一、班级管理的重要性
班级管理在学校教育和管理工作中有着十分重大的意义。班级的日常管理工作涉及的关系包括师生之间、生生之间、教师与家长之间以及教师与学校工作人员之间的关系, 班级管理就是处理班级中的人、事、物的过程。教师在这个管理过程中, 需要运用相关专业知识, 有计划、有组织地管理班集体, 引导学生积极参与班级活动, 达到班级管理和学校教育的目的。班级管理的重要作用主要体现在五个方面:一是维持班级秩序, 这是班级管理的基本功能。教师在良好的班级氛围当中安心教学, 学生快乐学习, 才能取得良好的教学效果。二是提供良好的学习环境, 这是班级管理的重要功能。教师在良好的学习环境当中开展教学活动, 更容易实现课堂教学目标, 也有助于学生勤学乐学。三是培养学生的自治能力, 这是班级管理的另一个重要功能。学生学习和生活的主要场所就是班集体, 在班级管理中制定各种班级条例, 组织各种班会活动和课外活动, 有利于培养学生的互助合作精神和自治能力。四是增进师生之间的情感交流。有效的班级管理工作可以增加师生互动交流的机会, 帮助师生之间建立起良好的关系, 使学生勇于接近教师, 也乐于接受教师, 从而增加学习的动力。五是促进学生的人格成长。教师在班级管理活动中, 可以运用各种有效的策略, 引导学生发展为成熟的个体, 促进学生人格的健康成长。
二、班级管理的策略
(一) 言传身教, 树立榜样
班主任是搞好班级建设的领头雁。“火车跑得快, 全靠车头带”“正人先正已, 身教重于言教”。班主任必须德才兼备, 严于律已, 处处起示范作用, 使自己的知识技能、人格魅力都成为学生效仿的榜样。平时, 见到地上的纸屑, 我总会随手捡起, 哪里桌子歪了, 我随手摆正。因此, 我班学生都养成了不乱扔果皮屑, 爱护环境卫生的良好习惯。
(二) 建立和谐的师生关系, 要充分尊重和关爱学生
在班级管理工作中, 要建立起平等的师生关系, 通过民主管理来增强班集体的凝聚力。初中阶段的学生, 心理还不十分成熟, 班主任需要引导学生形成正确的人生观和价值观。班主任可以与学生之间建立起一种良好的师生关系, 将学生置于与自己平等的地位。班主任还要改变班干部管理制度, 让学生都参与到班集体的管理当中, 真正成为班集体的主人, 才能形成班级凝聚力。另外, 班主任在班级管理工作中需要充分尊重与关爱学生, 一是学会倾听学生意见, 包容学生的缺点, 走进学生的内心世界;二是深入了解学生心里所想, 了解学生学习和生活中的困难;三是做好学生思想工作, 想要做好班级管理工作, 就得与学生打成一片, 消除学生的戒备心理, 让学生在遇到问题是第一时间想到班主任。在班主任工作中, 我们时常会用同一个要求, 同一种模式来塑造我们的学生, 但是我们经常会发现:有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别, 他们有着各自的特点, 各自的爱好, 这就需要我们班主任有一颗宽容的心。
(三) 建立学生的主人翁意识, 积极参与到班级管理中来
受传统教育方式的影响, 班级管理一般都是由班主任和任课教师来管理。而且课堂上, 教师只是机械地进行授课, 学生只是被动地接受知识, 学生不能提出自己的想法。这种情况严重忽略了学生的主体地位, 阻碍了学生的思维, 不利于开展探究性学习。教师要以学生为主。在班级管理中, 教师要让学生参与进来, 让学生管理班级, 了解如何进行班级管理, 班主任可以在旁边进行指导和帮助, 这样可以使学生实现对自我的约束, 培养学生管理班级的能力。
(四) 采取多种工作方式, 加强学生的学习指导
在初中班级管理中, 班主任应采用多种手段来消除学生的消极行为, 要让学生明确什么不能做, 为什么不能做以及该怎么做。如果班主任一味地使用惩罚手段, 就很容易造成师生之间的情感对立, 师生之间的距离也会越来越远。学校教育的目的就是促进学生德智体美劳的全面发展, 因而班主任应采用多元化的工作方式, 有效地塑造学生的良性行为, 从而提高班级管理的效果。同时, 班主任教师需要了解并掌握学生的学习情况, 有针对性地予以指导和管理, 还要有计划地培养一支班干部队伍, 让每一位学生都有平等的机会参与到班级管理中。
(五) 加强情感教育, 培养学生良好的学习习惯
班主任在工作中要重视情感教育, 一方面, 要以诚挚的情感去激发学生内在的热情, 激发学生积极向上的情感, 使学生充分感受学习的乐趣;要正确运用爱去感染学生, 用全身心的爱关心学生, 使学生学会处理同学之间的各种关系, 形成良好的班集体;还要关心和重视后进生的成长, 每个学生都有各自的特点, 班主任需要在班级管理工作中发现学生的闪观点, 引导学生健康成长。另一方面, 良好的学习习惯有利于提高学生学习效率, 班主任在班级管理中就需要有目的、有意识地引导学生养成良好的学习习惯。爱心对于班主任来说是非常重要的, 爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。班主任工作需要花费大量时间和精力, 有了爱你才能付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的, 爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生, 全心全意地为学生服务, 真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生, 设身处地地为学生着想, 把爱洒向每一个学生的心田, 在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱去感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重, 学生会在愉悦中得到健康的成长。
(六) 班主任要积极鼓励、赞美学生
在班级管理中, 恰当地赞美学生是一种有效的手段。不管是优等生还是差生, 班主任都要一视同仁, 而教师的赞美不要只给优等生, 对于差生来说赞美尤其重要。教师要积极找到差生的优点和特长, 并且在全班同学的面前鼓励、赞美学生, 增强学生的自信心和在班级里的存在感。这样的鼓励和赞美往往会收到意想不到的效果, 使学生能够积极主动地参与到班级活动中来, 提高学生学习的热情, 激发学生的积极性和创造性, 有利于学生在学习中进步, 也对班级管理的顺利进行有很大的帮助。初中班主任是班级学习生活的主导者, 影响着学生以后的成长以及班级整体的教学质量。因此, 老师要建立和谐的师生关系, 建立学生的主人翁意识, 积极参与到班级管理中来。班主任要为人师表。班级管理要张弛有度。班主任要积极鼓励赞美学生, 为学生营造和谐、轻松、健康的班级环境。