物流管理课程范文第1篇
关键词：课程思政;《物流企业管理》;教学改革
0 引言
2004年以來，中央先后出台了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作的文件，各高校开始重点思政教育。全国各高校在加强思想政治理论课建设的同时，积极开启了“课程思政”建设的新高潮，将思政工作由“思政课程”转变为“课程思政”。结合我国国情和高等教育现状，现阶段高等教育中思政教育模式有待改进、大学生心理抗挫能力差等思政教育问题突出。
管理思想培养学生学习思维，中国传统优秀文化的管理思想是管理学教学过程中永恒的主题。物流企业管理作为物流信息技术的一门专业课程，课程结合我国物流企业的发展现状，从实际需求出发，系统全面地阐述物流企业管理的基本理论知识和技能，培养学生系统思考的能力，养成学生管理学思维。以“课程思政”为指引，围绕将思想政治教育融入物流企业管理课程建设、课堂教学等教育教学全过程，以加深物流专业学生对于本专业的认识程度。同时以任务驱动的方式安排课程内容，可激发学生的学习能动性。通过学习，使学生对物流企业管理的主要过程有深入理解，并能运用于今后实际工作中。实现学生“真听、真看、真想”的课堂效果。
《物流企业管理》课程思政应用改革方案主要以构建“三全育人”思政工作新格局为目标导向，从人才培养的全过程进行探索与实践，努力实现知识传授、能力培养和价值塑造三位一体的教学目标，能够真正把思想政治教育工作贯穿于教育教学全过程，结合课程知识点，将思政元素有效的纳入课程教学中去，从教学目标、教学内容和教学方法等三个方面对《物流企业管理》课程进行思政建设。首先，将思政元素融入《物流企业管理》课程中，对课程目标进行修正，根据目标的修正对课程内容进行结合思政元素的优化，并创新课程思政下的《物流企业管理》课程的教学方法，形成一份完整的授课计划，搭建合理课程思政授课体系，结合《物流企业管理》课程本身课程性质，将思政教育融入教学内容中，其中不但可以丰富教学内容和形式，更有助于学生培养良好的管理学思维，形成创新思维、系统思维、全局思维、辩证思维等。
1 《物流企业管理》课程思政教学目标修订
1.1 结合思政元素修订课程目标的基本要求
教学目标的设置主要是为了能够使学生对于专业课程有更加清晰的认识和理解，突出专业课程主题，合理的课程目标决定了课程设计是否合理，为课程教学成果评价提供了主要依据。传统的课程目标主要从教学知识目标和教学能力目标两个方面展开，教学知识目标主要是学生对于该专业课程基本理论知识和相关知识点的掌握，对知识点有基本的理解和分析能力;教学能力目标主要强调学生对于理论知识中所包含的技能的应用及对于实际问题的解决能力。教学目标中的知识目标和技能目标以学生掌握专业知识为主要目的，关注于学生对专业知识的掌握和应用能力，对于德育教育相对较少。结合思政元素的教学目标，在原有的课程知识目标和技能目标的基础之上增加了素质目标，主要通过专业知识的传授为引导，强化教学中教书育人的功能，同时树立和培养学生正确的情感、态度及价值观，将知识、能力和素质教育有机地结合，实现课程思政。
1.2 制定《物流企业管理》课程思政教学目标
《物流企业管理》课程原有课程目标是以掌握物流企业管理的基础理论知识、研究方法和企业实际应用为主，在学习的过程中能够熟悉物流企业的分类、企业运作模式、人力资源设置、物流企业作业管理、物流企业信息管理、物流企业绩效管理等基础理论知识，并能够根据理论知识解决专业问题，将理论知识应用到实际案例中。根据课程思政目标修正的基本要求，在原有的知识目标和能力目标上加上了素质目标，引入了思政元素，详细内容见表1。
2 《物流企业管理》课程思政教学内容优化
2.1 《物流企业管理》课程思政教学内容优化基本路径
课程思政内容的优化关键在于深入挖掘专业课程中的知识点与思政元素的结合点，并能够合理地将专业知识与思政元素进行融合，以学生可以接受的方式进行教学。如何从专业课程和专业知识中挖掘出思政元素也就成了课程思政课程能否成功开展关键性要素，结合《物流企业管理》课程性质，《物流企业管理》课程思政优化的基本路径如图1。
2.2 《物流企业管理》课程思政元素的挖掘与融入
《物流企业管理》课程中包含着丰富的课程思政元素，根据《物流企业管理》课程思政目标，结合思政元素融入路径，从七个章节进行讲解，融入思政元素，确保了课程思政的合理性，详细内容见表2。
3 《物流企业管理》课程思政教学方法优化
为了能够将思政元素合理地融入课堂中来，就需要改变以往传统单一的授课方式，要通过改变教学方法，推进“课程思政”的改革。《物流企业管理》作为物流专业基础课程，同时具有管理学教学的基本思想，在教授学生专业知识的同时更容易引起学生在情感上的共鸣。在“三全育人”思想的指导下，形成专业的教学团队，以完善思政元素融入各个环节。在教学方法上主要通案例嵌入法、模块分析法和角色扮演法来增加师生互动，在互动的过程中引导学生思考感悟，让学生在互动和讨论中学习知识中所传递的情感态度价值观，最终达到以知识为载体，互动为引擎的课程思政教育效果。
3.1 案例嵌入式
案例嵌入式教学是管理学中常见的教学方法，是一种以实际案例为依托的，教学双方共同参与，并围绕案例中的现象和问题进行反复探讨的教学方式。将典型的案例融入课堂的教学中去，让学生能够通过实际的案例对于物流企业管理过程中出现的现象与问题有基本的认知，提高学生解决物流企业中实际问题的能力。例如通过了解和学习京东为商家提供定制化物流解决方案案例引出我国现有物流企业的方案解决能力，让学生培养敬岗爱业等职业精神，并能够树立大局意识和全局意识。案例嵌入式教学增加了课堂知识的应用性，更贴近于物流企业的实际操作。
3.2 模块分析法
模块分析法是指按照知识点对课程进行模块划分，以完整的模块进行教学活动的开展。将学生分为几个学习小组，学生以小组为单位进行模块的学习，并形成一个完整的可实施的报告或文件。通过模块驱动，能够激发学生不断探索的能力，并能够让学生在学习知识的过程中自主的搭建物流企业管理的知识与技能的架构，主动的进行分工，从模块的学习过程中掌握如何进行团队协作与分工，促进学生的团队合作意识。同时，以模块为单位的小组学习法还能够锻炼学生对于数据的分析能力和形成报告的能力。
3.3 角色扮演法
角色扮演法是指教师根据教学内容和教学目标，设置一个虚拟的案例场景，学生以小组为单位扮演不同的角色，如不同层次的管理者、股东、基层员工、客户等角色。让学生在角色扮演的过程中，与角色产生情感共鸣，能够更好地对于不同岗位的职责有准确的定位和认识，培养学生的职业道德素养和职业责任感。
4 结语
综上所述，将思政元素融入《物流企业管理》的课堂教学中，要紧紧地围绕课程知识和技能目标，增加素质及价值观目标，强化专业课程的思政作用。实现课程思政改革还要注重教学内容的改革，要能够将思政元素和知识点的讲授有效結合，避免出现学思分离的现象。并使用案例嵌入法、模块分析法和角色扮演法对课程思政提出有效的推进，从而有效的推进《物流企业管理》课程思政的建设。
参考文献
[1]牛宇飞，赵少慧，贺玉娇，等.基于立德树人根本任务的思政课程与课程思政的有机结合[J].西部素质教育，2019，5（20）：36-37.
[2]董光辉，王健，夏宇，等.课程思政与专业知识传授的融合[J].牡丹江大学学报，2020，29（11）：113-116.
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[5]田跃，沈王仙子，高梅，等.课程思政建设的理论框架与实施途径——以《仓储与配送管理》课程为例[J].扬州工业职业技术学院论丛，2020，19（01）：59-65.
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[7]梁晓梅.《旅游学概论》实施课程思政改革的路径与方法研究[J].高教学刊，2020，（24）：131-134.
基金项目：合肥职业技术学院课程思政教育教学改革研究专项“‘课程思政’在‘物流企业管理’教学中的应用”（2020KCSZ06）;合肥职业技术学院物流信息技术教学团队（2019JXTD002）;安徽省课程建设精品线下课程《仓储管理》（2019kfkc295）。
作者简介：高淑春（1991-），女，河北唐山人，硕士，助教，主要从事物流工程、供应链管理研究;于蕾（1977-），女，安徽合肥人，硕士，副教授，主要从事物流信息技术、物流工程研究。
物流管理课程范文第2篇
现代物流(又称第三方物流)概念是相对于传统物流而言，它是在传统物流的基础上，引入高科技手段，如通过计算机进行信息联网，并对物流信息进行科学管理，从而使物流手段多样化，物流速度加快，准确率提高，减少库存，降低成本，延伸并扩大了传统的物流功能。物流管理百度百科：
物流管理(Logistics Management)是指在社会在生产过程中，根据物质资料实体流动的规律，应用管理的基本原理和科学方法，对物流活动进行计划、组织、指挥、协调、控制和监督，使各项物流活动实现最佳的协调与配合，以降低物流成本，提高物流效率和经济效益。现代物流管理是建立在系统论、信息论和控制论的基础上的。
物流管理物流专业就业流向
物流专业的毕业生就业前景非常好。包括物流系统化管理人才和物流企业经营管理人才、进出口贸易业务的专业操作人才、熟悉国内进出口市场业务的中介人才、电子商务物流人才和物流软件开发设计人才、商务谈判代表、外语人才等。
目前我国在物流方面的专业人才尚十分匮乏。
目前我国物流管理开办院校主要有：
北京：北京交通大学 北京邮电大学 北京工商大学 中央财经大学 首都经济贸易大学 北京物资学院
天津：天津冶金职业技术学院 天津交通职业学院 天津大学 天津师范大学 天津理工大学
上海：上海立达职业技术学院 华东理工大学 上海财经大学 上海水产大学重庆：重庆工商大学 重庆邮电学院 重庆工学院 重庆交通学院
河北：河北机电职业技术学院 河北交通职业技术学院 河北经贸大学 石家庄铁道学院河南：河南工业大学 郑州轻工业学院 郑州航空工业管理学院 安阳师范学院山东：中国海洋大学 山东经济学院 山东财政学院 山东工商学院
山西：工程职业技术学院 山西财经大学 江苏：东南大学 盐城师范学院
安徽：安徽大学 安徽工业大学 安徽财经大学 安徽工程科技学院 阜阳师范学院江西：南昌大学 江西财经大学 华东交通大学 东华理工学院 井冈山学院
浙江：浙江大学 宁波大学 浙江工商大学 杭州电子科技大学 浙江财经学院 浙江万里学院
湖北：华中科技大学 武汉大学 武汉理工大学 中南财经政法大学 长江大学 江汉大学湖南：中南林业科技大学 云南：云南财贸学院 贵州：贵州大学
广东 ：中山大学 华南师范大学 广东工业大学 广州大学 广东外语外贸大学 广东商学院
四川：中国民用航空飞行学院 四川天一学院 西南交通大学 成都理工大学
陕西：长安大学 陕西理工学院 西安邮电学院 黑龙江：佳木斯大学 哈尔滨商业大学辽宁：大连理工大学 东北财经大学 沈阳工业大学 大连海事大学 大连交通大学吉林：吉林大学 长春大学 吉林建筑工程学院 长春税务学院 福建：闽江学院 福州大学
甘肃：兰州交通大学 内蒙古：内蒙古财经学院 港澳台：香港科技大学 香港大学物流管理 物流专业的相关介绍
(一) 业务工作范围：毕业生适应在各级经济管理部门，工商企业中从事物流管理工作和与物流相关的铁路，航空，港口，仓储等管理和技术工作。
(二) 毕业生应获得的知识、能力、素质结构
本专业学生主要学习经济、会计、贸易、管理、法律、信息资源管理、计算机等方面的基本理论和专门知识，具有一定的系统开发与设计能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、 知识结构
(1) 掌握物流管理的基本理论、基本知识 (2) 了解物流管理发展的最新动态
2、 能力素质结构
(1) 具备物流管理的应用程序操作能力; (2) 具备物流信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力; (3) 能进行物流系统分析、设计和规划，具有物流管理的基本能力。
物流管理物流专业主要课程：管理学原理、物流学导论、采购理论与策略、运输与包装、国际市场营销、配送中心营运与管理、供应链管理、物流财务成本管理、物流企业管理、电子商务、物流规划与设计、仓储管理
物流管理课程范文第3篇
项目背景:
仓库管理在企业的整个供应链中起着至关重要的作用，如果不能保证正确的进货和库存控制及发货，将会导致管理费用的增加，服务质量难以得到保证，从而影响企业的竞争力。传统简单、静态的仓库管理已无法保证企业各种资源的高效利用。如今的仓库作业和库存控制作业已十分复杂化多样化，仅靠人工记忆和手工录入，不但费时费力，而且容易出错，给企业带来巨大损失。使用仓库管理系统 , 对仓库各环节实施全过程控制管理，并可对货物进行货位、批次、保质期、配送等实现系统列号管理，对整个收货、发货、补货、集货、送货等各个环节的规范化作业 , 还可以根据客户的需求制作多种合理的统计报表。仓库管理系统能帮助企业合理有效地利用仓库空间，以快速、准确、低成本的方式为客户提供最好的服务。
系统特点: 本系统是采用面向对象的设计思想进行编制,整个系统由若干个表单、报表及一个主菜单组成,由项目管理器统一管理全部程序的编写和调试.用户在操作中可以通过主菜单调用系统的各个功能.在表单设计方面尽量考虑方便用户,简化操作,绝大部分操作只需点击鼠标即可完成,力求突出系统的便利性、实用性. 设计环境与工具: 在现有的DBMS(Visual FoxPro)支持下进行。
二、需求分析
问题陈述:
需完成的功能: 产品入库管理，可以填写入库单，确认产品入库;
产品出库管理，可以填写出库单，确认出库;
借出管理，凭借条借出，然后能够还库;
初始库存设置，设置库存的初始值，库存的上下警戒限;
可以进行盘库，反映每月、年的库存情况;
可以查询产品入库情况、出库情况、当前库存情况，可以按出库单、入库单，产品、时间进行查询;
三、系统结构设计
(1) 系统功能结构设计(包括主要功能模块及功能模块的细化。)
本系统应能够方便的实现仓库货物存储信息的录入、修改、编辑和浏览等功能,高效地完成企业的各种产品信息的统计功能,打印出各种产品入库出库和盘库查询的信息表格,系统的各主要功能的要求如下: 信息录入功能: 仓库产品基本信息、产品入库信息、产品出库信息、产品清单资料等. 浏览功能: 浏览仓库产品基本信息,浏览产品入库情况、出库情况、当前库存情况. 查询功能: 产品标号,或者按验收时间查询库存设置等. 报表打印功能: 打印仓库产品货单表,空白产品登记表和各种统计表. (2)数据库设计
一个数据库中包含许多表,表之间又有关联,所以设计数据库的步骤为:第一步,确定所需要的表;第二步,确定每个表所需要的字段;第三,确定各个表之间的关联关系;最后形成表的结构.定义表(包括表中的字段)、视图、索引、主关键字、确定表间的联系。
数据库要求：在数据库中至少应该包含下列数据表：
出库单表(chjy): 记录产品出库状况。
入库单表(cgdd):记录产品入库状况。
产品供应商表(gys):记录产品提供者。
公司雇员表(gy)：记录来仓库存取产品的人员名单。 产品表(cp)：记录仓库现存状况。
库存情况表;出库台帐; 入库台帐;
借条信息表(反映借出人，借出时间，借出产品，借出数量，还库时间等)。
(3)系统流程结构图
数据流图的基本目的是利用它作为交流信息的工具,利用它将对现有系统的认识或对目标系统的设想用数据流图描绘出来,供有关人员审查确认: 数据流图的另一个主要用途是作为分析和设计的工具,帮助分析员实现总结现有系统的目标,对更详细的设计步骤提供帮助. 数据流图是描绘系统的逻辑模型,以图形的形式表示出来,以下是仓库管理系统的数据流图.
四、系统详细设计
(1) 描述每一个功能所完成的任务，指明实现该功能的表单、菜单、报表等。
系统的功能模块设计
图1-1
系统功能模块
(2) 说明主要功能的设计思想和方法(包括涉及到的数据源、关键的属性和代码等。)
设计思想分析：
将管理系统分为进库操作、出库操作、损耗操作、查询操作、报表操作、维护操作六部分。
1、 入库时根据商品的具体情况进行处理，如果库中已存在此商品，就在原来的数量基础上加上进货数量，如果没有则自动新增此产品，并提醒管理员在最新报价表中加上此商品的最新报价(为了出库的正确性，某商品的最新报价的存在是其出库的前提)。如果商品已以入库，则自动在商品进出表中加上相关记录，以便于以后的核对。
2、为了达到出库价格的正确性，出库时系统自动将此商品的售价和最新报价里的价格进行比较，如果不相等则出现提示信息。另外，程序还有其他服务功能，比如如果商品数量不足或没有相关商品则出现提示信息。
3、商品的查询专门提供给广大客户使用，客户可以按商品编号和商品名称、数量、单价、进库出库信息、对库中的具体商品进行查询，查询有商品代号和商品名称两种方法，这样，客户可以轻松掌握仓库的库存情况，便于交易。
4、核对措施也是此系统中必备的，为了便于以后核对，出库的记录也将存储起来。出库单打印默认为2份，其一用交给交易对方，另一份管理员自己保存。便于核对。同样，本系统还会自动对入库情况进行记录，这样，用户能轻松掌握仓库的变化，可以随时对库存进行分析核对。
5、保密性是作为一个企业或者机构所十分重视的，给用户一个安全的环境是优秀的管理软件所必须做到做好的，本软件也做到了安全性，就是说登录时要有正确的密码，这样一来，只有系统管理员才有权更改系统里面的数据了。
6、本系统还带有自动清除测试记录功能(课本是本系统的测试数据)，如果用户要正式使用仓库，只要选择操作菜单下的正式使用命令。这样就不需要用记一条条去删记录了。
(3)界面设计要合理、简明。
五、实施及测试 指出已实现的每个功能，附上运行、测试结果。
六、结束语
心得体会:
经过了这次仓库管理系统的课程设计我从中学到了很多,同时明白了做一个小型软件的步骤和流程.如何让自己设计的软件运用到具体的实际工作中,这是一个关键的环节.还有就是程序设计和运行测试中遇到的问题该如何解决,从解决问题中我也学到了许多平时课本上所没有的知识.当然,能够完成这个仓库管理系统我自己也感觉很有成就感. 运用到的开发工具和软件技术: 此系统结合货物仓库管理的要求，对Visual FoxPro (VFP)数据库管理系统、SQL语言的学习和应用，主要完成货物仓库管理系统的需求分析，系统的数据库设计和实现，系统的表单设计，主控程序设计，并由此设计了数据库结构和应用程序。系统运行结果证明，本人设计的货物仓库管理系统可以满足仓库管理者完成仓库管理的日常工作，包括材料的入库，出库以及库存材料信息的管理维护等
软件还需要哪些改进:
在编写源程序代码的过程中对语言的运用还需要提高,应使写出来的程序更加简洁,易读懂,更加满足实际工作的需要.要想使做出来的程序更好的利用还需根据实际需要在今后的运用中不断的改进和完善.
七、参考资料
1. Visual FoxPro 程序设计及其应用系统开发
李作纬 等
中国水利水电出版社 2. 数据库应用系统开发技术
刘军
等
物流管理课程范文第4篇
课程主要内容：通过学习本课程使学生掌握市场营销的基本理论和方法。本课程的主要内容：市场营销的基本概念，影响营销活动的环境，目标市场选择、市场调查，对市场营销的4P策略及品牌策略进行了深入分析和探讨。
课程名称：管理学
课程主要内容：通过本课程的学习，使学生掌握现代管理的基本理论、基本方法，确立科学的管理理念为其进一步学习专业理论课打好必要的基础。本课程的主要内容：管理学的基本概念、知识、思想;企业管理的基本知识;预测决策 的基本理论和方法;计划工作的方法与原理;组织工作的原理与方法;领导与控制的基本理 论与方法。
课程名称：市场调查与预测
课程主要内容：学习市场信息基本知识及市场信息收集,加工的基本方法.掌握调研方案设计,实地调查,调查资料的分析,预测及调查报告的写作。使学生能够独立的设计调查问卷，进行实地的市场调研工作。
课程名称：企业定价
课程主要内容：本课程是市场营销专业的专业核心课。通过本课程的学习，使学生掌握企业定价的基本原则和方法，能够根据产品和环境进行及时的价格调整。本课程主要讲授的内容包括市场经济体制下，价格职能、价格形成等价格理论策略、价格信息、价格预测、价格策略、价格调整等企业定价知识与技巧。
课程名称：推销学
课程主要内容：本课程是市场营销专业的专业核心课。通过本课程的学习，使学生基本具备从事推销工作的素质和能力。本课程讲授的主要内容包括推销理论、推销心理、推销策略与技巧，并涉及推销观念、推销方式、消费心理、推销礼仪、面谈技巧及推销工作的组织和管理等方面的知识。
课程名称：国际市场营销
课程主要内容：本课程是市场营销专业核心课。通过讲授这门课，可以使学生掌握国际市场营销学知识体系和研究方法，使学生牢固树立以国际市场上的跨文化消费者或顾客为中心的营销理念，系统掌握国际市场营销的基本有理和方法。本课程讲授的主要内容包括国际市场营销的内容体系的构成;国际市场营销相关概念与知识概述;国际市场营销环境分析;国际市场信息;国际市场营销战略规划;国际市场商品销售等。
课程名称：广告学
课程主要内容：本课程是市场营销专业的专业核心课。通过本课程的学习，使学生掌握现代广告的核心理论及基本运作方式。本课程讲授的主要内容包括从
认识论层面探讨了现代广告的价值观、市场形象观和品牌观;从动作技巧层面探讨了现代广告的创意艺术、广告作品的设计艺术;从谋略层面分析了现代广告的心理策略、宣传策略、促销策略。具体内容包括：广告概述、广告策划、广告创意、广告媒体策略、广告文案书写、电视及平面广告作品欣赏等。
课程名称：市场营销策划
课程主要内容：本课程主要学习市场细分策划，目标市场策划，目标市场定位策划，一般竞争战略策划，企业形象策划，顾客满意策划，产品整体概念和产品市场生命周期策划，品牌的产品组合策划，新产品开发上市的理论，价格策划，销售渠道策划，物流系统策划，知识营销策划及关系营销策划等内容，掌握营销策划的基本理论和方法。
课程名称：商务谈判
课程主要内容：本课程主要学习商务谈判的类型和内容，谈判者的基本素质和必备的信念，谈判前的准备工作和组织管理工作，谈判僵局的处理，国际商务谈判和风险防范的基本知识，掌握谈判的策略和技巧，商务合同签定的方法及国际商务谈判与风险防范的方法。
课程名称：公共关系
课程主要内容：通过公共关系的学习，可以使学生掌握有关的理论知识，将所学的理论知识和操作技巧运用到社会实践中去，并确立现代公共关系意识，完善自身的公共关系素质。本课程讲授的主要内容包括公众研究、公关传播研究、企业形象及CIS研究、企业公关活动策划、企业内外部公关的策略、企业国际公关策略等。
课程名称：消费心理学
物流管理课程范文第5篇
[摘 要]随着我国职业教育的纵深发展,中高职教育衔接模式已有了一定的发展,衔接的核心内容是课程的衔接,而课程衔接的核心内容是专业课程的衔接。本文分析了物流管理专业中高职教育衔接的必要性及专业课程衔接中出现的问题,借鉴国外课程衔接的成功经验,以仓储课程为例,提出物流管理专业中高职教育衔接专业课程的开发步骤。
[关键词]物流管理专业;中高职教育衔接;单元衔接法;专业课程开发;仓储课程
作者：康莹
物流管理课程范文第6篇
主要课程
机械原理、机械设计、机械工程技术基础、测试技术、运筹学、计算机辅助设计、物流信息系统，汽车运用技术现代物流技术学、交通工程导论、物流装备、现代物流仿真技术、立体化仓库设计等。
就业方向
学生毕业后适合在交通运输和贸易管理部门，物流运曹中心，物流储运中心、仓库配送中心，大型企业运输部门海关、进出口贸易中心、科研机构等企事业单位工作。