班主任工作计划高职范文第1篇
一、情感育人, 扮演好老师、家长、朋友等多重角色
作为高职院校的班主任, 需要不断完善学生管理理念, 创新学生工作方式。以学生为本, 用爱唤醒爱, 激发学生学习主动性, 培养感恩学校、服务社会的意识和能力, 从而实现教育管理目标[2]。
笔者曾担任会计15-2班的班主任, 该班有63位同学。身为老师, 在认真教学的同时, 要言传身教, 做学生的榜样;作为班级这个大家庭的家长, 要关心爱护学生, 对学生一视同仁, 为之付出真情, 以情动人;把自己当作学生的朋友, 将自己融入学生中, 和学生同学习, 共成长, 把学生的事放在心上, 给予力所能及的关心和帮助, 努力扮演好老师、家长、朋友等多重角色。
日常工作中, 利用班主任工作记录册对班级、学生的各项事务进行详细记录。一方面可以随时掌握班级情况, 便于全局协调管理把控;另一方面便于全面了解学生的各方面情况, 进行有针对性的个别教育引导。为了能记住同学们的姓名, 专门制作了学生名册, 由相片、姓名、籍贯、民族等信息组成。记住学生的姓名体现的是对学生的尊重, 有利于拉近与学生的距离, 也是管理好班级的第一步。在学生中倡导“班级就是一个大家庭”的理念, 开学的第一次班会, 主题就是“欢迎同学们回家”, 让大家分享家中带来美食的同时, 畅谈丰富多彩的假期生活, 融洽了师生、同学关系, 增进了感情。
对于困难学生和后进学生给予更多帮助和关注, 帮助他们克服困难。有一次, 我班陶同学家中不幸遭遇火灾, 房子物品全部被烧光, 全家的生活一下陷入了困境。在得知情况后, 第一时间向学院做了汇报, 并到宿舍看望她, 及时送上捐款, 并安慰和鼓励她勇敢面对困难。随即在同事、同学、朋友圈中发起捐款活动, 得到积极响应, 先后为她筹得善款5000余元, 使她的生活费有了着落, 能安心在校学习, 并给她的家中打电话问候和鼓励。学院领导在得知她的情况后, 亲自到宿舍慰问, 并送上五千元慰问金, 让她感受到了学院大家庭的温暖。在解决了生活问题的基础上, 积极为她协调勤工俭学岗位, 扶持她做兼职销售, 帮助她走出困境, 以积极的心态迎接新生活。
二、活动育人, 引领学生向多元化、个性化方向健康发展
通过丰富多彩的班级活动, 融洽同学关系, 增强班级凝聚力, 提升综合素质, 了解普洱文化, 增强社会责任感, 丰富同学们的课余文化生活。班级开展的活动有:趣味运动会、宿舍文化交流、那柯里春游、帝泊洱冬游、走茶马古道、中秋晚会、端午包饺子、做志愿者、烈士陵园扫墓、暑期社会实践、看望孤儿和老人、三八节和教师节感恩老师、读书日荐书寻宝活动、团日辩论赛、知识竞赛、简历制作比赛、顶岗实习晚会、毕业聚餐等。利用班级活动记录册认真做好记录, 每次活动拍照上传到群相册, 既是三年大学生活的见证, 也为申报各种集体奖项收集了素材。组织那柯里春游时, 为了丰富活动内容, 让同学们观赏美景的同时, 接受茶马古道文化的熏陶, 精心设计了如下活动:集体乘车到达目的地后, 让学生自荐产生五位组长, 其他同学自愿跟随一位组长, 由组长带领组员在规定时间内寻找到最有特色的三样东西, 并找到马掌铺、水磨房、连心桥、风雨桥、同心亭、马跳石、大水车等著名景点合影留念, 然后到风雨桥集中, 由班委准备了茶马古道、普洱茶等知识给大家学习, 之后是脑筋急转弯和知识竞答, 得分最高的组胜出并获得小奖品。
这样的活动设计, 不仅提高了同学们参与的积极性, 还寓教于乐, 让大家在活动中团结协作, 增长知识, 增进友谊。鼓励学生积极参加各种职业资格考试及竞赛, 积极参加各种社团、课外活动, 引导学生向多元化、个性化方向发展, 不断提高专业水平, 实现自身的可持续发展。
三、阵地育人, 树立班级正气, 带动良好学风形成
利用班会这块主阵地, 开展形式多样的教育活动, 充分发挥教育主阵地的育人作用。从班级实际出发, 和学生一起组织、策划了以加强学风班风考风建设、学业规划、学雷锋活动、诚信在我心中、感恩、安全教育、环保与节约、社团活动、运动与健康、食品安全、创文明城市等为主题的班会, 以先进典型为榜样, 引领班级正能量, 树立班级正气, 找出班级存在的问题及时解决, 发现好的及时表扬, 不好的及时批评指正。引导学生学会分辨是非善恶, 学会做人, 学会感恩, 树立正确地人生观、价值观, 激励学生明确学习目标, 找准方向, 学有动力, 增强了班级的凝聚力、战斗力。
班级始终充满着正能量, 带动了良好学风的形成。班里有29人考取会计证, 4人考取助理会计师, 9人取得本科自考毕业证, 31位同学升入本科高校, 多位同学在学生会、团总支及各社团任职, 能力得到了提升。我班的志愿者积极参与到各项服务工作中, 得到了学院和社会的肯定。
7人获国家励志奖学金, 5位同学获省级“三好学生”“优秀学生干部”“优秀毕业生”等荣誉称号, 17位同学受到学校表彰, 多名同学获院、系表彰。班级先后荣获院级和校级“先进班集体”, 并被学院表彰为“五四红旗团支部”。我的工作也得到了学校和同学的认可, 获得“优秀班主任”的荣誉称号。
四、服务育人, 加强班委队伍建设, 抓好日常工作
班委是班级的核心, 是班主任的得力助手, 加强班委队伍建设尤为重要。以“自荐+选举”的方式产生了责任心强、积极向上、乐于奉献、热心为同学们服务的班委队伍。工作中多沟通、多指导、多鼓励, 充分调动他们的积极性。随时了解班委工作情况, 发现问题及时协调、指导, 引导学生学会换位思考, 懂得体谅、感恩班委, 指导班委不断改进工作方法, 更好地为同学们服务, 赢得了同学们的信任和支持。
每学期和班委共同商量制定班级活动计划, 让每位班委都有负责的项目, 各负其责, 团结协作, 共同把班级的活动搞好, 使班级各项工作顺利开展。
组织班委到本班宿舍走访, 关心同学的学习、生活情况, 发现问题及时给予解决, 拉近了与同学的距离。班委们始终保持一颗爱心、热心、责任心, 严格自律, 无私奉献, 当好排头兵, 成为了同学们学习的榜样。
每周关注班级的出勤情况及时给予表扬或批评, 随时掌握班级学生的情况, 发现问题学生及时进行一对一的思想教育, 及时给予引导。
平时通过参加班会和班级活动、到班级听课、到宿舍走访、利用QQ、微信和电话沟通等形式和学生加强交流, 关心学生生活, 关注学生成长, 帮助她们解决学习、生活中遇到的各种困难和问题。指导学生对每学期的学习生活做出合理规划, 明确努力方向, 鼓励他们学好专业知识的同时, 提升自己各方面的能力, 实现自身的全面发展。
该班学生采用“2+1”的培养模式, 在校学习的四个学期中, 每学期班主任工作的侧重点不同。
第一学期让学生确立职业发展目标, 制定符合自身实际的学业规划, 引导学生由文化素质教育向职业教育的转变;第二学期在学好专业课程的基础上, 将自己的兴趣、爱好深入发展成特长, 拓展自己的各项能力;第三学期已升为学姐、学长, 做好传帮带, 当好榜样;第四学期, 将学生的注意力转移到顶岗实习上, 从知识、心理上做好准备, 关注就业信息, 积极寻找实习岗位, 帮助学生从学习到实习的顺利过渡。学生进入实习阶段, 更多的是鼓励和引导, 让他们树立自信, 增强克服各种困难的勇气和信心, 勇敢接受挑战。
总之, 班主任在班级管理工作中发挥着重要角色, 既是老师, 又是家长, 同时也要成为学生的挚友, 用心做事, 以爱育人, 以情感人, 塑造学生良好品格, 引领学生健康成长, 做学生的良师益友。
摘要：班主任是班级这艘航船的掌舵人, 在班级管理中起着关键作用, 所谓“下面千条线”“上面一根针”, 身处学生管理最前沿的班主任这根“针”, 通过穿针引线、承上启下, 发挥着落实学校各项通知规定、引领学生健康成长的关键作用, 既是桥梁, 也是纽带;既是老师, 又是家长, 同时也要成为学生的挚友。工作中, 要努力营造情感育人、活动育人、阵地育人、服务育人的氛围, 对学生用心、用情、有爱, 塑造学生良好品格, 引领学生健康成长。
关键词：高职,班主任,班级管理,方法
参考文献
[1] 廖博.高校班主任工作中的问题与策略[J].教育教学论坛, 2018 (47) :14-15.
班主任工作计划高职范文第2篇
1 高职院校兼职班主任的意义
所谓兼职班主任是指本身有着基层的一个工作岗位 (如教学岗位、教学管理岗位、辅助教学岗位、行政岗位、后勤岗位等) , 同时又兼任班主任工作的人群, 其中以教师为多。当前形势下的兼职班主任在所占比重逐步加大。高职院校兼职班主任制度就已成为一条协助管理、引领学生的有效途径。高职院校兼职班主任不仅具有思想素质好、责任意识强、业务水平高的特点, 更重要的是具有坚定的政治素养和思想工作的热情。兼职班主任工作具有明显的专业及心理优势, 他们能够结合工作特点对学生的行为和思维方式加以引导, 潜移默化地影响学生的意志品质、学习动机等。客观地讲, 兼职班主任中绝大部分人以最淳朴的方式尽职尽责地诠释者他们对班主任工作的理解。同时, 兼职班主任符合现在多元化需求的学生管理模式, 其角色定位更容易被学生认可。班主任带班的管理模式也有利于班主任对个体学生的引领作用, 使其成为学生的良师益友。
因此, 兼职班主任制度是一项加强和改进大学生思想教育、促进创新人才培养的重要机制, 对于全面贯彻党的教育方针, 把大学生思想政治教育的各项任务落到实处, 加强专业教学和思想教育的联系, 具有十分重要的意义。
2 高职院校兼职班主任的工作重点
大部分高职兼职班主任未接受过相关教育学、心理学、学生管理方面的专业教育与培训, 在学生德育教育与管理方面的工作经验却相对不足, 同时又要兼顾自己的工作, 因此要确定班主任不同阶段的工作重点并采取相应的对策必将高效地完成管理和引导学生的工作。
2.1 做好新生入学教育工作
做好新生入学教育工作是兼职班主任工作的第一步, 也是关键一步。大学是人生的一个转折点, 在这个关键的过渡时期, 他们十分需要正确的引导、帮助和关怀。作为兼职班主任, 必须肩负起这个重任, 使学生尽快适应大学学习和生活。通过调阅新生档案, 了解其生源、志愿、特长、评语鉴定及家庭背景等。主动融入新的班集体, 建立一种亲切感和信任感, 通过主题班会和针对性的谈话等形式的思想教育, 了解学生的性格和多元化需求, 引导他们正确认识专业特点, 转变学习方法。充分调动学习的积极性、主动性, 从而激发他们树立新的奋斗目标。
2.2 建立一支优秀的班干部队伍
挑选并培养班干部, 成为班集体的核心, 是兼职班主任工作的基础。由于兼职班主任身份特殊, 同时兼有自身的岗位工作不可能把全部精力投放到学生管理上。因此, 建立一支优秀的学生干部队伍, 实现学生自主管理就显得尤为重要。通过一些列考察, 科学选拔一批有组织能力、有创新精神、有团队协作意识的班干部队伍。充分发挥班干部的助手和协调作用, 从繁多的事务中解脱出来, 当好帅, 用好将。
2.3 关注特殊群体
作为新时期的班主任, 首先要关注经济困难、上网成瘾、人际关系差、心理有问题的特殊群体。90后的学生个性突出, 要针对性的对不同群体加以帮助和引导。在政策范围内, 尽力争取为贫困生申请困难补助、勤工俭学岗位, 减轻生活压力。加强对上网成瘾的同学进行引导, 肯定网络带来的巨大成就, 同时提醒注意有效的利用网络资源。对于人际关系不好和心理有问题的学生, 主要是通过谈心和心理辅导, 消除心理疑虑, 促使融入班级团队。
3 高职院校兼职班主任自身的建设
实践结果表明, 由于体制的问题, 兼职班主任队伍整体状况并不乐观。在职业教育快速发展和面临诸多挑战的当前形势下, 要注重加强兼职班主任队伍的建设。一是要在制度上吸引和鼓励兼职班主任的工作, 二是要从质量上加强队伍建设。学生管理部门要加强新兼职班主任的培训, 举办辅导员经验交流会, 组织班主任赴其他学校进行交流锻炼。兼职班主任也要从自身方面加强业务素质的的培养, 注重人格魅力的提升, 创新的开展学生思想政治教育工作。结合自身的岗位特点, 发挥自身的优势, 一是要积极和学生家长取得联系, 深入了解学生的基本情况, 实现大学生“家校共管”模式。二是从专业角度, 规划帮助学生做好职业规划, 引导学生健康成长, 构建符合自身专业的班级文化。三是配合学生管理部门的相关工作, 与辅导协调, 充分发挥班干部的能动性, 主动发现和解决学生出现的问题。
总之, 新时期寄予了大学生太多的期待与希望, 同时也赋予了高校兼职班主任太多的责任与要求。作为高职院校里的一名兼职班主任, 除了做好自己的本职工作还要投入更多的时间、精力去关心学生、了解学生、热爱学生。在生活上、学习上做学生的良师益友, 在思想上做学生的引航者在心理上做学生的倾诉者, 使他们在短暂而宝贵的大学时间里健康成长。
摘要：高职院校兼职班主任是班级学生的教育者和组织者, 对于学生综合素质能力和思想道德的的培养将发挥积极作用。在高等职业教育快速发展的态势下, 兼职班主任群体显得尤为重要。本文对如何做好兼职班主任工作进行了探讨。
关键词：高职院校,兼职班主任,工作
参考文献
[1] 刘敬勇.浅谈新时期大学班主任工作的实践与探索[J].广东工业大学学报 (社会科学版增刊) , 2008 (7) .
[2] 谢印成.高职院校兼职班主任工作探讨[J].高校辅导员学刊, 2009 (12) .
[3] 张静.高职兼职班主任工作浅谈[J].科技资讯, 2009 (9) .
班主任工作计划高职范文第3篇
而传播专业相对于其他专业而言有着自身的特点:首先, 部分传播专业的学生接触过相关的艺术课程的培训, 自身有着鲜明的个性特征。其次, 部分学生注重专业技能学习, 对文化课缺乏足够的兴趣。第三, 部分学生有较强的社会活动能力, 有较多机会参与社会活动。班主任作为实施教育方针, 加强学生思想教育和管理的纽带。因此, 班主任的工作很大程度上影响高校教师整体素质的提升。为了更好的培养新时代的合格接班人, 高校班主任工作应重视一下几方面。
一、重视自身的素质提升
班主任作为高校学生的直接管理者, 在学生的学习和生活上充当着学校的管理者和学习上的导师, 生活中的朋友等多重角色。因此, 班主任的言行举止会在与学生的朝夕相处的过程中潜移默化地影响着学生的世界观、人生观和价值观。“青年兴则国家兴, 青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当, 国家就有前途, 民族就有希望。”党的十九大报告, 对青年一代提出了殷切的期望。高校作为青年一代思政建设的主阵地的, 在很大程度上影响到学生的世界观、人生观和价值观, 影响国家的伟大复兴和“中国梦”的实现。
党的十九大报告中关于教育的要求中明确指出了:“国以人立, 教以人兴。中国‘两个一百年’奋斗目标的实现, 中华民族伟大复兴中国梦的实现, 归根到底靠人才、靠教育。”班主任作为高校学生的直接管理者, 更需要有正确的社会主义核心价值观, 俯首甘为孺子牛的工作态度, 为学生在大学学习和生活中提供帮助, 助力学生的理想之船扬帆起航, 培养学生成长为“有理想、有本领、有担当”的新时代的青年和中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
二、利用传媒专业特色提升学生人文素质
随着国力的崛起, 新时代的学生有着更丰富的物质条件;同时受西方文化的冲击, 新一代的学生有着更为开放的思想观念。因此, 社会的价值观存在着激烈冲突。马克思曾说过:“一个社会即使探索到了本身运动的自然规律……它还是既不能跳过去也不能用法令取消自然的发展阶段。”当今中国中西古今多种文化的相互冲击和碰撞, 新时代的学生接触到多元化的人生观、价值观和世界观, 从而产生了多样化的心理卫生问题。如新时代学生对传统孝道缺乏足够的认识和对尊师重道的理念理解的不足、对生活缺乏自律等若干心理和行为问题。传播专业教师自身作为着传媒行业的参与者、学术研究者和学生的教育者等角色。因此, 作为传媒专业的班主任在对学生的思想方面的开导和教育方面, 需要更多的融入相关的专业活动。为了更好的做好传播专业的班主任工作, 我为此做了以下一些工作:
(一) 制作家长祝福视频, 上好新生第一堂班会课
班会课作为班主任跟学生沟通交流和思想教育的一种方式, 有助于对学生在校期间所遇到的困惑进行答疑解惑和错误行为的纠正。因此, 班主任需重视对学生入校第一堂班会课的教育。
孝道作为我国的数千年传承的传统美德, 约束着人们的行为, 并教育人们最基本的做人道理。因此便有着《围炉夜话》中“孝居百行之先”的典故名句。但是, 随着西方文化对传统文化受到冲击和对传统教育的缺位, 导致现在社会出现了诸多对父母恶语相向、对师生不友善的新闻。弟子入则孝, 出则悌, 很多青年一代, 对在家孝敬父母, 在外与人友善相处的为人处世道理理解并不深刻。
作为传媒专业的班主任, 在新生第一堂班会以“家庭关爱和孝道”为主题, 课前单独联系学生家长, 并收集新生家长对刚踏入大学校门的儿女的关爱和殷切希望的祝福视频。通过在班会课上播放, 让新生深切感受家长对在外求学的游子所抱有的思念和关爱之情, 并动之以理, 晓之以情。让学生分享自己与父母之间记忆深刻的小故事, 让整个新生班有一种对父母感恩的氛围, 并要求新生在班会课后与父母通电话保平安。
(二) 举办特色班级活动, 巩固班集体团队意识
习近平总书记在十九大报告中指出了新时代教育培养人才的方向——“当担民族复兴大任的时代新人”。中国特色社会主义新时代的大学生肩负着中华民族伟大复兴的历史重任, 学生的团队合作意识尤为重要, 应教育学生有集体荣誉感和牢固树立班集体是一家的理念。马克思在其《马克思恩格斯选集第一卷》中指出:“单个的人如果脱离了集体, 就只能是孤立的存在。”自改革开放以来, 传统价值观受到了西方文化的冲击, 人们在面对选择时更多的会只考虑自身利益, 更加的以自我为中心。其次, 大部分学生大多数仍是“独生子女”, 从小在温室里成长, 受家庭的溺爱, 并养成了以自我为中心的生活习惯。因此, 大学生团队意识的培养显得尤为重要。
(1) 拍摄视频记录慰问敬老院。作为传媒专业班主任, 在平时有意识的将专业特色融入到大学生的团队精神的培养。如组织学生在周末赴敬老院慰问老人, 利用传媒学生多才多艺的特点, 为老人表演节目, 培养学生尊敬老人, 善待老人的意识。与此同时, 组织部分学生全程拍摄照片和视频, 在活动中融入专业技能, 并通过活动培养学生的团队意识, 引导学生建立正确的人生观和世界观。
(2) 组织开展班级迎新年晚会。为了更好的融入学生, 也为了让青年学生在校期间有种归属感和家庭的温暖。在校期间组织多种班级活动, 在大一元旦期间, 组织学生开展班级迎新年晚会, 由全体学生自编自导自演完成, 并邀请部分学生家长参于晚会。并利用传媒专业特色, 以短视频的方式向家长汇报学生的在校学习、生活情况。
(3) 定期更新班级微信公众号。为了让每位学生都有熟练掌握新媒体营销的技能, 活跃班级气氛。全班分组定期更新班级微信公众号, 并在公众号里分版块展示学生的家乡和各自的兴趣以及班级的近期动态等内容。通过分组作业, 鼓励学生多人共同参与完成, 以此促进学生之间的交流和沟通使学生之间拥有较好的人际关系。
三、提高与家长互动意识, 带动家长参与学校活动
高校的家校互动相对义务教育期间较为不足, 家长普遍认为进入高校的孩子已经长大成人, 并且大部分家长都忙于工作, 平时缺少与孩子的沟通。更是很少有机会参与到学校里的互动, 但是班主任的管理工作离不开家长的支持, 学生的成长过程也离不开家长的参与。社会、学校、家庭三者共同影响着大学生的健康, 学校应该积极与家长沟通, 共同参与对学生的培养过程, 减少学生心理问题的发生。
作为传媒专业班主任, 在加强与家长之间的沟通上发挥专业特色, 利用视频展示、家长微信群和班级微信公众号以及电话沟通, 保持与家长的沟通交流。同时, 为了让家长对学生的学习生活状态有充分的了解, 特地邀请家长来学校参观教室、实训室、专业器材, 并邀请系部和专业领导与家长座谈介绍专业发展前景和就业情况, 让家长对学生所学的专业有更深切的感受。
同时, 为了增加家长与学生沟通交流的机会, 邀请家长参与班级迎新晚会与学生同台表演节目, 并全程视频录制, 让家长深切体会学生在校所学技能。
总之, 要想铸就班级的辉煌, 就要面对班情, 在总结过去的同时, 通过向班级的管理挖潜, 向经验丰富的教师请教, 与学生在生活上打成一片, 与家长在管理上充分沟通, 把师生的劳动转化为成果, 通过学校、全体学生和任课教师以及家长的共同努力, 共同做好高职学生的培养和班级建设。
摘要：班主任作为对高校学生的直接管理者, 同时又扮演者人生导师, 知心朋友等多重角色。因此, 班主任的管理工作成功与否和自身的素质会影响学生的人生观和价值观。本文以浙江经贸职业技术学院传媒专业为例, 探索利用传媒专业特色开展班会课和日常班级活动并通过多渠道搭建家长的沟通交流平台。
关键词：高职,传媒专业,班主任管理
参考文献
[1] 陈承明.社会主义经济理论研究:《资本论》的中国化[M].北京:经济科学出版社, 2009.
[2] 洪银兴.《资本论》与马克思主义经济学中国化[M].北京:经济科学出版社, 2009.
班主任工作计划高职范文第4篇
1 充分发挥学生党团干部的作用、培养学生干部的组织管理能力
充分发挥学生党团组织和学生干部的助手作用, 学生干部作为集体中的优秀人才是学生中的骨干, 是高校与学生联系的桥梁和纽带, 高职学生入校时通过班主任考察、竟职演讲、自我展视等一系列活动表现出思想政治素质较好, 学习成绩优良, 管理能力突出, 具有某些方面的能力和特长, 在学生中有较高威信。作为学生中的一员, 学生干部既是受教育者, 又可成为教育者、管理者, 通过他们积极主动地工作, 能够及时地了解学生的思相想动态, 及时发现和解决学生中问题。另外, 通过工作实践的磨练, 学生干部思想上进一步得到成熟, 能力也有所提高。同时他们的带头作用、凝聚作用也充分得到发挥。班主任应同时加强对学生干部在政治上大力培养。
2 发挥教师潜移默化的作用、促进学生全面发展
教师在对学生进行“传道、授业、解惑”的同时, 还要教会他们如何做人, 首先是要满足学生的求知欲的需要, 教学要做到信息量大而新, 其次把传授知识和培养学生全面成长结合起来, 加强诚信、独立、创新、敬业和自律等行为规范的培养, 注意树立良好的教师形象, 班主任平时在规范行为上潜移默化地加以引导教育给学生一个好的示范, 这是教育者的天职。无论哪种教育方式只要通过言传身教, 对学生的健康成长总能起到良好的教育作用。作为班主任要及时了解课堂情况, 把学生对课程教师的反映及时与教务处、系部和任课老师沟通, 达到教书育人, 促进学生德、智、体、美全面发展。
3 坚持以人为本、培养学生的理想信念和高尚的道德情操
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出, 做好大学生思想政治教育工作, 必须坚持以人为本就是要求班主任必须把大学生内在的积极性和主动性调动起来, 强调大学生在思想政治教育中的主体地位, 尊重学生人格, 关心学生学习、思想、情感、承认学生的独立性、选择性、依靠学生发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用, 提高思想政治教育的效果。班主任必须以科学的人才观为指导, 正确认识和理解大学生德育与才能的关系是大学生全面发展的关键;思想政治素质、科学文化素质、身体素质和心理素质共同构成“才”。大学生全面发展要做到德才兼备, 而当今大学生被人们称为“80”后。既20世纪80年代以后出生的一批青年, 多为独生子女, 他们生活的时代使其自强意识、创新意识、成才意识、创业意识不断增强。同时, 由于受社会上一些不良思潮的影响, 一些大学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题, 大学生对父母的亲情淡漠, 将父母的供养视为理所当然, 缺乏社会责任。因此, 进行思想政治教育对不同层次学生应因势利导, 坚持以人为本, 贴近实际, 贴近生活, 贴近学生、引导学生成才。
4 树立科学发展观, 处理好学生学习与实践的关系, 引导学生全面发展
当代大学生要认识和处理好学习与实践的关系、理论的价值在于指导实践, 学习的目的在于应用, 高职院校的青年学生在学习书本知识的同时要加强动手能力的培养, 在不断实践和把握客观规律的基础上勇于创新、善于发现、不断创造。大学生仅仅学习书本知识是远远不够的, 还必须将实践与所学专业相结合;将作贡献与受教育相结合, 自觉走与社会实践相结合的道路, 在自己人生奋斗历程中创造出无悔的青春。班主任工作应以大学生全面发展为目标, 应满足大学生成才的需要。引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献、成为有理想、有道德、有文化有纪律的社会主义新人。帮助大学生入校后树立远大而实际的志向, 明确上大学的目的, 端正学习态度是相当重要的。我班学生开始入学时58人, 其中女生26人, 男生32人, 城镇户口10人, 农村户口48人。考分成绩最高的470分, 最低的280分。根据这些来自不同家庭、不同年龄、不同学习基础, 生活条件差异甚大的情况, 第一堂课我就明确提出了“立志+认真的学习态度与正确的学习方法+勤奋刻苦=成功”这一汉语数学等式, 使全班同学在思想上有了一个充分的准备。接下来我便围绕这一点展开了我的班主任工作。
(1) 边教育边积极诱导。针对学生学习和生活中存在的各方面问题, 我坚持做到早发现早解决, 从整体上把握学生的发展动态。对于那些有益于学生身心健康的, 我鼓励支持他们去做, 对于那些不利于他们发展的, 我就及时制止与改进。多年来, 我班开展了关于“立志成才, 勤奋好学”这方面的主题班会达到几十次, 从而在广度与深度上大大提高了同学们的生活与学习情绪。
(2) 想同学们之所想, 急同学们之所急, 解同学们之所急。由于我班同学高考成绩相距较大, 高的400多分, 低的200多分, 基础知识参差不齐, 为缩小这一差距, 使那些基础薄弱的同学不产生厌学和掉队, 在班上成立了10来个学习兴趣小组, 亲自任命学习好的同学为组长, 利用课余时间和休息时间帮助那些基础不好的同学补习, 并且要求兴趣小组组长在辅导前拟出自己的辅导计划与不定时间的向班主任汇报情况, 这样不但加深了同学们的学习兴趣, 更加深了他们的责任心。
(3) 玩是为了更好的学, 一张一弛乃文武之道。紧张的学习之余, 为了让同学们尽快尽量的抛弃学习的疲惫与烦恼, 我在大力加强这方面知识灌输的同时更注重他们的课外——第二课堂生活。几年的时间里, 通过带领学生开展各种文体活动和娱乐活动, 使同学们在活动中放松, 在放松中享受, 在享受中收获, 大大提高了同学们团队精神的培养和综合素质的提高, 关注环境, 关爱生命, 培养了同学们的情感与情操。
5 加强思想政治教育, 树立正确的世界观、人生观和价值观
理论是武装思想头脑的武器, 帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观是相当重要的。利人即利己, 正确的指引可以成就他们的伟业, 相反, 错误的指引使他们成为社会的累赘。为了全班几十个人都能成为一个有益于社会, 有益于人民的人, 思想教育是一刻也不能松懈的又一大课题。我们在苦苦的思索中充分展开了教好课、育好人的工作。
(1) 明确思想, 坚持以德治人;我班几年来的指导思想即以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 全面贯彻党的十七大精神和党的教育方针、政策。在院党委、行政的领导下, 在学工部和院团委的支持下。坚持科学发展观、坚持以人为本、德育为先, 实施素质教育, 全面培养有理想、有道德、有文化、有纪委的高等专业技术应用人才。
(2) 理论指导实践, 实践完善理论。新生一年级以“三义”、“三观”、“三德”、“四德”教育为主线, 以专业思想教育、革命传统教育、英雄精神教育、理想人生教育、行为规范教育、为重点, 开展丰富多彩的寓教于乐的活动;进入二年级时, 以素质教育、文明礼仪、养成教育、法制教育、求知教育为主线, 以学习马列主义、邓小平理论“三个代表”重要思想、学习党章等四学小组为重点, 提高同学们的理论水平和政治素养;三年级时以职业道德教育、《公民道德建设实施纲要》学习为主线, 以创业、就业教育为重点, 帮助同学们树立正确的价值观念。
(3) 完善班级民主制度, 加强班委会领头雁的培养;改进、改组班团委干部, 提高班团班干部素质水平是班级班干部民主充分发扬的体现。三年来民主提名、民主投票选出的班团班干部在我班的思想、学习、生活各方面发挥了不可忽视的作用, 班团班干部加强自我修养, 做到严以律已, 宽以待人, 带头发奋学习, 做好人好事, 模范遵守校纪校规, 为班级各方面工作的开展打下了坚实的基础。
6 建立良好的师生关系、即管又导
师者父母心, 关心学生, 尊重学生是教育学生的出发点, 学生离开家庭。从五湖四海走到一起组建我们一个班, 那么我们班就是一个大家庭, 而我则即是严师, 也是怒母。为了使班里的每一个学生都能感受到双重身份的我对他们的关爱, 我尽心尽力的呵护着我的学生。
(1) 铁面无私, 公正公平;我对班内的每一个学生都一视同仁, 从来不因为学生的个体差异而把个人感情加入其中。在对人待事上, 我坚持赏罚分明, 该奖的奖, 该罚的罚, 绝对不会因为他或她成绩好一点就奖多罚少, 你的成绩及其他方面差一点我就少奖多罚一点。
(2) 从学生中来, 到学生中去;随时随地多方面的了解学生的各方面情况, 不定时的找学生谈心, 对有困难的学生及时想方设法给其解决实在解决不了的找院领导, 找家长联系尽可能予以解决, 做到仁至义尽。
(3) 塑造美的自己, 养成良好的卫生习惯, 除了定时给他 (她) 们进行卫生讲座之外, 还开展了一系列的“文明寝室”、“文明个人”竞赛活动, 让他 (她) 们在活动中形成讲卫生的思想意识。
三年来班级同学无一人受到过学院纪律处分。在学院开展的各项检查评比中获得了多项荣誉。多次受到上级部门的表扬到目前为止, 我班有12人光荣加入了中国共产党, 95%的同学已找到了满意的工作。
摘要：在高职院校大学生这个特殊群体中, 主要生源是由高中毕业生构成, 其言行等方面往往存在自控能力差等现象, 渐渐地思想上出现了一些不可忽视的问题, 诸如理想、信念价值观等等。这些对新时期班主任工作也提出了更高的要求, 针对这样的群体自己依据多年的学生思想政治工作和借鉴同行的经验, 理出了几点新思路。
关键词：高职院校,班主任工作,新思路
参考文献
[1] 江泽民.中央思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报, 2000-06.
[2] 中共中央关于加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004, 8.
班主任工作计划高职范文第5篇
一、高职学生情感管理重要性分析
步入高职院校, 许多人普遍认为便不会有很多的困惑与压力, 但实质上从未成年阶段正式步入成年人阶段, 从学习阶段步入就业阶段, 这样的过渡过程中面临着极其重要的抉择。以及许多对人生方向的思考, 因此这一阶段学生由于并未积累充分的社会经验, 对未来没有把握, 因此通常会感到迷茫、不安、浮躁, 这会影响学生的在校学习、生活以及未来的择业、就业, 一言蔽之对于学生一生的影响都是十分深刻的, 要保证学生未来能够有更好的发展, 教师在这一阶段必须要更加重视对于学生情感的管理, 特别是班主任教师, 与学生的关联更为密切, 因此更要充分了解情感管理的技巧, 要达成情感管理目标, 首先必须要对高职学生的情感问题进行分析。当前我国高职学生面对的最主要情感问题包括以下几点。其一是对于未来择业就业的迷惘, 不知自身当前选择的专业是否适合, 是否能有好的发展。其二是因步入成年需要面对的责任所带来的不安, 通常会让学生把社会生存想象的过度艰难, 进而产生恐惧感。其三是因高职院校相对本科院校较为宽松的环境以及生源队伍的复杂所带来的浮躁, 使得许多学生安于现状, 认为可以就业即可, 不去追求更好的发展。这些情感影响着学生的学习、生活及未来的工作, 教师必须注重引导, 帮助学生走出这些负面情感的影响, 才能以更好的状态去面对未来[1]。
二、高职班主任情感管理策略
(一) 为学生指明方向
高职阶段, 学生的发展方向是多方向的, 虽然与选定的专业有关, 但是从业领域及岗位还是需要选择的, 专科学生亦可以选择升本, 因此学生在真正面临抉择时通常会十分迷茫, 选择哪个领域, 哪个岗位的工作能有更好的发展, 是否应该升本, 虽然最终需要学生做出最后的定论, 但引导却在于教师。为了让学生找到最适合自身的发展路线, 更加坚定的一步一个脚印走下去, 班主任教师必须要掌握所有學生的学习状态, 实习情况等情况, 给出最为合理的建议, 并利用测试等方法帮助学生进一步明确思想。对于在校期间理论学习成绩较高, 能够积极投入理论研究项目中的学生, 可推荐其升本深造。对于实习期间某一方面表现较好的学生可根据特长推荐工作方向, 例如管理组织能力较强, 人气较高, 大家乐于信服的学生, 自然比较适合管理职位, 但不可能就业之初便进入管理岗位, 可以以储备干部岗位为方向, 逐步发展, 有了教师的建议, 学生会更明确后续发展方向[2]。
(二) 缓解不安心理, 排解社会压力
高职学生多数以社会发展为方向, 因之前并不具备一定的社会经验, 对于社会各个领域的工作了解不足, 因此很容易对社会产生不安的情绪。对于这样的情感问题, 班主任教师应当借助争取更多校企合作机会, 并积极强化实习期间的心理疏导工作去排除学生的不安感, 如何处理同事及上下级关系, 如何处理劳动纠纷, 这都是疏导工作中的必要内容。例如学生在与实习单位同事发生矛盾时, 教师应当及时缓解学生的负面情绪, 让学生不要逃避, 学着如何应对, 这样才能够逐渐习惯职场环境。学生在面对劳动纠纷 (工资拖欠, 假期克扣) 时, 教师应当告知学生如何通过合理合法的手段维护自身的利益。教师重视学生的情感维护, 帮助学生缓解社会压力, 学生才能逐渐适应社会大环境以及自身未来的工作岗位环境。
(三) 树立努力上进的风气
许多学生普遍认为步入高职院校, 目标便只有就业, 但实质上高职院校同样是有本科通道的, 与传统本科院校无异, 给了学生可以就业的选择, 但也同时给了学生深造的选择, 但许多学生已经忽略了深造这个选项, 这是不上进的体现, 没有上进的精神, 深造且不谈及, 即便是就业, 也不会有好的发展。所以班主任教师平日的激励是十分重要的, 首先要让学生了解到当前无论是升学还是就业, 竞争都十分激烈, 同时要让学生了解到自身还有许多潜力没有发挥, 意识到自己实际上是可以更加优秀的, 这样学生才会开始上进, 开始更积极的规划自己的未来, 努力得到更好的发展[3]。
结语:
高职教育关系到学生未来的长久发展, 对于学生来说, 高职阶段的学习, 是未来在社会上就业发展的基础, 但由于处于自身年龄段与发展历程的过渡期, 许多学生会有负面情绪, 班主任教师必须更加重视情绪疏导及思想引导, 才能让学生未来的发展方向更明确, 进而以更好的身心状态投入社会。
摘要：高职教育是关系到个人就业的重要环节, 高职学生虽然普遍都已经选择了自身认为合适的专业, 但面临着学习与就业选择的转折点以及未成年与成年的转折点, 迷茫、自我怀疑、浮躁不安等负面情绪是十分常见的。为此班主任教师作为与学生交流最为密切的引导者, 必须要更重视学生的情感管理, 让学生以身心健康的状态投入社会。
关键词：高职教育,班主任教育,情感管理
参考文献
[1] 王茜茜.高职院校班主任工作刍议[J].九江职业技术学院学报, 2017, (01) :58-59.
[2] 袁静.高职班主任工作中情感管理的策略探究[J].当代教育实践与教学研究, 2016, (12) :85.
班主任工作计划高职范文第6篇
1 青年教师担任班主任工作的难点
1.1 思想上不够重视
现阶段青年教师思想上不够重视班主任工作, 缺乏积极性和主动性, 班主任工作没有热情。这主要有以下几点原因。一是繁重的教学和科研任务客观上分散了班主任精力。二是担任班主任工作是学院硬性要求, 青年教师为了评职称需要必须有班主任工作经历, 主观上并不愿担任班主任, 导致青年班主任对班主任工作情感淡漠, 没有热情甚至个别老师有得过且过的思想。三是青年教师面对新的环境和自己年龄相差不大的学生, 往往会走两个极端, 或滥用权威或无原则与学生打成一片而丧失组织。思想上不够重视班主任工作就很难给自己准确定位并承担班主任应负的责任。
1.2 班主任工作经验缺乏
我们青年教师刚从学校毕业, 还没有完全适应当老师的角色就立马担任班主任。所以对如何做好班主任工作和做好班主任应具备怎样的素质一无所知。以我院机电工程系为例。2007年和2008年一共引进9名青年教师并全部担任班主任工作, 其中5名硕士从事教学工作, 4名学士从事辅导员工作, 分别占引进人数的55%和45%。而5名从事教学工作的教师中有4名没有任何教育工作经历, 1名是其他学校调进来的有经验的教师。4名辅导员中只有两名是师范专业毕业, 另外两名是非师范专业毕业。虽然9名青年教师进校初期都进行了新教师岗前培训, 但由于培训时间短, 加上思想上不重视以应付考试拿教师资格证书为主, 所以学习效果不是很好, 不能从根本上领悟这些课程, 更不能活学活用。因此, 我们这些青年班主任面对怎样处理班级事情和做合格班主任时遇到了很大困难, 尤其是面对这些高职生, 更是缺乏行之有效地管理手段。
1.3 繁重的教学任务影响班主任工作
无论是从事教学工作的教师还是从事学生管理工作的辅导员, 担任班主任工作都还只是我们青年教师工作的一部分。从事学生管理工作的4名辅导员事情多而杂乱, 每年新生报到、毕业班就业、学生会管理、社团外出活动等等都要辅导员参与指导, 每天工作量很大。而我们从事教学工作的新教师教学任务重, 一方面担任2门甚至3门课程的教学任务, 每周平均14到16节课, 每天花很多时间在备课上;另一方面还要利用课余时间进行实践培训, 因为实践教学是高职院校很重要的教学内容, 而我们新来的青年教师一般要进行各种数控机床的操作训练。其次, 青年教师为了评职称和完成每年学院规定的科研工作量, 青年教师还要利用时间写文章。所有这些都分散了青年教师精力, 一定程度上影响了班主任工作。
2 青年教师当好班主任的有效途径
2.1 提高自身思想认识水平, 培养热爱学生的热情
我们青年教师要清醒认识到自己全面负责学生的教育和管理工作, 是高职院校对学生进行思想政治教育的主要依靠力量和基层骨干, 是大学生健康成长的指引者和引路人。我们不仅要成为班级工作的“组织者与管理者”, 更要成为“学生的朋友与知己”。针对高职生的心理特点, 青年教师要深刻理解自身承载的社会责任, 提高思想认识水平, 培养热爱学生的热情, 只有这样班主任才能学生进行情感沟通交流, 倾听他们的呼声, 做他们的引路人。
2.2 学院层面完善班主任制度, 增加激励机制
学院应该集思广益采取更为民主的方式和更为有效的激励措施, 制定一套合理的、科学的评价机制, 加强对班主任工作的重视。一方面学院应明确教师的职业道德、班主任的工作要求和班主任的奖惩制度, 制度应该制定得合理, 具有可操作性。比如学院在发展阶段可以规定班主任的任职期限, 必须带足2年的班主任工作而且工作良好以上才有资格评上一级职称, 在政策导向中实行“学生工作一票否决制”, 对班主任工作不合格的不得晋升、评聘, 严重的给予处理。新班主任除了加强指导、监督外, 应充分相信他们, 放手让新班主任去做, 让班级管理工作搞得有特色, 多宣传创新的举措, 如十大创新教师、十佳创新班级等。在每次年终评选优秀班主任中, 可以适当向青年班主任倾斜以鼓励他们再接再厉做好班主任工作。另一方面可以多进一些聘用人才, 给在职职工产生一定的压力, 产生“鲶鱼效应”, 进出可以活一点, 也可以增设一些挂职岗位、助理岗位, 让优秀的新班主任有个发展和展示才华的空间, 更重要的是在新班主任中创造一个竞争的氛围。另外、班主任的工作尤其是高职班班主任事情比较琐碎、突发事件多, 承受的工作压力大, 担心学生出现打架斗殴甚至拦路抢劫事情, 所以高职院校应当适当增加高职班主任的薪酬。
2.3 加强班主任交流, 提高班主任管理水平
定期在学校开展班主任交流座谈会, 让班主任在交流中互诉心得, 针对班级管理中的一些情况, 进行座谈, 交流经验。还可以通过这样的座谈会实现解决青年教师生活中的困难, 缓解他们的工作压力。另外, 学院还可以开展新老教师结对帮扶活动, 指定有经验的班主任给新班主任做指导老师, 帮青年教师在实际工作中遇到的问题出谋划策, 提高青年班主任处事学生日常事务的工作能力和班级管理水平。
除了加强班主任交流以外, 青年班主任也要努力加强自身的专业化发展, 提升个人素质和专业能力。首先, 加强自身知识储备, 提高个人素养。其次, 牢固树立班级管理中的班主任形象。在高职院校中, 学生对于班主任的认同更多来自于人格的认同而不是知识的认同, 因此班主任应加强自我肯定, 处理问题不武断, 更不能优柔寡断, 要充满信心, 多做换位思考。
3 结语
高职院校经过近十年来的发展已经到了一个关键性的阶段, 从盲目扩招到现在的纷纷加强内涵建设, 而内涵建设就包括师资队伍的建设和管理水平的建设。班主任队伍整体拔思想素质高、工作能力强势必有利于建设一支高水平的管理队伍, 使教学工作顺利开展, 进而让学生积极进取、健康发展, 最终也促进了学校教育质量的全面提高。
摘要：高职院校为加强内涵建设纷纷引进青年教师进行教学并担任班主任工作, 面对五年制高职学生的特点和青年教师自身面临的工作难点, 如思想上不够重视、班主任工作经验缺乏、繁重的教学任务等等。本文提出了青年教师当好班主任的有效途径:提高自身思想认识水平, 培养热爱学生的热情、学院层面完善班主任制度, 增加激励机制、加强班主任交流, 提高班主任管理水平。
关键词：高职,青年教师,班主任
参考文献
[1] 张见.五年制高职班主任应具备的素质与能力[J].职业教育研究, 2009, 5.
[2] 张圆青.论班主任在高职学生素质教育中的作用[J].科教纵横, 2008, 12.
[3] 应金萍.浅析高职班主任的工作障碍及对策[J].江西科技师范学院学报, 2002, 6.