学校财务管理范文第1篇
什么是设计管理?该概念最早由英国设计师马切尔·法约尔(MichaelFarry)于1966年首先提出，他把设计管理视为解决设计问题的一项功能:“设计管理是在界 定设计问题，寻找合适设计师，且尽可能地使设计师在既定的预算内及时地解决 问题。”
英国伦敦商学院彼得(Peter)教授对设计管理的定义为:“从管理的角度看， 设计是一种合作性的为使产品达到某种目标的计划过程。因此，设计管理是这个 计划过程中一个重要的也是最为核心的方面。”
世界著名的设计管理杂志编辑托马斯.沃尔顿对各种关于设计管理的看法归 纳如下:
(1)设计就是想象力—有策略的管理设计，把设计管理当作实现梦想的具有远见 性的领导者。
(2)一般来说，组织本身就有平衡幻想与事实的能力。
(3)超越价值管理的界限，设计管理其实是态度管理。它描述了公司的特征和现象， 好的设计管理能了解组织的特性并传达看法。
(4)设计管理是核心策略，创办人帮助最后的使用者了解公司。
(5)设计管理从对公司有利的建议人手，它与实际相联系，如想象、任务、目标、 战略和行为计划。
在日本《设计管理》一书中对设计管理下的定义是:设计管理是为图谋设计部门 活动的效率化而将设计部门的业务进行体系化、组织化、制度化等方面的管理。著名 英国设计管理专家oakley曾在他所著的《设计管理》中明确指出了设计管理的重要 性。他说:“在公司或企业的经营活动中，设计是一个不可少的部分，但在整个经营 战略中，它只是这个战略中的一个部分。因此，它必须像其他经营活动一样进行有效 的管理，认识不到这一点，设计有可能会失败。”
在1966年英国设计师 MichaelFarr所写的《设计管理》一书中，他把设计管理 视作为解决问题的一项功能。他认为设计管理的内容与范围从整体上可分为两部分: 一是围绕具体设计项目展开的管理工作，属工程操作层面。二是公司管理层面方面 的工作，如制定公司的设计政策与策略，监督设计等，属宏观方面的工作。
学校财务管理范文第2篇
常规管理达标学校汇报材料
一直以来，清平小学在上级部门的领导、关心、支持下，认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。紧紧围绕提高教育教学质量这个中心，在实践中学习《广西壮族自治区义务教育学校常规管理》规定，进一步加强学校的常规管理，促进各项工作稳定和谐发展，现将我校创建常规管理达标学校的情况汇报如下。
一、学校基本情况
横山乡清平小学始建于1949年8月，是一所全日制农村小学，学校位于陆川县横山乡东南部，距县城23公里。学校服务于横山乡清平村及附近村民约5000多人。本学期学校开设有7个教学班，在校学生241人，学校占地约2500平方米，校舍建筑面积760平方米。已没有泥砖瓦房。学校教职工共12人。其中本科学历4人，大专学历5人，中师学历3人，专任教师学历合格率100%。全校有小学高级教师3人，小学一级教师6人。学校认真贯彻党的教育方针政策，切实将“两免一补”、“控辍保学”、“加强未成年人思想道德建设”、“防震减灾安全教育”等政策、要求落到实处。
二、指标达标自评情况
经学校领导班子成员、教师代表根据“学校常规管理评分标准”进行自我检查测评，总分为500分，学校自评得分463分，其中，
一、行政管理100分，
二、教职工管理54分，
三、学生管理36分，
四、教育教学管理103分，
五、安全管理66分，
六、校园管理58分，
七、财务及资产管理46分。
三、开展创建常规管理达标学校活动的主要经验和做法
<一>、加强宣传，分工协作，领导、老师、学生齐参与。
1、学校利用板报、大小标语、会议、宣传专栏、宣传资料等，多方面、多渠道对学校开展创建常规管理达标学校活动进行宣传发动，使学校、班级、师生形成共识，形成一个人人知晓，人人支持的局面。
2、上下一心，分工协作，校长亲自主持并具体负责，设立了创建常规管理达标学校办公室，成立了领导小组，制定了具体的切实可行的工作方案。对领导、教师作了明确的要求和分工，多次召开动员会、反馈会、整改会议，要求全校一盘棋，各负责人既有分工，又有协作。
3、在全校力促形成人人参与的良好氛围。广开言路，广泛听取领导、老师、学生的意见。组织老师、学生学习《自治区义务教育学校常规管理》的规定，引导他们参加学校的安全管理、校园的绿化、美化等多方面的工作。让师生感受参与的快乐。
<二>、结合实际、规范管理，走自己的发展之路。
我们认识到，学校的发展不能照搬硬套，不能脱离学校的实际，必须内修内涵，外修形象，提升信心，走自己的发展之路。
1、把学校的软件建设作为工作的切入点，深修内涵，树立信心，改变学校的内在形象。
首先，经过学校领导、老师的酝酿，在全体师生中确立“健康成长，快乐学习”的办学理念。并随之提出了学校的“三风一训”。在师生中进行讨论、实践。理清并明确了学校的导向。
二是进一步制定、修改、完善和健全了学校的各项规划、规章制度等。使学校的管理制度趋于规范、完善，形成体系，促使学校管理真正做到了有“法”可依，有章可循。如重新修定的《清平小学值日教师职责》对值日教师的行为
提出了明确的具体的要求，确保了学校值日管理的正常开展。
三是切实做好学校工作资料的收集、整理、归档工作。学校以“常规管理年”为契机，在整理学校常规档案的过程中不断总结提高，规范档案、资料的收集，整理及归档的方式方法。
四是建立、完善学校的各项管理体系。在学校的各项工作中强化管理体系的形成。良好管理习惯的养成。比如：学校安全工作实行“校长—主任—班主任(任课教师)—班干—学生“的管理模式，其中，每个环节并不是固定不变，而是根据管理内容灵活调整。
2、抓好队伍建设，增强学校的软实力。
一是学校领导班子“年轻”组合。目前，学校领导班子由4人组成，平均年龄35岁，校长被评为县“优秀教育工作者”，各成员完成了相关的岗位培训，领导班子富有责任感和事业心，作风扎实，确保了学校各项工作的顺利开展。
二是抓好教师队伍建设，教师是学校发展最宝贵的人力资源。学校重视教师素质的提高，鼓励老师不断学习，目前有2位教师参加了本科函授学历提高，2位教师参加“数学杯”水平测试。每学期都选派教师外出南宁、桂林听课学习，为教师搭建发展的平台。在工作中，坚持以人为本，对教职工工作和生活予以全方位的关怀，设立了教师办公室，添置了电扇、饮水机、办公桌、椅等，改善了教师的办公条件。形成了团结、平等、和谐的工作和生活氛围。
3、切实做好学校的中心工作，努力创设一个让学生德、智、体全面发展，特长突出的育人机制。
一是进一步强化教学常规在学校的法规地位，规范教学管理的细节，提高学科教学的整体实力。
二是将爱心教育(如：学校组织的为玉树灾区捐款、为旱灾地区捐款等活
动)。诚信教育、感恩教育、社会实践等纳入学校德育视野，体现贴近生活实际，重落实的德育工作特点。
三是开展对父母的亲情、对师生的友情、对学校的感激为主要内容的感恩与责任教育活动。
四是加大以体育锻炼学生，以艺术教育熏陶学生的力度，为此学校开展了
六.一游园活动，学生气排球比赛，师生书画艺术大赛等活动。让师生感受到了体育与艺术的魅力。
<三>、关注基础设施建设，改善办学条件，学校旧貌换新颜。
1、2008以来，学校抓住危改工程建设机遇，积极争取上级拔款，拆除了部分泥砖瓦房，筹建了一幢新的教学楼。解决了学生的教室问题，结束学生在泥砖瓦房教室上课的历史。
2、经学校多方努力，重新修建了学校校门，使学校的封闭式管理得以实施，确保了师生人身和学校财物的安全。
3、对校园进行了重新的科学规划和调整，平整了校园、硬化了校道，使校园更加开阔、美观。
4、经上级审批同意，学校投资7千多元修建了学校用水工程，使老师、学生们用上了干净的自来水。
5、购置了气排球网架，设置了气排球场，购置了室内乒乓球桌，设立了少先队活动室，逐步更新了部分班级的学生课桌椅，更新了部分图书室图书，给师生开辟了一个又一个成长快乐的空间，送给他们一个又一个惊喜。
6、近期，学校还出资7000多元，购置了一台电脑和一体机，重新布置了学校办公室、科室、教室，制作了办学理念、教育方针、教育法律法规等一批常规管理宣传栏。
<四>、多沟通、多联系，为学校的稳定发展寻求更大的空间。
1、召开教师会议，联系村委会，上级部门及相关热心学校工作的德高望重的学生家长和经济能人，商讨校园规划布局，把校园划分为教学区、生活区、活动区，得到了各方的帮助和支持。
2、多与兄弟学校沟通联系，在管理上加强学习、借鉴和创新，结合学校实际确立符合本校校情的管理模式，形成风气、习惯，逐步完善。
3、召开学校周边居民座谈会进行必要的沟通，交换看法。获得理解和支持，通过彩色宣传画、“给学生家长的一封信”等，宣传学校的变化、成绩等。让家长看到学校的进步、发展，亲近学校，改善学校的生存环境。
四、存在问题及整改措施。
1、由于地缘等各方面因素，清平小学生源流失严重。学校生源、生存空间、发展空间面临巨大的挑战。
2、学校的基础建设严重滞后，原06年建的教学楼仅有8个教室，现在只能满足教室的安排使用。学生厕所设施落后、破旧不堪。有待争取上级支持拔款修建完善。
3、学校校舍不足，教育教学器材、图书等教学用品匮乏，致使全部功能室不能开设，部分科目(如：音乐、美术、信息技术等)的教学受到影响。
4、如何建立与之相适应的师资改善和管理模式，处理好教师专业发展与评价体系;如何进一步完善学生评价体系，关注学生差异，注重学生特长的发现和培养，增强学生做人的意识，自主学习的意识等方面进一步探讨、提高。
几年来，我们领导、老师团结务实，一心一意地抓教学，谋发展。虽然取得了一定的成绩，但我们应该清醒地看到，工作中还存在着许多的问题与不足，与先进学校相比还存在着巨大的差距，因此，我们还将继续努力，最后，衷心
学校财务管理范文第3篇
一、预算制度
1、每年年初，各学校应按市教育局的要求，在镇学校的统一组织下，编报本校财务收支预算。
2、学校编制预算必须从实际出发，量入而出，合理编制，确保收支平衡，不能编报赤字预算。
3、学校依法取得的收入必须全部纳入部门预算，严格执行收支两条线管理。
二、审批制度
1、各单位报销的条据由经办人员签字后，经各学校财务负责人、校长依次审核签字，最后由镇学校纪检书记同志、镇学校校长同志依次审核签字审批报销。对签字手续不全的开支发票及不合理的开支，各校报账员不得付款，并应及时向学校领导反映。
2、学校不得以虚列支出向学校财务报账，校长对支出发票的真实性负责。
三、各类费用报销制度
1、各项费用开支，学校应严格按年初预算方案执行，
在不突破预算支出数的前提下，安排各项支出，每月在规定的时间内向镇学校财务核算点报账。
2、严禁学校乱发乱补。
3、招待费及其他费用的管理
(1)对外活动和来客的招待费，根据活动规模和人员情况，报经校长同意后，确定出招待标准、参陪人员、就餐地点后方能就餐，由经办人当面结账，并即时签字报账。
(2)其他费用
①教职工生病住院，学校由校工会组织人去看望; ②教职工或教职工直系亲属丧事，学校应派人参加。 以上两项支出额度要经学校教代会讨论通过，数额要适量。
四、公用品添置的管理
学校采购一般物资由后勤统一采购，大宗物资采购应办理采购手续，由后勤采购办集中采购。
五、固定资产管理制度
1、要建立固定资产明细账，定期清查，期终必须盘点，做到账物相符。对丢失、毁损的要查明原因，属于人为损坏者，由当事人照价赔偿。
2、对所有固定资产都要落实责任承包制(使用者为责任承包人)，人员变动时(学生使用部分每学期清理一次)进行清理，丢失、损坏(自然损坏除外)照价赔偿。
3、不得私自将公物借给其他单位或个人使用。确需者要经校长同意，持借条到保管员处借取，借物单位或个人不按时归还，联系人和保管员及校长有责任追回。无法追回的，损失由责任人负责承担。
六、民主理财制度
1、学校财务管理应坚持民主管理原则，成立以教职工代表为主，有关领导参加的民主理财领导小组。成员由教职工选举产生并由学校委派。
2、民主理财小组有权监督学校财务的开支情况，有权对学校资金使用情况、预算执行情况和决算编制情况进行检查。
3、民主理财小组代表有权列席学校关于重大开支的讨论和决定会议。
七、财务审计制度
1、定期审计：
(1)学校的财务，由学校民主理财小组和班子成员在每学期结束时定期审计，做到查漏补缺，纠正错误。对审计出的问题要处理。每次审计后要及时写出书面报告，向学校汇报并公布上墙。学校每期一次对学校财务收支进行审计调查。
(2)学校财务接受市教育局、市审计局审计。
八、财务公开制度
学校财务管理范文第4篇
摘 要： 目前中小学校财务管理中很多的问题，我从监督、评价、管理、风险意识等方面谈了目前中小学校财务管理存在的问题，针对问题我谈一些对策。
关键词： 中小学校财务管理；财务监督；预算管理；成本核算
目前，由于国家对义务教育的高度重视，中小学校的财务管理问题同样是重点需要关注的问题。发现并着手问题的解决，及时发现问题，解决问题，使财务出纳更加科学化、现代化，有利于财务配置资源和合理的利用国家资产。财务管理堪称学校具体工作的财务命脉，财会管理的系统性成为衡量一个学校水平的重要指标之一。所以谈谈目前中小学校财务管理存在的重要问题，并针对问题我谈一些对策很有必要。
一、财务管理的问题呈现
1、在中小学的财务管理的整体上呈现没有风险意识，没有财务支出的预案，学校的教育经费不能满足不断需要提高教学质量等各方面的要求，再加上是学校为了改善办学条件的基本建设的任务更为突出，也使得学校教育资金更加困难。由于学校没有建立教育成本核算机制，所以学校领导、财务人员缺乏成本观念，也不能充分有效的使用资金，更不能提高资金的利用效率，以便减少财务风险。
2、中小学校的财务管理几乎没有评价体系因为中小学校的办学规模的在不断的扩大、经济活动不断的增加，所以财务的管理更加显得尤为重要，财务的支出细化、支出的透明度成为财务问题的重中之重，财会工作缺乏科学有效的指导，管理上比较松散，成为影响中小学财务管理的重要因素。
3、中小学校的财务管理缺少内部控制监督机制中小学校的管理制度明显的缺陷是所有者缺失。教育办学主要是国家投资，国家是中小学投资的所有权和支持者。一定程度上国家对中小学的投资属于无偿的，不计利益得失，把投资交给中小学校自己运行管理，从而形成投资的所有者缺失的情况，所以中小学校没有经济回报的压力，也就往往不会进行资本的预算，使用的整体规划，这样就造成了财务的整体缺失监督机制，使预算成为了纸上谈兵。
4、审计工作缺乏明确的目标指向，监督机制弱化。
这种监督弱化问题导致了一系列的财务管理上的漏洞，比如乱定教辅资料、巧立名目乱收费等诸多不良行为，开学初预收资料费、课本费，学期末跟学生征收各种名目的费用，变相的乱收费的行为引起了社会的关注和家长的不满。
二、中小学校财务管理问题的成因
1、预算管理欠科学对预算管理存在种种误区
作为财务人员一定要因地制宜、因时制宜的进行财务管理工作，要善于根据预算与实际执行情况的差异，分析产生差异的原因，然后根据影响预算的因素来确定本年度预算数。每年调整预算时，可对以后几年的预算进行更新、完善，从而使预算成为实施政策的有效工具。中小学预算管理作为一个完整的财务运行系统，假设没有部门在预算管理，势必会出现财务混乱，国有资产流失的现象，加上个别的学校领导缺乏对财务管理的重视，预算的执行必然会出现问题。
2、审计监督机制的不完善不健全，往往监督机制是校内监督，上级监督往往流于形式，审计监督不力，监督制度你、不明确，没有实现应有的审计结果。 仅仅局限在日常的财务审计，不能形成长效机制，此外还有各项政策的执行力度不足。审计监督的不到位或者缺失，就会造成财务执行中的大问题，完善的审计监督机制在现实生活中是必要的不可或缺的。
在整理预算的过程中，不实事求是，不以事实为依据，预算的数据和实际支出存在很大的缺空，这样势必造成经费的超支、浪费，造成国有资产的不必要的损失。此外，由于现实操作中有预算下达晚、执行力度差的问题，大量的专项资金往往在年末支出，造成前期预算不足，后期预算剩余甚至出现超出预算的开支的现象。在预算中存在不科学、不合理的现象，监督和奖罚制度不健全，节约不奖，超支不罚的现象普遍，财务部门往往将资金划拨后缺少监督，缺少跟踪指导，资金利用的合理性和科学性有待质疑。
3、财务人员的个人素养，专业程度也是造成财务问题出现的重要因素。 财务人员的政策业务素质是指熟悉国家的财经法律、法规、规章制度和方针、政策，掌握本行业的业务、财务的有关理论、知识和技能。在中小学中还存在非财会人员管理财务的违规行为，甚至让一些年老的，教学能力有限的人员充实到财务管理的队伍中来。没有专业知识、缺乏财务管理能力成为财务问题的毒瘤。所以，定期核查财务人员的从业资格，对财务人员不定期的学习和培训成为不得不解决的重要问题，提高财务人员的素质，财务工作的质量自然会有较大的提升。构建科研项目后续跟踪制度。我国科技经费采取建设项目管理模式，强化量化成果，限期评估收益，注重短期效益，特别是对一些基础研究与应用研究的重大项目，获准立项不到半年就有要求中期检查，上报科研成果的，结果导致了大量的泡沫政绩。因此要适当调整科研项目管理模式，根据科研项目自身特点制定评估方法，改变限期评估的方式，灵活考核项目进展，以最终成果为重点考核对象。加强科研项目过程监督，建立科研项目的跟踪评价制度，加强科技项目的验收，同时在评价中也要充分考虑科研活动本身的不确定性和风险性，允许失败。对于基础性研究在绩效考评之后，认为有待于进一步研究的项目，要给予后续支持。
4、资金的利用缺乏科学性，资金浪费令人堪忧。 资金利用效率低下没有把有限的资金用到“刀刃”上，造成了资金的浪费主要体现在，一方面，财务经费的不均衡现象依然存在，部分学校间的经费投入存在较大差异，另一方面，财务资金的利用率、使用率低，消耗了大量的可贵资金，财务支出的不严谨，混乱现象在个别尤其偏远地区比较普遍。
5、“多大钱，办多大的事”思想依然存在。 收支两条线，作为中小学“两免一补”政策出台以后，学校没有收费的政策，自然学校也成为只支出消费，不存在盈利创收，学校纯消耗的事业部门，政府财政成为学校的钱柜，国家教育专项资金成为学校生存和发展的经济命脉和来源。但是，个别学校和领导存在等靠的思想，本来可以节约的不节约，可以利旧的直接换新，存在铺张浪费的现象，消费支出不能够精打细算、出手阔绰，造成教育资金的极大浪费。
6、促进科技成果产业化。 支持科技成果产业化和战略高技术的发展以及重大科技专项的实施，可以体现政府性科技投入最显性的收益。政府应设立科技成果转化专项资金，扶持已取得科技成果、并已进入产业化开发、能较快形成较大产业规模、显著提升相关产业技术水平和核心竞争力的重大科技成果转化项目，加快重大科技成果向现实生产力转化，培育壮大具有自主知识产权的高新技术产业，增强经济整体素质和综合竞争力。目前有些省区还设立了战略性新兴产业发展专项引导资金，由政府财政预算安排，专项用于扶持新能源、新材料、新医药、物联网、环保、软件和服务外包等新兴产业。借鉴这一经验，可以极大地促进企业创新发展，推动产业结构调整和优化升级，加快经济发展方式转变。统一建设。始终坚持一体化的设计思想，打破部门界限，对科技投入实施集中领导，做到统一规划、统一设计和统一建设，并以国家行政力量进行干预，从人力、财力和物力等方面给予保证。
此外，政府针对基础教育的经费调拨不足，拖延教育经费的划拨，这成为个别学校乱收费的种种成因，学校没有财政的支持，就像军队没有粮草，无法为继学校的正常开销，这都会给财务支出造成压力，也会衍生出种种违规操作的行为。
三、改善中小学财务管理现状，抓好常规管理工作
针对以上问题，提出以下改善中小学财务管理工作的对策：
1、以政府采购等政策调节手段引导企业加大科技投入。 政府在国家科技资源的分配中起重大作用，公共政策在形成国家创新能力中也起着关键作用。政府有必要为企业研发投入提供一个完善的外部制度环境来引导、激励企业和社会力量加大研发投入，比如以政府采购等多种调节手段引导企业加大科技投入和支持企业科技成果产业化。在国家未有统一制度出台前，各省、各地方可以自行制定自主创新产品、高新技术产品认定管理及采购办法，被认定为国家级或省级、市级自主创新、高新技术产品的，在公开招标评审时采取加分或价格扣除，及时让更多的科技创新产品进入政府采购清单。通过建立自主创新、高科技产品的认定制度、标准和评价体系，鼓励在政府采购、国家重大工程采购中优先购买自主创新及高科技产品，发挥政府采购对科技发展的促进作用。
2、将学校的财务工作作实、作细，严格财务管理制度
作为学校的财务管理者要时刻公私分明，将财务收支进行详细的登记，认真的分析预算和现实支出的紧密联系，在数据的核查、分析比对中将财务工作做到细致、有条不紊，学校为了长远利益也应该建立健全财务管理的制度，所谓“无规矩，不成方圆”，用制度约束人，用制度强化财务管理的科学性。在学期初，要指导做好学期的预算，在学期中监督财务的支出，在年末做好财务的汇总，及时的向学校、向社会公示教育教学经费，将账目及时的让教职员工心中有数，用好国家专项资金，做到专款专用，不挪用、不借用，做到收支的均衡。学校和财务管理者要随时配合上级财政部门的监督，不瞒报、不弄虚作假等。以政府采购等政策调节手段引导企业加大科技投入。政府在国家科技资源的分配中起重大作用，公共政策在形成国家创新能力中也起着关键作用。政府有必要为企业研发投入提供一个完善的外部制度环境来引导、激励企业和社会力量加大研发投入，比如以政府采购等多种调节手段引导企业加大科技投入和支持企业科技成果产业化。在国家未有统一制度出台前，各省、各地方可以自行制定自主创新产品、高新技术产品认定管理及采购办法，被认定为国家级或省级、市级自主创新、高新技术产品的，在公开招标评审时采取加分或价格扣除，及时让更多的科技创新产品进入政府采购清单。通过建立自主创新、高科技产品的认定制度、标准和评价体系，鼓励在政府采购、国家重大工程采购中优先购买自主创新及高科技产品，发挥政府采购对科技发展的促进作用。
3、提高中小学校财务人员素质目前，不少中小学校会计账目不一。 问题的症结在于财务基础薄弱，会计人员素质不高，又受制于领导，无法行使自己的监督权，所以强化财务人员的管理机制，作为财务人员应该由上级指派，不受制于学校的管理和制约，以免滋生腐败现象。此外，某些领导干部法律意识淡薄，总是见财起意，违反财务支出的纪律，无视法律的权威。作为财务会计人员也要增强法制观念，不要以身试法，财务人员要严格遵守《会计法》以及财务的相关法律法规，不断学习，强化自己的专业素质和职业技能。
4、强化中小学内部财务控制和预警机制作为财务人员时刻接收系统内的监督机制，保护国有资产，作为单位的主管领导也要建立健全对财务支出的控制、监督、预警机制，做到合理配置教育资金，合理运用教育的投入，要加强财务人员的管理，做到财务清晰、透明。
总之，随着一个国家经济水平的不断提高，科技行为对经济增长发挥着越来越重要的作用。我国社会主义国家建立后，政府财政性科技资金投入与管理也不断发展与成熟，特别是改革开放之后在国际竞争环境下后发追赶，走出了一条跨越式发展道路。正确认识和深入剖析目前我国科技投入与管理中存在的问题，从而进一步调整和优化投入结构，提高科技经费使用效益显得至关重要。作为学校的财务人员要与时俱进，更新观念，强化法律意识，做好收支、入账、保管、盘点等财务工作，做到注重细节，注重实效，本着公正、公开的原则管理好财务，要加强拒腐防变的意识，强化岗位责任制度，将财务工作扎实有效的开展好，落实好。 （作者单位：满洲里市教育局）
参考文献：
[1] 《会计法》
[2] 《会计基础工作规范》
[3] 《行政事业单位会计制度》
[4] 《会计职业道德规范》
[5] 《事业单位财务细则》
[6] 《中小学财务管理制度》
学校财务管理范文第5篇
一、预算制度
1、每年年初，各学校应按市教育局的要求，在镇学校的统一组织下，编报本校财务收支预算。
2、学校编制预算必须从实际出发，量入而出，合理编制，确保收支平衡，不能编报赤字预算。
3、学校依法取得的收入必须全部纳入部门预算，严格执行收支两条线管理。
二、审批制度
1、各单位报销的条据由经办人员签字后，经各学校财务负责人、校长依次审核签字，最后由镇学校纪检书记同志、镇学校校长同志依次审核签字审批报销。对签字手续不全的开支发票及不合理的开支，各校报账员不得付款，并应及时向学校领导反映。
2、学校不得以虚列支出向学校财务报账，校长对支出发票的真实性负责。
三、各类费用报销制度
1、各项费用开支，学校应严格按年初预算方案执行，
在不突破预算支出数的前提下，安排各项支出，每月在规定的时间内向镇学校财务核算点报账。
2、严禁学校乱发乱补。
3、招待费及其他费用的管理
(1)对外活动和来客的招待费，根据活动规模和人员情况，报经校长同意后，确定出招待标准、参陪人员、就餐地点后方能就餐，由经办人当面结账，并即时签字报账。
(2)其他费用
①教职工生病住院，学校由校工会组织人去看望; ②教职工或教职工直系亲属丧事，学校应派人参加。 以上两项支出额度要经学校教代会讨论通过，数额要适量。
四、公用品添置的管理
学校采购一般物资由后勤统一采购，大宗物资采购应办理采购手续，由后勤采购办集中采购。
五、固定资产管理制度
1、要建立固定资产明细账，定期清查，期终必须盘点，做到账物相符。对丢失、毁损的要查明原因，属于人为损坏者，由当事人照价赔偿。
2、对所有固定资产都要落实责任承包制(使用者为责任承包人)，人员变动时(学生使用部分每学期清理一次)进行清理，丢失、损坏(自然损坏除外)照价赔偿。
3、不得私自将公物借给其他单位或个人使用。确需者要经校长同意，持借条到保管员处借取，借物单位或个人不按时归还，联系人和保管员及校长有责任追回。无法追回的，损失由责任人负责承担。
六、民主理财制度
1、学校财务管理应坚持民主管理原则，成立以教职工代表为主，有关领导参加的民主理财领导小组。成员由教职工选举产生并由学校委派。
2、民主理财小组有权监督学校财务的开支情况，有权对学校资金使用情况、预算执行情况和决算编制情况进行检查。
3、民主理财小组代表有权列席学校关于重大开支的讨论和决定会议。
七、财务审计制度
1、定期审计：
(1)学校的财务，由学校民主理财小组和班子成员在每学期结束时定期审计，做到查漏补缺，纠正错误。对审计出的问题要处理。每次审计后要及时写出书面报告，向学校汇报并公布上墙。学校每期一次对学校财务收支进行审计调查。
(2)学校财务接受市教育局、市审计局审计。
八、财务公开制度
学校财务管理范文第6篇
近年来，媒体频繁曝出有关校长在学校管理方面的道德失范，部分教师的师德败坏事件，引发了人们关于师德问题的热议。从“杀无赦校长”到“下跪校长”“带学生开房的校长”，再到体罚学生、有偿家教、向家长学生索要财物的老师，一系列拷问师德的案例也在拷问着现行学校管理实践中的伦理价值观。近日，教育部相关负责人透露，将出台教师师德考核评价规定，逐步打破教师铁饭碗，实行五年一注册制度。在全社会都在关注师德建设的今天，关注学校管理者的师德培训理应成为师德建设的新视角。
一、学校管理者与师德培训
目前，我国中小学校的管理干部在入职前大多要经过相应的任职资格培训，有些地方还会开展任职后的岗位培训。从一定意义上来讲，学校管理者通过培训可以了解管理岗位“应知”“应会”的内容，提高领导和管理水平。而有关师德内容的培训一般局限在教师职业道德的培训和师德先进个人的专题报告等，很少能够引入一些先进的思想理论引发管理者对于管理实践中伦理价值的深层次思考，引起教育者对自身管理实践的反思。
二、师德培训的依据
《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》对中小学教师应有的道德品质和职业行为提出了基本要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》关于师德建设问题提出：“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。”十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，为今后教育改革指明了发展的方向。
三、学校管理者师德培训的设计及应用
（一）道德领导理论的引介——依靠道德领导力去影响教师
道德领导思想的代表人物托马斯·J·萨乔万尼在《道德领导：抵及学校改善的核心》一书中指出，道德领导是“领导者借助专业的和道德的权威，在帮助教师实现自我管理的同时，将学校从一个组织转变为一个共同体，从而最终实现学校培养目标的过程”“道德领导是抵及学校改善的核心”。因此，学校领导者既要拥有良好的道德修养，借以影响教职员工对学校的义务与责任，同时还要依靠道德权威的作用对教职员工发挥潜移默化的影响力，从而引领全体成员为建立道德共同体而贡献。
（二）管理伦理案例的反思——探寻学校管理活动的价值取向
教育管理的教育性决定它不可能没有基本的价值立场和道德取向，决定了它不应当蜕变为纯粹的专业技术化和职能化的活动。因此，教育管理的道德价值向度和公共伦理精神不仅应该成为管理者的实践追求，更应该成为教育管理研究的一个重要领域。
（三）反思道德——在反思性实践中完善道德修养
教师的反思道德能够增强教师对教育事业的使命感，促进教师实现生命的价值超越，为教师的行为设定伦理路标。对于学校管理者来说，既要反思教学工作中的言行，又要反思管理过程中的行为，在反思性实践中完善道德修养。
（四）教育生态的研究——营造和谐道德文化氛围
学校作为一种履行特殊社会功能和文化使命的组织，应以人的持续发展和全面发展为目标，关注教育生态，关注教育全面、均衡、优质、开放、可持续的发展。师德培训，应该引导学校管理者关注教育生态的研究，关注教育与外部生态环境之间以及教育内部各环节、各层次之间的本质的必然联系。对于学校管理者而言，应尝试进行教育生态的研究特别是学校内的教育生态研究，尊重师生的人格，注重师生的发展需求，充分挖掘师生潜能，维护其尊严，以教育生态的和谐为目标，在师生、生生、师师以及教师与家长的关系中建立起共生共存的联系，有助于学校管理者构建和谐的育人环境，在一个更大的范围内构建起伦理共同体。