期待诗歌范文第1篇
绿场地，红跑道，旗儿飘飘。
绿树环绕，微风徐徐，好一个赛场。 看，运动服英姿飒爽，青春昂扬; 听，欢呼声迅雷及耳，虎虎生气。 感受运动的激情，激起锣鼓阵阵! 这是我们的校运会。
这，是我们展示才华的舞台!
赞800米运动员：
在赤色的操场上，有两圈弧长， 在绿色场地上，有你的明亮， 画出两圈生命的轨迹， 夺得无数由衷的惊喜。 迈出不一样的生活旋律， 奏出不同凡响的歌曲! 你的表演场，让你自由徜徉! 你的起飞场，舒展你的翅膀!邰金慧
致失败者
树根越是深入大地,越能挺拔向上; 苔藓在被人遗忘的角落里,仍有青春奋斗的足迹。
只要站起来的次数比倒下去的次数多一次,就是成功。
所以，未充分发挥能力的运动健儿们，不要气馁。年轻的生命没有失败可言。只要努力了，就无怨无悔。所有在场的人都会为
你加油，都会理解你。请继续昂扬，为自己感动!
致裁判员老师
世有伯乐，而后有千里马。
正因为有了你们伯乐般的知遇之情， 才有我们骏马般驰骋于千里之野， 才有我们的健儿们在田径场上雄姿英发，
迎难而上，顽强拼搏。
一个个佳绩的背后洒满了你们辛勤的汗水，
田径场上闪动着你们繁忙的身影。 我们代表全体运动员， 向你们致敬—— 辛苦了，裁判员老师
致接力健儿
接力棒
在你们手中传递 牵动着每个人的心
运动员
在跑道上奋斗
振奋着每个人的精神
呐喊声
在运动场上空振荡
激励着运动员们更加努力
放开脚步，追逐梦想，接力赛场是你们挥洒的舞台。努力吧，同学们因你们而骄傲!王新月
赞啦啦队
几许真诚的鼓励 几句亲切的问候 几许深情的目光 几多支持与帮助
带给运动员的是信心，是勇气 四誓夺第一的决心和毅力
几句呐喊 几束鲜花 阵阵锣鼓
片片掌声
带给运动员的是满足，是感激 是成功后的喜悦和快意 谢谢你
我们的啦啦队
致百米运动员
快如离弦之箭; 疾似撒疆野马; 你们的速度让我们惊叹; 你们的精神让我们钦佩; 流汗千日，
只为今日一搏; 疾踏百步， 只为终点一触;
胜利再向你微笑; 成功在向你招手; 加油啊!
健儿们!张颖
致短跑运动员
踏上跑道， 是一种选择。 离弄起点， 是一种勇气。 驰骋赛场， 是一种胜利。 朋友，
用你的实力， 用你的精神， 去开拓出
一片属于你的 短跑天地。
致200M运动员
200M，有一个人生的起点
200M，有一个人生的弯道 200M，有一段人生的冲刺 200M，有一个辉煌的胜利
200M，只刹那一瞬间 却成就一段永恒的胜利 200M，只弯过一个转折 却折出多少汗水
冲向你那光辉煌的胜利吧 跨过那一瞬 转过那道弯
胜利在向你招手隋新宇
飞翔--致200米运动员
夏日的操场 竟是如此美丽
美丽地几乎令人绝望 你蹲在起跑线上
每一块肌肉都固执得顶起 像一尊雕像 慢慢地 慢慢地
你抬起了头
坚毅的目光中透出了贪婪 汗湿的发丝终于飞了起来 冲吧 冲吧
化作勇敢的苍鹰
去寻找我心中的太阳孙彩凤
百米跑
惊天枪后疾如飞勇往直前不后退风驰电掣似闪电勇士出发何言诲
娜
致100米运动员
枪声伴你踏上征程，你昂着自信的头，带着必胜的信念，
冲去，奔去。
那一刻时光仿佛都为你停住，你的勇气振动了一切，
震撼了每一个人的心灵。终点。你赢了。 虽然只是那短短的十几秒，但你在我们心中留下了永恒。
瞬间的成败
—致百米运动员
红色的跑道，承载着多少汗水，一条红线，记载着多少成败。
一次起跑，是瞬间的爆发，成败，即决定其中。
瞬间的瞬间，闪电的闪电，即是成功的起步。
致百米运动员
枪声响了，你们冲向前，不为别的，就为班级一马当先，没有昔日的汗水，怎见今天的胜利?相信自己，鼓励自己，超越自己。为太
阳的光辉在添上永恒的一笔!要的就是坚持到底，不是华丽。冲吧!向着那未来，进行到底。邰金惠
致百米运动员
最想目睹的是你的风姿， 最想倾听的是你的呼吸，
最想感觉的是你呼啸而过的骤风， 今天，你们是焦点; 今天，你们是骄傲;
今天，我们看你们创造辉煌。 致百米运动员
跑道上，无数次站在雪白的起跑线上， 无数次抬眼望着前方，无数次品位失败的苦涩，
无数次品尝胜利的甘甜。这就是你??百米运动员。
辉煌的背后是汗水，成功的背后是艰辛，
为了这短短的一百米，
你曾无数次的起跑与冲刺。
这一片天地属于你，百米运动员。
一声枪响班着飒爽的秋风，
你们亮出自己的风采，
在这短短的400米中， 你们与时间争分夺秒，
只为了??那最后的冲刺。
不管结果如何，你们都是胜利者。
因为，你们曾与时间竞赛。李思琪
致长跑运动员
磨炼的是非凡的毅力, 较量的是超常的体力, 拼搏的是出类拔萃的耐力.
把长长的跑道跑成一段漫漫的征途, 听!呼啸的风在为你喝彩,
看!猎猎的彩旗在为你加油, 加油吧! 为了到达终点时那一刻的辉煌!
致中长跑运动员
倘若力量来自呼吸，呼吸来自生命 生命的真谛注释力量的永恒 呼吸的瞬间注释生命的价值
南无呼吸的艰难，力量的渐逝在此刻都可得到最美的解释
将这美坚持到底，即使失败，也觉得无怨无悔
将这美永驻心底，即使深锁，也永不会退色
所有的这一切，都将在心灵的空中，如彩虹一般
留下美的而永恒的瞬间 此生无悔
无悔的选择
无论结局是好是坏
无怨无悔是我们的选择
每当运动员奔驰在400米跑道上时 我们为你祝福为你喝彩
不到最后一刻绝不轻言放弃责成了你们的信仰
也成了我们的信仰 运动员们
飞吧!翅膀属于你
致长跑运动员
人类的力量在那一刹那展现，
拚搏在那一瞬间化为生命的起点， 在那一须臾万物化为虚有， 只知道，胜利并不遥远， 抬起头望望前面，
终点线已依稀可见，
无数个日日夜夜的辛劳， 将在今日兑现。 洒一把艰辛的汗水， 继续抬起疲倦的脚步， 爆发的一吼气贯长虹， 继续向前，
不论成功与否， 你已曾经拥有， 曾记否，
在终点欢呼， 震惊四周?
致运动员
400米的跑道上， 你正在飞驰，
面对如此遥远的路途， 你也许腿脚发麻， 你也许有些茫然。
但你可知道，
在你身后，有同学们一双双期待的眼睛;
在你身后，是你日日苦练的汗水。 鼓起勇气， 奋勇向前吧!
为了集体的荣誉，为了祖国的明天!
致400米运动员
面对的
依然是蓝色的天空， 依然是金色的阳光， 依然是绿色的草地， 依然是红色的跑道，
??
依然是你， 勇敢的你， 坚强的你。 不同的是，
天空更加蔚蓝，阳光更加灿烂， 草地更如翡翠一般， 跑道更加的鲜艳，
而你，定会更加的自信， 你的成绩，必然更加辉煌。
致长跑运动员
也许你心里忐忑不安，
我们的心里早已热血沸腾。 昔日，
长长的跑道上，
留下了你深深的足迹。
抹不去你渗出的汗水， 拉不动你沉重的双脚。 你为了班级，
不在乎自己疲惫， 不在乎泪水和汗水，
因为你心里有一种坚定的信念。 为了班级，我能行。
致1500米运动员
一滴滴汗水，
飘洒在绿茵场上， 伴随着矫健的步伐， 奏出希望的乐章。
一种种信念，
放在蔚蓝的天空，
伴随着你那深沉的眼光， 画出美丽的弧线。
人生能有几回搏?
千百双眼睛注视着你， 为了希望、为了胜利， 跑出青春的梦想。
致铅球运动员
手里紧握那沉重的铅球，
那铅球上凝集了你的希望， 你的理想，
汇集全身的力量，推出理想， 推出希望，
铅球在空中闪亮， 理想在空中发光
弧线?? —致铅球运动员
一道优美的弧线划过眼前， 我不禁浮想连篇 这精彩的弧线啊
凝结着多少辛勤的汗水，
无伦的弧线啊，寄托着多少热切的期盼。
它是这般自然，又是如此完美， 没有什么遗憾，只会留下一片美的体验。
我要永远将你留下
让我的心中印上一条弧线
致铅球运动员
铅球从你手里抛出， 在空中划过一条， 优美的抛物线。
铅球从空中划过， 落在竞赛场上，
留下一个精彩的痕迹。
每一次的投掷， 都是激情的展现; 每一次的落地， 都是努力的结果。
超 越
—致跳高运动员 在阳光的照耀下，
跳高的比赛场地格外辉煌，
运动健儿们，
用那矫键的身躯，
冲刺着一个又一个的高度。 没有尝试，
怎会知道自己是否为强者， 超越自己，
也许会创造一番新天地! 运动健儿们加油吧， 去创造一份份奇奇迹， 去创造一份份惊喜!
致跳高运动员
左手遮不住汗水
右手遮不住太阳 满场的眼睛
是满场的渴望。 跨出的脚踩在云层 飞跃的心儿在沸腾 轻捷如燕 威猛如鹰
欢乐扬起了臂膀
沉浸在反复轮回的场面中 汗水淌过， 泪水泡过
在太阳下发出光芒。
致跳高运动员
一根细细的杆子横放在半空中， 它细，然而却像你生命中的坎， 不可怕，不要怕， 只要你有决心， 只要你有信心，
这又算得了什么?
没有经历过坎坷就不会有成功的喜悦， 一次次的战胜， 一次次的超越自己，
加油吧，努力跳过这挡在你前面的坎。 去燃烧你的青春!
致跳高者
在步伐优美的助跑后， 一跃，
身体在空中划出一道弧线，
迅速沉身，收脚。 过。
真是优美的跳高姿势。 每一次，
都是挑战，是超越。 为了每一次超越喝彩。
致跳高运动员
轻轻的你来了，正如你轻轻的过杆，
悄悄的我们，正向你悄悄的祝福。 勇敢的向上吧!你们最帮。
勇敢的跃过那根冲向胜利的杆吧， 我们期待着你们的胜利!
致跳高运动员
大地属于你，
蓝天属于你，
在你一跃的瞬间，
同时跃出了我们的希望。 草儿欣赏你， 白云欢迎你，
身轻如燕，飞跃蓝天，
奥林匹克精神在你身上体现， 跳吧，跳出你的自信， 跳出你的顶尖， 跳出你的胜利山颠。
致跳远运动员
离弦箭似的助跑， 蚂蚱似的起跳，
空中的走步表演， 引起阵阵惊叹， 落地的瞬间，
你触到了沙的柔软， 不管怎样，
荣誉永远属于你。
写给100米运动员
一百米是个风狂的世界!
10米是早晨地平线上的微光! 20米是微微的红光!
30米太阳以跳出了地平线! 40米风正狂奔!
50米欢呼
60米气力不足 70米有了顺序
80米光明就在眼前 90米赢定了 100米赢了!
致100米运动员
短暂的一瞬间，
显示出你惊人的速度，
铿锵有力的一声吼叫，
把你全身的力量都凝聚在这一刻上。 努力吧!加油啊!
时间短暂并不代表你激情短暂， 距离不长却表示你成功不远， 相信自己，冲啊! 胜利就在眼前， 失去不会再现!
致运动会
这是一首诗
有诗的节奏，诗的情怀
这是一首歌
有旋律、有起伏、有速度
是青看的诗，青年的歌
有火热的情感，无羁的奔放，恢宏的气度
是时代的诗，时代的歌，无外汇是新鲜的气息、奋发的志向，包容天下的胸
赛场风云
赛场上叱咤风光，
风云下你们挥汗如雨。
看台上呐喊声震天， 呐喊中饱含期望，
期望成功，期望胜利! 健儿们，奋力拼搏吧! 人生难得几回搏。 搏它个乖风破浪， 搏它个海阔天空! 赛场风光变幻莫测， 保持心态再接再厉， 永不言败!
步步高
没有人问你做得好不好,
现实与目标 哪个更重要 成败得失 谁能预料
热血终究要燃烧 世间自有公道 付出总有回报 说到不如做到 要做就做最好 步步高。
不知是谁
不知是谁
闪电般从跑道上飞过 冲向终点; 不知是谁
划出一道漂亮的抛物线
远远飘落; 不知是谁
从平地高高跃起 飞过横杆， 不知是谁
奋力掷出希望的种子 飞向远方; 不论是谁
都展示了我们??当代中学生的风采
青春的承诺
凝望蓝天
给青春一个许诺 让梦想高高飞翔
让青春结果出累累硕果
诗一样的年龄
意志如大河般广阔 不期望得到幸运 毅然背起执着
致裁判员
规则
是无私的利剑 你是公正的法官 脚踏一方热土 头顶一片青天 风沙，烈日 口裂，唇干
你以雕塑的屹立 站成一道风景 你以旗手的执著 撑起赛场晴空一片
无人喝彩
---致大会裁判员 同样的骄阳，
同样的暴晒，
没有热烈的欢呼， 没有激动的喝彩。
你用精密的仪表， 和细致的耐心，
记录着运动员的辉煌。 我为你们自豪， 辛苦了，
敬爱的老师!
致裁判员
良好的开始是成功的一半， 然而您们--裁判员老师， 更是我们到达终点的关键。
您们的公平是我们用于走路的脚 ; 您们的耐心是我们迈过的步; 您们的认真是我们走过的路。
天平似的公正显视出您们正直无私的性格。
请让我再说一次：
期待诗歌范文第2篇
摘要：文章从观众期待视野的含义和电视观众期待视野的层次特征着手说明，分析了东北电视剧的显著特征，详尽剖析了电视剧成功的重要元素。
关键词：观众期待视野；观众潜意识
1 观众期待视野的含义
尧斯认为：接受是读者用其审美经验重新创造作品的过程，在这个过程当中它可以充分发掘出作品中的种种意蕴。“期待视野”在尧斯的接受美学中是一个非常重要的命题。所谓期待视野是指我们在欣赏任何一部文学作品之前，肯定早就对作品中的情节有一种先在理解或先在认知的状态，否则作品里的新事物不可能被经验所接受。这种先在的理解就是接受美学中的“期待视野”。它形成于作者、作品、读者的链条中，这种理论观点对我们更好的进行艺术鉴赏和艺术创作是很好的启发。因为艺术鉴赏从总体上讲,是作为审美主体的观众对作为审美客体的艺术作品鉴赏时产生的感受和理解，即审美认识和审美评判。在这一过程中,鉴赏者要调动审美情感、知觉、感觉、注意、联想、理解等心理因素及各种经验、感性、素养等对艺术作品作出自己的鉴赏。所以,观众在进行艺术鉴赏的时候会自觉或不自觉的把自己的期待视野运用到审美鉴赏中。
2 电视观众期待视野的层次特征
商场里的货物要按种类，功能，价格等分类陈列来满足不同顾客的需求，也就是说顾客并不是完全一样的，他们的需求也各有不同。电视传播也如此，如果视觉单一肯定不能满足所有观众的视野需求。电视传播强调观众是传播活动中的主体。再优秀的电视作品也需要观众的自觉主动的接受才能实现作品本身的价值。如果观众能积极、主动的接受一部作品，说明这是一部成功的作品，它符合观众的期待视野。由于现如今观众随着市场经济的建立，自主意识的增强，呈现出对电视媒体的期待更显多样化、复杂化趋势。每天面对多个频道的选择，增强了观众的自主选择意识，对电视的服务性的要求也呈现出多样化。
3 东北乡村电视剧与观众期待视野的契合
3.1 东北乡村电视剧的显著特征
东北乡村电视剧最显著的特征就是，他的创造者能够抓住受众的深层心理活动，知道受众深层心理不为人知的潜意识愿望。东北乡村电视剧所表现的内容都是和我们老百姓息息相关的平常事，它牢牢抓住了受众心理，观众深深地被剧中的情节和人物特征所打动，引起了观众的共鸣。
上世纪90年代，农村三部曲《篱笆·女人和狗》《辘轳·女人和井》《古船·女人和网》是这一时期农村题材的电视作品的标志。这三部是根据韩志君长篇小说《命运四重奏》改编的有关农村生活的电视剧。随着改革开放的到来，给茂源老汉一家的生活带来了不小的冲击，悲喜交加。茂源老汉和枣花在思想上和生活上都有了新的追求。但这种新追求却受到了世俗观念、传统男女道德礼教的约束，两者的碰撞，使得本来就遭受冲击所产生的矛盾冲突陷入到了更加复杂的环境中，这种忍受和背叛爱恨交加的农村生活，就是一个时代变异潮流中怎样抉择的农村景象。主人公枣花就是一个传统约束与现代召唤折射的典型，在这场爱恋悲喜剧中，从枣花身上人们看到了时代召唤的同时，也看到了陈旧枷锁的负累。这正是体现了当时农村人渴望冲破世俗的牢笼，追求自我的潜意识愿望。这部戏的播出恰恰抓住了那个时代人们的深层心理活动，激发了人们骨子里的抗争精神，引起了共鸣。
3.2 电视剧的不断发展体现了观众潜意识愿望的转变
随着中国电视剧的蓬勃发展，又逐渐产生出一波与新农村、“三农问题”相互联系的乡村题材电视剧。例如：具有划时代意义又深受人们喜爱的作品——《刘老根》，该剧是一部现代农村戏，剧中讲述德高望重的老支书被儿子顶下来后，去城里生活了一段时间长了见识，回到家乡搞旅游餐饮业，到街上利用民间艺术吸引观众，在50岁时实现了自己让乡亲们富起来的夙愿的故事。该剧主要是围绕着当年的农民做企业的艰难、顽强、自强不息的奋斗过程，刘老根是一个东北农村最具代表性的农民，他想要改变农业文明不能从商的惯例，认为农民也可以摆脱传统的种地把式。在村民齐心协力下刘老根带领乡亲们开办了龙泉山庄旅游度假村，集旅游、度假、餐饮、娱乐和产业化农业于一体。在筹建的过程中他们遇到了许多阻力，无论是农民的知识根基还是落后的管理理念，都在无形中阻挠着这个农民企业家的进步。这个阶段的农村题材的电视剧或者其他的艺术形式都已经不同于以往。加入了许多农民响应国家号召奋斗致富，倡导国家政策等元素。由此可见，这一时期的国民潜意识愿望已经开始发生根本的变化。
《插树岭》讲述的是在牛、马两姓闯关东落脚开荒的插树岭这个地方，自从不甘贫穷的张立本外出谋生之后，改革的大潮冲击了张立本的大脑，新的知识和新的观念打破了插树岭的传统。从此，插树岭这个地方开始了改革的风暴。故事里的矛盾一个接一个的展开。剧中宣传了中央的富农政策，给予人们鼓励。这一系列改革促使农民的观念不断发生变化，幽默的语言风格为该剧获得成功提供了坚实的基础。
4 有意味的形式
“社会实践不仅创造了外在的文明，创造了见证自身的文化艺术，而且使人在自然存在的基础上，产生了一系列超生物的道德，超生物的审美需要等等。审美需要是作为一种沉淀了的内在心理结构而存在着的，他一旦发现了合乎这种结构的外在形式，便会产生高度的愉悦，——一种超出了功利需要，自然生存的满足的愉悦，即审美感情。因此，艺术形式的意味并不是神秘的和不可理解的，它的感人性一方面是由于它是人类长期的社会历史实践的外在见证，一方面是由于它同时又反映了人类长期社会历史实践造成的内在心理结构。二者一旦合拍，那种不可言传的审美感情便产生出来了。”人类渴望回归自然，渴望摆脱世俗的束缚。东北乡村电视剧满足了人们精神上的需求。
作者简介：任伟（1981-），女，吉林师范大学研究生。
期待诗歌范文第3篇
期待效应，是一个心理学的概念，通常是指在人际交往中，一方充沛的感情和较高的期望可以引起另一方微妙而深刻的变化。对于幼儿礼仪教育来说，通过教师的有效期待，对幼儿进行适时的鼓励，对于幼儿自信心的树立有着极为重要的作用。特别是幼儿礼仪教育，作为幼儿教学的重点，通过“期待效应”的渗透，能够启发幼儿的自信心，培养良好的德育水平，为他们今后的成长奠定基础。
1“期待效应”策略对于幼儿礼仪教育的重要性
1.1督促幼儿养成良好的德育、行为习惯
就幼儿礼仪教育来说，它主要包括三方面的内容：个人礼仪、亲子礼仪和师幼礼仪。个人礼仪，主要强调仪表仪容、形体姿态等;亲子礼仪，是指在家庭生活中与家庭成员相处时应该注意的礼仪规范，包括请求、应答、敲门、就餐、干力所能及的家务、感恩长辈、体贴关爱、招呼告别等;师幼礼仪，则强调幼儿在幼儿园生活中与幼儿教师交往时应该注意的礼仪规范，包括入园问好、认真听讲、举手发言、听从教导、请求帮助、感恩老师等。这些礼仪是幼儿整体涵养和素质的体现，教师在教学过程中，通过“期待效应”策略能够对他们进行鼓励，引导幼儿自觉地养成良好的德育和行为习惯。
1.2实现对于幼儿人格培育的有效“拔高”
“期待效应”策略对于幼儿人格培育有着重要的作用，通过帮助幼儿树立自信，让他们对自己产生自豪感，这样可以让他们在礼仪教育中感受到自我的“价值”，并且能够自觉地展现个人礼仪的“魅力”，引导他们突破自我，展现出远远超越于课堂教学内容之外的潜能，实现有效的“拔高”“。期待效应”策略对于幼儿的人格培育和未来的成长有重要的促进作用。
2“期待效应”策略在幼儿礼仪教育实施中应该注意的问题
2.1对幼儿进行科学期待，杜绝盲目性
在对幼儿进行“期待效应”的时候，应该对幼儿进行科学的期待，即给予幼儿有目的的“期待”，杜绝期待的盲目性。在幼儿礼仪教学中，每一项“期待”的背后必须要有足够的理论依据，为什么要通过这种方式期待?采取这种期待方式的出发点是什么?这种期待方式带给幼儿什么意义和影响?这些问题都应该进行充分地分析，只有这样才能够让“期待效应”产生实际的意义，减少无意的期待，以此来实现幼儿和教师之间有效的心理互动，促进幼儿礼仪教学的顺利开展。
2.2遵从幼儿的成长规律实现“有效期待”
在幼儿礼仪教学中，要遵从幼儿的成长规律来实现有效的“期待效应”。幼儿每位孩子的性格特点、家庭生活背景、表现能力、认知能力、学习能力等都很不同，因此作为教师，应该对幼儿进行足够的研究，准确地把握他们的成长规律和心理规律，在这个基础之上来进行“有效期待”，这样才能够让幼儿更好地领会老师的“期待”心理，在礼仪教学过程中实现有效的师生互动，促进礼仪教学效果的提高。
3“期待效应”策略在幼儿礼仪教育中的运用
3.1准确把握和观察给予期望的时机
实现“期待效应”策略在幼儿礼仪教育中的运用，首先要准确地把握和观察给予幼儿期望的时机。针对幼儿个人情况的不同来实现有效的期待，比如要明确幼儿性格差异，有的幼儿性格活泼，比较外向，在他们对老师问好、帮助同学的时候，应该进一步鼓励他们，激发他们的礼仪欲望，提升个人的德育素质。对于性格内向的幼儿来说，他们不太愿意自我表现给老师和同学，一般课堂的礼仪活动也很少参加，这个时候老师就应该对他们进行鼓励，在全班同学面前对他们的一点进步进行表扬，从而让他们战胜自我，实现突破;另外，还应该从幼儿兴趣点出发，比如有的孩子喜欢小动物，就可以带他们到动物园参加实践活动，让他们当活动礼仪，增加他们的热情。此外，要掌握幼儿情绪变化情况，在他们情绪低谷的时候适当激励，提升礼仪教育。
3.2善于借助其他辅助形式实现
在对幼儿进行礼仪教育的时候，可以适时地借助于一些辅助形式来增加学生的学习热情。比如，通过肢体语言表达的方式，对幼儿牵手、轻轻摸摸头、拍拍幼儿肩膀等，让他们感受到老师对他们的爱和期待，激发他们在礼仪学习中的热情;还可以通过奖品激励，可以通过每天评比“礼仪之星”的方式，获得“礼仪之星”的学生都有机会获得一颗糖果、一张鼓励纸条等，让他们沉浸到喜悦中去，提升他们的礼仪素质。此外，实现有效的家长、学校与幼儿的三方互动，多举行礼仪活动，并将这些成果及时地反馈给家长和教师，在双方力量的簇拥下，孩子会获得更多的自信。
3.3对幼儿适度拔高，突破自我
给予幼儿最佳期待，并对幼儿进行适度拔高，可以引领他们突破自我，不断实现个人礼仪素质的提升。比如面对衣冠不整、不注重仪表的孩子，作为老师不能强求他们立刻改变过来，可以通过期待语言来对他们进行鼓励：没关系，我相信你明天一定会穿戴干净到学校的!这样，孩子就会从心里感受到老师对他的包容和爱，从而能够很自觉地重视起老师说的话，这样自发地开始改变自己的仪表，从而实现最高层次的礼仪教育。对幼儿适度的拔高，其实就是激发他们的感情和欲望，让他们改变自我，这是“期待效应”的最高实现形式。
4结语
幼儿礼仪教育对于幼儿的成长有着至关重要的作用“，期待效应”在幼儿礼仪教育中的渗透，能够加速对于幼儿礼仪的培养，提升他们健全人格的养成。在对幼儿进行礼仪教育的过程中，应该保证期待的科学性、目的性，充分把握幼儿的成长规律，做到“期待”的有效性。在具体的教学实践过程中，教师应该准确地把握和观察给予期待的时机，善于借助于其他辅助形式来进行，病适度对幼儿进行拔高，实现自我突破，只有这样才能够从根本上提升幼儿礼仪规范，为他们今后的进步和发展奠定基础。
参考文献：
[1]沈亚娟.“期待效应”策略在幼儿礼仪教育中的运用[J].学前教育研究,2012,06.
[2]李红.分析"期待效应"策略在幼儿礼仪教育中的运用[J].现代阅读(教育版),2014,06.
[3]胡碧霞.幼儿教育应当给孩子希望[J].科教文汇(下旬刊),2010,08.
期待诗歌范文第4篇
【摘 要】“阅读期待”是一种迫切求知的心理状态，是通过悬念的制造，情境的创设，激起学生体验的欲望和探究的欲望。阅读是搜集、筛选、发现信息的过程；阅读是期待产生，期待实现，同时又产生新的期待这样一个不断推进的心理矛盾运动过程。询问、猜测、期待，成为阅读活动得以自主、自由进行的内驱力。自然，读者从接受的信息中产生的内驱力强弱、有无，对其内在阅读兴趣和积极性的有无或强弱起关键作用，对其阅读行为是否进行和怎样进行产生重要影响。那么，如何在阅读教学中运用“阅读期待”来提高阅读质量呢？
【关键词】阅读期待；阅读教学；中学语文
“阅读期待”是一种迫切求知的心理状态，是通过悬念的制造、情境的创设激起学生一种体验、探求未知的欲望，反映读者的知识层次、个人爱好和阅读能力，构成一种综合的阅读要求和欣赏水平。
一、制造悬念，让学生想读
悬念，在我国古典小说里叫“扣子”，往往是在情节发展到高潮时停下来，让我们迫不及待地想知道“后事如何”，以引发我们的阅读或听讲的兴趣。引发学生的阅读期待，就是要巧妙地设置一个“扣子”，以激发学生的阅读兴趣。如在教学《你必须把这条鱼放掉！》时，一开始，我以讲故事的形式讲了汤姆好不容易钓到了一条很大的鲈鱼，这时耳边却传来了爸爸低沉的声音：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”说到这儿，我便设置了一个“扣子”，不再往下讲了，只见同学们个个都睁大眼睛看着我，希望我接着讲下去。我说：“想知道爸爸为什么要让汤姆把大鲈鱼放掉吗？”“想知道。”同学们异口同声地答道。“想知道就请把课本翻到108页接着读下去。”同学们便迅速地翻开书，认真地读了起来。这样，不仅引发了学生的阅读期待，更抓住了课文的重点与难点。学生喜欢情节，喜欢形象，预习了课文，他们就知道了课文大概情节，“阅读期待”得到了满足，这时，老师如果不能及时调整学生的阅读期待，学生对进一步的学习就会失去兴趣。因此，阅读时要拓展学生的阅读视野，那就是让学生尝试阅读评论。
琢磨传神的词语。学生对语言的细致感受、揣摩、推敲，以至咬文嚼字，都是阅读过程所必需的。传神的词语，其精妙之处在于既形象又包含丰富的内容。如教学《梳羊角辩的小姑娘》时，学生提出文中“捡了半截油条”、“拣了最刻薄的话”的“捡”与“拣”有何不同？通过琢磨，使学生感悟到张丽认为小姑娘是个斤斤计较的人，对小姑娘十分的不满。
二、创设情境，让学生乐读
创设情境，即带领学生进入一种教者设置的与阅读内容有关的教学情境中。这种情境是教师创设的，因而它体现了教师的“引”的目的。而情境的创设，当然可凭借一些手段，或用一些形色具备的课件、图画、幻灯、音乐、歌曲，或利用师生之间的表演等。如在教学《黄果树瀑布》时，我先出示了几幅黄果树瀑布美景的图片，让学生初步感知瀑布的美，接着“引”道：“这样的美景在作家的笔下会是怎样的呢？”于是同学们便不由得打开了课本开始认真地阅读起来了，并不时地把阅读到的信息和所看到的图片结合起来进行整合，体会语言文字所带来的神韵。当代格鲁吉亚杰出的儿童心理学家、教育家阿莫那什维利认为，衡量教师好坏的一条重要标准是你的学生是否有阅读的愿望。
白居易说：“感人心者，莫先乎情。”作者流眼泪，读者才会受感动；教师有热情，学生才会被感动。阅读的过程就是审美的过程，这个过程若缺乏审美热情，阅读就会变得索然无味。教师适当的煽情能激发学生的审美热情，增强学生学习的欲望，引发学生深层次的思考，让他们带着积极主动的情感进行学习。例如，教学《梳羊角辩的小姑娘》时，我带着一脸的神秘说：“这是篇写人的记叙文，老师特别喜欢。它与过去学过的课文在写法上有许多不同，你能找出多少点不同？当然越多越好。”学生兴趣盎然，很快就投入到课文的阅读中去。结果有发现课文主要通过对话的，有发现三件事是连贯的，有发现三件事可以组成一件事，有发现用词很讲究，有发现结尾意味深长的等等，学生的审美阅读就此开始。
三、灵活调控，调整阅读期待
“课前预习”为精讲课文奠定了基础。但是我们不难发现，学生预习课文比精读课文有趣，精讲课文时，又会发现一些学生精神不集中，有的还在偷偷地翻阅后面的课文。反思我们的教学，原来是学生的阅读期待没有及时调控，丧失了阅读兴趣，也就出现了走神，看其它书籍的现象。
我有幸聆听了《掌声》一课两种不同的引入，感受不同。
其一：
师：同学们，你们知道掌声会在什么时候想起吗？生甲：得奖时；生乙：领导讲话时；生丙：我答对问题时……师：我们要学的这篇课文是因为什么事而响起掌声的呢？让我们读书来寻找答案吧！
这种引入，如果在学生没有预习的情况下，固然能唤起学生的阅读期待，然而学生都能把课文背下来了，他的“阅读期待”得到了满足，他还愿意再读吗？即使在读书，也是为了迎合老师，消磨时光。
其二：
师：同学们都预习课文了，老师也读了好几遍，你们知道老师是一种什么心情吗？读后你会和老师有同感的，不信，你试试？这个导入，虽然没有第一个热闹，但是它抓住了学生争强好胜的心里，及时调整了学生的“阅读期待”，学生很想知道老师的心情，自然读起来就专心致志了。所以灵活调控，会使学生的阅读期待重新燃起来。
四、张扬个性，保持阅读期待
语文教学大纲指出：要注重学生个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需要，开发它们的潜能，发展个性。课堂上，教师要尊重学生的个性差异，理解“阅读期待”的千差万别，不能把学生的阅读期待统一定势。同一篇课文，不同的学生在同一教师的指导下也会产生不同的感悟，甚至同一学生在不同的时间和环境里，对同一篇课文的感悟也会有差异。因此我们在教学中要注重张扬学生的个性，才能保持良好的阅读期待。
例如教学《将相和》一课，有的学生则喜欢赵王，因为他讲民主，不霸道，有的学生则认为廉颇知错就改，难能可贵，有的学生佩服蔺相如以集体利益为重不斤斤计较的品德，还有的学生则认为秦王有远大理想，想统一六国。这就是学生的个性差异，正因为学生的这些差异，才保持了他们的阅读期待，让课堂充满生机活力。
五、积累拓展，延续阅读期待
《语文课程标准》提出，要培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生自主选择阅读材料。因此阅读期待不能停留在课堂上，要延伸到课外。
1.丰富文化积累和语言积累
要引导和鼓励学生多积累古今中外优秀文化和优美的语言，文化积淀越丰厚，语言积累越丰富，越能在“阅读期待”中向往吸收文化的乐趣，感悟、积累和运用语言的乐趣。
2.培养学生阅读习惯，体验欣赏之乐
在学生尚不具备自主阅读习惯时，教师应推荐一些文质兼美的适合学生阅读水平的文章让学生读美文，体验欣赏之乐，努力培养学生养成自主阅读的习惯。
3.让学生学以致用，体验结果之乐
课内教师可适当引导学生联系课外积累来解读文本内容。习作时鼓励学生巧妙运用课外积累的语言或写法进行表达，学生在一次次运用的过程中，饱尝了读书的甜头，自然会延续阅读期待。
六、结语
总之，激发学生的阅读期待的途径很多，只有让学生真正产生强烈的“阅读期待”，阅读教学才能真正达到学生、老师、文本之间的对话，才能真正变“天堑”为“通途”——实现“要我学”为“我要学”。阅读教学应该更加开放和更加具有活力，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这支撑宽阔海洋、高广天空的责任则需我们教师来承担。在阅读教学中利用“阅读期待”来提高阅读质量的仅仅是开始，它能否在阅读教学中焕发更大的生命力，还须通过不懈的探索和实践。
期待诗歌范文第5篇
新起点
新期待》主题班会
一、活动目的
1、让学生认识到新的学期应该有新的目标、新的发展，要以崭新的姿态、饱满的精神投入到学习中去;引导他们以积极的心态去面对人生，懂得付出才有收获
2、让学生认识到新的学期意味着求职生涯中的又一个里程碑，要为自己的求知生涯做好规划。
3、让学生体会到成长的责任与意义，教育学生学会用感恩的心去体验成长中的快乐，学会在成长中创造快乐，并在快乐中学会学习、学会生活，学会珍惜;培养学生从小具有爱心，学会关系父母，尊敬家人，树立心中有他人，心中有集体，逐步形成良好的个性和健全的人格。
二、活动过程
师：俗话说得好，一年之计在于春，有一首诗诗这样说的;钟声一响辞旧岁，它是个感叹号，感叹岁月的流逝!今天是新学期的第二天，我开始了新的旅程·········
活动一：《找差距》 本活动主要是针对上学期学生的一些情况，在学生中开展讨论，让学生在讨论中找出自己或别人上学期存在的问题，在自我发展中和上学期开学初制定的发展目标中存在的差距，在学生中开展批评与自我批评。
活动二：《求发展》
每个学生根据前面活动总结出来的结果或者体会出来的想法来为自己新的学期制作学期计划。并展示交流，最后上交班主任保存并监督。
期待诗歌范文第6篇
记得有一次，正值发狂地打电脑游戏时，很不幸的，被终于忍无可忍的母亲赶离了电脑，并且强烈要求我去看看远处的“风景”。
其实我也已经恨累了，不过因为抵不住诱惑，死撑着而已。无奈之下，只好服从了，满肚子怨气的走向了阳台，去见识见识妈妈口中所谓的“风景”。
我走出了阳台，来了一个“可怜天下父母心呐”之后，惹得周围的邻居都东张西望地去找找看，究竟是哪个傻子在哀嚎，我则在暗地里偷偷作笑。本来，我只是想随便在外面呆几分钟，好应付母亲那喋喋不休的嘴巴。
但是，不看还好，一看就看上了瘾。只见那些漂浮在淡蓝的天镜的白云，它们形态各异，大小不一，如奔流，如平原，如猛虎飞扑，如万马奔腾，如棉球可谓是人间天堂!我真的被变化莫测的云所迷住了，看着看着，不仅又感叹一声“My god!此乃天公之妙作也!”(接着又惹来了一阵阵狂骂)同时也后悔，以前的我，究竟是如何的愚昧，傻到天天只粘住那堆“高科技垃圾”。
是的，当那一刹那间，闯进我视野的那些如诗如画的、似动若静的、若隐若现的云。它不仅进入了我的眼睛，还融入了我的心灵，并且释放了他，带领他，邀他一起去欣赏那近乎完美的画面。令我陷入了前所未有的愉悦之中，并不能自拔。
第 1 页第 1 页 那感觉回忆起来，现在都还能令我的身心感到焕然一新。 通过上面的事例，大家是否都能以极快的速度，来举一反三呐?毕竟类似这样的事实在太多了。好比：水滴到地上后溅起的水花;雨水触到水面时掀起的涟漪;早晨时遗落在叶面上的晨露;群山有规律的起伏――――
其实，即使是在一个很小的区域里头，就潜在了许许多多的有趣事物。每天，每时，每分，每秒，它都会毫不遮掩地摆在你的眼前，而你所需要的，只是以探索的心态去对待每一件事与物，就能获得无穷的乐趣。那么，我的朋友，你是否拥有探索、发现的目光，去看待自身周围的事物呢? 有?那就继续“干巴爹”咯～～ 没?那就从现在开始吧!!!