办公厅工作再上新台阶范文第1篇
软件产业销售收入由2001年的796亿元增长到2006年的4800亿元，出口由2001年的7.2亿美元跃升到2006年的60.6亿美元，占全球软件市场的份额由2001年的1.5%上升到2006年的7.1%。
产业基地聚集效应开始显现，11个国家软件产业基地和 6个国家软件出口基地，2006年共实现软件销售收入2000亿元，占全国软件销售收入的42%;出口创汇25亿美元，占全国软件出口总额的42%;聚集软件企业7000多家;从业人员50万，占全国软件从业人员的40%。
与国际先进水平相比，我国软件产业发展还存在很大差距，在全球软件市场中我国软件与信息服务业所占份额不足6%。与国内硬件制造业相比，软件产业还比较滞后，2006年软件收入仅相当于电子信息产品制造业收入的11.2%。我国软件产业发展还存在很多亟待解决的问题。
按照“营造环境，把握重点，加强应用，坚持集群化，坚持国际化”的软件产业“十一五”总体发展思路，当前及下一步要重点抓好八项工作。
我国软件产业发展取得卓越成绩
2000年国务院18号文件《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》、2002年国办47号文件《振兴软件产业行动纲要》的发布，为软件产业发展创造了良好的政策环境，极大地调动了各方面的积极性，软件产业发展步入了快车道。
(一)产业规模高速增长，产业结构不断完善
软件产业销售收入由2001年的796亿元增长到2006年的4800亿元，出口由2001年的7.2亿美元跃升到2006年的60.6亿美元，占全球软件市场的份额由2001年的1.5%上升到2006年的7.1%。人才队伍不断发展壮大，截至2006年底，从业人员已超过120万。产业结构逐步优化，软件服务和系统集成增速超过软件产品增速，占软件产业总收入的比例逐渐提高，2006年软件服务和系统集成收入达到2383亿元，占软件产业全部收入的50%。
(二)企业综合实力明显增强，产业聚集效应开始显现
一批有实力、有特色、品牌知名的骨干企业脱颖而出，软件产品年销售收入超10亿元的企业从2002年的12家增加到2006年的35家，国家规划布局内重点软件企业达152家。信息产业部制定了软件过程能力评估模型和软件能力成熟度模型等行业标准，鼓励企业开展CMM认证和ISO9000系列认证。目前通过CMM/CMMI 2~5级评估的有448家，1800家企业获得系统集成商资质。产业基地聚集效应开始显现，11个国家软件产业基地和6个国家软件出口基地，2006年共实现软件销售收入2000亿元，占全国软件销售收入的42%;出口创汇25亿美元，占全国软件出口总额的42%;聚集软件企业7000多家;从业人员50万，占全国软件从业人员的40%。
(三)技术创新成效显著，产品市场竞争力不断提升
“十五”期间国家相关部门整合30亿元资金，给予专门扶持，支持软件自主创新。信息产业部通过电子发展基金，加大对软件企业的支持力度，认真组织了对影响全局的操作系统、数据库、中间件等重大项目的研发工作，带动了各级政府和企业的资金投入。具有自主知识产权的操作系统和数据库软件开发成功，办公软件、中间件、嵌入式软件、应用软件、信息安全软件等取得突破，防火墙、防病毒和入侵检测软件占据国内市场主导地位，藏文等民族语言软件开发取得新进展，网络游戏软件逐渐丰富。制定与软件产业相关的国家标准和行业标准600多项，为软件产业的发展提供了标准化方面的基础和支撑。国家软件产业公共服务平台建设进展顺利，中外合作的3个软件实验室已开始对行业提供服务。
(四)产业政策加快落实，市场环境逐步完善
信息产业部会同有关部门制定了《软件企业认定标准及管理办法》、《软件产品管理办法》、《国家软件产业基地管理办法》、《软件业统计管理办法(试行)》等相关配套政策，引导和推动各地方制定适合本地的政策措施，把18号文件、47号文件的各项扶持政策落到实处，有力地支持了软件企业的发展。为加大知识产权保护，信息产业部先后会同有关部门制定和发布了《正版软件产品推荐目录》和《关于预装正版操作系统软件的通知》，推进软件正版化工作。据统计，在省级政府软件采购中，国产操作系统占有25%以上的份额，国产办公软件(套件)已占据60%的市场份额，国产安全软件占97%的份额，提高了国产软件在省级政府软件采购中的份额，增强了国内软件企业的发展信心和用户对国产软件的信任度。
(五)软件人才培养体系进一步健全，产业国际化水平不断提高
目前全国已试办示范性软件学院和示范性软件职业技术学院各35所，改进了软件人才培养方式，加大了培养力度。信息产业部还组织国内骨干软件企业的CEO、CTO进行国外管理和产品研发培训，组织传统产业中的骨干企业的信息主管(CIO)进行培训，引导企业开展实用的有针对性的人才培训，培养了一批高层次人才。软件与信息服务外包步伐加快，2006年，中国软件与信息服务外包市场规模达到14.3亿美元，同比增长55.4%。方正激光照排系统等自主品牌软件产品进入国际市场，并形成了一定竞争优势。
我国软件产业发展亟待解决的问题
与国际先进水平相比，我国软件产业发展还存在很大差距，在全球软件市场中我国软件与信息服务业所占份额不足6%。与国内硬件制造业相比，软件产业还比较滞后，2006年软件收入仅相当于电子信息产品制造业收入的11.2%。我国软件产业发展还存在很多亟待解决的问题：
(一)缺乏统一的发展战略，一些重要的政策落实还不到位
国家层面的软件与信息服务业发展战略、政策、资金等资源相对分散，支持软件产业发展的合力有待进一步聚焦。国家支持软件与信息服务业发展的措施依然停留在政策层面，持续性和稳定性差，难以适应WTO和依法行政环境下产业发展的需要。已有的政府采购、投融资、装备、软件出口等重要政策落实不到位，地方在落实18号文件规定的税收政策上存在着不平衡的现象;以信息技术改造传统产业的鼓励性政策缺乏，对行业应用的引导和支持在深度和广度上力度不够。
(二)产业结构还需进一步优化，软件产品和服务基本处于产业链低端，经济效益偏低
软件产品、系统集成和软件服务三部分发展不均衡，软件服务比重偏低。产业链中附加值较高环节基本上由跨国公司垄断。在系统软件和支撑软件市场，国外继续保持垄断地位;在以ERP为核心的企业应用软件市场，高端市场一直由国外企业主导，目前一些国外企业甚至开始从高端市场向中低端市场渗透;在行业应用软件市场，如银行、证券、大型制造业等，基本由国外企业占领主要市场份额。国内市场和国际市场发展不均衡，国际市场开拓较慢。
(三)自主创新不强，缺乏具有与大型跨国公司竞争实力的龙头企业，产业核心竞争力亟待提升
产业技术创新整体水平偏低，关键核心技术和高端软件产品短缺，尚不能满足经济发展与社会需求。产业集中度不高，缺乏具有国际竞争力的骨干龙头企业。11个国家软件产业基地和6个国家软件出口基地之间的发展速度也有较大差异，还需要进一步增强聚集效应。
(四)软件潜在市场巨大和现实市场狭小的矛盾非常突出，实际需求规模难以支撑软件产业快速发展
由于盗版、社会心理认同低等多种原因，用户忽视软件价值和“重硬轻软”仍较普遍。据统计，我国在硬件和网络上的投资与在软件和咨询服务上的投资比例为6∶4，发达国家一般为3∶7。尽管软件潜在市场的需求很大，但在现实市场中的实际需求非常有限，支持产业持续发展的市场驱动力不强。国内软件市场专业分工和特色不够清晰。同类软件的重复开发现象比较突出，同质化竞争造成整个软件产业利润低下。
(五)软件人才结构性矛盾突出，人才培养模式仍需改善
目前软件人才培养速度增长较快，人才总量增长较快，但结构性矛盾依然突出。长期以来，我国软件人才结构一直呈现“橄榄状”，高层次的技术人才、复合型人才和编程熟练的基础程序员两头缺乏。软件人才培养模式与企业市场实际需求之间的还存在偏差，高校软件毕业生的技能素质与企业的要求有差距，还需要进一步探索更有效的人才培养模式。
(六)公共技术平台支撑能力还需进一步加强，服务体系有待完善
公共服务机构和中介机构对产业的促进作用尚未充分发挥，国内软件与信息服务业公共服务体系还不完善，产业公共技术开发体系，海外市场开拓、风险投资等中介支撑体系尚未健全，支持软件企业技术创新的环境不完善，不能有效地为软件企业提供公共技术支撑、海外市场、投融资咨询服务，严重影响具有自主知识产权的软件核心技术和高端产品的研发和产业化，制约了软件与信息服务业国际化程度和软件企业“走出去”能力的提高。
自主创新，把握重点，加快我国软件产业发展
按照“营造环境，把握重点，加强应用，坚持集群化，坚持国际化”的软件产业“十一五”总体发展思路，当前及下一步要重点抓好以下几个方面工作：
(一)积极推动软件产业立法，进一步营造有利环境
加快《软件与集成电路产业发展条例》的研究起草，积极推动《软件与集成电路产业发展条例》尽快出台。继续抓好已有政策的贯彻落实，各级软件产业主管部门要积极跟踪了解，及时掌握政策措施落实过程中遇到的矛盾和问题，做好归纳梳理和研究分析，推动问题的解决，务必使推动产业发展的政策措施得到切实落实。
(二)抓住国家科技重大专项实施契机，突破若干核心技术，增强产业自主创新能力
《国家中长期科学和技术发展规划纲要》专门列出了基础软件重大科技专项以及现代服务业信息支撑技术及大型应用软件等优先主题，要抓住纲要实施的契机，突破一批制约软件产业发展的核心技术，培育一批具有自主知识产权的知名品牌、国际竞争力较强的优势企业。
(三)促进软硬件产业链的协作，大力发展嵌入式软件
加强芯片设计、芯片生产和嵌入式产品生产之间的紧密结合，完善产业链。尽快出台相应的行业标准，提高兼容性，降低研发和生产成本。研究出台嵌入式软件系统的计算标准，推动恢复嵌入式软件的出口退税政策。选择通信设备软件、信息家电软件、数控机床嵌入式软件系统、智能设备的嵌入式软件系统、医疗仪器嵌入式软件系统等重点领域，重大专项和电子发展基金给予重点支持。
(四)打造中国软件整体品牌，加快发展软件与信息服务外包
大力实施软件产业国家品牌战略，积极引导和鼓励企业整合资源、联合协作、优势互补，努力打造中国软件品牌，树立良好的国际形象，增强中国软件企业、软件产品与信息服务的国际知名度，提升国内企业开拓国际市场的水平。建立出口促进和服务体系，加强对软件产业基地和出口基地的服务，指导建立公共技术服务平台、公共商务信息服务平台、境外知识产权咨询中心等，通过组织国内企业参加重要展会、进行商务洽谈活动、加强国内外宣传报道力度，千方百计帮助中国企业进入国际市场。确定一批具有技术研发优势，或产业基础优势，或市场开拓优势的重点联系企业，充分发挥优势企业的示范带动作用，提高我国软件企业的总体实力和国际竞争力。
(五)坚持以用兴业，引导和培育软件大企业
抓住信息化建设带来的市场机遇，努力推动软件技术向传统的第
一、第
二、第三产业的渗透与融合，大力拓宽软件产业的发展空间。落实政府采购和订购制度，积极推动政府与行业应用部门的大量采购资金集中使用，支持国内企业开发的具有自主知识产权的软件技术产品进入政府采购市场。对在国内信息化重大工程建设、国内企业应用信息技术改造升级中采用国产软件的项目，给予专门的资金支持。选择钢铁、建材等传统高耗能行业，作为发展行业应用软件的示范点和突破口，给予支持。继续鼓励和支持传统行业大企业中提供软件开发及信息服务的部门独立出来，向专门的行业应用软件供应商发展。积极推进软件正版化工作，严厉打击软件盗版等违法行为，进一步整顿和规范软件市场秩序，扩大有效需求。
(六)增强国家软件产业基地、国家软件出口基地、软件与服务外包基地城市等的聚集效应，带动软件产业又好又快发展
加强对基地建设的引导、规范、监管和服务，完善配套体系，培育和发展产业所需的各类中介组织，完善公共技术开发平台等基础设施，为基地内企业的成长、科技创新、人才培养、招商引资、国际合作以及企业“走出去”等创造良好的外部环境和条件，努力使基地成为核心技术的“孵化器”和大公司大企业的“成长摇篮”。
(七)加快建设公共技术平台，强化行业协会等中介组织的作用，建立功能完善的公共服务体系
通过政府引导、企业支撑、国际合作等方式汇集各种资源，加快推进公共技术平台建设，为我国软件企业提供开放、优质、高效的公共服务，帮助企业解决自主创新过程中所遇到的关键问题和共性问题。充分发挥软件行业协会的桥梁和纽带作用，支持行业协会加强对行业发展、企业成长中的共性问题的调查研究，及时提出政策建议，提高协会服务能力，增强协会的影响力和凝聚力，促进行业企业自律。
(八)完善人才培养机制，健全人才培养体系，为产业发展提供有力的智力保障
办公厅工作再上新台阶范文第2篇
“以人为本”, 就是一切从学生实际出发, 因材施教, 这样才能达到教育的最终目的, 获得最好的教育成效。中学生在生理上和心理上都处于人的一生最关键又有特色的时期。在生理上, 处于青春发育期, 生理机能逐渐成熟。在心理上, 中学生的情绪和情感内容十分丰富, 其形式也比较复杂。中专学生处于中学时期的后一阶段, 即是一个逐步趋于成熟的青年初期。总的来说, 有以下四个特点。
1.1过渡性
这是一个逐步趋于成熟的时期, 是独立走向社会生活的准备时期。包含着成熟后的独立性和自觉性。但她们的能力、水平还不高, 个性倾向还不稳定, 还需要成年人的关怀和指导, 以便加强她们的自我修养, 真正地走向成熟。
1.2闭锁性
学生内心世界逐渐复杂, 开始不大轻易将内心活动表露出来, 心里的话有时不愿对长辈说。中学生的年龄越大, 这个特点越为明显。所以要了解和研究这个阶段的学生, 如果只根据他们的一时一事或某个举动就作判断, 或作结论, 常常是容易发生错误的。研究表明:中学生容易对同年龄、同性别的人, 特别是“知己”表露其真挚的心理、思想, 这就成为了了解中专生心理活动的一个重要方面。
1.3社会性
中学生的心理发展及其特点, 在很大程度上更多地取决于社会和政治环境的影响。她们正在考虑未来的志愿及抉择时, 具有很大的现实性和严肃性。对于我校的学生, 救死扶伤的护士将是她们未来的职业。因此我们可以以此为契机, 以护士的职业道德要求为切入点, 促使学生发展良好的品德并初步成熟, 为走向社会打下良好的思想基础。
1.4动荡性
中学生的思想比较敏感, 有时比成年人更容易产生变革现实的愿望。她们希望受人重视, 被看成“大人”。但在她们的心目中, 什么是正确的幸福观、友谊观、英雄观、自由观和人生观, 还都是个谜。她们的自尊心和自信心在增强, 对于别人的评价十分敏感, 好斗好胜。但思维的片面性也很大, 容易偏激, 容易摇摆。她们很热情, 也重感情, 但有极大的波动性。她们的意志特征也在发展, 但在克服困难中毅力还不够, 往往把坚定与执拗, 勇敢与蛮干、冒险混同起来。她们的精力充沛, 能力也在发展, 但性格没有最后定型, 尚未找到正确的活动途径。总之, 这个年龄阶段的心里面貌很不稳定, 可塑性大, 正处于人生发展的十字路口, 这是心理成熟前动荡不稳的时期。因此, 处于青少年阶段的中学生的教育和培养工作, 在整个国民教育中起着关键性的作用。
2发展——全面提高学生的思想道德品质, 作一名合格的班主任
教育的实质是什么?教育就是发展。教育的目的就是促进人的发展, 从而推进社会的发展。教育要解决的问题, 首先是怎样做人的问题。所以德育为一切教育的根本, 是整个教育工作的基础。在整个学校的德育系统中, 班级是最小单位, 而班主任正处于学生德育工作的第一线。作为一名班主任, 我认为要搞好班级管理工作, 首先要做到以下几点。
2.1以发展的眼光看待学生
具备“我的学生一定会进步, 会成才”的教育信念。从心理学角度看, 教师的教育观念对她们的教育态度和教育行为有显著的影响。如果一个教师认为:“一个班级的学生总是有好有坏, 教师不可能把每一个学生都教成好学生”, 那么他有可能会慢慢放弃对班上表现不好的学生的教育, 更有甚者, 会轻视甚至蔑视这些“差生”, 造成对学生人格的伤害, 导致师生关系的紧张。著名教育家陶行知曾说过:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”结合我校职业教育的特点及学生的现状, 我认为“不求人人考高分, 只求人人能成才”应是我们正确的教育信念。
本学期我们班分来了一名留级生。因为曾教过她们班的数学课, 所以我对这名学生印象颇深。她曾是上届学生中的“三大金刚”之一, 上课睡觉, 下课胡闹, 违犯校纪是常事。老师们一提起她就头疼。军训时我去检查学生的内务, 别人的床铺整整齐齐, 只有她的一团糟。通过与她的交谈, 我发现了她的闪光点:她外向、开朗, 班级荣誉感强, 讲义气, 与同学们相处融洽, 并有一定威信。而且她已经认识到以往所犯的错误并有改正的决心。通过与家长的交流, 我更加全方位地了解了这个孩子。她出生在一个正常的家庭, 父母也是尽责的父母, 只是在学校交了不好的朋友, 再加上自律性差, 讲义气, 所以在违纪的路上越滑越远。给家长打电话还有一个目的:把我的教育理念通报给家长, 以争取家长的理解、支持和配合。军训回来后, 我认命她为宿舍长及班内的纪律委员, 并与她约定:管好自己, 为别人做榜样。果然, 我的眼光没错, 这名同学对班级工作尽职尽责, 也能如实向老师反映班级的真实情况。逐渐地, 她改正了懒散的毛病, 自我管理的能力增强, 学习成绩也提高了。我及时表扬她, 并将她的进步向家长、年级主任及宿管老师通报, 拜托她们也鼓励她。让她感受到:只要自己努力, 就能得到别人的尊重和认可, 自信的笑容又重新回到她的脸上, 我在心里替她高兴, 也更坚定了我的教育信念:没有教不好的学生, 只有不会教的老师!
2.2热爱学生, 尊重学生
没有爱就没有教育。教师对学生的爱是教师教育学生的感情基础, 学生只有体会到这种感情, 才能“亲其师, 信其道”。爱是打开学生心灵之门的钥匙。教师的爱还应该是一视同仁的爱, 绝不能因学生的家庭背景、经济条件、学生成绩和相貌好坏而不公平, 否则将会影响到学生的身心的发展、人格的形成, 甚至会影响其毕生。
2.3开展班级工作, 培养良好的班集体
一个先进的班集体是通过集体力量形成正确的集体舆论、信念、情感、意志、行动和行为习惯。而它又影响着形成这个集体的个体的品德的发展。一方面, 它促使大部分正常学生形成良好的品德, 另一方面, 它能改造品德不良的学生。所以培养良好的班集体是班主任工作的当务之急。我认为应从以下几方面入手:一是提出适当的奋斗目标, 其中既有长期目标, 又有短期目标。使学生既能理解, 短期内通过努力又能达到。且目标一经提出, 班上的一切工作都要围绕目标来进行。我给08护3班提出的长期目标是:“团结友爱, 奋勇拼搏, 自信自强”, 短期目标是:“遵守班规, 适应新环境。”
学生在参与制定班规后, 还写下了《遵守班规, 从我做起》, 表达了她们对班规的认识及遵守班规的决心。二是要选择、培养和使用学生干部。学生干部是一个班集体的中坚力量。学生干部的素质对班集体的建设起到了举足轻重的作用。在学生入学伊始, 我进行了比较详细的入学调查, 其中包括:家庭地址、电话、基本家庭情况、曾担任过的班委职务、特长、想要担任的班委职务等。在进行充分调查并征求相关同学意见后, 我指定了首任班干部, 包括11名班委, 6名宿舍长和6名课代表。在使用班干部时, 我除了经常出主意, 注意培养她们的独立工作能力之外, 充分相信她们, 依靠她们, 尊重她们对问题的处理意见, 使她们敢于负责。我对班干部格外地爱护, 经常了解他们的困难, 及时帮助她们解决来自人际关系的, 学习的和自我的等方面各种各样的困难, 定期检查她们的工作, 帮助她们总结经验, 发扬优点, 克服缺点。学生干部也不能固定不变, 需要经常轮换。有突出表现的, 往学校推荐, 表现较差的要加以适当调整。对于班级里每一位学生, 我都尽量安排机会, 让她尝试一下当学生干部的滋味, 让每个学生都得到锻炼。在刚刚结束的学代会上, 我班班长孟子申雪同学当选为学生会学习部的副部长。干部队伍建设好了, 班集体就加强了, 班风自然也就正了。三是培养良好的班风。我相信一个观点, 即班风是班主任人格的扩展。为此我感到自己为人师表、以身作则的重要性。所以对学生提出的要求, 我都事先做到, 当好表率。其实, 良好的班风来自正确的集体舆论, 班上要树立正气, 使班集体敢于坚持正确的言论和行动, 抑制和反对错误的言论和行动, 这在心理学中叫做“社会助长”, “群体压力”和“个人从众”现象。为此班主任就要逐步培养和形成班集体的正确集体舆论。形成了良好的稳固的班风, 集体信念、集体荣誉感、集体意志就自然而然地形成并日渐发挥着应有的作用。
3统筹兼顾——对学生进行全方位的教育
班主任的工作错综复杂, 德育的对象——学生, 也千差万别, 所以我们应该全方
稿件要求
1、稿件应具有科学性、先进性和实用性, 论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字通顺。
2、计量单位以国家法定计量单位为准;统计学符号按国家标准《统计学名词及符号》的规定书写。3、所有文章标题字数在20字以内。
4、参考文献应引自正式出版物, 在稿件的正文中依其出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在段末上角标出。5、参考文献按引用的先后顺序列于文末。
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《科技资讯》期刊投稿要求及说明
位, 多渠道地探索德育的新途径。我也从以下几方面作出了尝试。
3.1学校、家庭、社会三教一体化
学生所生活的环境不仅仅在学校 (每周五天在学校, 另两天在家庭和社会) , 所以对学生的教育, 绝不是一个学校可以包办的事情, 尽管在教育中, 学校教育处于中心地位, 但学校毕竟是教育场所的一个部分, 要使学生健康成长, 学校教育必须与家庭教育, 社会教育密切配合, 对学生进行全方位的教育。一方面, 学生的行为往往暗示着其心理问题, 而心理问题又往往与其家庭教育、成长经历紧密相连, 所以在对学生特别是问题生进行教育时, 首先要了解其家庭背景, 挖掘其行为产生的心理根源, 然后才能对症下药, 找到教育的切入点, 并进行正确引导, 达到指标先治本的目的。
我班一名张姓同学, 爱啃手指头, 啃得手指头破了皮, 露出了肉, 让人心疼。从心理学角度分析, 这是内心紧张情绪的一种表露。通过调查, 得知她从小随奶奶生活, 奶奶十分溺爱。四、五岁时才被其父母接回身边抚养, 而其母性格刚烈, 脾气急, 教育孩子没有耐心, 经常采取打骂的方式。所以孩子不是爱妈妈, 与妈妈亲近, 而是怕妈妈, 躲着妈妈。特别是达不到妈妈的要求时, 内心便会极度紧张。所以我请学校教心理的老师一起与她妈妈进行了沟通, 从心理学的角度分析了孩子的行为及其产生原因, 并指导她采用正确的家庭教育的方法。在家长的配合下, 这个孩子的内心焦虑得到一定的缓解, 性格也慢慢由孤僻转向开朗。
另外, 学生不能脱离社会而单独存在。社会要求和社会风气不仅决定着教育的方向, 也深刻影响着学生的成长。所以教育不是孤立的, 学校、家庭、社会三教一体化是完善教育的唯一途径。
3.2班主任的全方位教育还必须做到:统筹兼顾, 严慈相济, 表扬与批评共存
班主任应该爱每一个学生, 应该让爱的雨露滋润每一个学生的心田。但爱不是迁就、纵容, 当学生有问题时, 该严就要严, 加上认真、耐心地帮助、教育, 才能使其健康地发展。适当的表扬可以激励学生更大地进步, 但批评和处分也是一种必不可少的辅助手段。所以表扬是爱, 批评也同样饱含着对学生的爱。事实证明, 只要批评得有理, 批评的语气、方法、场合适当, 学生不但完全可以接受, 还会增进师生感情, 拉近师生的距离。
总之, 深入实践和落实科学发展观, 符合社会发展的客观规律, 是时代的迫切要求。它必将对社会生活的各个方面, 尤其是教育, 这个百年大计产生深远的影响。
摘要：“科学发展观, 第一要义是发展, 核心是以人为本, 基本要求是全面协调可持续, 根本方法是统筹兼顾。”作为一名班主任, 我认为应该一切从学生实际出发, 把握学生心理发展的基本规律, 不仅使学生领会和掌握知识经验, 更要使学生的品德和智力获得全面发展。