表演
同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧! 播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。(学生随音乐演唱并做表演) 教学反思：
第二课时
教学内容：学唱《动画城》 教学目标：
1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。
2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。
3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。 教学过程
一、感受“动画城”
二、
1、11 观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。
2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。
3、贴一贴、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。
二、学唱歌曲《动画城》
1、谈话。
2、听赏《动画城》歌曲。
3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图，认唱7 I音高及手势的位子)
4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(书P27页城墙图)
5、找一找在歌曲中7音出现了几次?跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。
7、学唱歌曲，区别第
一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。
8、请同学们根据歌曲的内容，创编动作。
三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方?
2、感受音乐为卡通片制造了氛围。
3、模仿动画片的情景进行表演。(分组进行)
四、小结 教学反思： 。
第三课时
教学内容：
1、活动：丰富多彩的动画人物
2、欣赏：《哪吒再生》 学习目标：
1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力和音乐记忆能力。
2、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。 教学过程：
一、组织教学
播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。
二、欣赏《哪吒再生》
1、(教师出示图片或动画音乐)，提问：讲的是谁，说的是什么故事。
2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。
3、初听：音乐是怎样表现这段故事的?
4、分段细听：
(1)金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。
(2)哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。
(3)师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情 (4)出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。
(教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识)
5、完整的听全曲。
6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。
四、创作表演
1、学生以小组进行合作学习，编创动作。
2、小组成果展示。
3、教师进行总结、评价。 教学反思：
第四课时
教学内容：学习演唱《机器猫》 教学目标：
1、 能活泼有趣的演唱这首歌曲。
2、 会讲述一段机器猫的故事。 教学过程：
1、 播放《机器猫》片断引入教学。
2、 完整欣赏原唱版《机器猫》，熟悉旋律。
3、 教师指导学生有节奏的朗读歌词。
4、 用听唱法逐句学习这首歌曲。
5、 教师指导学生有感情的演唱。
6、 展示，并讲述自己知道的机器猫的故事。
第六单元 闪闪的红星
第一课时
教学内容：欣赏《嘎子嘎》，用打击乐为歌曲加配伴奏。 教学目标：
1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。
2、用打击乐为歌曲伴奏。
3、能即兴随歌曲表演。 教学过程：
一、引入。
1、 教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。
2、 初次欣赏，谈感受。
二、欣赏乐曲。
1、 有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。
2、 出示节奏谱，引导学生唱。
3、 逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。
4、 完整欣赏，并尝试并听边打节奏。
三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。 教学反思：
第二课时
教学内容：学唱歌曲《红星歌》 教学目标：
1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。 教学过程：
一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。
二、导入新课
1、播放电影《闪闪的红星》的片段。
2、介绍电影的主题曲《红星歌》。
3、播放《红星歌》完整的录音。
4、对学生进行革命传统教育。
三、学唱歌曲
1、播放歌曲录音，学生初听，感受。
2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。
3、出示歌谱，唱旋律。
4、学唱歌词部分。
5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。
6、用行进的步伐做律动。
7、完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。
四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。
五、结束新课 教学反思：
第三课时
教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》 教学目标：
1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。 教学过程：
一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可采用《秧歌调》)
二、欣赏《我是人民小骑兵》
(一)聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音?这种声音好像把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?
(二)出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点
(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：
1、师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌
2、完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景?
3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》
4、分段落听赏、交流。
(四)用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等
(五)相互交流自己听赏后的感受
(六)分组活动
1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱
2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱
3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱
三、总结 教学反思：
第七单元 音乐中的故事
第一课时
教学内容：欣赏《歌唱二小放牛郎》 教学目标：
1、 通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。
2、 能边听边有情感的讲述故事。 教学过程：
一、引入
1、交流自己知道的战争时期的小英雄。
2、引出王二小，学生交流有关王二小的故事。
3、引入。
二、欣赏歌曲
1、初次欣赏，思考讨论：歌曲是以什么样的情感演唱的?(叙事、回忆地)
2、再次欣赏，交流：我从歌曲中听到了„„
3、看书上的插图，尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。
4、展示，激发学生对小英雄的崇敬之情。
三、整体欣赏，总结。 教学反思：
第二课时
教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》 教学目标：
1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。
2、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。 教学过程：
一、引入
1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。
2、(出示《老爷爷赶鹅》歌片)这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。
二、整体感知，熟悉歌曲。
1、听赏，了解歌曲的情绪风格。(欢快、风趣的)
2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。
三、学习歌曲
1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
2、教师弹琴，学生逐句跟唱。
3、以各种形式练习。
四、拓展：边唱边创编动作进行表演。
五、展示，总结。 教学反思：
第三课时
教学内容：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：
通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质; 教学过程：
一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。
二、引入教学：出示蜗牛与黄鹂鸟图片。
三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢?我们来听一听。”
2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。
3、(出示歌词)带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。
4、听音乐，模仿动作。
5、学生跟琴演唱。
6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。
7、分角色演唱。
四、拓展
1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟?为什么?
2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。 教学反思：
第四课时
教学内容：音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：
通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。 教学过程：
一、节奏律动：
二、激情导入：
1、播放课件：《蜗牛与黄鹂鸟》，教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。
2、学生讲述故事。
三、音乐剧的编排：
1、看一下课本中的图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。
2、教师引导学生说一说每幅图的内容。
3、总结：蜗牛不怕吃苦，非常认真。
4、欣赏老师们编排的音乐剧。
5、学生表演: 学生分组排练;带上头饰表演;完整的一组一组的进行。
四、课堂总结：
学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的努力，一定能成功的。 教学反思：
第八单元 金钥匙
第一课时
教学内容：唱歌《地有多厚，天有多高》;认识顿音记号。 教学目标：
1、 能够富有想像力的演唱歌曲。
2、 认识顿音记号，知道他的作用，能正确在歌曲中应用。
3、 通过学习歌曲，激发学生探索大自然的兴趣。 教学过程：
一、谈论《蓝毛淘气三千问》引入。
二、欣赏，熟悉旋律。
1、 播放歌曲，欣赏，交流：从歌曲中感受到了什么?
2、 讨论：歌曲用了什么样的情感演唱?
3、 再次欣赏，熟悉。
三、学习歌曲。
1、 领唱歌谱，学生跟唱。
2、 逐句教学歌词。
3、 跟着音乐一起唱，以各种形式练习唱。
四、认识顿音记号。
1、 出示顿音记号，并简要介绍。
2、 在歌曲中找，并尝试唱出来。
3、 教师指导运用。
五、指导学生有情感的演唱。 教学反思：
第二课时
教学内容：介绍欣赏乐曲《种太阳》、《星空》 教学目标：
1、请学生用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》、《星空》这首乐曲的感受。
2、体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。 教学过程：
一、引入。
二、分别开始介绍、欣赏《种太阳》、《星空》
1、 用语言或绘画表达感受，可给他起个名字
2、 教师带领学生用肢体表现对《种太阳》、《星空》乐曲的感受
3、 进行配乐诗朗诵比赛
三、总结，交流感受 教学反思：
第三课时
教学内容：学唱歌曲《老水牛角弯弯》 教学目标：
通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，启发学生树立远大的理想。 教学过程：
一、复习歌曲《种太阳》
在歌曲《种太阳》的陪衬下，学生们用一句话表述自己的美好愿望
二、导入本课主题
1、出示牛图片，让学生说出有关牛的联想，也可说出水牛、黄牛、奶牛的区别。最后引导看牛角后的联想
2、引导学生听《老水牛角弯弯》，了解歌曲内容和情绪。
3、在教师的引导下，学生总结出歌中人物的年龄、身份、当时的心情和愿望。
二、学唱歌曲《老水牛叫弯弯》。
1、 分句教唱
2、 及时纠正音准、节奏和倚音的唱法
3、 指导学生用甜美、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达一个农家孩子天真、质朴、美好的心愿
4、 各组简单演唱形式背唱
5、引导学生要想成为宇航员探索宇宙的奥秘，就应该从现在不断克服自身缺点，持之以恒地努力学习，才是实现美好理想的金钥匙。 教学反思：
人教版三年级音乐上册教案
西坪二小
人教版小学三年级答案范文第6篇
第1课时：例1及练习。 学习目标：
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。 教具准备：东、南、西、北卡片 教学过程：
一、导入新课：
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”
4、出示课题：东西南北
二、新知：
1、早晨，太阳从哪边升起?引出东。
2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有什么?
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说?
5、完成书本填空和做一做： 出示例1挂图：
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的( )面。教学楼在操场的( )面，大门在操场的( )面。 完成“做一做”
三、巩固练习：
1、完成练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向：北和西)
你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?
4、小组讨论：你怎样记住我们东莞市的东西南北方向?
5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
四、小结。 课外作业：认方向。 ：
第2课时
教学内容：例
2、例3及练习 目标：
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 过程：
一、复习：
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“认方向”的游戏。
二、新课：
(一)例2：
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画，能让别人看懂方向?
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样?(没有统一的标准，太乱了。)
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗? 并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
(二)例3：
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的?(图上标有)
2、两个小朋友在做什么?少年宫怎么走?请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗?
3、同桌互相说：
去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?
三、巩固练习
1、认一认地图上的方向：(挂图)
2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、总结：在这节课中你学会了什么?对今后的生活有什么帮助?
： 第3课时 教学内容：综合练习 学习目标：
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。 过程：
一、练习：
1、谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么?
2、老师给知一个方向(邮局在百货大楼的东面)，学生说出其他的3个方向。
3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。
4、分组活动：送„回家(用东西南北卡片)
二、综合练
1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?
3、第6页第
3、4题：
观察中国地图，先找出“五岳”。告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比，谁说得对!
5、引导学生阅读：你知道吗?
三、总结。
四、课后作业: 在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区：
第4课时
教学内容：例4以及练习。 学习目标：
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。 教、学具准备：指南针 过程：
一、复习：
1、画一画方向示意图：
2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢?今天我们一起来认识。
二、学习新知：
1、出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间?这个方向称为“东北方向”。
2、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗?
3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向?请你把他们记下来。
4、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
5、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?
三、练习：
1、说说生活中什么时候会用到方位的知识?
2、第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置。
四、总结：
这节课中你有哪些收获?你会用到这方面的知识吗? 教学反思：
第5课时
内容：第9页例5以及练习。
目标：
1、使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。 重点：
使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。 过程：
一、导入：
1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗?
2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知：
1、出示例5挂图：这是什么图呢?(动物园导游图)请认一认图上画有哪些动物馆?
2、请在图中指出8个方向：
3、解决问题：
熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。) 还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准!
4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?你能说出了几条?你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗?
5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固练习：
1、说一说，1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题： 全班读题：熟悉学生的描述。
四、总结：
收获?指导学生对学习进行评价：
第6课时
内容：位置与方向的综合练习 目标：
1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 重点：
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。 过程：
一、练习：
1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准!
3、老师说方位，学生指出来。
二、综合练习：
1、11页第
3、4题：
2、学生独立完成12页的第5题：
3、同桌合作完成12页第6题。
三、总结：
这一单元的学习，你有什么收获?对你的学习和生活有什么用处呢?还在什么地方有用呢? ：
第7课时
(单元学习检测)
数学三年级下册第一单元“位置与方向”测试题
一、填空题：
1、我们认识了8个方向，是哪些呢?请在下面的括号里写出来。
( )
2、地图通常是按“上北( )，( )”来绘制的。
3、早晨起床面向太阳，前边是( )，后边是( )，( )是北，右边是南。
第二单元 除数是一位数的除法的教学
第一课时
1.口算除法 (分成了两个课时上完) 教学内容：13-15页图示和例1 教学目标：1.在实践操作活动理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除的)口算方法。 2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。
教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。 教学过程： 一. 教学例1 1. 出示60个小木棍。
观察：这里有几个小木棍?(学生数，并口答。)
2.如果把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分?怎样列式?每份有多少?(学生实践操作，得出结论。) 3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇。 4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能? 结合学生汇报，教师板书： 这样算 6÷3=2 60÷3=20 5. 试一试.(学生独立完成) 80÷4 60÷2 (1)口算写出结果。 (2)说说口算方法。 二. 教学例1第二个问题 1.出示第二个(2)问题
600÷3你能口算得出结果吗?
先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。 2.结合学生汇报，出图验证并板书： 这样算 6÷3=2 600÷3=200 3.试一试。
360÷6 640÷8 二. 教学例1第三个问题 1.出示第三个问题
240÷3你能口算得出结果吗?
先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。 2.结合学生汇报，出图验证并板书： 这样算 24÷3=8 240÷3=80
三、巩固练习
1、口算下列各题，并说说口算的方法： 40÷5 640÷8
2、课堂小结：在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?：
第二课时
2.估算
教学内容：16页例2 1.教学目标：会进行相应的乘、除法估算和验算。 2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。 教学重点、难点：抽象对算式进行估算。 教学过程： 一.新授：
1.由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的需要。 2.出示例题2，“你有什么样的解答方法?”
3.学生一边说，教师一边列示124÷3≈ ,让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。 4.让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。 5.小结，总结加强。 二. 巩固练习： 做一做：
1. 260÷4≈ 260可以看成240，也可以看成280。
2. 估算练习。
四、作业：第18页
6、7题。：
第三课时
3.口算练习
教学内容：17页练习四
教学目标：1.经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。 2.熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。
教学重点、难点：注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。 教学过程：
一、听算
8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4 10÷2 2×5 60÷3 20×3
二、估算比赛：
用你自己喜欢的方法估一估：
125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6
三、笔算比赛：
8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 5×8 40÷5 45÷5 21÷3 用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。
四、说一说：自己在除法口算中自己有些社么体会，你有什么发现想和大家一起分享。
五、总结：大家想想自己在除法口算中总结了那些经验?：
第四课时
4.笔算除法 教学内容：19页例1 教学目标：1.经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。 2.学会一位数除法(被除数每一位商地数都能被除数整除)地计算方法，并能正确计算。 3.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。
教学重点、难点：进行一位数两位数(被除数每一位上的数都能被除数整除)的笔算除法，难点是着重帮 助学生理解被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面。 教学过程： 一.复习引入
二.新授
1. 出示例1，三年级平均每班种多少棵树?你会列式计算吗? 2.说说你是怎样算的。
3.如果用竖式计算你会吗?(教师巡视指导)
4.让板书的学生说说理由。根据他的回答，同学们用小棒代替书，分一分。看看他这样计算与思考对吗? 5.有疑问吗?(如果学生提不出问题，教师可以提问。) 6.试一试。三. 巩固练习 第21页第2题。前两题 四.小结
今天我们学习了什么知识?计算时要注意什么 ：
第五课时
5.教学内容：20页例2(两个课时上完)
教学目标：
1、通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造继续除的道理。
2.掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算。 3.在操作活动中，培养学生思考和解决问题的能力。
教学重点、难点：通过分钱币的实践操作活动使学生经历“除到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来继续除”的计算过程，从而明白算理。 教学过程：
一、准备 1.口算
2.出示人民币3张100元、4张10元、2张1元券。观察：共有多少元?根据学生的操作回答，教师板书： 300÷3=100 30÷3=10 12÷3=4 重点问一下12是从哪里来的? 342÷3=114
二、新授
1.出示例2：四年级平均每班种多少棵树?
2.如果学生猜对了：问你用什么方法猜得如此正确?如果学生猜得不正确：问我们可以用什么方法正确计算出每班种多少棵树26。
3.教师巡视，个别辅导，然后根据学生汇报，教师板书竖式计算过程。
4.课本第20页做一做第2题。
展示学生作业。如果发现错误，请学生判断，并说明原因。 5.小结：你觉得计算除数是一位数除法时要注意什么?
三、巩固
1.第21页第4题。：
第六课时
6.练习内容：除数是一位数除法的算理和计算方法
教学目标：1.通过练习，巩固除数是一位数除法的算理和计算方法。 2.结合习题渗透事物之间是有练习的这有简单辩证唯物主义思想。
教学重点、难点：通过练习旨在巩固除数是一位数除法，除的顺序和竖式的书写格式，练习时不但对学生计算步骤方法要充分重视，同时要培养学生书写正确、整齐等良好的学习习惯。 教学过程：
一、基本练习
1.口算：全体练习，同桌校对 2. 出示课本练习题。
边做边思考上下两题有什么联系?
3.界上的许多事物，它们之间都是有联系的，我们数学也不例外。请同学们看第21页第3题。算算、填填、说说每一组上下有什么联系。
二、笔算练习
1. 80÷5 68÷4 98÷7 864÷4 936÷2 696÷4 2.比一比看谁做得又对又快。 出示小黑板练习题
三、作业
1.第21页第4题。 ：
第七课时
2课本第22页教学内容：例3 教学目标：1.再自主学习、合作交流中理解一位数除法，被除数得最高位商得数不够商1，需要看被除数的前两位再除的算理。
2.再经历一系列的计算练习后，感悟多位数除一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
3.再合作交流中积极发表自己意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。
教学重点、难点：通过学生独立尝试，小组交流等学习方式引导学生感受——理解——概括一位数除三位数，被除数得最高位商得数不够商1，需要看被除数得前两位再除得算理与计算方法。 教学过程：
一、 引入 1.口算
2. 出示74×4=296 52×7=364 296÷4= 364÷7= 你能根据上面的乘法算式，很快地填写除下一个除法算式的商吗?你是怎么想的? 3. 出示284÷4= 350÷7= 16÷4= 14÷7= 边填边想这两题上下之间有什么联系?
二、新授 1.出示例3。
2.你能列式计算吗?算好后请你在四人小组交流以下问题： (1)被除数前一位2除以6不够商1，你是怎么处理的? (2)处理后得到的商你写在被除数的哪一位商?为什么? (3)接下来的商你又写在哪一位上?为什么? 学生说，教师板书： 238÷6=39„„4 4. 试一试：156÷3 集体订正 5. 计算。
378÷6 425÷5 引导学生把每次除后余下的数余除数进行比较，问：你发现了什么? 强调：为什么每求一位商，余下的数必须比除数小。 6.小结。指着例3与学生的板演提问： 说说你今天学会了什么?
二、练习
1.做一做：156÷3 434÷8 605÷5 863÷7 2.计算。
176÷2 456÷4 381÷3 495÷5这4道题都是三位数除以一位数的除法，为什么有的商是两位数，而有的商是三位数?想想商的为数与被除数、除数有什么关系：
第八课时
3教学内容：第23页练习五1——8题。 教学目标：
1.通过多种形式地练习，提高计算能力。
2.逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。
教学重点、难点：通过对除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法，及被除数除于除数不够商1的除法算法，并让其认识到数学来源于生活。 教学过程：
一、 基本练习 1.听算20题乘除法练习题。
2.课本第23页第一题，给合适的题目涂上颜色。
3.第23页第二题，看好，并用尺子连线。通过除法运算，锻炼计算能力。
4.解决问题：在整个过程中要同时要求格式及书写的规范，然后认真检查除法竖式的正确与否，是否漏了单位等。
5.“蚂蚁搬家”：设置情境，让学生根据自己的能力尽量的帮助蚂蚁抢运粮食过冬。 6.先进行估算商是几位，然后再计算。
7.第
7、8题，是综合练习。要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识和分析、推理能力解答一席简单的实际问题。另外第7题的解法有多种，引导学生用不同的方法来解答。 教学反思：
第九课时
4教学内容：25页例4 教学目标：1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。 2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。 3.培养良好的验算习惯。
教学重点、难点：让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。 教学过程
一、 引入 1.听算20题。
2.通过观察比较初步得出验算方法。 出示： 18×6=108 46×7+3=325 108÷6= 325÷7=
3.比较一下，上下两个算式 之间有什么联系?你可以得出什么结论? 根据学生得结论教师板书：商×除数=被乘数 商×除数+余数=被乘数
二、新授
1. 验证用乘法验算除法的方法。
指板书问：是这样吗?我们来验证一下：出示例4。 教师巡视指导。 你们验证的结果怎样? 2. 验证带余数除法的方法。
你是怎样验算的?还有不同的方法吗?
教师要鼓励学生创新，除数商的一种还可以：100-2=98 98÷7=14 3. 小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。
三、练习
1.课本第25页做一做。你们验算了吗?我们要养成自觉验算的良好习惯。 2.课本第26页第3题。
你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类? 一般学生：算出结果再分类。
好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。 教学反思：
第十课时
5练习内容：26-27页第4—7题
教学目标：1.通过动手做练习，进一步熟练一位数除多位数的笔算。 2.边练习边观察，从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣，创新的乐趣。
教学重点、难点：通过一位数整除三位数的练习，巩固多位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。 教学过程：
一、 计算找联系
1. 独立计算课本第27第5题。
教师巡视看学生计算的方法。(有的同学做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27) 请做得快得同学介绍一下自己得方法。这个方法好吗?我们就用乘除之间得关系来计算。 2.算一算，填一填课本第27页的第6题。
二、多角度思考，填()里的数
出示2×4=104，你能在()里填正确的数吗?
请每组派代表说说你们的思考方法。(引导学生多角度思考)
二、 熟练笔算方法
1. 判断课本第26页第3题商的余数。 要指导自己判断是否正确，可用什么方法验证?
下面我们来计算一下，看看它们商的为数与你判断的是否一致。 再仔细观察以下，商的为数与什么有关?它们之间有什么关系? 学生汇报，教师板书： 除数一位数 被除数首位够除： 商的位数=被除数的位数 被除数首位不够除： 商的位数=被除数的为数— 2. 27页第7题 教学反思：
第十一课时
教学内容：28例5 教学目标：1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。 2. 能主动思考、积极发表自己的意见。
教学重点、难点：让学生理解0作为被除数时的意义及除数为0时的意思。 教学过程
一、引入
二、新授 1.出示例5。
2.例5有四副图，逐一出现。先让学生讲讲他看到的图中故事。然后教师再旁白故事，设置情境。 3.嵌入数学问题：(1)4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个?生：4÷4=1 (2)当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗?引导学生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢?这时可以通过故事情境写出：0÷3=0，并深刻领会其中的含意。 (3)设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢?
由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。
三、做一做：0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0：
第十二课时
7教学内容：29页例6 教学目标：1.通过观察、比较，弄清商中间与末尾的不同意义。
2.理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。 3.能主动思考、积极发表自己的意见。
教学重点、难点：从“以学生为主体”这个观点出发，让学生讨论得出商末尾有0的除法的计算方法，并不断沟通乘除之间的关系。 教学过程
一、 引入 1.口算
2. 出示103×3 你能算出积，并把它改写成除数是一位数的除法算式吗? 根据学生回答板书： 309÷3=103
二、新授 1.出示例6。
怎样列式?结果是多少?你是怎么得到的? 其他同学会用竖式计算吗?
(教师巡视，找典型问题以便反馈讲评。) 指板演题，问为什么十位上要写0? 再出示学生中的典型问题，你有什么看法? 学生讨论后，教师把省去的这步去掉。 小结在：这题我们是怎样计算的? 2. 试一试。
535÷5 618÷6 6015÷3 指第3题问：为什么6015÷3上的中间会有两个0? 3. 出示 605÷8 你会计算吗?验算一下自己对否，为什么商是70而不是7? 4. 计算
这个0能省略吗?为什么?
5.小结：今天我们学了什么?注意什么?
三、 练习 1.第28页做一做 2.第29页的第一题。
第十三课时
8教学内容：31页例7及做一做
教学目的：通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法，培养学生自主探究的能力。
教学重难点：被除数中间不够商1怎么办 教学过程：
一、复习
1.口算：32÷8 45÷5 63÷7 42÷6 54÷9 25÷5 2.列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的： 760÷4 405÷2 3.被除数末尾或中间有0时怎么办?
二、新授
1.出示例7：星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人? ⑴读题，做什么方法，为什么做除法?怎么列式?
⑵ 832÷4=?自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演
⑶汇报：你是怎么算的?3÷4不够商1，怎么办?为什么要写0，不写行不行?还有没有不同的写法? ⑷打开书31页，看看书上的两种写法，你认为哪种好?为什么? 2.做一做：615÷3 624÷6 218÷2 525÷5 ⑴同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。 ⑵请学生板演 ⑶集体订正
3.判断对错33页，第2题
⑴这些计算对吗?把不对的改正过来。 ⑵集体订正
4.总结：今天这节课你有什么收获?还有什么问题吗?：
第十四课时
9教学内容：32页例7的第二题及做一做
教学要求：运用知识的迁移，使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法，培养学生自主探索的能力。 教学重难点：掌握被除数末尾不够商1的笔算方法 教学过程：
一、复习
1.5分钟口算练习
2.列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。 415÷3 280÷6
二、新授
1.出示例2：562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人?还剩几人? ⑴全班读题，题目里告诉我们什么数学信息?做什么方法?怎么列式?
⑵562÷4，请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你是怎么算的。请学生板演 ⑶汇报：你是怎么算的?2除以4不够商1怎么办?为什么要商0，不写行吗?为什么? ⑷全班口答
2.做一做：631÷3 340÷2 704÷5 843÷6 ⑴同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说说算法。 ⑵请学生板演，说算法。 ⑶集体订正
3.巩固：奥林匹克火炬在某地传递了816米，平均每天传递了多少米? ⑴独立完成后同桌说算法 ⑵集体订正
4.总结：今天这节课你学会了什么?还有什么问题?
三、作业 1.33页第一题：517÷5 403÷8 262÷6 564÷7 2.33页第四题。：
第十五课时
10练习内容：33页练习八5至8题
练习要求：进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0的笔算方法
练习过程：
一、基本练习
1.口算： 30÷7 36÷8 68÷9 60÷7 2.列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法
218÷2 704÷5 3.游戏：比比谁跑得最快
700÷7 7200÷9 4000÷8 880÷4 600÷2 5400÷6 5500÷5 390÷3
二、综合练习
1.643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆? ⑴读题，学生独立完成，请学生板演 ⑵集体订正
2.3位老师带50名学生去参观植物园。怎样买票合算? ⑴学生独立思考怎样买票合算。 ⑵四人小组讨论：你是怎么想的 ⑶全班汇报。
三、数学游戏
1.每人从0-9的数字卡片中任意拿出4张，编成三位数除以一位数的题目。 2.求出商和余数
3.记下余数，作为自己的得分
4.每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分 5.思考：从这个游戏中你发现什么?
11——12整理复习：除数是一位数的除法
复习要求：把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。
第一课时
一、整理本单元的知识点
1.请学生把书本从13页看到34页 ，看看本单元学了哪些内容。 2.在四人小组里说说自己的想法，互相补充 3.汇报：本单元学了哪些内容?还有什么问题?
二、练习
1.选择合适的方法解决下面的问题
⑴草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的草地? ⑵丁晓林家到学校有450米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米?
⑶三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人? 2.读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么?
3.小组讨论：你选择什么方法做，为什么? 4.汇报：你是怎么想的?还有不同的想法吗?
5.小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。
三、巩固。
商的位数估算的结果准确值
四、作业：36页
2、3题。：
第二课时
一、复习; 1.估算：
70÷8 44÷9 79÷2 161÷2 344÷9 688÷8 99÷5 2.解决问题：
有62棵树，三年级5个班去植树，平均每个班种多少棵树?还剩几棵树?
二、练习：第4题：是四则运算和四则混合运算练习。第4题采用竞赛计时的方式进行。让学生在一种激励的氛围种提高计算能力。 783÷6 584÷5 824÷4 920÷8 720÷3 204×3 238+647 412—298 第5题：提醒学生看清题意，逐以带小括号算式的运算顺序。 576÷3÷4 81×7÷9 201+232—365 399÷7+294 672÷(2×3) (601—246)÷5 第6题：
是计算在解决问题种的应用。而这题需要两步计算才能解决的问题。练习时，要让学生独立读懂题意，会从图中找出与问题相关的信息，合理进行解答。
待学生完成后，让自己对所列出的列式作出口头表达解释，这样培养学生的表述能力。
3元一根冰棍，30根冰棍装一箱，杨叔叔8箱冰棍4天就全卖完了，那么杨叔叔4天卖了多少钱?平均每天卖了多少根冰棍?
三、小结：
你觉得这个单元你学到什么?：
第三单元 统计
第1课时
教学内容：第38页例1 教学过程：
一、创设情境：(出示挂图、引导学生观察并理解图意)
如果超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法?(统计)
二、引导学生自主探索、合作交流。
1、出示空白的纵向条形统计图，让学生观察。说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同?
2、它的横轴表示什么?纵轴表示什么?根据统计表，你能完成下面这份统计图吗?
3、学生讨论并说明如何完成统计图。
4、提问：如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图?
5、小组合作学习;小组汇报。
6、出示规范的横向条形统计图让学生完成。
你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么?
8、讨论：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些?哪种应该少进些?你能说说理由吗?
三、引导学生进行小结
我们已经学会了收集数据和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。我们的生活离不开统计、、、、、、让学生理解、体验统计的
1、展示数据
2、科学预测、决策作用。
四、巩固练习
课本40页第
一、第四题
五、全课小结。
今天我们一起学习了什么?你有什么收获? 教学反思：
第2课时
教学过程：
一、创设情境
1、我们学校的校医非常关心我们同学的身体健康，经常要了解我们同学的体重，身高等，(出示座位图)
如果老师想要了解三(5)班第一组6位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白?
2、提问：你打算怎样完成这份统计图?
3、出示几个空白的条形统计图，让学生根据统计表尝试完成条形统计图。
4、如果用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单位比较合适?
5、出示教材上的统计图，让学生观察，讨论。
你能说说破这个统计图跟我们以前学过的统计图有什么不同吗?
用折线表示的起始格代表多少个单位?其他格代表多少个单位?这样画有什么好处?
6、小组合作学习，学生汇报。
在统计图的纵轴上，起始格和其他格表示的单位量是不同的(第一个图中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。)
7、让学生按照例子把其他两个同学的条形补充完整。
8、学生讨论：什么情形下应该使用这样的统计图?这种统计图的优点是什么?
9、观察体重统计图，看看这个图中的起始格表示多少个单位?其他每格表示多少个单位?
9、这个统计图跟我们刚才学习的学生身高统计图有什么不同?
10、独立完成书上的统计图。小组进行学习小结。
11、通过完成这一份统计图。你得到了哪些信息?进一步体会统计的作用。
12、你想对这些同学说些什么?
出示“中国10岁儿童身高、体重的正常值”，引导学生把学生的身高、体重与正常值进行对比，找出哪些学生的身高在正常值以下，哪些学生的体重超出了正常值，并提出合理化建议。
(实践作业)让学生从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，并找出相应的信息，可以培养学生从各种渠道收集信息的能力。 巩固练习：40页
2、41页
3、5 全课小结。 教学反思：
平均数 第42页例1 教学目标：使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 教学过程：
一、创设学校“捡回一个希望”角学生参加收集矿泉水瓶情境，谈话导入。
1、他们在干什么?其中有一个红领巾小队收集的情况是这样的(给出数据、、7个 、、5个 、、8个、、、、、、、)。
2、看了这些数据，你获得了那些信息?你是怎么发现的?
二、探索新知
1、刚才有同学发现了这四位同学平均每人收集了6个矿泉水瓶，谁能说说平均是什么意思?
21
2、这四位同学收集的个数如果都一样多的话，每个人收集了6个，这个数，你能给他取个名字吗?
3、他是怎么得到平均每人收集6个的呢?请同学们拿出学习材料，四人小组讨论一下。最后，推选一位同学介绍你们小组的学习成果。 反馈 小组汇报
4、他们用到了估算的方法，我们一起来估算一下，(教师把一根水平线移到7块的高度)，平均数会是这么多吗?(继续往下移动水平线到4块的位置)会是这么多吗?(继续把水平线慢慢往上移)体验平均数。为什么呢?
5、通过这样的方法，使得不一样多的数量，在总数不变的情况下同样多，就得到了他们的平均数。你们能给这种方法取个名字吗?(板书)还有其他方法吗?(以多补少)
6、那平均数是不是就是以前学过的每份数呢?为什么? (7+5+4+8)表示什么?
总数量(板书)4又表示什么呢?总份数，那你们知道平均数可以怎么求吗?
7、刚才同学们通过自己讨论，尝试，发现了平均数，学会了求平均数。知道这个红领巾小队平均每人收集6个。如果我们全班40名同学都去参加，一次可以收集多少个呢?你是怎么想的? 、、、、、、这就是平均数的一个用处。我们还可以推想出全年级的收集的个数。 3.巩固
我们已经学会了求平均数的方法，你们能解决有关平均数的问题吗?老师这里有一组来自会展中心博览会的消息。出示下列信息：
(1)美食节开幕后，第一天参观的有3万人;第二天参观的有4万人;第三天参观的有1万人。
(2)李刚参加打靶比赛，第一次中了7环，第二次中了9环，第三次与第四次共中了16环。
2、你能求什么问题?请大家做在练习本上。
反馈时强调：我们在求平均数时要找准总数量与总份数之间的对应关系。
3、平均数问题在我们生活中有很广泛的应用，我从统计部门了解了一组平均数。出示： (1)1959年南宁市女性平均寿命是52岁，1999年南宁市女性平均寿命是72岁。
(2)1978年南宁市平均每人住房面积4平方米，1999年南宁市平均每人住房面积9平方米。 你发现了什么? 是不是南宁市每个人都拥有住房面积9平方米呢? 我们同学家里的住房面积有多大? 4.拓展
1、生活当中还有那些地方也用到平均数呢?
2、平均数在生活中的用处确实非常广泛，我们学校的校医非常关心我们同学的身体健康，经常要了解我们同学的平均体重，平均身高等，(出示班级座位图)：
22
如果老师想要了解三(5)班第一组6位同学的平均身高的情况，你们想一想老师还需要了解些什么?
4、老师了解了这么些数据：(出示)你们能求出这一小组同学的平均身高吗?自己试一试。
5、请一位同学来说一说。
老师这里还有一组数，是第一排同学的身高，你能很快的求出平均身高吗?说说你是怎么求的?
6、这样同一个班里，抽取了两组数据，求出的平均身高是135厘米和130厘米，到底那一个更接近全班同学的平均身高呢?
请认为是135厘米的同学说说理由。
总结：今天我们一起学习了什么?你有什么收获? 教学反思：
用平均数来比较两组数据的总体情况 教学过程：
一、创设情境引入新课
1、出示两个篮球队的身高统计表，让学生根据统计表说一说谁最高，谁最矮。
2、如果两个篮球队进行身高比较，你认为哪个队队员身高高些?
王强是欢乐队中最高的队员，我们能不能根据这个信息就下结论欢乐队总体身高比开心队高吗?为什么?
3、讨论：怎样比较两支球队的整体身高情况。
二、引导学生探究新知(引导学生探索用平均数的方法比较)
1、合作学习
让学生自己进行平均数计算。
2、提问：142厘米表示什么?它是指欢乐队某个队员的身高吗?
3、144厘米表示什么?它是指开心队某个队员的身高吗?
4、你能告诉我们两个队的总体身高比较情况吗?
虽然欢乐队中的王强是两个队中最高的，但欢乐队的总体身高情况不如开心队，体会平均数是反映一组数据总体情况的一个很好的统计量。
说一说我们在生活中哪些地方也需要运用“平均数”知识来解决问题?
师：看到你们这么勤奋好学，又学得那么有水平。老师今天也特别高兴，我相信你们以后会发现和自学到更多的数学知识。其实“平均数“的知识还有很多，在生活实际中应用也很广，你们回忆得起来吗? 对我们上课的评分，也可以来比较，哪一周课堂得分高、哪一周课堂得分低?我们也可以进行比较 出示上两周课堂评分。
[板书： 100分 98]
23
[板书： 99分 99] [板书： 98分 99] 你们认为第一周课课堂评分肯定比几分多，比几分少? 师生共同演算：平均分是多少?
三、巩固练习：课本练习十一 全课小结。 教学反思： 17练习十一练习题
一、练习内容：第44页至第45页的练习。
二、练习要求：运用本单元所学过的知识灵活运用到练习中，不明白的可以互相讨论。
三、练习题：
第一题，是一道实践活动题，要让学生在进行实际调查的基础上，再估算平均身高和平均体重。每个小组算完后，对比一下，和39页中国10岁儿童身高、体重的正常进行比较，能发现什么信息。
第二题，先让学生根据图中的温度记录理解什么是最高温度，什么是最低温度，再把统计表补充完整，最后计算出一周平均最高温度和一周最低温度。
学生了解最高温度、最低温度、一周平均最高温度、平均最低温度等概念后，再让学生实际记录本地一周的气温情况，再计算出一周平均最高温度和平均最低温度。学生记录气温的方式可以通过广播、电视、报纸、网络等媒体获得信息。
第3题，也是一道实践活动题，通过收集、整理数据、计算平均等过程，进一步培养学生的统计能力。 第4题，让学生根据甲乙两种饼干第一季度的销量统计图，先比较他们第一季度月平均销量的多少，然后分析一下乙种饼干销量越来越大的原因，让学生初步体会统计在实际生活中的作用，挖掘数据背后隐藏的现实原因。
第5题，让学生明确，王叔叔走的路程分为4段，一共骑了3天，而所求的是平均每天骑的路程，所以除数应是3而不是4。
第四单元 年、月、日(4课时)
1第一课时
教学内容：教科书第46——49页上的内容。
教学目的：使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。 教学重点：时间单位年、月、日计时法。 教学难点：计算一年内有多少日。
24
教学过程：
一、复习。
口答：2小时=( )分 60秒=( )分 60分=( )小时
二、新授。
1、课题：认识年、月、日。
提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位? 引入年、月、日，并板书课题。 问：谁知道一年有几个月?
2、认识年历。
师生拿出预先准备好的年历。
教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：一年有几个月? 每个月的天数都一样吗?各有几天?
哪几个月是31天?哪几个月是30天? 二月有多少天?
分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。 用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。
3、认识平年和闰年。
问：二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历) 使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。
指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。用公历年份除以4，能整除的是闰年。如198
4、198
8、1992年都是闰年。
强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。 下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年? 1605 1840 1902 1944 1955 2100 1976 1987 1994 2400
4、学会记大月与小月的方法。
引导学生回忆，一年中有几个月?一个月中最多的有几天?最少的有几天?还有的月份是多少天? 归纳：习惯上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。 问：有什么好办法能较快地记住各月有多少天?
介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要
从数一月份的地方数起。
25
引导学生小结：大月(31天)有：
1、
3、
5、
7、
8、
10、12，小月(30天)有：
4、
6、
9、11月，二月平年28天，闰年29天。
让学生朗读记大月的歌诀;“
一、
三、
五、
七、
八、
十、腊、三十一天永不差。”
5、学会计算全年天数。
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。 简便的算法有：
(1)31×7=217(7个大月) 30×4=120(4个小月) 平年217+120+28=365(天) 闰年217+120+29=366(天) (2)平年：30×12+7-2=365(天)闰年：30×12+7-1=366(天) 小结：平年365天，闰年366天。
三、巩固。完成教科书第83页的“做一做”题目。
第2题做完后让学生看年历验证。(计算方法是：30÷7=4„„2，商是星期个数。)
四、小结。师：这节课你懂得了什么?
学生对照板书回答。懂得了一年有12个月，学会了看拳头记忆大月小月的方法，还知道判断闰年与平年。
五、作业。做练习十八的第1-5题。
第5题制作日历，提示学生注意了解明年一月一日是星期几，一要从那一天开始写。 教学反思：
2第二课时 教学内容：练习课
教学目的：通过练习巩固上节课所学内容，注意学困生的辅导。 教学重难点：注意平、润年的判断方法。 教学过程：
一、复习
1、归纳时间单位表。
(1)教师出示时间单位表。(未填的) (2)提问：
①我们已学过哪些时间单位?要求按从大到小的顺序讲。 ②一年有几个月?每月31日的有哪几个月?每且30日的呢?
③平年二月多少日?闰年二月呢? 一日几小时?一小时几分?一分几秒? (3)随着学生的回答，教师把上表填完整。
26
2、复习闰年平年的判断方法：
判断下列年份是平年还是闰年：1230 1338 1978 1979 学生上台板演，集体批改纠正错误。
3、3年=( )个月 120小时=( )日 让学生独立填空后，指名说说是怎么想的。
二、练习题
1、填空
闰年有( )天，平年有( )天;1900年的二月有( ) 连线： 闰年 平年
1800 1267 1945 1949 1964
2、解决问题：
小明今年12岁了，但他只过了两个生日，那他是那年出生的 ?
平年1年有多少天?是几个星期零几天?
3、完成课本51页 第5 题，第6题、第7题。 教学反思：
3第三课时
教学内容：教科书第52--53页上的内容。
教学目的：使学生学会应用24时计时法，能够进行一些简单的时间问题的计算。 教学重点：时间单位24时计时法的应用。 教学过程：
一、引入
1、揭题
让学生看课本52页图，问：你们看到了什么?21：00表示几时?今天我们就来学习一个新的计时法。(板书：24时计时法)
二、用24时表示时间
1、我们的钟面时针一周要几小时?那一天要转几周?
2、那一天一共有几个小时呢?(24)
3、所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法。
4、用24时表示下午和晚上的时间：
早上从1时到12时就用1——12时来表示。但时从中午12时开始，下午1时我们用24时计时法又该
27
怎么表示呢?同学们讨论一下?
5、那下午2时用24时计时法又怎么表示呢?
6、小结方法：
同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式，改成用24时计时法来表示，下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时法表示的时间。比如：晚上9时 就用12+9=21 所以就是21时。
三、习简单的时间计算
1、教学例三
学生说题意：下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄。路上用了多少时间?
2、学生讨论。
3、汇报：你是怎么计算的?
4、师生共同总结：
1、统一时间表示法。
2、用图表示
3、用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。
四、练习：
1、抢答比赛：老师说时间学生说24时计时法表示。
2、完成课本P53页 做一做。
3、完成练习13的第一题。 教学反思：
4第四课时
教学内容：练习十三
教学目标：通过练习，让学生能比较熟练的运用24时表示法，并能准确的计算出一天内经过的时间。 教学重难点：简单的时间计算。
一、复习。
1、用24时计时法表示出下面的时刻：
下午4时是( )时 上午8时是( )时 深夜12时是( )时
2、13时是下午( )时 17时是下午( )时 21时是晚上( )时
3、连线
18：06 23：38 5：00 13：00 下午6：06 晚上2：00 下午5：00 早上5：00
4、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4消失取一次
28
信，请你标出每次取信的时间。
5、春雷画展每天的开放时间是8：00——17：00，这个画展每天展出多长时间?
6、看图填空(图在课本55页)
春风饭店晚上的营业时间是从下午( )到晚上( )。一天共营业多长时间?你还能提出什么问题?
7、在括号里填上合适的数
洋洋晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了( )小时。 课外小组14：30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是()
8、一场球赛，从19时30分开始，进行了155分，比赛什么时候结束? 教学反思：
5第五课时 教学内容： 活动课制作年历 教学目的：
通过让学生制作年历，让他们能巩固本单元所学的平润年的知识，并且让学生我国的一些节日，培养学生的爱国意识及动手能力，拓宽学生的知识面。 教学过程：
一、引入
同学们，平时我们要知道今天是几号，怎么办?你们见过怎样的年历呢 ?今天我们来做一个年历好不好?
二、活动
要制作一个年历有哪些步骤呢?
师生共同总结：要确定1月1日是星期几。 休息日和一些节日要用其他颜色标出。 如何布局，如何分工。让学生小组合作。
三、作品交流。
你觉得哪组的作品好，好在什么地方? 教学反思：
第五单元 两位数乘两位数(9课时)第1课时 教学内容：58页例1及做一做、练习十四1~4题。
29
教学目标：经历探索口算方法的过程，学会口算整
十、整百数乘整十数及两位数乘整
十、整百数。 教学重点：学会口算整
十、整百数乘整十数及两位数乘整
十、整百数(每位乘积不满十) 教具准备：口算卡片等。 教学过程：
一、回顾学过的口算方法 口算下面各题：
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8 自己选两题，说说口算方法。
二、新课
1、提出问题 (1)仔细观察例1图 (2)请学生提出问题。
(3)从学生回答中选择例1的两个问题：
邮递员工作10天，要送多少份报纸?工作30天，要送多少份报纸?
2、探讨口算方法。
(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 300×10 300×30 (2)小组讨论：怎样想出得数?
(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 (4)评价。
3、尝试解决问题。
(1)请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天，要送多少封信?工作30天，要送多少封信? (2)组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。
4、探讨新的口算方法。
(1)出示：42×10 23×30 14×200 请学生思考，讨论怎么算?
(2)组织交流，并由教师评价每种方法。
三、练习
1、完成做一做的8道题。
(1)先由学生独立计算，集体订正。(2)引导学生总结，发现规律。
2、独立完成练习十四1~2。
3、解决实际问题：练习十四3~4。
30
四、总结
请学生谈收获。 教学反思：
第2课时
教学内容：59页例2(估算) 教学目标：
1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。
2、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 教学重点：初步掌握两位数乘两位数的估算方法 教学过程：
一、复习旧知：
1、口算下面各题：
40×10 60×20 30×40 300×70 200×80
2、求下面各数的近似数：
32 18 687 295 358 42 选择几个数说一说是怎样求近似数的。
3、估算：
198×4 305×6 485×3 182×5 说一说你是怎么估的?
二、探究新知：
1、提出问题：
(1)出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么? (2)把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：
大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐得下吗?
2、探讨估算方法。
(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 18×22 22×18 (2)小组讨论：怎样估算得数?
(3)各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。 方法一：18≈20 22≈20 20×20 = 400
31
方法二：18≈20 22×20 = 440 方法三：22≈20 18×20 = 360 (4)比较、评价。
3、尝试解决问题。
(1)请运用估算解决问题。有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字? (2)组织交流：请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。
三、练习
1、完成练习十四的第7题： (1)先由学生独立计算; (2)集体订正，讲讲估算的方法。
2、练习十四第8题：
(1)学生认真读题，理解题目要求。
(2)“已经种了的93棵树苗是几行?”这块地有几个93呢? (3)请独立列出算式并进行估算。
四、总结
请学生谈收获。 教学反思：
第3课时
教学内容：口算乘法的练习课(完成练习十四的相关练习) 教学目标：
1、通过练习，使学生进一步熟练口算整
十、整百数乘整十数及两位数乘整
十、整百数(每位乘积不满十)。
2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 教学过程：
一、基本练习：
1、学生回顾上两节课学习的内容。
2、开火车的形式进行口算练习：
50×10 70×20 40×40 500×70 600×80 选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。
3、听算练习：
40×10 30×20 30×50 300×10 300×80
32
4、估算：
42×11 68×10 32×47 四人小组互相说说是怎样估算的?有多少种估算的方法?
二、解决问题：
1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。
(1)小明家养了4张蚕，可产茧多少千克?需要桑叶多少千克? (2)张村共养40张蚕，可产茧多少千克?需要桑叶多少千克? 学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。 同桌合作完成，集体讲评。
2、果园里有28行橘子树，每行32棵。果园里大约有多少棵果树?
先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值?该怎样解决?学生独立完成。
三、综合练习：
1、独立完成练习十四第
5、6题，比一比，谁在规定的时间内完成得最好。
2、分组进行“夺红旗”比赛(练习十四第9题)
3、合作完成练习十四第
10、12题。集体讲评。
四、学习总结： 教学反思：
笔算乘法(4课时) 第1课时
教学内容：63页例
1、做一做，练习十五
1、2题。 教学目标：
让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法(不进位)。 教学过程：
一、提出问题。
呈现例1的画面，让学生观察，用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。 请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式24×12。
二、探讨计算方法
1、各组讨论：怎样计算24×12。
33
请把想出的计算方法写在纸上。
2、组织交流。
各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。 方法一： 24×10 = 240 24×2 = 48 240 + 48 = 288
方法二： 2 4 × 1 2 4 8 „„24×2的积
2 4 „„24×10的积(个位的0不写) 2 8 8
3、师生评议。
(1)请学生说一说，喜欢哪种方法?为什么? (2)教师对学生发表的意见作以肯定或补充。 (3)重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
三、练习
1、尝试练习。
用竖式计算63页“做一做”的8道题。请几名学生上黑板板演，讲评。
2、独立完成练习十六第1题。
四、总结
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。 教学反思：
第2课时
教学内容：笔算乘法的练习课(完成练习十五的相关练习)
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。
34
2、能解决用乘法计算的实际问题。 教学过程：
一、基本练习：
1、学生回顾上节课学习的内容。
2、口算练习：
60×20 80×20 60×40 300×70 30×80
3、笔算：
39×11 31×31 23×33 22×24 12×41 21×32 请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做。讲评。
说说两位数乘两位数笔算该注意什么?
4、正误辩析：
教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。
二、解决问题：
1、完成练习十五第3题： (1)引导学生看图，获取信息。
(2)同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。 (3)独立列出算式，并用竖式笔算。 (4)集体讲评。
2、学生独立完成练习十五第4题：
三、综合练习：完成《学案》相应的练习。
四、学习总结：说说这节课有什么收获?笔算乘法要注意什么? 教学反思：
第3课时
教学内容：65页例
2、做一做，练习十六
1、2题。
教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中 感受数学与生活的密切联系。
教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 教学过程：
一、提出问题。
35
呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。
放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。 接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点?” 请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。
二、探讨计算方法
1、各组讨论：怎样计算19×19。请把想出的计算方法写在纸上。
2、组织交流。
各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。
3、师生评议。
(1)请学生说一说，喜欢哪种方法?为什么?
(2)教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。 (3)重点评议笔算：用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
三、练习
1、尝试练习：用竖式计算65页“做一做”中的4道题。
2、完成练习十六第
1、2题。
四、总结
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。 教学反思：
第4课时
教学内容：笔算乘法的练习课(完成练习十六的相关练习) 教学目标：
1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。 教学过程：
一、基本练习：
1、学生回顾上节课学习的内容。
2、开火车进行口算练习：
36
40×20 60×20 80×40 400×70 12×30
3、笔算练习(进位与不进位的对比)：
23×31 33×31 43×12 11×25 (1)学生笔算。
(2)请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异同?
(3)学生讨论交流：它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。
(4)说说笔算乘法要注意什么?
4、正误辩析：
教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。
二、解决问题：
1、完成练习十六第3题： (1)引导学生看图，获取信息。
(2)同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。 (3)独立列出算式，并用竖式笔算。
2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。
第8题：在解决这道题时，是不是所有的信息都用上?为什么“每套12张”用不上?这样的题目给了你什么启示?
三、综合练习：
独立完成练习十六第
5、
6、7题。
四、学习总结：说说这节课有什么收获?笔算乘法要注意什么? 教学反思：
3、整理和复习(2课时) 整理复习：两位数乘两位数 复习过程：
一、整理本单元的知识点
1.请学生把书本从58页看到69页 ，看看本单元学了哪些内容。 2.在四人小组里说说自己的想法，互相补充。 3.汇报：本单元学了哪些内容?还有什么问题?
二、练习
37
1、口算练习：
20×60 90×30 80×80 15×20 说说你是怎么口算的。
2、估算练习：
42×18 39×11 57×28 42×12 63×47 你是怎么估算的?能有几种方法?
3、笔算：(练习十七第2题)
4、解决问题： 练习十七(
3、4)
(1)读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么? (2)小组讨论：你选择什么方法做，为什么? (3)汇报：你是怎么想的?还有不同的想法吗?
(4)小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。
三、学习总结：
1、在这一单元中你学会了什么?
2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。
第六单元 面积(8课时)
第1课时
教学内容：教科书第71——74页 教学目标：
1、理解面积的意义。
2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。
3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。 教学重、难点：形成正确的“面积单位”概念。
教学具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位 教学过程：
一、建立面积概念
1、物体表面的大小
(1)(出示大作文本、生字本)谁能摸一摸他们的面在哪?
本的封面、本的底面，他们都是本的面。大作文本和生字本的封面那个大?你怎么知道?
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(2)(出示两片叶子)谁能摸摸他们的面在哪?比一比，那片叶子的面比较大?你怎么比的? (板书 观察、重叠)
(3)请同学们摸摸自己课桌的面。课桌与刚才那些面比，谁的面的?谁的面小? (4)课桌面、作业本面、树叶面这些都是物体的表面。谁还能举例说说那是物体的表面?
(5)物体表面有的有小，物体表面比较大就说他的面积比较大，物体表面比较小就说他的面积比较小。 2 、平面图形的大小
(1)(出示长方形、正方形、圆形)这些都是平面封闭图形，他们的大小指的是他们的那部分? (指名学生摸)
(2)平面封闭图形的大小就是平面封闭图形的面积。
3、概括面积意义
谁能说说什么是面积?阅读课本概念。(板书课题： 面积)
二、认识面积单位
1、设疑
(1)出示两个长宽各异的长方形(面积相同)，让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。 (2)数格比较大小将两个长方形背面展示出来，他们的背面画有相同的方格数)谁的面积大?为什么?(3)同一格子标准 (指名三生，发给每人一个画好各自的长方形，让他们各自背着同学数出格子数，并告诉大家格子个数)
谁手里的长方形面积大?为什么?(出示各自手中图形) 你们发现了什么?
比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。国际上规定好的方块叫做面积单位。 (板书 面积单位) (4)认识面积单位 带着问题自学课本 ①常用的面积单位有哪些? ②说说每个面积单位的大小。
(5)汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。 ①各自比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米? ②同桌互相比划1平方分米的大小。
③出示1平方米的纸，估计一下能站上多少个同学?
④找一找，在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米?1平方分米?1平方米?
三、小结
这节课我们学了哪些内容?你有什么收获?
39
四、巩固
1、完成课本第74页“做一做”
2、完成课本练习十八第
1、2题
3、设计比赛(回家完成)
你还能拼摆出更多、更新颖有趣的图形吗?
要求：(1)图案面积都是5平方厘米。(2)给自己设计的图案起个名字。 教学反思： 第2课时
教学内容：长度单位和面积单位的对比 教学目标：
1、进一步理解面积的概念。
2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。 教学重难点：明确长度单位和面积单位的区别和联系。 教学过程：
一、复习
(1)说出下面两个图形的名称，分别指出各自的周长，面积。
(2)计算周长常用哪些单位?用手比划一下1厘米、1分米、1米各有多长。
正方形、长方形四条边长度的和，叫做他们的周长。厘米、分米、米都是计算长度用的单位，叫长度单位。 (3)常用的面积单位有哪些?用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大?
二、新课
面积单位比长度单位多了“平方”两字，但他们是两种完全不同的计量单位。
1、比较1厘米和1平方厘米的图形
观察、比较课本第74页例1图形，1厘米和1平方厘米有什么不同?
汇报，引导学生看一看、摸一摸，体验1厘米是指线段的长度，1平方厘米是指图形表面的大小，1平方厘米正方形的边长是1厘米。
2、比较1分米和1平方分米
请生自己先在纸上画出1分米和1平方分米，然后比较，同桌互相交流自己的想法。
3、谁能说说1米和1平方米有什么区别?请生用手势比划1米和1平方米。
三、巩固
1、(出示物体或图形)正确选择用长度单位还是面积单位? (1)测量这根绳子有多长用什么单位?
(2)测量这个长方形有多大用什么单位?测量它的宽呢?测量它的周长呢?
40
(3)测量教室地面有多大用什么做单位? (4)测量讲台桌有多高用什么单位?
2、选择合适单位填空 课本第76页第4题。
3、估一估、摆一摆：课本第75第2题
4、课本第76第3题(独立完成后交流，使学生初步感知，面积相等的图形，周长不一定相等。)
四、本课小结：跟小组同学交流通过这节课的学习，你又掌握了什么知识? 教学反思： 第3课时
教学内容：课本第77~78页(长方形和正方形面积的计算) 教学目标：
1、使学生在参与长方形和正方形面积公式的推导中，掌握长方形和正方形面积的计算方法。
2、在学生实际操作，抽象概括，得出一般结论中，培养学生主动探索的精神。 教学重、难点：探究长方形、正方形面积的计算方法。 学具准备：每人15个1平方厘米的正方形 教学过程：
一、复习
1、长方形和正方形的特征(出示长5厘米、宽15厘米的长方形，边长3厘米的正方形) (1)这两个分别是什么图形?为什么? (2)动手量出长方形的长和宽，正方形的边长。
2、面积和面积单位
(1)什么是面积?请生摸摸长方形和正方形的面积，常用的面积单位是什么?
(2)同桌合作，动手测量长方形和正方形的面积。(在桌子上用1平方厘米的面积单位有次序地将长方形和正方形摆满) (3)汇报结果
二、新课
1、导入
上面用面积单位测量出了长方形和正方形的面积，但要测量黑板、草场或更大的地面面积，使用面积单位一排一排的实际测量行吗?今天就寻找一个计算长方形、正方形面积的规律，推导出计算公式。
2、猜想
请仔细观察刚才摆的面积单位，沿长边摆了几个?长是多少?沿宽边摆了几个?宽是多少?你发现了什么?小组讨论、交流汇报
41
3、验证
同桌合作，完成课本第77页例2的(2)
观察比较，长方形的面积与它的长和宽有什么关系?
4、概括
(1)长方形的面积等于________ 要用公式计算长方形面积必须知道什么条件? (2)想一想：同桌讨论 正方形的面积=______________
三、巩固
1、完成课本第78做一做
2、完成课本第79页1、2、3、4
四、小结
这节课我们学习掌握了长方形和正方形面积计算公式，长方形面积等与长乘宽，正方形面积等于边长乘边长，应该注意的是计算面积单位一定要用面积单位，不要与长度单位混淆。 教学反思：
第4课时
教学内容：课本第78页例3，第80、81页练习。 教学目标：
1、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。
2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。
3、培养解决问题的灵活性。激发学习兴趣。 教学重难点：正确应用公式进行计算。 教学过程：
一、复习
1、用红色涂下面图形的面积，用蓝色涂出周长。
2、长方形周长=------------- 正方形周长=---------------- 长方形面积=------------- 正方形面积=----------------
3、给第1题的长方形、正方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。
二、新课
1、出示例3
42
(1)学生尝试完成。 (2)交流方法
你从题里发现那些信息?要解决什么问题?求这块玻璃的面积是多少其实就是求什么?
2、练习
(1)摸摸数学课本的面积，请你估计一下它的面积是多少? (2)摸摸数学课本的边长，请你估计一下它的周长是多少? (3)请测量并计算它的面积和周长。
3、讨论交流
周长和面积有什么不同?
(1)意义不同 (2)计量单位不同 (3)计算方法不同
三、综合练习
1、课本81页10 学生读题，理解题目要求后独立完成启发学生看表发现，面积相等的长方形，长和宽越接近，周长就越短，当长和宽相等时，周长最短。
2、学生按题目要求，自己准备图形剪一剪，观察、计算、比较三种不同减法，剩下部分的面积相同，周长不等。第一种情况周长与原正方形周长相等，后两种情况的周昌都比原正方形长，增加了哪几断?
四、小结
五、作业：课本第80页
6、
7、
8、9 教学反思：
第5课时
教学内容：课本第8
2、83页(面积单位间的进率) 教学目标：
1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。
2、指导面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。
3、培养学生的探究意识和概括能力。 教学重点：探究面积单位间的进率 教学难点：进行面积单位间的换算。 教学过程：
一、复习
1、填空
43
3米=( )分米 ( )厘米=5分米 米、分米和厘米是长度单位，每相邻两个单位间的进率是10。
2、引入新课
相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢?
二、新课
1、探究例4 (1)大正方形的面积是多少?你是怎样想的?
(2)一个小正方形的面积是多少?一共是多少个小正方形?面积是多少? (3)你发现了什么?阅读课本第83页，书空。交流 (4)1平方分米=100平方厘米
2、讨论，1平方米=多少平方分米?
你是怎么想的?仿照课本，把思考过程也写下来。 板书： 1平方米=100平方分米
3、小结
相邻的两个面积单位间进率是多少?
4、换算
3平方米=( )平方分米 ( ) 平方厘米=5平方分米 300平方分米=( ) 米 学生独立完成后交流自己的想法
强调：换算面积单位名数时，需要先弄清两个面积单位那个大。
三、综合练习
1、选择正确的答案的字母填在( )里。
(1)正方形边长40厘米，它的面积是( )。 A、160平方厘米 B、1600平方厘米 C、16平方分米 (2)长方形长2米，宽4分米，面积是( ) A、48平方米 B、80米 C、80平方分米
2、课本第85页第1题
四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获?教学反思：
第6课时
教学内容：课本第84页(公顷、平方千米) 教学目标：
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1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。
2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。
3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。 教学重难点：使学生了解1公顷、1平方千米的大小。 教学过程：
一、复习
1、常用的面积单位有哪些?
2、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
二、新课
1、引入
同学们都到过我们美丽的文化广场吗?你们估计一下，它的面积大约是多少?
告诉学生：它的面积约是229000平方米，这个数量很大。所以在测量土地面积时，常常要用比平方米更大的面积单位。
2、体验
(1)阅读课本知识，同桌交流自己的收获。
汇报强调：边长100米的正方形的面积是1公顷。边长1千米的正方形面积是1平方干米。 (2)实际感受
到操场量出边长时10米的正方形土地，让同学们手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。 说明，100块这样大的土地就是1公顷。100个1公顷就是1平方千米。
3、了解生活中的相关知识。
四人小组先了解课本中的“生活中的数学”，再互相说说你在那见过1公顷、1平方千米。
4、换算(生独立完成，交流自己的想法)
5平方千米=( )公顷 800公顷=( )平方米
三、练习
1、课本85页第2题
2、课本第86页第4题
四、小结。
五、作业
1、课外知识
有条件的学生收集有关计算土地面积的资料。
2、课本第85页第3题。 教学反思：
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第7课时
教学内容：课本第8
6、87页(综合练习)
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步掌握本单元所学知识，灵活运用。
2、使学生能正确的分析理解题目，从而正确解决问题。 教学重难点：使学生正确理解分析题意，解决问题。 教学过程：
一、复习
1、整理本单元学了那些知识?
二、练习
1、填空
3米=( )分米 3平方米=( )平方分米 900平方分米=( )平方米
1块塑料布长3米，宽2米，它的面积是( )平方米。 1块正方形木板，边长5分米，它的面积是( )。
2、判断
(1)、边长是4米的正方形的面积和周长相等。( )
(2)、一个长方形和一个正方形面积相等，周长也一定相等。( )(3)、一个长方形宽40米，长30米，它的周长是70米。( )
(4)用8分米长的铁丝围成的正方形，要比围成的长方形的面积大。( (5)、用2个1平方分米的正方形拼成一个长方形，它的周长是8分米。(
3、课本第86页
5、
6、7题
学生独立完成，讲评，交流自己的想法。
4、完成课本第87页
8、9题。 教学反思：
第七单元 小数的初步认识(6课时)
第1课时：P88---P89。 教学目标：
46
) )
1、使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。
2、使学生正确掌握小数的读、写法。
3、使学生了解小数各部分的名称。 重点：使学生正确理解小数的含义。
难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写;以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。 教学过程：
一、复习铺垫：
二、新课：
1、创设情景认识小数 出示主题图
问题：(1)从这幅图中你发现了什么?
(2)知道了什么?与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思? 学生汇报，老师板书(略)
归纳概括像5.9
8、2.0
3、0.6
5、4.8
2、2.8、6.7„„„这样的数叫小数。“.”叫做小数点。 动手填一填(P88中间表格)
2、探究小数的读法
你们会读这些小数吗?试读一读。 教师加以引导小数的正确读法。 你们还在哪里见过小数? 探究小数的写法(教学P89例一) 小结归总：
(1)这节课你们认识了什么?
三、巩固
1、出示数字卡片(整数、分数、小数)
2、把卡片上的小数打上钩。
3、读出小数
4、说一说你是怎么读小数的?
5、老师口述小数，学生听写。
6、完成P89做一做
1、
2、题。 教学反思：
47
第2课时
内容：小数的大小比较 教学目标：
1、使学生初步会比较小数的大小。
2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。 重点：会比较小数的大小。 教学过程：
一、复习并导入新课。
提问：比较整数大小的方法是怎样的?同分母分数的大小比较是怎样?
老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。 口算比赛：(用手势表示“大于号”、“小于号”) 16 ○ 12 28 ○ 38 86 ○ 84 4/5 ○ 3/5 7/12 ○ 5/12 16/20 ○ 9/20 导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。(板书课题)
二、新课。
1、小组探究学习：P90 例2
2、补充例题(图略)请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示?这两个小数哪个大?为什么?
要求：从小数的含义上理解得出：0.4 < 0.7 紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考：
这图和上图有什么不同?比较时应先比较哪一位，再比较哪一位?
学生回答后，教师小结时突出下图中有整数，而上图没有;有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，„„比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。
进而说明左图的数大于2，右图的数不到2，所以圆圈中应该填“>”。 2.5 ○ 1.8
3、学生试练。
2.5 ○ 2.3 8.6 ○ 8.9 0.23 ○ 0.53 3.22 ○ 1.28 „„„„ 使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。
4、教师简单小结比较小数的方法。
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比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分;整数部分相同，再看小数部分哪个大。
三、练习：
P90下边的“做一做”
补充练习，在○里填上合适的小数。 ○ > ○ > ○ > ○ > ○ > ○
四、全课总结(略)。 教学反思： 第3课时
课题：笔算小数加法
内容：实验教材三年级下册P90页的内容 教学目标：
1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。
2、通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的理解。 重点：掌握小数的加法计算方法 教学过程：
一、复习导入新课。
列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么? 74+28 51+62 (小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。”)
二、新课：
1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。 从画面中你知道了什么信息?
你想购买哪些商品?它们的价格分别是多少元?
你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱? 计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的?(给出活动时间) 学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。(教师可以板书) 教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。(强调格式)
2、试一试(用竖式计算下面各题)
4.5 + 2.3 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.49
3、师生小结，计算小数加法时要注意什么?
形成文字。计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。
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三、实践活动：
1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱?
2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。
面条一包 食盐一袋 火腿肠 味精一袋 1.86元 1.00元 5.06元 9.47元
四、巩固练习
1、判断正、误(并说出错误的原因)
2、选择正确的答案填在相应的括号里。
3、摘果游戏
说明(果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。)
五、全课归结
1、通过这节课的活动，你学会了什么本领?
2、你在计算小数加法时，要注意些什么? 教学反思：
第4课时
课题：笔算小数的减法。
内容：实验教材三年级下册P96页的内容。 教学目标：
1、使学生初步掌握小数减法的计算方法。
2、通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。 重点：掌握小数的减法计算方法 教学过程：
一、复习导入新课
1、复习小数加法
0.37 + 0.58 10.9 + 7.8
2、重点复习小数加法的计算法则。
二、新课：
1、组织学生自学P96页例4。从例4中你学到了什么?从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么秘密?它与小数加法比较有什么不同的地方?你能说一说小数减法的计算方法吗?(留时间让学生议论。)
2、结小数的减法的计算方法。(略)