职业学校文明礼仪教育论文范文第1篇
摘 要文明礼仪是中华民族的一种传统美德，是在与人相处时尊重他人，是与人友善的一种行为方式，是一个人道德修养的重要表现。孔子也曾说，“不学礼、无以立”，一个健全的人格，与“知礼”是不能分开的，因此，在学校教育中，让学生自觉养成文明礼仪，知礼、明礼、守礼、践礼，是学校实现内涵式发展的重要内容。
【关键词】小学；文明礼仪；内涵式发展
中华民族向来有“礼仪之邦”的美誉，文明礼仪是我们优秀的传统美德，是一个人有修养、有道德的重要部分，小学生还在身心发展的初级阶段，因此，在小学教育中要格外注意对他们人格的培养，教育其成为文明礼貌、遵纪守法的社会新人。同时，在小学阶段就对学生进行文明礼仪教育，对于实现学校的内涵式发展是大有裨益的。
1 從理论角度出发，提升德育教育。
学校是小学生学习生活的重要领地，是学生养成文明礼仪习惯的重要场所，学校的德育工作对学生良好品格的形成具有重要的职责。因此，学校要特别注重学生的文明礼仪教育，从制度、教学到一系列德育主题活动的开展，都要以促进学生养成文明礼仪习惯，以此实现学校的内涵式发展。首先，要开展相应的文明礼仪理论课程，有专业老师进行细致的讲解，辅以一系列轻松且具有教育意义的视频等，让学生对基本的礼仪知识有个整体的把握，并能自觉养成良好的文明礼仪习惯。其次，学校要开展多种多样的文明礼仪主题活动，让学生在亲自参与活动中潜移默化的受到文明礼仪的教育，创设相应的情境，让学生通过扮演角色体验文明礼仪给人与人的交往带来的便利与好处，同时，学生们还可以通过参与这些文明礼仪的主题活动，加强彼此之间的交往和了解，提高学生们的人际交往能力，不自觉间形成文明礼仪。学校通过文明礼仪教育，形成自身特有的德育体系，丰富学校的发展内涵，增加学校的竞争力。
学校开展文明礼仪教育工作，离不开班主任的大力支持，班主任是和学生相处的最为密切的人，班主任对这项工作的支持、理解，直接影响了文明礼仪的教育成效。因此，学校要注重对教师理论文化的培养和提升，要组织班主任们进行有关德育方面的知识的培训，保证教师特别是班主任们具有较高的理论修养。同时，还可以邀请一些文明礼仪教育专家走近校园，进行相应的授课、调研，为学校接下来的文明礼仪教育提供意见等，为教师们的继续教学提供相应的帮助和支持，促进师生文明习惯的快速养成，实现学校的内涵式发展。
2 开设相应课程，让文明礼仪成为学生的必修课。
学校可根据学生们的年龄、身心发展状况、实际生活情况等，引入相应的礼仪教材，让文明礼仪成为学生们的必修课。可将思想品德课、班会课等课时作为礼仪教学的主要阵地，让礼仪教材走进小学课堂，教育学生仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等等，有针对性的对学生进行相应的礼仪教导，使学生充分感受中华文化的文明礼仪的魅力，了解基本的礼仪常识，自觉践行良好的礼仪规范，提升自己的修养和素质。同时，学校还可以专门开设文明礼仪课程，结合礼仪教材，以及学生们的实际情况，采用相应的现代技术等，让文明礼仪在学校形成人人学习和践行的高尚品格，让文明礼仪影响每位师生，使学校形成良好的文明礼仪风气，丰富学校大发展内涵。
3 抓好文明礼仪建设，促进学生良好习惯养成。
为了学生文明礼仪的养成，学校可制定相应的规则来督促学生，例如《小学生守则》、《日常行为规范》，将一些文明礼仪明了化、制度化，例如不说脏话、不迟到、不早退、不谩骂同学、见到老师要主动问好、不在书桌上乱刻乱画等等，将这些基本的文明礼仪制度化、精细化、明了化，可以帮助学生养成良好的行为风气。同时，学校还可以借助升国旗、国旗下的讲话、校园广播等等形式进行文明礼仪的传播，小学生对一些新鲜的形式普遍比较赶兴趣，所以，要善于创新，利用新的方法和形式引起学生们的关注。同时，还可以出一系列文明礼仪的黑板报等等，采用图文并茂的方式，主题鲜明、具有宣传教育意义的方式，提升学生对文明礼仪的认识和践行，创设阳光、和谐、友爱的校园环境，丰富学校的内涵式发展内容。
4 家校联合，形成文明礼仪教育合力。
小学生文明礼仪的顺利养成，离不开家庭教育的加入，小学生由于其生理、心理、年龄等方面的特点，对家长的依赖较大，家庭教育在小学生的成长中依旧是十分重要的部分。因此，学校在进行文明礼仪教育时，要注意与家庭教育相结合，教师要主动通过联系本、微信群、QQ群等方式，和学生家长取得沟通，转变学生家长只注重孩子学习成绩的观念，使家长意识到文明礼仪在小学生的行为规范、道德培养方面的重要性，让家长也参与到学生的文明礼仪教育中来。这样，学校教育和家庭教育形成合力，内外结合，帮助学生养成良好的行为习惯，为学生今后的人际交往、工作生活等等方面的行为准则提供前提基础。因此，定期举办家长会、亲子运动会等等，不仅可以让家长了解学生在学校的学习、生活情况，教师和家长也能取得更加密切的联系和沟通，在学生的学习上、日常生活习惯上等等方面，都能有更深的了解，为学生今后的成长提供更加切实可行的方式方法，帮助学生成长，自觉养成良好的行为规范，成为一个知礼、明礼、守礼、践礼好孩子。
5 结语
学校在进行小学生文明礼仪教育时，要有明确的教育目标，注重文明礼仪知识的宣传、讲解，提升学生对文明礼仪的认知，通过多种方式进行教育，例如课堂讲学、课外文明礼仪主题活动、写作比赛、创设相应情境让学生体验、图文并茂的黑板报等等，采用灵活多变的方式，将文明礼仪内涵其间，潜移默化的影响学生，使学生具有很高的个人修养。这样，才能不断达成学校的内涵式发展目标，与学生一起共建美好的未来。
参考文献
[1]高晓瑜.绽放文明礼仪之花，涂亮幸福人生底色[J].中国教育学刊，2012（S2）.
[2]孙军，张乐天.小学礼仪校本课程的研制与实施[J].教学与管理，2010（20）.
[3]蒋兰波.中小学生文明礼仪养成教育的意义和策略[J].当代教育理论与实践，2014（07）.
作者单位
辽宁省阜蒙县七家子学校 阜新蒙古族自治县 123100
职业学校文明礼仪教育论文范文第2篇
祖雪媛终于坐了下来。
作为北京市朝阳区一所一校四址的大校——自家庄小学的校长，她总是很忙。2009年12月1日上午，她给一批来校取经的北京校长讲尊重教育的理念与实践；中午未来得及休息，就又开始接受校长们的提问；随后，她被学校教师请去商量第二天督导来校检查之事。
直至下午三点，祖雪媛才走进自己的办公室，手里拿着一堆材料。
“不好意思，让您久等了。”祖雪媛一脸歉意。
她放弃舒适的大班椅，搬了一把折叠椅，坐在记者对面，开始向记者讲述其心路历程。
冬日暖暖的阳光透过窗户，斜斜地射进来。我们轻松地聊着，笑声不时充溢着这个小小的办公室。
“举直错诸枉，能使枉者直。”这是祖雪媛信奉的格言，“不仅用人如此，文化建设也应如此。”她希望自己能起到示范作用，让尊重、温良之风气在白家庄小学滋长，使师生都能演绎自己生命的精彩。
她说，自己坚信此理，并一直努力着，尽管这条路走得有些艰难。
尊重之缘起：从反差中反思
“童年的家庭生活和环境影响，往往能决定一个人一生的道路。”这句话用在祖雪媛身上颇为贴切。成为一校之长后，她期望打造一个让师生享受尊重之乐的乐园，便与其童年生活有关。
在旁人看来，祖雪媛的童年是灰色的。父母因岗位需要常年在外地工作，她只能跟着奶奶生活。但在祖雪媛看来，她的童年快乐而自由。而这，都是奶奶和好老师带给她的。
在祖雪媛的记忆里，高小毕业的奶奶是个有文化的人，很善良，乐于助人，与邻居的关系非常融洽。奶奶非常尊重她，鼓励她发展兴趣爱好，“我喜欢跳舞，奶奶很支持。放学后我只要做完作业，就可以自由地玩，奶奶从不把我关在屋子里。”
祖雪媛记忆中的校园生活也是多姿多彩的。大队辅导员刘富强老师热情奔放，常常组织学生编儿歌，编得好的儿歌还可以通过广播广而告之。很快，祖雪媛就享受了这种“待遇”。被肯定的感觉让她一发不可收拾，先后编了好几百首儿歌。“成功的感觉真好!”回忆过往，祖雪媛颇有感触。
还有一个小学老师让祖雪媛念念不忘，这就是教了她6年的音乐老师段立华。段老师教给孩子们各民族的歌舞，还带他们去各处参赛、迎宾。祖雪媛清楚地记得，迎接柬埔寨西哈努克亲王时，她就在第一排领舞。这些都深深地印在她的脑海中。直至今天，40年过去了，她还会唱迎宾曲、跳迎宾舞。
那时，学校非常注重开展社会实践活动。祖雪嫒和几个同学组成“为人民服务小组”，常去北京火车站口的食品店帮人装点心盒。下午放学后，他们从学校跑步去两公里之外的火车站，“一点都不觉得辛苦，反而很快乐。”祖雪媛说，“这是来自心底的需求，所以非常乐意去做。”
童年受到的尊重、感受到的快乐，让祖雪嫒从一个胆怯的小姑娘变成了一个外向活泼、充满自信的人。儿时的这些经历给后来做了校长的祖雪媛很大的启示：要尊重孩子的个性化需求，多给孩子创造成功的机会，“成功是成功之母”。这也是她不断创设条件、开设多种校本课程的最原始的动力。
但不是所有的老师都能带给学生愉悦的感受。
祖雪媛在北京朝阳师范学校上学时，一位总爱板着脸批评人的教师就让她很“受伤”。有一次，家里有事，祖雪媛疲于应付，回到学校后很疲倦，上课时睡着了。这位老师不问原因，故意给她难堪。由于这位教师经常这样处理问题，因此使祖雪媛逐渐产生对立情绪，开始讨厌数学，成绩直线下降。为此，祖雪媛做校长后，总是告诫教师们，当学生不能集中精力听讲的时候，一定要分析原因，千万不能简单下结论。
1981年7月，祖雪媛当了教师，遇到了几个不同的教学主任和校长，感受了不同的管理风格。
有一个主任总是批评人，说教师这不行，那不行，教师们见他就烦；另一个主任非常亲切和蔼，总是鼓励祖雪媛，并告诉她哪一方面还需要改进。在她的帮助下，祖雪媛进步很大，后来还拿了朝阳区教学比赛第一名。祖雪媛从她身上学到很多东西，“印象最深的是，指导教师不要面面俱到，每次提出一点就好，‘少就是多’。”
校长们也是风格迥异：有的校长很少说话，过于严肃，教师谨小慎微，不容易创新；有的校长表面和气，但很虚伪，当面夸、背后损，挑动群众斗群众，结果学校四分五裂；有的校长其貌不扬，但温文尔雅，非常尊重、关心教师，富有人格魅力。
这种种反差，成为日后祖雪媛践行尊重教育可资借鉴的最好素材。
尊重之制度：彰显公平的力量
2001年7月12日，祖雪媛被学区推荐参加全区校长竞聘后，成为自家庄小学的掌门人。
她传承前任校长倡导的“要创建一座乐园”的目标，提出要“创建一所使教师和学生都获得最大限度发展的乐园”的口号。但现实让她根本“乐”不起来：刚上任，电力局就来追缴所欠的22万元电费，而分校学生所交的四年寄宿费已提前用完，作为学校主要收入来源的位于汽配一条街上的店铺已变成了绿化带。
“当时，学校连30％的结构工资都发不出来，朝阳区教委领导来校现场办公才解决了问题。”和祖雪媛同时来到白家庄小学、现已退休的董玉琴书记告诉记者，“当年，学校奖金大幅减少，曾经有教师当着我们的面，甩着学校发的100块钱奖金，说‘这也叫钱啊!’教师队伍非常不稳定。”
但让人惊讶的是，就是在这样困难的情况下，这一年竟没有一个教师要求调走。
学校是如何做到这一点的?
“公平!”祖雪媛给出了自己的答案。她知道，对大多数教师而言，“不患寡而患不均”。所以上任后，她首先推动学校改变原有的工资和奖金发放办法，实行制度管理、民主管理，推出了《教师工作评价方案》、《教师师德评价方案》等一系列制度，谁拿多少钱、奖多少钱，制度说了算，非常公开、透明。
“均”的不仅是利益，还有机会。一旦能做到基本的机会均等，学校的稳定即不在话下。当年12月，为了让真正的千里马脱颖而出，学校启动干部竞聘上岗制度，为全校教师提供一个公平、公正、公开的“赛马”平台。
还没有完全从惯性思维中跳出来的教师不相信学校会真正“改朝换代”，他们大都持观望、怀疑的态度，不愿意扮演“陪太子读书”的角色。
祖雪媛与当时在任的董玉琴书记一起找教师谈话，劝教师参与。在民主测评后，大家疑心一除，都积极行动起来，85％以上的教师参与其中。最后，学校一次性聘任了两名副校长、4名主任、7名主任教师。
在整个竞聘过程中，校长只是一个旁观者。正是由于群众“大权在握”、领导“袖手旁观”，所以落聘干部对结果才能平和接受。当干部聘任结果与教师的意见吻合时，教师们很受震动，“水活起来了!”
“以前，学校的一些想法靠发号施令贯彻不下去，现在实施起来则非常顺畅。”董玉琴书记说。
祖雪媛明白，想留住教师，仅做到公平是远远不够的。做了十几年教师的她非常了解教师的心理，“渴望被尊重是教师最基本的心理需求”。为此，她努力在校园内营造一种民主、宽松、和谐、愉悦的氛围——对干
部，祖雪媛做到“一严三多三不”：严要求，多关心、多培训、多指导，不挑剔、不埋怨、不指责；对教师，她要求干部尊重教师，提倡“颂善于公堂，归过于密室”，学会放大教师的优点，让教师“感受一点乐趣，享受一点成功”。
“校长在与我交流时，总是先耐心倾听我的想法，让我充分地表达。这种尊重让我感到轻松而快乐。”康莹老师说。没有批评，只有适时的点拨、耐心的指导，这是不少教师对祖雪媛的评价，一如祖雪媛对她的那位“好主任”的评价。
尊重他人：从张开笑脸开始
事好做，人难改。一个更大的考验在等着祖雪嫒。
她一来到自家庄小学就发现，教师们的状态很特别，“不会笑”、“很紧张”，彼此之间“相敬如宾”，谨言慎行；让教师谈谈自己对学校发展的想法，所有的回答都是“没意见”。
面对学生，不少教师都是一副公事公办的样子。新学年开学，学校要求干部在校门口、班主任在教室门口迎接学生，并向学生微笑问好。祖雪媛发现，被安排在门口迎接学生的教师，没有一位按要求做。她和当时的钟亚利书记亲自示范向学生微笑问好，而在场的人里只有一位干部效仿。有人还质问租雪媛：“我是老师，凭什么先向学生问好?”
与此相对照，教师们倒是很懂得尊重校长，“敬爱的祖校长好!”这样一种“敬而远之”的“尊重”，让祖雪媛心里很不是滋味。
在这样一种氛围里，何谈真诚地尊重他人?如何消除教师们的紧张感、打破他们自我保护的心理壁垒?祖雪媛陷入了深思。
她思考的结果是：把抓文明礼仪作为切入点。当时，朝阳区正在开展“三礼教育”，她结合“三礼”教材中的礼仪规范要求，结合校情，提出了“热情、文雅、至孝、谦恭”的礼仪素养目标。为了让每一名学生说得出、记得住、做得到，他们又将这一目标浓缩为：一张笑脸、一句问候、一声致谢、一声道歉。
学校组织了“展开一张笑脸”主题活动，让师生共谈“笑”在学习生活中的作用，组织上“笑脸”礼仪课，在具体叙事和交互活动中理解微笑、学会微笑。近两年，学校还开展了“尊重从张开一张笑脸开始”的主题活动，让每一名师生寻找“因什么而笑”的具体故事。通过开展这些活动，师生发现，原来要笑起来是那么简单!学校将笑脸背后的故事编辑成《“让微笑温暖你和我”故事集》，召开“微笑传递”现场会，让“你的微笑感染着我，我的微笑温暖着你”。
为了让教师们笑得真诚，祖雪媛提出学校必须成为师生心理安全的港湾，干部要有一颗宽容的心，允许教师犯错误；教师要有一颗宽容的心，允许学生犯错误。
几年下来，白家庄小学处处充满微笑。“笑容再也不是摆出来的了，而是来自于内心真正的快乐。”祖雪媛笑着说。
尊重差异：不让一位教师掉队
接触到可持续发展的教育思想后，祖校长对于尊重有了更多的体悟。儿时那种自然萌发的尊重，逐渐变为有深度的思考。
她认为，“尊重”内含“重视与敬重”、“懂得与理解”、“包容与赏识”等要素，包括尊重规律、尊重所有人(包括尊重现在人、未来人、他人和自己)、尊重文化的差异性与多样性、尊重环境和资源。其核心是尊重人，而尊重人的重点是尊重人的差异性。
祖雪媛认为，校长要尊重教师的差异，因材施管。她坚信：没有一位教师不想做好教师，只要指导方法科学，每位教师都可能成为好教师。
“首先要发现教师的潜能，然后去点燃，让他们都能发出光亮。”祖雪媛说，但每位教师的“燃点”不一样，学校领导者要采用不同的点燃方式，尊重每个人的价值追求和内心感受，“绝对不能说老师不行”。
一心专注于你有潜力比别人做得更好的事，这是通向卓越的途径之一。祖雪媛发现，教师在个人发展中，常常平均使用力量，重点突破不够，因而很难形成自己的特色。为鼓励教师根据自己的特长，寻求不同方面、不同层次、不同角度、不同范围的发展，学校推出了教师星级评选制。共评五类明星：班主任管理星、教学星、科研星、文化建设星、信息技术创新星。教师自我申报，群众、领导评定，实行动态管理，每学年重新评价认定。这种评选制度满足了不同层次教师的成功需要。
在自家庄小学，有许多“东方不亮西方亮，西方亮后东方也亮”的故事。一位美术教师比较内向，不善于表达，始终进不了优秀教师行列，但她喜欢摄影，常常走进那些老胡同，用镜头记录北京的发展变化。后来，她开设了有关摄影的校本课程，常常带着孩子们走街串巷去拍照，她和学生们的100幅“北京记忆”摄影作品在中华世纪坛隆重展出，她也很快成为星级教师。
在白家庄小学，每一位教师的特长都得到充分的尊重，都发挥着其独特的功能。学校利用教师们的特长开设了128门校本课程，这不仅提升了教师的职业幸福感，也使越来越多的学生能够选到自己较为钟爱的课程。
不过，祖雪媛并没有盲目乐观。最困难时没有教师离开，而现在却有个别教师提出调动。“虽然有离家远等原因，但也不排除因不成功、不开心而离开的因素。”祖雪媛告诫干部们，要反思自身的管理，给每位教师成功的机会，不让一位教师掉队。
尊重自己：拒收一枝花
在变革学校内部管理机制的同时，祖雪嫒也在努力建立家校之间的深层次互信。
家长和学校虽然因为“孩子”结为最坚实的利益共同体，但彼此却往往缺乏最起码的尊重，互相指责成为常景，教师节送礼更成为社会热点问题。
为改变这种状况，祖雪媛提出：家长的意见是送给我们的最好礼物。让家长担心，就有我们的责任；让家长误解，就有我们的问题。
祖雪嫒非常重视家长的意见。刚到自家庄小学时，她发现教学楼内没有厕所，厕所建在室外，而且条件非常差，家长对此意见很大。于是她进校的第一件事就是投资改建厕所。
她推出的“拒收一枝花”的活动也与家长的意见有关。2001年，祖雪媛和书记在对教师收礼之事展开调研时看到一位家长的来信。信中说，教师节时，孩子精心挑选了一块手绢送给老师。老师轻描淡写地说了一句：“放那儿吧。”这让孩子很伤心。
看到这封信，祖雪媛很痛心，她决意要给孩子们一片纯净的天空、一块美丽的净土。经过商议，学校决定，除学生用以表达敬意的自制小贴画之类的小礼物外，教师不能收家长和学生花钱买的任何东西，“拒收礼品就是尊重自己”。
租雪媛组织全校开展拒收礼品的专题论坛，意在让教师认识到收礼的危害、学会拒收礼品的方法。每年，她还要亲自给家长讲拒收礼品的意义。有些家长不理解：“校长怎么那么多事?不就是一枝花吗?”祖雪媛耐心做这些家长的工作，最终得到了他们的理解和支持。
祖雪媛带头不收礼，提出管理者要“自识、自省、自制”，不能让人在背后戳脊梁骨。对于关系单位的礼物实在无法推却的，都一一交总务主任登记，统一保管、处理。
8年来，自家庄小学四个校区没有一位干部破例收礼。“当我看到家长发来的手机短信，说‘学校真是一片净土’时，我感到非常欣慰!”祖雪媛很是自豪地说。
让她没有想到的是，2009年7月，她这么自律的人竟被人举报有经济问题，网上谣言纷飞。刚得知这个消息时，祖雪媛非常生气，但“不到15分钟，我就调整过来了，‘清者自清，浊者自浊’，自律的人不怕攻击。”最后，有关部门的审计还了祖雪嫒清白。
“没想到这事让我出名了。”祖雪媛自嘲，“我从没想过自己出名，只想让学校出名，因为朝阳教育需要名校；只希望老师出名，因为名校之名在于名师。”
祖雪媛说，她希望把尊重教育实践体系中的每一个细节都做成精品，并把这个过程记录下来，为年轻校长的成长助力。
采访后记
自然生长的“尊重”
尊重教育并不是祖雪媛的原创。
但祖雪媛推行的尊重教育自有其特点。她所理解的尊重与其童年特殊的经历以及她在学习工作中正反两方面的个人经验相关。这种尊重不是“舶来”的，而是有“根”的、自然“生长”出来的。可以说，尊重已经成为她为人处世的一种态度、一种习惯，因而极为质朴、自然。
她以务实的态度，将尊重教育的理念转化为办学目标，并细化到学校工作的方方面面。8年间，“尊重”就像一颗种子，被她悄然种在师生心里，潜移默化地影响着师生的言行。在理念纷繁、声音嘈杂的教育现实中，她和她所领导的团队搭建尊重教育实践体系的探索令人钦佩。
在诸多成绩面前，祖雪媛始终保持着清醒的头脑。在她身上，没有某些校长取得一点成绩就沾沾自喜、听不得批评的骄娇二气。她说，将尊重教育的理念真正落实在课堂教学的每一分钟，让每一个孩子都感受到尊重，还需要大家的不懈努力。“问题就是机会，问题就是挑战，问题促进发展”是祖雪媛常说的话，也是这个团队真实、坦诚的特质。我们相信，有了这样的特质，白家庄小学尊重教育之路会越走越开阔、越走越宽广。
(编辑 沙培宁)
职业学校文明礼仪教育论文范文第3篇
简 报
秋风送爽，硕果飘香。为进一步倡导国学教育，让仁、义、礼、智、信扎根在学生心中。2018年10月15日，迎着早晨的曙光，学校在学生中开展文明礼仪教育活动。
活动开展的如火如荼，各班积极筹备、精心策划，班会形式多样，新颖。
各班在教室展开文明礼仪教育活动，此次活动形式多样，内容贴近生活，生动有趣，有的班讲故事，同学们从生活实例中了解文明礼仪;有的班进行问卷调查，一问一答之间，同学们明白了平日里的哪些是文明行为，哪些不是文明行为;有的班开辩论会，同学们充分发表观点，思想碰撞，气氛热烈;有的班自编自演小节目，以具体的形象生动地表现文明礼仪在生活中的重要作用。
有的在多媒体教室作公开展示，有的利用电视直播的形式学生进行观看，学生们通过小品、诗朗诵、三句半、现场采访、生活花絮等多种形式将文明礼仪演绎的淋漓尽致，使全校学生受到了很好的教育，收到了良好的教育效果。 活动在全校掀起文明之风，树立了人人争做文明使者的良好意识。此外，学校还利用黑板报、小广播、文明礼仪征文等多种形式进行礼仪教育。
职业学校文明礼仪教育论文范文第4篇
我校以严格管理，着眼细节，突出落实，强化习惯养成为指导思想，践行到位，初见端倪,学生的学习、生活、纪律、卫生等方面已发生显著变化，取得了可喜的成绩。为了更全面地规范同学们的言行，鼓励和激发广大学生向身边的榜样学习，发奋图强，争优创先，努力营造良好学风、校风，构建和谐校园，特制定此活动方案。 一 活动意义
作为新时代的中学生，是非、善恶、美丑的界限不能混淆，坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么，必须旗帜鲜明。而现实的情况是，部分同学的价值观念出现了一定的偏差，是非不明，荣辱不分，在同学们中倡导文明新风、树立社会主义荣辱观非常有必要。为此，学校开展“让标准成为习惯，争做知荣明耻的文明学生”活动，使学生参照各项标准，加强自我教育、自我约束，知荣明耻，培养正确的世界观、价值观、人生观，努力建设文明和谐新校园。 二活动要求
各班级、各级部、各年级以学校评选“校园之星”为契机，做好本单位宣传组织工作，倡导学先进、做先进之风，使“班级之星”、“级部之星”、“年级之星”星满校园。
此项活动以三个年级委员会和级部为独立责任单位开展工作，学校及时进行督察和指导。年级工作委员会要认真宣传发动，督察各级部贯彻落实情况，按时上报“校园之星”和“学习优胜班”及自己创设的集体奖。各级部要从细节入手，狠抓标准的落实，具体指导教育活动的开展。班主任要深入踏实开展活动，要充分发挥学生的主体作用，持之以恒，常抓不懈，使标准不折不扣地落到实处，使学生形成良好的行为、学习、生活习惯。
在评选“校园之星”和先进集体时要注意以下三点:
1、各单位要高度重视“校园之星”和先进集体评选工作，必须广泛发动学生，确保各种先进在本级部具有深厚的群众基础;
2、校园之星应该品学兼优，尤其在某一方面有特别感人的事迹或十分突出的贡献，其感人事迹和高尚精神具有感染力，具有普遍学习和宣传的价值;
3、要特别注重学生群体的挖掘和推荐工作,有力培养学生团体精神和集体凝聚力。
三、评选校园之星和文明班级 <一>个人
争做文明有素养学生活动。在学习、生活、言行等方面表现突出的学生，每月评选一次“xx之星”。例如：演讲之星、管理之星、学习之星、十佳班长(或其他班干部)、内务之星、勤劳之星、纪律之星、环保之星等等。 <二>集体
1、学习优胜班
2、早操优胜班
3、教学区卫生优胜班
4、环境卫生优胜班
5、星级宿舍评比活动
各年级部可以根据实际情况，创造性地设各种体现团队精神、有时代气息的集体奖。
四、活动标准 <一>校园文明用语
1、见面问候语：您好;您早;早安;早上好;晚安;晚上好;见到您很高兴!欢迎光临!
2、分手辞别语：再见;再会;明天见;一会儿见;祝您一路顺风。
3、求助于人语：请;请问;请帮忙;劳驾;拜托;打扰一下;请帮我一下;请多关照;
麻烦您„„;请多指教;请问××怎么走?请问×××是在这个班吗?
4、无力助人语：抱歉;实在对不起;请原谅。
5、受人相助语：谢谢;麻烦您了;非常感谢!您辛苦了;耽误您时间了;真让您受累了。
6、打扰别人语：请原谅;对不起;不好意思;抱歉;给您添麻烦了;让您受累了。
7、听到致歉语：不要紧;没关系;希望您不必介意。
8、得到感谢语：别客气;不用谢;应该的。
9、接待语：请进;您先请;请坐;请喝水;请问您找谁;欢迎光临。
10、送别语：再见;慢走;欢迎再来。
11、提醒别人语：请您小心;请您注意;请您别急;请您注意安全;请走人行道，不要践踏花坪。
12、慰问语：您辛苦了;让您受累了;给您添麻烦了;祝您早日康复!。
13、赞美语：您干得很好;您真了不起;这太好了。
14、征询语：我能为您做些什么吗?这样会不会打扰您?您还有别的事情吗?请您让一让好吗?我可以„„吗?您能不能„„?您不介意的话，我可以看吗?
15、道歉语：很抱歉!这件事实在没有办法做到;对不起，我不是故意的;刚才说的也许有些严重，请原谅;真不好意思„„;真对不起，让您久等了!对不起，打扰了!对不起，请稍等!请多担待。
16、应答语：行，请您稍候;好，马上就来;您不必客气，这是我应该做的;不用谢，做得不好的地方请多多包涵。
17、排队语：请大家自觉排队;请您排队好吗?
18、接打电话语：接：您好!我是×××，请讲话。挂：谢谢，再见。
19、进办公室语：报告。
20、与老师交流语：老师好;老师，我想„„;老师，请您„„;老师，麻烦您„„;谢谢老师;老师再见。 <二>校园文明行为
1、自尊自爱，注重仪表，不攀比，不炫耀，衣着整洁得体，不着奇装异服，不穿无袖背心、运动短裤、拖鞋进入教室和实验室等，男、女同学不留怪发，不染发，穿校服、戴校牌。
2、说普通话，写规范字，使用礼貌用语，走路、站立姿势端正，不勾肩搭背，待人接物文明。
3、遵守校园秩序，在教室、实验室、图书室、阅览室、餐厅、宿舍及其他公共场所服从教师或工作人员管理，不大声喧哗、起哄，不追逐打闹等。
4、爱护公共财物，爱护公用设施，讲究卫生，维护校园环境，不随处乱写乱刻，不践踏草坪，不攀花折木，不随地吐痰，不乱吐口香糖残留物，不乱扔乱倒废弃物并主动捡拾垃圾。
5、节约用水用电，及时关闭水龙头及灯具等用电器，不铺张浪费。
6、尊敬教职员工，进办公室打报告，对老师合理称谓，有事请假，尊重保安人员，进出校园遵守学校有关规定。
7、尊重同学，团结同学，真诚平等，理解宽容，不背后议论他人，不说网络语言，称谓文明，不起绰号，不称兄道弟，不拉帮结伙，不勾结校外人员，不骂人，不打架，不欺负弱小同学，不敲诈勒索，不小偷小摸。
8、男女同学正常交往，注意分寸，举止大方，不拉拉扯扯。
9、谦虚谨慎，诚实守信，表里如一，不说谎，考试不作弊。
10、不带手机、MP
3、随身听、宠物等到学校，不吸烟，不喝酒，不上网，不打牌，不看不健康书籍，校内按规定位置停放车辆，不在校园内骑车。
11、遵守纪律，勤奋学习，不迟到，不旷课，课堂上文明有礼，专心听讲，勤做笔记，不乱讲话，不打话巴，不顶撞老师，不打瞌睡，不做一切与上课无关的事。
12、在餐厅打饭时，尊重食堂工作人员，按指定窗口排队，不拥挤，不插队，不喧哗，收拾餐具，不铺张浪费，不随意丢弃饭菜。
13、遵守宿舍管理规定，保持宿舍安静，按时作息，不得留宿校外人员，不乱串宿舍，不进异性宿舍，搞好宿舍卫生及个人卫生，不往地面、窗外、楼下扔东西，不吐痰和泼水。
14、升旗时，严肃崇敬，不嬉闹。
15、厕所内，文明方便，大便入坑，小便入池，手纸入筐。
16、拾金不昧，捡到饭卡、钱物等及时上交或归还失主。
17、不吃零食，勤俭节约，助人为乐，为困难同学或灾区捐款捐物，学习、生活上帮助同学，爱校捐款，积极参加公益活动。
18、见义勇为，碰见违反校规校纪行为，勇于制止或报告老师等。
19、积极为学校发展献言献策，及时通过正当途径向学校提意见或建议。
20、值日班学生服从管理，遵守值日班学生管理规定，外出参观听从指挥、遵守秩序，礼貌乘车，主动让座，爱护车内设施。 <三>课堂学习标准
1、时间：明确时间总量，明确学习任务，明确自身要求，合理安排次序，讲究学习方法，注重措施落实。
2、课前：明确新课内容，立足自学研究，提出自己见解，整理疑问困难，找到新课重点，准备质疑提纲。
3、课上：认真听取老师讲课，明确老师讲课思路，提取老师讲课要点，提取阅读重要信息，观点情点景点文点，注重总结思考要点，学会使用重要信息，注重信息逻辑顺序，掌握提取信息方法。
4、笔记：记板书，记重点，记规律，记思路，记方法，记感悟。
5、质疑：敢于质疑，乐于质疑，善于质疑。凡事要问是什么，凡事要问为什么，凡事要问怎么办，凡事要问谁去办。
6、思考：独立的认识问题，独立的分析问题，形成自己的见解，充实自己的见解，完善自己的见解，表达自己的见解。
7、讨论：听取他人意见并提炼观点，归纳自己观点并充分论证，吸纳他人意见并完善思路，完善自己论证并表述清楚，喜欢沟通并在合作中提高。
8、课后：知识点的整理归纳强化，能力点的形成巩固升华，学习方法总结提炼提升。
9、总结：分析老师传授的学习方法，吸收同学科学的学习方法，归纳形成自己有效的学习方法。
10、归纳：总结提出问题的典型案例，整理认识问题的典型案例，总结分析问题的典型案例，归纳解决问题的典型案例，模块典型案例笔记的应用。
11、每月追究：每月的学习进步及反思;每月的方法积累及反思;每月的能力形成及反思;每月的思想收获及反思。
12、修改满分卷：总结解决问题中的经验，找到解决问题中的失误，充分地分析失误的原因，研究解决问题时的方法，试卷修改并完成满分卷。 <四>早操标准 早操要做到“快、静、齐、全”。“快”指集合速度快;静指不喊口号时要保持肃静;“齐”指步伐齐、动作齐、喊口号齐，服装统一;“全”指人数齐全。
1、起床信号响后按时在指定的地点集合，队伍整齐，秩序井然。
2、除有病学生及参与早操检查的体育部干部外，其他同学一律出操。禁止不起床或在宿舍内逗留，禁止早操时间在校园内闲逛或买饭菜，禁止早退。有特殊情况的要提前出示有班主任和级部主任签字的假条，并到教育处备案。
3、跑操时体育委员要带队，春、夏、秋季要穿校服，方队要整齐，步伐要一致，动作要标准，甩臂要到位，喊号要宏亮。
4、操后集合要迅速，队列、队形整齐，不得打闹嬉戏，不得早退。 <五>教学区卫生标准
1、教室
(1)教室卫生扫除
①地面扫、拖干净，无垃圾、无果皮纸屑。
②墙裙、天棚四壁、灯具、电教设施保持清洁，无球印脚印，无灰尘蜘蛛网，无污点。
③门窗玻璃、窗台、黑板槽干净无积尘。 (2)教室内物品摆放
教室内桌凳、教具、卫生工具及课桌上的书本、学习用品要摆放整齐，窗台上不乱摆放东西，禁止利用教室插座给私有电器充电。
2、楼梯、走廊 楼梯、走廊无字纸，无果皮食品袋，无尘土;门窗玻璃、窗台、扶手无污迹和灰尘;墙裙无痰迹、无灰尘、无鞋印球印拖把印;天棚四壁、消防器械、灯具开关、安全指示灯等无灰尘蜘蛛网。 <六>环境卫生标准
1、各班值日生，每天要在晨读前打扫完卫生区，下午预备铃前要进行维护。要保证一天打扫维护两次，打扫要彻底，不得延误时间。
2、卫生区内要保持清洁干净。做到无塑料袋，无纸屑纸团，无食品盒，无果皮果核，无饮料瓶，无砖石瓦块，无枯枝败叶。路面、硬化地面还要做到无尘土。
3、卫生区内的花园、花池、草坪、水池、操场要及时清理,无白色污染和砖石瓦块，保持优美洁净。
4、卫生区内的石阶、雕塑、建筑物等设施，要经常维护清理，做到无垃圾、无污迹、无尘土、无挂物、无蛛网、无乱贴乱画，确保清洁美观。卫生区内的垃圾池和垃圾桶要及时清理，保证垃圾不外溢，彻底清除污染源。
5、各班要在每周星期五下午第三节课后进行卫生大扫除(在节假日和大型活动前进行卫生大扫除)，要全面出动，要进行干净彻底的打扫。
<七>学生就餐管理标准
1、就餐学生要按时就餐，餐厅开门时间为开饭前的10分钟，到开饭后的40分钟，共计50分钟，其它时间餐厅关门。
2、按指定的餐桌就餐，放餐具，不准随意调换桌椅到其它班级位置就餐。
3、要自觉遵守餐厅条例，买饭菜时要按规定窗口自觉排队购买，要文明有序、礼貌让人，不喧哗、不起哄、不抢、不挤、不插队。
4、提倡节约、爱惜粮食，根据个人实际情况购足饭菜而不剩。
5、要保持好餐厅的清洁卫生。
①走廊过道里一定要小心保护他人的饭菜和卫生，不要弄脏、碰洒他人的饭菜，每次饭后要把桌面擦干净。
②将剩饭、菜、水、汤、渣自觉倒入门口收残处，严禁乱泼乱倒;用完的餐具要在餐厅人员指定的地点摆放整齐，不乱扔乱放。
6、爱护公物，行为文明
①要爱护餐厅一切设施，不得损坏，不拿不用别人餐具，不拿不吃别人饭菜，对故意损坏者除赔偿损失外加倍罚款。
②要文明就餐，团结友爱，不得在餐厅内打架吵闹、追逐，男女生不得有不文明的举止。
③尊重食堂师傅的劳动，对伙食有意见，要有组织地反映，不得同工人师傅争吵打闹。 <八>学生宿舍内务标准
1、地面(含床下及暖气片后)必须保持清洁，每天早饭后、午休后各打扫一遍。
2、洗手间地面、墙壁、洗手盆每天早饭后、午休后各擦拭一遍，保持清洁。洗手间内灯、自来水管、水龙头要保护好。
3、卫生间内手纸等要入篓，学生自备塑料袋，每日一清，马桶每天至少擦拭、检查一遍，无堵塞，无漏水等破坏现象。
4、门窗要完好无损，玻璃门窗每天早、午饭后擦拭一遍，保持明亮。
5、橱子、灯具、开关等无灰尘，无损坏，每天早饭后擦拭一遍。
6、床体、床板、爬梯无损坏，墙壁无脚印、球印、蛛网，墙壁无乱贴乱画现象。
7、物品的摆放：
①香皂盒、牙缸放在脸盆里，脸盆放在鞋厨里，毛巾对折后整齐挂在毛巾架上。②鞋放在鞋厨里，床下不留任何东西。③暖瓶在阳台正面摆放整齐，暖瓶把与阳台成90度角。④被子叠成正方块，要棱角分明，放在床的靠窗的一侧，双折向门，枕头放在床的另一侧，和被子成一条线，床单要整平，床上不准有其它物品。其它物品一律整齐放在厨子里，大厨子上面不准放任何物品，暂时用不着的物品要带回家。⑤枕巾、床单、被罩要勤洗勤换，保持洁净。 <九>学生宿舍纪律标准
1、宿舍内不点蜡烛，不乱扯电线，不乱用电器。
2、宿舍内严禁吸烟、喝酒、赌博、打球、打牌、下棋、看淫秽书刊、讲不健康的故事。
3、打休息铃前3分钟，学生必须做好休息前的一切准备，休息铃一响，关楼门，禁止进出，未上床休息的视为违纪。
4、午休晚休时间不允许在宿舍内说话、喧闹、唱歌、看书、吃东西、听收音机。
5、不得无故不回宿舍住宿或者容留他人在宿舍住宿;上课时间不得无故回宿舍，回宿舍必须有班主任、级部主任签字的请假条。
6、体育生必须严格按照学校规定时间回宿舍。(体育生办好体育证后，回宿舍换衣服必须随身携带体育证，管理人员有权随时查问)。 <十>校牌佩戴标准
1、凡中学生在校园内都必须佩戴校牌。
2、佩戴位置在左胸前，要端端正正，不许歪斜，不许遮挡，不许戴在衣服内，不许挂在衣服拉链上等。
3、校牌神圣，是身份标志，要爱护校牌，禁止在校牌上乱贴乱画，不许污染校牌。
五、评比方法 <一>每月一星
1、评选程序：各班每月向级部推荐“xx之星”，并写出言简意赅的评语，级部从中评选确定级部之星，并向年级工作委员会推荐，年级工作委员会评选确定校级之星。
2、评选办法：每次评选“校园之星”要从班级开始，在班主任指导下，由班委或成立专门评选小组进行评选，以学生认可的方式产生，如自荐、推荐、竞选等。各级部、各年级工作委员会根据情况，可以由学生和老师组成评选小组，以多种方式进行评选，禁止用指定的办法产生。
3、评选内容：5月份各班根据活动方案组织演讲，评选各班“演讲之星”，主题是“让标准成为习惯，争做知荣明耻的文明学生”。以后月份星级内容由学校确定。
4、评选数额：班级之星每班每月评选2人;级部之星高一每级部评选6人，高二每级部评选4人，高一艺术2人，高二艺术2人;学校之星年级工作委员会从中评选三分之一。
5、评选时间：每月第一周各班评选出“班级之星”，第二周级部评选出“级部之星”，第三周年级工作委员会评选出“学校之星”。 <二>先进集体
1、学习优胜班
各级部根据各班上课，自习纪律，学习风气，各种考试成绩确定学习优胜班。优胜班数占总班数的三分之一颁发“学习优胜班”。学习优胜班每月评选一次。
2、早操优胜班
每天早操时，由校学生会体育部成员轮流随班检查进行打分。每周将成绩汇总后记入班级工作考核积分。根据每个月成绩汇总，从高到低取各级部的前1/3颁发“早操优胜班”流动锦旗。具体分配名额：高一每个级部4个，高二每个级部3个，艺术部46级、45级各1个。
3、教学区卫生优胜班
教室卫生由校学生会卫生部成员在晨读期间进行检查，走廊、楼梯卫生由教育处组织值日班学生随时进行检查。每周将成绩汇总后记入班级工作考核积分。根据每个月成绩汇总，从高到低取各级部的前1/3颁发“教学区卫生优胜班”流动锦旗。具体分配名额：高一每个级部4个，高二每个级部3个，艺术部46级、45级各1个，初中2部每个级部2个。
4、环境卫生优胜班
环境卫生由值日班在晨读期间进行检查，每周将成绩汇总后记入班级工作考核积分。根据每个月成绩汇总，从高到低取各级部的前1/3颁发“环境卫生优胜班”流动锦旗。具体分配名额：高一每个级部4个，高二每个级部3个，艺术部46级、45级各1个，初中2部每个级部2个。
5、星级宿舍评选
星级宿舍每月评选一次，先由宿舍舍长向本层生活老师申报，生活老师根据每天内务、纪律、宿舍文化等检查结果选拔报教育处，教育处组织检查打分，根据分数高低确定星级宿舍。一般情况下，要升入五星级宿舍，首先是四星级宿舍，以此类推，特殊情况可破格晋升。对达不到标准者，将予以降星。
一星级宿舍标准：宿舍卫生、内务的整理整洁，没有公物损坏等现象发生，宿舍内同学之间团结互助。
二星级宿舍标准：宿舍卫生、内务的整理整洁，没有公物损坏，两休秩序安静，无两休空铺、打架等现象发生，宿舍内同学之间团结互助。 三星级宿舍标准：宿舍卫生、内务的整理非常整洁，没有公物损坏，两休秩序比较安静，无两休空铺、打架等现象发生，宿舍内有一种健康的积极向上的凝聚力。
四星级宿舍标准：宿舍卫生、内务始终按学校的规定高标准的整理，两休秩序始终非常安静，没有公物损坏、打架、两休空铺等现象发生，宿舍内有座右铭、名人字画，有一种健康的积极向上的凝聚力。 五星级宿舍标准：宿舍卫生、内务始终按学校的规定高标准的整理，两休秩序始终非常安静，从没有公物损坏、打架、两休空铺等现象发生，宿舍内有一种勤奋好学、积极向上、团结友爱的文化氛围，有高品位的宿舍文化。
六、表彰奖励 <一>每月一星
对评出的“班级之星”各班公布在黑板右上角，“级部之星”用黑板等公布，“学校之星”在学校网站和宣传栏表彰，并作为推荐省、市级三好学生优秀班干部的依据。 <二>先进集体
职业学校文明礼仪教育论文范文第5篇
实施方案
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，贯彻落实科学发展观，进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和《中小学文明礼仪教育指导纲要》，根据《遂宁市安居区教育局关于在全区中小学开展文明礼仪教育示范学校争创活动的通知》文件精神，在“和谐教育、协调发展”办学理念下，以学校德育工作制度为基础，特建立以德育为核心，具有与年龄和认知程度相适应的文明教育体系。进一步加强学生文明礼仪教育，结合青少年学生思想道德建设各项工作，深入实施素质教育，培养品行端正、气质文雅、文明有礼的学生，提升校园文明水平，提高学生综合素质，充分发挥学校文明窗口的作用，带动家庭、社会文明建设。
二、工作任务
通过创建“文明礼仪教育示范学校”专题教育活动，充分发挥文明礼仪教育的示范和辐射作用，将文明礼仪教育活动有机融入学校德育活动中;有机融入“中小学生日常行为规范”等养成教育中，全面提升青少年学生的文明素养，展现新时代青少年学生的风采。
三、领导机构
成立西眉镇中心小学校创建“文明礼仪教育示范校”领导小组，组成如下：
组 长：席镜
1 副组长：龙海军
成 员： 米 逢 唐红亮 罗 智 米晏斌 唐 刚
彭清泉 段晓勇 周 密
四、实施步骤
(一)宣传发动(2011年1月至2月，由彭清泉牵头落实) 1.举行西眉小学创建“文明礼仪教育示范学校”启动仪式，发文明礼仪宣传资料等资料
2.学校利用红领巾广播站、黑板报、宣传栏、横幅标语等宣传文明礼仪，营造创建“文明礼仪教育示范学校”浓厚氛围。
(二)组织实施(2011年3月至2011年9月)
1.宣传教育
(1)各班大力宣讲《小学生日常行为规范》及《中小学生守则》等养成教育内容，开辟文明礼仪宣传教育专栏，利用校园宣传栏、广播、电视台，校园网站等加大文明礼仪宣传力度，掀起校园讲文明，懂礼仪的热潮(由大队部牵头)。
(2)学校每学期文明礼仪课，帮助学生掌握各种文明礼仪知识(由教导处牵头)。
(3)开展师德师风相关培训，学习新时代教师教育教学文明礼仪规范，切实发挥教师言传身教的作用，增强各项教育教学活动的实效，全员参与(由米逢副校长牵头落实)。
(4)依托家长学校开展文明礼仪进家庭活动，邀请家庭教育专家作相关主题的讲座，组织家长与学生一起参与文明礼仪教育实践活动，强化广大家长文明礼仪行为，引领广大家长树立正确的家庭教育观念，进一步增强各项家庭教育活动实效(教导处牵头，各班2 主任落实)。
2.实践体验
(5)组织学生开展文明礼仪社会实践体验活动，在各项校外教育活动中体现新时代学生的文明风尚，将学校文明带进社区、带进家庭，发挥学校文明窗口的作用。小学生以手抄报形式将展现实践结果(由大队部牵头，四——六年级班主任落实)。
(6)结合各项主题教育活动和学校实际，以班级或年级为单位，组织学生开展诗歌、演讲、征文、书画、知识竞赛等活动，开展 “弘扬民族精神，争做有为新人”低年级诗歌朗诵比赛及高年级演讲比赛。加深学生对文明礼仪的理解，增强学生践行文明礼仪的自觉性(由大队部牵头，各班主任落实)。
(7)将文明礼仪纳入学校文化软实力建设中，建立健全文明礼仪宣传、教育、实践的工作机制，努力形成良性循环的校园文明风尚，提升学校办学水平(由龙海军副校长牵头，各部门落实)。
3.反馈评优
(1)各班在活动开展前后，分别向学生家长发放《西眉镇中心小学校学生在家庭和社区文明礼仪表现调查问卷》，了解活动前后学生文明礼仪行为的变化，掌握文明礼仪教育实效(由教导处、大队部牵头，各班落实)。
(2)各班组织评选“道德之星”和“文明班级”，确保全校20%以上的学生达到“文明礼仪之星”要求，树立典范，提高文明礼仪教育实效(由团队牵头，各班主任落实)。
五、申报评比。
1.学校收集整理所开展文明礼仪教育实践活动的各种资料，按 3 照《遂宁市安居区教育局关于在全区中小学开展文明礼仪教育示范学校争创活动的通知》分类建档(2009年9月，由教导处落实)。
2.邀请安居教育局领导对我校进行评估验收(2011年9月-10月，由教导处、大队部牵头，各班落实)。
六、总结表彰(2011年10月)
区教育局的评选结果公布后，我校举行创建“区文明礼仪教育示范校”总结表彰活动，对在创建工作中表现优秀的班级和个人进行表彰(由教导处牵头落实)。
七、有关要求
(一)、加强监督，确保实效。各部门要按照规定时间完成各项工作任务。领导小组将对各部门文明礼仪教育各项工作进行监督检查，及时跟踪各项工作的落实情况，让文明礼仪体现在学校一切教育教学活动中，体现在学生的言行举止中。确保全体师生积极参与，各项活动取得实效。
(二)、及时总结，完善档案。本校在开展文明礼仪教育活动时，要安排专人收集整理文稿、图片、视频等有关素材，建立“青少年文明礼仪教育”档案，将各类活动素材分类归档，并及时报送有关材料。要及时总结活动情况，建立文明礼仪教育的长效机制，形成良性循环的校园文明风尚，促进学校现代化发展。
(三)、所有后勤工作办公室落实，保证活动的顺利进行。
职业学校文明礼仪教育论文范文第6篇
关键词：幼儿;文明;礼仪;教育
古人说得好：“不学礼，无以立”，你不学礼，就没法在社会中立身。中国作为文明礼仪之邦，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
据国内外的许多研究表明：学前期的幼儿，可塑性强，容易接受信息，是文明礼仪习惯养成的最佳时期。亚里士多德说过“幼年时形成的习惯可以改变一生”，抓好幼儿文明礼仪教育，是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。
我园立足本园实际，围绕中心课题《幼儿礼仪品格的教育》，结合幼儿年龄特点，开展了一系列有针对性的礼仪教育活动，得到了家长、社会的好评。首先，注重幼儿独立性、自信心、尊重他人意识的培养。当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。其次，注重幼儿专注力、秩序感的培养。当孩子专注了，有秩序了，提高学习质量也是必然的。心里学家约翰戈特曼的研究显示：那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。 再次，注重幼儿身心和谐的发展。当孩子在幼儿园的生活、学习中，有烦心事时可以和老师或是小朋友倾诉、分享，那么孩子就会始终保持一种正态的心理状况，从而促进幼儿身心的和谐发展。
一、文明礼仪的理论知识运用到实际生活中
人们常说“光说不用，这只是纸上谈兵。”幼儿美好心灵和优良品质的形成，不是一朝一夕能见效的。我们要把礼仪教育渗透在一日生活中的各个方面。在游戏、入园、进餐、入厕、午睡、户外活动、教育活动、过渡环节等活动中，为幼儿提供各种各样的情境，同时对每个环节的行为提出具体要求。如入园：要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、小伙伴打招呼，与父母说再见等;进餐：保持桌面干净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，养成餐后自觉收拾餐具，饭后漱口和擦嘴的好习惯;入厕：要求幼儿互相礼让，便后洗手做到节约用水，喝水时按照需要接一定量的水;午睡：要求幼儿安静入睡，不打扰其他小朋友，将鞋子、衣服摆放整齐，起床时自觉整理床铺。户外活动、区域活动和教育活动时：要求幼儿讲话文明，不争抢玩具，懂得谦让，并乐意与同伴交流合作，形成友好的同伴关系。
二、开展主题活动，促进礼仪养成
除了在一日活动中注重日常礼仪的教育渗透，还要开展各项主题活动，引导幼儿形成良好的礼仪习惯。 通过开展 “礼仪伴我行”系列主题活动，加强幼儿礼仪习惯的培养。一是以年段为单位，开展“小小礼仪员”活动，每周一评选出两名有礼貌的小朋友站在园门口迎接家长和小朋友，微笑接待。二是开展“每周一谈”，在各班中每周开展一次谈话活动，说说自己是怎样做个有礼貌的好孩子的。三是学习“文明礼貌用语十个字”，学唱一首文明歌。四是在月末评选“小小礼仪员”、“小小卫生员”、“文明礼貌星”等文明礼仪宝宝。另外，抓住一切机会，为幼儿创设条件，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从而使幼儿的语言表达能力、交往能力、生活技能、自信心及爱的情感等各方面得到培养和发展。
三、与游戏结合，陶冶礼仪情操
幼儿的思维是形象直观的，利用游戏、情景练习等激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在与生活实践相结合的过程中，达到习惯养成的目标。例如：幼儿在玩“娃娃家”时他们会主动划分出不同的角色，有的扮演爸爸，有的扮演妈妈，有的扮演宝宝。游戏前提示幼儿，在娃娃家里做爸爸妈妈的要爱护孩子，孩子要对爸爸妈妈有礼貌。孩子们在玩积木时要求他们小组合作，大家一起动手搭建出自己喜爱的东西来。孩子们几个人一起搭积木，边搭边商量，各种想法糅合在一起，经常会创造出让成人都意想不到的造型来。
四、教师树立学习榜样
榜样的力量是无穷的。我国伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”幼儿容易受外界的影响，老师是幼儿直接模仿的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。
作为一名教师要注意自己的一言一行，为幼儿切實做好表率，起到榜样示范作用。上岗时做到衣着整洁、大方，精神饱满，笑脸相迎每一个幼儿和家长，主动与幼儿打招呼，和每一位小朋友交流时都注重亲和、有礼貌，就像朋友一样，同时教师之间交谈时言语恳切、热情、有礼貌。在教师的启发带动下，孩子们都能够主动与教师、小朋友问好，打招呼，与家长说再见。班上形成了和谐融洽的氛围，让幼儿在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。
五、密切家园联系，强化礼仪习惯
要提高幼儿礼仪教育的质量和效果，必须要有家庭的配合。因此，幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系，向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中的各项礼仪的表现情况。同时通过家教栏向家长进行宣传，让家长以身作则，言传身教，达到家园教育的一致性。
开办家长学校，也是密切家园联系培养幼儿良好礼仪的一种有效策略。一方面我们定期向家长开办有关礼仪方面的知识讲座，统一认识，引起共鸣;另一方面邀请个别经验丰富的家长作交流与讨论，真正做到家园同步教育，从而提高家长们的礼仪观念和礼仪素养。
礼仪教育的实施需要引导、启发和感染，需要教育和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭氛围及社会氛围，需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴，需要一个从生疏到熟练，再由熟练到运用自如的过程，通过反复地演练，让幼儿获得情感的体验，促进价值内化，持之以恒，一抓到底，形成良好的文明礼仪习惯。
促进幼儿个性、社会性及道德品质的健康发展。
参考文献：
[1]沈亚娟：《多途径的渗透礼仪教育》早期教育(教师版)2009，(10).
[2]刘琴琴：《浅论幼儿礼仪教育》考试周刊，2009，(21).
[3]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年》.