让我们荡起双桨教后记

第一篇：让我们荡起双桨教后记

让我们荡起双桨

《让我们荡起双桨》

尊敬的各位老师好!

我是今天的xx号考生，我说课的内容是《让我们荡起双桨》，我将此设计为一节以唱歌为主的综合课。用一课时完成。下面我将从说设计理念、说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程6个部分来展开我的说课。

第一部分：说设计理念

我根据教材内容及学生认知规律，遵循以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力的教学理念，采用以美育人的教育思想，整堂课从情境导入到新曲教学到表现歌曲，都紧紧围绕以学生为主体，通过积极引导学生感受体验表现音乐中情感内涵，突出培养学生独立思考能力，让学生能在内容丰富、形式多样的趣味性教学中感受音乐的魅力。

第二部分、说教材

本部分我将从以下3个内容来分析 教材内容分析：《让我们荡起双桨》选自人民音乐出版社出版的四年级下册中第四课中的第一课时，本单元是以(水上的歌)为主题，该曲是2/4拍，旋律优美热情，富有美感，该曲是《祖国的花朵》电影的插曲，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲通过弱起的节奏和起伏的旋律逐步展开，合唱部分运用宽紧相间的节奏刻画了孩子们真的在划船的感觉，形象的描绘了孩子们划着小船尽情玩耍和歌唱幸福生活的场景。

教学目标：基于我对教材的分析和学情的掌握并结合2011新音乐课程标准，我将从以下三个维度来制定本课的教学目标

1，情感态度与价值观：学生能够体验到歌曲中划船的生动景象并能感受音乐中无忧无虑的童年时光，养成对生活的热爱和乐观积极的态度。

2，过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等多种音乐实践形式，学生能够充分感受音乐的艺术魅力

3，知识与技能：学生掌握弱起节奏及二声部合唱 教学重点与难点：

根据教材知识结构的分配特点，我将学生能准确、自信的完整的演唱歌曲作为我的教学重点

根据学生的音乐基础我将学生准确唱准弱起节奏及合唱的和声效果为我的教学难点

第三部分、说学情

四年级的学生是小学的中年级段，本阶段的学生具象思维开始向抽象思维转变，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，因此，在课堂中我尤为注重引导学生独立的感受、主动的参与，丰富教学的形式和合唱等创造活动的分量，采用生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，推动学习活动过程。

第四部分、说教法

遵循教学以学生为主体，以教师为主导的原则，我将以发展学生为宗旨，关注每一位学生的参与，充分发挥教师的主导作用，结合四级学生的心理特征，我主要设置：情景教学法、给学生创设特殊的情境，激发学生学习的兴趣，使其融入音乐中。

律动法、学生能够获得音乐的亲身体验，深入了解音乐的精神内涵。 听唱法，学生能准确的演唱，并掌握必要的音乐技能

结合现代信息技术，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

教学准备：为了使学生达到更直观的体验(为了使学生能达到教学目标及落实教学)，我准备了以下教具：多媒体课件、钢琴，口风琴

第五部分、说学法

“授人以鱼不如授人渔”教会学生知识不如教会学生学习的方法，因而，我在教学过程中非常重视对学法的指导与渗透，我采用小组合作法、目的是培养学生团结互助的精神，自主探究法、目的是培养学生自主学习音乐的能力，把学习的主动权交给学生，寓教于乐，让学生在玩中学，学中玩，从而达到预定的教学目标。

最后我来具体阐述一下本节课的教学过程，这是本课的重点 第六部分、说教学过程

我秉着以发展学生为主，激发学习兴趣的理念设计了4个环节

(一)创设情境 律动导入 本环节我预计用5分钟完成 教师打破传统教学模式，学生以半圆的方式围坐，教室四周贴上湖水、白塔、绿树的图片、接着播放《让我们荡起双桨》，课件出示北京北海的图片，老师带领学生边听音乐边做一些简单动作律动，(老师示范如下)同学们，相信你们对这首歌曲都很熟悉，今天我们一起来学习《让我们荡起双桨》

本环节的设计意图是通过创设特殊的情境、视觉与听觉的结合、音乐的律动拉近学生和音乐的距离，激发学生的学习兴趣。

(二)感知旋律 学习新知 本环节是重点部分，我打算分为3个步骤，用时20分钟完成

步骤一：初步聆听 首先借用多媒体播放歌曲《让我们荡起双桨》学生聆听一遍，在听的时候思考两个问题，这首歌曲的情绪是什么?歌曲中出现了什么演唱形式?学生可能回答：优美的 愉快的 齐唱 合唱 通过这样的设计鼓励学生发表对音乐的独立见解，培养学生的音乐感受能力。

步骤二：逐步教唱 难点突破

首先：针对四年级已有的音乐基础以及学生本身对这首歌曲熟悉程度，结合我深情并茂、完整的范唱，课件出示旋律谱例，老师引导学生有感情有节奏的朗读歌词，通过听唱法，老师弹奏旋律学生学习前面的齐唱部分，随后教师请学生来打节拍 老师合着学生的节奏进入范唱 让学生在拍打节奏与老师的配合中注意到弱起节奏，然后我通过拍手练习帮助学生掌握弱起节奏，2至3遍的练习后学生能基本掌握，我播放伴奏音乐结合指挥的方式让学生聆听前奏，是学生能准确的进入歌曲，在演唱中，引导学生注意换气位置，之后再分小组分别演唱齐唱部分，以此来巩固教学。

其次，在学生熟悉后，进入难点合唱部分的学习，我会通过老师弹高声部演唱低声部的示范让学生初次感知二声部合唱的音感，然后播放范唱让学生分别画出高、低声部的旋律线，从旋律线的直观性让学生对高、低声部相距的音高有一定的概念，接着指导学生进行单音和三度、六度音程的模唱及构唱，(示范)这样在旋律线的直观性和模唱的听觉感受后，学生能更好的学唱二声部合唱打下基础，由于合唱一般都是低声部比较难掌握，因此我先让学生学习低声部的识谱演唱，我运用听唱法通过用钢琴弹奏指导学生对着谱例演唱，通过多次练唱学生准确流畅的演唱低声部的旋律后，我播放范唱抓住音乐的听觉魅力让学生在再次的聆听中感受合唱的音效感觉，转而进入高声部的教学，结合四年级学生已有的音乐基础，我采用跟唱法让学生跟随钢琴学习高声部，2至3遍的高声部练习后，我进行学生唱高声部，教师唱低声部的初步合唱实践，在合唱的学习中，我会始终引导学生注意听另一个声部的声音，注重和谐的感觉。

最后：待学生能基本掌握后 我将学生分为高低声部进行合唱交换练习，在多次的练习中老师辅助低声部演唱 或通过口风琴吹奏低声部辅助学生演唱，并要求学生用和谐的声部、均衡的力度、统一的音色来演唱合唱

步骤三：丰富体验 完整演唱

学生分高低声部跟随伴奏演唱《让我们荡起双桨》，后师生评价，并对演唱中出现的问题和情绪的处理进行示范、指导，如：老师提问(同学们，你们知道歌曲中休止带来了什么情境?)学生可能回答：仿佛在船上晃荡，引导学生在演唱中融入音乐在划船的情境中，形象的表现“荡”的感觉

通过以上由浅入深、步步展开的教学，让学生在实践操作中，逐步掌握必备的音乐知识与技能，丰富审美体验。

(三)表现歌曲 自信演唱本环节我打算用10分钟完成

在全体学生完整的演唱《让我们荡起双桨》的基础上，我遵循“面向全体学生，注重个性发展”的教学理念，将根据学生能力的不同将学生分成歌唱组、伴奏组、舞蹈组，让学生为歌曲设计表演唱。歌唱组自信的演唱，对于音准稍弱点的同学通过口风琴吹奏低声部部分加入音乐体验中，伴奏组轻声的模仿划船时的声音：化啊 化啊 舞蹈组的同学可以借助教室中的扫把或笔尺做划船的动作，通过联想和课件设计的情境相结合，使全体学生融入情境中恰到好处的做到感情的释放。在一片热闹的气氛中有条有序的把本课推向高潮。

(四)扩展延伸 情感升华本环节我打算用5分钟完成

在这节课的最后，请学生说说对《让我们荡起双桨》的理解，引导学生从音乐的感受中潜移默化的养成对生活的热爱和积极乐观的态度。最后播放《祖国的花朵》中插曲《让我们荡起双桨》的片段让全部同学在律动表演中结束本课。

德国教育家 第斯多惠说过：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”我会在我的教学之路上丰富我的教学语言、扩展多样教学形式来激励、唤醒、鼓舞我的学生，让学生激情的畅游在音乐的海洋中。

我的说课到此结束，非常感谢各位评委老师的耐心聆听。谢谢大家!

第二篇：让我们荡起双桨

《让我们荡起双桨》教学设计

教材分析：

北师版小学语文第五册第一单元《让我们荡起双桨》。课文内容就是那首脍炙人口的校园歌曲——《让我们荡起双桨》中的歌词，学生对这首歌非常熟悉，因而他们对课文内容也不陌生。所以我选择了由“教师教的思路转向学生学的思路，尊重学生的自我感受，由文章学的思路转向阅读学的思路。”

学情分析：

我校是一所农村小学，多数学生来自附近农村。受办学条件限制，各班人数较多，我所教班级有27人。经过两年半的实验教学，本班学生已经掌握了大量的词汇，能够运用多种识字方法来学习生字，学生的朗读水平与理解能力逐步提高。上课伊始，我就给学生创设了轻松、和谐、愉悦的学习氛围，孩子们在课堂上无拘无束，畅所欲言。

设计理念：

以学生为主体，在自主探究的过程中培养学生主动学习的意识和能力，创设轻松，愉快的学习氛围，激发学生的积极思维，通过个性化阅读，让学生受到情感熏陶。在阅读教学中，以学生为主体，对课文内容不搞条分缕析式的讲解，而是引导学生从文章整体入手，整体感知，自主阅读，然后抓住重点词句品评感悟课文。“读、说、唱、悟”相结合的学习方式使学生学得轻松，学得愉快。

教学目标：

1、认识2个生字，学会写7个汉字。

2、通过重点词句品评感悟课文，使学生能够有感情地朗读课文。培养学生养成良好的读书习惯，指导学生总结学习方法。

3、激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情，引导学生热爱生活、珍惜生活、创造美好的生活。

教学过程：

一、 谈话导入，激发兴趣

1、 出示图片同时播放课件让学生欣赏歌曲，引导学生观察插图。图上画的是谁？他们在做什么？从他们的表情上想象此刻的心情。师述：同学们在美丽的北海公园荡起双桨。阳光明媚，我们的心情无比舒畅，尽情唱歌，让我们一起荡起双桨来度过这幸福时光。

2、板书课题,生齐读课题。

[设计意图：通过这一环节激发学生阅读的兴趣和主动学习的愿望。]

二、初读课文，总结方法

1、初读课文，自主学习生字。

2、 游戏激趣，自主实践（教师示范书写“桨”，其他的由学生自己独立书写，自检互评）

3、 同学们现在请小声朗读课文，看看本文有几小节？

4、 学习第一小节

（1）、全体学生朗读第一节。

（2）、找两、三名学生朗读这一节，其他学生给予正确的评价。

师：在这一小节中，你读懂了哪些词句？哪些词句你还不明白？

生：自由汇报、提问。

师：对学生提到的重点词句加以板书。

（3）、生谈感受

（4）、总结学习方法

师：回想一下我们是怎样学习第一小节的？生汇报，师板书

预设策略：

1、回顾第一小结的学习方法进行总结。师：回想一下我们是怎样学习第一小节的？生汇报，师板书。

2、学生谈感受时，教师可做如下引导：作者通过这一节让我们看到了一幅美丽的画面，画面中有绿树、红墙、白塔。试想一下在这样美丽的景色中划船你会有什么感受呢？目的是引导学生对生活的联想和体验，把理解与感悟作为学生个性化感情朗读的基础，让学生在感情朗读的实践中“亲历”生活，“欣赏”生活，发展个性品质，提高人文素养。

[设计意图：营造民主、轻松、和谐的乐学氛围，引导学生总结学习方法，充分调动学生学习的积极性，培养学生养成良好的读书习惯。]

三、 运用方法，自主学习

1、小声朗读课文

二、三节，边读边勾画。

师：你读懂了什么？

生：汇报。

师：板书并随机指导朗读。

2、找出自己喜欢的句子多读读，并予以理解。

（1）、师：看来大家都非常喜欢这两句，那么我们就来细细地品味吧。（指名读、小组读、赛读、齐读等）。

（2）、师出示重点句“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱”、“谁给我们安排下幸福的生活？”

预设策略：只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情。通过指名读、小组读、比读、品读等多种形式朗读，再组织学生进行互评自评，然后根据评价进行改进。让学生在情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶，在美中时刻快乐着。

3、师：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱”这是一个拟人句，谁还能说出几个这样的句子？

生：太阳向我们微笑

生：小树向我们招手

生：小鸟在前面带路（等等）

师：大家说的真好，请你想一想文中为什么要用这样一个句子？

生：连小鱼都悄悄地听，说明我们的歌声愉快。

生：还能说明我们的心情愉快。

生：也能说明我们的生活幸福

4、说的真棒！那么是谁给我们安排下幸福的生活呢？

生：是老师。

生：是我们的爸爸妈妈。

生：是毛主席。

生：是人民警察。（等等）

师：大家说的都很好，老师先不做评判，一起来听唱一首歌。

齐唱《劳动最光荣》，学生边唱边舞，唱完学生们不约而同地欢呼：是劳动创造了幸福。 师：是的，劳动能创造幸福，然而，没有祖国的繁荣昌盛，安定团结，没有中国共产党的正确领导，会有我们今天的幸福吗？

生：不会！

师：那么我们还要感谢谁呢？

生：祖国和中国共产党！

师：让我们怀者对祖国和中国共产党的无比热爱一起朗读这一段，好吗？师生感情齐读。 预设策略：对学生五花八门的回答并不急于作出评判，而是运用一种儿童喜闻乐见的形式——唱歌，从歌词中寻找答案，目的是巧妙自然地让理解诗歌的内容体会感情，使他们学得活泼、主动。

[设计意图：通过指导学生运用学习方法自学课文，培养学生个性化阅读能力，通过对重点词句的理解让学生体会生活的美好幸福，激发学生对祖国和中国共产党的热爱之情，使学生受到情感熏陶。]

四、听唱歌曲，升华情感

1、 播放课件，听唱歌曲

2、 教师以鼓励性的语言进行小结。

[设计意图：运用优美动听的歌曲配以美丽的画面，给孩子们美的享受，让他们设身处地把自己当成文中的孩子，使其获得真切的体验，情感得以升华。]

教学反思：

新课标提出：学生是学习的主人，教师作为学习的组织者，参与者，引导者，应为学生创造轻松、愉悦、民主、和谐的学习氛围。以上案例中，我充分地体现了这一点。“文贵自得”，鼓励学生多读、多说，自己读会了，读懂了，远比教师灌输的要深刻，要牢固。教学中，我对学生五花八门的回答并不急于作出评判，而是运用一种儿童喜闻乐见的形式——唱歌，巧妙自然地让他们寻找到答案，使他们学得活泼，主动，教学中我紧紧地抓住了诗歌所表达的主题，读、说、唱、悟等形式相结合，使学生在唱、读中获得体验，获得感悟，加深学生们对诗歌内容的理解与体会。

第三篇：让我们荡起双桨

北师大版小学三年级上《让我们荡起双桨》教学设计

Siluly 教学目标：

1、认识本课生字，读准字音。

2、正确流利地朗读课文，试着背诵并唱一唱这首歌。

3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。 教学重难点：

1、朗读课文，背诵课文。

2、感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。 教学准备：多媒体课件

第二课时 教学过程：

一、激趣导入：

1、首先请同学们观看一段电影插曲。这部影片名字叫《祖国的花朵》是1955年在北京的北海公园拍摄的一部儿童为题材的电影。

2、刚才这段视频上同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的这首歌曲同学们熟悉吗？谁知道歌曲的名字叫什么？《让我们荡起双桨》（板书）歌曲好听吗？想了解这首歌曲吗？

3、歌曲简介：《让我们荡起双桨》这首歌曲，是1955年新中国第一部儿童电影《祖国花朵》中的的主题曲。由乔羽作词，刘炽作曲。它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。歌唱了少年、儿童的幸福生活，表达了少年儿童热爱祖国的纯真感情。歌曲横跨半个世纪，影响了足足三代少先队员。并于2002年在北师大版小学三年级课本上被选为课文。这首歌可以说是中国最受儿童喜爱的歌曲之一。今天我们就来学习这首歌曲的歌词，也就是学习诗歌《让我们荡起双桨》

二、出示教学目标

三、初读课文。

1、请同学们把书打到

页，倾听诗歌朗诵，了解这首诗歌。（播放课文朗读）

2、学生自由读课文：

（1）勾画出生字，借助拼音读一读。

（2）通过生字卡片，问同桌认识生字，读准字音。（同座互相抽查）。

（3）四人小组由小组长负责抽卡片点名认读；或全组轮读； （4）全班检测字词掌握情况。 a、读词：荡起

双桨

白塔

四周

环绕

洒在

红墙

悄悄

愉快

安排

幸福b、用直线恰当地连接词语。

3、再读课文，读准字音。师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？

4、读诗歌

三、精读课文，合作探究

1、课文诗歌有几小节？（三节）

2、学习第一小节：指名细读课文第一小节，说说你的发现：理解诗句意思。(1) 诗里都描绘些什么?(我们、小船、白塔、绿树红墙) (2) 用“—”画出表示动作的词语。（荡起、推开、倒映、环绕、漂荡、吹来） (3) “荡起双桨”，表示“我们”正在划船，小船儿推开波浪：小船没有手脚，却像人一样“推开”波浪，这里运用了拟人的修辞方法。用推开这个词，说明小船乘风破浪划得轻快。(4)倒映是什么意思？（物体的形象倒着映射到另一物体上。）环绕的近义词是“围绕”。飘荡指随波漂动，体会孩子们荡舟水面，自由自在的乐趣。

(5)凉爽的反义词：炎热。(6) 概括第一小节：我们在湖面上荡起双桨，周围是美丽的景色。 (7)怎么读？读一读：（写景是为了衬托“我们”泛舟北海时的愉快。读出对美景的赞美之情，轻柔陶醉。）

3、指名学生朗读第二段。(1) 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）(1)课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）“红领巾迎着太阳” 太阳，是什么意思？一是指挂在天空的太阳，二十我们常把党比作太阳，“红领巾迎着太阳”（意思是少先队员心向着共产党）(2) 阳光洒在海面上，天空阳光温暖着海面，另一方面，党的关怀温暖着少先队员的心里。(3)从“水中鱼儿„„”读懂了水中鱼儿很好奇、很羡慕我们能愉快地歌唱。鱼儿很羡慕我们的生活，说明我们的生活很快乐。这两句又运用了拟人手法。(4) 这小节又出现了“小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”这一句。它每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些。(5) 读这一小节写了什么？怎么读？（写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；读时充满激情，轻松愉快）

4、学习第三小节：

(1)请喜欢这一小节的同学读，说说读时的感受。（自己做完作业也特别轻松，可以„„. (2)体会什么是“尽情欢乐”？（尽量由着自己，不加拘束）展示同学们课外快乐生活的照片。(3)同时多媒体播放旧社会孩子们的悲惨生活片断。(4)通过刚才画面的对比，旧社会三毛的童年是那么的悲惨，你们的童年是这么幸福，我来问你，谁给我们安排下幸福的生活？生汇报。（伟大的祖国、在党的领导下，推翻了旧社会，人民当家作主，穷人的孩子终于吃得饱，穿的暖，上了学，把国家建设的一天比一天强大，我们过上了一天比一天幸福的生活。正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有了这么幸福快乐的童年。还要感谢父母、学校、老师许许多多的人，好好学习，自己做其中的一份子，长大吧我们的国家建设的更加富强！(5) 这小节又出现了“小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。” 3个小节的结尾相同这是诗歌中的重复，知道重复的作用吗?在

诗歌中，重复是为了进一步抒发自己的感情，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。(6)这小节“尽情欢乐”要重读，问句语气要上扬。让我们再读一遍。

四、）突出主题，深化感受

1、这首诗不仅是对新中国成立初期少年儿童幸福生活的描绘，也表达了我们对未来美好生活的憧憬，让我们有感情地再读全诗，用你们的语言表达童年的快乐吧。

2、播放歌曲，升华情感

五、结束教学

希望同学们在今后的生活中永远荡起快乐的双桨，更加热爱生活，懂得珍惜童年的美好时光。

第四篇：让我们荡起双桨

《让我们荡起双桨》音乐课教学设计 教材分析：

作品出自义务教育课程标准试验教科书人民音乐出版社小学四年级第八册第四课《水上的歌》中的一首表现性歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家;作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。 学情分析：

《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。

教学方法：听唱法、教唱法与随琴跟唱法。在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第

二、三段歌词。 教学目标：

1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。

3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。 教学课时：第一课时

教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美;能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。

教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏OX XX的唱法。 教学准备：多媒体设备、课件、电子琴(钢琴)、竖笛、船型座位 教学过程：

一、组织教学： 师生问好!

二、导入

教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》 师：同学们，在哪里听过吗?会唱的同学随着音乐可以唱一唱 生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。 师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。 下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。

板书课题：《让我们荡起双桨》 师：好听吗? 生：好听

师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗? 生：回答

师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者

三、作品及作者简介：

《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。

词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家。

四、欣赏歌曲，熟悉旋律

1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。

师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。 生：优美的、热情的; 较慢的快板;2/4拍子;两段体两个声部演唱;三个乐段。

2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。 学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟(划船)湖面的感觉。 师：2/4拍子的强弱规律是?生：强、弱;

当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。 师 ：

0 ×

× × 空弱

强弱 节奏练习：

2/4 O X X X | X X | X X X X | X-‖

3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。(学生小声哼唱) 第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的;

第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的;

第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。

五、学唱歌曲

1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。

生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。

六、巩固拓展：

1、理解歌词：

A：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少

年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。

B：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的?答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年!

C：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了

(三)次，表达少年儿童无比(愉快)的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉快心情。

2、表演唱 男生组：

学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。 要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。(站立) 女生组：

跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。(坐姿) 教师指挥并同唱。

歌唱、做动作(男、女生互换) 教师：竖笛伴奏。

七、课堂小结：

今天这节课上，同学们的表现都很出色，收获也很大。不仅学习了“弱起节奏型”，还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲《让我们荡起双桨》。

同学们，今天的幸福生活来之易，所以我们要珍惜今天，懂得感恩，好好学习，时刻准备着，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量!

第五篇：让我们荡起双桨教案

《让我们荡起双桨》

教学内容：

1、丰富多彩的影视音乐。

2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。 教学目标：

1、初步了解影视音乐。

2、初步学唱《让我们荡起双桨》。

3、分声部练习二部合唱部分。 教学过程：

1、丰富多彩的影视音乐欣赏

(1)师：同学们，我们今天先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。

(2)播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段，听后请同学回答问题。

(3)师：同学们，影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头片尾曲;器乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。

(4)再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。(见后面的参考资料) (5)巩固练习 教师再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。 (6)拓展练习

师：同学们，你们还了解哪些影视音乐?可以唱给我们听听吗?

2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》

(1)师：今天我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。 (2)教师简要介绍。

(3)师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。 (4)播放录音(或电影画面)。 (5)教师范唱一遍。

(6)跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。 (7)学唱第一乐段的歌词。 (8)唱熟歌曲第一段。

(9)学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。最好要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。 (10)带词练习合唱部分。 (11)完整学唱歌曲的第一段。

(12)布置课后练习：学唱其余两段歌词。

3、作业：初步学会演唱本歌曲，分声部练习。