第一篇：青少版1bunit1课件
粤教版精品课件课件 《登高》教案3
《登高》教案
教学目标
1.了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响
2.掌握诗歌吟诵的基本方法。
3.赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沈的苦痛与忧思。
学习设想
1.朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。
2.情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。
3.加强背诵指导。
教学时数：一课时
教学步骤：
一、新课导入：(投影画面)
1，(音乐起)语调低沉，语速缓慢，满怀感情)
1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。棗这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。
重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。
面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头„„放声高吟：
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨满霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 今天就让我们一起来走近这位老人，走近他的生活，一起来欣赏1200多年前他为我们留下的这千古传唱的著名诗篇《登高》(投影课题)
我们一起随着音乐再来诵读一遍!(音乐起)
(放音乐《二泉映月》，在乐声中满怀深情地朗诵《登高》全诗 2、指导诵读
学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗歌。
那么怎样才能诵读得更好呢?(投影诵读要领)
1、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言为心声。
2、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐
3,节拍要清晰，体现诗的韵律。语气要缓慢，沉重，读出“悲”的基调。 首联
节奏感要强，注意表现整个画面的气氛。
颔联
要读得气势开阔，有包容宇宙之意。“无边落木”“不尽长江”二语句要一气读出，“木”“江”二字可重读、适当延长、有余韵;“萧萧”“滚滚”要拉长声音，再现木叶和江水的形象，表现诗人不尽的愁绪哀思。
颈联
是全诗的高潮，要提高声调，读得悲愤。重读 “悲”“常”，描绘长年飘泊之苦;重读“病”“独”，刻画老病孤愁，以加重悲苦情绪。基调沉重，宜缓缓读出。
尾联
含无限凄凉于言外，应读得更加缓慢、沉重，让听者仔细体味诗人此刻百感交集的心态。
二，作者简介
杜甫 (712～770)唐代诗人。字子美。祖籍襄阳(今属湖北)，生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎;后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。
三,写作背景：
杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。 四,赏析全诗
1.鉴赏首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”
这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急” “高” “啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。 急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。 哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。 飞鸟，可以是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了，食物很少了。也可以是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。还可以是一只跟鸟群失散的鸟。赏析时要敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。总之，这是不是一只欢乐的鸟呢，是一只孤独痛苦的鸟。 我们不能把它想象成一只欢乐的鸟，而且只能认为是一只，而不是多只。这是因为我们都是根据杜甫此时此刻的处境去想象的。此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。
2.鉴赏颔联------“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
颌联只写了两种景物落木、长江。由落木，想到了树，由树及人，还是要联系杜甫的此时此境来联想。杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老了。人已经到了生命晚秋。生命是短暂的。倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。
如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话，那么，“不尽长江”呢? 应该是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 把这联上下两句的意思，联系起来总结一下，是互相对比着写的，也有衬托，人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。“人的生命”，指的是个人的生命。人生倏忽百年，江山万古长青。
第二句，面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到有些无可奈何。还有一种很宏大的气势。但同时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子来说，他不仅仅是无可奈何，也不是对生命的短暂想不通，更不是想违背自然规律而祈求长生不老，他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。
3.赏析颈联------“万里悲秋常做客，百年多病独登台”
“做客”和现在的“做客”不同，这里的“做客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在战乱的年代。是长久的，不断的。“常”做客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。什么叫登台呢?登台，是九九重阳节的一种习俗。古人为什么登台?是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，可是杜甫呢?是独自一人，登台的地点一般都是在自己的家乡，而杜甫呢?是在离家万里的他乡，悲凉的秋天。做客并登台，已是两层“愁”，是双倍的愁。想想看，再这样层层叠加上去已是六层了。再往深处想，杜甫登台是百年了。
“百年”，就是老年，拖着多病的身体，这样又是八层愁苦。 4.赏析尾联------“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”
造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。苦，是什么意思?在国势艰难的时候，我极度痛恨，我已经老了，以致两鬓斑白了。苦，是极度的意思。这样更表现出杜甫的忧国忧民。杜甫想为国家出力，平定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了。是一种忧愤的心情，心急如焚。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。心有余而力不足。“艰难”也不仅仅指国家艰难，更主要的还有个人艰难。因为杜甫此时已经是“百年”，也就是晚年了，而且浑身是病，他估计自己恐怕也活不多久了，所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自己艰难的不容易的一生。颠沛流离，坎坎坷坷——几乎一直伴随着杜甫老人的一生。这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，二者都有。他既忧国，忧民，又忧身。应该特别强调杜甫的一个独特之处，就是：古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则，而杜甫却是无论穷达，都是兼济天下。
杜甫这个人特别爱喝酒，我们学过的杜甫的诗中，这已经不是第一次写到喝酒了。还能举出些喝酒的例子来，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”杜甫《九日》诗中有“重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台”。杜甫客也喝酒，忧也喝酒。咱们中国似乎惟有酒能够淋漓尽致地表达或喜或化的感情。而且此时是重阳节呀，按习俗应该喝菊花酒。但是老人却不能喝酒了。因为他有肺病等多种疾病，他因病戒了酒，而且还因为穷困，他也不一定能够有酒喝。借酒才能浇愁，至少能消散一些愁闷的情绪。可是却不能喝酒，这愁闷可怎么了却，怎么疏解呢?——只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。 五,研讨思想内容
1、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头?渲染了秋江景物的什么特点 ?
迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。
2、颔联写了萧萧而下的“无边落木(落叶)”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时55岁(逝世前3年)、飘零流落在外，同时又是一个现实主义的有阔大胸襟的诗人的杜甫来说，会产生怎样的感慨?
既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅;也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。
3、如果说前两联是写景，后两联是什么?
抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。
(前四句写登高见闻，重在写景，以天、风、沙、渚、猿啸、鸟飞、落木、江水构图;后四句依景抒情，写诗人长年飘泊、老病孤愁、忧国伤时的感情。)
4、从“万里”、“作客”、“百年(老年)、“多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情?
身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。
5、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人?“苦恨”二字如何理解?这一联表现了作者怎样的思想境界?
既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系;主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。
从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。 古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题江汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云共天远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 (1)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷;“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
(2)有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。 答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。 七,比较阅读感悟
与王维的《山居秋暝》比较，感悟两位诗人不同的风格特征。
(两诗均以“秋景”为描写对象，但景物特点、绘景方式、抒情方式等有较大差异。) 板书: 情感蕴藏： 首联:哀婉孤独 颔联:沉郁 高昂 颈联:愁苦沉痛 尾联:忧愤 无奈
第二篇：粤教版精品课件课件 《从军行》教案
《从军行》教学设计
一、学习目标
1.了解王昌龄和边塞诗。
2.培养初步鉴赏诗歌词句的能力。
3.品味王昌龄诗歌雄阔豪壮的气势和精炼含蓄的艺术特色，理解诗中的豪情壮志和思归情感。
二、教学时间：一课时
三、过程与鉴赏
(一)引入新课 略
(二)方法指津 1.边塞诗
以擅写边塞战争、塞上风光、仕途坎坷内容而得名。始于六朝及初唐，盛于开元、天宝年间。高适、岑参成就最高，故又称高岑诗派。王之涣、王翰、王昌龄、崔颢、李颀等名列此派。边塞诗交织着英雄气概与儿女心肠，极悲凉慷慨，又有缠绵婉转之情，集中反映了盛唐时代积极进取的时代精神。
王昌龄诗歌既有热情讴歌将士们爱国豪情和昂扬斗志的，又有写戍边将士思乡的忧愁与痛苦的。
2.盛唐边塞诗的特点：
(1)题材广泛：一方面包括将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪;另一方面包括边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等各个方面。其中前者为主要题材。
(2)意象宏阔：大处落笔，写奇情壮景。
(3)基调昂扬：气势奔放，富有崇高感。
3.边塞诗的阅读：
(1)弄清边塞诗的立意，深挖它含蓄的主旨。如‚但使龙城飞将在，不教胡马度阴山‛，既表达了对良将及早出现的渴望，也表现出对边疆和平的向往。
(2)弄清景物描写与所抒之情的关系。如王维《使至塞上》的‚大漠孤烟直，长河落日圆‛，通过对大漠壮丽风光的描绘，抒发了对为国御敌守边，立功绝域的将士们的崇敬之情。
(3)弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写。一是要抓住与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等;二是要抓住与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》《落梅花》《关山月》等。
(三)文本鉴赏 1.诗人小传
王昌龄(698—757?)，字少伯，长安(今陕西西安)人，开元十五年进士。曾任江宁(今江苏南京)令，晚年贬龙标(今湖南黔南西)尉，故世称王江宁、王龙标。安史之乱后，弃官居江夏，为刺史闾丘晓所杀。
诗承建安风骨，风格雄浑，名重当世，尤以七绝出类拔萃，赢‚七绝圣手‛之称。后人推与李白‚争胜‛，列为‚神品‛。留下诗近200首，其中绝句约占二分之一。
2.诵读指导
一、把握节奏
二、读准语调
青海长云暗雪山，——基调豪壮 孤城遥望玉门关。——用悲壮语调读 黄沙百战穿金甲，——用坚定语调读 不破楼兰终不还。——用豪壮语气读
三、读出意境
第一、二句：概括描绘戍边将士生活、战斗的环境。诗人用鸟瞰的笔法，次第展开了西北边陲的广阔画面：青海湖上空，长云弥漫;湖的北面，横亘着绵延千里的隐隐雪山;越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。唐代西、北方的强敌，一是吐蕃，一是突厥。‚青海‛地区，正是吐蕃与唐军多次作战的场所;而‚玉门关‛外，则是突厥的势力范围。
第三、四句直接抒情，在惨烈的战斗中，金甲尽管磨穿，但将士报国壮志并没有消磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定，发出‚不破楼兰终不还‛的豪壮誓言，表达戍边将士不畏环境恶劣，不怕战争艰苦，誓死杀敌报国的豪情壮志。
小结：这首诗有长期戍边的悲苦，更有保卫边疆的慷慨。而雪山长云、海天无际中的独立雄关，形象地烘托出这种复杂的感情。
3.美点赏析
1、诗歌如何描写边塞戍守将士生活战斗的典型 环境? 虚写：
1、2句想象夸张 实写：黄沙 战场 荒凉萧瑟
2、诗歌是怎样表现边塞将士的宽广胸襟的? 战斗生活：孤城遥望 百战穿 誓言：终不还
3、说说本诗的意境? 阔大悲壮：
1、2句情景交融 悟出
3、4句直接抒情 倍感
四、问题探究
问题：
清人沈德潜在《唐诗别裁》中评点此诗主旨说：‚作豪语亦可，然作归期无日看倍有意味。‛沈德潜的说法理由何在?请你查找资料，就这一问题作一探讨。
参考资料一：
《唐贤清雅集》：‚清而庄，婉而健，盛唐人不作一凄楚音。‛
《唐人绝句精华》：‚又换一意，写思归之情而曰‘不破楼兰终不还’，用一‘终’字而使人读之凄然。盖‘终不还’者，终不得还也。连上句金甲着穿观之，久戍之苦益明。如以为思破敌立功而归，则非诗人之本意矣。‛
参考资料二：
《从军行》属乐府旧题，这组诗共七首，未必是一时之作，但却是完整的边塞组曲。《唐人万首绝句选评》云：‚《从军》诸作，皆盛唐高调，极爽朗，却无一直致语。‛这组诗既写了将士们安边报国、勇于进取的豪迈精神，也抒发了他们无法排遣的乡思和离愁。诗中表现的思想情感是多元的、丰富的，既有报效国家的英雄主义豪情壮志，又有真切实在的厌战思乡、渴望和平的人之常情。其
一、二采用细节描写表现边人的思亲怀乡之情，深挚感人;其四写将士们在艰苦环境中为国戍边，渴望胜利的心情;其五写激动人心的胜利情景。
参考资料三：
王昌龄诗集中，边塞诗约二十馀首，厌战的多(如《塞下曲》
三、四;《塞上曲》、《代扶风主人答》及长诗《箜篌引》等)，表现立功、尚武者寥寥。就是‚不破楼兰终不还‛，按沈德潜评说，‚作豪语看亦可，然作归期无日看，倍有意味。‛真是懂得诗家三昧。我总觉得王昌龄诗，有种极可贵的人性、人道精神，‚表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒‛，今天读来都震撼人心。中国战争亘古迄今，都是‚以血肉作长城‛‚一将功成万骨枯‛，从来不考虑人的生命价值。正是从人性出发，王昌龄诗集中，宫怨、闺怨题材，特别丰富、感人，边塞与宫怨，两种题材，实即一个歌颂人性、人道主题。如能从这一方面着笔，可能对唐诗‚底蕴‛，能发掘得更深一些。——选自《中华诗词》网
第三篇：教科版掌声课件
《掌声》是教科版三年级上册第八单元的首篇精读课文。本单元的主题是“爱的奉献”，本课在本单元中起着非常重要的引领作用。为大家分享了教科版掌声的课件，一起来看看吧!
教学目标：
知识目标：能独立认读本课10个生字，理解词语“犹豫、寂寞、骤然间、经久不息”的意思。
能力目标：有感情地朗读课文，体会残疾学生范小君的坚强勇敢。能边读边思，大胆提问。
情感目标：感受“掌声”的魅力，感受同学间纯真的友情。
教学重点：理解词义，体会残疾学生范小君的坚强勇敢，感受“掌声”的魅力。
教学过程：
一、出示课题，质疑激趣。
1.出示课题，齐读。
2.读课文时，你最想知道什么?(自由提问)
说明：
激发学生读书的兴趣，帮助学生养成边读边思的良好学习习惯。
二、初读课文，整体感知。
1.自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺并自学生字词。
2.学习生字词。
3.指名分节读，要求：读正确。
4.读了课文后你知道，是谁为谁而鼓掌?掌声一共响起几次?
说明：
三年级学生已经有了一定的学习生字词的能力，因此，教师可以大胆放手让学生选择自己喜欢的方式自学生字，并在此基础上进行互相交流。
借助拼音朗读课文对三年级的学生来说并不十分困难，而要“读正确、读通顺”并不十分容易，要求学生在朗读时能够养成认真、仔细的好习惯，不加字，不漏字，注意标点的停顿。同时，在读课文时，应该养成边读边思考的习惯。
三、精读课文，理解感悟。
1.自由轻读课文，思考：那两次掌声分别是在什么情况下响起的?是怎样的掌声?划出有关语句。
2.抓住关键词，讨论交流。
(1)理解词语：骤然间犹豫
(2)为什么骤然间会响起热烈而持久的掌声?
(3)指导朗读第三节
1、
2、3句。
(4)小君演讲结束后又响起了经久不息的掌声，表达了大家怎样的情意?
(5)在同学们热烈的掌声中，小君又是怎样的呢?
(6)感情朗读第三节。
3.那次演讲之后，小君有什么变化?齐读本节。
4.“寂寞”什么意思?原来的小君有多寂寞?为什么会有这么大的变化呢?指名朗读
一、二节。
5.齐读全文。
说明：
抓住关键词语，说说、想想、读读、议议，帮助学生体会小君的勇敢，感受同学间真诚的友情。同时教给学生一种学习的方法。
四、复习巩固，练习说话。
1.抽读生字词。
2.说话练习：当同学遇到困难时，你会怎么鼓励帮助她?
说明：
在学习课文，为故事中的人物感动的同时，引导学生在平时的生活中学会关心、帮助周围的人，进一步升华思想。
第四篇：新概念英语青少版2B教案详解版
Unit16 what’s your middle name?
1：Teaching objectives 引导学生学习一般过去时，重点是规则变化动词的过去式，以及规则动词过去式的发音规则。 句型：Did he clean his teeth after breakfast? When did she clean her teeth? I finished the job last month. Did you finish the job last month? 2：Language focus: Middle names, impossible, all the time, unlock, discuss, talk about, plan, everywhere, key-ring, silly, silliness, for example, keep 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting: 介绍自己，同时要求学生做自我介绍，内容包括Name, (My name is…or I am…)Age, (I am …years old or I am a girl or a boy of …years old)Gender, Hobbies (I like doing …)等几个方面。要求:站到讲台上，把自己的名字写出来，通过中文名字来引出中名概念。问学生昨天干什么来引出过去式。
Warm Up: I see a little bee, sitting on my knee, looking at the see.(用来学习音标/i:/) Saying: Hoist sail when the wind is fair. Part 2: 讲解课文：先听录音回答问题Where were Karen’s car keys? 然后学习生词和短语，重点单词：impossible, drive, silliness, 最后做详细讲解。语法重点：一般过去时，要求学生理解并记忆动词过去式。 Part3:
根据课文问问题，要求学生回答，P5，对话练习，做P9的选择填空。做P6句型练习，句型为一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句。然后两人对练对话，最后再做P8书面练习，按照句型来写句子。 Part4: 语音学习，规则动词过去式的发音规则是，以辅音结尾的一般读/t/,以浊辅音结尾的一般读/d/,t 或者d结尾的一般读/id/。讲课过程中把语音学习融入到课堂中去，这部分主要做个总结。
Unit17 A cuckoo in the nest 1：Teaching objectives 继续学习规则变化动词的过去式，语音重音以及规则变化的方式副词。
句型：They counted the money. Did they count the money late last night? Yes, they did. They counted the money quickly. 2：Language focus: Engineer, enthusiastic, enthusiastically, install, webcam，log on, patient, patiently, suddenly，chance, dart，hatch, excited, excitedly, easily, enormous, in a moment, show, be over 3：Teaching procedure Part 1: Greeting:首先问大家昨天做什么了，来复习十六单元，再以我的名字：燕子(swallow)来引入鸟的话题，比如喜鹊(magpie)，麻雀(sparrow)鹰(eagle)，问大家08奥运会在哪里举办的?答：NEST Warm Up: chick, chick, chick, I’m a little chick, sitting on the stick, with my brother Nick. A word per day: You are only young once. Part2: 讲解课文：先听录音回答问题(Who are all enthusiastic birdwatchers now? )，然后学习生词和短语，最后做详细讲解。 Part3: 根据课文问P13问题，要求学生回答，做P17选择填空。然后做P14句型练习，然后两人对练对话，最后再做p16书面练习，按照句型来写句子。 Part4: 语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去，以及后面歌谣As I was going to St.Ives.
Unit18 Read the label! 1：Teaching objectives 重点学习不规则动词的过去式，学习爆破音。
句型:What did he do yesterday? He sat in the garden. He didn’t go to the cinema. Did you sit in the garden?
2：Language focus: 生词：anyway, discover, at the same time, one after another, honestly, stuff, chemistry以及不规则动词：bought, came, did, drove, ate, felt, flew, went, put, read, rode, saw, sold ,sat 3：Teaching procedure Part 1: Greeting: 拿出一袋脆脆卷零食，学习Crispy Troll的读音，让学生对本课有基本的认识。 Warm up: Ted was having bread, happy in his bed. Mum came and said: no bread in the bed. Saying: Where there is interest, there is memory. Part2: 讲解课文：先听录音回答问题When did Vikki feel really sick?，然后学习生词和短语，最后做详细讲解。 Part3: 根据课文P21问问题，要求学生回答，做p25选择填空。做P22句型练习，然后两人对练对话，最后再做P44书面练习，按照句型来写句子。 Part4: 语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去.
Unit 19: A problem with squirrels 1：Teaching objectives 本章学习并练习更多不规则动词的过去式，学习其他时间/顺序标记语的状语，以及其它一些指代前面句子的主格/宾格形式。语音学习浊音和元音的长度。
句型: What did he do last night? He went to bed early and slept well. Did you go to bed early last night? What did you do last night? 2：Language focus: Squirrel, bird feeder(复合名词), squirrel-proof, nut, hang, outside, break into, cut down, price. 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting: Do you have any pets? 引出大家对于此话题的讨论，简要说下Polly的遭遇，再问Do you have the experience of changing the goods you buy? Warm up:学习/æ/的发音： - What’s that, Sam? -It’s a black bag.
-What’s under the bag? -Oh, it’s a fat cat.
Saying: A foreign language is a weapon in the struggle of life. Part 2: 讲解课文：先听录音回答问题What did Polly take back to the shop ?后学习生词和短语，并做课文详细讲解。 Part3: 根据课文P29问题，要求学生回答，做p33填空。做P30练习，然后两人对练对话，最后再做P32练习，按照句型来写句子。 Part4: 语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去.歌曲，There were ten in the bed.
Unit20: An ordinary life 1：Teaching objectives 本单元第一次讲解由will构成的一般将来时，以及与be going to的区别(前者是表示不太确定的将要发生的事情，即简单的预测，后者是将来时，用于谈论计划或打算)
句型: I’m going to do some shopping tomorrow. You are going to do some shopping, aren’t you? I’ll see you in town. I promise. 2：Language focus: 生词：fashion shoot, successful, regular, wonderful, unsuccessful 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting: How about your daily-life? Imagine if you are a man of mark, what would your life like? 可以让大家思考一下平凡一天的生活，引入Nina的生活，再设想一下自己将来的打算，引入将来时的概念。 Warm up: 学习/ɑ:/ -Let’s go to a bar. -The Star Bar? -Aha, who’s that man with glasses? -He’s a clerk. -He works hard. -And he is smart. Saying: When one door shuts, another opens. Part2: 讲解课文：先听录音回答问题Who will Nina meet one day?再对课文做详细的讲解。 Part3: 根据课文P37题，要求学生回答，做p41填空。做P38 句型练习，然后两人对练对话，最后再做P44书面练习，按照句型来写句子。 Part4: 语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。 .
Unit 21: The Weather forecast 1：Teaching objectives 陈述句(Statements),一般疑问句及简短回答(Simple Questions and Short Reponses), 肯定陈述句和否定的反义疑问句(Tag Questions),特殊疑问句(Wh-question)
句型：They will /They’ll probably move house in a year’s time?—No, they won’t move house yet. When did they move house last?—They moved house last a year ago.
2：Language focus: 生词：forecast, announcer, go over to, the next few, wind, blow, bring in ,gradually, degree Celsius 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting: What’s the weather like today? 和天气有关的一些词：sunny, rainy, cloudy, windy, shower,并让大家认识east, west, south, north. Warm up: 学习音标/ɔ/
Bob tied a knot. It looks like a knot, but it is not a knot. Don’t lose heart, Bob. Try to tie another knot. Saying: Make hay while the sun shines.(太阳出来时候晾晒草。) Part2: 讲解课文：先听录音回答问题What will the weather be like next week?再对课文做详细的讲解。 Part3: 根据课文P45题，要求学生回答，做p49填空。做P46 句型练习，然后两人对练对话，最后再做P48书面练习，按照句型来写句子。 Part4: 语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。
Unit 22 I always behave myself! 1: Teaching objects: 继续学习上课主要内容，以及单词重音。
句型：Will there be a lecture this evening?—Yes, there will. /No, there won’t. There will be/There’ll be a lecture this evening. How long will it last?—It will last (for) one hour. It’ll last from five till/until six. It’ll start at five o’clock and last (for) an hour. When will the motor show open?—It’ll open on the15th and last (for ) two weeks. 2：Language focus: Behave yourself/myself, outsider, sound, reasonable, last, sharp, clear 3：Teaching procedure Part1: Greeting: What kind of activities does your school have? What would your school do on Children’s Day? Did you take part in any balls? Warm up:
What is the short door, on the first floor for? Open it and see what it’s for. Oh, it’s for a store!
Saying: While there is life, there is hope.(留得青山在不愁没柴烧。活着就有希望) Part2: 讲解课文：先听录音回答问题Who will take Lucy to the dance?再对课文做详细的讲解。 Part3: 根据课文P53题，要求学生回答，做p57填空。做P54 句型练习，然后两人对练对话，最后再做P56书面练习，按照句型来写句子。 Part4: 语音学习(单词重音及其规则)，同时把语音学习融入到课堂中去。 Part5: 重复学过的歌谣，并按照课文内容演练小话剧。
Unit23: Quite tall…and quite striking!
1: Teaching objects: 陈述句，一般疑问句，特殊疑问句
句型：How tall/high/wide/deep/long/heavy is that…? What’s the height/width/depth/length/weight of that…? It’s 320 metres. /It’s 15metres wide./It’s 30 metres deep. How far is it from here to the airport? It’s quite near (quite) a long way. It isn’t far. /It’s a long way. It’s…miles. 2：Language focus: striking，send, face, face, file, messenger, anyone, height, foot, later, centimeter, How far…? Have a look 3：Teaching procedure Part 1: Greeting: How tall are you? Who is your favorite star? Why do you like her(him)? Do you know Yao Ming? He is my favorite basketball star. He is two metres twenty-six. Warm up: Look, look, look, there is a hook, from it hangs a book, about a good cook. Saying: Laugh and the world laughs with you, weep and you weep alone.(世上有人与你同乐，无人与你分忧。) Part2: 讲解课文：先听录音回答问题How tall is Sandy?再对课文做详细的讲解。 Part3: 根据课文P61题，要求学生回答，做p65填空。做P62句型练习，然后两人对练对话，最后再做P64书面练习，按照句型来写句子。 Part4: 语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。 Part5: 重复学过的歌谣，并按照课文内容演练小话剧。
Unit: 24 A quiz 1: Teaching objects: 陈述句，the one与 the other的比较Bob is tall, but John is taller than him. 否定陈述句+肯定的反义疑问句：It isn’t obvious, is it? No,it isn’t. 句型：Bob is taller than John. Bob is the taller of the two. Dan is the tallest of the three. Dan’s the tallest boy in our class. 2：Language focus: try out, than, continent, population density, trick question, square mile, obviously, answer 3：Teaching procedure Part 1: Greeting: A quiz: Which is the longest river in China?(Chang Jiang 6300)黄河(5464) The highest mountain is Mount Everest. (8844) Warm up: One , two. We are going to the zoo. There what shall we do? See the goose And monkeys too. A. Saying: Time and tide wait for no man.(时间不等人) Part2: 讲解课文：先听录音回答问题How many people are there to the square mile in Australia?再对课文做详细的讲解。 Part3: 根据课文P69题，要求学生回答，做p73填空。做P70句型练习，然后两人对练对话，最后再做P72书面练习，按照句型来写句子。 Part4: 语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。
Unit 25 Karen saves some money 1: Teaching objects: 陈述句：The one on the left is cheaper than the one on the right.
The one on the right isn’t as cheaper as the one on the left. 一般疑问句:Is the bicycle on the left the same as the one on the right?
It’s not quite the same. It’s a little cheaper.
Are they the same price?---No, they aren’t the same price. 特殊疑问句:Why does she prefer the microfiber one? 2：Language focus: Prefer, on the right, on the left, quality, linen, microfibre, tell the difference, as…as 3：Teaching procedure Part 1: Greeting:
There are clothes made by cotton, wool, nylon, dacron(的确良), chiffon(雪纺)，which would you choose? Who choose clothes for you? Warm up: Pup is on the cup. The cup falls down. Where’s the Pup? Oh! He can’t get up. Saying: Every tub must stand on its own bottom.(桶要凭底立，人贵自立。) Part2: 讲解课文：先听录音回答问题Which suit does Karen prefer?再对课文做详细的讲解。 Part3: 根据课文P77题，要求学生回答，做p81填空。做P78句型练习，然后两人对练对话，最后再做P80书面练习，按照句型来写句子。 Part4: 语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。
Unit26: School reports 1: Teaching objects: 陈诉句(Statements)
Tim’s report was rather poor, and Ron’s report was very bad. It was worse than Flora’s. Ann’s report was very good. She came second in the exams.
Her report was better than Bob’s---but it wasn’t as good as Vikki’s. 问句(Simple Questions)
Was Lucy’s report better than Vikki’s?
Does Ron always come bottom in the exams? 特殊疑问句(Wh-question)： What was her report like?
Where did she come in the exams? How did her report compare with Bob’s? 2：Language focus: Report, excellent, geography, everything, come top, come bottom in, enough 3：Teaching procedure Part 1: Greeting: 进行简单的测试，引出每次，讨论学校考试。
Warm up: A girl wearing a skirt, Suddenly got hurt. Let’s give her some herbs.
Saying: Perseverance is the only road to succeed.(坚持不懈是获得成功的唯一道路。) Part2: 讲解课文：先听录音回答问Who’s the best gymnast?再对课文做详细的讲解。 Part3: 根据课文P85题，要求学生回答，做p89填空。做P86句型练习，然后两人对练对话，最后再做P88书面练习，按照句型来写句子。 Part4: 语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。
Unit27: Pocket money 1: Teaching objects: 表示数量的疑问句，数量的比较
句型与结构：I’ve got a little money/a few books. I’ve got more than you/less than you (have). He’s got the most/the least/the fewest (of all). 2：Language focus: Pocket money, lend, pound, actually, own, beginning, pay back, borrow. 3：Teaching procedure Part 1: Greeting: Do you have any pocket money? How do you do with if? Warm up:
A: Welcome to our school! Let me show you around. B: Thank you. A: This is our computer room. B: How many computers are there in your school? B: About one hundred. A: What a nice school it is! B: Thank you! Please come again! Saying: Constant dropping wears away a stone.(滴水穿石，只要功夫深，铁杵磨成针。) Part2: 讲解课文：先听录音回答问题When will Lucy pay Robert back?再对课文做详细的讲解。 Part3: 根据课文P93题，要求学生回答，做p97填空。做P94句型练习，然后两人对练对话，最后再做P96书面练习，按照句型来写句子。 Part4: 语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。
Uni28: She doesn’t even exist!
1: Teaching objects: 句型与结构词：
She’s more intelligent than Tim. She’s less hard-working than Tim. She isn’t as hard-working as Tim. She’s the most intelligent student in the class. Robert’s book is the least interesting of them all.
2：Language focus: Even, exist, poster, ceiling, singer, favorite, crazy, computer game, care, detective, martial arts master, chess 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting: Do you have any posters in your bedroom? If you choose one’s poster, whose would you choose? Warm up: My name is May, I stay near a bay. I’m playing in the rain,
and enjoying the happy day. Saying: If you do not learn to think when you are young, you may never learn. Part2: 讲解课文：先听录音回答问题For Robert , who is the cleverest, most beautiful girl in the world?再对课文做详细的讲解。 Part3: 根据课文P101题，要求学生回答，做p105填空。做P102句型练习，然后两人对练对话，最后再做P104书面练习，按照句型来写句子。 Part4: 语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。
Unit29: No one’s better than Paul!
1: Teaching objects: 句型与结构词：
Did Paul and Dan run fast the other day? Yes, they both ran fast, but Paul ran faster than Dan(did). Dan didn’t run as fast as Paul did.
Did he run faster than Dan?---Yes, he did. He definitely ran the fastest. Be加形容词
Paul is a very fast runner. ---He is, isn’t he?
动态动词加状语：
Paul ran (much) faster than Dan (did).---He did, didn’t he? 2：Language focus: rival, long jump, high jump, personal 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting:Do you do any exercise? What kind of sports do you like? Do you remember the Olympic games held in Beijing last year? Which sport can you remember? 帆船Sailing,游泳swimming,花样游泳Synchronized Swimming,跳水diving, 水球water polo, Rhythmic gymnastics(艺术体操), weightlifting(举重),棒球baseball, archery(射箭), 摔跤Wrestling，柔道Judo，射击Shooting，拳击Boxing，足球Football，篮球basketball，乒乓球Table tennis，跆拳道Taekwondo，马术Equestrian，铁人三项Triathlon，现代五项Modern Pentathlon，击剑Fencing，蹦床Trampoline，排球Volleyball，沙滩排球Beach Volleyball，羽毛球Badminton，垒球Softball，自行车Cycling，网球Tennis，手球Handball，曲棍球Hockey，体操Artictic Gymnastics田径Athletics，皮划艇激流回旋Canoe,赛艇Rowing
Warm up: Look in the boat, It is a goat, With a coat, writing a note. My name is Mike, I’m flying a kite, on my white bike, that’s what I like. Saying: The eye is blind if the mind is absent.心不在焉，视而不见。 Part2: 讲解课文：先听录音回答问题Where did Phil come in the long jump?再对课文做详细的讲解。 Part3:根据课文P109题，要求学生回答，做p113填空。做P112句型练习，然后两人对练对话，最后再做P112书面练习，按照句型来写句子。 Part4: 语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。 Unit30: A giant squid 1: Teaching objects: 句型与结构词： How much are they? How much does it/do they cost? What’s the price of that/those…? They cost/They are ￡12.5 each. How much does he/she/it weigh? What’s the weight of…? He/ She/It weighs…kilos. 一般疑问句：
Do those postcards cost 80p each?
Yes, they do. They’re very expensive. Are these postcards 80p each?
Yes, they are. They’re very /quite cheap. 特殊疑问句: How much are those postcards? What’s the price of this CD?
2：Language focus: Giant squid, scientist, on show, eye, sucker, amazing, the rest of, ear, regularly 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting: Did you go to the museum before? Did you see any animals which make you unforgettable? 蜂鸟(wood nymph)是雨燕目蜂鸟科动物约600种的统称，是世界上已知最小的鸟类。 蜂鸟身体很小，能够通过快速拍打翅膀(每秒15次到80次，取决于蜂鸟的大小)而悬停在空中。蜂鸟因拍打翅膀的嗡嗡声(humming)而得名。蜂鸟是唯一可以向后飞行的鸟。蜂鸟也可以在空中悬停以及向左和向右飞行。
Warm up: There is a clown, who lives downtown; He’s often in a brown, Wearing a crown.
Saying: Knowledge is a treasure, but practice is the key to it.(知识是座宝库，而实践是开启宝库的钥匙。) Part 2: 讲解课文：先听录音回答问题How long is the giant squid?再对课文做详细的讲解。
Part3:根据课文P117题，要求学生回答，做p121填空。做P118句型练习，然后两人对练对话，最后再做P120书面练习，按照句型来写句子。 Part4: 语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。
第五篇： 新概念青少版教材分析
一.《新概念英语青少版》介绍
第一种介绍方法：
《新概念英语青少版》是“新概念英语”教学体系的新成员，由世界著名英语教学专家路易·亚历山大、朱莉娅·亚历山大和罗伊·金斯伯里专为中国8-14岁的青少年以及英语初学者编写。整套教材分为3个级别，每个级别的学生用书和练习册分为A、B两个分册。由外语教学与研究出版社出版。
《新概念英语青少版》在秉承《新概念英语》先进教学理念的基础上，更加强调语法大纲的渐进性，讲授新的语法结构之前，都会不断地循环复习前面学过的语法知识。此外，教材针对青少年的身心特点，采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料。课文以一个英国家庭以及他们的朋友的故事为主线，语言精练幽默。精心设计的听力、口语、阅读和写作练习帮助青少年扎实地掌握各项英语知识和能力，使他们能够逐步充满自信地运用英语进行交流!
完整的知识和技能体系帮助学生系统地学习英语语法、词汇、语音，全面提升他们的听、说、读、写能力。教材内容涵盖了我国“英语课程标准”对中、小学生的知识和能力要求，既满足了我国学生升学考试的需要，又兼顾了他们实际交际运用的需要;教学内容参照语法大纲循序渐进地编排，由浅入深、注重新旧知识的结合，重点内容的复现率高，帮助学生能力螺旋式上升;所有课文都基于一个英语家庭和他们朋友间发生的日常故事，语言材料真实、地道、精炼、幽默，向学生介绍当代英国文化的同时，帮助学生更好地了解世界文化，培养他们的跨文化交际意识;内容详备的教师用书，为教师提供完整的教学方案，帮助教师快速掌握授课方法，节省备课时间和精力。每单元均配有丰富的练习活动，便于教师创造性地运用教材，灵活掌控教学进度;大量生动、幽默的彩色插图，时尚、清新的版式设计，充分激发学生学习英语的兴趣和动力;所有音像产品均由BBC专业人士录音，发音地道纯正，生动传情。本书相当于国家英语课程标准1级要求，适合小学
3、4年级学生。(根据南昌学生实际学习水平，推荐5年级及以上学生学习。)
错误!未指定书签。新概念英语青少版作者简介
路易·亚历山大(L. G. Alexander)，世界著名的英语教学权威，曾任欧洲现代语言教学委员会理事。他的著作为交际教学法奠定了基础，其中一些如New Concept English(《新概念英语》)和Follow Me(《跟我学》)已经成为经典英语教材。
朱莉娅·亚历山大(Julia Alexander)，著名语言教学专家，曾任朗文出版公司全球教师培训师和语言教学方法顾问，亚历山大先生的夫人。她与亚历山大先生通力合作，协助出版了《新概念英语》(新版)、《朗文英语语法》、《朗文高级英语语法》等多部著作。近年来，她致力于研究语言教学中听说技能的发展。
罗伊·金斯伯里(Roy Kingsbury)，资深英语教师和英语教材编写者，与亚历山大先生长期合作，合编多套教材。近年来，他主要从事语言测试的研究，编写EFL考试教程，其著作有 Longman First Certificate, Longman Proficiency Skill, CAE Advantage 等
第二种介绍方法：
《新概念英语青少版》由外研社出版。强调故事性，具有浓厚的生活气息。针对青少年的身心特点，采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料。每单元的课文不是一篇篇孤立的文章，而是以英国的一个四口之家(爸爸、妈妈、13岁的女儿、9岁的儿子)以及他们的亲戚、朋友为主线，描述了他们的生活、工作和学习，他们的喜怒哀乐。这样的编排充分考虑到了少年儿童的认知心理。一方面，故事性强的东西本身就容易激发他们的兴趣，而全书人物和故事的连贯性又能使他们自始至终保持浓厚的学习兴趣;另一方面，强烈的生活气息很容易引起学习者的共鸣，使他们产生角色认同，因而会自然而然地融入其中。 《新概念英语青少版》强调练习方式的多样性与灵活性。书中的听力理解、对话练习、语音练习、句型练习、书面练习等涉及听、说、读、写、词汇、语法等各个方面的训练。丰富的练习形式既能充分调动学习者的积极性和热情，又能通过不同的角度训练和检验他们对语言知识的掌握水平和运用能力。 《新概念英语青少版》的时代感较强，趣味性高，知识面广，同时也对应了一定的难度。教材分三个级别，有六册书和六册练习本。涉及各类句型、短语及结构词约421种。词汇2000多个，其中包括87个人名地名。出现时态7种。其他语法知识包括名词单复数，非谓语动词，被动语态，宾语从句，状语从句， 祈使句。感叹句，情态动词，介词，形容词比较级最高级等。在很多方面都达到甚至超过北京市初中毕业要求。
新概念英语青少版常见问题解答
错误!未指定书签。Q1：《新概念英语青少版》和《新概念英语》之间是什么关系?
A：这是两套既紧密联系又各成体系的教材，它们都是著名的英语教学权威L.G.亚历山大编写的综合性英语教程。《新概念英语青少版》的编写大纲由《新概念英语》发展而来，语言大纲和技能大纲两个大纲并行，强调“情境教学”;但《新概念英语青少版》更贴合少年儿童的身心特点，更符合中国孩子英语学习的需要。
错误!未指定书签。Q2：《新概念英语青少版》有什么特色?
A：在秉承《新概念英语》先进教学理念的基础上，《新概念英语青少版》拥有更多不同的特质：
首先，整套教材充分展现了时代特点，产品包括了图书、MP
3、DVD各种媒体形式，便于学习;内容上针对青少年的身心特点，采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料，强调故事性，具有浓厚的生活气息，引导青少年树立积极健康的品格。再通过精心设计的听力、阅读和写作练习帮助青少年扎实地掌握各项英语知识和能力，最终能够充满自信地运用英语进行交流。
其次,《新概念英语青少版》语法大纲更加强调渐进性，遵循的是“先听后说，先说后读，先读后写”的渐进性原则，所以每单元都从听力理解开始，进而依次引入语言表达、阅读和写作的训练。凡涉及新的语法结构，都会循环不断地复习前面学过的语法知识。
此外,《新概念英语青少版》还充分考虑了中国孩子学英语需要，加入了系统的语音学习内容。不仅如此，《新概念英语青少版》考虑到了中国国家课程标准对中、小学生的知识和力的要求，所以全套教材内容都能和课标相对应，适合3年级到初中的学生。”
错误!未指定书签。Q3：《新概念英语青少版》适合多大的孩子学习?
A：适合8岁-14岁青少年以及英语初学者，具体参照如下表：量适用年级英语水平参照
错误!未指定书签。Q4：《新概念英语青少版》分为几个级别?
A：这是一套3级教程，每个级别的教材又分为A、B两册。
错误!未指定书签。Q5：《新概念英语青少版》中含有什么教材，定价是多少?
A：全套教材含6本学生用书(赠学生用盘MP3和动画DVD)，33.9元/册;
6本练习册，9.9元/册;
3本教师用书(赠课堂用盘MP3)，48元/册; 3套课堂用带，42元/套
Q6错误!未指定书签。：《新概念英语青少版》的课程的课时安排? A：本套教材共分3级，每级有30单元内容，其中A册包含1-15单元，B册包含16-30单元。理想的教学进度安排是：每个单元安排3个课时的课堂教学，每课时50-60分钟。但在教学中，教师可以根据实际情况调整，比如：每单元4课时，每课时40-45分钟。
Q7：《剑桥少儿英语》《新概念英语青少版》，请问这两套教材有何不同?如何衔接?
A：《剑桥少儿英语》是以“剑桥少儿英语考试大纲”为依据编写的一套少儿英语教材，重视通过游戏性的教学活动，培养学生的英语学习兴趣;而《新概念英语青少版》也提倡寓教于乐，强调练习方式的多样性与灵性，但更以坚实的系统性学习为宗旨，对学生进行系统的知识和技能培养，循序渐进、扎扎实实地掌握语言。这也是《新概念英语青少版》区别于市面上大量“好玩”英语教材的地方。《新概念英语青少版》的内容和我国英语课程标准相对照，满足了我国学生升学考试的需要。
所以，建议贵校可以让学生先学习《剑桥少儿英语》预备级或1级，产生英语学习兴趣后，就从《新概念英语青少版》1A开始系统地学习英语。学完《青少版》后可以顺利地继续学习《新概念英语》。 Q8：《新概念英语青少版》和《新概念英语》之间应该如何衔接呢? A：《新概念英语青少版》3个级别的语法难度大致相当于《新概念英语》第一册并略高一些。但是《青少版》的词汇量更大，《新概念英语》1的词汇总量大约是1000，而《青少版》每个级别的单词量为600左右，3个级别的词汇总量超过了2000。
因此，我们建议学习完《新概念英语青少版》3个级别后，程度好的学生可以直接学习《新概念英语》第二册的后半册(Unit3-4);程度一般的学生还是应该从头学习《新概念英语》第二册。