商务英语阅读1教案范文第1篇
I live in a village which is surrounded by hills. woods, 树林 forest, 森林 ② It is a famous beauty spot. beauty spot, 风景点
tourist attraction, 游览胜地
eg, I have been old that Qingdao is a good tourist attraction. ③ On Sundays, hundreds of people come from the city to see our town and to walk through the woods. through, prep介词，这是试题中肯定会出现的考点，作为介词其释义很多 1， 表示位置，在…之中，在…各处 The earth moves through space. 2， 表示时间，在…期间 Tom bore up bravely through his father `s illness 3， 表示方向，从…的一端到另一端 He went through the forest next day. 4， 表示状态，经历，度过 He had decided to prolong his visit through the weekend. 5， 表示方式，凭借，用 I learnt of the position through a newspaper advertisement. 6， 表示原因，因为，由于 It was through him that I missed my train. 7， 表示让步，尽管，顶着 The politician struggled to speak through the shouts of the crowd. Through,
adv. 副词 Can I get through by this road?
adj.形容词 through traffic ④ Visitors have been asked o keep the woods clean and tidy Have been asked 现在完成时的被动语态 ⑤ Litter baskets have been placed under the trees, but people still throw their rubbish everywhere. have been placed现在完成时的被动语态
被动语态的基本构成是be+过去分词，体现在现在完成时中，根据人称的不同be变化成has/have been+过去分词 再看一下文章的最后一句：
Anyone who leaves litter in these woods will be prosecuted. will be prosecuted 一般将来时的被动语态 在一般将来时中，be要变化成will be+过去分词 Eg. The rooms haven ’t been cleaned yet. They will be clean soon. I have never been asked to do things I don ’t like. You will be asked to show your passport at the customs office ⑥ Last Wednesday, I went for a walk in the woods. go for a walk=take a walk eg. I ’ll go out and take a walk in the park
=I ’ll go out for a walk in the park. ⑦ What I saw made me very sad. make sb. + adj
让人感觉…样
make him happy
make her satisfied ⑧ I counted seven old cars and three old refrigerators. refrigerator=fridge ⑨ The litter baskets were empty and the ground was covered with pieces of paper, cigarette ends, old tyres, empty bottles and rusty tins. litter
n.
本文中的意思是，废弃物、垃圾 eg, The street was full of litter.
n. 杂乱，凌乱
eg, Her room was in such a litter that she was ashamed to ask me in.
v. 使杂乱，乱丢杂物 eg, Don ’t litter! be covered with eg, The furniture is covered with dust. The road is covered with snow. rusty adj. 生锈的
eg, The knife got rusty. 引申义，荒疏的
My English is getting rusty. ⑩ Among the rubbish, I found a sign which said, ‘ Anyone who leaves litter in these woods will be prosecuted!’
said 需要表示写着时，英语里不用write eg, The book doesn’t say where he was born. The clock says three o’clock. prosecute
v.
检举
告发某人
商务英语阅读1教案范文第2篇
1.外币业务会计和物价变动会计的产生，是()的结果。
A 会计主体假设的松动 C 会计分期假设的松动
B 持续经营假设的松动
D 货币计量假设的松动 正确答案:D 2.在租赁开始日，承租人应当将租赁开始日租赁资产公允价值与最低租赁付款额的现值两者中较低者作为租入固定资产的入账价值，并将()作为长期应付款的入账价值，两者的差额记录为未确认融资费用。
A 最低租赁付款额
B 最低租赁收款额
C 最低租赁付款现值 D 最低租赁收款额现值
正确答案:A 3.承租人在租赁谈判和签订租赁合同过程中承租人发生的、可直接归属于租赁项目的初始直接费用，如印花税、佣金、律师费、差旅费等，应当确认为()正确答案:B A 管理费用 B 计入租赁资产成本
C 销售费用
D 记入财务管理
4.大型企业集团和跨国公司发生的母子公司之间的会计业务，如合并财务报表、分部报告等，属于的会计业务是()
A 跨越单一会计主体的会计业务 C 一些特殊经营行业的会计业务 5.企业破产会计的产生，是()的结果。
A 会计主体假设的松动 C 会计分期假设的松动
B 持续经营假设的松动
D 货币计量假设的松动
正确答案:B
B 与特殊经营方式紧密相关的特有会计业务 D 在某一特定时期发生的会计业务
正确答案:A 6.下列()内容不包括在高级财务会计范围内。正确答案:C A 企业合并会计
B 物价变动会计
C 未来会计
D 企业破产会计
7.承租人对售后租回交易产生的售价与资产账面价值之间的差额应当予以递延，并按照该项租赁资产的()进行分摊，作为折旧费用的调整。正确答案:A A 折旧进度 B 租金支付比例
C 租金费用确认比例
D 平均摊销
8.随着构成母子关系的企业集团的出现，使得()松动，从而导致合并会计报表的产生。
A 会计主体假设的松动 C 会计分期假设的松动
B 持续经营假设的松动
D 货币计量假设的松动
正确答案:A 9.实质上转移了与资产所有权有关的全部风险和报酬的租赁称为()
A 经营租赁 B 融资租赁
C 售后租回
D 杠杆租赁
正确答案:B 10.未确认融资费用在租赁期内分摊，应计入()
A 销售费用
B 管理费用 C 财务费用 D 营业外收入
正确答案:C
11.划分高级财务会计与中级财务会计的最基本的标准是()
A 涉及的经济业务是否在四项基本假设的限定范围之内 B 涉及的经济业务的难易程度 C 是否包括管理会计的内容
D 是否是会计领域的高、精、尖内容
正确答案:A 12.承租人采用融资租赁方式租入一台设备，该设备商可使用年限为7年，租赁期为6年，租赁期满时该设备转归承租人所有。则该设备计提折旧的期限是()
A 7年 B 6年
C 1年
D 13年 正确答案:A 13.以租赁合同利率作为折现率将最低租赁付款额折现，且以该现值作为租赁资产入账价值的，应当将()作为未确认融资费用的分摊率。
A 合同利率
B 内含利率 正确答案:A 14.未确认融资费用在租赁期内分摊时，应采用()
A 实际利率法 B 直线法
C 年数总和法
D 一次摊销法 正确答案:A 15.承租人采用融资租赁方式租入一台设备，该设备商可使用年限为7年，租赁期为6年，租赁期满时该设备退还给出租人。则该设备计提折旧的期限是()
A 7年 B 6年
C 1年
D 13年 正确答案:B 16.甲公司于2007年1月1日采用经营租赁方式从乙公司租入设备一台，租期为4年，设备价值为200万元，预计使用年限为12年。租赁合同规定：第一年免租金，第二年至第四年的租金分别为36万元、34万元、26万元;第二年至第四年的租金于每年年初支付。2007年甲公司应就此项租赁确认的租金费用为()万元。
A 0 B 24 C 32
D 50 正确答案:B 17.2008年1月1日，长江公司将一幢商品房对外出租并采用公允价值模式计量，租期为3年，每年12月31日收取租金100万元，出租时，该幢商品房的成本为2 000万元，公允价值为1 900万元，2008年12月31日，该幢商品房的公允价值为2050万元。长江公司2008年应确认的公允价值变动损益为()万元。
A 损失50 B 收益50
C 损失100
D 收益150
正确答案:B 18.甲公司对投资性房地产采用公允价值计量。2009年1月1日，甲公司将某项投资性房地产对外出售，取得收入7 000万元。该投资性房地产系2007年2月26日自行建造完工的写字楼，2007年3月1日至2008年12月31日出租给乙公司使用，月租金为100万元。2007年3月1日，该写字楼账面余额为5000万元，公允价值为6 000万元;2007年12月31日，该写字楼公允价值为7 000万元;2008年12月31日，该写字楼公允价值为6 800万元。假定不考虑相关税费，甲公司2009年1月1日出售该写字楼时应确认的其他业务收入为()万元。A 2000 B 7000
C 7800
D 8800
正确答案:B 19.当企业将作为存货的房地产转换为采用公允价值计量的投资性房地产时，转换日的公允价值小于账面价值的，其差额应计入()
A 利润分配
B 当期损益 C 资本公积——股本溢价
D 资本公积——其他资本公积
正确答案:B 20.乙房地产开发商于2008年5月，将作为存货的商品房转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产，转换日的商品房账面余额为100万元，已计提跌价准备20万元，该项房产在转换日的公允价值70万元，则转换日记入“公允价值变动损益”账户的金额是()万元。
A 0 B 80 C 10
D 70
正确答案:C 21.下列不属于企业投资性房地产的是()
A 房地产开发企业将作为存货的商品房以经营租赁方式出租 B 企业开发完成后用于出租的房地产
C 企业持有并准备增值后转让的土地使用权
D 房地产企业拥有并自行经营的饭店
正确答案:D 22.处置以公允价值计量的投资性房地产时，下列账务处理方法错误的是()
A 将处置时实际收到的金额计入“其他业务收入” B 将投资性房地产的账面余额转入“其他业务成本” C 将投资性房地产累计公允价值变动转入“其他业务收入”
D 原转换日计入资本公积的金额，转入“营业外收入”
正确答案:D 23.企业将自用建筑物转换为公允价值计量模式下的投资性房地产，当转换当日的公允价值大于原账面价值的，其差额应计入()
A 公允价值变动损益
B 营业外收入
C 其他业务收入
D 资本公积——其他资本公积
正确答案:D 24.关于投资性房地产公允价值模式下后续计量表述正确的是()
A 应计提折旧和摊销
B 资产负债表日其公允价值和账面价值之间的差额计入营业外支出
C 资产负债表日以公允价值为基础调整账面价值，差额计入公允价值变动损益。 D 资产负债表日可收回金额低于账面价值的，计提减值准备
正确答案:C 25.关于投资性房地产后续计量模式的转换，下列说法正确的是()
A 成本模式转为公允价值模式的，应当作为会计估计变更
B 已采用公允价值模式计量的投资性房地产，不得从公允价值模式转为成本模式 C 已采用成本模式计量的投资性房地产，不得从成本模式转为公允价值模式
D 企业对投资性房地产的计量模式可以随意变更
正确答案:B 26.处置以公允价值计量的投资性房地产时，还应转销原已计入资本公积的相关金额，借记“资本公积——其他资本公积”账户，贷记()账户正确答案:D A 公允价值变动损益
B 投资收益
C 营业外收入
D 其他业务收入
27.当投资性房地产采用公允价值模式计量时，在作为存货的房地产转换为投资性房地产的会计处理过程中，下列说法正确的是()
A 该房地产在转换日的公允价值与账面价值的差额，应计入“公允价值变动损益” B 该房地产在转换日的公允价值与账面价值的差额，应计入“资本公积——其他资本公积”
C 该房地产在转换日的公允价值小于账面价值的差额，应计入“公允价值变动损益”;转换日的公允价值大于账面价值的差额，应计入“资本公积——其他资本公积”
D 该房地产在转换日的公允价值小于账面价值的差额，应计入“资本公积——其他资本公积”;转换日的公允价值大于账面价值的差额，应计入“公允价值变动损益”
正确答案:C 28.企业处置一项以公允价值模式计量的投资性房地产，实际收到的金额为100万元，投资性房地产的账面余额为80万元，其中成本为70万元，公允价值变动为10万元。该项投资性房地产是由自用房地产转换的，转换日公允价值大于账面价值的差额为10万元。假设不考虑相关相关税费，处置该项投资性房地产的净收益为()万元。
A 30 B 20 C 40
D 10
正确答案:A 29.跨越单一会计主体的会计业务主要是指()
A 分支机构会计 D 外币报表折算
B 合并财务报表
C 分部报告
E 企业破产清算
正确答案:ABCD 30.在某一特定时期发生的会计业务主要是指()
A 会计解体清算 D 分支机构会计
B 企业破产清算
C 物价变动会计
E 外币业务会计
正确答案:ABC 31.下列关于经营租赁会计内容的描述中，正确的是()
A 租出的固定资产需要计提折旧
B 租入的固定资产需要计提折旧
D 出租人的租金收入作为营业外收入 C 出租人的租金收入作为一种营业收入
正确答案:AC 32.将高级财务会计的研究范围定位于中级财务会计一般不涉及或者不深入讨论的特殊业务会计。一般来说包括下列()内容。
A 跨越单一会计主体的会计业务 C 一些特殊经营行业的会计业务
B 与特殊经营方式紧密相关的特有会计业务 D 在某一特定时期发生的会计业务
E 非企业单位发生的会计业务
正确答案:ABCD 33.下列各项中，属于融资租赁标准的有()
A 承租人有购买租赁资产的选择权，所订立的购买价款预计将小于等于行使选择权时租赁资产公允价值的5%B.即使资产的所有权不转移，但租赁期大于等于租赁资产使用寿命的75%C.承租人在租赁开始日的最低租赁付款额现值，大于等于租赁开始日租赁资产公允价值的90%D.出租人在租赁开始日的最低租赁收款额现值，大于等于租赁开始日租赁资产公允价值的90%
B 即使资产的所有权不转移，但租赁期大于等于租赁资产使用寿命的75%
C 承租人在租赁开始日的最低租赁付款额现值，大于等于租赁开始日租赁资产公允价值的90%
D 出租人在租赁开始日的最低租赁收款额现值，大于等于租赁开始日租赁资产公允价值的90%
正确答案:ABCD 34.认为高级财务会计属于财务会计体系的理由是()
A 它是以货币为计量单位进行核算
B 它是以合法的会计凭证作为登记经济业务的依据
C 它是依据会计凭证登记账簿，依据账簿编制对外报出的财务报表 D 它是一种以事前控制为主要目的的会计
E 它是一种以事中控制为主要目的的会计
正确答案:ABC 35.企业对投资性房地产，可以采用公允价值模式进行后续计量的条件是()
A 与该投资性房地产有关的经济利益很可能流入企业 B 投资性房地产所在地有活跃的房地产交易市场
C 企业能够从房地产交易市场上取得同类或者类似房地产的市场价格及其他相关信息，从而对投资性房地产的公允价值作出合理的估计
D 该投资性房地产的成本能够可靠地计量
E 投资性房地产取得的租金收入能够可靠计量
正确答案:BC
36.投资性房地产的后续计量采用公允价值模式，下列表述正确的是()
A 公允价值的确定可以采用活跃市场中的市价
B 本身不存在活跃市场，但同类或类似资产存在活跃市场的，参考同类或者类似资产的市场价格经适当调整后确定公允价值
C 可以采用适当的估值技术确定公允价值 D 投资性房地产的划分与企业的经营性质无关
E 同一个企业对投资性房地产只能采用一种模式计量
正确答案:ABDE 37.下列各项中，属于投资性房地产的有()
A 为生产商品、提供劳务或者经营管理而持有的房地产 B 作为存货的房地产
C 已出租的房地产
E 已出租的土地使用权
正确答案:CDE D 持有并准备增值后转让的土地使用权
38.关于投资性房地产的后续计量，下列说法中错误的有()
A 采用公允价值模式计量的，不对投资性房地产计提折旧 B 采用公允价值模式计量的，应对投资性房地产计提折旧
C 已采用公允价值模式计量的投资性房地产，不得从公允价值模式转换为成本模式 D 已采用成本模式计量的投资性房地产，不得从成本模式转换为公允价值模式 E 已采用公允价值模式计量的投资性房地产，可以从公允价值模式转换为成本模式
正确答案:BDE 39.下列有关投资性房地产的表述中，正确的是()
A 已采用公允价值模式进行后续计量的，不得从公允价值模式转为成本模式
B 自用房地产转化为投资性房地产且采用公允价值计量的，仍按预计使用年限计提折旧 C 公允价值模式计量的投资性房地产转为自用房地产，以转换日的公允价值作为入账价值
D 外购投资性房地产以购买价款加上相关税费作为初始入账价值
E 作为存货的房地产转换为公允价值模式计量的投资性房地产，以转换日的公允价值作为入账价值
正确答案:ACDE
40.企业将作为存货的房地产转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产时，正确的说法有()
A 应按该项房地产在转换日的公允价值入账 B “存货跌价准备”应转入“投资性房地产减值准备”
C 转换日的公允价值大于账面价值的，按其差额，计入“资本公积——其他资本公积” D 转换日的公允价值小于账面价值的，按其差额，计入“公允价值变动损益”
E 待该项投资性房地产处置时，因转换计入资本公积的部分应转入当期的其他业务收入
正确答案:ACDE 41.企业将自用房地产或存货转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产，下列说法中正确的有()
A 自用房地产或存货转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产，该项投资性房地产应按转换当日的公允价值计量
B 自用房地产或存货转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产，该项投资性房地产应按转换当日的账面价值计量
C 转换当日的公允价值萧易于原账面价值的，其差额计入当期损益 D 转换当日的公允价值和原账面价值的差额作为公允价值变动损益
E 转换当日的公允价值小于原账面价值的，其差额计入资本公积
正确答案:AC 42.关于投资性房地产转换后的入账价值的确定，下列说法正确的有()
A 在成本模式下，应当将房地产转换前的账面价值作为转换后的入账价值
B 采用公允价值模式计量的投资性房地产转换为自用房地产时，应当以其转换当日的公允价值作为自用房地产的账面价值
C 采用公允价值模式计量的投资性房地产转换为自用房地产时，应当以其转换当日的账面价值作为自用房地产的账面价值
D 自用房地产或者存货转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产时，投资性房地产按照转换当日的账面价值计价
E 自用房地产或者存货转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产时，投资性房地产按照转换当日的公允价值计价
正确答案:ABE 43.合并财务报表产生的根源是企业合并和企业集团的简历突破了原来的会计主体观念。()
正确
错误 正确答案: 对
44.会计确认和计量的原则和方法具有稳定性和可比性的前提是持续经营假设和会计分期假设。() 正确 错误 正确答案: 对
正确
错误 正确答案: 对 45.高级财务会计与中级财务会计的目标是一致的。()
46.由于会计假设被会计界认为是“自我证明的会计环境命题”，因此高级财务会计业应该全面承认四个会计假设。()
正确
错误 正确答案: 错
47.取得控股权的合并发生后，从会计角度看，不仅企业集团是一个会计主体，母公司和下属的子公司也仍然是一个相对独立的会计主体。() 48.高级财务会计在财务会计学科中处于统帅地位。()
正确 正确
错误 正确答案: 对
错误 正确答案: 错
49.高级财务会计所依据的理论和采用的方法与中级财务会计的理论和方法是一致的。()
正确 错误 正确答案: 错
正确
错误 正确答案: 错 50.高级财务会计包括财务会计和管理会计。() 51.会计主体界定了会计服务的空间。()
正确
错误 正确答案: 对
52.不存在活跃市场的情况下，投资性房地产可按公允价值计量。()
正确 错误 正确答案: 错
53.投资性房地产采用公允价值模式计量的，不计提折旧或摊销。()
正确 错误 正确答案: 对
54.自用房地产转换为公允价值模式计量的房地产，转换日的公允价值大于原账面价值的，其差额计入当期损益。()
正确
错误
正确答案: 错
55.已采用公允价值模式计量的投资性房地产，不得从公允价值模式转为成本模式。()
正确 错误 正确答案: 对
56.企业在资产负债表日可以对拥有的不同地区的投资性房地产采用成本模式后公允价值模式进行后续计量。()
正确
错误 正确答案: 错
57.投资性房地产成本模式转为公允价值模式的，应作为会计政策变更。()
正确 错误 正确答案: 对
58.存货转为按公允价值模式计量的投资性房地产时，在转换日，存货账面价值与公允价值的差额，增加其他资本公积或冲减公允价值变动损益。()
正确 错误 正确答案: 对
59.自用房地产转为投资性房地产的，转换日的公允价值小于账面价值的，其差额计入资本公积。()
商务英语阅读1教案范文第3篇
一、议论文常用句型
1.It is a fact that….
2.It is well-known that….
3.There is no doubt that….
4.I think that….
5.Contrary to the popular thought, I prefer….
6.Some people say/believe/claim that….
7.It is generally believed that….
8.It is widely accepted that….
9.It is argued/held that….
10.While it is commonly believed that…, I believe….
11.It can be concluded that….
12.People’s views vary from person to person.
二、图表作文常用句型
1. The table/diagram/bar chart/pie graph/tree diagram/curve graph /column chart shows/illustrates/reveals/describes/depicts/reflects that/how….
2.The graph provides some interesting data regarding….
3.The data/statistics/figures can be interpreted as follows:
4.The data/statistics/figures lead us to the conclusion that….
5.As is shown/demonstrated/exhibited in the diagram/graph/chart/table, ….
6.It is clear/apparent from the table/chart/diagram/figures that….
7.The vertical/horizontal axis stands for….
8. There was rapid/noticeable/great/sharp/steep/remarkable/slow/little/slight/gradual rise/increase/decrease/fall/decline/drop/change in development in ….
9.The percentage remained steady/stable at….
10.The figures stayed the same….
11.The figures bottomed out/peaked at….
12.The figures reached the bottom/a peak/a plateau during….
第二部分常用于正文段的句型的4类表达方式
一、A、B型作文段落常用句型和表达方式
1. A is completely / totally / entirely different from B.
2. A and B are different in some/every way / respect / aspect.
3. A and B differ in….
4. A differs from B in….
5. The difference between A and B is/lies in/exists in….
6. Compared with/In contrast to/Unlike A, B….
7. A…, on the other hand,/in contrast,/while/whereas B….
8. While it is generally believed that A …, I believe B….
9. Despite their similarities, A and B are also different.
10. Both A and B …. However, A…; on the other hand, B….
11. The most striking difference is that A…, while B….
二、原因分析性段落常用的句型和表达方式
1. There are several reasons for…, but in general, they come down to three major ones.
2. There are many factors that may account for…, but the following are the most typical ones.
3. Many ways can contribute to solving this problem, but the following ones may be most effective.
4. Generally, the advantages can be listed as follows.
5. The reasons are as follows.
三、因果推理性段落常用句型和表达方式
1. Because/Since we read the book, we have learned a lot.
2. If we read the book, we would learn a lot.
3. We read the book; as a result / therefore / thus / hence / consequently / for this reason / because of this, we’ve learned a lot.
4. As a result of /Because of/Due to/Owing to reading the book, we’ve learned a lot.
5. The cause of/reason for/overweight is eating too much.
6. Overweight is caused by/due to/because of eating too much.
7. The effect/consequence/result of eating too much is overweight.
8. Eating too much causes/results in/leads to overweight.
四、举例型段落常用句型和表达方式
1. Here is one more example.
2. Take … for example.
3. The same is true of….
4. This offers a typical instance of….
5. We may quote a common example of….
6. Just think of….
第三部分常用于结尾段的句型的3类表达方式
一、对全文进行归纳总结的句型
1. From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that….
2. Taking into account all the factors, we may safely come to the conclusion that….
3. Judging from all the evidence offered, we may safely arrive at/reach the conclusion that….
4. All the evidence supports a sound conclusion that…
5. From what is mentioned above, we may come to the conclusion that…
6. To sum up/draw a conclusion, we find that….
7. In short/brief/a word/conclusion/sum/, it is….
8.Therefore/Thus/Then, it can be inferred/concluded/deduced that….
9. From/Through/According to what has been discussed above, we can come to/reach/arrive at/draw the conclusion that….
10. It is believed that….
二、表达个人观点的句型
1. As far as I am concerned, I agree with the latter opinion to some extent.
2. As far as I am concerned, I am really/completely in favor of the test/policy.
3. In conclusion/a word, I believe that….
4. There is some truth in both arguments, but I think the disadvantages of… outweigh its advantages.5. In my opinion/view, we should….
6. As for me, I….
7. As I see it, ….
8. From my point of view, ….
9. Personally, I think….
10. My view is that….
11. I think/consider….
12. I take/hold a negative/positive view of….
第四部分英文写作中常用过渡词和句型
过渡词在文章中发挥着连接上下文的作用，学会恰当地运用过渡词会使文章连贯、流畅。
1.常用于文章开始的过渡词语和句子
(1)To begin with首先
例：To begin with, smoking should be banned in public areas."首先，公共场所禁止吸烟。"
(2)Generally speaking一般地说，总体上说
例：Generally speaking, it is the best policy to spend more money on libraries."总的说来，加大图书馆的投资是良策。"
(3)First of all第一，首先
例：First of all, many people in remote areas still live in poverty."第一，居住在边远地区的许多人仍生活在贫困之中。"
(4)With (the development/progress/growth)
of(economy/society)...随着(经济、社会)的(发展、进步、增长)...
例：With the development of society, women’s role has become more important than ever before in daily life."随着社会的发展，妇女在社会生活中比以往发挥着更加重要的作用。"
(5)Recently近来
例：Recently，the problem (conflict, production) of grain shortage has become the world focus."近来粮食短缺问题已成为全球关注的焦点。"
2.常用于文章结尾的过渡词和句子
(1)In conclusion最后，在结束时
例：In conclusion, the international agreement should be made to prevent the world from war."最后，应达成国际协定使世界避免战争。"
(2)In brief简言之
例：In brief, family planning is of vital importance in China."简言之，计划生育对中国具有重要意义。"
(3)In a word总之
例：In a word, without mutual understanding, true friendship does not exist."总之，没有相互理解，真正的友谊是不存在的。"
(4)It is high time that...到...时候了
例：It is high time that the issue were to be solved so as to promote the economic development."为了促进经济发展到该解决问题的时候了。"
(5)It is only when...that...只有当...才...
例：It is only when people become the masters of the country that science can serve the people."只有当人民成为国家的主人，科学才能为人民服务。"
3.常用于表示先后次序的过渡词语及句子
(1)first, second, third...第一，第二，第三
例：First, she had studied chemistry during her sophomore and junior years. Second, she never missed a class. Third, she performed every required experiment in all her chemistry courses. Fourth, she always worked hard. Her classmates were sure that she would win top award in Chemistry during her senior year at the university."首先，她在一二年级时就选修了化学课程。其次，她从不误课。再有，她认真完成每一次化学试验。还有，她学习非常刻苦。因而同学们确信她在高年级时会获得学校化学大奖。"
(2)To begin with...,moreover...,finally...，首先...，此外...，最后...
例：There are a few reasons for his decision of studying law. To begin with, he is very interested in social affairs and it seems the best way to enable him to engage in these activities. Moreover, his father is a lawyer. He has always encouraged him to do something similar. Finally, he is sure he can get a job after graduation."他决定学法律有几方面的原因：首先，他对社会事物感兴趣，学习法律有助于他参与这些活动。此外，他父亲是个律师，一直鼓励他从事同样的职业。最后，他确信毕业后能找到工作。"
(3)Meanwhile同时
例：Meanwhile, the better skills and knowledge children possess, the more opportunities they will be ensured."
同时，孩子们的技艺与知识掌握得越好，今后的机会就越多。"
(4)since then自此之后
例：Since then, the Olympics turned out to be an instrument of peace and freedom for small nations."自此之后，奥林匹克运动成为小国争取和平和自由的工具。"
(5)Therefore因而
例：Therefore, if this is included in good education that parents are seeking now, their children will be definitely ensured a bright future."因而，如果父母们在其为孩子们寻求的良好教育中加入这一点，他们的子女肯定会有一个光辉灿烂的未来。"
4.常用于表示因果关系及分析原因的过渡词语与句子
(1)As a result由于...结果
例：Her performance in college was excellent. As a result, she has got a satisfactory job."由于她在大学成绩优异，她找到一份令人满意的工作。"
(2)Due to由于
例：My trip to Guang Zhou and Shen Zhen has to be cancelled due to the financial problem."由于财务问题，我去广州和深圳的旅行取消了。"
(3)consequently结果，因此
例：The government was unwilling to risk a conflict with that neighboring country, and consequently, promised to sign the treaty."该国政府不愿冒险与邻国发生冲突，因此答应签署条约。"
(4)One may criticize......for......，but the real cause of...lies deeper人们可以因为...批评...，但是...的真正原因在更深层次
例：One may criticize the school authorities for the fire accident, but the real reason of the accident lies deeper."人们可以就火灾事故批评校领导，但事故还有更深的原因。"
(5)Among...reasons, one should be emphasized that...在众多的原因中，其中一点给予强调...
例：Among the most important reasons, one reason should be emphasized that large pieces of cultivated land have been occupied, which results in the grain shortage."在许多重要的原因中，其中一点应强调的是造成粮食减产是因为大量的可耕地被占用。"
5.常用于比较和对比的过渡词
(1)unlike...与...不同
例：Unlike oral English, written English is comparatively formal."与口头英语不同，笔头英语比较正规。"
(2)In contrast...与之相比
例：In contrast with Tom, Mario seldom studies harder."与汤姆比，玛里奥很少努力学习。"
(3)On the other hand...另一方面
例：The life expectancy in developing countries has increased during the past thirty years. On the other hand, the infant mortality has decreased from twenty percent to ten percent in the same period."发展中国家的期望寿命在过去的30年间都增长了。另一方面婴儿死亡率同期由20%下降到10%。"
(4)Likewise同样
例：Plenty of food must be packed for the journey;likewise, warm clothes will also be needed."要带上旅行中吃的食品，同样也需要带上御寒保暖的衣服。"
(5)similarly同样
例：If only one can make his audience understood, it seems insignificant if one makes some mistakes in his oral English; similarly, as to the audience, they are only interested in
商务英语阅读1教案范文第4篇
一、议论文常用句型
1.It is a fact that….
2.It is well-known that….
3.There is no doubt that….
4.I think that….
5.Contrary to the popular thought, I prefer….
6.Some people say/believe/claim that….
7.It is generally believed that….
8.It is widely accepted that….
9.It is argued/held that….
10.While it is commonly believed that…, I believe….
11.It can be concluded that….
12.People’s views vary from person to person.
二、图表作文常用句型
1. The table/diagram/bar chart/pie graph/tree diagram/curve graph /column chart shows/illustrates/reveals/describes/depicts/reflects that/how….
2.The graph provides some interesting data regarding….
3.The data/statistics/figures can be interpreted as follows:
4.The data/statistics/figures lead us to the conclusion that….
5.As is shown/demonstrated/exhibited in the diagram/graph/chart/table, ….
6.It is clear/apparent from the table/chart/diagram/figures that….
7.The vertical/horizontal axis stands for….
8. There was rapid/noticeable/great/sharp/steep/remarkable/slow/little/slight/gradual rise/increase/decrease/fall/decline/drop/change in development in ….
9.The percentage remained steady/stable at….
10.The figures stayed the same….
11.The figures bottomed out/peaked at….
12.The figures reached the bottom/a peak/a plateau during….
第二部分常用于正文段的句型的4类表达方式
一、A、B型作文段落常用句型和表达方式
1. A is completely / totally / entirely different from B.
2. A and B are different in some/every way / respect / aspect.
3. A and B differ in….
4. A differs from B in….
5. The difference between A and B is/lies in/exists in….
6. Compared with/In contrast to/Unlike A, B….
7. A…, on the other hand,/in contrast,/while/whereas B….
8. While it is generally believed that A …, I believe B….
9. Despite their similarities, A and B are also different.
10. Both A and B …. However, A…; on the other hand, B….
11. The most striking difference is that A…, while B….
二、原因分析性段落常用的句型和表达方式
1. There are several reasons for…, but in general, they come down to three major ones.
2. There are many factors that may account for…, but the following are the most typical ones.
3. Many ways can contribute to solving this problem, but the following ones may be most effective.
4. Generally, the advantages can be listed as follows.
5. The reasons are as follows.
三、因果推理性段落常用句型和表达方式
1. Because/Since we read the book, we have learned a lot.
2. If we read the book, we would learn a lot.
3. We read the book; as a result / therefore / thus / hence / consequently / for this reason / because of this, we’ve learned a lot.
4. As a result of /Because of/Due to/Owing to reading the book, we’ve learned a lot.
5. The cause of/reason for/overweight is eating too much.
6. Overweight is caused by/due to/because of eating too much.
7. The effect/consequence/result of eating too much is overweight.
8. Eating too much causes/results in/leads to overweight.
四、举例型段落常用句型和表达方式
1. Here is one more example.
2. Take … for example.
3. The same is true of….
4. This offers a typical instance of….
5. We may quote a common example of….
6. Just think of….
第三部分常用于结尾段的句型的3类表达方式
一、对全文进行归纳总结的句型
1. From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that….
2. Taking into account all the factors, we may safely come to the conclusion that….
3. Judging from all the evidence offered, we may safely arrive at/reach the conclusion that….
4. All the evidence supports a sound conclusion that…
5. From what is mentioned above, we may come to the conclusion that…
6. To sum up/draw a conclusion, we find that….
7. In short/brief/a word/conclusion/sum/, it is….
8.Therefore/Thus/Then, it can be inferred/concluded/deduced that….
9. From/Through/According to what has been discussed above, we can come to/reach/arrive at/draw the conclusion that….
10. It is believed that….
二、表达个人观点的句型
1. As far as I am concerned, I agree with the latter opinion to some extent.
2. As far as I am concerned, I am really/completely in favor of the test/policy.
3. In conclusion/a word, I believe that….
4. There is some truth in both arguments, but I think the disadvantages of… outweigh its advantages.5. In my opinion/view, we should….
6. As for me, I….
7. As I see it, ….
8. From my point of view, ….
9. Personally, I think….
10. My view is that….
11. I think/consider….
12. I take/hold a negative/positive view of….
第四部分英文写作中常用过渡词和句型
过渡词在文章中发挥着连接上下文的作用，学会恰当地运用过渡词会使文章连贯、流畅。
1.常用于文章开始的过渡词语和句子
(1)To begin with首先
例：To begin with, smoking should be banned in public areas."首先，公共场所禁止吸烟。"
(2)Generally speaking一般地说，总体上说
例：Generally speaking, it is the best policy to spend more money on libraries."总的说来，加大图书馆的投资是良策。"
(3)First of all第一，首先
例：First of all, many people in remote areas still live in poverty."第一，居住在边远地区的许多人仍生活在贫困之中。"
(4)With (the development/progress/growth)
of(economy/society)...随着(经济、社会)的(发展、进步、增长)...
例：With the development of society, women’s role has become more important than ever before in daily life."随着社会的发展，妇女在社会生活中比以往发挥着更加重要的作用。"
(5)Recently近来
例：Recently，the problem (conflict, production) of grain shortage has become the world focus."近来粮食短缺问题已成为全球关注的焦点。"
2.常用于文章结尾的过渡词和句子
(1)In conclusion最后，在结束时
例：In conclusion, the international agreement should be made to prevent the world from war."最后，应达成国际协定使世界避免战争。"
(2)In brief简言之
例：In brief, family planning is of vital importance in China."简言之，计划生育对中国具有重要意义。"
(3)In a word总之
例：In a word, without mutual understanding, true friendship does not exist."总之，没有相互理解，真正的友谊是不存在的。"
(4)It is high time that...到...时候了
例：It is high time that the issue were to be solved so as to promote the economic development."为了促进经济发展到该解决问题的时候了。"
(5)It is only when...that...只有当...才...
例：It is only when people become the masters of the country that science can serve the people."只有当人民成为国家的主人，科学才能为人民服务。"
3.常用于表示先后次序的过渡词语及句子
(1)first, second, third...第一，第二，第三
例：First, she had studied chemistry during her sophomore and junior years. Second, she never missed a class. Third, she performed every required experiment in all her chemistry courses. Fourth, she always worked hard. Her classmates were sure that she would win top award in Chemistry during her senior year at the university."首先，她在一二年级时就选修了化学课程。其次，她从不误课。再有，她认真完成每一次化学试验。还有，她学习非常刻苦。因而同学们确信她在高年级时会获得学校化学大奖。"
(2)To begin with...,moreover...,finally...，首先...，此外...，最后...
例：There are a few reasons for his decision of studying law. To begin with, he is very interested in social affairs and it seems the best way to enable him to engage in these activities. Moreover, his father is a lawyer. He has always encouraged him to do something similar. Finally, he is sure he can get a job after graduation."他决定学法律有几方面的原因：首先，他对社会事物感兴趣，学习法律有助于他参与这些活动。此外，他父亲是个律师，一直鼓励他从事同样的职业。最后，他确信毕业后能找到工作。"
(3)Meanwhile同时
例：Meanwhile, the better skills and knowledge children possess, the more opportunities they will be ensured."
同时，孩子们的技艺与知识掌握得越好，今后的机会就越多。"
(4)since then自此之后
例：Since then, the Olympics turned out to be an instrument of peace and freedom for small nations."自此之后，奥林匹克运动成为小国争取和平和自由的工具。"
(5)Therefore因而
例：Therefore, if this is included in good education that parents are seeking now, their children will be definitely ensured a bright future."因而，如果父母们在其为孩子们寻求的良好教育中加入这一点，他们的子女肯定会有一个光辉灿烂的未来。"
4.常用于表示因果关系及分析原因的过渡词语与句子
(1)As a result由于...结果
例：Her performance in college was excellent. As a result, she has got a satisfactory job."由于她在大学成绩优异，她找到一份令人满意的工作。"
(2)Due to由于
例：My trip to Guang Zhou and Shen Zhen has to be cancelled due to the financial problem."由于财务问题，我去广州和深圳的旅行取消了。"
(3)consequently结果，因此
例：The government was unwilling to risk a conflict with that neighboring country, and consequently, promised to sign the treaty."该国政府不愿冒险与邻国发生冲突，因此答应签署条约。"
(4)One may criticize......for......，but the real cause of...lies deeper人们可以因为...批评...，但是...的真正原因在更深层次
例：One may criticize the school authorities for the fire accident, but the real reason of the accident lies deeper."人们可以就火灾事故批评校领导，但事故还有更深的原因。"
(5)Among...reasons, one should be emphasized that...在众多的原因中，其中一点给予强调...
例：Among the most important reasons, one reason should be emphasized that large pieces of cultivated land have been occupied, which results in the grain shortage."在许多重要的原因中，其中一点应强调的是造成粮食减产是因为大量的可耕地被占用。"
5.常用于比较和对比的过渡词
(1)unlike...与...不同
例：Unlike oral English, written English is comparatively formal."与口头英语不同，笔头英语比较正规。"
(2)In contrast...与之相比
例：In contrast with Tom, Mario seldom studies harder."与汤姆比，玛里奥很少努力学习。"
(3)On the other hand...另一方面
例：The life expectancy in developing countries has increased during the past thirty years. On the other hand, the infant mortality has decreased from twenty percent to ten percent in the same period."发展中国家的期望寿命在过去的30年间都增长了。另一方面婴儿死亡率同期由20%下降到10%。"
(4)Likewise同样
例：Plenty of food must be packed for the journey;likewise, warm clothes will also be needed."要带上旅行中吃的食品，同样也需要带上御寒保暖的衣服。"
(5)similarly同样
例：If only one can make his audience understood, it seems insignificant if one makes some mistakes in his oral English; similarly, as to the audience, they are only interested in
商务英语阅读1教案范文第5篇
9、 欢 庆
高密市第一实验小学 孙 敏
一、 导入
同学们，这节课我们继续学习第九课，师板书，生书空，齐读课题。
二、 读词语
昨天我们学习了课文，今天我们学习写好第九课的生字。写好生字，要闯过四关，同学们有没有信心?我们开始第一关——轻轻松松读。
词语朋友出来和大家见面了，谁想来读一读? 指名读。
还有那么多同学想读哇，咱们一起读一读吧。
词语朋友读熟啦，第一关轻松过关啦。让我们勇敢挑战第二关 ——扎扎实实记。
三、 记生字
看，这是什么?生字宝带着大苹果来了，字宝宝要把大苹果奖给你们，谁能动脑想办法把生字记住，这个大苹果就奖给谁。
你会用加一加的办法，这个大苹果礼物奖给你。 你很会观察，这个大苹果属于你啦。 你的想法真棒，你得奖啦。
只有一个字啦，谁能抓住这个机会。
你们的记字方法很巧妙，一起把生字读一遍。
你们很善于思考，相信你们写字也很漂亮。下面进入第三关——端端正正写。
四、 学写字。
生字朋友排成了三队，按照队型读一遍，你知道他们怎么排队的吗?
今天左右结构的字最多，下面我们就来学习写好左右结构的方法。读一遍这六个左右结构的字，觉得哪个字最难写?
想写好字，要先观察，观察清楚再写就不难了。大家观察“旗”在结构上有什么特点?可以先比一比左右两边的高矮，
再比一比左右两边的宽窄，例如左边的方字旁比单独写方有哪些变化?你更会观察了。
为什么方这么窄?你还善于思考。
方变窄就是书法上的避让，右边伸展过来就是穿插。两边有避让有穿插，字就紧凑美观，跟生活中两个小朋友之间互相谦让团结是一样的。
再看旗，还有什么特点?你观察得真仔细。
你们观察好了，看着老师把它写在田字格里，注意看笔画的位置和笔顺呦。看明白了?来，伸出小手和老师一起写一遍，边写边说着笔顺。
请同学们拿起笔，摆好姿势，做到(头摆正肩放平，双腿并排脚放平，三个一要牢记，看谁坐得最端正)。
打开书，在书上描一个，在本子上写一个。
师巡视：写完看老师写的字书空，老师看到一个同学写的“旗”是这样的，板书。跟老师写的字比比哪里不同?
找出不足，再写一个，这样一看二写三对照，一遍会比一遍好。
现在“旗”写得更漂亮了，和“旗”一样左矮右高的字是哪几个?
你们用写旗的方法练写，也能把“欢、洁”写漂亮。
你们回顾一下刚才写“旗洁欢”的过程，我们是先比什么?再比什么?最后看什么?老师把这个方法编成一首小儿歌，(出示：写好字，靠观察，比高矮，比宽窄，看避让，看穿插，字紧凑，定美观。)谁能读一读?
用这种方法观察“祖亿帜”有什么特点
相机指导：示字旁懂得谦让，自己变窄，点、横撇的折角、点在一条竖线上，让位置给“且”，横就伸展了。还要注意左右肩要平。
范写。书空一遍。 同学们摆好姿势，做到：( 头摆正„„ )
练写祖、亿、帜三个字，边写边想我们学到的书写方法， 还要注意( 一看二写„„ ) 开始。 配乐《高山流水》。
刚才你们写得那么认真，我们比试一下，哪个字最美。进入我们的第四关——快快乐乐评。
五、 评展。
自评：先自己找找哪个字更漂亮，就在这个字下面奖个小圆圈。
互评：同桌交换本子，看哪个字漂亮就奖一个小圆圈。
哇，你得了这么多圆圈，快给同学们展示一下吧。他哪些字写得好?“旗”好在哪里?(他做到了左边——右边——)“祖”好在哪里?
你们看这位同学的字，好不好?我们把掌声送给她。
六、 总结
刚才你们的字真漂亮啊，说说这节课你有哪些收获吧。 相机出示方法，拍手读。
商务英语阅读1教案范文第6篇
教学目标
1、过程与方法：
会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。 会利用小工具制作验证假设的工具。
2、知识与技能：
知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。
知道空气的质量比水轻，能浮上来。 知道空气是有压力的。 教学重难点
1、重点：认识空气的性质。
2、难点：探究压缩空气的力量。
教学准备 水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、 塑料管、餐巾纸、天平 课时安排 1课时 教学过程
一、导入新课
1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么?
2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?
3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。
二、学习新课
1、认识空气占据空间的秘密。 (1)实验一
①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗?说说看为什么?
②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢?下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的?(学生演示)
(2)实验二
①班上哪个同学肺活量大?我请他来吹一个气球。
②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。 ③你发现了什么问题?
④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗? (3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质?
(4)关于空气你还知道些什么?还有哪些问题?把它们记在活动记录上。
2、指导学生认识空气有质量。
(1)把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化? (2)说明了空气还有什么? (3)这个实验还可以怎么做?
3、空气所占据的空间不能随意压缩。 (1)实验一
①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的? ②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么?怎么解释呢? (2)自我设计实验
①我们的实验对吗?用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。
(3)我们又发现了一个空气的新性质： 空气可以压缩，压缩空气有弹性。
4、空气与其它物体的性质对比。
(1)还记得我们三年级时了解过的固体和液体么? (2)谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别? (3)书上的表格请你们讨论以后填写。 (4)学生汇报与补充。
三、巩固新课
(1)今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活重使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气?
(2)他们是怎样应用的?
(3)想不想做一个压缩空气的玩具?
(4)教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。
四、作业
完成一个压缩空气的玩具。
2、热空气和冷空气
教学目标
1、过程与方法：
通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。 会分析风的形成和流动，热空气上升。
2、知识与技能：
知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。 知道热空气上升，冷空气下降。 了解热气球和孔明灯的升空原理。
3、情感、态度与价值观： 有兴趣研究空气的其他性质。 乐于亲近自然，有研究自然的欲望。 教学重难点
1、重点：认识冷热空气的流动规律。
2、难点：理解风的成因。
教学准备 气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料 课时安排 一课时 教学过程
一、导入新课
1、上节课我们发现了空气的什么性质?
2、空气会流动么?
3、我们身边的空气一般是怎么流动的?谁来描述一下?
4、你有没有想过，如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动么?
二、进入新课
1、研究热空气的流动。
①我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。 ②是什么力量让蛇“跳舞”的呢?
③把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么?有能说明什么呢?
④通过这2个实验，你发现了什么?
⑤能不能再想一个实验证明热空气是上升的?你准备怎么做? ⑥书上的实验你能看懂么?谁来做? ⑦实验再一次说明了什么?
2、研究冷空气的流动。
①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢?生活我们在哪里可以找到冷空气?
②打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动? ③冬季的冷风从哪里钻进来?
④生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流?
3、认识冷热空气的对流。
(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢?想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢?
(2)演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。 (3)你发现了什么?为什么?
(4)如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样? (5)由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。
三、巩固
(1)利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗? (2)请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。 (3)教师、学生一起来完成一只热气球。
四、作业 回家做一个热气球。
板书设计
热空气和冷空气 热空气 上升 冷空气 下降
3、空气中有什么
教学目标
1、过程与方法：
学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。 培养初步的化学实验技能。
2、知识与技能：
知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。 知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。 了解氧气和二氧化碳的用途。
3、情感、态度与价值观：
培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。 教学重难点
1、重点：了解空气的成分。
2、难点：掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。
教学准备 蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水 课时安排 一课时 教学过程
一、导入新课
1、今天我们继续来了解空气。
2、蜡烛的燃烧能离开空气么?你怎么知道的?
3、现在老师这里有三个蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里，蜡烛能燃烧吗?
4、他们的燃烧情况会不会有什么不同?
5、为什么会出现这样的情况?谁来解释一下?
二、进入新课
1、空气的成分
(1)为什么会出现蜡烛熄灭的结果，我们在来看一遍实验，不过我们稍加一些改变。 (2)教师演示书上实验。(建议改为大一些的集气瓶) (3)蜡烛熄灭后，你还看到什么现象?
(4)用空气占据空间解释水为什么进入了杯子，说明了什么?
(5)杯子中的空气有没有完全消失?剩下的空气会产生怎样的情况呢?我们在看。 (6)教师演示实验。
(7)火柴为什么会熄灭?正常情况下会不会熄灭?说明剩下的空气有什么性质? (8)通过蜡烛的燃烧与火柴的熄灭你能确定空气中至少有几种气体?他们分别有什么性质?
(9)教师简单介绍空气的成分。
2、认识二氧化碳
(1)二氧化碳虽然在空气中很少，但在我们的生活中却很重要，我们先来了解一下它的制取方法。
(2)教师制取二氧化碳。 (3)二氧化碳究有什么样的性质? (4)教师演示实验。
(5)蜡烛由下而上的熄灭可以说明什么? 二氧化碳重、二氧化碳不支持燃烧。 (6)教师继续演示实验。 (7)石灰水发生了怎样的变化?
(8)谁来总结一下二氧化碳具有什么样的性质?
三、巩固
1、你知道在生活中，我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么?
2、学生做介绍。
3、教师对书上图比较难理解的做介绍。
四、作业：了解氮气的作用。 板书设计
3、空气中有什么
氧气 支持燃烧 二氧化碳 不支持燃烧 重
氮气
4、空气也是生命之源
教学目标
1、过程与方法：
会研究车辆尾气对植物的影响。
学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。
2、知识与技能：
知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。 了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。
3、情感、态度与价值观：
从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。 空气和生命是密不可分的。
意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。 教学重难点
1、重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。
2、难点：调查居室空气污染的原因。
教学准备 空气污染的软件，让学生准备有关空气污染的资料。 课时安排 一课时 教学过程
一、导入新课
⒈讲述：我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说吗? ⒉提问：世界环境日是什么时候?今天的口号是什么? ⒊讲述：其实空气也是生命之源
二、学习新课
1.了解空气和生命的关系。 (1)为什么说空气也是生命之源呢? (2)观察P12三幅图，你想到了什么? 2.了解我们周围的空气。
(1)空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢? (2)人类哪些活动会影响空气质量?哪个小组愿意来介绍你找到的资料?
(3)人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到，空气受污染后会给我们带来什么危害?
(4)我们周围的空气现况是什么样的，我们可以去调查一下。 (5)室外的空气我们可以从哪些方面调查? (6)室内的空气我们又可以从哪些方面调查? (7)将我们调查到结果记录下来。 (8)教师介绍表格记录方法。
三、巩固应用
1、空气被污染了，而且还在不断污染着。我们能做什么呢?
2、学生介绍书上的6幅图。
3、净化空气，我们还能做些什么?
四、作业
1、完成调查记录。
2、出一份保护、防治空气污染的小报。
板书设计
空气也是生命之源
第二单元 冷和热
1、冷热与温度
教学目标
1、过程与方法 学会测量水温的方法;
2、知识与技能 知道温度的概念;
知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。 教学重难点
1、重点：学会测量水温的方法。
2、难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。 教学准备 冷水、热水、烧杯(或一次性塑料杯)、温度计、铁架台。 课时安排 1课时 教学过程
一、建立温度的概念
出示一杯冷水、一杯温水和一杯热水。
演示：将两手的食指分别插入冷水杯和热水杯，5秒钟后，再同时插入温水杯。 要求体会：两个手指的感觉一样吗? 学生分组进行体验，小组交流体会。
二、形成温度概念
全班交流，感受到：光凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。 讲解：物体的冷热程度叫温度，温度计可以准确的测定出物体的温度。
三、学习用温度计测量水的温度
学生尝试用温度计测量水的温度，同时思考：如何使用温度计测量水的温度，在测量过程中要注意什么。
交流：测量过程中要注意的事项： (1)液泡浸在水中，不碰杯壁; (2)液注变化稳定后观察温度; (3)观察温度要水平观察; (4)学习读出温度计的度数。
。
四、预测水的温度变化提问：热水放的时间长了会怎样?如果隔相同的时间测量一次热水的温度，你认为热水变凉的过程是怎样的呢?温度的下降会有规律吗?如果有规律，可能是什么样的规律?
五、制定热水变凉的研究计划 讨论：怎么才能做好这个实验? 在讨论中明确学生需要注意的几个问题：
(1)需要哪些材料：(温度计、铁架台、杯子、热水、记录纸、手表) (2)需要观察什么?记录什么?
(3)怎样记录?从什么时候开始记?隔多长时间记录? (4)小组内每个成员的任务是什么?
六、小组研究，收集数据，学生取热水和记录表; 学生进行测量并记录，教师注意巡视。
七、作热水变凉的曲线图，并学习分析数据
1、选择一组记录表，讲述：记录表有时不能很明显的看出变化规律，我们可以用一条曲线图来表示温度的变化，这样的图就叫做曲线图。
2、讲解曲线图的作法。
横轴表示时间，竖轴表示温度，教师示范作出曲线图。 ①描点;②连线。
3、学生作曲线图。
1)学生根据各自的表格作出曲线图。 2)分析曲线图，研究温度变化的规律。 3)讨论：温度是怎样变化的?
4、把各组的曲线图贴在黑板上，作下面的比较： 1)刚开始的温度一样吗?最后的温度一样吗? 2)从曲线变化，你可以看出什么规律?
3)各组的曲线的弯度一样吗?造成不一样的原因是什么?
5、小结发现：
1)温度是随着时间的增加而逐渐降低的; 2)温度下降呈现先快后慢的规律。
2、热的传递
教学目标
1、过程与方法
能够做固体热传递的实验; 能够做液体对流的实验。
2、知识与技能
知道热总是从高温处向低温处传递; 知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。
3、情感、态度与价值观
体会用数据进行论证的重要性;
体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。
教学重难点
1、重点：认识热的三种传递形式。
2、难点：正确使用酒精灯。
教学准备 试管夹，汤匙、蜡烛、酒精灯，烧杯，石棉网，三角架、茶叶，热水。
课时安排 1课时—2课时 教学过程
一、导入
讲述：今天，我们手冷的时候，爹妈会用温暖的大手握住我们的小手。这说明热可以传递。让我们一起来研究热的传递。
二、研究固体的热传递方式 要求：注意别烫到手;
可以从汤匙任何一个位置开始烤; 汤匙不要离蜡烛太近; 观察蜡是怎么熔化的。
学生分组烤一烤涂了蜡的汤匙， 观察蜡的熔化并用箭头在图(书68页)中表示。 展示交流：蜡油熔化的规律? 小结：固体传热――传导
三、探究液体的热传递方式
出示用酒精灯加热的水。
提问：酒精灯产生的热传递到哪儿去了?
固体和液体传热的方式会相同吗?
提问：用什么方法可以观察到烧杯里的水是如何全部变热的? 学生提出不同的方案。
领取材料进行尝试，感受哪种方案能够有效的观察到水的流动。
再用有效方案进行一次实验(有效方案有很多种，鼓励小组间选择不同的方案)，观察水变热的过程，并画在记录(书68页)上。
展示交流：水变热的规律? 小结：液体传热――对流。
四、拓展到空气传热方式。
引导学生思考空气的传热方式。观看多媒体课件。
五、了解辐射
学生自学19页“辐射”。
六、应用并区分热传递三种方式
分析图(第19页)中热的传递方式，
直接看书，学生利用箭头很容易分析出热传递方式。去掉箭头，学生有能力自己去表示热传递的过程。
板书设计
2、热的传递 固体——传导 液体——对流 空气——辐射
3、加热和冷却
教学目标
1、过程与方法
会做加热糖的实验，观察糖的形态变化;
会做加热铁垫圈的实验，能利用器具观察到铁垫圈的体积变化; 会做水和空气的热胀冷缩实验。
2、知识与技能
知道物体受热后会改变形状、体积;
知道固体、液体、气体基本都具有热胀冷缩性质; 知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事; 知道温度表的工作原理，了解温度计的发展史。
3、情感、态度与价值观
体会科学变化的丰富多彩;
意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果; 意识到科学会给人们的生活带来很多好处。
教学重难点
1、重点：认识到冷热变化会导致物体产生变化。
2、难点：发现液体具有热胀冷缩的性质。 教学准备
砂糖、易拉罐底、蜡烛、火柴、玻璃片、固体体胀演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、气球、水槽、冷热水。
课时安排 2课时
第1课时
教学过程
一、话题“聚集”
讨论：加热和冷却会对物体产生哪些影响?你为什么这样想?理由是什么?
二、认识加热和冷却对物体形态的影响 创设情景：一块糖，加热后会有什么变化，冷却呢?
提出实验的要求： ① 先将蜡烛点着。
② 将装有糖的锅放在蜡烛上。在觉得可以作画的时候画出你们小组心中的画。 ③ 注意分工合作，不要烫到手。
教师巡视学生做实验，并给以适当的指导和帮助。
组织学生将自己的作品在实物投影仪下展示，并请各小组说出是在糖什么状态下开始作画的。
提问：有哪些物体加热和冷却后会产生相似的变化。请每人写在活动记录本上，并猜想描述出这个物体在加热和冷却后整个状态的变化，并回家做实验加以验证。
第2课时
教学过程
一、认识加热和冷却对固体体积的影响 提问：一些看不出变化的物体比如小铁圈，在受热以后会发生变化吗?
看书上21页实验进行讨论。 师演示固体体胀演示器。 小结：固体都有热胀冷缩的性质。 引导学生利用证据来证明自己的观点。
二、认识液体和气体的热胀冷缩现象
提问：水和空气在加热和冷却后会有铁垫圈这样类似的变化吗? 指导学生设计液体和气体的热胀冷缩实验(可以仔细看书上的方法)。 师生讨论方法: 1)借助什么可以观察到液体或气体体积的变化?
2)发生什么样的变化能够证明液体或气体的体积发生了变化? 3)实验中可能要注意什么?(气密性) 学生选择实验材料进行尝试。
小结：物体都有热胀冷缩性质。 解释温度计的工作原理。
三、了解加热和冷却在人们生活中的应用。 学生讨论和多媒体课件相结合。
板书设计
3、加热和冷却
形态
体积
加热
变化
热胀
冷却
变化
冷缩
4、吸热和散热
教学目标
1、过程与方法
进行不同物体吸热和散热性能的对比实验; 能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。
2、知识与技能
知道不同物体吸热和散热的性能是不同的; 知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。
3、情感、态度与价值观
意识到结论需要数据来验证;
意识到身边的许多现象蕴含着科学道理;
培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。
教学重难点
1、重点：认识到不同物质、同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的。
2、难点：做好水和油吸热、散热性能的对比实验。
教学准备 沙、水、烧杯(或一次性塑料杯)、温度计、彩色笔或墨汁等 课时安排 2课时
第1课时
教学过程
一、导入 谈话：今天，我们来研究不同物体的吸热和散热性能是否一样这个问题，好吗?
二、探究不同物体的吸热、散热性能(沙和水)
1、引导学生提出假设。
① 不同的物体，吸热、散热能力一样吗?比如说，沙和水，哪个吸热快? ② 提出自己的猜测。允许学生有不同意见。 ③ 怎样才能让别人相信你的观点?
2、引导学生设计探究方案。
① 可先让学生说说自己的想法。教师了解学生的现状。
② 谈话，引导学生思考：怎样获得热?怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化?怎样比较吸热的快慢才是科学的?
(注：实验中，要考虑到沙子要干，这一点可能学生不会考虑到，教师可适当提醒。) ③ 说说有哪些注意事项如问：沙子是湿的，行吗?为什么? ④ 学生讨论制定方案：怎样比较沙和水，谁散热快。
3、学生分组到室外实验，师巡视，检查学生记录情况。
4、交流实验结果。
5、讨论：从这一实验结果，你能得到什么结论?
6、指导学生分析数据，绘制曲线图。
第2课时
教学过程
一、探究不同颜色物体的吸热、散热性能。
1、提问：不同的物体吸热散热性能不一样，那同一物体，不同颜色，它们吸热散热的能力又是如何的呢?
2、学生提出自己的观点。
3、请学生按四人小组讨论制定方案。师巡视，了解情况，作个别指导。要哪些材料?怎样操作?怎样保证对比实验的条件控制?可放手让学生自行制定。鼓励学生尽可能想出不一样的方案。
4、学生交流探究方案，修改完善。
5、学生到室外分组活动。
6、汇报交流：什么现象?能得出什么结论?
7、让学生说说，生活中有这样的体验吗?
二、了解生活中觉吸热、散热现象的原理及应用。 1.谈话：生活中哪些地方用到了物体的吸热、散热性能? 2.学生展开讨论、交流。
3.教师也可作适当补充。 联系实际生活，找出生活中应用物体吸热、散热性能的例子。体会利用科学知识给人们带来的好处。
三、拓展作业 设计一个保温杯，看哪个小组设计的保温杯效果最好。 板书设计
吸热
散热
4、吸热和散热 沙
快
快
水 慢
慢
5、水在加热和冷却后
教学目标
1、过程与方法
能够通过云、雾、雨、霜的模拟实验了解它们的成因; 能够通过对沸腾和蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的成因;
能够通过了解水结冰、沸腾、凝结的条件;
能够通过亲身感受认识到水在蒸发时会吸收热量;
能够通过图示法总结水的三态变化，了解水在自然界的循环。
2、知识与技能
知道云、雾、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身; 知道水的三态变化条件; 知道自然界中水的循环过程
3、情感、态度与价值观
体会到自然界的神奇变化; 感受物质的循环变化。
教学重难点
1、重点：了解水的三态变化条件。
2、难点：做造雾、雨、霜的模拟实验。
教学准备 玻璃杯、冰块、易拉罐、湿毛巾、盐、温度计等。
课时安排 2课时
第1课时
教学过程
一、认识大自然中多姿多彩的水体 提问：你见过哪些形态的水? 教师出示课件，指导学生认识各种美丽的水体。
二、提出要研究的有关水的问题
提问：关于水，你想研究哪些方面的问题呢?
学生讨论汇报，教师引导到水的变化问题上来，为下面环节打下基础。
三、设计实验，制造云、雨、雾
1、造云
(1)谈话：刚才我们看过了各种形态的水，你们觉得好看吗?你们想自己动手制造出她们吗?那现在我们就一起来做一做吧!
(2)学生参照课本提示，讨论实验方法。
(3)小组活动，仔细观察、思考并记录：云的形成需要哪些条件?
(4)先在小组内交流自己的意见，再选派代表汇报、交流小组讨论的结果。 (5)教师讲解：云通常是在高空的，而雾就是低空中的云。
2、造雨
(1)提问：你知道雨是怎样形成的吗? (2)学生回答。
(3)学生设计实验，模拟雨的形成，将设计结果记录下来。 (4)汇报设计方案，互相评价，选择合理的方案进行实验。
(5)讲解：当小冰晶下落时，如果地面温度低于零摄氏度，就会下雪。
第2课时
教学过程
一、导入
讲述：这节课继续学习关于水的知识。 用抹布蘸水在黑板上写“水”。
二、设计实验，制造露、霜
1、造露
(1)参照课本设计实验方案，明确方法。 (2)分组实验，汇报结果。
2、造霜
(1)参照课本设计实验方法。
(2)分组实验，仔细观察：易拉罐外出现了什么?这时的温度是多少?
通过结冰实验，学生可以认识水的冰点，同时认识霜是怎样形成的，这个实验中包括液态的水变成固体和气态的水变成固体，这样就可以让学生同时认识到水的两种变化。
三、认识水的蒸发、水蒸气的凝结现象。
1、谈话：小朋友看看刚才老师用湿抹布在黑板上写的“水”字还在不在了?它跑到哪里去了?
2、学生回答。
3、教师讲解：液态的水受热后变成气态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。你能做一个蒸发的实验吗?(让学生将水滴到手背上体会蒸发的作用。)
4、设计实验方案。
5、思考：用什么方法可以使蒸发加快?
6、了解自然界的蒸发现象：列举你知道的蒸发现象。
7、讲解：水蒸气遇冷后，又从气体变成液体，这种现象叫做凝结。云、雾、露、雨等都是由空气中的水凝结成的。
四、认识水在自然界的循环。
1.提问：水在自然界有哪几种形态?在什么条件下，它们互相转化?
2.根据课文图示，将水循环的过程自编成故事，讲给大家听，或者编成童话剧来表演。