德育基本要素范文第1篇
商标的构成要素有哪些
一、商标的构成要素有哪些? 商标的必备要件包括两项：
第一，应当具备法定的构成要素。任何能够将自然人、法人或者其他组织的商品与他人的商品区别开来的可视性标志，包括文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及上述要素的组合，均可以作为商标申请注册。视觉不能感知的音响、气味等商标不能在我国注册。
第二，商标应当具有显著特征。商标的显著特征可以通过两种途径获得：一是标志本身固有的显著性特征，如立意新颖、设计独特的商标;二是通过使用获得显著特征，如直接叙述商品
二、地名商标是指什么?
地名商标是指将行政区划的地理名称或其他地理区域的名称、历史地名作为文字商标的内容或主要内容进行使用或予以注册的商标。
如果该地名不是县级以上行政区划或公众知晓的外国地名，可以作为商标注册。否则，只须当该地名具有其他含义或作为集体商标和证明商标组成部分时，才可能获准作为商标注册。例如：“景德镇”是我国县级以上行政区划，本不能作为商标注册，但是，作为证明商标“景德镇瓷器”的组成部分，可以被核准注册。
地名注册商标一般受到严格限制：商品或服务的产地名称应该留给同一产地的其他厂商自由使用，使用并非其产地的地名作为商标一般又可能误导消费者，因此只有与商品或服务的产地毫无关系而又不会误导消费者的地名才可以作为商标受到保护。TRIPS协议严格禁止葡萄酒及烈性酒的地理名称作为商标注册。但原则上，产地名称可以作为证明商标注册保护。
我国《商标法》第十条第二款规定，县级以上行政区划的地名或者公众知晓的外国地名，不得作为商标。由此可见，地名注册商标是受到限制的。但该款后半段规定，地名具有其他含义或者作为集体商标、证明商标组成部分的除外;已经注册的使用地名的商标继续有效。由该规定可知，地名并非是商标注册的绝对障碍。
德育基本要素范文第2篇
5谈到秘书的基本要素，首先要谈秘书沟通的基本要素。沟通是一门学问，对于秘书工作者来说，尤其如此。
实现有效沟通的基本要素的前提是尊重和理解，把握沟通的关键是有效倾听，建立良好的倾听环境，客服倾听的障碍，实现有效倾听的准备以及提问要分清类别和适用的问题形式以及自信地提示要求，学会礼貌拒绝和了解提问的禁忌。
1、 有效沟通 的基本要素：
A、有效沟通的前提(1)尊重 (2)理解
B、把握沟通的关键(1)有效倾听(2)构建良好的倾听环境(3)克服倾听的障碍(4)实现有效倾听的准备(5)提问要分清类别和适用的问题形式(6)自信地提示要求(7)学会礼貌拒绝(8)了解提问的禁忌
2、 有效沟通的原则：
A、“7C”原则 (1)可信赖性(彼此信赖)(2)保证沟通计划与沟通环境的一致性(3)内容(准备好进行沟通的信息内容)(4)明确性(简单明了的语言)(5)连贯性(不要忽视补充新的信息内容，对客户进行必要的跟进，联系)(6)渠道(尽量选择已经有的，客户习惯用，熟练使用的信息沟通渠道)(7)准确判断接受能力(对方的接受能力了解后有针对性地表达信息)
B、用心去听，不要在乎对方的表达方式(这是避免冲突的重要条件)
C、积极去想，分析出弦外之音(限于一些复杂的因素影响，有些沟通目标不会被直接表达出来，这就需要我们去理会)
3、 有效沟通的目标：(1)说明事物(2)表达情感(3)建立联系(4)和谐工作环境
4、 有效沟通的过程：(1)做好沟通前的准备(明确自己的目标，对方的背景)(2)确认对方的需求(3)正确地阐述自己的观点(4)关注对方的反应(5)实施有效的提问(6)积极、认真地倾听(7)及时确认，应对(反馈)(8)适时进行总结。
5、 需要沟通的工作关系：(1)与客户沟通)(2)与同事沟通(3)与上司沟通
另外，当秘书也要学习心理学。了解领导的心理，了解员工的心理，这样才能更好的上下沟通。了解客户的心理，才能更好地为公司带来更大的利润。了解心理学，但要少说话多做事。组织会议也是秘书的重要工作。
意识到不同的人有着不同的交流方式，你就能够更好地组织会 议。在制订会议计划时，要注意以下三个方面：
一、使每个人都有发言的机会
会议组织者在会议日程安排上要给每位与会者一段正规发言的时间。在会议召开前就应当将日程安排分发给与会者。这样做一方面可以给那些不善言辞的人一个准备的机会使他们能够轻松，有效地参
与讨论。另一方面可以迫使那些喜欢插话的人尊重分配给其他与会者的时间。
二、使每位与会者都负起责任
让每位与会者调整自己的交流方式，以提高会议的成效。要使那些不喜欢发言的人意识到，考试大如果他们不发言，就没有人知道他们的主意。同样，要使那些喜欢发言和插话的人收敛一些，以满足集体的不同需要。会议组织者的任务是召开有效和成功的会议，并不意味着其他人就没有责任。
三、将插话和跑题降到最低限度
要找到降低插话和多人同时发言的有效办法。有一家公司开会时，与会者总是不断打断别人的发言，最后，作为没有办法的办法，他们决定，谁打断别人的发言，就罚款25美元。这可是个聪明的主意，收到了效果。如果有人觉得自己的想法非常重要而必须插话，就得先把钱放进“罚款罐”中才能发言。由于性格和文化背景的不同，怎样组织成功的会议并没有标准答案。问题的关键是你必须注重策略，使得每次会议都取得成效，这样才对得起你付出的时间和努力。
秘书的工作繁重而且复杂，这就要求秘书工作者有清晰的条理，冷静的头脑，良好的心理科素质，良好的文学沉淀。
德育基本要素范文第3篇
一、校长要将自身的一技之长转换为全校工作的长处
校长都是从教师中脱颖而出的佼佼者, 很多校长自身就是骨干教师, 学科带头人等。他的角色是一名校长, 但更是一名教师。校长如果没有较高的业务知识和高超的教育教学水平, 等于是外行领导内行, 自然就不得要领, 对全校教育教学就会瞎指挥, 产生误导, 严重影响学校教育教学工作的正常运行和长足发展。校长在做校长之前都是一名好教师, 在他任的学科教学中可以说学生十分满意, 教师也很佩服。做了校长后琐事多, 责任重, 每天都有做不完的活计, 干不完的工作。校长的众多事务都是紧紧围绕学校教育教学工作的, 再多的事务, 做为校长, 不能脱离教师的本质, 而且要把自己教学工作的长处充分发挥, 引领全校教师共同发展。校长要亲自上课、听课、评课。每学期上一个班的主要课, 以此鞭策激励全校教师认真、踏实地上好课, 主动听课, 客观评课。校长应该发挥自身教学中的一技之长, 去同化教师, 去指导教师, 为教师起到模范带头, 率先垂范的榜样作用, 这种作用的力量是无穷的, 他所起到的效应是校长用行政命令无法替代的;校长不但对自己所教的学科有较高的教研水平, 而且对全校所开设的所有学科都要不断地去研究, 去探索。听遍全校所有教师的课, 去分析、去研讨, 用自己的教学特长去指导学校薄弱学科, 青年教师的教学, 使薄弱学科逐步变为优势学科, 使青年教师尽快成熟;第四, 校长要用自身的教学特长培养出一批学校的骨干教师, 一所学校如果没有一批优秀骨干教师支撑, 教育教学是很难办好的, 骨干教师的打造与学校教育教学环境, 教师自身素质, 学校创设条件培养是分不开的, 最重要的是校长要不失时机, 采用多种方式, 去培养本校的骨干教师, 校长要亲自从教学的各个环节中发挥出自己的一技之长, 努力打造出一批骨干教师;校长在当校长之前, 都是当过班主任的, 都是优秀的班主任。一所学校的班主任工作是非常重要的, 对学校整体工作起着承上启下的无法替代功效, 学生的管理主要是靠班主任来实施的。校长要把自己的班主任经验, 班主任工作风格做为自己的一技之长, 去选拔好每一个班主任, 去指导好每一个班主任, 去引领全校班主任去更科学、更理性地把班主任工作做得更好。
二、校长要以自身丰富知识层面经营好学校
做为校长, 政治理论水平不高, 政策理解能力偏低, 都会使思想和行动上失去方向, 就会缺乏清晰的工作思路和科学的决策水平。读书学习是校长的必修课, 它不仅能使人提高修养, 明辨是非, 净化心灵, 充实人生, 而且也是校长增强知识才干, 提高领导能力的主要手段。校长要有目的、有选择的去读书学习。一是读好与政治理论、政策指导相关的书, 如《中国教育报》、《人民教育》、《中小学管理》、《中小学校长》等教育行业书籍, 用所学到的知识紧密结合本校工作付诸实施;二是学习并理解好各级教育工作会议精神相关文件, 做为学校发展的指南, 认真贯穿于学校的各项工作中;三要多读一些社会、经济、自然、科学的书籍, 既要读以前的书, 更要读现代的书;校长是一个文人, 书读多了, 积累丰富了, 说话、做事就显得文气十足, 自然就能引经据典, 切中要害, 处理事务就成熟, 得心应手。
社会转型时期, 校长的角色也需要转换, 关起门来办学是一种闭关自守的, 没有发展前景的办学。需要校长走出校门, 走向社会, 增宽社会交往层面, 校长要与社会各阶层的人交往, 为学校发展寻找外部环境。一要经常与上级教育主管部门, 当地党委、政府加强沟通, 争取最大限度支持和协调, 如办学上的指导、师资上的倾斜、经费上的支持, 相关问题的协调等。要用自己对工作不懈追求的精神去感化他们, 才能达到预期目的;二要与周边相关学校构建长期合作机制, 开展学校与学校之间全方位交流, 管理工作的交流, 教育教学工作的交流, 后勤服务保障的交流等, 借别人之长补己之短;三要与社会各方面的人士多交往, 如交通部门、公安部门、卫生部门、社区等, 倾听他们对学校工作的评价, 得到相关部门对学校正常运行的大力支持;四要与不同状况的学生家长多交往, 多交谈, 及时了解、反馈学生在校外家庭的生活情况, 收集众多的停息用来指导学校的各项工作。
校长还应该有宽广、豁达的胸怀去面对学校的每一个教师, 每一个学生, 每一种现象。摒弃官本位意识, 淡化管束意识, 要有亲和力, 平易近人。对人要有信任感、期望感、同情心、宽容心, 要相信每一个人, 鼓励每一个人, 成就每一个人。要理解和满足教师追求自我利益最大化的心理, 创造条件为教职工谋福利。表扬调子要高, 声音要响, 批评要选准时间、地点、场合, 因人而异地把握轻重, 使其有温暖感。校长宽广的胸怀、豁达的气度、朴实的作风, 使全校师生产生一种敬佩感, 会使教师倍劲十足地去教, 会使学生发奋努力的去学, 会使学校朝气蓬勃的向前发展。
三、校长要站在学校发展的制高点上, 制定学校发展规划
随着学校教育改革的不断深入和学校发展的不断加快, 每一位学校的管理者都在追求学校的进步, 学校地位的提升, 学校的发展。学校的校长每天忙忙碌碌, 在各种事务中忙得不可开并, 他们都在追求学校的发展。学校究竟如何发展, 怎样发展, 这是每一位校长十分关注、十分重视的问题。校长应该认识到学校发展规划的重要意义, 要知道制定规划的目的就是促进发展, 发挥导向、激励、凝聚等作用。这就要求校长站在一定高度去认识、去思考、去探索, 立足现实, 着眼长远, 制定学校发展规划。
制定学校发展规划对校长来说也是一项综合素质、综合能力的考验。首先, 校长要准确分析校情, 从每一个方面、全方位做好目标分解, 设计好学校发展要素, 发展过程, 发展保障条件等;其次, 校长要广泛听取全校教职工的意见和建议, 尤其是领导班子成员的建议, 因为他们各管一块, 他们的意见和建议更符合实际, 更能使目标有效实现。还要征求上级教育行政部门和当地党委、政府及社会人士的合理化建议。最后, 校长决策制定学校发展规划, 本着“由下而上”、“由上而下”的原则才能使学校规划更有合理性、科学性。
校长要通过学习培训, 借鉴参照, 使学校规划的内容实质明朗, 条理清晰, 才能有效的制定本校发展规划。学校发展规划包括: (1) 学校基本情况, 要求校长对目前和规划期内的基本情况把握准确, 合理定位; (2) 学校现状分析, 要求校长对学校当前现状进行客观、科学的深层次分析, 对规划期内现状要有预见性; (3) 指导思想, 要求校长解放思想, 从实际出发, 本着“求真务实”的原则去进行; (4) 总体目标, 要求校长从学校发展、教师发展、学生发展三个方面去确定; (5) 目标实施, 要求校长从学校教师队伍建设、教育教学质量、党工团妇工作效益, 校园硬件建设, 后勤服务、体育卫生、校园文化建设、安全工作去制定目标; (6) 保障措施, 要求校长从领导职责、任务分解、工作重心、财力保障等措施去落实。学校发展规划要充分体现出校长站得高、看得远的可持续发展战略眼光, 千方百计调动校内外一切积极因素, 确保学校发展规划的顺利实施, 确保校长任期目标的顺利实现, 确保学校朝着预定的目标和谐发展。
摘要：校长的素质和能力的提高应该遵循一种原理。这个原理就是长方体体积原理。“长”指的是校长要有一技之长;“宽”指的是校长要有宽广的知识, 宽阔的交往面, 宽敞的胸怀;“高”指的是校长要站得高, 看得远。只有长、宽、高都不断增大时, 长方体的体积才能不断增大, 校长才能引领一所学校向前发展。通过参加教育部中学校长培训中心校长研修班的学习, 对如何提升校长“长”、“宽”、“高”能力有了更深层的理解和认识。
德育基本要素范文第4篇
白石镇中心学校地处云龙县北部，东邻剑川县象图乡、南接本县长新乡、西靠本县检槽乡、北与怒江州兰坪县接壤，是两州三县的交界地，离云龙县城50公里，在白石镇人民政府所在地的中和街。2003年由原来的白石镇教育办公室改名为白石镇中心学校，下辖1所初级中学和7所完全小学，覆盖7个村民委员会，93个村民小组，116个自然村，有白、汉、彝、傈僳等民族。现有小学共42个班，在校学生数为1183人，中学15个班，在校学生人数为528人;中心学校成员6人，小学在职教师72人(其中专科学历19人、本科学历8人，副高职称2人)，中学在职教师51人(其中本科学历31人，副高职称6人);中共党员中学有15人，小学有24人，中小学各设一个党支部。小学占地面积为48154平方米、建筑面积为9478平方米，中学占地面积为26660平方米、建筑面积为6199平方米。
二、校舍建设情况
近几年来，学校抢抓“校安工程”和“希望工程”建设的契机，积极争取建设资金1180多万元，先后完成了云顶完小教学楼等附属工程(明家希望小学);云头完小教学楼和综合楼等附属工程(爱健第十希望小学);顺荡完小“文豪楼”和学生食堂;松水完小教学楼(实力希望小学);振华环保希
望小学的教学楼和两幢学生宿舍楼;白石完小教学楼;双龙完小教学楼和宿舍楼(爱健第九希望小学);白石中学两幢学生宿舍楼和餐厅等附属工程。
三、学生食堂管理情况
白石镇中心学校从2008年春季学期开始，全镇7所完小都开办了学生食堂。为了规范学生食堂，更好地为学生服务，在食堂管理中所涉及的操作规则、食品卫生、菜谱的种类、每餐收费价格、采购、帐务、考核等方面，白石镇中心学校作出了相关的具体要求，实行了六个统一即: 实施方案的统一;谱种类的统一;饭菜价格的统一;公示内容的统一;采购台账的统一;岗位职责的统一。
四、教育教学工作情况
建立健全完善的德育领导机构和德育队伍。根据学校实际，建立和完善了德育领导机构和德育队伍，完善了学校、家庭、社会三结合的德育网络，形成了有组织、有领导、有明确分工、有制度保障的德育管理体系。每年教师节期间，根据《白石镇中小学“十佳班主任”的评选方案》评出镇内“十佳班主任”并进行表彰。学校定期召开德育专题会议，定期对学生进行思想品德教育，注重对学生行为习惯的养成教育。
教学管理目标化、具体化每年根据学校情况制定详细、切实可行的教学工作计划，中心学校在教学管理方面做到“三个不松懈”即: 教学常规检查“不松懈”;教学研讨“不松懈”;规范学业水平测试“不松懈”。几年来，学校严格控制学生在校时间，不加课，不占用学生休息时间，严格控制学生作业量，按规定给学生留家庭作业，不给学生留重复性作业和体罚性作业，不组织学生进行学科竞赛，不举办各种提高班，不购买任何辅导材料，全面评价学生，向课堂教学要质量。
白石镇镇中心学校在历届校领导和全体师生的共同
努力下，秉承 “和谐发展，尊重个性，为每个孩子走向成功奠基”的办学理念，确立 “质量强校、管理兴校、服务荣校”的办学思想，以“让学生更喜欢;让家长更满意;让教师更自信;让社会更认可”为办学目标，培养“责任、合作、创造”的校风，“乐学、善思、合作、探究”的学风和“责任、合作、创造、爱生”的教风;恪守“每天进步一点点!”的校训，科学规划，
精细管理，使学校发展一年一个新台阶。2006至2008年白石镇中心学校先后获得云龙县小学水平测试综合评估
成绩第三名、第二名、第一名奖;2012年、2013年先后再获得云龙县人民政府教学成绩第三名、第四名的奖励，2013年又获云龙县教育局“教育目标考核”二等奖。
五、存在困难
几年来白石镇中心学校在各级党委政府和上级教育主管部门的重视关心下，全镇中小学在校舍建设方面有了较大改观，为师生营造了良好的教育教学环境。但目前部分学校还存在以下具体困难，拟规划建设以下项目：
(一)、松水完小现有学生211人，校舍有一栋教学楼、宿舍楼(砖木)、新宿舍楼正在建设中，校舍非常紧张，急需建一栋综合楼。由于松水完小校园不平整，占地面积少，根据规划拆除老宿舍楼，建500平方米的综合楼，资金预算100万元。
(二)、顺荡完小现有学生191人，根据顺荡完小现有校舍情况及校安工程实施情况，需要建一栋400平方米的综合楼，资金预算80万元。
(三)、云头完小现有学生141人，根据云头完小现有校舍情况及校安工程实施情况，需要建一栋200平方米的综合楼，资金预算40万元。
(四)、白石中学现有学生528人，无田径运动场。根据现有校舍情况及校安工程实施情况，一期挡墙项目于2013年实施，南面、西面、北面围墙已施工结束，现急需实施二期挡墙、夯实回填项目，资金预算为：挡墙480立方米×420元/立方米﹦20万元;回填40元/1250立方米﹦5万元，两项建设资金合计为25万元。
以上四所学校规划建设项目预算资金为245万元。我们期盼这些问题和困难，通过各方努力和多种途径，在不久的将来得到解决。我们期盼这些问题和困难，通过各方努力和多种途径，在不久的将来会得到解决。
云龙县白石镇中心学校
2014年4月20日
附:四所学校的相关照片
双龙完小全景照片
双龙完教学楼后挡墙位置照片
松水完小厕所
云顶完小挡墙围墙位置情况照片
白石中学原围墙位置照片