小学数学校本培训计划范文第1篇
小学数学教师个人校本培训计划1
一、培训目标：
开展好校本项目培训，提高教师综合素质，争创东宝区学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。
二、领导小组及培训对象：
领导小组：
组长：___
副组长：___
组员：___
培训对象：全体教师
三、培训内容与方式：
1、进一步开展“班班通”应用技术培训，使全体教师熟练掌握“班班通”应用技术，使现代教育技术更好的为教育教学服务。
2、结合“比教学”活动，开展“高效课堂模式”研究，开展好校本项目“高效课堂理论与实践”培训，提高教师课堂教学能力，在“高效课堂模式”研究上有所作为。
3、结合“访万家”活动，组织教师学习相关教育法律法规，开展关爱特殊群体学生话题讨论活动，开展师德师风教育活动，提高教师的师德修养。
4、开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握远程资源应用的操作和运用，能开展推荐平台的话题发布及讨论活动。
5、利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。
6、组织和督促教师参与并顺利完成“国培计划”。
7、组织教师认真有效的开展周工作反思活动。
8、建立好“学校资源库”，指导教师会用和用好资源库，并充实自己的教育教学资源库。
四、组织与管理
1、培训方式：采用集中培训与自主研修相结合的方式。
2、“班班通”和现代教育技术应用培训在微机室举行，由远教室、教科室负责落实具体的培训内容，聘请培训主讲教师;“高效课堂模式理论”研究由教导处和教科室组织实施;自主研修由各教师根据学校统一安排按进度进行。
3、由德育室、安全室、教导处、教科室联合开展期末检查评比，并做好各类文字、网络资料的整理、归档工作。
五、培训效果的评价
1、学习过程中要求教师做好笔记，记录自己的心得感受，提出疑问。
2、利用网络平台查实绩，按要求完成教育博客撰写任务、积极参与话题发布和话题讨论活动。
3、根据教师的参与程度、教师完成工作情况及考核结果，作为教师考核的重要依据，与绩效工资发放挂钩。
小学数学教师个人校本培训计划2
一、指导思想
教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为更好地适应课改的形势，贯彻落实县教科局关于加强教研工作的意见，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，我校特制定本计划。
二、研训目标
以促进第个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究和培训的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。
三、研训活动任务
深入了解并及时解决教学中的困难和题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平。
四、研训活动时间
每周星期三下午
五、研训形式
以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式：以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决，调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式研训活动、促进式研活动、学科整合式研活动、针对式研训活动等多种研训形式。
①自我反思
教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析。自定个人研训学习、专业提高学习计划，并根据学校校本研训计划内容，自行学习和对自己教学进行分析，提出问题，制定对策，要求每位教师每学期上1—2节研究课，每位教师每学期听课达10节以上，教研组长听课达15节以上，教导主任和分管教学的副校长及校长课达20节以上：教师每学期写教学反思8篇，研究性论文1篇。
②同伴互助
以学科组和年级组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”：提倡在校本研训中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒已见。以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。每学期召开校本课堂教学研讨会2—3次，以不断促进教师专业水平的提高。
③专业引领
一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想：另一方面要形成我校“优势专家群体”，聘请省内知名专家作为本校教研顾问。同时，将本县教研专家请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。
④学校为教师开展教研提供硬环境。拟把学校电脑并上因特网，为教师学习，收集理论资料提供滚动性条件。
六、研训活动要求
(一)组长做好研训活动计划，按计划组织好研训活动。
①组长做好研训活动计划，按计划组织好研训活动。
②提高研训活动质量。
③提高研训活动质量。
④各教研组成员均要按要求积极参加教研活动。
⑤参加活动情况与期末考核评估挂钩。
(二)研训活动设计要求
①营造严谨、务实、民主、宽松的研训氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。
②加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，形成在研究状态工作的职业生活状态。
③积极主动地争取专业人员的支持和指导。
④加强学科沟通整合，改变过去强调学校本位的倾向，平时各科教师要加强交流。
七、校本研训的奖励制度
①每学期开展“优秀教研组”和“研训先进个人”的评比活动。
②对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训(将培训作为一种福利)。
③与教师个人期末、年终考核挂钩。
八、组织领导机构，保证方案顺利进行
校本研训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，校本研训管理主要分三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本研训的方向，提供人、财物、时等方面的条件;二是执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本研训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平，具体做好五项工作：①建立相应的规章制度;②师资队伍建设;③组织培训;④负责培训效果测试;⑤档案建设。三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训;②主持队组为单位的教研活动。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师的素质和能力为主线，进一步加大教师继续教育和校本研训的力度，开拓创新，让校本研训为教学插上腾飞的翅膀。
小学数学教师个人校本培训计划3
校本培训是继续教育的新模式。它内容丰富、形式多样，对于提高师德修养，增进广博的文化知识，塑造政治思想好、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定教科研能力、适应新世纪素质教育需求的高素质教师起着积极的推动作用。根据学校校本培训计划安排,本学期特制订校本计划
二、提高要点：
1、加强组内听课评课活动,积极参加教研室组织的学科活动,派学科骨干走出去学习研修,实行老带新,新互动的活动,在此过程中，实现共同成长。
2、积极参与学校丰富多彩、形式多样的校本培训活动，努力提高自身素质
⑴积极培训
校本培训具有对象上的全员性、内容上的全面性、时间上的终身性、要求上的超前性、教学上的实践性等特点。因而在校本培训过程中，要积极参与，在岗一天，培训一天;并且把校本培训与教学、教研紧密结合起来，与自己工作中出现的疑难问题紧密结合起来，真正发挥校本培训的作用，解决实践工作中出现的疑难问题，不断提高自己的教育教学能力。
⑵学有所获：
A、提高课堂教学质量
抓住课堂教学这个实施素质教育的中心环节，把新课程、新教材、新教法的培训与研究、教师教育教学技能培训作为校本培训工作的重点。在这个学习的过程中，努力提升自身素质。
B、提高教育理论水平
参与学校教育理论培训。教育理论是指导教师进行教学、教育科研的基础，教师学习并自觉运用先进的教育教学理论，遵循教育规律，才会改进教育方法，提高教育艺术。因此，必须坚持用全新的、先进的现代教育理论不断充实武装自己的头脑。
C、提高师德修养
积极参与教师师德培训。——这是一项长期的持之以恒的校本培训活动，在通过《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《教师职业道德行为规范“十不准”》《中华人民共和国教师法》等培训活动中，使自己能自觉遵守教师的职业道德，按照师德规范严格要求自己，改善和学生之间的关系，真正做到教书育人、为人师表。
D、提高媒体运用能力
在学校开展的计算机培训中，积极电化教学设计。
三、学习形式：
1、积极参与学校“一人学习，多人受益”式校本培训。
在学校组织体育教师经验交流、讲汇报课等多种形式的培训活动中受益。
2、自学自练。
⑴自学教育理论。每学期至少读一本教育理论书籍。
⑵自学自练教学基本功，努力提高自身素质。
⑶加强计算机辅助教学和课件制作的自培活动，提高运用计算机辅助教学的能力。⑷听专家讲座，自学新大纲新教材新教法和教科研理论。
⑸岗位练兵开展教学研讨活动，与组内教师开展“人人上好研讨课”活动，逐步提高课堂教学水平。
⑹观看优质课录像。
小学数学教师个人校本培训计划4
一、指导思想
根据县教育局对我校重点工作的要求，结合本校和本人实际，20__年上学期，本人将以校本研修为主平台，以“送教下乡”为契机，开展“科学解读教材、准确把握教学目标、认真探究教材教法”为主题，以探讨新课程教学模式为重点的小学数学研修活动。以求实、创新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。
二、教研目标
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、具体计划
㈠、学习理论，更新观念。利用每周的业务学习时间进行教育理论学习、交流，不断提高师德修养和业务水平。每周利用周三教研时间参与集体教研，其余时间可以随时教研。
㈡、进行有实效性的备课。
在新的教育理念的指导下认真阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，准确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标;备教法和学法;备教具和多媒体教学;教学活动的设计要科学合理;备可能生成的问题(结合以往教学经验)，并结合自己的教学风格以及本班学生的实际情况进行调整。
㈢主要教学措施。
1、切实加强基础知识和基本技能的教学。
①、数学基础知识的理解。
②、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
①、教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
②、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
3、重视培养学生的应用意识和实践能力。
①、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。
②、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，要加强这方面内容安排的密度和强度。
4、把握教学要求，促进学生发展。
①、教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。
②、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。
5、改进教学评估方法。
①、教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察。
②、知识和技能的评估，试题类型要多样化。
③、评价应体现激励的作用。
小学数学教师个人校本培训计划5
一、指导思想通过校本教研，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，为了实施素质教育、面向全体学生，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标
1、通过学习，提高自身的师德修养。
2、通过学习，规范数学课堂教学，优化备课活动，提高自身的业务水平。
3、通过学习，提高自身的科研水平。
4、通过学习，促进自己对新课标的理解。
5、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
三、研修内容：
1、多读书，进行读书研习，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
2、在实践中进行教学研讨。目前进行的课题研究对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将积积极参各种教研活动，认真写出教学感悟反思，及时与同伴交流学习。
3、对于学困生主要是学习态度的转变和学习积极性的提高上要花大力气。发挥优生的优势，与学困生结队子，积极发掘学困生身上的闪光点，树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们。激起他们的学习兴趣。
4、在备课上，在原来的基础上向前一步。
四、具体措施：
1、勤于学习，做学习的有心人。学习政治思想理论、教育教学各种专业知识，增强自己的理论积淀;丰富的教学经验。
2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。
3、坚持写好教育教学随笔和反思。
4、认真参加教研活动，积极投入课题研究。及时积累课题研究的资料。并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，增强自己的理论底蕴，结合教学实际，提高教育教学能力，把个人的校本研修工作做好。
小学数学校本培训计划范文第2篇
教学技能基本功——教学语言的运用 胜利小学
王孝君
教学技能是指教师在教学过程中，依据教学理论，运用专业知识和教学经验，准确、娴熟地组织和实施教学，达到教学目标的一系列教学活动的行为方式。教学技能是教师最基本的职业技能，也是教师从师任教的基本素质之一。教学技能的高低反映了教师驾驭教育系统中各个要素的水平，它在很大程度上影响着教学活动的效果和效率。因此，要想成为一名优秀的教师，必须掌握各种基本的教学技能。
在新课程教学背景下，教师扎实的教学基本功、过硬的教学技能、充满魅力的教学艺术、独特的教学风格等在构建有效课堂教学中起着举足轻重的作用。“教学既是一门科学，又是一门艺术，而教学的科学和艺术是建立在教师具有广博的专业知识和熟练的教学技能基础之上的。一个教师如果没有广博深厚的专业基础知识，他的教学只能是照本宣科的生搬硬套;没有熟悉的教学技能，也就谈不上教学的技术，更不能把教学搞得生动活泼，有效地促进学生的学习。”这段话让我们更深刻地意识到“教学技能”的重要性。师德素质、文化素质、能力素质是教师的基本素质，在教师的整体素质结构中，师德素质、文化素质的体现必须要运用一定的教学技能才能达到。也就是说，教学技能是教师素质结构实施的重要中介，是其他素质不可替代的。实践表明：在达到必要的智力和知识水平之后，教师的智力和知识水平就不再是影响教育教学效果的决定因素，而从事教师工作所不可缺少的精确的语言表达能力、科学组织教学内容的能力、工整美观的板书能力、与学生互动的能力、突发事件的处理能力、恰当运用现代教学技术的能力等其他教学技能成了影响教育教学效果的决定性因素。
教师通过本章的学习，能更深刻地认识到教学技能基本功是教师的重要职业要求之一，从事教育工作必须有一套特殊的专业基本技能。只有系统地掌握有关教学技能基本功的内容，才能在实践中总结和发展自己的教学技能，并逐步形成一定的教学能力，为上好课打下坚实的基础，从而整体上提高课堂教学水平，促进课程改革的深入发展。 教学语言的运用
语言是教师完成教学任务的主要信息媒介，是师生信息交流的主要手段和途径。教学语言技能是教师用正确的语言、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教科书内容、问题等进行叙述、说明的行为方式。对教师来说，语言应用能力是教育教学能力的重要组成部分，不仅影响着自己主导作用的有效发挥，还影响着学生的学习效果;不仅关系到知识的传授、学生智慧的启迪和能力的培养，而且还会影响他们非智力因素的培养和发展，是完成教学任务、提高教学效果的关键，因而教师的语言应用能力是教师的基本职业技能之一。 【情景展现】
案例 1 ：语文课《视死如归》中“山峦”一词的含义 师：同学们都预习过了，“山峦”一词怎样解释?
生：小而尖的山;连绵的山(学生提出字典有两种意思)。 师：一本字典上有两种解释，怎么办呢? 生：两个解释合起来。
师：噢，合起来。小而尖的山就是小而尖的山，连着的山就是连着的山，这怎么能合起来呀?如果我们在字典里查到一个字或词有两种以上不同解释，根据什么去判定选哪一个呢?大家想出了什么办法就大胆讲! 生：根据课文的意思去判定。
师：讲得好，要根据课文的意思去判定。那么，“山峦”这个词是在课文中哪句话出现的?
生：王若飞整了整衣领，迎着深秋的晚风，望着周围的山峦。 师：对啦!周围的山峦，周——围——的山峦，大家再想一想，该用哪种解释? 生：连着的山。
师：对了。小而尖的山为什么不对呢?我们还是到课文中去找答案吧。这一课说的是哪座山? 生：大青山。
师：我们再看看，课文中是如何比喻这座山的? 生：巨人似的大青山。
师：巨人似的大青山是小而尖的山吗? 生：不是小而尖的山，只能说它是连绵的山。
师：同学们以后碰到这种情况就知道怎样选用字典的解释啦，那就是根据课文的意思去判定。 案例 2 ：毫无价值的提问
一位老师讲《纪念白求恩》一课时，问：“白求恩是哪个国家的人啊?”，哗——学生齐刷刷举手：“加拿大人。”因为文章第一句清楚地写着“白求恩同志是加拿大共产党员”。老师又说：“多大年纪了!”哗——又齐刷刷举手：“五十多岁了。”“到中国来干什么?”哗——举手：“为了帮助中国的抗日战争。”“后来在哪里以身殉职?”“这是什么精神?”“毛主席号召谁要学习这种精神?” 【案例评析】
古人云：“学起于思，思源于疑。”亚里士多德说：“思维自疑问和惊叹开始。”学生的思维能力可以通过教师的语言艺术得以提高。案例 1 和案例 2 的两位老师都运用了设疑激发学生思维的兴趣，但因为教师把握语言的技巧差异，学生表现出来的兴趣和思维热情不同，教学效果以及对学生思维的启迪作用也明显不同。案例 1 中，教师用简洁的语言，把握好了表达时的“引而不发”，将学生带进问题的漩涡，而且非常注重创造良性的思考环境，把学生带入“困而学之”的境地，激发学生的求解愿望，让学生在思考中获得新知。富于艺术技巧的提问，让学生学得主动、积极。案例 2 中的老师把课文中的一个个句子依次“改造”成问题，整节课老师的问题一个接一个地提，学生不假思索地回答，课堂气氛看似热烈，但毫无提问的价值。索然无味的语言让课堂平平淡淡、毫无光彩，学生的思维也得不到启迪。
【理论提升】
1、教学语言的功能
人们常说，“教师是以舌为本，以舌耕为业”，这话有一定的道理。“师者，传道、授业、解惑也。”教师的“传道、授业、解惑”必须凭借教学语言，并以此为载体，方能有效地给学生进行传、授、解。我国古代教育名著《学记》中明确记载：“善歌者，使人继其声，善教者，使人继其志，其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继其志。”教育学家苏霍姆林斯基曾语重心长地说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要保证。”作为教师必备的教学技能之一，教学语言具有其特定的功能。
教学语言表达能力的强弱，运用教学语言的水平和技巧，直接关系到学生的听课情绪，影响到学生的学习积极性，在一定程度上关系到教师在学生心目中的形象，关系到学生表达能力的提高和思维能力的培养。
2、教学语言的运用原则
(1)准确性原则。教学语言艺术不同于文学语言艺术，它不仅要有形象美，而且要有科学美，这是由教学内容的科学性决定的。所以要讲究语言的科学性，就要求教师必须善于运用专业术语，语言叙述注重准确性和规范化。具体讲要做到遣词造句正确贴切、简练明快，避免模棱两可和词不达意，不说空话、废话、半截话，避免不必要的重复。
(2)生动性原则。教师在运用语言描述客观事物或分析问题时，要通过自己的感受、理解、体验，生动地再现客观事物的具体状貌和内在规律，使学生获得深刻的认识和良好的审美体验。讲求教学语言的生动有趣，应做到生动有度，活泼有节，避免流于庸俗、低级，甚至污言秽语，污染教学环境。
(3)启发性原则。现代心理学研究表明，学生的思维是否积极，取决于他们是否有分析问题、解决问题的强烈需要，因此，教师应多用启发性的语言启发学生，有目的地将所授知识内容进行置疑，唤起学生强烈的求知欲。教学语言设计上要遵循由浅入深、由表及里、由近及远、由此及彼、循序渐进的认知策略，从而使学生的思维活动始终处于亢奋状态，达到学生的思维随教师的语言起伏而变化的目的。 (4) 逻辑性原则。教学语言的逻辑性是教师思维形式和教学思路的反映。课堂上句群的组织要紧紧围绕中心，纲目分明、层次清楚，体现知识的系统性。教师的语言逻辑性强，有助于学生对知识的理解，对前提的运用，对结论的推导，从而培养学生的逻辑思维能力。
(5) 针对性原则。教学对象不同，其教学语言也应该相应变化。教师应根据学生的知识水平、心理特点，采用学生能够接受的语言进行讲授。如对低年级学生，教学语言应该浅显、具体、亲切;对中高年级学生，教学语言则应深刻、隽永、多变，富于哲理性。文科类课程教学语言要准确、生动形象;理科类课程要注重语言的严谨、精炼，具有逻辑性。 (6) 情感性原则。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”教师在讲台上是一个活生生的人，讲台下面坐着的也是一群活生生的人。作为教师，就是要用自己富有感染力的语言艺术去感染学生，用自己的知识、思想、见解去影响学生，使教学过程变成一个真正意义上的情感交流过程。教师要善于把自己的喜、怒、哀、乐与学生的喜、怒、哀、乐加以沟通，配以默契，教学才有人情味，富有鼓动性，学生听起来也才容易接受。因此，课堂上教师应讲求谦逊甜美的语言，尽量避免生硬、粗重、冷淡的话语，这样不但能缩短师生间的距离，而且能让学生在甜美、谦逊的话语中获得良好的教益。另外，教育的艺术主要不在于传授，而在于呼唤和鼓舞，教师应多用鼓励性的语言扶植学生可贵的探索精神，真诚地赞扬学生，这无疑能产生像磁性一样的吸引力，营造和谐的课堂气氛。 【实践操作】
教学语言技能基本功作为一种重要的教学技能，通过努力是能够得到提升的。目前，广大教师已充分认识了学科教学语言的重要性，但仍有一些教师还不具备教学语言基本功或效果并不理想。那么，如何培养、提升教师教学语言基本功呢?
1、提高综合素质，努力扩大知识面
出色的语言表达能力是由多种内在综合素质决定的，需要渊博的知识、智慧的头脑做铺垫。教师的一切底蕴皆来自读书，苏霍姆林斯基说过，只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽泛得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手。古人云“言为心声”，“慧于心而秀与言”，要从根本上提高教学语言技能，教师应注重完善知识结构，拓展知识视野，建立合理有效的知识结构，让自己赖以教育学生的“一桶水”变为“有源的活水”，有意识地“逼”自己最大限度地调动知识与智能储备，用真才实学、真知灼见去“征服”学生。合理有效的知识结构包括广博的常识性知识、精深的专业知识、多方面的教育理论知识。这样在课堂上，教师说话才能言之有物、言之有理、言之有味，才会给予学生新的内容，学生也才乐于倾听和接受，课堂才能充满生机和活力。
2、不断锤炼，强化语言表达能力
作为教师，不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来，用自己的语言去感染、说服别人。因此，教师必须讲究口才的自我锻炼，一方面在语言交流的过程中不断提高自己的语言表达能力和语言艺术水平，另外还要有目的性、有针对性地练习。如参加普通话培训或针对话音不标准听广播、录音磁带;到微格教室或用录音机录下自己完整的一堂课，从音量、语速、语调、节奏等方面看看是否符合要求，发现并克服存在的问题和不良习惯。大家都熟悉的演说家闻一多先生也是勤学苦练的高手，他曾经为了一次演说，第一次练说了八遍，晚上又出去练习十二遍。到了第二天，果然演说有进步，他认为还应益求精至，第三天又练习三遍。这样反复练习，才有了临场妙语连珠的效果。流利的语言是靠日积月累的练习磨出来的。
3、增强语言表达的感染力和说服力
深入浅出，通俗易懂，是语言艺术的至高境界。一个教师只有将自己掌握的专业知识用浅显的语言表述得一清二楚，才能说明他真正具有深厚的专业功底。教学中有的内容晦涩难懂，如果我们能从名篇佳作中汲取语言艺术精华融入到自己的教学实践中，从历史事件、日常实例启迪学生使之通俗化，学生就能闻之易懂，听之顺畅，知识在学生脑海中就会留下一个个鲜活生动、深刻难忘的形象，这样也能收到预期的教学效果。
4、观课评课，从优秀课中汲取营养
有目的地收看教育电视台播放的优秀课，注意从教学效果的角度揣摸其课堂语言特点，从中汲取养分提高自己的课堂语言能力水平。扎实的语言文字功底，尤其是高超的课堂教学语言艺术，在提高课堂教学效率方面起着不可替代的作用，一般说来，优秀的教师都具有高超的语言表达能力和语言艺术水平，他们的课就像磁铁一样深深地吸引着每一个学生。冰冻三尺，非一日之寒，只要日积月累，就能不断充实自己的语言仓库，只要持之以恒，就一定能使自己的教学语言“左右逢源”，如同汩汩泉水喷涌而出，最终实现课堂教学的高效率。
【思考与拓展】
1、结合日常教学，设计一些化枯燥为生动、化深奥为浅显的语言片段。
2 、听几堂课，分析教师课堂用语的特点。(参考下列评价内容)
(1)语言流畅、节奏鲜明、语速得宜; (2)吐词清楚、语句通俗、条理清楚; (3)正确使用学科名词术语和表达方法; (4)感情充沛，有感染力、有启发性;
(5)逻辑严密，思路清晰。
小学数学校本培训计划范文第3篇
认真学习 "三个代表"重要思想，坚决贯彻执行十六大的精神，在学校的领导下，树立新的教育教学观念，以课堂教学为主阵地，开拓进取，锐意创新，不断提高课堂教学质量，进一步学习新课程标准，为把我校建成"现代化、高质量、有特色"的 学校作出贡献。
二、具体工作
(一)加强理论学习，提高业务素质
1. 继续加强教学研究，深入学习和讨论"新课程标准"，进一步学习"新课程标准"的材料，领会"新课程标准"中关于"健康第一"的新理念，对"标准"中各个领域目标要认真学习，积极发表各自的见解。
2. 认真学习教育教学理论，在总结各自教育教学经验的基础上撰写论文和案例小结。
(二)加强专题研究，深化教学改革
1. 积极开展生活创新教育的研究，确立每个人的研究课题，切实抓好研究工作，并注重平时的积累。
2. 进一步加强新课程标准的研究和实施，认真做好小结工作，并不断完善新课程标准在教学实施过程中的手段。
3. 加强课外兴趣小组的辅导，通过兴趣小组的培训，使学生进一步得到锻炼，以此来促进教育质量的提高，并让这些学生有展示自我的舞台。
(三)加强常规管理，促进素质教育
1. 认真学习贯彻市新的体育教学常规的要求，做好教学六认真：
(1)认真制定教学计划(2)认真备课(3)认真上课(4)认真辅导(5)认
真组织考试(6)认真总结。
2. 加强教学质量的考核，对每位教师的教学质量通过随堂听课、学生考试的结果等方式进行抽查。每位老师每学期听课不少于20节，校长不少于25节。
3. 配合学校信息化建设，及时将教研组的学习情况传递到总校贴吧上，更多地利用教育技术为教学服务。
(四)加强队伍建设，提高业务能力
1. 加强教研组内的学习管理，利用多种形式进行学习，探索活动的形式，有组织、有计划的进行，提高学习质量。
2. 加强与临近小学的联系，珍惜每一次学习机会，开展好联合教研活动，发挥协作教研活动的积极作用。
3. 每位教师上好研究课并保证质量。
4. 认真开展教学基本功比赛 。
三、教研活动时间安排：(每周三晚办公时间 )
第一周：如何使学生认真完成家庭作业
第二周：如何批改学生作业
第三周：怎样上好口语交际课
第四周：怎样提高学生上课注意力
第五周：小学生做题马虎的原因及对策
第六周：如何提高学生的写作水平
第七周： 如何转化学困生
第八周： 如何养成小学生爱好读书的好习惯第九周：怎样上好口语交际课
第十周： 如何上好学生阅读指导课
第十一周：如何做好班主任工作
第十二周：实际问题研讨
第十三周：如何上好复习课
小学数学校本培训计划范文第4篇
电子白板使用培训校本培训方案
一、培训目标
紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础，同时促进教师向现代型教师转变。
二、培训对象和内容。
(一)培训对象：全校教师
(二)培训内容：
1.以教育法规为主的师德培训。
以 “三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的人生观、价值观，提高思想修养及心理素质，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2.以新课程为主的现代教育理论培训。
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为核心，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、及市局组织的教师读书为主要内容，搜集整理相关课改信息，组织学习研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3.以信息技术为主的教育教学技能培训。
随着规范学校的创建，办学条件的现代化，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训：一是信息技术基础理论和设备操作的培训;二是现代信息技术应用于教育教学的培训，全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成善于交流的习惯，进一步转变其教育观念。
4.推广读书实践活动，进行以教育教学课题研究为主的教育科研培训。
注重教师教学科研意识和能力的培养，围绕教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。鼓励教师积极参与读书实践活动，加强反思，推动教学进步。
三、培训方式和方法。
校本培训采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、远程教育等模式开展适合单位实际的校本培训。按照自主、开放的原则，主要采取以下三种方式。
(一)基于网络的开放的培训方式。利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师可随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源信息。
(二)基于校园的培训方式。以课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做”中“学”，在实践中反思、研究、进步、提高。
(三)校际之间合作培训形式。
与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。
四、组织领导 成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平实际现状，明确学校教师队伍建设发展目标，制订校本培训整体方案，落实校本培训具体活动，评估教师参加校本培训的实际效果。
组 长：陆务春
副组长：赵红波 李鹏
成 员：赖秀娟 李少萍 李炳县 杨美华 廖怀号 黄少芬 梁幼香 温兰珍
五、管理与考核。
校本培训实行学时学分管理。培训过程中要做好培训记录(包括：培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等)。学校负责记录教师参加培训的学时和学分。
学期末由学校对每位教师参与校本培训活动情况进行考评，并将考核结果纳入教师业务考核内容。
小学数学校本培训计划范文第5篇
1.“以学生为本”的原则。
课程结构决定着学生的素质结构。学校课程必须以促进学生全面发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系。校本课程的研究与开发活动要根据学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的健康发展出发，建设“以学生发展为本”的学校课程，从而最大限度地满足学生的兴趣和需求，有助于他们的个性发展。
2.继承和创新相结合的原则。
将创新能力和实践能力的培养放在重要地位，开发出既有时代特点又符合我校办学特色的课程方案和教材。
3.整体构建，分步实施的原则。
校本课程是国家的课程计划系统工程中的一个方面，必须遵循课程计划的总体要求，在研究整体课程结构的基础上确定学部校本课程的目标和任务，并根据学校的实际情况，将已趋成熟的经验进行面上推广，将必须实行但又尚未论证的内容局部试验。在此基础上，经校本课程开发领导小组审核后将逐步开发以体现塑造学生良好的道德修养和健康心理的校本课程。
4.普遍性和特色性相结合的原则。
学校课程的研究应在遵循教育规律的普遍性的前提下，研究本校教育的个性色彩和学生群体的特点，努力创建学校特色课程。
5.理论和实践相结合的原则。
在校本课程开发过程中，要注意运用先进的理论指导校本课程的推广，把握
当代课程理论发展方向，大胆实践，重视实践的理论升华，使校本课程开发的内涵不断丰富。
二.校本课程开发的培养目标：
1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
三、校本课程开发的基本程序
校本课程开发有以下几个基本程序：
1、成立学校校本课程开发领导小组;
2、进行需要评估，制定并审议校本课程的总体目标和大致结构;
3、在理论学习、培养的基础上发动教师申报、编写校本课程
4.校本课程审议小组审议并确立可行性校本课程;
5、进行课程开发的具体工作。
四.校本课程实施的途径：
校本课程实施是一个校本课程付诸实践和走进课堂的过程，它是校本课程开发的重要阶段。针对这一过程必须抓好以下几个环节：
1.领导重视，创设课程实施的支撑条件。
(1) 组织全体教师理论学习，转化教师的思想观念。
(2)成立校本课程开发领导小组。
(3)派出骨干教师外出取经、抽出资金为教师订购书籍，鼓励教师自我“充电”。
2.加强过程管理，实施校本课程
(1) 安排课时，保证校本课程的开展。
(2) 形成由学校到学生的组织管理系统。
(3) 使各项校本课程有计划、有步骤进行。
(4) 分管领导亲自参与校本课程的开发活动，及时了解教学动态。
(5) 定期请相关专家到校指导，推进校本课程的开发进程。
(6)每个学期选派骨干教师外出考察学习，提高师资水平。
我们将采取谨慎、渐进的方式鼓励教师积极参与，提倡老师注意收集一些过程资料、注意总结经验、形成论文，并可通过成果展示来体现自己的教学成果。
3、设备与经费
对校本课程的开发与实施应给予经费上的支持。学校提出方案加强图书馆、各专用教室等设施的建设，合理配置各种教学设备、器具，拟设立课程管理专项基金，用于课程实施与开发、教师学习、设备配置与对外交流等方面。
五、成果表达形式
1、举办校本课程的研究课、观摩课。
2、学生学习成果的展示。
小学数学校本培训计划范文第6篇
2、校本培训，缺勤一次按半天旷工或事假计算，并记录存档，作为当年职称考核依据。
3、每周三上午为语文教研时间，周三上午为语文教研时间，除临时改期外，一般不再通知，必须按例规出席。
4、每个教职工参加校本培训时，要认真做好笔记，政治、业务学习都要写好心得，不断提高自己的思想政治觉悟和业务水平，对学习笔记、学习心得做到一月一检查。
5、校本培训时间概不会客，不做与校本培训无关的事，不开小会，不大声喧哗，不随便出入和走动。
6、提倡教师自修、进修和函授，不论哪种自修学习，不能影响教育教学活动，不准把学习资料带入教室。
7、学校安排的外出学习人员，学校报销食、宿、车费和会议费。学习人员回校后，要向学校领导、教师汇报学习精神，并上交学习有关资料，讲好汇报课。
8、学校校本培训书刊、资料做到专人负责，还有登记或本人签字，丢失、损坏照价赔偿。
9、教师每周相互听1-2节，听课要有笔记，听后要实事求是的进行评议，扬长避短，共同提高。
10、教师每周写一篇教学反思，每周至少500字自学笔记，每学期写一篇教学研究论文，做到不断总结经验，丰富自己的教学水平。